七年级地理下册 8.3 印度教案 (新版)商务星球版
商务星球版地理七年级下册8.3《印度》(第2课时)教学设计
商务星球版地理七年级下册8.3《印度》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册8.3（第2课时）》教材以印度为主题，主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和文化遗产等方面的内容。
教材通过丰富的图片、地图和数据，生动地展示了印度的自然和人文景观，旨在让学生了解和认识印度，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对印度有一定的了解。
但学生对印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和文化遗产等方面的认识较为片面，需要通过本节课的学习，深入理解印度的自然和人文特点。
此外，学生对英语地理术语的掌握程度不同，需要教师在教学中进行个别辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和文化遗产等方面的内容，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、空间思维能力和跨文化交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对印度文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和文化遗产等方面的知识。
2.英语地理术语的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示印度的图片、地图和视频等，让学生身临其境地感受印度的自然和人文景观。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，如小组讨论、调查研究和地理游戏等，提高学生的地理素养。
3.交际法：利用商务星球版地理教材，用英语进行地理知识的讲解和讨论，培养学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.教材：《商务星球版地理七年级下册》2.图片、地图和视频等教学资源：关于印度的自然和人文景观、地理位置、气候、农业、工业、城市和文化遗产等方面的资料。
3.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示印度的图片、地图和视频等，引导学生关注印度的自然和人文景观，激发学生对印度的兴趣和好奇心。
七年级地理下册8.3印度(第2课时)教案(新版)商务星球版
第八章第三节印度（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
2.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
【教学目标】1．了解印度主要的农作物．运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。
2．运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市。
说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。
(重点)3．了解印度高新技术产业在世界的地位。
【教学模式】“三段式”【教学方法】自主学习、启发诱导、读图思考、小组讨论法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件、地图册、助学。
：过渡承转印度的水热条件优越，水稻和小麦是印度的主要粮食作物，棉花、黄：印度时常发生这种自然灾害，为什么粮食产量位居世界前列？我们在印度的农田里也能看到很多沟渠，为什么？沟渠是排灌用首都新德里加尔各答孟买【板书设计】【反馈练习】一．拿出你的金点子1.暑假期间某代表团到印度进行地理考察。
他们遇到一些难题，请你帮助解决：1.出发前，准备随身携带物品，下列物品是否有必要，为什么？①棉衣②雨伞2.有些人想买些物品带回去送给家人和朋友，他们应到印度的哪个城市购买最合适？①麻织衬衫（）②棉质休闲服（）③新型电脑软件（）二．当堂达标1．印度的经济作物主要有（）A．黄麻、棉花、茶叶 B．水稻、小麦、玉米C．花生、大豆、亚麻 D．油棕、椰枣、咖啡2．印度的信息产业中心是（）A．新德里 B．加尔各答 C．孟买 D．班加罗尔3．下列关于印度农业的叙述，正确的是（）A．水热丰富，旱涝灾害少 B．是亚洲耕地最少的国家C．主要粮食作物是水稻和小麦 D．高原北部盛产棉花和黄麻4．下列关于印度工业分布的叙述，正确的是（）A．德干高原东北部煤铁资源丰富 B．印度工业体系不完整C．孟买是印度最大城市、麻纺织工业中心 D．首都新德里是信息产业中心5．读“印度矿产资源与工业分布”，回答问题(1)印度的矿产资源主要分布在_____ ，发展了钢铁工业。
七年级地理下册8.3印度(第2课时)教案(新版)商务星球版
《印度》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能:联系印度自然条件，分析印度因地制宜发展农业的实例；指出印度主要的工业城市和工业部门，分析工业分布与原料产地的关系；简单了解印度工业发展历程，说出印度高新技术产业对印度经济发展的促进作用。
2.过程与方法：学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的农业和工业分布的特点。
3.情感态度和价值观通过学习印度工农业发展与环境的关系，树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。
【教学重点】（1）印度是一个传统的农业大国，也是一个发展中的工业大国；（2）印度主要的工业城市和工业部门。
【教学难点】（1）印度因地制宜发展农业的实例；（2）印度工业分布与原料产地的关系。
【教学方法】情境迁移、自主学习、交流合作、探究学习【课前准备】搜集有关印度农业、工业等方面的资料、教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入教师：在金砖国家中，印度有“世界办公室”之称。
你知道为什么印度会有这样的称号吗？这节课，我们继续来了解印度的工农业发展。
环节二：新知学习学习任务一：气候与农业认识气候及特征教师：出示亚洲南部气候分布图、孟买气温曲线和降水柱状图，南亚一月、七月不同风向图。
小组合作探究：认识气候特征，分析利弊影响。
展示探究成果：以热带季风气候为主；终年高温，分旱、雨两季；10月-次年5月盛行东北风，为旱季；6-9月盛行西南风，为雨季。
利：水热条件优越；雨热同期。
弊：夏季风不稳定；多旱涝灾害。
学生：展示搜集的印度旱、涝灾害的图片。
作物分布及原因教师：出示印度地形图和气候图，分析印度发展农业有哪些优势条件。
学生：耕地面积广大；雨热同期，水热条件优越。
小组合作探究：印度农作物分布与自然条件的关系。
展示探究成果：教师点拨：充分体现“因地制宜发展农业生产”的原则。
农业革命及影响教师：阅读课文，完成表格内容的填充。
学生：完成表格学习任务二：资源与工业发展历程教师：结合课文内容，说一说印度工业的发展历程。
七年级地理下册 第八章第三节印度(第2课时)教学设计 (新版)商务星球版
印度（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
【教学目标】1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。
2.根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。
3.看印度主要工业区和工业城市分布图说出印度的主要工业部门及工业中心，并说明工业分布与矿产分布的关系；举例说出印度高新技术产业在世界上的地位。
【学习重点】1．热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；2．印度主要的粮食作物及分布地区；3．印度工业中心和原料产地的密切关系。
【教学模式】问题导学-合作探究【教学方法】合作探究法、分析讲解法、比较教学法、直观教学。
【教具准备】课件引导学生读图思考：为什么要进行绿色革命？展示孟买的气候直方图以及一月和七月风向图进行分析。
1.属于什么气候？有什么特点？2.风向与降水有什么关系？什么风是引起降水变化的风？3.风的强弱会造成什么灾害？对农业学生思考，讨论：1.热带季风气候，全年高温分成旱、雨两季。
2.东北季风降水少，西南季风降水多；西南季风。
3.西南季风势力过强，影响时间过引导学生动手画出四个城市，并重点分析孟买和加尔各答工业类型与原产地的关系。
学生阅读讨论：印度独立后利用本国丰富的煤、铁等矿产资源，发展了本国的钢铁、机械等工业。
现在已经形成了部门齐全、规模较大、比较完整的工业体系。
特别是近年来通过引进外资和先进技术，努力培养本国科技人才，工业生产得到较大发展。
结论：印度是工业大国讲述：近年来，印度的软件业令世界瞩目，成为仅次于美国的软件工业国。
思考：中国与印度交流时，应该优先考虑与印度的什么部门合作？（学习了印度的软件产业，你认为对中国有借鉴作用吗？谈谈你的看法。
）孟买是棉纺织工业中心，主要是靠近棉花产地；加尔各答是麻纺织工业中，主要是靠近黄麻产地；东北部钢铁工业靠近铁、煤产区。
商务星球版地理七年级下册8.3《印度》(第1课时)教学设计
商务星球版地理七年级下册8.3《印度》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册8.3《印度》（第1课时）》教材以印度为主题，通过介绍印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等各个方面，使学生了解印度的基本情况。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲国家有一定的了解。
但学生对印度的了解相对较少，需要通过本节课的学习，增加对印度的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出印度的地理位置、气候特点、主要农业和工业部门、城市分布等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能认识到印度是一个具有丰富资源和悠久历史的国家，增强对印度的了解和认识。
四. 教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候特点、主要农业和工业部门、城市分布等。
2.教学难点：印度的气候特点、农业和工业的发展及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察和分析。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学习兴趣。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备印度的相关地图、图片等资料。
2.准备印度的气候特点、农业和工业的发展及其原因的相关资料。
3.准备课堂讨论的任务和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的地图和图片，引导学生观察印度的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍印度的地理位置、气候特点、主要农业和工业部门、城市分布等，让学生对印度有全面的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析印度的气候特点、农业和工业的发展及其原因，引导学生深入理解印度的发展状况。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论，教师进行点评和解答，巩固学生对印度的认识。
5.拓展（10分钟）提出问题，引导学生思考印度的未来发展前景，激发学生的学习兴趣。
最新学年七年级地理下册 第八章第三节印度(第2课时)教案 (新版)商务星球版(考试必备)
印度（第二课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地图和其它资料，联系某国家自然条件的特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
2.用实例说明高新技术产业对某国经济发展的作用。
【课标解读】能运用地图和资料，联系印度的自然特点，说出印度发展农业和工业的实例；举例说明印度高新技术产业发展的状况；根据热带季风气候的气温曲线和降水量柱状分布图，初步学会分析南亚地区旱涝灾害频繁的原因及其影响。
【教材、学情分析】本节教材属于世界地理分区部分。
印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点鲜明。
在前部分内容的学习中，学生对印度地理位置及地形有了初步的了解，在本节中应当侧重学习印度的人文地理特征，如：农业生产中农作物种类及其分布；工业与农业之间的关联；软件制造业等。
通过前面的学习，学生对区域地理的学习掌握了一定的方法，也具备了基本的读图能力及从图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，并也了解了自然环境与当地经济发展的关系，但是基础知识不够扎实，还应重视能力方面的培养。
【教学目标】1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。
（重点）2.运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市，说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。
（重点）3.举例说明印度高新技术产业对经济发展的促进作用。
【教学模式】自主探究合作竞学【教学方法】自主学习法、小组讨论法。
【教学工具】多媒体课件课本插图助学的航天工业印度机械厂纺织厂信息产业天然气厂师：印度自1947年独立后，经济有了较快发展，特别是问题探究：印度发展农业的有利条件是什么？（提示：从印度的地形和气候两方面分析）追问：热带季风气候的气候特征是什么，对印度农印度主要工业区和工业城市分布图华丽的酒店大堂豪华游泳池贫民区贫民儿童师：今天我们主要学习了印度经济发展状况。
是一个传统的农业大国；作为金砖五国之一，的航天工业印度机械厂纺织厂信息产业天然气厂师：印度自1947年独立后，经济有了较快发展，特别是问题探究：印度发展农业的有利条件是什么？（提示：从印度的地形和气候两方面分析）追问：热带季风气候的气候特征是什么，对印度农印度主要工业区和工业城市分布图华丽的酒店大堂豪华游泳池贫民区贫民儿童师：今天我们主要学习了印度经济发展状况。
七年级地理下册 8.3 印度(第1课时)教案 商务星球版(2021学年)
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《印度》（第1课时)教案【教学目标】1。
知识与技能:在地图上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流；根据资料，说出宗教对印度社会文化的影响;运用图表资料,说出印度人口的增长特点，以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。
2.过程与方法：学会运用文字、数据、地图等资料,归纳印度的地形、气候、河流特点。
3.情感态度和价值观通过学习印度的位置、人口与环境,树立区域发展应与环境相协调的可持续发展观。
【教学重点】印度人口的增长特点;印度人口问题给资源环境、社会经济带来的影响.【教学难点】印度地形、河流的特点;宗教对印度传统文化的影响。
【教学方法】情境迁移、自主学习、交流合作、探究学习【课前准备】搜集有关印度文明、人口等方面的资料;教师准备教学课件【课时安排】共2课时,第1课时【教学过程】环节一：情境导入教师:唐僧师徒四人去西天取经回来已有些时日，近日他们想故地重游再去天竺国看看,续写一部《西游记后传》。
这节课,让我们跟随唐僧师徒四人一起再去昔日天竺(印度）走一走吧！环节二:新知学习学习任务一:明确地理位置——悟空组教师:出示印度位置图,描绘北回归线,说出印度的纬度位置。
学生:北回归线穿过中部地区，大部分地区位于热带和亚热带。
教师：说出印度的海陆位置。
学生:北部是喜马拉雅山脉,南临印度洋,西临阿拉伯海，东临孟加拉湾。
七年级地理下册第八章第三节印度教学案2商务星球版
第3 节印度（第2课时）【课题】七下第八章不同类型的国家第3 节印度（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
【教学目标】1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。
2.运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市，说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。
3.举例说明印度高新技术产业对经济发展的促进作用。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入相互交流[多媒体情境导入]：1、多媒体展示印度的位置略图。
/2、多媒体展示印度的地形图。
1、学生观看印度的略图图片，回答问题。
2、学生观看印度的地形图图片，回答问题。
温故而知新，使学生在回忆旧知识的过程中产生对新知识的探索。
印度发展中的大国指出印度主要农作物、主要工业区及工业城市分布图内容行为动词行为条件行为程度说出该国因地制宜发展经济的实例。
说明印度软件业发展材料说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
国家：1___________ 2___________3___________ 4___________5___________6___________海洋：A__ ____B_____ __C _________半岛：D_________ __河流：E ____ _______山脉：F_____ ______国家：1___________ 2___________3___________ 4___________5___________6___________海洋：A__ ____B_____ __C _________半岛：D_________ __河流：E ____ _______山脉：F_____ ______印度主要地形区：德干高原恒河平原喜马拉雅山脉教师讲述]：印度是一个历史悠久的文明古国，后来没落成为英国的殖民地。
七年级地理下册 第八章第三节印度(第2课时)教案 (新版)商务星球版
印度（第二课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地图和其它资料，联系某国家自然条件的特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
2.用实例说明高新技术产业对某国经济发展的作用。
【课标解读】能运用地图和资料，联系印度的自然特点，说出印度发展农业和工业的实例；举例说明印度高新技术产业发展的状况；根据热带季风气候的气温曲线和降水量柱状分布图，初步学会分析南亚地区旱涝灾害频繁的原因及其影响。
【教材、学情分析】本节教材属于世界地理分区部分。
印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点鲜明。
在前部分内容的学习中，学生对印度地理位置及地形有了初步的了解，在本节中应当侧重学习印度的人文地理特征，如：农业生产中农作物种类及其分布；工业与农业之间的关联；软件制造业等。
通过前面的学习，学生对区域地理的学习掌握了一定的方法，也具备了基本的读图能力及从图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，并也了解了自然环境与当地经济发展的关系，但是基础知识不够扎实，还应重视能力方面的培养。
【教学目标】1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。
（重点）2.运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市，说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。
（重点）3.举例说明印度高新技术产业对经济发展的促进作用。
【教学模式】自主探究合作竞学【教学方法】自主学习法、小组讨论法。
【教学工具】多媒体课件课本插图助学导入新课多媒体出示一组印度蓬勃发展的图片。
印度的航天工业印度机械厂纺织厂信息产业天然气厂化工厂师：印度自1947年独立后，经济有了较快发展，特别是20世纪90年代以来，印度经济进入持续快速的发展阶段，成为世界经济发展的新兴力量。
现在，印度已成为和中国一样的发展中大国。
板书：第三节印度----发展中大国让学生从视觉上直接感受印度今天的迅速发展，感知印度经济发展的蓬勃生机，为下面的新课做准备。
自主探究一传统的农业大国。
商务星球版地理七年级下册8.3《印度》教学设计
商务星球版地理七年级下册8.3《印度》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册8.3》这一节内容，主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解印度的基本情况，掌握印度的地形、气候、农业、工业等特征，培养学生对印度的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的相关知识，对印度有一定的认识。
但学生对印度的地理位置、气候、农业、工业等方面的知识了解不深，需要通过本节课的学习，进一步深化对印度的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等方面的知识，掌握印度的地形、气候、农业、工业等特征。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对印度的认识和了解，拓宽国际视野，增强对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等方面的知识，印度的地形、气候、农业、工业等特征。
2.教学难点：印度的气候对农业、工业的影响，印度的城市分布特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，引导学生观察、分析、归纳。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.案例教学法：选取典型的印度城市、农业、工业等案例，进行分析，加深学生对印度的认识。
六. 教学准备1.教学课件：制作印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等方面的课件。
2.教学素材：准备相关的地图、图片、资料等。
3.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示印度的地理位置，引导学生关注印度的位置特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现印度的地形、气候、农业、工业、城市等方面的知识，引导学生观察、分析、归纳。
3.操练（10分钟）采用小组讨论的形式，让学生分析印度的气候对农业、工业的影响，以及印度的城市分布特点。
最新七年级地理下册 第八章第三节印度(第2课时)教案 (新版)商务星球版
印度（第二课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地图和其它资料，联系某国家自然条件的特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
2.用实例说明高新技术产业对某国经济发展的作用。
【课标解读】能运用地图和资料，联系印度的自然特点，说出印度发展农业和工业的实例；举例说明印度高新技术产业发展的状况；根据热带季风气候的气温曲线和降水量柱状分布图，初步学会分析南亚地区旱涝灾害频繁的原因及其影响。
【教材、学情分析】本节教材属于世界地理分区部分。
印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点鲜明。
在前部分内容的学习中，学生对印度地理位置及地形有了初步的了解，在本节中应当侧重学习印度的人文地理特征，如：农业生产中农作物种类及其分布；工业与农业之间的关联；软件制造业等。
通过前面的学习，学生对区域地理的学习掌握了一定的方法，也具备了基本的读图能力及从图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，并也了解了自然环境与当地经济发展的关系，但是基础知识不够扎实，还应重视能力方面的培养。
【教学目标】1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。
（重点）2.运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市，说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。
（重点）3.举例说明印度高新技术产业对经济发展的促进作用。
【教学模式】自主探究合作竞学【教学方法】自主学习法、小组讨论法。
【教学工具】多媒体课件课本插图助学的航天工业印度机械厂纺织厂信息产业天然气厂师：印度自1947年独立后，经济有了较快发展，特别是问题探究：印度发展农业的有利条件是什么？（提示：从印度的地形和气候两方面分析）追问：热带季风气候的气候特征是什么，对印度农印度主要工业区和工业城市分布图华丽的酒店大堂豪华游泳池贫民区贫民儿童师：今天我们主要学习了印度经济发展状况。
是一个传统的农业大国；作为金砖五国之一，的航天工业印度机械厂纺织厂信息产业天然气厂师：印度自1947年独立后，经济有了较快发展，特别是问题探究：印度发展农业的有利条件是什么？（提示：从印度的地形和气候两方面分析）追问：热带季风气候的气候特征是什么，对印度农印度主要工业区和工业城市分布图华丽的酒店大堂豪华游泳池贫民区贫民儿童师：今天我们主要学习了印度经济发展状况。
8.3印度教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期商务星球版
2.选择题：
（1）印度的首都是（）。
A.孟买
B.新德里
C.加尔各答
D.班加罗尔
答案：B
（2）印度的气候特点属于（）。
A.热带季风气候
B.热带沙漠气候
C.温带季风气候
D.寒带气候
答案：A
（3）印度的主要河流不包括（）。
A.印度河
重点题型整理
1.填空题：
（1）印度位于南亚次大陆，与中国、尼泊尔、不丹、孟加拉国、缅甸、斯里兰卡等国家接壤。
（2）印度的气候特点属于热带季风气候，分为热季、雨季和凉季三个季节。
（3）印度的主要河流包括印度河、恒河、布拉马普特拉河等。
（4）印度的农业分布以水稻种植为主，主要分布在印度东北部和西部沿海地区；小麦种植主要分布在西北部干旱地区。
B.恒河
C.布拉马普特拉河
D.长江
答案：D
（4）印度的农业分布以（）种植为主。
A.水稻
B.小麦
C.棉花
D.咖啡
答案：A
（5）印度的主要城市中，位于西部的城市是（）。
A.孟买
B.新德里
C.加尔各答
D.班加罗尔
答案：A
3.判断题：
（1）印度位于南亚次大陆，与中国、尼泊尔、不丹、孟加拉国、缅甸、斯里兰卡等国家接壤。（）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解印度的地理位置、气候特点、主要河流、农业分布、城市分布以及经济发展状况等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕印度的地理环境、经济发展和城市分布等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
商务星球版初中地理七年级下册教案-8.3 印度3
【课型】新授课
【教学目标】
1、在地图上指出印度的地理位置﹑地形分布和主要河流。
2、了解文明古国，根据材料，说出宗教对印度社会文化的影响。
3、运用图表材料，说出印度人口的增长特点，以及人口问题给资源环境﹑社会经济带来的影响
【学习重点】：
1、在地图上指出印度的地理位置﹑地形分布和主要河流
2海陆位置：
（1）东面：印度东临湾。
（2）西面：印度西临海。
（3）南面：印度南面濒临洋。
海陆位置：亚洲南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾、南临印度洋。
3学生查找标注出印度邻国：
西北部：①巴基斯坦
东北部：②尼泊尔、③中国
东 部：④孟加拉国、⑤缅甸
南部隔海相望：⑥斯里兰卡
1【读图查找】让学生上讲台为学生讲课，讲印度的三大地形区及地形分布特点
通过通过字母和数字标记，直观形象便于学生记忆，从而了解印度的地形和邻国。
衔接
与
过渡
学习了印度的河流，我们知道了印度河流的分布特点，恒河被印度人称为“母亲河”，印度教教徒更是将其尊为“圣河”，每天前来沐浴的教徒川流不息，遇有重大节日，他们深信在恒河沐浴能洗涤罪恶，纯洁灵魂。印度有着很多风俗惯和宗教信仰，是一个历史文明古国，下面让我们一起来学习宗教对印度社会文化的影响，学习印度这文明古国。
1多媒体展示印度多彩的服饰图片
5.宗教对印度社会文化的影响书（本70页）
【教师强调】印度是佛教和印度教的发源地。
6印度的习俗与禁忌
图片欣赏：学生欣赏神奇国度的神奇的美。
学生欣赏：西游记片段——玉兔精妖娆歌舞《天竺少女》。
思考：看完图片和视频《天竺少女》后，你都有哪些感想呢？
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册 8.3 印度 教案
第三节，印度【教学目标】1．运用地图描述印度的地理位置，包括纬度位置，海陆位置，以及主要的邻国。
2．根据图说出印度的三大地形区，并说出印度的地势特征3．结合资料及媒体，知道印度的一些特殊的文化，风俗习惯等知识。
4．运用图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。
5．了解印度主要农作物，运用地图说出农作物与当地自然条件的关系。
6．说出印度主要工业部门及工业中心，并举例说明工业分布与矿产分布的关系【教学重点】1.据图说出印度的地理位置，包括纬度位置，海陆位置，以及主要的邻国。
2.说出印度主要的粮食作物及分布。
3.印度的工业中心和原料产地的关系【教学难点】1.据图说出印度的三大地形区，并依此说说印度的地势特征。
2.简要分析印度的工业与原料产地的关系？【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标。
【教学方法】讲授法、自主合作探究学习，读图观察，比较法，归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学【教学过程】一、新课导入：教师活动：同学们都知道《西游记》的故事吧？主要讲述一个什么样的故事呢？学生活动：依据自己对《西游记》故事的了解，回答相关问题。
教师总结：依据学生回答，总结相关信息，得出“唐玄奘西天取经”确有其事，进而得出“西天”即“天竺”，就是今天的印度，总结印度名称的由来，然后过度到这节课将要学习的内容————印度。
二、【讲授新课】}（一）印度的位置及地形：1、查看地理图册3-4页问：大家能不能找到印度这个国家？它位于哪个大洲？答：问：那么这个位置应该属于亚洲六大地理分区的哪一分区？（回顾亚洲地理分区的知识）答：总结：印度位于亚洲的南部，属于南亚，是南亚面积最大的国家。
纬度位置：2、媒体展示印度政区图教师：请同学们在图上找出北回归线，以及穿过印度最北和最南部的两条纬线，说说印度的纬度位置。
学生：自主学习，在图上找出相关纬线，用自己的话描述印度的纬度位置。
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第三节印度
第一课时
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上指出某国家地理位置、地形分布和主要河流。
●根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的影响。
【教学目标】
1.运用地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。
2.通过阅读材料了解印度的古代文明及风俗特点，说出宗教对印度社会文化的影响。
3.运用图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组讨论法、自主合作探究学习。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【当堂达标】
一、选择题
1. 人口总数居世界第二、南亚面积最大的国家是（）
A.巴基斯坦
B.印度
C.孟加拉国
D.缅甸
2. 读“印度的地形图”，印度自北向南依次是（）
A.山地、盆地、高原
B.山地、平原、高原
C.山地、平原、盆地
D.山地、平原、盆地
3. 位于印度西北部的国家是（）
A.尼泊尔
B.孟加拉国
C.巴基斯坦
D.斯里兰卡
4. 印度的主要气候类型是（）
A.热带季风气候
B.亚热带季风气候
C.热带雨林气候
D.温带季风气候
5. 古印度是下列宗教的发源地的是（）
A.伊斯兰教
B.佛教
C.基督教
D.犹太教
6. 下列经纬线中，经过印度国土的是（）
A.赤道
B.北回归线
C.南回归线
D.本初子午线
7.目前，给印度社会经济发展造成的巨大压力，主要来自（）
A.农村劳动力少
B.水旱灾害多
C.人口增长过快
D.劳动力流失
8. 下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（）
A.北部是山地、中部是高原、南部是平原
B.全年都属于热带季风气候，全年高温多雨
C.恒河流入孟加拉湾
D.东临阿拉伯海
二、读图，完成下列要求。
（1）写出图中字母代表的地理事物的名称：
国家：A_________，B__________，
河流：C_________，D__________，
山脉：E_________，F___________，
平原：G____________，
高原：H____________，
海湾：I___________，J___________，
（2）H所在的半岛是________，
该处的气候类型是_________。
（3）印度人口仅次于中国，居世界第二位，请你给印度的总统写一封信，提出自己的看法。
【教学反思】
印度是一个历史悠久的文明古国，早在4000多年前，印度就形成了统一的国家，肥沃富饶的印度河平原、恒河平原孕育了灿烂的古代印度文明，它凝聚了东方的智慧，散发着精神的魅力，印度与中国地缘关系密切，文化交流源远流长，两国都有悠久的历史与文明，本节课首先从唐代高僧玄奘西行取经的故事引入，紧接着读图分析了印度的纬度位置、海陆位置以及相对位置，印度是一个多民族，多宗教信仰的国家，有许多独特的习俗，在衣、食、住、行个方面也有自己的特色，通过了解，激发了学生的学习兴趣，近几十年来，随着印度医疗卫生条件的改善，人口死亡率下降，再加上人口出生率居高不下，导致印度人口增长速度较快，成为世界第二人口大国，在这一环节的处理上，我采用印度人攀爬火车“挂票”回家的图片，形象直观的介绍了印度人口多的现状，使学生认识到人口问题给印度的资源、环境造成巨大压力,也给社会经济发展带来沉重负担，最后又通过印度的开国总理总理尼赫鲁的讲话，为下节课的学习做铺垫，本节课经过精心的设计与准备，取得很好的教学效果，学生在课堂上表现出较高的学习热情，学习地理的积极性得到显著的提高，尤其是一些后进生，在回答老师提问时，准确流利，其他学生报以热烈的掌声，既鼓舞了他们的学习信心，又活跃了课堂气氛，增强了班级的凝聚力。
努力方向：多关注学生的学习中的思想动态，及时交流，帮助每一名学生取得优异的成绩。
第二课时
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
【教学目标】
1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。
2.根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。
3.看印度主要工业区和工业城市分布图说出印度的主要工业部门及工业中心，并说明工
业分布与矿产分布的关系；举例说出印度高新技术产业在世界上的地位。
【学习重点】
1．热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；2．印度主要的粮食作物及分布地区；3．印度工业中心和原料产地的密切关系。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【当堂达标】
1．（目标1）古代印度人发展农业生产的主要区域为（）
A、恒河流域
B、印度河流域
C、恒河、印度河流域
D、沿海平原
2．（目标1）印度主要的粮食作物为（）A、水稻 B、小麦 C、水稻和小麦 D、玉米3．（目标2）有关印度20世纪60年代改善农业生产的叙述，不正确
．．．的是（）
A、印度实行“绿色革命”，改进粮食生产技术，改善粮食的供应状况
B、扩大耕地面积，提高粮食产量
C、扩大化肥的使用面积，提高粮食产量
D、改进灌溉技术，推广机械化生产，提高粮食产量
4．（目标3）印度的最大城市和最大的棉纺织工业中心是（）A、孟买 B、新德里 C、加尔各答 D、班加罗尔
5．（目标1）印度的水稻主要分布在（）A、恒河中上游地区 B、恒河平原
C、德干高原西北部
D、恒河下游地区和半岛沿海平原
6. （目标3）印度的首都是（）
A、孟买
B、加尔各答
C、新德里
D、班加罗尔
7. （目标3）印度发展工业的有利条件是（）
A、森林草原广阔
B、石油、天然气资源丰富
C、煤铁资源丰富
D、甜菜、棉花、黄麻原料丰富
8.（目标2）印度发展农业的不利
．．条件是（）A、大部分地区位于北纬10°～30°之间，多属于热带 B、人口众多
C、年降水量变化大
D、地形以高原和平原为主
9.（目标3）下列位于印度南部的新型工业城市是（）
A、孟买
B、新德里
C、班加罗尔
D、加尔各
答
10.(目标1、3)读“印度及其邻国相互位置略图”，填空。
（1）填出图中字母代表的地理事物名称。
邻国名称A________；B________；C________；D_____
河流名称 E__________。
地形区名称 F_________。
首都名称I_______。
城市：K_______L_______M_______
海、湾、洋名称 H________；J_______； G________。
（2）印度半岛的主要地形是_______高原，印度北部是_______山脉，中部是平原。
（3）印度人口增长_____，而且目前人口增长越来越_____。
目前印度人口已超过_______亿，居世界第_______位。
本国标志性建筑是。
（4）印度以_______气候为主，降水量丰沛，但季节分配_______，灾害频繁，______和_______是印度的主要粮食作物。
现在该国粮食能够自给，还要归功于20世纪60年代推行的________（政策）
（5）印度盛产黄麻和棉花，_______是最大的麻纺织工业中心。
_______是最大的棉纺织工业中心。
（6）印度是世界第软件大国，被称为印度的“硅谷”。
【教学反思】
本节课的教学设计优点主要有：1. 本节课的最大特点是教师重视了印度人文地理知识在学生头脑中的生成。
注重了地理知识的前后联系与引导推理，使学生自然而然的掌握了地理知识，顺理成章的去记忆地理知识。
充分利用多媒体来进行演示，图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合，使学生在认识气候、地形条件对农业发展的影响和工业的布局与资源分布的关系方面取得了非常好的教学效果。
2.本节课教师重视引导，设计了较多的活动，重视学生的参与，提高了学生学习的兴趣，锻炼了学生的分析、推理和思考能力。
本课的不足：1.在课堂上学生的分析推理能力还是较差，不能够通过地理事物的相互关系来理解、记忆地理知识，要分层次对学生进行指导，力争全面提高不同层次的学生，关爱照顾最不会学习的学生。
2.尽可能的理论联系实际。
让教学贴近现实生活，用生活的知识来学习地理！。