一年级上册英语课件-unit2-人教(新起点)

新起点人教版一年级英语上册《Unit2_Lesson1_名师教案【辽宁沈阳】》

课题名称Unit2Face—Lesson1 课型New 教学对象一年级教者教学目标 1. Listen and say: face ear eye nose mouth2. Learn to use: one, two3. Learn to use: This is my …4. Listen and play games情感目标Have good habits to keep clean and protect eyes教学重点Say the words freely教学难点Use one and two correctly教学资源动画课件教材内容分析和学习者特征分析一年级学生刚刚接触英语这门学科，学生有很强烈的好奇心和模仿能力。

通过听，说，读，唱，做，游戏等多种活动认识五官单词，运用对比方式让孩子们养成讲卫生，爱护眼睛的好习惯。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备一.Warm up 1. Greet together: say“Hello” to each other Sing withteacher.Sing together.唱歌调节气氛，为新课学习做铺垫。

二. Lead in and presentation 2. Listen to a song aboutfive senses. Lead into thenew lesson: Unit 2 Face---Lesson11. Learn the word: faceT: What’s this?Ss: A face.T: Yes, this is my face.Face, face. Look, a dirtyface and a clean face.Read one byone: facePoint and say:a clean faceS: OK!通过dirty与clean的对比，让讲卫生深入Which do you like?T: Great! We should keep our face clean every day! OK?2. Learn the word: ear T: This is an ear. One ear, two ears. This is my ear. Look! The hippo has small ears, the rabbit has long ears, the elephant has the biggest ears in the world. They are just like two fans. We can hear with our ears.3. Learn to say: eyeT: face-ear-eye! We have two black eyes, but some people have blue eyes. We can see the beautiful world, the wonderful world, and the colorful world. They are very important, so we must protect our eyes, we should do eye exercises on time at school. Right?4. Learn: noseT: What’s it here? It’s a nose. I have one nose. What about you? What can we do with the nose? We can smell with it. Look, the Say and point:one ear, twoearsRead: ear oneear, two earsSay together:eyeS: Yes!Listen andshowS: NoseLearn to say:This is mynose.学生意识。

一年级上英语教学设计-Unit2Face人教新起点

一年级上英语教学设计Unit 2 Face人教新起点教学内容本节课为一年级上英语课程，教学内容为人教新起点教材中的Unit 2 Face。

本单元主要围绕脸部的五官及其英文名称展开，包括eye、ear、nose、mouth和face。

通过本单元的学习，学生能够掌握这些单词的发音、拼写以及简单句型，如"This is my eye."等。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的五官单词和简单句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型，描述自己和他人的脸部特征。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。

教学难点1. 五官单词的发音和拼写。

2. 简单句型的构造和运用。

3. 学生对脸部特征的描述和表达。

教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、图片、PPT课件、录音机等。

2. 学生准备：课本、练习本、彩笔等。

教学过程1. 导入：教师通过出示脸部图片，引导学生认识五官，并引出本单元的主题。

2. 新课呈现：教师出示单词卡片，教授五官单词的发音、拼写和简单句型。

3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式，巩固所学知识。

4. 应用：学生分组进行活动，运用所学单词和句型，描述自己和他人的脸部特征。

6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计1. 课题：Unit 2 Face2. 五官单词：eye、ear、nose、mouth、face3. 简单句型：This is my eye.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学单词和句型。

2. 书面作业：抄写所学单词和句型。

3. 口头作业：向家长描述自己和他人的脸部特征。

课后反思1. 教师应关注学生对五官单词的掌握程度，及时纠正发音和拼写错误。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力和合作意识。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学过程详解1. 导入直观导入：使用实物、图片或视频展示不同人物的脸部特征，让学生直观地识别五官。

一年级上册英语教案-Unit1 Lesson2 人教新起点(2012)

一年级上册英语教案-Unit1 Lesson2 人教新起点（2012）教学目标1.知道询问他人姓名、帮助他人和感谢他人的英语表达；2.能够在实际情境中使用课文中的句型进行交流；3.学会礼貌的交际方式和团队合作。

教学重点1.掌握询问姓名、帮助他人和感谢他人的英语表达；2.认识并理解课文中的重点句型；3.培养良好的团队合作精神。

教学内容1.询问身份和名称：What’s your name？2.呼救和请求帮助：Help! Can you help me, please？3.感谢他人：Thank you / Thanks a lot.教学步骤第一步：导入新课1.通过图片展示五彩斑斓的半球，并呈现澳大利亚和中国的位置来导入课程内容。

2.让学生尝试用英语口音模仿半球和两国名称的发音。

第二步：新课呈现1.运用课件展示人物图片，情境交流让学生知道图片中的人物要求帮助；2.通过问询学生姓名来给予帮助，引入询问姓名的句型：–What’s your name？–My name is…3.学生进行模仿和练习。

第三步：课文讲解1.老师逐一复述课文内容，并指导学生注意问句和回答之间的语调变化；2.辅助学生理解关键句式：–Can you help me, please？–Thank you / Thanks a lot.第四步：合作练习1.分组进行角色扮演，比如演示“需要帮助”的情境，让学生运用刚学的句型互相帮助；2.学生轮流尝试不同角色，加强他们的交际能力和团队合作意识。

第五步：巩固作业1.让学生根据图片和自己的经验，自行编写几个求助和感谢的句子；2.运用课堂学到的英文句型进行表达，并在下一节课上轮流表述。

教学反思这堂课程着重培养了学生在实际情境中的英语表达和交际能力，引导和鼓励学生积极参与团队合作，同时也让他们体会到礼貌的沟通方式。

在教学过程中，将生动有趣的图片与丰富的情境相融合，有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性。

同时，通过不同的教学方式和角色扮演，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的社交能力和沟通技巧。

一年级上册英语教案-unit2第3课时∣人教新起点

一年级上册英语教案unit 2 第3课时∣人教新起点教学内容本课时是一年级上册英语Unit 2的第三课时，主要围绕“Numbers”这一主题展开。

教学内容包括数字110的英文表达，以及与之相关的简单句型。

通过本课时的学习，学生能够熟练掌握并运用这些数字进行基本的英语交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的数字110的英文表达，并能运用这些数字进行简单的英语交流。

2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够培养基本的英语听说能力，提高英语学习的兴趣和积极性。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们学习英语的积极性。

教学难点1. 数字110的英文表达和记忆。

2. 运用所学数字进行简单英语交流的能力。

教具学具准备1. 数字卡片：110的数字卡片，用于教学和练习。

2. 多媒体设备：用于播放PPT和教学视频。

3. 练习题：用于巩固所学知识。

教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，引导学生进入英语学习状态，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：通过PPT展示数字110的英文表达，引导学生跟读并模仿。

3. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的英语运用能力。

4. 小组活动：将学生分成小组，让他们用所学数字进行简单的英语交流，提高他们的英语听说能力。

板书设计1. 数字110的英文表达。

2. 简单句型：I can see作业设计1. 听力练习：听懂并跟读所学数字110的英文表达。

2. 口语练习：用所学数字进行简单的英语交流。

课后反思通过本课时的教学，我发现学生在数字110的英文表达方面有了一定的进步，但在运用所学数字进行简单英语交流方面还存在一些困难。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，提高他们的英语运用能力。

同时，我还需要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。

教学过程详细补充1. 导入2. 新课内容呈现使用PPT展示数字110的英文表达时，教师应确保图片与数字的对应清晰，每个数字都配有相应的实物图片，如一个苹果代表数字“1”，两个鸭子代表数字“2”，以此类推。

人教版新起点一年级(上册)英语Unit2检测卷及答案(最新整理)

人教版新起点一年级（上册）英语Unit 2 检测卷及答案听力部分（30分）一、听录音，选出你所听到的字母或单词。

（10分）（）1. A. Mm B. Hh C. Nn（）2. A. Ss B. Aa C. Ff（）3. A. eye B. nose C. mouth（）4. A. Kk B. Dd C. Zz（）5. A. touch B. face C. ear二、听录音，根据所听内容按A-E给下列图片排序。

（10分）三、听录音，在你听到的图片的括号里打√。

（10分）笔试部分（70分）四、按照字母表的顺序，补全括号里的小写字母。

（10分）a b（）d e f（）h i（）k l m（）o p（）r s t五、找出与其他单词不同类的选项。

（10分）（）1. A. my B. is C. your（）2. A. morning B. night C. good（）3. A. ear B. eye C. book（）4. A. pencil B. nose C. ruler（）5. A. schoolbag B. hi C. hello六、正确书写下列大写字母及其所对应的小写字母。

（10分）七、在单词前的括号内填写对应汉语的序号。

（10分）（）1. nose A. 名字（）2. name B. 铅笔（）3. mouth C. 书包（）4. pencil D. 嘴（）5. schoolbag E. 鼻子八、将下列图片与对应的单词连线。

（10分）九、判断下列句子的翻译是否正确，正确打√，错误打×。

（20分）（）1. Open your book. 给我看看你的书。

（）2. I have a pencil. 我有一支铅笔。

（）3. This is my ruler. 这是我的书包。

（）4. Touch your face. 请站起来。

（）5. This is my nose. 这是我的鼻子。

听力材料一、听录音，选出你所听到的字母或单词。

人教版小学英语一年级起点一年级上册 lesson 2【区一等奖】

⑵ 积极与他人进行关于颜色问答的交流。
⑶ 学生能够对本课的颜色问答内容进行复习和归纳。
教学重点及难点
1.教学重点：
⑴ 学生能够在语境中运用句子What color is it It’s...
⑵ 学生能够在教师的帮助下，借助图片和相应情境运用本课颜色问答的句子。
2.教学难点：
教学难点：
⑴能够掌握句型：What color is it It’s...,并能够灵活地运用。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step1.
Warm-up and
revision（3mins）
students chant.
Students will chant together and show their colourful cards.
一年级学生活泼好动，一边说唱歌谣一边做动作能够使学生快乐地进入英语学习的良好状态。
复习有关颜色句子不仅能够让学生集中注意力，还能够扫清学习障碍，为新授内容做好铺垫。
students review some sentences(It’s...,It’s a ...) which they have learned.
Students will fill the blanks.
Step2.
3.情感态度目标：
⑴学生能够对色彩及其色彩的变换感兴趣，在课堂中与他人进行有效的合作学习，具有合作意识。
⑵ 学生能够积极主动的去探寻生活中不同颜色所代表的的不同含义。
4.文化意识目标：
⑴学生能知道奥运五环的基本形状、颜色，并知道五环颜色的寓意。
5.学习策略目标：
⑴ 学生在英语学习活动中能够积极与他人合作，共同完成学习任务。

一年级上册英语教案-unit2Face6∣人教新起点

一年级上册英语教案unit 2 Face6∣人教新起点教学内容本单元主要围绕“面部特征”展开，教学内容包括认识并描述人的面部器官，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

学生将通过听、说、读、写等多种形式，学习和掌握与面部特征相关的英语单词和基本句型。

教学目标1. 能听懂并准确说出面部器官的英语单词，如eye、nose、mouth、ear等。

2. 能使用简单的英语句型来描述和识别面部器官。

3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。

4. 增进学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学难点1. 面部器官的英语单词发音和记忆。

2. 运用英语句型描述和识别面部器官。

教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示面部器官的图片和单词。

2. 面部器官的实物模型或图片。

3. 录音机或音响设备，用于播放英语听力材料。

4. 学生手册和练习册。

教学过程1. 导入：通过展示面部器官的图片，引导学生说出它们的名称，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：教授面部器官的英语单词和句型，通过图片、实物模型和动作表演等方式，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：进行听力、口语和写作练习，巩固所学知识。

4. 应用：组织学生进行角色扮演或小组活动，运用所学英语描述和识别面部器官。

板书设计1. 在黑板上绘制面部器官的简笔画，并标注相应的英语单词。

2. 列出本节课的重点句型，并进行示例。

3. 用不同颜色的粉笔区分不同类型的单词和句型，以便学生识别和记忆。

作业设计1. 听力练习：听录音，选择与面部器官相关的英语单词。

2. 口语练习：与同学或家人进行角色扮演，描述和识别面部器官。

3. 写作练习：根据所给图片，写出与面部器官相关的英语句子。

课后反思通过本节课的教学，学生对面部器官的英语单词和句型有了基本的认识和掌握。

在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过图片、实物模型和动作表演等方式，帮助学生理解和记忆所学知识。

同时，我也发现一些学生在发音和记忆单词方面存在困难，需要进一步加强练习和指导。

《Unit2 My first class》人教 PEP 版(一起)英语一年级上册

《Unit2 My first class》人教PEP 版（一起）2024 - 2025 学年英语一年级上册（1）教师站在讲台上，说：“Stand up.” 同时自己做出站立的动作，引导学生模仿。

然后教师说：“Sit down.” 并坐下，让学生跟着做。

（2）教师反复说这两个指令，让学生逐渐熟悉并能快速做出反应。

设计意图：通过直观的动作展示，让学生清楚地理解指令的含义。

3. 练习（15 分钟）（1）游戏：指令接龙。

教师先发出一个指令，如“Stand up.” 第一个学生做出动作后，再发出下一个指令“Sit down.” 给第二个学生，依次进行。

（2）小组活动。

学生分成小组，一个学生发指令，其他学生做动作，然后轮流进行。

设计意图：通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习课堂指令，提高反应能力。

4. 总结（5 分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调“Stand up. Sit down.” 的用法和动作。

表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动。

5. 作业布置（2 分钟）回家后和家人一起玩指令游戏，用“Stand up. Sit down.” 互相发指令做动作。

设计意图：让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣。

第二课时一、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读词汇English、Chinese。

2. 培养学生对不同学科的初步认识。

二、教学重难点1. 重点：掌握词汇English、Chinese 的发音和认读。

2. 难点：区分两个词汇的发音和含义。

三、教学过程1. 导入（3 分钟）教师拿出一本英语书和一本语文书，问学生：“What's this?” 引导学生用中文回答“英语书” 和“语文书”。

设计意图：通过实物展示，引出新的词汇，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10 分钟）（1）教师拿着英语书说：“This is an English book. English.” 并板书单词English，带领学生读几遍。

一年级上册英语教案Unit 2 Face _人教(新起点)

UNIT2 Face单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

一、教学目的：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1．学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。