提高四五年级英语教学质量的方法和措施

提高五年级英语教学质量的方法和措施
一、本学年所教学生情况分析:
五年级有126人，从上学期期末考试成绩看，9月份月测上看，优生很少，但是大部分集中在70-85之间，最高分96/98分，最低分20分左右。

分特别高的学生没有，也就是说特别突出的学生没有，因为在三年级期末时非常优秀的学生都被县里的各个学校招走了。

现在在班级上英语成绩优秀的，胆量小不说话，不敢或者不愿意带领全班一起来学习，甚至没有那个能力，这是一个班级里教师现在上课感觉比较吃力的地方，所以只有一个方法可以解决这一情况。

那就是另外在培养有能力的课代表和“小老师”，这样对于每个班十多个后进生来说才能在很少的时间里去教他们学习单词或句子。

五年级（4）班这个班英语总体水平一般，后进生所占的人数也比较多，比如等
其一：后进生多；其二：三、四年级的单词字母或者高频词根本不知道，而是在五年级开学时另外重新学习的；其三：学习习惯不好，大多学生懒惰、害羞，不会主动动手、动脑、动嘴……，课堂上经常浪费很多时间去等他们写意思再读（本来可以边写边读就节约了时间）。

教学之后的重点就是不能忽视后边的学生。

这些后进生上课已感觉吃力，需要耐心引导讲解；特别是五（4）班的，原来三、四年级就处于班级后面几名或中下成绩，现在知识量越来越多，成绩下降这是一个必须要解决的问题。

而象毕雪怡东等，学习好的同学已不满足课内的学习了，他们兴趣浓厚，吸收快，课上也要注意满足这部分学生的求知欲。

所以本学期既要做好好学生的培优工作，也要做好后进生的转化工作。

二、存在的问题
1、出现两极分化。

五年级较三、四年级而言，在英语的学习上由听说为主逐渐转变为听说为主读写跟上。

与三、四年级时相比，学习要求的提高、语法知识的增多，使得学生的英语程度开始参差不齐，到了五年级了，出现了两级分化的现象。

基础不好的学生上课已感觉吃力，而学习好的同学，他们兴趣浓厚，吸收快，要满足这部分学生的求知欲。

2、兴趣减弱。

我们的学生在三年级刚接触英语时，无论是男生
还是女生，学习兴趣都非常浓厚，信心十足，师生间的双边活动也进行得非常顺利。

但小学生的兴趣一般比较短暂，经过两年的学习后新鲜感早没有了，学习内容难度的增加，使部分人慢慢产生了厌倦情绪，大家对学英语的兴趣也逐渐淡了下来。

3、知识遗忘。

进入五年级后学生学习的单词量骤然增加，且一些词的发音、拼写都较难；A部分的对话又是一个完整的语篇，新授语句较多；再加上不同时态的出现；学生对知识的遗忘比起之前就更加明显。

4、知识不能被灵活运用。

由于上面一些问题，导致一部分学生离开了书本离开了课堂，就不能很好的运用课本上所学的知识。

在练习中只变化一下形式，就不能随机应变了。

对知识的驾驭能力较差。

三、提高教学质量的方法和措施：
1、在课堂上有意识地培养学生巧记单词和句型，力争在课堂内把重点记住，消化掉。

加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。

班级的学困生，都是单词和句型掌握得不好；最主要存在的问题是四会单词掌握的不够扎实，比如看见或听到单词不知道意思。

为此，我每节课上课前都用三分钟的时间给学生用来练习单词的书写和听读，听写后组长批改，我随机变动抽小组批阅，错的课后改正。

2、通过去年的期末考试试卷和本学期9月月测分析，我发现学生对于知识点特别是语法知识点，学生失分很多。

针对这个问题，这学期通过听、说、读、写、等形式，进行大量的语言操练和练习。

有讲有练，精讲精练。

学习后有针对性的教学生进行总结归纳。

3、培养学生拼读音标的能力，加强字母的认读与音形的区别，确保学生自主学习的质量。

这对小学生来说是个难点，以前的教学中，虽然讲过，但实际练习较少。

这个学期我在教学中，时刻注意渗透，单词教学中注意培养学生拼读音标的能力，做一些专项练习，加以强化。

4、加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音，课后多鼓励学生把所学到的句子或单词用到生活当中。

总的来说，英语是语言的一种，它来源于生活也要用于生活。

5、教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。

四、五年级学生兴趣下降，以后我尽量抽时间多以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用。

做到既有重点又
全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。

及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。

6、充分利用好每个早读时间，抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记住，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。

充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围，也避免照顾不到的现象，做好每一课单词和句型的检测工作。

（简单介绍检查情况）
7、作业布置方面：第一，作业不能太多也不能太少，量要适度；第二，作业的种类从抄写字母、单词、词组到句子，书写要有严格的要求和标准，对于书写不会的学生要多给予关注和辅导；第三，作业完成度也要严格要求，但可以针对不同的学生给予不同的作业要求，以达到不同学生的需求，避免出现优生吃不饱、后进生跟不上的情况。

最后，平时学生对上课或者作业等都可以提出自己的看法和要求，了解学生才能更好的完成教学。

8、结合学校对学生的帮扶工作，及时与班主任和家长联系，及时沟通，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学生的学习态度，指导学生科学的学习方法，提高学生的学习成绩。

四、希望学校各级领导给予支持的内容如下：
1、组成一个英语教研组，在教学时遇到的问题等进行交流，互相学习。

在某位教师上公开课或示范课时互相帮助指导。

2、每个班配备磁条1—2条。

3、在教师充足的情况下增加英语老师的数量，那么就可以在一二年级也上起英语课，这样可以提高学生的口语水平，一二年级不要求学生会写，主要是培养学生对英语的兴趣，爱上英语这一门课，能够大胆的说简单的口语和单词，看到日常的单词会读会认。

4、家长和学生对英语学科的重视不够，所以在开家长会时要多宣传。

5、每个周或每个月在红领巾广播站中播放英语学科相关的口语、对话、音乐等。

2018年11月11日。