2017-2018学年人教版八年级语文下册名师课件：19 登勃朗峰 (共18张PPT)
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部编人教版八年级语文下册：课件第19课登勃朗峰精品课件
翌 日
chán
俯 瞰
hè
穹
顶
tà
巉 峻
沟 壑
纷至沓来
【翌日】 【巉峻】 【拾级】
次日。 险峻陡峭。 逐步登阶。
【轻歌曼舞】 轻快的歌声，柔和的舞蹈。 【纷至沓来】 形容纷纷到来，连续不断的到来。 【霓裳羽衣】 指仙人的衣服 【名副其实】 名声或称谓实际一致，相符合。
整体感知
请用简洁的语言概括本文的主要内容：
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
人教部编版八年级语文下册 第19课 登勃朗峰 课件(共34张PPT)
6 理解所感，把握内涵
字音字形
检查预习
翌 日（ yì ） 俯瞰（ kàn ） 拾 级（ shè ） 斑斓（ lán ）
辚 辚（ lín ） 急湍（ tuān ） 苍穹（ qiónɡ） 缭 绕（ liáo）
焦炙（ zhì ） 巉 峻（ chán ） 皑 皑（ ái ） 沟壑（ hè ）
检查预习
词语解释
整体感知 初读课文，理清脉络
1.文章可以分为几部分？分别写了什么？ 全文可以分为两个部分：
第一部分：第1-6段，写登山的见闻与感悟。
第二部分：第7-11段，写乘车的经历与感受。
2.作者本次登勃朗峰，都到达了哪些地方？
请根据文章梳理作者的游踪。
抵达阿冉
取道黑首
提村前
抵达高地
马蒂尼
顶峰高地
沿河谷前 往沙蒙尼
整体感知 细读所见，赏景识人
3.作者都看到了怎样的景色？
马蒂尼-阿冉提村： 一路上的游客 沿途的风景
络绎不绝、美不胜收
勃朗峰： 白雪穹顶 周围群峰 峰巅云彩
独踞苍穹、奇形怪状、 色彩斑斓，瞬息万变， 洁白轻薄
散文笔法写景，无限感慨
4.作者为什么认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？
因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣 的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息， 不能充分享受登山的乐趣。他们的本意为雇佣马 车为己所用，其实反被马车所限制，从而也丧失 了游山玩水的自由。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝 利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
知识必备 知识链接
勃朗峰 意为白色之山，又译为白
朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位 于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱 达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔 4808米，是西欧的最高峰。
2018八年级语文下第19课登勃朗峰课件新人教版全面版
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
人教部编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》课件(共17张PPT)
运用比喻生动形象地写出了白云的纤巧、轻柔、 美丽。大量的四字短语，句式整齐，富有韵律。写 出了峰巅白云缭绕、色彩斑斓、美轮美奂特点。令 人叹于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无 穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到 之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精 致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣 云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如 世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
2017-2018学年八年级下册语文(部编版)课件：19.登勃朗峰(共29张PPT)
C 4．(2017·安顺)结合语境，填入横线处的句子最恰当的一项是( )(3分)
月亮缓缓爬了出来。平日里粗糙的山峦似乎被月亮擦拭着 ，呈现出白玉般
的优雅。那山峰的积雪流淌的亮光 ，像水银，又像岩浆，__①__，越来越大， 仿佛有一片无限大的白色丝绸 ，要把高原之夜全部遮盖。高原的夜之灯啊 ，
__②__。
luò yì yuè
瞬 息万变( ．
纷至沓 来( ．
)
2．多音字注音、形近字组词。(7 分) shí ）拾取 ）纤弱 （ （ xiān 拾 纤 shè qiàn ）拾级 ）纤夫 （ （
陡峭 陡（dǒu）___________ 徒弟 徒（tú）___________ 迁徙 徙（xǐ）______________
B．陡 峭(dǒu) 隧 道(suì ) 俯瞰 (kān) 妩 媚(wǔ) ． ． ． ． C．穹 顶(qió nɡ) 霓 裳(ní ) 巍 峨(wēi) 颠簸 (bò ) ． ． ． ． D．皑皑 (á i) 逗 留(dò u) 缭 绕(liá o) 旷 野(kuò ) ． ． ． ．
D 9．下列词语书写没有错误的一组是( A．蔓延 拾级而上 白雪皑皑 )(3分) 交相辉映
(2)我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕， 轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观， 如梦似幻。 (3)他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。
生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，令人倍增在车王导向下 旅行的轻松。
人教版
19.登勃朗峰
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(24 分) 雇 ( ． 翌 日( ． 俯 kà n( 巍峨 ( ．． 缭 绕( ． 浮 zà o( 旷 野( ．
人教部编版语文八年级下册课件：第19课 登勃朗峰(共29页)
色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，
第22课 《礼记》二则
课内精读
统毫无两样。那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他 一同登山。他说他爬山的次数比谁都多——47次—— 而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向 导——可他自己，对了，请别忘了——他是“勃朗队 长”——这个尊号是非他莫属的。
第22课 《礼记》二则
课前预习
三、自主阅读，完成课文结构梳理图。 上山 登勃朗峰
山中奇景
怪石嶙峋 变幻光景
喜爱、惊 下山
奇人奇事 惊险 叹、赞美 的旅途 车夫
怪异的
第22课 《礼记》二则
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。 （2）五光十色中的粉红嫩绿，尤为wǔ mèi（ 妩媚 ）动人。 （3）什么乱石废物，ɡōu hè（ 沟壑 ）kuànɡ yě （ 旷野 ），一概不顾。 （4）有一处需经suì dào（ 隧道 ），穿山而过；fǔ
第22课 《礼记》二则
基础检测
4．仿照画线的句子，续写一句，使之构成排比。
没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清， 没有理想的人 ，_____________________ 没有活力；__________________
摇摇摆摆 他的生活如断线的风筝 ________________________________; __________________ ， 不知归宿 _______________________________; 他的生活如同无舵的 航船，颠顛簸簸，没有方向。
2．第⑥段中作者联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？
作者感怀历史变迁，人世沧桑。个人在时光的长 ____________________________________________________
2018八年级语文下第19课登勃朗峰课件新人教版完美版
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去ห้องสมุดไป่ตู้未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去ห้องสมุดไป่ตู้未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
2017-2018学年八年级语文下册(人教版)课件：19 登勃朗峰(共25张PPT)
6．口语交际。(阿凡题：1087155) 导游带着旅游团在一个风景秀丽的景点登山。行至半山时，一位老太太的衣 服被路边的荆棘划破了，她蹲在那儿再也不愿意登山了。导游走过去，笑眯 眯地对她说：“________” 老太太一听 ， 脸上的愁云一下子就没有了 ，高高 兴兴地继续登山了。 想一想，这位导游到底说了些什么话？
茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇
章，我就这样静静ห้องสมุดไป่ตู้读着它们。
读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，
它们又如何回到泥土中。 读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，
成长起另外一个新的生命。
读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光 ，然后去营养自己， 成长起另外一个新的生命。
化建设。
D 5．下列句子的标点符号使用不正确的一项是( )
A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
B．雨果说：“一个有坚强心志的人 ，财产可以被人掠夺 ，勇气却不会被人 剥夺。” C．转基因技术的迅猛发展 ，是给人类带来了福祉 ，还是给人类埋下了隐患？ D ．上海迪士尼乐园的设计方案 ，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六 大要素。
)
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面________附近的一座 峰巅，但见色彩________，彩霞满天，白云________，轻歌曼舞，那朵朵白
云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
A．遥望 绚丽 围绕 B．观看 斑斓 围绕 D．遥望 斑斓 缭绕
C．观看 绚丽 缭绕
3．下列句子中加点词语运用不正确的一项是(
示例：老奶奶，这儿的山水对您可有感情呢，这么多人偏偏只跟您打招呼！
2018年人教部编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》课件1
自然环 境描写
乘车骑骡的游客 对 焦炙于火辣辣 比 的艳阳之下
我们 在树林中避暑纳 凉，稍作歇息
既然花了钱坐车，就一定要使他们的 旅行物有所值。
徒步探险勃朗峰，够累够险，但读罢
此文，感觉“物有所值”。说说作者是如 何描绘山中奇景的？
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。
总写
景色秀美。
有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷， 只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘 岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻， 轰鸣作响。
翌日：次日。
穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或
穹形面。 巍峨：形容山或建筑物的高大。
缭绕：回环旋转。
巉峻：险峻陡峭。
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。
瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。
纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。
名副其实：名声或名义和实际相符。
点。（难点）
3.掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默 风趣的语言。（重点）
走进作者
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品有《百万英 镑》（短篇）《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆· 索亚历险记》《乞丐王子》等。
勃朗峰
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
银白色山峰
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西欧第一高峰
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19 登勃朗峰
部编本人教版·八年级语文下册
学习目标
1.了解作者，识记并掌握文中的生字和生
【部编人教版】语文八年级下册：第19课《登勃朗峰》ppt课件(1)
名师导练
②良久,我们终于感悟到,眼前的绚丽色彩以及它 们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的 一切,泡泡所到之处,种种色彩变幻,尽被摄入其中.自 然界中最美丽最精致的造物,莫过于肥皂泡泡了： 刚才空中的华丽色彩,天衣云锦,恰如那在阳光下破 裂并蔓延开去的肥皂泡.我想,假如世上只有一个肥 皂泡,其价值会是多少呢？ ③从马蒂尼到阿冉提,历时八个小时.有好几次,我 们把所有的车骑甩在身后.沿河谷前往夏蒙尼途中, 我们雇了一辆敞篷马车,
名师导练
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）B A. 双休日里,大家去郊游时一定要注意交通安全,防止不要 发生意外事故.（删去“不要”） B. 到了退休年龄的李大伯,身体和精力还很健壮.（把“健 壮”改为“充沛”） C. 因为我从小就喜欢篮球,所以姚明对我一点儿也不陌生. （后一句中,把“姚明”和“我”的位置互换） D. 通过开展“每月少开一天车”的活动,可以使北京的空 气更加清新.（删去“通过”）
课外延伸
泰山——人向天的倾诉 梁 衡 ①我曾游黄山,却未写一字,其云蒸霞蔚之态,叫我后悔自 己不是一名画家.今我游泰山,又遇到这种窘态.其遍布石树 间的秦汉遗迹,叫我后悔没有专攻历史.呜呼,真正的名山自 有其灵,自有其魂,怎么用文字描述呢？ ②我是乘着缆车直上南天门的.天门虎踞两山之间,扼守 深谷之上.石砌的城楼横空出世,门洞下十八盘的石阶曲折 明灭直下沟底,门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三 天胜迹,阶崇万级俯临千嶂奇观.”我倚门回望人间,已是云 海茫茫,不见尘寰.
名师导学
1.背景解读 都认为,幽默和讽刺是他的写作特点.他经历了美国从初期 资本主义到帝国主义的发展过程,其思想和创作也表现为 从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段,前期以 辛辣讽刺见长,到了后期,其语言更为暴戾激烈. （2）勃朗峰：又译为白朗峰,意为“白色之山”.勃朗 峰海拔4 810米,山峰终年积雪不化,它耸立于法国和意大利 之间,是整个阿尔卑斯山脉的最高峰,号称“欧洲第一峰”, 山峰雄伟,风光旖旎.
部编人教版八年级语文下册：19登勃朗峰精品课件
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
swa
处,所以有了“肥皂泡泡”一喻.借助读者熟悉的“肥皂泡泡”
来表现景物的华丽色彩和无穷变幻,既生动形象,又能引发无尽
的想象,同时抒发了作者对瞬间即逝的美好景物的珍爱之情.
6．第⑨段对车夫做了哪些方面的描写? 有何 作用?
主要是动作、神态和语言描写,展示了车夫夸 张的驾车技艺和风趣幽默的语言,增添了额外
的旅途趣味.
7．第⑩中为什么写车夫的朋友呢? 写车夫的朋友,着重写他夸张的语言,“勃朗 队长”的自称与“车夫之王”的称号如出一
辙,都带有幽默色彩.他和车夫共同为“我们
”的旅途增添了一份意外之趣和传奇色彩.
8．第11段表达了作者怎样的心情? 经过一番惊险刺激的旅途,作者顺利到达目的 地,既有住进上等房间的欣喜之情,也有收获旅
我们拾级而上而“愈升愈高”.
４．第④段写勃朗峰周围的山峰有何作用? 写勃朗峰周围的山峰,突出其奇形怪状的特点 ,既表现了景色独特的美感,又与勃朗峰的高
大巍峨形成对比,更加突出勃朗峰的雄伟气势
,并为下文具体写勃朗峰顶的迷人景色做铺垫
５．第⑥段中作者的感悟对描写景物有何作用?
本段是对第⑤段景色的感悟,由实而虚,以虚衬实.作者有 感于巅峰景色的无穷变化、绮丽多姿,无法用语言道尽其中的妙
2.为什么作者认为骑骡乘车的游客“可怜可
悯”? 道路陡峭、天气炎热,骑骡乘车的游客
要在烈日下赶路,无法在树林中避暑纳凉,稍
作休息,也无法领略登山的乐趣,更因付过车 钱无法弃车而行,倍加“可怜可悯”.
【语文】部编人教版八年级下册：19课登勃朗峰课件
人们应积极的投身大自然，纵享大自然的馈赠。
（3）“如果这位王爷的车技略欠敏捷----或者说， 不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝的酒气醺醺 ---结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表 达的情感？
作者认为，车王能超过游客车队，我们住 进上等的房间，一是因为车王车技非常敏 捷，二是因为“喝的酒气醺醺”，借着酒 的力量，车上驾驶的又快又好，而这些冥 冥之中，仿佛又是上天的有意安排。
（2）“眼前的绚丽多彩以及它们的无穷变幻 便是我们从漂浮的肥皂泡中看到的一切…，其价 值会是多少呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作 者怎样的感慨？
美好的事物往往是瞬息万变的，我们应珍惜当下。 历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河中是渺 小的，我们应乐观面对。
享受生活的色彩斑斓，不忘生活的无穷变换，你 就是生活的主宰者。
视频
知识准备
勃朗峰（法语：Mont Blanc，意大利语： Monte Bianco，意为白色之山），又译为白朗 峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨 瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗 峰海拔4810米，是西欧的最高峰。勃朗峰地势 高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪， 夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为 冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设 施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎， 为阿尔卑斯山最大旅游中心。
语言描写 神态描写 行车场景
写人 方法
为人热情 镇定自信
技术高超
直接描写
间接描写
2、本文的题目是《登勃朗峰》， 但文章的后半部分是记叙下山时的 经历。这部分内容是否可以删掉？ 为什么？ 不能删掉。旅途中不只有风景，奇 人奇事亦可乐也。后半部分以小说 笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途， 怪异的车夫，富有传奇色彩。这样 写，既丰富了文章的内容，又激发 了读者的阅读兴趣。
【语文】部编人教版八年级下册：19课登勃朗峰课件
•（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）
•1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
•A．人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。
•B．中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。
•C．受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。
的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
神态描写
出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭 不测时，“面不改色，和颜悦色”。
行车情景
“他扬鞭一挥，车便辚辚向前。......有时一两个轮子着地， 但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地 掉转头来”
作者从哪几个角度刻画了“车夫之王”？ 语言、神态、动作、侧面衬托 车夫语言、动作和侧面衬托体现他有怎样的性格特点？ 热心，会替他人着想，对自己有信心，————。
结合具体景物，作者是如何对景 物进行描写的？ 参考示例：先总描，然后具体描 写，最后再说从什么角度，突出 什么特点，给人身临其境之感。
标出描写车夫的句子。
思考：作者是从哪些方面描写车夫 的？
语言描写
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久 就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫 之王啊。” “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。” “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王
了!”不料那位妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答
你。”语言幽默的马克·吐温笑着说：“ 。”
2.请结合本文的写景方法，写一篇200字左右的
写景短文。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第19课《等勃朗峰》精品课件
答案：1.A 解析 B项,“拾阶”的“拾”应读“shè”;C项,“妩 媚”的“媚”应读“mèi”;D项,“瞬息万变”的“瞬”应读 “shùn”。
当堂检测（2）
2.下列句子中红色字体词语解释有误的一项是( ) A.如我所说吧——我可是名副其实的车王之王啊。(名声或名义和实际相 符) B.俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美 不胜收。(美好的东西很多,一时看不过来) C.……但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞……(音乐轻快,舞姿优 美) D.这一彩幻只是稍作驻留,顷刻间便飘忽不定,相互交融,暗淡隐去,可又骤 然返光灼灼,瞬息万变,真是无穷变幻,纷至沓来……(形容数量极多,不可计量)
文章采用比喻、拟人的修辞手法，勾勒出云 的色彩、形态和气质，展示出构图巧妙而又变幻 莫测的风云画卷，衬托出勃朗峰的圣洁庄重。
语言赏析（二）
这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融， 暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷 至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯 洁天使。
人物评价
马克·吐温是独一无二的，无法相 比的，他是美国文学中的林肯。 （美国评论家威廉·豪威尔斯评）
马克·吐温是第一位真正的美国作 家，我们都是继承他而来。（美国 作家威廉·福克纳评）
概念理解
【勃朗峰】----意为白色的山峰， 是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上 萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界 处。勃朗峰海拔4810米，是西欧的最 高峰。
【答案】4.(1)示例 殷殷绿叶几红花
当堂检测【4】
(2)下面是我市一位作家为凉都大剧院题的一副对联,请判断
上下联各是哪句,只写序号。
A.凉都人气上,上台个个精神
当堂检测（2）
2.下列句子中红色字体词语解释有误的一项是( ) A.如我所说吧——我可是名副其实的车王之王啊。(名声或名义和实际相 符) B.俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美 不胜收。(美好的东西很多,一时看不过来) C.……但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞……(音乐轻快,舞姿优 美) D.这一彩幻只是稍作驻留,顷刻间便飘忽不定,相互交融,暗淡隐去,可又骤 然返光灼灼,瞬息万变,真是无穷变幻,纷至沓来……(形容数量极多,不可计量)
文章采用比喻、拟人的修辞手法，勾勒出云 的色彩、形态和气质，展示出构图巧妙而又变幻 莫测的风云画卷，衬托出勃朗峰的圣洁庄重。
语言赏析（二）
这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融， 暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷 至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯 洁天使。
人物评价
马克·吐温是独一无二的，无法相 比的，他是美国文学中的林肯。 （美国评论家威廉·豪威尔斯评）
马克·吐温是第一位真正的美国作 家，我们都是继承他而来。（美国 作家威廉·福克纳评）
概念理解
【勃朗峰】----意为白色的山峰， 是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上 萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界 处。勃朗峰海拔4810米，是西欧的最 高峰。
【答案】4.(1)示例 殷殷绿叶几红花
当堂检测【4】
(2)下面是我市一位作家为凉都大剧院题的一副对联,请判断
上下联各是哪句,只写序号。
A.凉都人气上,上台个个精神
人教部编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》优质课件
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为 车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才
驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽
默诙谐。
板书设计
赏山中奇景
登 勃 朗 峰
遇奇人奇事 思人生哲理
旅 途 处 处 有 惊 喜
大 自 然 是 奇 妙 的
并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会
是多少呢？
赏析幽默的语言 体悟马克·吐温的幽默技巧
（1）巧用对比：将车行的颠簸惊险和车夫的浮夸自信、镇定
自若作对比，充满荒诞的趣味。
（2）巧用夸张：作者对车夫的神态、语言，充满夸张的描写，
使得旅途惊险而又充满乐趣；“车夫之王”“车王”和“勃朗队
简要概括作者的游踪。 坐火车去马蒂尼→翌日早晨八点多徒步出发→取道黑首， 抵达高地→过V字形山口→拾级而上→逗留高地→向山下的阿 冉提村进发→沿河谷前往夏蒙尼→到达沙蒙尼旅馆。
文章写上山和下山有什么不同？试简要说明。
写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光
影，引出无限感慨。写下山，用小说笔法，向我们讲述了惊险刺激 的传奇经历，幽默风趣。
tà
沟 壑
旷 野
【翌日】次日。
【巉峻】险峻陡峭。
【拾级】逐步登阶。
【霓裳羽衣】指仙人的衣服。
整体感知
本文是一篇游记，请理清文章结构。
【第一部分（第1段）】
写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。
【第二部分（2—6段）】
写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。
【第三部分（7—11段）】
写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个
第19课《登勃朗峰》课件语文八年级下册(1)
乐
深入探究 2.马克·吐温是个怎样的人?
积极、乐观、率真、幽默。
深入探究
3. 作者写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突 出车王是本领高超的传奇人物；写其朋友是简笔勾勒，作 为“勃朗队长”的朋友，爬山次数和向导水平更高。可见 这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给 读者丰富的联想和想象。
整体感知
4.文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历 有哪些不同？表达了作者什么样的感受？
①作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的 秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收 。表达了作者游览时的激动与喜悦。
②作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默 诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的 旅行，富有感染力和传奇色彩。
深入探究
4. 作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么，抒发了怎样的感慨？
作者由勃朗峰美丽景色，尤其是变幻无穷的云彩联想到 肥皂泡。肥皂泡的色彩变幻无穷，但转瞬即逝，这和作者 在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一 方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞 叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是 短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自 然，享受大自然的馈赠。
妩媚( wǔ )
皑皑 ( ái )
颠簸( bǒ )
沟壑 ( hè ）
俯瞰( kàn )
成语解释
威严: 有威力而又严肃的样子。 巍峨: 形容高大雄伟。 和颜悦色: 脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 络绎不绝: 形容行人车马来来往往，接连不断。 物有所值: 物品的用处和它的价值相符。
整体感知
1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容
深入探究 2.马克·吐温是个怎样的人?
积极、乐观、率真、幽默。
深入探究
3. 作者写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突 出车王是本领高超的传奇人物；写其朋友是简笔勾勒，作 为“勃朗队长”的朋友，爬山次数和向导水平更高。可见 这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给 读者丰富的联想和想象。
整体感知
4.文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历 有哪些不同？表达了作者什么样的感受？
①作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的 秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收 。表达了作者游览时的激动与喜悦。
②作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默 诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的 旅行，富有感染力和传奇色彩。
深入探究
4. 作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么，抒发了怎样的感慨？
作者由勃朗峰美丽景色，尤其是变幻无穷的云彩联想到 肥皂泡。肥皂泡的色彩变幻无穷，但转瞬即逝，这和作者 在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一 方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞 叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是 短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自 然，享受大自然的馈赠。
妩媚( wǔ )
皑皑 ( ái )
颠簸( bǒ )
沟壑 ( hè ）
俯瞰( kàn )
成语解释
威严: 有威力而又严肃的样子。 巍峨: 形容高大雄伟。 和颜悦色: 脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 络绎不绝: 形容行人车马来来往往，接连不断。 物有所值: 物品的用处和它的价值相符。
整体感知
1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容