初中语文_我的母亲 第一课时教学课件设计
初中八年级上册《回忆我的母亲》第一课时教学设计
部编版语文八年级课时教学设计
意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有
贡献的分子。
1、概括本文叙述的母亲的三件事及表现的母亲的性
格。
2、选文第③段画线文字，主要运用了什么描写方
法？试分析其作用。
3、选文第⑤段提到“她的可爱的性格，她的努力的
精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家
族里，都葬送在没有什么意义的事务上”。
“母亲”
在作者的成长中具有非凡的意义，请结合原文具体内
容谈谈。
4、试着比较本篇与朱德的《回忆我的母亲》不同。
课堂小结课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永
远回忆的事情编织起来。
文字朴实无华，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，也没有运用什么修辞手法，而是在平静的回忆中，蕴
含着对母亲真挚深沉的爱和怀念。
板书。
初中语文观摩课教案《我的母亲》教学设计
初中语文观摩课教案《我的母亲》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
（3）激发学生对文学作品的热爱，提高文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的母爱主题。
（2）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所表达的情感。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）简要介绍作者及其作品。
（2）引导学生关注课文《我的母亲》，激发学生对母爱的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文情感。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生巩固学习成果。
（2）分析课文结构，讲解作者的表达技巧。
4. 互动讨论：（1）教师提问，引导学生思考课文主题。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5. 情感体验：（1）让学生联系自己的母亲，感受母爱的伟大。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 推荐一篇关于母爱的文学作品，下节课与同学分享。
1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文情感的把握。
2. 学生掌握生字词的情况，通过默写、造句等方式进行检验。
3. 学生对课文结构的分析能力，以及对作者表达技巧的理解。
初中语文《我的母亲》教案设计
初中语文《我的母亲》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《我的母亲》的文章内容。
（2）能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法和语言特点。
（3）能够运用文章中的写作技巧，进行类似的写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题和情感。
（2）通过分析、讨论，掌握作者的写作手法和语言特色。
（3）通过写作练习，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
（2）培养学生对家庭、亲情的重视和珍视。
（3）培养学生对人生、成长的思考和感悟。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章的主要内容和相关知识点。
（2）作者的写作手法和语言特点。
（3）学生的写作练习和表达能力。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的主题和情感。
（2）掌握作者的写作手法和语言特色。
（3）运用文章中的写作技巧进行写作练习。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆自己的母亲，分享对母亲的感激之情。
（2）引出本课《我的母亲》的文章，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
（2）让学生标记出自己认为精彩的句子或段落，并简要说明原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己的阅读感悟和心得。
（2）引导学生分析作者的写作手法和语言特点，讨论文章的主题和情感。
4. 写作练习：（1）让学生根据文章的写作手法和语言特点，进行类似的写作练习。
（2）引导学生运用文章中的写作技巧，表达自己对母亲的情感和感激之情。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂中的参与程度、积极性和合作意识。
（2）评价学生在讨论、分享和写作练习中的表现和进步。
2. 作业评价：（1）评价学生作业的完成质量，包括对文章内容的理解、写作手法的运用等。
（2）评价学生在作业中的创新思维和表达能力。
五、教学资源1. 教学材料：《我的母亲》课文文本。
《我的母亲》课件
自信
母亲总是鼓励我尝试新事物，支 持我追求自己的梦想。在她的鼓 励下，我逐渐建立了自信心，学 会了勇敢地表达自己的想法和观
点。
母亲对我学习和生活的影响
学习方法
兴趣爱好
母亲教会了我高效的学习方法，如合 理安排时间、整理笔记等。在她的指 导下，我不仅学习成绩有所提高，还 培养了自主学习的能力。
母亲鼓励我发展自己的兴趣爱好，支 持我参加各种活动和比赛。在她的支 持下，我发现了自己的特长和爱好， 丰富了我的生活体验。
出生地
江苏省南京市
家庭背景
父母均为教师，有一个哥哥和妹妹，家庭和睦温馨。
母亲的教育和工作经历
教育经历
南京师范大学本科毕业，后在职攻读硕士学位，拥有教育学 学士学位和硕士学位。
工作经历
毕业后在南京市一所中学任教，担任英语教师，后因工作表 现优秀被提拔为教研组长，再后来担任副校长职务。在教育 领域工作多年，积累了丰富的教学和管理经验。
责任心
母亲教会了我承担责任的重要性，在工作中要认真负责，尽心尽力地完 成每一项任务。她的教诲让我在职业生涯中始终保持高度的责任心。
03
持续学习
母亲强调了持续学习的重要性，让我不断更新知识和技能，以适应不断
变化的工作环境。在她的影响下，我养成了终身学习的习惯，不断提升
自己的职业竞争力。
01
我对母亲的感激和 敬爱
详细描述
无论遇到多大的困难，母亲都能够坚 持不懈地克服。她教会我们如何面对 挑战，勇敢地迎接未来的挑战。
母亲的智慧和才华
总结词
母亲不仅拥有聪明才智，还具备各种 技能和才华，能够胜任各种任务。
ห้องสมุดไป่ตู้详细描述
母亲在家庭管理、教育子女、工作等 方面都表现出色。她善于解决问题， 灵活应对各种情况，让我们敬佩不已 。
初中语文教学课例《我的母亲》教学设计及总结反思
是重要的，但是课堂教学未必是我们孩子学素质教育的
主渠道，但课堂教学如果不能与有效的作业，计对性的
指导，鼓励性的评价结合的话.这样的课堂教学也不一
定到家。
所写的具体事例中概括出母亲的品性、特点。2．了解
教学目标 胡适及其母亲身上代表的文化意义。
3．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母
亲的感情。
本课所采用的教学方法主要是自主阅读法、小组合
学生学习能 作法等，学生对于这两种方法掌握的已经是非常熟练；
力分析 但是学生的课堂行为习惯不是很好，小组合作氛围不是
看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事”？
【交流点拨】从这句话可见母亲早早就醒来了，但
是她不会吵醒我，想让我多睡一会儿。但她从来不在别
人面前骂我一句，打我一下。说明母亲一直保护孩子的
自尊心。[来源:学&科&网]
2．“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头
舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
很浓郁，对于文章内容的理解大部分同学都能掌握。
1.教学理念设计
教学策略选
介绍家人引入，激发学生的学习动机，调动学习积
择与设计 极性。
根据任务型教学法的真实性原则，设计任务型合作
学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思
考，发挥想象力，学以致用，让学生能够任使用中学习
活的语言。血向全体学生，强调学生的参与和实践。创
初中语文教学课例《我的母亲》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《我的母亲》
称
古往今来，有无数文人抒写了他们所感受到的温柔
似水的母爱，胡适先生回顾自己所走过的道路，把深情
教材分析 的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀
初中语文观摩课教案《我的母亲》教学设计
初中语文观摩课教案《我的母亲》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）分析并欣赏作者通过具体事例描写母亲的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中找出描写母亲神态、动作、语言的句子，并进行赏析。
（3）学会通过事例描写来塑造人物形象的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲的深厚感情，培养学生的孝敬父母意识。
（2）学会珍惜与父母相处的时光，学会表达对父母的爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）分析并欣赏作者通过具体事例描写母亲的形象特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者对母亲的深厚感情。
（2）学会从文中找出描写母亲神态、动作、语言的句子，并进行赏析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者胡适及其作品《我的母亲》。
（2）引导学生关注课文题目，提问：“我的母亲”这个题目有什么特点和意义？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生找出生字词，互相交流学习。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，让学生找出文中描写母亲神态、动作、语言的句子。
（2）每组挑选代表性的句子进行赏析，分享讨论成果。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行点评和讲解。
（2）引导学生分析作者通过具体事例描写母亲的形象特点。
5. 情感教育：（1）教师引导学生体会作者对母亲的深厚感情。
（2）学生分享自己与父母相处的点滴，表达对父母的爱。
四、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 强调情感态度与价值观的培养，引导学生珍惜与父母相处的时光。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己母亲的作文。
初中语文邹韬奋我的母亲教学课件
学习词义
5.娓娓动听：健谈而且感人。例句：王老师讲的故事娓娓动听，很吸引人。 6.莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
例句：2014年冬奥会上，竞争对手莫名其妙地失误，使得李坚柔幸运地摘取了短道速 滑女子500米项目的金牌。
学习词义
7.循循善诱：善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。例句：王老师治学严谨，教育 学生循循善诱，深受我们的爱戴。 8.饮泣吞声：泪流入口，哭不出声。形容十分悲痛而不能公开发泄。例句：面对凶悍的丈夫， 软弱的她只能饮泣吞声地度日。 9.辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去不能入睡。例句：明天就要回老家看望爷爷奶奶了， 小明兴奋得一晚上辗转反侧，无法入睡。
jiá
脸颊
xū
唏唏嘘嘘
xīng sōng ménglóng
惺忪 蒙胧
xiāo
tāo
zǎi
zǐ
元宵 邹韬奋 仔 仔细
学习字音
zhā（查 ）氏
piē（瞥）见
wūyè（呜咽 ）
女gōng（红 ）
qiàn jiù （歉疚）
万lài（籁 ）俱寂
zhán zhuǎn（辗转）反侧
学习词义
1.瞥：很快地看一下。 2.惺忪： 形容因刚醒而眼睛模糊不清。 3.巡阅：巡行观看。 4.蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。例句：为了不影响别人，同学们在阅览室里走路都 是蹑手蹑脚的。
学习目标
1.整体感知课文,揣摩语 言,体会母爱,学会用截 取法来表现人物。
2.学会用细节描写的方 法刻画人物性格的写法 。
3.体会文中母亲真挚、 深沉的爱，学会感恩。
作者介绍
邹韬奋，新闻记者、政论家、出版家。原名恩润，江西余江人 。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年主编《生活》周刊起 ，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。抗日战争爆发后 ，在武汉、重庆、香港等地主编《抗战》《全民抗战》等刊物，为 团结御侮、争取和平民主呼喊奔走。主要作品有《小言论》《萍踪 寄语》《韬奋漫笔》等。
初中语文观摩课教案《我的母亲》教学设计
初中语文观摩课教案《我的母亲》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《我的母亲》，使学生了解文章的背景，掌握基本的语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟母爱的伟大，培养学生的感恩情怀，提高学生对家庭、对亲人的热爱。
二、教学重点与难点：重点：通过学习《我的母亲》，使学生了解并掌握文章的主要内容和主题。
难点：引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情，以及母爱的伟大。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者胡适及其作品《我的母亲》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章大意，标记生字词。
4. 讲解分析：教师针对学生自主学习和合作探究的情况，进行讲解分析，解答学生疑问。
5. 情感教育：引导学生感悟母爱的伟大，分享自己与母亲的故事，培养感恩情怀。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我的母亲”的作文，表达对母亲的感激和敬爱之情。
3. 开展家庭感恩活动，为父母做一件小事，体会亲情的重要性。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对母爱的感悟和感恩情怀的表现。
3. 学生课后作业的完成情况，以及对家庭感恩活动的参与度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，为学生创设温馨的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中感受母爱。
2. 情感互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的亲情体验，增进学生之间的情感交流。
3. 实例分析：结合现实生活中的人物事迹，让学生更直观地理解母爱的伟大。
七、教学准备：1. 课件：制作课件，包括课文内容、作者简介、图片、音乐等。
2. 教材：准备《我的母亲》课文文本，以便学生阅读。
3. 视频资料：搜集一些关于母爱的感人视频，用于课堂演示。
八、教学步骤：1. 课堂导入：播放一首关于母爱的歌曲，引导学生思考母爱的伟大。
2. 课文阅读：让学生阅读课文《我的母亲》，理解课文内容。
部编版语文八年级上册7回忆我的母亲课件(1)
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特 别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
第三部分 （14-17）
第一层（14-15）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。 第二层（16-17）：写对母亲的沉痛吊唁，并表达了作者以 尽忠于党和人民来报答母亲的深恩的决心。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
1.第1段在全文中起到了什么作用？
深入探究——人物分析
1.“她身体高大结实”，除了煮饭，还要 种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 2.母亲亲手纺出线，请人织成了“有铜钱 那样厚”的“家织布”，一套衣服可以有 两三个孩子“接着穿还穿不烂”。 3.一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命， 离开土地就不舒坦，虽至晚年，“仍不辍 劳作，尤喜纺棉”。
人教部编版 初中语文 八年级上册
回忆我的母亲
朱德
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
大家知道《朝花夕拾》提到“二十四孝图”中的哪几个故
事？
老莱娱亲
黄香扇枕
郭巨埋儿
陆绩怀橘
哭竹生笋
卧冰求鲤
子路负米
......
那你怎样看待中国古代的孝道？
识大体、明事理
1908年 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
1919年 离开土地就不舒坦，回家继续劳动
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
1944年
不辍劳作
勤劳浑厚 勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八上《我的母亲》-(七)
我的母亲（第一课时）【学习目标】1.能正确朗读课文, 掌握本课生字词；2.能正确划分文章段落；3.初步体会文章表达的母爱。
【学习过程】一、板书课题二、同学们, 今天我们一起来学习“我的母亲”。
（板书课题）三、出示目标师: 同学们, 这节课我们来学习第14课《我的母亲》（板书课题）, 请看本节课的学习目标:1.能正确朗读课文, 掌握本课生字词；2.能正确划分文章段落；3.初步体会文章表达的母爱。
三、第一次“先学后教”（一读课文, 扫除生字词）1.请同学们快速的朗读课文，圈划出不会的生字词并解决，或与同桌小声交流讨论。
时间: 3分钟查氏（）瞥见（）巡阅（）惺忪（）呜咽（）女红（）辗转反侧（）歉疚（）万籁俱寂（）人影憧憧（）娓娓动听（）唏唏嘘嘘（）蹑手蹑脚（）2.齐读这些生字两遍, 并把拼音注在书上。
四、第二次“先学后教”（二读课文, 划分段落）（一）先学。
同学们, 大家通过自学, 已经能够正确朗读课文了。
下面大家继续自学, 请看投影（出示自学指导）:请同学们快速浏览课文, 将文章分为三个层次并概括层意。
要求语言简洁、准点拨确, 无错字。
时间：5分钟。
（二）后教。
1.老师提请学生回答问题, 师点拨, 其他生举手帮助纠正补充, 最后修改并记录。
2.ppt出示: 第一段（1—2）: 交代母亲的姓氏和早逝五、第二段（3—6）：回忆关于母亲的四个片段, 表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
（文章主体）六、第三段（7—8）以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻, 概括母亲良好的品质。
第三次“先学后教”（三读课文, 找出诗句, 初步感受情感）自学指导:作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,请用简洁的语言概括一下。
（5分钟）1 师巡视, 个别辅导2 生独立思考, 小组交流与讨论3 师点拨ppt出示: 元宵母亲背我赏灯读小说热泪涌流儿子受罚母亲流泪灯下熬夜为儿做鞋六、当堂测试完成《伴你学》3.9.10.11七.板书设计第一段（1—2）: 交代母亲的姓氏和早逝第二段（3—6）: 回忆关于母亲的四个片段, 表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
初中语文_《我的母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的母亲》学情分析教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。
充分抓住同学的心理特点。
初二的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。
而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。
所以。
教师让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。
从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
同时，让他们了解名人的经历，理解他们的人格魅力和人生追求，可以唤醒学生内心美好的情感，引导他们思考自己的人生追求。
《我的母亲》效果分析今天我执教了胡适的《我的母亲》，虽然课前设计，自认为已经很详细了，但是在实际的教学中还是感觉到有成功，也有不足之处。
1、导入的设计精巧较好《我的母亲》的导入是这样设计的：他一生获得哥伦比亚大学博士学位、香港大学法学名誉博士学位、哈佛大学名誉文学博士学位、美国南加州大学名誉文学博士学位等36个博士学位；他是中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，《尝试集》是我国现代文学史上的第一部白话诗集；他历任北京大学教授、北京大学校长、台湾中央研究院院长；国民党政府驻美大使；联合国文教组织曾聘其为“世界人类科学文化编辑委员会”委员；他是个学识渊博的学者，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树。
这样设计的目的是让学生通过对人物的敬仰，进而感受到母亲的伟大，激发学生强烈学习文本的兴趣。
明确回忆性的文章应该选择以往的难以忘怀的事情，表现被回忆者的思想感情和品行，观察角度多是当年的视角，不是单纯的对被回忆者的评价，重点写的是难以忘怀的典型事例，让读者自己体会感悟。
本课《我的母亲》语言平实，选取了作者童年少年的视角来写，选取了母亲的几件令其难忘的事情，表现母亲的品行。
2、课文学习要深入《我的母亲》的教学设计基本上是按照教参设计的，基本上解决了教参上出现的所有的难点重点，包括课后的练习题。
2024年初中语文部编版八年级上册教学课件7 回忆我的母亲第1课时
知识备查
朱德(1886—1976)，伟大的马克思主义者，伟
大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民 解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国 元勋。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入《朱德 选集》。
知识备查
背景资料
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年 版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的 一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素 的散文。
“勤劳”一词总领全文，是全文的叙事线索。“勤 劳一生”是本文记叙的重点。“永远回忆”既直接呼应 题目，又自然地引起下文。
精读细研
第1段在全文起到开篇点题的作用。
“得到母亲去世的消息， 我很悲痛”
点明写此文的原因
“勤劳一生”
点明叙事线索
“我爱我母亲”
点明感情基调
精读细研
作者在文中回忆了母亲的哪些 事情？这些事塑造了母亲怎样的形 象？请做简要概括，并说说哪件事 最让你感动。
八年级语文上册
7 回忆我的母亲
第1课时
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军 总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产 党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公 祭仪式。
今天，就让我们走进朱德为母亲写的《回忆我 的母亲》一文，认识这位伟大的母亲。
学习目标
1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。 (重点) 3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。(难点) 4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。（素养）
精读细研
事件 家境贫穷，儿女多，不得 已只得留下八个孩子 给孩子做有“滋味”的饭 食，亲手为孩子纺线织衣 终日忙碌，煮饭、种田、 种菜、喂猪等，是个好劳 动
初中语文教学课例《我的母亲》教学设计及总结反思
刻的启示？
（四）回顾全文
1、指导学生根据段落层次的意思，归纳整理写出
本文的
中心思想。
2、进一步体会本文选材精当、安排得体和语言朴
素、感情真挚的特点。
（五）布置作业
（一）《我的母亲》教学的五个过程，包含了分析
法、概括法、比较法、迁移法和深究法五种思维方法。
课例研究综
1.导入部分，看图片，思考，并回答问题学生运用
图片或人物特写或生活场景，通过多媒体辅助，让学生
能直观地理解，从而更好理解母亲的优秀品质和作者一
心为人民的崇高品质，使学生懂得怎样的人生才是有意
义的人生。
教学过程
(一)新课导入提问题导入法
1、知道朱德是谁吗？从你掌握的不同资料中说说 他是怎样的人？
2、是怎样的一个母亲能养育出这么优秀的人？她 具有哪些品质？今天学习的这篇课文就能回答这个问 题。
的语言进行描述的方法。
（3）学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、
坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
学生学习能 力分析
1.因阅读资源缺乏，导致学生阅读量严重不足 2.教师指导少，导致学生缺乏有效的学习方式 3.学生作业量偏多导致难以保证充足的阅读时间
根据学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生
（二）整体感知 要求学生以较快的速度阅读全文，做到 1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音 形义，为理解课文内容扫清障碍。 2.了解全文主要写了什么，概括出母亲美德的几个 方面；体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。 3.了解文章的记叙顺序和段落层次划分。 （三）研习课文 在老师的指导下，带着问题研读课文，通过“自主、 合作、探究”解决问题。 1.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 2.文章可分为几个部分？全文共 17 段，从哪一段 开始回忆？到哪一段结束？用简洁的语言概括各部分 大意。 3.研习课文第一部分 请学生朗读这一部分，思考、讨论：这一段写了几 句话？表达了作者怎样的感情？这样写在全文起了什
初中语文人教七年级上册第二单元我的母亲语文初中杜正春课件
起走进老舍的《我的母亲》中去领略平凡母 亲，伟大母爱。
[教学目的]
• 1、了解胡适的成长经历，理解、思考
母爱及深远意义。 • 2．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。 • 3．从文中获得有益的人生体验和启迪。 • 4、联系生活体验，体会母爱，培养孝敬母 亲的感情。
母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔
抒 写母亲
作业
1、写一篇《我的母亲》的同题作文。 2、书面完成课后思考和练习“第二 大题”。
课外阅读推荐
1.胡适的《我的母亲》。试把两 位作者的文章进行比较阅读。 2.毕淑敏的《孝心无价》。
理 解母亲
找一找
从神态、语言、动作、 外貌等方面找出每一个故 事里有关母亲的细节描写 语句。
品味语言,局部揣摩
1.我在这九年(1895~1904)之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思想 的方面,不能不算是打了一点底子。
2.在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。作者当时已 是大学者、大名人,却说自己“混”了二十多年,这合适吗?说自己“混” 了二十多年,表现了作者谦逊的态度。
听课文朗读《我的母亲》
要求：理清作者的思路
讨论 探究
* 课文标题为“我的母亲”，而
文章前三段只有一句提及母亲， 而其它内容看似与“母亲”无关， 实则与“母亲”有关，这是为什 么？
原因一：
作者于文章的前三段（一方面写出了自 己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童 好玩的天性；既写出了童年生活的单调和失 落，也写出了环境与教育对一个人性格的养 成所起的奠基作用。）想表明他的童年生活， 除了看书之外是贫乏的，是有缺憾的，正是 在这一背景下，是母亲“给了我一点做人的 训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且 影响巨大。也可看作是欲扬先抑的写法。
初中语文教学课例《我的母亲》教学设计及总结反思
㈠学生自主合作探究 师：本文的语言具有怎样的特点？请从文中找出具体语 句进行分析。（生速读文章，找出语句独立分析或结组 讨论，明确本文语言质朴、真切，讲究分寸的特点） 教学过程 例句：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒， 她真用舌头舔我的病眼。”──母亲爱子之深，平时的 语言中含着我对母亲的感激。 “我母亲 23 岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活 的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”──可以看
初中语文教学课例《我的母亲》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《我的母亲》
称
文章展现了一位伟大的母亲形象。在整体感知的基
础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为
人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通
过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。 教材分析
最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让
言等。
（3）做一件有意义的事，回馈母亲。
4.练笔
师：同学们，让我们用笔记录下我们和母亲在一起的感
人瞬间。可以为母亲做传记；也可以给母亲写一封信；
还可以写关于母亲的任何文章。真正理解母爱的伟大。
对于本节课，鉴于教学要求以及学生的学习能力特
点，我按照循序渐进的教学原则把课堂教学分为二个环
课例研究综 节：㈠学生自主合作探究、㈡写作链接。通过独立分析
学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之
情。
教学过程
1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的
影响。 教学目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
预习检测
文绉绉 庶祖母 摹画
穈先生 掷铜钱 佃户 吹笙 眼翳 宽恕
认识作者：
胡适，1891～1962，原名胡 嗣糜，字适之，1910年考取官费 赴美留学，一生共获取36个博士 头衔。1917年7月回国。曾任北 京大学教授、校长，国民党政府 驻美国大使等职务。中国新诗的 开山鼻祖，做为中国第一个用白 话写诗出集的诗人，胡适的诗清 新、流畅，颇具大家风范。他自 己戏称为“新诗老祖宗”。对新 文化运动、新文学革命做出了一 定的贡献。代表作有《文学改良 刍议》，新诗集《尝试集》。
合作探究
1、细读课文，请以“我从
句 （一段或一件事）
中，看到了一位
的
母亲”的句式谈谈你对胡
适母亲的印象。
【资料】
我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生 每年只送两块银元。先生对于这一类学生， 自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书， 背死书，从来不肯为他们“讲书”……我 一个人不属于这“两元”的阶级，我母亲 渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就 送了六块钱，以后每年增加，最后一年加 到十二元。这样的学金，在家乡要算“打 破纪录”的了。
• 【资料】
• （母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的 第三个妻子。父亲前妻有六个儿女，那 时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲 大七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结 婚后第二年，生下我。我才三岁零八个 月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三 岁开始守寡，独自撑持家道中落、经济 困窘的门户，忍辱负重，倍费辛劳，终 年四十六岁，一直守了二十三年 哪几件事情呢，从几个方 面来写？（概括事情）
【补充资料】称母亲是“父”， 是因为胡
适生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡 铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比 其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三 岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村 大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育， 遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成 材。称母亲是“师”，是因为母亲督促 “我”学习，又教我“做人”。
• 胡适有出息了，回国的第二年在 北京买了房子，于是想接母亲到北京
同住，母亲没有答应，其实，此时母
亲已有病在身，为了不影响儿子的工
作学习，瞒着儿子，于当年（1918年） 去逝，时年45岁，临死未能见上一面， 造成了终身的遗憾（师极悲伤）。在回家奔丧途
中胡适写下了《先母行述》。“生未能养，病未
能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未 能一面。平生惨痛，何以如此！”
• 这个为学术和文化进步，为思想和 言论自由，为民族的尊荣，为人类的幸 福而苦心焦思，敝精劳神以致身死的人， 现在在这里安息了……形骸终会化灭， 陵谷也会变易，但现在墓中这位哲人所 给予世界的光明，将永远存在。
初读感知
• 1、速读课文，并找出胡 适对她母亲的总体评价。
• （提示：使用文中的词语或句
2、在母亲这痛苦的生活中，胡适 看到了母亲身上的优秀品质—— 宽容、善良、容忍、温和而又 “刚气”。在潜移默化中，母亲 教会了胡适该怎么做人。那么， 胡适是如何评价母亲对自己的影 响的呢？
回归生活
母亲的爱不必轰轰烈烈，回想一 下生活的点滴，分享一个发生在母亲 与你之间的小故事。
（可以适当的使用一些 动作、神态、语言、 心理等细节描写）
• 在母亲去逝12年后的一个深夜，年将40的胡 适，整理自传，回忆起自己母亲，怀着感激和思 念之情写下了《我的母亲》。
课后作业
• 1、忆往事，悟亲情，以《我的母亲 》为题写一篇周记。
• 2、推荐阅读 • 《我的母亲》邹韬奋 • 《母亲与书》赵丽宏 • 《最深情的哺育》梁晓声 • 《母亲一生撒的八个谎》李玲