青岛版科学课件《火山》34页PPT
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青岛版小学科学《火山》课件)
• 同学们，认识图片上的人吗？今天我们就 来猜一个有关西游记的谜语：“唐僧路阻 芭蕉洞”，（打一自然现象）
火山
பைடு நூலகம்
火山喷发是自然界的壮观景象 之一，他在带给人类巨大的破 坏的同时，也会馈赠给我们一 些财富。那么，火山喷发到底 是怎样形成的呢？让我们通过 实验来猜测一下
实验器材：土豆泥、番茄酱、匙子、铁盒、火柴、酒精灯 实验步骤： 1、将适量土豆泥倒入铁盒内，并做成山形。 2、将土豆泥中间挖一洞，放入适量番茄酱。 3、用土豆泥薄薄的封住洞口。 4、点燃酒精灯，将铁盒放在酒精灯上加热。 5、观察现象、记录并整理器材。
火山
பைடு நூலகம்
火山喷发是自然界的壮观景象 之一，他在带给人类巨大的破 坏的同时，也会馈赠给我们一 些财富。那么，火山喷发到底 是怎样形成的呢？让我们通过 实验来猜测一下
实验器材：土豆泥、番茄酱、匙子、铁盒、火柴、酒精灯 实验步骤： 1、将适量土豆泥倒入铁盒内，并做成山形。 2、将土豆泥中间挖一洞，放入适量番茄酱。 3、用土豆泥薄薄的封住洞口。 4、点燃酒精灯，将铁盒放在酒精灯上加热。 5、观察现象、记录并整理器材。
最新青岛版科学五年级上册《火山》优质课件
地震
12
地壳： 是由岩石组成的， 包括岩层上面所有 的陆地和海洋。
地壳
13
地幔： 主要由流动的 物质岩浆组成
地幔
14
地核： 液态外核会缓慢流动， 故有科学家推测地球磁 场的形成可能与它有关
地核
15
火山与人类生活的关系 收集资料 小组交流 小组汇报
16
课堂练习
判断
√ 1.地球的地壳部分主要由岩石组成。（ ） √ 2.火山和地震是地球释放能量的一种形式。（ ）
学探究活动。
4.对待科学学习：尊重证据；愿意合作与交流。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待科学、
技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人
类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。
5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人 类与社会发展带来好处。
（三）能力培养
本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点强调发展学生搜集
处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究目标的
落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”
的要求。
三、教材分析：
力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进
一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活
动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识
创造性应用到生活中去。
二：教学目标：
6.对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待自然：
青岛版小学科学五年级上册《火山》课件
研究问题
火山是怎样形成的?
火山喷发时，温度高达1000℃左右的岩浆和大量气体、尘埃物质 喷出地面，尘烟滚滚，遮天蔽日。从这些现象中推想地球的内部 可能是什么样子的？它们是怎样喷到地面上来的呢？
实验材料
第一组
第二组
地壳模型
酒精灯
番茄酱
水槽
小玻璃瓶
热水 冷水
玻璃盘 毛巾 火柴 红墨水
温馨提示:
2015.3.16日本发生的樱岛火山喷发： 滚滚浓烟伴随着闪电的罕见瞬间。
公元79年的意大利维苏威火山喷发
1883年的印度尼西亚喀拉喀托 火山喷发
1991年菲律宾皮纳图博火山喷发
绳状熔岩在夏威夷火山国家公园的基拉韦厄火山上流淌。不像块状熔岩，绳 状熔岩流淌的相对缓慢，形成一个隔热的外皮，温度保持在接近2190华氏度（约 1200摄氏度）。另一方面，块状熔岩移动地更快，没有时间形成外皮，这就导致 了岩浆较冷却的流动形成了更有棱角的质地。
模拟火山喷发的成因实验记录单
实验过程：
实验现象：
对火山成因的推测：
火山的成因
地壳越往深处温度越高，压力越大。 岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空 隙或裂缝向上运动。岩浆在不断上升 的过程中，遇到薄弱的地壳时，就会 喷出地表，形成火山。火山喷发有时 会伴随发生地震。
火山与人类的关系
•
小组内相互交流搜集的资料。
• 1、请正确使用酒精灯，如果不小心把酒精灯 碰倒，酒精燃烧起来,应该立刻用湿抹布扑盖。 • 2. 当用酒精灯给番茄酱加热时，大家应把身 体及头离开实验桌，免得喷出来的岩浆溅到 身上或脸上，并且大家一定要认真观察，耐 心等待。 • 3、使用热水时一定要注意安全。 • 4、实验完毕，小组成员共同讨论如何填写实 验记录单，可用自己喜欢的方式进行记录。
火山是怎样形成的?
火山喷发时，温度高达1000℃左右的岩浆和大量气体、尘埃物质 喷出地面，尘烟滚滚，遮天蔽日。从这些现象中推想地球的内部 可能是什么样子的？它们是怎样喷到地面上来的呢？
实验材料
第一组
第二组
地壳模型
酒精灯
番茄酱
水槽
小玻璃瓶
热水 冷水
玻璃盘 毛巾 火柴 红墨水
温馨提示:
2015.3.16日本发生的樱岛火山喷发： 滚滚浓烟伴随着闪电的罕见瞬间。
公元79年的意大利维苏威火山喷发
1883年的印度尼西亚喀拉喀托 火山喷发
1991年菲律宾皮纳图博火山喷发
绳状熔岩在夏威夷火山国家公园的基拉韦厄火山上流淌。不像块状熔岩，绳 状熔岩流淌的相对缓慢，形成一个隔热的外皮，温度保持在接近2190华氏度（约 1200摄氏度）。另一方面，块状熔岩移动地更快，没有时间形成外皮，这就导致 了岩浆较冷却的流动形成了更有棱角的质地。
模拟火山喷发的成因实验记录单
实验过程：
实验现象：
对火山成因的推测：
火山的成因
地壳越往深处温度越高，压力越大。 岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空 隙或裂缝向上运动。岩浆在不断上升 的过程中，遇到薄弱的地壳时，就会 喷出地表，形成火山。火山喷发有时 会伴随发生地震。
火山与人类的关系
•
小组内相互交流搜集的资料。
• 1、请正确使用酒精灯，如果不小心把酒精灯 碰倒，酒精燃烧起来,应该立刻用湿抹布扑盖。 • 2. 当用酒精灯给番茄酱加热时，大家应把身 体及头离开实验桌，免得喷出来的岩浆溅到 身上或脸上，并且大家一定要认真观察，耐 心等待。 • 3、使用热水时一定要注意安全。 • 4、实验完毕，小组成员共同讨论如何填写实 验记录单，可用自己喜欢的方式进行记录。
(五下)科学优秀课件-火山 青岛版(五四制)PPT(18页)
酒精灯加热，注意酒精灯用外焰加热。过一会儿观察 有什么现象发生？
火山喷发与哪 些因素有关
1、温度□
2、压力□ 3、向上运动□ 4、薄弱处□
在□里打√ 番茄酱从涂有土豆泥的玻璃管中喷出（ ）
实验现象
直玻璃管
番茄酱没有喷出（
）
番茄酱从两个出口中喷出喷出（ 番茄酱从涂有土豆泥少的出口中喷出（
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
） ）
实验结论
岩浆在（
）（
运动，当遇到地壳（
）作用下，会从（
）往（
）
）的地方时就会喷发出来形成火山。
教学过程
实验结论
五年级下册科学课件-6 火山 青岛版(五四制)
我们的猜想
（在□里打√）
模拟火山喷发实验报告单来自（土豆泥组）火山喷发可能与哪些因素有关？
温度□ 压力□ 向上运动□ 薄弱处□ 裂缝处□
实验现象 实验结论
观察到
从
喷出。
地壳内部的岩浆在
的作用下会不断
上升，在上升过程中，当岩浆遇到地壳的
处或
处时，就会喷出地表，形成火山。
我们的猜 想
（在□里打√）
模拟火山喷发实验报告单
从
喷出。
实验现象
观察到红墨水
运动。 。
实验结论
岩浆在
的作用下
来，形成火山。
，遇到
处喷发出
实验结论
岩浆在
的作用下做自下而上运动。
科
学
地壳越往深处温度越高，
解
压力越大。岩浆像烧熔了的玻
释
璃似的通过岩石空隙或裂缝向 上运动。岩浆在不断上升的过
程中，遇到薄弱的地壳时，就
会喷出地表，形成火山。火山
喷发有时会伴随发生地震。
（可乐组）
火山喷发可能与哪些因素有关？
温度□ 压力□ 向上运动□ 薄弱处□ 裂缝处□
实验现象
观察到
从
实验结论
岩浆在
的作用下
处喷发出来，形成火山。
喷出。 ，遇到
我们的猜想
（在□里打√）
模拟火山喷发实验报告单
（红墨水组）
火山喷发可能与哪些因素有关？ 温度□ 压力□ 向上运动□ 薄弱处□ 裂缝处□
实验现象 实验结论
青岛版（五四制）小学科学五年级下册第二单元
6.火山
蔚蓝的大海
飞泻的瀑布
广阔的草原
神秘的沙漠
茂密的森林
火山爆发时现象：
《火山》ppt演示课件
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
我国黑龙江省有一处“地下森林”，它是由7个死 火山口演化来的。由于火山喷发物经风化后形成了肥沃 的土壤，一些植物便在这大坑里安下了家。这种地下森 林是很少见的。
著名火山介绍
冒纳罗亚火山：位于夏威夷群岛的中 部，海拔4170米，从海底算起高9300 余米。它是一座活火山，在过去的200 年间，约喷发过35次。至今山顶上还 留有好几个锅状火山口和宽达2700米 的大型破火山口。其山顶常有白云缭 绕，忽隐忽现。岛北冒纳开亚山海拔 4205米，是夏威夷的最高峰。世界最 高的天文台，就设在此山的顶峰。
著名火山介绍
日本富士山：位于日本 梨县东南部与静冈县交 界处，海拔3776米，是 日本第一高峰。山顶高 耸入云，山巅白雪皑皑。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
火山
火山喷发的危害及价值
1. 危害
（1）环境危害：火山爆发喷出的大量火山灰和暴 雨结合起来形成泥石流。泥石流能冲毁道路、桥梁， 淹没附近的乡村和城市，使得无数人无家可归。泥 土、岩石碎屑形成的泥浆可像洪水一般淹没了整座 城市。 （2）碎屑污染：火山碎屑是火山喷发出的岩浆冷 凝碎屑以及火山通道内和四壁岩石碎屑被喷射到空 中的火山碎屑，粗重的落在火山口附近，轻而小的 或被风吹到几百千米以外沉降，或上升到平流层随 大气环流。火山喷发是灼热的火山灰流与水（火山 区暴雨、附近的河流湖泊等）混合则形成密度较大 的火山泥流。火山灰流和泥流都带有灾害性。
2新青岛版小学科学六年制五年级上册.《火山》教学课件
个小洞。 2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 3.把铁盘放到三脚架上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后
外溢的现象。
活动过程
我的记录表
活动过程
火山的成因
地壳运动破坏地下的平衡时，岩浆受到挤压上升，遇到 薄弱的地壳，往往会喷出地表。
岩浆喷出地表形成的锥形山就是火山。
活动过程
青岛版小学（科学） 五年级上配套课件
（六·三学制）
2.火山喷发
活动准备
土豆泥
番茄酱
水槽
红墨水
铁盘
酒精灯
三脚架
活动过程
活动一：交流搜集到的有关火山的资料。
活动过程
活动二：研究火山的成因。
活动过程
活动二：研究火泥中间挖
自由活动：了解火山与人类生活的关系
庞贝古城与毁灭它的维苏威火山
火山喷发后毁坏树木、房屋
活动过程
自由活动：了解火山与人类生活的关系
火山景观——富士山
火山景观——长白山天池
活动过程
自由活动：了解火山与人类生活的关系
活动过程
我的记录表
拓展活动
现在，许多火山成了著名的风景区，搜集 有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！
外溢的现象。
活动过程
我的记录表
活动过程
火山的成因
地壳运动破坏地下的平衡时，岩浆受到挤压上升，遇到 薄弱的地壳，往往会喷出地表。
岩浆喷出地表形成的锥形山就是火山。
活动过程
青岛版小学（科学） 五年级上配套课件
（六·三学制）
2.火山喷发
活动准备
土豆泥
番茄酱
水槽
红墨水
铁盘
酒精灯
三脚架
活动过程
活动一：交流搜集到的有关火山的资料。
活动过程
活动二：研究火山的成因。
活动过程
活动二：研究火泥中间挖
自由活动：了解火山与人类生活的关系
庞贝古城与毁灭它的维苏威火山
火山喷发后毁坏树木、房屋
活动过程
自由活动：了解火山与人类生活的关系
火山景观——富士山
火山景观——长白山天池
活动过程
自由活动：了解火山与人类生活的关系
活动过程
我的记录表
拓展活动
现在，许多火山成了著名的风景区，搜集 有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！
五年级下册科学课件-火山 青岛版(五四制)(共18张PPT)
青岛版
五年级科学下册
火山
教学过程
游戏：打气球比赛 思考：1、气球为什学过程
教学过程
实验器材
三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，锥形瓶，橡胶塞，直玻璃 管，番茄酱,土豆泥 ，盘子
教学过程 二、大胆推测，实验验证
学生分组实验
实验步骤：
1.在锥形瓶中加入适量的番茄酱（80毫升左右）。 2.用带直玻璃管的橡胶塞塞住锥形瓶。（塞紧） 3.把土豆泥涂到直玻璃管的出口处。（少涂、涂平） 4.把组装好的锥形瓶放到三脚架的石棉网上，点燃下方
） ）
实验结论
岩浆在（
）（
运动，当遇到地壳（
）作用下，会从（
）往（
）
）的地方时就会喷发出来形成火山。
教学过程
实验结论
地球内部的岩浆在高温高压下的作用下，压力也 越来越大，岩浆会从下往上运动，当遇到地壳薄 弱的地方时就会喷发出来，形成火山。
教学过程 三、火山对我们生活的影响
认识火山的危害 污染空气 烧毁森林 毁坏农田
酒精灯加热，注意酒精灯用外焰加热。过一会儿观察 有什么现象发生？
火山喷发与哪 些因素有关
1、温度□
2、压力□ 3、向上运动□ 4、薄弱处□
在□里打√ 番茄酱从涂有土豆泥的玻璃管中喷出（ ）
实验现象
直玻璃管
番茄酱没有喷出（
）
番茄酱从两个出口中喷出（
）
Y 型玻璃管
番茄酱从涂有土豆泥多的出口中喷出（ 番茄酱从涂有土豆泥少的出口中喷出（
覆盖城市和村庄
含有丰富养料的火山灰
火山后形成的水晶和玛瑙
火山温泉带来的旅游资源
教学过程
认识火山的好处
带来了肥沃的土壤 形成很多的矿产 丰富的地热资源 美丽的旅游资源
五年级科学下册
火山
教学过程
游戏：打气球比赛 思考：1、气球为什学过程
教学过程
实验器材
三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，锥形瓶，橡胶塞，直玻璃 管，番茄酱,土豆泥 ，盘子
教学过程 二、大胆推测，实验验证
学生分组实验
实验步骤：
1.在锥形瓶中加入适量的番茄酱（80毫升左右）。 2.用带直玻璃管的橡胶塞塞住锥形瓶。（塞紧） 3.把土豆泥涂到直玻璃管的出口处。（少涂、涂平） 4.把组装好的锥形瓶放到三脚架的石棉网上，点燃下方
） ）
实验结论
岩浆在（
）（
运动，当遇到地壳（
）作用下，会从（
）往（
）
）的地方时就会喷发出来形成火山。
教学过程
实验结论
地球内部的岩浆在高温高压下的作用下，压力也 越来越大，岩浆会从下往上运动，当遇到地壳薄 弱的地方时就会喷发出来，形成火山。
教学过程 三、火山对我们生活的影响
认识火山的危害 污染空气 烧毁森林 毁坏农田
酒精灯加热，注意酒精灯用外焰加热。过一会儿观察 有什么现象发生？
火山喷发与哪 些因素有关
1、温度□
2、压力□ 3、向上运动□ 4、薄弱处□
在□里打√ 番茄酱从涂有土豆泥的玻璃管中喷出（ ）
实验现象
直玻璃管
番茄酱没有喷出（
）
番茄酱从两个出口中喷出（
）
Y 型玻璃管
番茄酱从涂有土豆泥多的出口中喷出（ 番茄酱从涂有土豆泥少的出口中喷出（
覆盖城市和村庄
含有丰富养料的火山灰
火山后形成的水晶和玛瑙
火山温泉带来的旅游资源
教学过程
认识火山的好处
带来了肥沃的土壤 形成很多的矿产 丰富的地热资源 美丽的旅游资源
火山喷发ppt课件
研究火山喷发的成因
猜想
设计实验方案
1、在铁盒子里放土豆泥，做成山的形状，顶 部留一个小洞。 2、洞里倒入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封
住洞口。 3、把铁盒子放到三脚架上，用酒精灯加热，
观察番茄酱受热后的现象。
准备实验材料
三脚架、铁盒子、土豆泥、 番茄酱、酒精灯、火柴。
番茄酱、土豆泥相当于什么？ 酒精灯加热，会出现什么现象？
酒精灯加热相当于模拟地壳内部 温度升高，压力变大的状态。
我的记录表
加热后，土豆泥和番茄酱受热后有蒸气，随后 番茄酱溢出。
火山喷发的成因
地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳运 动破坏了地下的平衡时，岩浆受到挤压，向上运 动，遇到薄弱的地壳，就会喷出地表，形成火山。
了解火山与人类生活的关系
给人类带来灾难
有利的一面
珍贵矿石 地热资源
火山灰形成肥沃土地 长白山天池
现在，许多火山成了著名的风景区，搜集 有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！
维苏威火山
休眠火山
死火山
青岛版小学科学四年级下册
火山前，山顶布满积雪。 1980年5月18日，受地震影响突然喷发， 掀掉了400米高的山峰，火山灰和岩浆 周围度假村木材场的居民住宅遭到破坏。
火山喷发时会出现什么现象？
火山喷出的物质是什么颜色的？它 的温度怎样？你知道它的名称吗？ 在火山口的上空，你还看到了什么 ？
小学科学五年级上册《火山》精品课件
火山的成因
地壳越往深处温度越高，
压力越大。岩浆像烧溶了 的玻璃似的通过岩石空隙 或裂缝向上运动。岩浆不 断上升过程中，遇到薄弱 的地壳时，就会喷出地表， 形成火山。火山喷发有时 会伴随发生地震。
日本的富士山的火山
维苏威火山 长白山天池火山
大连的五大连池
学以致用：
2.火山喷出的岩浆来自何处，它们是怎样冲 出地表的，岩浆冷却后变成什么？
青岛版五年级科学上册
火山
圣 ·海伦斯火山
预习检测：
1.地球的基本结构是怎样的？它的结构特点是什么
？
地壳、地幔和地核； 圈层结构
2.地壳变动的表现形式有哪些？
褶皱、断层、火山、地震等
探究火山的成因：
提示：
1、加热用番茄酱和土豆泥做成的装 置。 2、将盛有红色热水的玻璃瓶用细绳 悬吊着放入水槽里的冷水中，形成 火山喷发。
岩浆来自软流层； 岩浆在强大的内压力作用下， 沿火山口或地壳裂隙喷出地表
岩浆冷却后变成岩石，叫岩浆岩
青岛版五制小学科学五年级下册第二单元《火山》课件
封住洞口。 3.把铁盘放到三脚架上，用酒精灯加热，观察番
茄酱受热后外溢的现象。Biblioteka 我的记录表火山的成因
地壳运动破坏地下的平衡时，岩浆受到挤压 上升，遇到薄弱的地壳，往往会喷出地表。
岩浆喷出地表形成的锥形山就是火山。
自由活动：了解火山与人类生活的关系
庞贝古城与毁灭它的维苏威火山
火山喷发后毁坏树木、房屋
青岛版小学《科学》五年级下册配套课件（五·四制）
6.火山
土豆泥
番茄酱
水槽
红墨水
铁盘
酒精灯
三脚架
活动一：交流搜集到的有关火山的资料。
活动二：研究火山的成因。
【实验方案】 1.在铁盘里放些土豆泥，做成山的形状，并在土
豆泥中间挖个小洞。 2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥
自由活动：了解火山与人类生活的关系
火山景观——富士山
火山景观——长白山天池
自由活动：了解火山与人类生活的关系
我的记录表
现在，许多火山成了著名的风景区，搜集 有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！
茄酱受热后外溢的现象。Biblioteka 我的记录表火山的成因
地壳运动破坏地下的平衡时，岩浆受到挤压 上升，遇到薄弱的地壳，往往会喷出地表。
岩浆喷出地表形成的锥形山就是火山。
自由活动：了解火山与人类生活的关系
庞贝古城与毁灭它的维苏威火山
火山喷发后毁坏树木、房屋
青岛版小学《科学》五年级下册配套课件（五·四制）
6.火山
土豆泥
番茄酱
水槽
红墨水
铁盘
酒精灯
三脚架
活动一：交流搜集到的有关火山的资料。
活动二：研究火山的成因。
【实验方案】 1.在铁盘里放些土豆泥，做成山的形状，并在土
豆泥中间挖个小洞。 2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥
自由活动：了解火山与人类生活的关系
火山景观——富士山
火山景观——长白山天池
自由活动：了解火山与人类生活的关系
我的记录表
现在，许多火山成了著名的风景区，搜集 有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！
青岛版小学科学《火山》PPT课件
请先回忆：
地球的结构： 地壳、地幔、地核 岩石圈包括：
地壳和地幔的顶部， 平均厚度约为３００千 米
试一试：能完成吗？
用教师Байду номын сангаас提供的材料，你能否模拟一下 火山喷发时的情景吗？（建议用番茄酱表示 岩浆，用土豆泥来代替地壳）。
请观察下列不同类型的火山：
火山的分类：
死火山：在人类的历史上没有喷发过 活火山：在人类历史上经常喷发 休眠火山：史前曾经喷发过，史上偶尔有过
一、火山
1、火山构造 2、火山的危害和益处 3、火山的分类、分布
喷发。
资料：
全世界被确认的火山的２５００余
座，它在地球上的分布并不均匀， 主要集中分布在某些地区，如环太 平洋的陆地和周围海区，以及地中 海－－喜马拉雅山一带。
火山的害处和益处：
危害： 1、 2、 3、 对人类的益处： 1、 2、 3、 4、
内容小结：
地球的结构： 地壳、地幔、地核 岩石圈包括：
地壳和地幔的顶部， 平均厚度约为３００千 米
试一试：能完成吗？
用教师Байду номын сангаас提供的材料，你能否模拟一下 火山喷发时的情景吗？（建议用番茄酱表示 岩浆，用土豆泥来代替地壳）。
请观察下列不同类型的火山：
火山的分类：
死火山：在人类的历史上没有喷发过 活火山：在人类历史上经常喷发 休眠火山：史前曾经喷发过，史上偶尔有过
一、火山
1、火山构造 2、火山的危害和益处 3、火山的分类、分布
喷发。
资料：
全世界被确认的火山的２５００余
座，它在地球上的分布并不均匀， 主要集中分布在某些地区，如环太 平洋的陆地和周围海区，以及地中 海－－喜马拉雅山一带。
火山的害处和益处：
危害： 1、 2、 3、 对人类的益处： 1、 2、 3、 4、
内容小结：
五年级上册科学课件-《2青岛版火山》青岛版(六年制)优质PPT19
五年级上册科学课件-《2青岛版火山 》青岛 版（六 年制）P PT课件 19
火山和地震
五年级上册科学课件-《2青岛版火山 》青岛 版（六 年制）P PT火山发生时的现象
• 火山爆发时现象 • 响声（ ） 大地（ ） • 浓烟（ ） • 灰 石块（ ）岩浆（ ）
我还知道了火山发生时的现象
• 火山爆发时现象 • 响声（很大 ）大地（剧烈震动 ） • 浓烟（ 冲向高空 ） • 灰 石块（ 落下来 ）岩浆（火红 ）
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。