2 我的母亲第一课时
《我的母亲》教案
《我的母亲》教案在编写《我的母亲》教案时，我们从以下几个方面展开讨论：教案目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学步骤。
1. 教案目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 理解并描述他们的母亲的外貌和性格特点；- 记叙母亲对他们成长的贡献；- 学会运用适当的形容词来描述人的外貌和性格特点；- 培养学生对母亲的感恩之情。
2. 教学重点：- 学生能够用适当的形容词描写人的外貌和性格特点；- 学生能够通过故事和事例表达对母亲的感恩之情。
3. 教学难点：- 学生能够运用所学的形容词和句型来描写人的外貌和性格特点；- 学生能够用故事和事例来表达对母亲的感恩之情。
4. 教学方法：- 听力训练：听取学生对母亲外貌和性格特点的描写；- 口语训练：通过小组合作和角色扮演来表达对母亲的感恩之情；- 阅读训练：学习一篇关于母亲的优秀文章，理解并分析其中的感情表达和修辞手法；- 写作训练：写一篇关于自己母亲的短文，表达对母亲的感激之情。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 使用图片展示不同类型的母亲形象，引起学生的兴趣和思考，并让学生分享他们对母亲的第一印象。
第二步：听力训练（10分钟）- 播放一段描述母亲外貌和性格的短对话，让学生倾听并用适当的形容词记录下来。
- 学生之间互相交流他们记录的形容词，让学生学会倾听和表达。
第三步：口语练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个成员来描述自己的母亲。
其他组员用形容词来描写这个母亲，并给予肯定评价。
- 学生们通过角色扮演来表达对母亲的感激之情。
第四步：阅读训练（15分钟）- 教师带领学生阅读一篇关于母亲的优秀文章，并分析其中的感情表达和修辞手法。
- 学生小组讨论文章中母亲形象的描绘以及作者表达的感情，然后进行分享。
第五步：写作训练（15分钟）- 提供一些关于母亲的提示词汇，引导学生用这些词汇写一个关于自己母亲的短文。
- 学生之间可以交流彼此写的短文，并互相给予反馈和建议。
《我的母亲》课件
《我的母亲》课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•我的母亲概述•我的母亲的性格特点•我的母亲的影响•我的母亲的经典形象•我的母亲的作品赏析•我的母亲的写作风格01我的母亲概述母亲姓名、年龄、出生地和出生日期等基本信息。
家庭背景、教育程度和职业经历等。
母亲的简介母亲的童年和成长经历母亲的婚恋和家庭生活母亲的社会活动和人际交往母亲的生平经历母亲的重要贡献对子女的养育和教导对家庭的付出和贡献对社会和人类的贡献02我的母亲的性格特点1母亲的善良和爱心23始终把家庭成员的需求放在首位，关心每个人的情感和需要。
对家人关爱有加与邻居相处融洽，总是乐于分享自己的时间和资源，帮助他们解决问题。
对邻居友好和乐于助人对陌生人也会给予关爱和帮助，对他们的不幸遭遇感到同情。
对陌生人充满同情03勤奋和自律母亲以勤奋和自律的态度对待工作和生活，她的努力和坚持为我们树立了榜样。
母亲的坚强和不屈不挠的精神01面对困难的毅力在面对生活或工作中的困难时，母亲总能保持坚定的信念和不屈不挠的精神，克服一切困难。
02不断学习和适应母亲不断适应新的环境和技术，通过不断学习和努力，保持与时代的步伐。
母亲的智慧和敏锐的洞察力判断准确母亲的判断力很强，对事情的发展趋势和走向有敏锐的洞察力。
智慧和经验母亲的智慧和经验使她在处理复杂问题时总能提出切实可行的解决方案。
善于沟通和解决问题母亲善于沟通，能够听取他人的意见并妥善解决各种问题。
03我的母亲的影响家庭中的角色母亲在家庭中扮演着至关重要的角色，她通常负责照顾家庭成员的日常需要，如烹饪、清洁和照顾孩子。
母亲对家庭的影响家庭和睦的维系者母亲在家庭中起着连接家庭成员的纽带作用，她通常负责沟通和协调家庭成员之间的矛盾和分歧。
家庭价值观的传递者母亲是家庭价值观的主要传递者之一，她通过言传身教，向孩子们传授正确的价值观和行为准则。
母亲对我的成长和发展的影响母爱的重要性01母亲的爱是孩子成长和发展中不可或缺的一部分，它为孩子提供了安全感和归属感，有助于孩子建立自信和自尊心。
《我的母亲》教学设计一等奖3篇
《我的母亲》教学设计篇6【教学目标】1.知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。
2.过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。
学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3.情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
【教学重点】目标2、3【教学难点】目标1【教学安排】二课时【课前准备】1.查找资料，了解作者。
2.自读课文，扫除文字障碍。
请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？【教学过程】第一课时一、借助工具书，扫除文字障碍。
二、积累成语：蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂三、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。
（配以《苏格兰摇篮曲》）学生边听读，边思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？（板书）元宵夜的“巡阅”涌流的眼泪丰富的内心世界劳碌的身影四、布置作业：收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。
第二课时一、导入：1.学生活动：莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。
”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。
（学生自由发言，进行交流）2.多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。
二、默读课文，整体把握内容：1.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了，我看到了一位的母亲。
请学生自由发言：参考答案：读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。
读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。
读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。
读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。
2.作者抒发了怎样的情感？怀念、赞美3.教师小结：“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。
老舍我的母亲教案
《我的母亲》教案教学目标1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。
2．通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。
3．训练学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。
4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。
教学重点学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句和重点语段；培养学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力。
教学难点引导学生体会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素。
教学课时三课时教学方法阅读法、诵读法、活动法教学过程第一课时（总第3课时）一、新课导入：以满文军的《懂你》为背景音乐配以表现母子情深的图片导入。
导语：“生命的教育”，谁能担当？一位平凡的母亲用自己一生的为人之道和做事之法，给自己的孩子一个最好的回答。
母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行，影响着孩子一生一世的成长。
一个平凡的母亲养育了一个真情的儿子。
“母亲”苦难的一生告诉我们：不能因贫穷改变做人的标尺，不能因距离淡化对亲人的牵挂。
让我们与作者一同感受：母爱的伟大，做人的率真，做一个懂得感恩的人。
二、作家剪影通过课前布置预习，让学生去了解作者及写作背景以帮助理解课文内容。
老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
满族正红旗人，北京人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候,老舍这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用，其它笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。
老舍的主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《赵子日》、《老张的哲学》、《四世同堂》、《二马》、《小坡的生日》、《离婚》、《猫城记》、《正红旗下》，剧本《残雾》、《方珍珠》、《面子问题》、《龙须沟》、《春华秋实》、《青年突击队》、《戏剧集》、《柳树井》、《女店员》、《全家福》、《茶馆》，报告文学《无名高地有了名》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》、《出口成章》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。
《我的母亲》老舍教案 回忆我的母亲教案
《我的母亲》老舍教案回忆我的母亲教案一、教学目标1.知识与技能：a.能够理解课文《我的母亲》的主要内容，体会老舍先生对母亲的深厚感情。
b.学习老舍先生的语言风格，提高自己的写作水平。
c.掌握课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：a.通过自主、合作、探究的方式，深入理解课文，感受母爱的伟大。
b.学会运用课文中的写作技巧，进行仿写练习。
3.情感态度与价值观：a.感受母爱的伟大，培养对父母的感恩之心。
b.增强对家庭、亲情的认识，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.理解课文内容，体会作者对母亲的感情。
b.学习老舍先生的语言风格和写作技巧。
2.教学难点：a.理解课文中的隐喻和象征手法。
b.运用课文中的写作技巧进行仿写练习。
三、教学过程第一课时1.导入新课a.提问：同学们，你们知道母亲节吗？你们是如何表达对母亲的爱意的？2.自主阅读a.请同学们自主阅读课文，注意理解课文内容，体会作者对母亲的感情。
b.学生阅读，教师巡回指导。
3.课堂讨论a.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己感受最深的段落。
4.学习生字词a.教师出示生字词，请同学们认读并组内交流。
b.学生认读，教师讲解生字词的意思。
第二课时1.复习导入a.提问：同学们，上一节课我们学习了《我的母亲》，你们对课文有什么感受？2.学习课文写作技巧a.请同学们找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
3.仿写练习a.请同学们以“我的母亲”为主题，运用课文中的写作技巧进行仿写。
b.学生写作，教师巡回指导。
4.课堂小结a.请同学们谈谈本节课的收获。
第三课时1.检查仿写作业a.教师挑选几篇学生的仿写作业进行展示和点评。
b.学生互相学习，取长补短。
2.拓展阅读a.请同学们阅读老舍先生的《骆驼祥子》，进一步了解老舍先生的写作风格。
b.学生阅读，教师巡回指导。
3.课堂小结a.请同学们谈谈本节课的收获。
四、课后作业1.结合本节课的学习，写一篇关于母亲的作文。
胡适《我的母亲》教学设计(精选6篇)
胡适《我的母亲》教学设计 篇1 教学目的 1．理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学重点、难点 1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2．理解文章中关键语句的含义。
教学时数：二课时 教学过程 第一课时 一 预习 1．给下面加点字注音。
文绉绉(zhou) 绰号(chuo) 庶祖母(shu) 吹笙(sheng) 摹画(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 侮辱(wu) 2．解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
二 导入 母亲是人生的第一位老师。
作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介： 胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。
曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。
1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
三 阅读课文，整体感知 默读提示及要求： 1．抓住关键句、段。
2. 注意字词，读准字音，辨清字形。
3．读完后，用一句话总结全文。
4．理清文章结构。
明确： 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。
接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。
再接下来写母亲和家人相处的情况。
四 学习课文内容 1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
2．教师提出问题，学生讨论交流。
提问： 用一句话概括母亲的形象特点。
人教版高中语文选修老舍《我的母亲》
品味语言
❖1、你还知道哪些有关亲情的名
句，说一说，和大家一起分享。
谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊《游子吟》
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ——《孝经•开宗明义章》
母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来
❖ “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动 作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内 心活动。
❖ 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母 亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱 女之心。
学习写法:
❖ 例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪 的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出 一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花 生，“去吧，小子！”
❖ 例3、生命是母亲给我的……唉，还说什 么呢？心痛！心痛！
品味语言:
❖这些令人深思，感人至深的抒情 和议论，很好地表达了作者对母 亲的怀念和热爱，增强了文章的 感染力。
——以叙事为主，兼以议 论、抒情。
❖ 以朴实无华的语言表达淳厚的情感。
❖ 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于 将那些大白话、大实话调动得千变万化， 意蕴丰厚而富有韵味。
结 ❖ 母亲从性格、习惯、为人处世等方 面都给了“我”很大的影响。母亲 的勤俭认真、乐于助人、热情好客、 软而硬的性格深深地影响着“我”。
❖描写人物的方法有：
❖外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。
❖细节描写：
❖就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
❖ 肥美：意指肥沃丰美。
学 ❖ 姥姥：以前指外祖母，后泛指老人。
我的母亲第一课时李红娜
我的母亲导学案科目：语文班级：15级升学班课型：新授课课时：2备课人：李红娜李桂芳霍慧敏王岩郭登科备课时间：12月1日学生姓名：学习目标：1知识目标：了解作家生平及作品，把握文章的写作背景、内容与情感。
2能力目标：品味文中短文细腻、真挚、深沉的语言3情感目标：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
重点：了解作家生平及作品，把握文章的写作背景、内容与情感。
难点：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
第一课时一、导入一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。
是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了。
抗日战争爆发后，老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。
1942年，老舍的母亲在北京去世了，最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。
差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》。
这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。
二、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
《我的母亲》(邹韬奋)教案7
《韬奋全集》《韬奋文集》等。
三、整体感知课文
阅读课文试概括：全文共写了关于母亲;的几件事?
1.教师指名学生回答(你认为文中写到了关于母亲;的几件事?)
2.教师引导学生得出文中关于母亲;的四个片段。
娓娓动听wěi循循善诱xún无缘无故yuán泪如泉涌yǒng
热泪盈眶yíng莫名其妙míng前世冤家yuān辗转反侧zhǎn
人影憧憧chōng睡眼惺忪xīngsōng
(注：这一环节对于丰富学生的词汇，帮助理解文章感情有较大作用，教师
生字词的补充可放在检查预习中，也可有机地穿插在课文内容探究的过程
教学课时：1课时
教学方法：
教学步骤：
第一课时
一、导入新课
人们常说：父爱如山，母爱似水;，的确，在大多数人的心目中，母亲是最
慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母
亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。今天我们将学习的课文就是追忆
母亲、赞颂母爱的《我的母亲》。(板书课题《我的母亲》)
二、检查预习情况
1、生字词
瞥见piē妹仔zǎi查氏zhā面颊jiá元宵xiāo唏嘘xīxū缝纫
féngrèn歉疚qiànjiù蒙眬
ménglóng饮泣吞声qì万籁俱寂lài一饱眼福bǎo
因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情感内涵的理
苏教版语文八上邹韬奋《我的母亲》word说课稿
我的母亲》说课稿何巧程一、教材分析（一）、教学内容及地位1、《我的母亲》是苏教版第三单元的其中一篇文章。
第三单元的主题是“至爱亲情”。
至爱亲情，血浓于水。
虽然本单元主题与学生比较贴近，但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解：没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子；现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情；……所以，怎样激发起学生的兴趣和情感是很关键的。
教师应根据教学实际创设符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。
这样就可以引导学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那种血浓于水的至爱亲情，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。
2、《我的母亲》是第三单元的讲读课文，准备安排两个课时进行，第一课时主要让学生自读预习，而本节课是第二课时。
本文作者以细腻、真挚、深沉的语言，深情地回忆了关于母亲的四个片段，表现了母亲的可爱性格和能干的才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
（二）教学目标1、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象本文是写母爱的，作者通过四个片段来表现母亲。
学习本文的其中一个目的就是感受母亲形象，体会母子亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深沉的爱。
2、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物由于母亲在作则十三岁时就去世了，母亲在作者童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段。
作者正是截取这几个闪光的片段来塑造母亲形象的。
四个片段其实就是四件事：（1）母亲背我元宵赏灯；（2）讲述故事情感丰富；（3）儿子受罚母亲落泪；（4）灯下熬夜为儿做鞋。
《我的母亲》第一课时课件汤汝平
《我的母亲》
作 者：邹韬奋
第一课时 （共两课时）
备课教师：汤汝平
汝南县清华园学校
学习目标：
1、能正确朗读课文，掌握本课生字 词。
2、能正确划分文章段落，并概括段 落大意。
第一次先学后教 自学指导：
选择自己喜欢的方式读课文，随时划出 读不准的字音，不理解的词语，读后利用工 具书或者寻求同桌帮助解决生字词障碍。
6分钟后轮读汇报自学成果，比一比，看谁 读的声音最哄亮、吐字最清晰，读得最流利、最有 感情 。
查氏（ zhā ）
n） 瞥见（ piē ） 巡阅（xú
呜咽（ yè ）
惺忪（ Xīng sōng ）
女红（ ɡōng ） 辗转反侧（ Zhǎn 歉疚（ jiù ） 万籁俱寂（ lài
zhuǎn ）
）
第二次先学后教
一、基础题
根据拼音写出汉字或给加粗字注音： 惺忪（ ）（ ） 瞥见（ ） 万籁俱寂（ ） Zhǎn zhuǎn（ 女红（ ） ）（ ）
二、拔高题
找出下列词语中的错别字，并加以改正。 寻寻善诱（ ）无原无故（ ）莫明其妙（ ）泪如泉咏（
）
三、挑战题
仿写句子。
母爱是一泓清泉，让你即使在情感上蒙上岁月的风尘后依然 纯洁明净；母爱是——————————————————；母 爱是——————————————————。
自学指导：
请同学们一边默读课文，一边给文章划 分段落，并概括段意。要求：语言简洁，无 错别字。8分钟后检测。
第一部分（1、2段）：表达了对母 亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞 没女性的揭露。 第二部分（3—6段）：回忆关于母 亲的四个片段。 第三部分（7、8段）：呼应开头， 收束全文。
Hale Waihona Puke 当堂检测(10分钟)
我的母亲教案(优秀3篇)
我的母亲教案(优秀3篇)《我的母亲》教案篇一一、前期准备(一)教材分析《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)一单元第二课。
原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。
它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。
文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。
从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。
因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
(二)教学设想鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。
第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。
这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。
熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。
第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。
一个环节的设置，意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。
第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成就，由他对母亲的感情延及他的文化观。
(三)教学准备学好本文，需要学生做好如下准备工作：一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。
教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。
小学六年级语文《我的母亲》精选教案
小学六年级语文《我的母亲》精选教案小学六年级语文《我的母亲》精选教案一教学目标：知识与技能：1.正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文自然朴素又充满感情的语言。
3.了解课文以时间为顺序的表达方式。
过程与方法：1. 引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。
抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。
2. 引导学生通过整体阅读、重点体会、品味语言几个步骤进行文本学习。
3.能借助课文前面的导语明白学习课文的重点。
情感、态度与价值观：1. 感受母亲的美好品质。
体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
2. 提升学生对浓浓亲情的珍视。
重难点分析：l 体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。
2 理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。
3 透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体会老舍先生对母亲的赞颂、感激、怀念之情。
课前准备：阅读关于老舍先生的作品，搜集有关老舍先生的资料。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程第一课时一、交流搜集到的资料，走近老舍。
(一)说说你了解的老舍先生。
学生根据课前搜集的资料说自己对老舍先生的了解。
(二)教师介绍老舍先生。
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家，杰出的语言大师，杰出艺术家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》。
课件出示作者简介二、体味母爱，走进文本。
(一)学生背诵有关母爱的诗句，吟唱有关母爱的歌曲。
(二)教师小结：母爱是世界上最伟大的力量。
古今中外有无数赞美母亲的作品。
老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息，他用饱含血泪的笔写下《我的母亲》，以此作为回忆。
让我们走进老舍和他的《我的母亲》，去感受这位语言大师如何赞美母亲。
三、初读全文，把握文章脉络。
要求学生逐字逐句地阅读课文，了解课文的大致内容，和同桌说说老舍是如何赞美母亲的。
课件出示阅读要求四、品读课文，围绕话题体会“母亲”形象。
我的母亲 教案
我的母亲教案课时: 第一课时教学目标:1. 了解母亲的重要性和作用。
2. 学习描述母亲的词汇和短语。
3. 能够用简单的句子介绍母亲的外貌和性格。
教学重点:1. 描述母亲的外貌和性格。
2. 学习母亲相关的词汇和短语。
教法与学法:1. 情感教育和讨论，激发学生对母亲的感激和尊重。
2. 合作学习，学生分组讨论和分享自己的母亲特点。
教学准备:1. 图片和资料关于母亲的照片和描述。
2. 板书和标签，以便展示生词和短语。
教学过程:步骤一: 导入 (5分钟)教师和学生互相问候和介绍。
教师为今天的课程引入话题：“今天我们要谈谈我们的母亲。
”步骤二: 激发学生的情感 (10分钟)教师展示母亲的照片，并让学生观察并描述母亲的外貌特点。
教师依次点指不同的学生，让他们说出他们母亲的样子和特点。
教师引导学生思考，询问他们母亲在家里的作用和为他们做了什么。
步骤三: 学习词汇和短语 (15分钟)教师呈现图片和卡片上的词汇和短语，例如 "漂亮的"，"善良的"，"关心人的"等等。
教师通过例句和图片解释每个词汇和短语的意思。
教师与学生一起朗读并模仿学习每个词汇。
步骤四: 分组讨论 (15分钟)教师将学生分成小组。
每个小组选择一个学生来描述他们的母亲外貌和性格特点。
学生可以参考刚刚学习的词汇和短语来完成描述。
每个小组分享他们的描述和理由。
步骤五: 总结 (5分钟)教师总结今天的课程，强调母亲的重要性和作用。
教师鼓励学生要做一个好孩子，尊重和感激母亲的付出。
作业:1. 学生写一篇关于自己母亲的短文，描述她们的外貌和性格。
2. 学生找一张母亲的照片，写下对母亲的感谢和祝福的话。
回忆我的母亲 第一课时
课题名称
回忆我的母亲 第一课时
朱德
授课类型
新授
上课时间
教学目标
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.理解夹叙夹议、叙议结合手法的特点和作用。
重点难点
教学重点：分析母亲的形象；认识本文选材的典型的特点。
教学难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。
一、新授
一、初读课文——整体感知
1.什么叫回忆录?
学生讨论,谈自己的理解。
明确:回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,并加以适当抒情和评论。
2.让学生默读课文,在生字词处标上记号,思考课文的段落层次。
明确:课文大致可分为三部分:
第一部分(第1段):痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。
第三部分(16、17段):写对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于民族和人民、尽忠于中国共产党来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
(对上面的分法,学生可能会有不同意见,分歧主要是14、15两段到底归到第二部分还是最后部分。从文章内容的前后呼应看,这两段应是紧承上文做总结;从表达方式的运用看,应和最后两段组合在一起。两种意见都有道理,不必强求一致。)
3.品析文中是怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象的。
(1)学生体会:⑦⑧句中的“还”字的表达作用。
(2)学生明确:这些“还”字写出了母亲对“我”的影响之大、教育之深。
(3)迁移:文中还有些句子、段落写出了母亲对“我”的影响之大、教育之深,请找出这些句段并激情朗读。
学生找出的句段可能有:
这个时期母亲教给我许多生产知识。
第二部分(2～15段):叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。
【部编版】语文八年级上册：2我的母亲-胡适
样子。
e , 母亲名言
世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 母爱是世间最伟大的力量 。（米尔） 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）
声，脸上从不露出一点怒色。
E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教 诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气， 气量大，性情好，事事留心，事事格外容 忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人 感情的话。
大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三
姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她 小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的 后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然 免不了苦痛。（胡适《九年的家乡教育》）
其父胡传是清末贡生， 母亲冯顺弟比其父小32岁， 是一个乡村女子。胡适三 岁时，父亲就病故了。23 岁的寡母做了乡村大家庭 的主母，对唯一的儿子悉 心教育，遵夫遗嘱，“令 他读书”，终于把胡适培 养成才。
严厉责罚，正确教导。 慈母
的 做人的教育 母 亲
二、作为当家的后
母如何处理家庭的 难事和矛盾：
宽厚容忍，从不给人 脸色看。
三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱：
我的母亲第一课时
自主学习
1、文学常识： 胡适(1891～1962)，现代作家、学者，原名胡洪 骍，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为 新文化运动的著名人物。历任北京大学教授、北 京大学校长等。1920年创作第一部新诗集《尝试 集》，著有《中国哲学史大纲》《白话文学史》 等。
2、给加点字注音。 文绉绉( ) 绰号( 庶祖母( ) 吹笙( 摹画( ) 眼翳( 舔去( ) 宽恕(
合作交流
1、用课文中的一句话概括母亲的形象特点。
解析：“我母亲管束我最严，她是慈母兼 任严父”。
2、快速浏览全文，说说作者写了母亲的哪几件事。
2、快速浏览全文，说说作者写了母亲的哪几件事。 A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸 上从不露出一点怒色。 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再 忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点 人格上的侮辱。
课前积累
万爱千恩百苦，疼我孰知父母？ 《小儿语》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 〖唐〗孟郊 哀哀父母，生我劬劳。 《诗经》
人教版初中部八年级语文下册
我的母亲
（第一课时）
莘县明天学校初中部
学习目标
1、识记重点字词以及与胡适有关的文学 常识。 2、划分文章结构层次，概括、提炼文中 的母亲形象。
达标测试
⑴在第二段横线上填写一句话，使两段文字衔接自然。 解析：年轻人表达爱的方式引起了争议。
⑵请你就年轻人表达爱的方式发表自己的看法。 要求观点明确，理由充分，语言简洁。
解析：支持。这是年轻人有孝心的表现，因为有些年 轻人不习惯当面表达感情，且因为各种原因缺少陪伴父 母的时间，微信晒爱不失为一种可取的形式。 反对。这是年轻人作秀，是表演。且不说母亲们能否 看到微信，即使能看到，这种通过网络表达的感情也比 较虚幻，不如实实在在多陪伴。
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2．请各用一个成语概括下列各句的句 意。 • (1)她们生气时便打骂孩子来出气，一 面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人 听。( ) • (2)没有一句话提到什么人，也没有一 个字提到这十天半个月来的气脸，然 而各人心里 • 明白。( )
1.(1)野蛮：孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。 贬义词褒用 (2)下流：这里指卑劣、不道德的 意思。 2.(1)指桑骂槐 (2)心照不宣
表现母亲的慈母事情： (1)从来不在别人面前骂我一句，打 我一下。 (2)用舌头舔我的病眼。 表现母亲的严父事情： A.叫我早起，聆听教诲，催“我” 去上学。 B.晚上，关了房门，先责备我，然 后行罚，或罚跪，或拧我的肉。 C.我说了轻薄的话，她重重责罚我。
当堂检测
1．结合课文解释下列句中下划线的 词语。 (1)我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩 子们一块儿玩。 野蛮： (2)世间最下流的事莫如把生气的脸摆 给旁人看。这比打骂更难受。 下流：
1.字音检测——给下列加点字注音 文绉绉( zhōu ) 绰( chuò )号 庶( shù )祖母 吹笙(shēng ) 摹( mó )画 眼翳( yì ) 舔( tiǎn )去 侮( wǔ )辱 轻薄（bó ） 锁匙（chí ） 抽屉（ ti ） 宽恕（ shù ）
预习检测
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从古到今，都有很多关于母亲的故事， 在我们的身边，有这样一位母亲，对别人 的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严 厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出 声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样 评价她呢？今天我们一起来学习——
胡 胡 适 适
我 的 母 亲
第一课时
学习目标
1.用普通话正确流利的朗读课 文。 2.掌握本课生字词及作者简介。 3.梳理文章脉络，概括文章内 容。
2、理清文章思路，将文章划分为三部 分。 第一部分：(1-4) 追念自己童年往事； 第二部分：(5-12) 记叙母亲； 第三部分：(13) 母亲对自己深远的影 响。 3.用一句话概括母亲的形象特点。 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任 严父。”
合作探究 大声朗读课文5~7自然段读后 同桌讨论：作者通过记叙哪些事 表现“母亲是慈母兼任严父”？ 时间：5分钟，要求小组合作。
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2.词义检测—解释下列词语 形容人谈吐、举止文雅的样子。 文绉绉： 做好做歹： 犹言好说歹说，指用各种
方法 进行劝说。 这里指卑劣、不道德的意思。 下流： 依据事实证明是非；责问。 质问： 言语举动带有轻佻和玩弄意味。 轻薄：
胡适(1891.12.17-1962.2.24)， 汉族，安徽绩溪人。 现代著名学者、诗人、 历史学家、文学家、 哲学家。因提倡文学 革命而成为新文化运 动的领袖之一。
自学指导一——整体感知课文
默读课文，读后思考下列问题：
1、用简洁的语言概括文章主要内容。 2、理清文章思路，将文章划分为三部 分。 3、用一句话概括母亲的形象特点。
时间8分钟，8分钟后抽生展示
1、用简洁的语言概括文章主要内 容。
此文是作者中年时对自己人 生历程的回顾，回忆了自己童年 至少年时代在母亲的严格要求和 深情关爱下成长的几件事。
小结
本文作者通过回忆自己童年至 少年时代如何在母亲的严格要求和 深切关爱下成长的几件事，表现了 母亲优秀的品质和无比真挚的爱子 之情，表到了自己对母亲的怀念、 感激和敬爱之情。
作者简介
写作背景
胡适父亲胡铁花系清末贡生，曾在东三 省、广东乃至台湾省任官职。母亲冯顺娣 （1873-1918），安徽绩溪人，16岁时被许 配给胡铁花作填房，当时胡铁花48岁，婚后 她相夫教子，享受了几年幸福生活。不料， 她在23岁时丧夫，加上家业中落，经济困窘， 亲人们相继死亡，她便将全部希望寄托在唯 一的儿子胡适身上，含辛茹苦熬过了漫长而 痛苦的23年.本文是胡适在中年时对自己人 生历程的一段回顾，写了自己从童年到少年 的几件事，很好的反应了母亲的优秀品质。