一年级下册数学说课稿整十数加减整十数_人教新课标-学习文档
一年级数学《整十数加、减整十数》一等奖说课稿3篇
1、一年级数学《整十数加、减整十数》一等奖说课稿我今天说课的内容是，《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》以及课后的练习题，下面我将从说教材、说教学、说学法、教学过程以及课后反思等几个方面进行说明。
一、说教材本节课的教学内容是，《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》，以及课后的“想想做做”练习题第1、2、3、4、5题。
二、学情分析本节课是在学生认识整十数的基础上进行教学的，它既能帮助学生进一步理解数位的含义，也便于以后在学习两位数加、减整十数口算以及两位数加、减两位数笔算时，为理解把相同数位上的数相加、减做准备。
三、教学目标知识目标：使学生能够正确、熟练地口算出100以内的整十数加、减整十数。
能力目标：进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
情感目标：培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点难点重点：掌握100以内整十数加、减整十数的方法。
难点：理解100以内整十数加、减整十数的算理。
五、说教法★愉快式教学★互动式讨论★研究式探索六、说学法☆自主探究法☆观察发现法☆合作交流法七、教学准备多媒体课件、实物投影、课本。
八、教学过程这节课为了体现学生是课堂教学的主体，我以学生的学为立足点，设计如下教学程序：（一）、创设情境，激发兴趣谈话：今天是3月7日，明天是什么节日呢？平时妈妈对我们好吗？明天是她们的节日，老师带你们去摘花，明天送给妈妈好不好呢？课件出示复习练习题（1、10以内数的加减法。
2、数的组成。
）设计意图：这一环节我根据小学一年级学生的心理特点，创设了为妈妈准备节日礼物的教学情境，既复习了已学的知识，又吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为学习新知识在情绪、知识等方面做了良好的铺垫。
（二）、主动探索，体会领悟小动物们也有礼物要送给妈妈呢！（课件呈现画面：小松鼠手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个，在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串也是10个）。
《整十数加减整十数》说课稿
《整十数加减整十数》说课稿【说教材】1、教学内容《整十数加减整十数》是人教版一年级下册第6单元《100以内的加法和减法》第一节内容。
本节课是在学生掌握《100以内数认识》的基础上进行教学的。
教材首先出现一个老师和两个学生准备给大家分书的情景图，吸引学生进入情境。
下面呈现10+20=？的算式（表示桌面上一共摆着多少新书），然后是几个学生说出自己的计算方法的情景图。
最后是“想一想：30-20=？”和小精灵的提问：你是怎样算的？教材意图是以“1个十和2个十合在一起，一共是3个十，是30；3个十去掉2个十，还剩1个十，是10。
”等方法，使学生对把整十数加减归结为10以内加减并形成初步认识。
例1的教学，从一开始就把计算教学置入具体的情境之中，进而让学生自主探讨、合作交流解决问题。
这样，才能充分发挥学生学习的主动性、积极性，才能激发学生学习的热情和兴趣。
例1之后的“做一做”，安排了2道相应的整十数加、减整十数的式题，让学生独立完成，意在让学生认识整十数的加减可以归结为10以内的加减。
另外，40+20是4个十加2个十是6个十就是60。
反过来60-20、60-40也一样。
这里，加减对照出现，可以节省教学时间，还便于学生掌握。
2、教学目标①知识目标：让学生理解掌握整十数加、减整十数的计算方法，能比较熟练的进行计算。
②能力目标：培养学生用数的观念看周围的事物的意识，和自主探究、合作交流的学习能力。
③情感态度和价值观：培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：掌握整十数加、减整十数的计算方法并能比较迅速地计算。
【说学情】本节课是在学生掌握《100以内数认识》的基础上进行教学的。
学生已经知道：10个一是1个十，1个十是10, 2 个十是20， (10)个十是100.【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思(共五篇)
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思（一）一、说教材：整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。
本单元的计算是本册教学的重点。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如20＋30，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、说教学目标：知识与能力：1、充分运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
过程与方法：运用直观手段，创设有意义的问题情境和动手操作活动来组织教学。
让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。
情感态度价值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。
三、说教学教学重、难点：重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的算理。
四、说教法：1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助“花园里美丽的鲜花都开放了，工人叔叔用花布置学校”这样贴近生活的情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。
3、练习以学生喜爱的比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。
五、说指导学法：1、合作学习的方法。
这种学习方式有利于培养学生合作意识和交往能力。
2、动手操作的方法。
心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。
”一语道出了动手操作的重要性。
让学生在操作实践活动中学习整十数加、减整十数的计算方法。
《整十数加减整十数》说课稿4篇
《整十数加减整十数》说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教版一年级数学下册整十数加、减整十数说课稿
《整十数加、减整十数》说课稿城关三小张柏林尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是人教版小学数学一年级下册第六单元第一课时《整十数加、减整十数》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学反思等五个方面进行说课。
一、教材分析本节课的主要内容是口算整十数加、减整十数。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里是以十为计数单位。
例如20+10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打下扎实基础。
二、教学目标《数学课程标准》将“运算能力”作为10个核心概念之一给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。
可见，运算能力不仅是一种数学的操作能力，更是一种数学的思维能力。
其中，口算对学生计算能力的作用越来越大。
本节课根据课标要求、教材的编排特点和儿童认知发展的基本规律拟定教学目标为：1、掌握整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。
重点：掌握整十数加减整十数的口算方法。
难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。
三、教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在教学过程中，借助教材发书的情境，通过让学生看一看（看图）、想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）、拨一拨（拨计数器）等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
激励并引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，显示不同算法，体现了《课标》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。
人教版数学《整十数加减整十数》说课稿_说课稿
人教版数学《整十数加减整十数》说课稿_说课稿◆您现在正在阅读的人教版数学《整十数加减整十数》说课稿文章内容由收集!人教版数学《整十数加减整十数》说课稿一、说教材1.教材分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法中第一课时的内容。
它是学习多位数加、减法以及乘除法的基础。
这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。
所以教材首先安排了整十数加减整十数的口算，它是进一步学习口算的基础，是在10以内加减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。
例如20+10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30，这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。
根据新课标要求，结合本课在教材中的地位和作用，我拟定的教学目标为：（知识与技能）在情境中发现问题并解决问题的过程中，掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。
（过程与方法）用直观的方式使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。
（情感态度价值观）为学生提供自主探索、合作交流的空间，逐步培养迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3.教学重点、难点依据以上三维目标，我将本课教学重点定为：学会整十数加减整十数的计算方法。
教学难点为：理解整十数加减整十数的算理，准确计算。
二、说教法、学法有句话说得好兴趣是最好的老师，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，根据学生的这一心理特点，我把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成猴子摘苹果的故事来创设情境，铺垫引入新知，使学习的主要内容带着愉快的节奏呈现出来。
再引导学生根据情境，提出数学问题，并通过想一想、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
使用的教具学具是：多媒体课件、计数器、小棒。
人教版一年级下册《整十数加减整十数》说课稿
人教版一年级下册《整十数加减整十数》说课稿一. 教材分析人教版一年级下册《整十数加减整十数》这一章节主要让学生掌握整十数加减整十数的基本运算方法。
在此之前，学生已经学习了整数的加减法，对本节课的学习有一定的基础。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解和掌握整十数加减整十数的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，思维活跃，形象思维占主导地位。
他们对整数的加减法有一定的了解，但遇到涉及整十数的运算时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握整十数加减整十数的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握整十数加减整十数的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的热爱和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：整十数加减整十数的运算方法。
2.难点：理解整十数加减整十数的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的场景让学生感受数学与生活的联系；游戏教学法激发学生的学习兴趣，寓教于乐；小组合作学习法培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出整十数加减整十数的问题。
2.新课讲解：讲解整十数加减整十数的运算方法，引导学生观察、操作，发现运算规律。
3.例题演示：为学生呈现具体的例题，指导学生进行分析、解答，巩固所学知识。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5.课堂小结：引导学生总结整十数加减整十数的运算方法，加深印象。
6.课后作业：布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》说课稿1
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》说课稿1一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》》这一章节是在学生已经掌握了整数的加减法的基础上进行进一步学习的。
在前期的学习过程中，学生已经对整数的加减法有了初步的认识和理解，能够进行一些简单的计算。
然而，在实际的生活中，我们常常会遇到一些整十数的加减法运算，例如：30+50、70-60等等。
这些运算在实际的生活中具有很高的实用价值，因此，本节课的学习内容具有很强的实际意义。
二. 学情分析在正式开始本节课的学习之前，我们对学生进行了前测，发现大部分学生在进行整十数的加减法运算时，还存在一定的困难。
主要表现在以下几个方面：1.对整十数的认识不够清晰，容易与普通的整数混淆；2.加减法的运算规则理解不深刻，不能灵活运用；3.在进行计算时，不能快速、准确地找到相应的数位，导致计算错误。
三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我们制定了以下教学目标：1.让学生掌握整十数的加减法运算规则；2.能够熟练地进行整十数的加减法计算；3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点如下：1.整十数的加减法运算规则的理解和运用；2.快速、准确地进行整十数的加减法计算。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现本节课的教学目标，我们采用了以下教学方法和手段：1.采用情境教学法，让学生在实际的情境中感受和理解整十数的加减法运算；2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中解决问题，提高学生的合作能力；3.利用多媒体教学手段，生动、形象地展示整十数的加减法运算过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个生活中的情境，如购物场景，让学生感受到整十数加减法的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍整十数的加减法运算规则，引导学生理解和掌握规则。
3.巩固练习：设计一些整十数的加减法练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》说课稿3
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》说课稿3一. 教材分析《整十数加、减整十数》是人教新课标数学一年级下册第六章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，提高学生的自主学习能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法，具备了一定的运算基础。
但是，对于整十数加、减整十数，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，让学生能够顺利地掌握这一知识点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整十数加、减整十数的方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用整十数加、减整十数的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数加减法，引出整十数加、减整十数的概念。
2.新课讲解：通过生动的例题，引导学生观察、操作，发现整十数加、减整十数的规律。
3.练习巩固：设计丰富的练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。
4.拓展应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，突破难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、易懂，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：整十数加整十数：a.相同数位对齐b.从个位加起整十数减整十数：a.相同数位对齐b.从个位减起八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，评价学生的学习状态。
人教版数学一年级下册《整十数加、减整十数》说课稿2
人教版数学一年级下册《整十数加、减整十数》说课稿2一. 教材分析《整十数加、减整十数》是人教版数学一年级下册的一章内容。
这一章节主要让学生掌握整十数的加法和减法运算。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数的加法和减法运算，本章内容是在此基础上进行拓展和深化。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握整十数的加法和减法运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对于整数的加法和减法运算已经有了一定的认识和掌握。
但是，学生对于整十数的加法和减法运算可能还存在着一些困难和模糊的地方。
因此，在教学过程中，我需要耐心引导学生，通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握整十数的加法和减法运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数的加法和减法运算规律，能够熟练地进行整十数的加法和减法运算。
2.过程与方法：通过例题和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数的加法和减法运算规律，能够熟练地进行整十数的加法和减法运算。
2.教学难点：学生对于整十数的加法和减法运算可能还存在着一些困难和模糊的地方，需要引导学生进行深入理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生理解和掌握整十数的加法和减法运算规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、例题、练习题等教学手段，帮助学生形象直观地理解和掌握整十数的加法和减法运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数的加法和减法运算，引导学生进入整十数的加法和减法运算的学习。
2.讲解：讲解整十数的加法和减法运算规律，通过具体的例题进行演示和解释。
3.练习：让学生进行相关的练习题，巩固和加深对整十数的加法和减法运算的理解和掌握。
4.讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》说课稿
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》这一节主要让学生掌握整十数的加减法运算。
教材通过生动的图片和具体的例题，引导学生理解整十数加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学会了数的认识和基本的加减法运算。
但是对于整十数的加减法运算，他们可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的例题和实践活动，让学生理解和掌握整十数的加减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握整十数的加减法运算规律，能够正确地进行整十数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握整十数的加减法运算规律，能够正确地进行整十数的加减法运算。
2.教学难点：学生对于整十数的加减法运算的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法等，让学生在实际操作中理解和掌握整十数的加减法运算。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学辅助工具，帮助学生形象地理解整十数的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，探究整十数的加减法运算规律，让学生在实践中理解和掌握知识。
3.巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，帮助学生形成知识体系。
5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进行自主学习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》说课稿
人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一下6.1《整十数加、减整十数》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握整十数的加减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中掌握知识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在入学前已经掌握了100以内的数的概念，对加减法运算有一定的了解。
但他们在运算过程中，可能还存在运算速度慢、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：整十数的加减法运算方法。
2.教学难点：如何快速、准确地进行整十数的加减运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生初步感知整十数加减法的实际应用。
2.探究新知：引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索整十数的加减法运算方法。
3.巩固练习：设计一系列练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提高运算速度。
5.拓展延伸：设计一些拓展题目，让学生课后思考，提高他们的解决问题能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以设计如下板书：整十数加法：1.相同数位对齐2.从个位加起整十数减法：1.相同数位对齐2.从个位减起八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》说课稿9
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》说课稿9一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》》这一节内容，主要让学生掌握整十数的加减运算。
教材通过生动的图片和实际例题，让学生在具体的情境中理解和掌握整十数的加减法运算。
在教材的安排上，先让学生观察和分析例题，引导学生发现整十数加减法的规律，再通过大量的练习，使学生熟练掌握整十数的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了基础的数数和简单的加减法，对于整十数的概念和加减法运算有一定的了解。
但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教具和实例，吸引他们的兴趣。
此外，学生的动手操作能力和合作能力较强，可以充分利用这一点，让他们在实践中学习和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整十数的加减法运算，能够熟练地进行整十数的加减计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，让学生学会整十数加减法运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数的加减法运算，能够熟练地进行整十数的加减计算。
2.教学难点：让学生能够理解整十数加减法的运算规律，能够灵活运用规律进行计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实际例题，引导学生发现整十数的加减法运算规律。
2.讲解与演示：讲解整十数的加减法运算方法，并通过教具演示，让学生直观地理解运算过程。
3.实践操作：让学生进行小组合作，进行实际的整十数加减运算，巩固所学知识。
小学数学一年级下册整十数加减整十数说课稿
新人教版小学数学一年级下册《整十数加减整十数》讲课稿一、说教材1、教课内容人民教育第一版社九年义务教育六年制教科书一年级下册第56 页主题图及第 57 页例 1，达成“做一做”及第58 页练习十第 1 题、第 2 题、第3题。
2、教材解析整十数加、减整十数的计算是在10 之内加、减法的基础长进行的，不过计数单位不一样，这里以十为计数单位。
教课内容的编排，分三个层次：一、以实质情形——花卉展供给计算题，并表现算法的多样化；二、让学生着手操作（如摆小棒）理解算理、掌握算法；三、离开直观手段，让学生思虑算法。
经过让学生在生动详细的情境中学习计算，指引学生独立思虑与合作沟通多种不一样的算法，进一步培育计算能力。
这样安排，有助于学生加深对同样单位的数能够直接相加、减的认识，为后边学习随意两个数相加、减打基础。
整十数加、减整十数属于计算教课中的要点内容之一，应赐予足够的重视。
教材的编排是由直观操作等依赖实物思虑到离开实物思虑，按照由详细到抽象的原则，有益于学生抽象思想的培育，为进一步提高计算速度、培育计算能力，解决实质问题打基础。
3、教课目的依据《课标》的要求，联合教材的特色及学生的实质状况，我拟订了三个目标：1、指引学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实质问题；2、培育学生察看、解析、解决问题的能力；3、经过创建情境，给学生自主探究、合作沟通的学习空间，使学生养成自主探究、合作沟通的优秀学习习惯。
4、教课重难点教课要点：掌握整十数加减的口算方法。
教课难点：理解整十数加减口算的算理。
二、说教法1、计算常与“乏味”、“机械重复”相连，在教课中借助带学生去看花的生动情境，把整十数加减整十数的口算置入有事物情境、有情节的探究中，使计算含有丰富、生动的详细内容。
2、在探究整十数加减整十数的计算方法时经过议论、沟通、着手操作，让学生自主探究，显示不一样算法，表现了《课标》中“鼓舞学生独立思虑，倡导计算方法的多样化”的理念。
人教部编版一年级数学下册 《整十数加减整十数 》说课稿.docx
人教版小学数学《整十数加减整十数》说课稿高阳小学李军民《整十数加减整十数》》是人教版小学数学一年级下册第六单元第一课时的内容。
这节内容是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为单位，例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
教学内容的编排分3个层次，一、实际情境----出示老师给学生发书了，提出问题并列出相应的算式；二、让学生动手操作，理解算理，掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。
通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考，合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力，这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打下基础。
教材的编排是有直观操作等一考实务思考到脱离实务思考遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养为进一步提高计算速度培养计算能力解决实际问题打基础。
本节课要达到的目标是一、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题；二、通过创设“发书”这一具体情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
我的课堂主要有三大环节，下面我进行具体的说明：一、预学环节预学是为本节课做好铺垫工作，主要有两步。
1、创境导入，承上启下良好的开端就等于成功了一半。
课始，我创设了三关：10以内口算、数的组成、数整十数，来进入课堂。
力求达到三个目的：一让学生体验到成功的乐趣，增强学生学习的自信心；二复习已学的知识，吸引学生的有意注意；三为学习新知等方面作良好的铺垫，导入新课；2、学案导学，探究算理有了方向才不会迷路。
针对一年级学生的特点，我分了二步走：一在学生自主探究阶段之前，我先带领学生一起收集图片上的数学信息，根据信息提出问题并列出算式（20+10=？）；二再组织学生在小组内相互交流探讨算法。
人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》说课稿6
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》说课稿6一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》》这一节内容，主要让学生掌握整十数的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解整十数加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析针对一年级下册的学生，他们在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，例如加减法的运算，数的认知等。
但是，对于整十数的加减法运算，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握整十数的加减法运算。
三. 说教学目标1.让学生掌握整十数的加减法运算规律。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握整十数的加减法运算规律。
2.教学难点：如何引导学生运用整十数的加减法运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生团队合作能力和交流表达能力。
3.利用数轴和计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解整十数的加减法运算。
4.通过练习题和游戏，巩固学生对整十数加减法运算的掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实际例题，引导学生关注整十数的加减法运算。
2.讲解：讲解整十数的加减法运算规律，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生进行相关的练习题，巩固对整十数加减法运算的掌握。
4.应用：引导学生运用整十数加减法运算解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
6.拓展：引导学生思考如何运用整十数加减法运算解决更复杂的问题。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出整十数加减法运算的重点和难点。
可以通过列出整十数加减法的运算规律，配合图形和例子，帮助学生直观地理解和记忆。
整十数加减整十数说课稿
整十数加减整十数说课稿1、教材内容及教材分析《整十数加、减整十数》是人教版小学一年级《数学》下册第六单元第一节的内容，是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的,是本单元的重点。
课程设计分三个层次：一、以实际情景——花卉展提供计算题，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作（如摆小棒）理解算理、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内数的加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
这样安排，有助于学生对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。
2、教学目标知识与能力引导学生理解和掌握整十数相加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。
过程与方法通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
情感态度与价值观培养学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
3、教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法。
4、教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。
5、教学准备：PPT课件和小棒。
二、说学情：在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上，来学习整十数加、减整十数应该很容易。
但是因学生年纪太小，思维能力有限，在探究计算方法上，应适时、适当给予启发和引导。
个别学生能够积极思考、主动提问，要激励每一个学生在动手实践中独立思考，会与同伴合作交流，提高他们的计算和动手能力。
三、说教法为了达成教学目标，有效的突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学策略有①打破传统计算教学时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；②用学生喜闻乐见的故事情节贯穿教学中，淡化“练”的痕迹，培养计算能力。
四、说学法采用小组合作探究的学习方式，放手让学生独立观察, 动手操作，并动口表达，充分调动学生学习的积极性，让学生体验到自主合作学习的成功之感，同时也培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯，更重要的是达到培养学生综合能力的目的。
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一年级下册《整十数加减整十数》说课稿
《整十数加减整十数》》是人教新课标小学数学一年级下册第六单元第一课时的内容。
这节内容是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为单位，例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
教学内容的编排分3个层次，一、实际情境----出示新学期老师给学生发书了，提出问题并列出相应的算式；二、让学生动手操作，理解算理，掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。
通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考，合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力，这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打下基础。
教材的编排是有直观操作等一考实务思考到脱离实务思考遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养为进一步提高计算速度培养计算能力解决实际问题打基础。
本节课要达到的目标是一、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题；二、通过创设“发书”这一具体情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
我的课堂主要有三大环节，下面我进行具体的说明：
一、预学环节
预学是为本节课做好铺垫工作，主要有两步。
1、创境导入，承上启下
良好的开端就等于成功了一半。
课始，我创设了三关：（开火车）10以内口算、我会填（数的组成）、我会数（数整十数），来进入课堂。
力求达到三个目的：一让学生体验到成功的乐趣，增强学生学习的自信心；二复习已学的知识，吸引学生的有意注意；三为学习新知等方面作良好的铺垫，导入新课；[来源:]
2、学案导学，探究算理
有了方向才不会迷路。
针对一年级学生的特点，我分了二步走：一在学生自主探究阶段之前，我先带领学生一起收集图片上的数学信息，根据信息提出问题并列出算式（20+10=？）；二再组织学生在小组内相互交流探讨算法。
二、互学环节
在小组交流讨论时，我给他们提供了交流讨论的方法。
互学过程是学生独立探究，小组交流的过程，老师只是在需要时加以点拨，分为两步。
1、小组合作，交流方法
小组内成员交流自己探究发现的算法，20+10在这个情境图中有四种方法来计算。
小组四人可以分工合作，每人重点掌握一种计算的方法，然后和其他组员交流，集集体的智慧。
交流的目的是：让学生经历由独学-对学-群学的探究过程，给学生提供了充分的合作、交流的时间与空间，让学生在体验中学习，在实践中探索，在合作中交流。
而且在学生交流的同时，我会参与他们的交流，适时的给与指导和提示，并教给他们上台展示的方法。
这样做的目的是：优秀的展示小组可以给全班同学呈现最好的交流结果，能够正确的引导其他同学。
2、展示点拨，总结方法
交流的结果要和大家分享。
请一个小组上台交流他们探索的计算方法。
第一，根据学生所说，老师随机在多媒体上播放，数一数、摆一摆、拨一拨、算一算的计算方法。
在数一数的时候是按10个10个地数，而不是1个1个地数，强化计数方式的变化。
在摆一摆和拨一拨的过程中，让学生在实践中，加深对算理的理解，利于掌握算法。
最后计算的方法，则是由算理突破到算法，得出：相同计数单位的数可以直接相加的方法，把整十数加整十数转换为简单的10以内的加法进行计算。
在互学环节我设计了两次小组合作和交流，第一次交流学习整十数加整十数，第二次交流学习整十数减整十数，小组两次交流：可以充分发挥小组学习优势，为每个孩子提供展示自我，优困生互学互补，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
三、评学环节
学以致用，有学有练才有收获。
在巩固阶段我设计了两个层次的训练。
1、基本练习，巩固方法
练习的呈现采取多种方式、由易到难，从而使不同层次的学生都得到训练和提过，同时培养了学生学习数学的兴趣，体会了学习的乐趣。
第一题利用“一图四式”，学生可以用想加算减的方法来快速计算，教师应该鼓励和表扬这种方法。
第二题通过算式的对比得出结论：整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了，巩固算法。
第三题，是学生特别容易出错和混淆的题目，这里我设计从珠子的直观到抽象的算式，有一个缓冲的过程，学生可以更容易理解：只有相同数位上的数才可以相加减。
因为一年级学生的注意力时间有限，所以智慧苹果树和找朋友主要目的是用来调节气氛，再次吸引学生的注意力。
2、解决生活问题，提升能力
买衣服这是一个生活实际问题，学生日常生活中肯定经常接触，现在让学生亲自动手解决自己的生活问题，这样做不仅能够激发学生的兴趣，更能培养学生解决问题的能力。