2020年高考一轮复习第8单元生命活动的调节第26讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课后作业
高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第26讲 通过神经系统的调节课件
解析：选 A。K＋排出细胞是被动运输，K＋流入细胞是主动运 输，A 错误；神经元兴奋时，K＋排出细胞可使两侧 K＋浓度差 减小，B 正确；静息时 K＋不排出，受刺激后 K＋排出，说明细 胞膜对 K＋的通透性会发生改变，C 正确；外侧兴奋时由正电 位→负电位，而兴奋两侧还是正电位，D 正确。
12/9/2021
(1)神经递质“一·二·二”
(2)突触影响神经冲动传递的判断与分析 ①正常情况下，神经递质与突触后膜上的受体结合引起突触后 膜兴奋或抑制后立即被相应酶分解而失活。
12/9/2021
②突触后膜会持续兴奋或抑制的原因：若某种有毒有害物质将 分解神经递质的相应酶变性失活或占据，则突触后膜会持续兴 奋或抑制。 ③药物或有毒有害物质作用于突触从而阻断神经冲动的传递 的三大原因 a．药物或有毒有害物质阻断神经递质的合成或释放； b．药物或有毒有害物质使神经递质失活； c．突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，使神经递质不能 和突触后膜上的受体结合。
12/9/2021
2．反射 (1)类型：依据有无 大脑皮层 参与，将反射分为 条件反射(如 看见山楂流唾液)和 非条件反射 (如吃到山楂流唾液)。 (2)结构基础： 反射弧 。
12/9/2021
3．反射弧
12/9/2021
感受器
(必修 3 P17 思考与讨论改编)关于反射与反射弧，下列相关叙 述不正确的是( ) A．一个完整的反射活动至少需 2 个神经元完成 B．缩手反射和膝跳反射其中枢均位于脊髓 C．感受器是传入神经纤维的树突，效应器为传出神经所支配 的肌肉和腺体 D．反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成 答案：C
12/9/2021
考向 1 反射及其类型的判断 1．(2018·湖北罗田一中月考)反射是神经调节的基本方式，下 列关于反射的叙述中，正确的是( ) A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成 B．一些反射可以形成也可以消失，比如学生听到铃声后急速 赶往教室 C．条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定 D．高级中枢控制的反射一定是条件反射
高考生物大一轮复习 第八单元 生命活动的调节通过激素的调
闪堕市安歇阳光实验学校第28讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系[基础题]1．(2014·高考北京卷)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。
此时，机体不会发生的反应是( ) A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C．通过神经调节减少汗腺分泌D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少解析：选D。
冬天环境温度较低，游泳爱好者入水后，皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋，兴奋经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，该神经中枢把传来的神经冲动进行分析和综合，再产生一种兴奋，这种兴奋经传出神经到达效应器，引起骨骼肌不自主战栗(增加产热)、皮肤毛细血管收缩(减少散热)、汗腺分泌减少(减少散热)，A、B、C三项均正确。
同时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，使机体代谢增强，产热增加，以维持体温稳定，D项错误。
2．由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是( )A．胰岛素和胰高血糖素B．肾上腺素和肾上腺皮质激素C．促甲状腺激素和生长激素D．甲状腺激素和促甲状腺激素解析：选A。
胰岛素是由胰岛B细胞合成并分泌的，能使血糖的浓度降低；胰高血糖素是由胰岛A细胞合成并分泌的，能使血糖浓度升高。
促甲状腺激素和生长激素都是由垂体分泌的，但生物效应不相反。
甲状腺激素是由甲状腺分泌的。
肾上腺皮质激素和肾上腺素都是由肾上腺分泌的，这两种激素主要作用于血管和心脏，具有收缩血管、升高血压和增加心脏收缩的作用。
3．与神经调节相比，体液调节不具备的特点是( )A．调节较缓慢B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的D．调节作用范围广泛解析：选C。
体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。
4．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A．①② B．①③C．②④D．①④解析：选C。
2019-2020年高三生物一轮复习 第八单元 通过激素的调节神经调节与激素调节的关系教案
2019-2020年高三生物一轮复习第八单元通过激素的调节神经调节与激素调节的关系教案一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式名师点拨(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。
(2)激素的本质是有机分子，功能上是信息分子。
(3)激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。
(4)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。
二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素名师点拨胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌部——胰岛分泌调节血糖的激素。
若胰管受阻，影响食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌(经血液运输)。
三、激素调节实例1．血糖平衡的调节2．甲状腺激素分泌的分级调节3．体温调节的中枢是____________________，感受器为______感受器，增加产热的激素为________激素和________素。
4．水平衡及调节的中枢位于________，渴觉中枢在________，相应激素为________激素，由下丘脑________分泌，________贮存并释放，靶器官为________________，加强对水分________。
四、神经调节和体液调节[判一判]1．内分泌腺都直接受神经系统的调节( )2．甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能( )3．高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调节中以激素调节为主( )4．跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的( )5．神经系统的某些结构也能释放激素( )6．CO2引起呼吸加快属于体液调节( )1．教材23～24页[资料分析]促胰液素的发现(科学史)中对照实验设计。
2．教材25页图2－9和下面[思考与讨论]。
3．教材26页图2－10胰腺与胰岛的关系图解。
4．教材29页图2－13归纳总结激素作用的几个特点和特定激素的靶器官或靶细胞。
5．教材32页[资料分析]，解决好讨论题。
高考生物一轮复习八单元讲通过激素的调节神经调节与激素PPT课件
回20扣19/基12/1础1
突破考点
强化审答
集训真题
练出高2 分
回扣基础·构建网络
2．人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)
回20扣19/基12/1础1
突破考点
强化审答
集训真题
练出高3 分
回扣基础·构建网络
(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催
化作用，只起调节作用。
解 惑
(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶； 又有内分泌腺——胰岛分泌调节血糖的激素。 (3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节
考2点019/一12/11
核心突破
命题探究
技法提炼 14
突破考点·提炼技法
【命题探究】 1．如图所示为有关腺体和激
素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别
代表三种激素。发育过程大致分为两个阶
段，前 20 d 蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺
都尚未成熟，后 20 d 逐渐成熟。下列有关
叙述正确的是( )
A．前 20 d 中①②③的含量都比较低，并
2．水盐调节
(1)调节中枢： 下丘脑 。
(2)调节途径
①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→ 大脑皮层 →产 生 渴感 ，主动饮水。 ②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体释放 抗利尿激素 作用于 肾小管、集合管 尿量 重吸收水 减少 。
回20扣19/基12/1础1
突破考点
强化审答
集训真题
练出高8 分
喂的激素只有 甲状腺激素和性激素 等小分子物质， 大分子 的多肽(蛋白质) 类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素
等只能注射。
考2点019/一12/11
核心突破
2020年高考生物一轮复习第八单元第26讲通过神经系统的调节讲义含解析必修3
第讲通过神经系统的调节[考纲明细] .人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ).神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ).人脑的高级功能(Ⅰ)课前自主检测判断正误并找到课本原话．效应器是指传出神经末梢。
(—正文)(×)．一个完整的反射活动至少需要个神经元完成。
(—思考与讨论)(×)．兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
(—正文)(√)．由于细胞膜内外特异的离子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为内正外负，称为静息电位。
(—图－)(×)．神经细胞内＋浓度明显高于膜外，而＋浓度比膜外低。
(—小字)(√)．受到刺激时，细胞膜对＋的通透性增加，＋内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负，与相邻部位产生电位差。
(—小字)(√)．神经递质经自由扩散通过突触间隙，然后与突触后膜直接接触，引发突触后膜电位变化。
(—正文)(×)．目前已知的神经递质种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、、氨基酸类等。
(—相关信息)(√)．大脑皮层有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等有关。
(—图－)(×)．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。
(—正文)(√)．长期记忆可能与新突触的建立有关。
(—正文)(√)(·全国卷Ⅲ)神经细胞处于静息状态时，细胞内外＋和＋的分布特征是( )．细胞外＋和＋浓度均高于细胞内．细胞外＋和＋浓度均低于细胞内．细胞外＋浓度高于细胞内，＋相反．细胞外＋浓度低于细胞内，＋相反答案解析由于神经细胞处于静息状态时，膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子通过协助扩散方式外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生内负外正的静息电位，随着钾离子外流，形成内负外正的电位差，阻止钾离子继续外流，故细胞外的钾离子浓度依然低于细胞内；当神经细胞受到刺激时，激活钠离子通道，使钠离子通过协助扩散方式往内流，说明膜外的钠离子浓度高于膜内，据此判断，、、错误，正确。
高考生物总复习 第八单元 生命活动的调节 第26讲 通过神经系统的调节名师课件 新人教版
2．(2018·湖北罗田一中模拟)反射是神经调节的基本方式，下 列关于反射的叙述中，正确的是( ) A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成 B．一些反射可以形成也可以消失，比如学生听到铃声后急 速赶往教室 C．条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定 D．高级中枢控制的反射一定是条件反射
名称 数量 长度 分支数
树突 多 _短__
多ห้องสมุดไป่ตู้
轴突 少 _长__
少
功能 接受兴奋 传导兴奋
2.反射与兴奋的概念 (1)反射：在__中__枢__神__经__系__统____参与下，动物体或人体对内外 环境变化作出的规律性应答。 (2)兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激 后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
3．反射的结构基础：___反__射__弧____。 (1)模式图
(2)写出图中标号代表的结构名称 ① ___感__受__器___ ， ② __传__入__神__经____ ， ③ __神__经__中__枢____ ， ④ ___传__出__神__经___，⑤___效__应__器____，⑥___神__经__节____。 (3)图中有__3__个神经元。 (4) 图 中 兴 奋 的 传 导 方 向 为 ( 用 图 中 序 号 表 示 )_①__→__ _②__→__③__→__④__→__⑤___。
(必修 3 P22 基础题 T2 改编)“开车不饮酒，饮酒别开
车！”饮酒过量的人往往表现为语无伦次、走路不稳、呼吸
急促，人脑中受影响的生理结构依次是( )
A．大脑、脊髓、脑干
B．大脑、脑干、小脑
C．小脑、脑干、大脑
D．大脑、小脑、脑干
答案：D
(必修 3 P17 图 2－1 改编)下图依次表示蛙坐骨神经受到刺 激后的电位变化过程，据图回答下列问题：
2020年高考生物一轮复习讲义：必修3 第八单元 第27讲 通过激素的调节、神经调节
第27讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系[考纲明细] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实验：模拟尿糖的检测课前自主检测判断正误并找到课本原话1．促胰液素是人们发现的第一种激素。
(P24—正文)(√)2．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平升高。
(P26—模型建构)(×)3．在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
(P27—正文)(√)4．糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接关系。
(P27—与社会的联系)(√)5．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
(P28—正文)(√)6．激素种类多、量极微，可以组成细胞结构，但不能提供能量。
(P29—正文)(×) 7．人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。
(P32—资料分析)(√)8．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
(P33—正文)(√)(2018·全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育答案 D解析 人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心跳加快，增加血液输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，可说明激素是信息分子，不能说明是高能化合物，A 错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A 细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进靶细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B 错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B 细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C 错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D 正确。
2023版高考生物一轮总复习第8单元生命活动的调节第27课体液调节与神经调节的关系教师用书
第27课体液调节与神经调节的关系►学业质量水平要求◄1．通过分析总结神经调节与体液调节的关系，建立普遍联系的观点。
(生命观念)2．通过建立体温调节、水盐调节模型，培养建立模型的思维习惯。
(科学思维)3．通过总结动物生命活动调节的主要方式及下丘脑在生命活动调节中的作用，提高归纳与总结的能力。
(科学思维)4．通过了解高温环境下的体温调节和水盐调节，树立关注人体健康、学以致用的态度。
(社会责任)考点一体液调节与神经调节的关系1．体液调节2．体液调节与神经调节的关系比较项目体液调节神经调节作用途径体液运输反射弧反应速度较缓慢迅速作用范围较广泛准确、比较局限作用时间比较长短暂传递信号化学信号电信号和化学信号联系不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节；内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能1．不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节。
( √) 2．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
( √) 3．被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低。
( ×) 4．垂体分泌的抗利尿激素可引起尿量减少。
( ×) 5．下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动。
( √) 6．肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配。
( ×)1．归纳总结下丘脑在生命活动调节中的作用从图中可以看出，下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控，具有感受、传导、分泌和调节等多种功能，列举如下：(1)作为感受器：如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。
(2)传导：如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴感。
(3)作为效应器具有分泌功能。
①水盐平衡调节过程中，可分泌抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
②体温调节过程中，可分泌促甲状腺激素释放激素。
(4)作为神经中枢：下丘脑中有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢等。
2．用比较法突破生命活动调节的不同途径(1)完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子——神经调节。
高考生物总复习 第8单元 第26讲 通过神经系统的调节课件
(2)根据脊髓灰质内突触结构判断。 兴奋在突触中的传递是单向的，突触结构简图为
，则兴奋传递方向为轴突末梢→胞体或树突，图 示中与“ ”(轴突末梢)相连的为传入神经，与“ ”(胞 体)相连的为传出神经。 (3)切断实验法。 若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不 收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断 的为传入神经，反之则为传出神经。
解析：病原体感染人体后，被感染细胞的清除是细胞自 动结束生命的过程，属于细胞凋亡，A正确；叩击膝盖下 的韧带，小腿前踢，此过程为非条件反射，兴奋在相邻 的两个神经元之间的传递需借助于神经递质，所以此过 程中有化学物质传递信息，B正确；寒冷刺激皮肤引起皮 肤血管收缩的过程属于反射，其结构基础是完整的反射 弧，C错误；某人缩手反射弧中的传出神经受损，手指皮 肤被刺破时，其相应的感受器受到刺激产生的兴奋，能 够通过传入神经以及脊髓的低级神经中枢传到大脑皮 层，此人有感觉，但大脑皮层发出的神经冲动传到脊髓 的低级神经中枢后，不能通过传出神经传到相应的效应 器，所以此人不会缩手，D正确。
二、兴奋在神经纤维上的传导 1．传导形式：兴奋在神经纤维上以 电信号 形式传导。 2．静息电位和动作电位
膜电位 产生原因 静息电位 外正内负 K＋外流 动作电位 外负内正 Na＋内流
3.局部电流：在兴奋部位和未兴奋部位之间存在电位差 ， 形成了局部电流。 4．传导方向： 双向 传导。
三、兴奋在神经元之间的传递
结构 名称
结构特点
功能
近年高考生物一轮复习第一部分第八单元生命活动的调节第26讲激素调节及神经调节与体液调节的关系练习新
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第26讲激素调节及神经调节与体液调节的关系［基础达标](8＋1)1．(2018·河南洛阳模拟)下列有关激素的说法，不正确的是（)A．激素都是由内分泌器官或细胞分泌的B．激素的化学本质都是大分子有机物C．激素都随体液运输作用于靶细胞或靶器官D．激素都是调节细胞代谢的信息分子解析:有的激素的化学本质是蛋白质类,如胰岛素,有的激素的化学本质是小分子有机物，如肾上腺素、甲状腺激素,B错误。
答案：B2．沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管,向小肠注入盐酸引起了胰液的分泌，而将盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌,对于这一结果，科学的解释是( ）A．盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液B．盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程C．盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液D．盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液解析：盐酸可刺激小肠黏膜产生某种物质，该物质经过血液循环可刺激胰腺分泌胰液，D正确。
答案:D3．(2018·湖南怀化模拟)下列关于动物激素的叙述，错误的是( ) A．血液中胰岛素增加可促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素B．细胞外液渗透压改变可影响垂体释放抗利尿激素C．寒冷环境中,甲状腺激素和肾上腺素分泌的量增加D．切除动物的垂体后，血液中生长激素的浓度将会下降解析：血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,A错误；细胞外液渗透压升高时,垂体释放的抗利尿激素增多，细胞外液渗透压降低时，垂体释放的抗利尿激素减少，B正确；寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，以提高细胞代谢速率，使机体产生更多的热量，C正确；生长激素由垂体分泌，切除动物的垂体后，血液中生长激素的浓度将会下降,D正确。
2019大一轮高考总复习生物课件第八单元 生命活动的调节 第26讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系
2．动物激素功能的实验探究 (1)一般思路 某种方法处 出现相应 添加某激素 推知相应激 ⇒ ⇒ ⇒ 理实验动物 病理症状 后恢复正常 素生理功能 (2)方法示例 ①验证甲状腺激素的功能 ⅰ.饲喂法：
ⅱ.摘除法和注射法：
②验证胰岛素的生理功能 注射大剂 出现低 注射葡萄 低血糖症 结论 胰岛素能 小白鼠 ――→ ――→ ――→ 糖溶液 状消失 降低血糖 量胰岛素 血糖症状
第八单元 生命活动的调节
第26讲 通过激素的调 节
神经调节与激素调节的
关系
• • • •
1．脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。 2．脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。 3．血糖调节(Ⅱ)。 4．神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 。 • 5．实验：模拟尿糖的检测。
栏 目 导 考点一 航
点
人体主要的激素和激素调节的特
• (1)根据激素的化学本质，选择不同的实验方 法 • 下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为肽类或 蛋白质类，肽类、蛋白质类激素易被消化酶 所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄 激素、雌激素、孕激素等固醇类激素和甲状 腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素都 可以口服，也可以注射。 • (2)不可忽视的三个易错点 • ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、
考点二 血糖平衡及其调节
考点三 激素分泌的调节及神经、体液调
节的关系
考点一 人体主要的激素和激素调节的特点
1．促胰液素的发现
神经 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受________ 调节。
假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了 化学 2斯他林 能促进胰腺分泌胰液的________物质 稀盐酸 和贝利斯 注入 混合 ――→提取液 静脉―→促进胰腺分泌胰液 实验： 小肠黏膜 研磨 (3)结论：____________________________________
高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第26讲 通
[母题探究] [母题] (导学号 81576105)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛 B 细胞(β 细胞)分泌胰岛素的过程如图，对其理解错．误．的是 ( )
[教材深挖] 1．(必修 3 P25 图 2—8 改编)下列关于人体主要内分泌腺所分泌 激素与功能的叙述，错误的是( ) A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D．性激素可促进性器官的生成
解析：D [性激素的功能是促进生殖器官的发育，激发并维持 第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的。]
A．切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的 影响
B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用 D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著
答案：A
1．关于激素的几点注意事项 (1)激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量， 而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 (2)甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温； 肾上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又 有“应急激素”之称。
(2)示例 ①验证甲状腺激素的功能 a．饲喂法
b．摘除法和注射法
②验证胰岛素的生理功能
考点二 血糖平衡调节 1．血糖的来源和去路
(1)写出图中序号代表的内容 ① 食物中的糖类 ，② 肝糖原 ，③ 脂肪等非糖物质 ，④ 肝 糖原和肌糖原 。 (2)促进④合成的激素是 胰岛素 ，其作用是促进组织细胞加速 血糖氧化分解 、合成糖原和 转化成脂肪 等，同时抑制非糖物质转 化为葡萄糖使血糖水平降低。
(3)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用，但作用不 同，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。
近年届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第26讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系练习案新
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第八单元第26讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系1．(2016·高考海南卷,17）下列有关动物激素的描述，正确的是( ) A．机体中激素的分泌量是不变的B．激素是具有高效性的生物活性物质C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上解析：B [受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上,D项错误。
］2．(2016·北京卷，4）足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。
对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是（）A．长时间奔跑需要消耗大量糖原（元)用于供能B．大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C．在神经与肌肉的协调下起脚射门D．在大脑皮层调控下球员相互配合解析：B [长时间奔跑，血糖含量降低，需要肝糖原不断分解来补充血糖;A正确.大量出汗导致失水过多，导致细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑分泌更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水的重吸收，有利于维持机体的水平衡；B错误。
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A卷通过激素的调节一、选择题1．(2018·安徽六校第二次联考)小肠黏膜受到食物和胃酸的刺激会分泌促胰液素，促胰液素能作用于胰腺引起胰液分泌。
下列相关分析正确的是()A．胰腺细胞分泌消化酶依赖于细胞膜的选择透过性B．通过促胰液素的催化作用促进了胰液的分泌C．促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活D．小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞答案 C解析胰腺细胞分泌消化酶依赖于细胞膜的流动性，A错误；通过促胰液素的调节作用促进了胰液的分泌，B错误；促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活了，C正确；小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液运输到全身各处，但是只能作用于胰腺细胞，D错误。
2．(2017·湖南岳阳一模)下列关于人体生命活动调节的说法，错误的是()A．胸腺既是人体重要的免疫器官，也能分泌激素B．激素调节较神经调节速度缓慢，作用范围较广泛C．促甲状腺激素只能运输到甲状腺D．甲状腺激素与胰岛素几乎可作用于机体全身的组织细胞答案 C解析胸腺为人体的重要免疫器官，是T淋巴细胞成熟的场所，其功能与免疫紧密相关，能分泌胸腺激素及激素类物质，是具内分泌功能的器官，A正确；与神经调节相比，激素调节比较缓慢，作用范围比较广泛，B正确；促甲状腺激素能运输到全身，但只能作用于甲状腺，C错误；胰岛素和甲状腺激素几乎能作用于全身组织细胞，能够作用于全身组织细胞的激素还包括生长激素等，D正确。
3．下列关于人体内分泌系统结构和功能的叙述，错误的是()A．甲状腺激素增多能使机体耗氧量增加B．下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素和促甲状腺激素的受体C．生长激素可促进蛋白质的合成和骨的生长D．卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征答案 B解析甲状腺激素增多，使细胞代谢加强，耗氧量增加，A正确；下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素的受体，没有促甲状腺激素的受体，B错误；生长激素可促进蛋白质的合成和骨的生长，C正确；卵巢是女性的生殖腺，分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征，D正确。
4．(2018·吉林长春质检)下列与胰岛素有关的叙述，错误的是()A．胰岛素可催化细胞中葡萄糖的氧化分解B．胰岛B细胞分泌的胰岛素可随血液流到全身C．许多糖尿病患者可以通过注射胰岛素来治疗D．胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌答案 A解析胰岛素是激素，可以促进葡萄糖进入组织细胞并氧化分解，但是不能起催化作用，A错误；胰岛素是由胰岛B细胞分泌到血液中去的，可以随血液流到全身各处，B正确；大多数糖尿病患者的病因是胰岛B细胞受损，不能分泌胰岛素，可以通过注射胰岛素来治疗，C正确；胰岛素作用后使得血糖浓度降低，血糖浓度降低会反过来影响胰岛素的分泌，D正确。
5．如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①、②和③表示三种不同的激素。
下列叙述错误的是()A．激素②通过作用于垂体b，进而影响甲状腺激素的分泌B．激素③含量增加可通过反馈调节使①②激素分泌减少C．a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑D．幼年时激素③分泌过少会导致成年后身体矮小、智力低下答案 A解析根据甲状腺激素的分级调节和反馈调节可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，激素②是促甲状腺激素，其作用于甲状腺而不是垂体，A错误，C正确；激素③是甲状腺激素，其含量增加后会通过负反馈调节抑制①②激素的分泌，B正确；甲状腺激素可以促进生长和发育，所以幼年时甲状腺激素分泌过少会患呆小症，其症状是身体矮小、智力低下，D正确。
6．(2017·海南高考)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。
若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是()A．机体产热增加B．体重快速增加C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡答案 B解析甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢，在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加，体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，A、C、D正确，B错误。
7．如图为肾上腺素引起肌肉中糖原水解为葡萄糖的信号转导途径，有关叙述错误的是()A．①结构位于细胞膜上，为肾上腺素的受体B．肾上腺素没有进入肌肉细胞，但肌肉细胞发生了响应，响应之一就是糖原发生水解，产生葡萄糖C．肾上腺素没有直接参与细胞内的代谢D．在升血糖过程中，肾上腺素与胰高血糖素有协同作用，故结构①也可与胰高血糖素结合，进而起到升血糖作用答案 D解析由图可知：①结构为肾上腺素的受体，位于细胞膜上，A正确；激素是信息分子，起调节代谢的作用，不直接参与细胞代谢，由图可知：肾上腺素没有进入肌肉细胞，而是和细胞膜上的受体结合，改变靶细胞的代谢，使肌肉细胞发生了响应，响应之一就是糖原发生水解，产生葡萄糖，B、C正确；受体具有特异性，肾上腺素的受体只能与肾上腺素结合，不能与胰高血糖素结合，D错误。
8．某制药厂研制出一种降血糖药物X，若要验证一定量的药物X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度降至正常值，有关这一实验设计的叙述错误的是()A．用糖尿病小鼠做实验组，注射一定量的用生理盐水配制的X溶液B．建立正常小鼠和糖尿病小鼠两个对照组，都注射一定量的生理盐水C．三组小鼠都要在实验前和实验后测定血糖浓度D．三组小鼠都要在实验前摘除胰腺答案 D解析用糖尿病小鼠做实验组，注射一定量的用生理盐水配制的X溶液，A正确；实验组和对照组要保持单一变量，实验组注射适量用生理盐水配制的X溶液，对照组注射等量的生理盐水，B正确；验证物质X溶液有降血糖的作用，分组前应先测血糖浓度以便与实验结果进行比较，实验后，再测定两组小鼠血糖浓度和实验前比较，以确定物质X溶液的作用，C正确；小鼠不需要在实验前摘除胰腺，D错误。
9．糖类是我们每天摄入量最多的有机物，下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是()A．胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程B．胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D．②过程发生在肌肉、肝脏细胞中答案 A解析胰岛素能促进葡萄糖进入组织细胞，进而有利于葡萄糖在体内氧化分解、合成糖原以及转变为脂肪和某些氨基酸，A正确；胰岛B细胞分泌的胰岛素对①过程无影响，对③过程起抑制作用，B错误；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素对④过程无促进作用，C错误；②过程糖原的分解一般发生在肝脏细胞中，不能发生在肌肉细胞中，D错误。
10．(2018·赣州联考)下列关于酶及激素的叙述，正确的是()A．在酶、激素的调节下，植物体才能进行正常代谢B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D．激素产生后一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用答案 D解析酶不具有调节作用，A错误；产生酶是活细胞的特征，所有活细胞都能产生酶，而激素是由内分泌腺的活细胞产生的，生物体中能产生激素的细胞一定能产生酶，B错误；酶与激素均是微量、高效的物质，酶是生物催化剂，对生物体内的代谢起催化作用，而激素对生物的新陈代谢、生长发育起调节作用，C错误。
11．(2018·广东茂名五校联考)内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。
为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是()①注射适量的促性腺激素②进行手术并切除性腺③不手术④注射适量的生理盐水⑤进行手术不切除性腺⑥不注射A．实验组：②①；对照组：④⑤B．实验组：②①；对照组：②④C．实验组：①③；对照组：⑥③D．实验组：④⑤；对照组：①⑤答案 B解析根据实验目的“探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节”分析，实验组和对照组小鼠是否注射促性腺激素为自变量，因变量是测定小鼠体内促性腺激素释放激素的含量，为了排除小鼠体内产生的性激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素的负反馈调节作用，所以实验组和对照组小鼠都应切除性腺，只是实验组小鼠要注射适量促性腺激素，对照组小鼠只注射等量的生理盐水；综上分析可知，实验组处理为②①，对照组处理为②④，所以选B。
12．(2018·吉林梅河口五中第三次月考)下列有关高等动物激素调节的叙述，不正确的是() A．激素通过体液定向运输到特定的靶细胞和靶器官B．通过反馈调节能维持甲状腺激素的相对稳定C．激素的作用具有微量和高效的特点D．某些神经递质能调节激素的分泌答案 A解析激素都通过体液运输，随血液流到全身，作用于特定靶器官、靶细胞，A错误；通过负反馈调节，能维持甲状腺激素的相对稳定，B正确；激素是微量的具有显著调节作用的物质，C正确；神经递质作为化学信号，可以传递刺激，使得某些腺体分泌激素，D正确。
二、非选择题13．(2018·吉林实验中学一模)下图为有关血糖调节部分过程的示意图。
请回答相关问题：(1)图中E、F过程表示人体调节血糖浓度的一种方式，a、b代表该过程所释放的________。
(2)胰岛B细胞分泌的激素可以________(填“促进”或“抑制”)血糖的氧化分解，促进________的合成以及转化为某些非糖物质。
(3)从激素发挥的作用角度考虑，胰岛A细胞和胰岛B细胞分泌的激素互为________关系。
答案(1)神经递质(2)促进肝糖原和肌糖原(3)拮抗作用解析图示为血糖调节部分过程的示意图。
当血糖浓度变化时，可引起下丘脑中血糖调节中枢兴奋，通过相关神经传至胰岛(A/B)细胞，引起相关激素的分泌，进而调节血糖含量，属于神经－体液调节；但血糖也可直接刺激胰岛B细胞，引起其分泌胰岛素，进而与靶细胞膜上的受体结合，促进靶细胞摄取、利用和储存葡萄糖，达到降低血糖的作用，这属于体液调节。
(1)结合前面的分析，图中E、F过程表示人体内神经－体液调节血糖浓度的一种方式，a、b代表其中神经调节过程中所释放的神经递质，它与胰岛细胞上的受体结合，引起它们分泌相应激素。
(2)胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，它可以促进血糖的氧化分解，促进肝糖原和肌糖原的合成以及转化为某些非糖物质，达到降血糖的作用。
(3)从激素发挥的作用角度考虑，胰岛A细胞分泌的激素是升血糖作用，而胰岛B细胞分泌的激素是降血糖的作用，所以二者的作用关系为拮抗作用关系。
14．(2018·广东普宁英才华侨中学高三摸底)糖尿病有多种病因，如图所示①、②、③是由三种自身免疫病引起的糖尿病，请据图回答下列问题：(1)图中胰岛素所作用的靶细胞为______________。
(2)若不考虑基因突变，那么某患者体内不同浆细胞中的核DNA、mRNA、蛋白质依次为____________。
(填数字：①完全相同、②完全不同、③不完全相同)(3)研究发现，某些病毒的结构酷似胰岛B细胞膜的蛋白，该病毒可作为________，刺激机体产生能攻击胰岛B细胞的特异性抗体Y2。