外研社小学英语四年级第三册module 5 food优秀教学设计及反思

Unit5Food教学反思

Unit5 Food 教学反思今天，我上的教研课内容是我两年前曾经上过的一次教研课。

但是时事境迁，机缘巧合下，我又在此选择了它。

这次选择它的目的除了想巩固这个课型之外，我还想看看，现在的自己相比过去的自己是否有了突破。

但是我依然还是想先说说这堂课，这次课我没有准备很多，甚至没有试讲，我只是简单的让学生们事先复习，自己就直接上场的。

我带的三年级孩子有一个很大的特点，就是学习中形象思维占主导，所以在平时的教学中，我也很喜欢运用body language。

不仅仅是为了孩子们更喜欢，也是为了在有限的时间里达到最大的效率。

这节课的课型我定义为歌曲课，但是为了深化我加了一个小对话内容，相当于一个拓展部分。

这节课我没有想让孩子们当场牢记我所授的，我的目的是想让每个孩子都开口，甚至后进生也能在这趟课上表现。

在后面出现了snacks和drinks等一些新单词，我没有急于给孩子们讲出意思而是通过举例，让他们了解我的意思，而好在这个环节过的十分顺利。

我很高兴，因为我做到了，他么也做到了。

现在单词教学我轻松很多，因为从上学期开始，我就开始利用音节自然教学，它的好处在于孩子们能根据音节自己拼读出生单词，而且易于记忆。

我想让孩子们做主体，所以单词教学基本上都是生生教授，除了当他们纠错，我一般都不会插手。

当我开始将精力关注于学生们教学过程中效率的最大化时，我发现他们的潜力是无限的。

对于孩子的，我想说的是，当你把他们看做是笨蛋的时候，他们就是笨蛋，当你把他们看作是天才的时候，他们就是天才。

我想把他们看作是基础扎实，敢于表现的花朵，那他们就是了。

相对于两年前的自己，不可否认我成熟了不管是工作上还是思想上。

我不会因为我要上一节公开课而整夜整夜的睡不好觉，对于很多事情也开始释然。

对于最近快节奏的工作，我只能很仓促的准备这节课，但是取得的效果还算差强人意。

我相信这与我平时的严谨教学，有着不可分割的联系。

我对我的学生充满信心，也对自己的教学风格和方式有一个更深层次的了解，所以我敢不试讲就直接上场。

(外研版三起)四年级英语上册Module5 《FOOD》第一课时Unit 1说课稿

外研版三起四年级英语上册 Module5 《FOOD》第一课时 Unit1 说课稿一、教学内容本课时是《FOOD》模块的第一课时，重点教授“Apple”、“Banana”和“How many”的表达。

本课程主要包含以下三个部分：1.单词：Apple，banana。

2.句型：How many apples/bananas do you have?3.学习数字1到10的表示方法。

二、教学目标1.学生能听懂、理解、认读并背诵单词“apple”和“banana”；2.通过实际练习，学生能掌握句型“How many apples/bananas do you have?”；3.学生能够流利地说出数字1到10并用数字表达食物的数量；4.通过本课学习，培养学生对水果的兴趣，并掌握良好的口语表达能力。

三、教学重点1.单词的理解和记忆；2.句型的掌握和运用；3.数字的表达和记忆。

四、教学难点1.学生能够准确地理解和运用句型；2.学生能够正确地理解和记忆数字。

五、教学过程1. Warming up教师引导学生通过展示苹果和香蕉，进入本课时的话题，让学生通过观察图片来认识苹果和香蕉，并与学生一起唱“Apple，banana”这首歌，来帮助学生记忆这两个单词。

2. Presentation教师将两种水果展示给学生，然后通过质询来引导学生回答句型“How many apples/bananas do you have?”。

在这个过程中，教师需要强调数字的表示方法，如1为“One”、2为“Two”等，帮助学生快速掌握这些数字的表达。

3. Practicing教师可以带着学生模拟购买水果的场景，让学生运用句型并使用数字表达自己需要的水果数量。

同时，教师也可以通过在黑板上写出苹果和香蕉的数量，让学生进行计算、比较和不同构图的练习。

4. Consolidation在课堂结束时，教师可以与学生一起做个小游戏，让学生运用所学知识来描述自己的食物数量，以巩固所学内容。

外研版英语四年级上册《module 5 food》unit1优秀教案(重点资料).doc

Module 5 FoodUnit1 Do you want some rice?I. Warmer1.Write the name of some foodson the board but miss out one letter.ri__e no__dles hamb urg__rpi__za hot d__g chic __en2.Now tell the ss that you are going to call out the names of the foods and the ss have to te ll you what letter is missing.3.Continue like this.It will give the ss lots of exposure to the food vocabulary and help them wi th the spelling and with the letters.4.After a while,you can get the ss to do the exercise in pairs.II. Listen and point.1.Tell the ss to close their books.2.Tell the ss that they are going to listen to the tape,and they have to write down all the foo ds they hear.3.Play the tape again.4.Ask the ss to tell you all the foods they h eard and write them down on the board.5.Now tell the ss to open their books and play the story again.This time get them to follow in their books.III. Point ,ask and answer.e the pictures to do some extra work on vo cabulary.2.Tell the ss that you are going to call out the names of the foods and they have to point at them in their books.3.After a while you can get the ss to do the same in pairs.One calls out a food and the other points at it.VI. Teaching tip.Tell the ss to draw a picture of a food the y like. It can be a simple picture but they mustknow the word in English.Now call out two names or point to two ss.The ss stand up and hold up t heir pictures.Student A says what Student B is hold ing and s B says what sA is holding,The two ss s it down and the teacher calls out another two name s.★祝学习顺利★。

(外研版三起)四年级英语上册Module5 《FOOD》第一课时Unit 1教案

Module 5 FOODUnit 1 Do you want some rice?一、教学目的1.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

2.知识目标：学习句型Do you want…… ? Yes,please./No,thank you. Have you got ……? Yes,we have./No,we haven't.3.能力目标：谈论中国和西方的食物。

二、教学重难点1 .学习句型Do you want…… ? Yes,please./No,thank you. Have you got ……? Yes,we have./No,we haven't.2. 掌握单词及词组：Chinese fast food/make noodles/nice/chopsticks/difficult3.运用句型Do you want…… ? Yes,please./No,thank you. Have you got ……? Yes,we have./No,we haven't.三、教学准备辅助资源：课件、卡片四、教学过程:1. Warming up演唱歌曲：row you boat2. Revision1.用单词卡片复习学过的食物单词。

2.复习“Have you got……?”句型。

把食物单词卡片分发给学生，然后提问，学生根据手里的卡片用“Yes, I have.或No, I haven't.回答。

3. PresentationT : Do you want some apples?↗(师手持食物卡片，提问学生)S1: Yes.T: Yes,please.(师引导学生完整回答，并操练)T: Do you want some noodles?↗S2: No .T: No,thank you.(同样引导学生完整回答，并操练)教师将所问的食物单词卡片贴入句型：Do you want some rice？教师现场书写出：Yes,please.和No,thank you.引导全班学生齐读问句和答句。

外研版英语四上《Module 5 Food》(unit2)word教案

Module 5 FoodUnit1 Do you want some rice?Unit 2 I'm making dumplings.I. Warmer1.Extension Activity 1Tell the ss that you are going to call out some ac tions and they have to mime they.ExamplesT:I am eating.Ss:(mime eating)T:I am cooking.Ss:(mime cooking)Continue like this,using the worbs from vacabulary exten sion list.They are all connected with food.II. Act it out.1.Get the ss to think of different answers to the quest ion "What are you doing?I am making some cakes.I am cooking noodles.I am eating rice.I am eating vegetables.2.Write the possible answers on the board and get the s s to work in pairs,practising the sentances and giving diffe rent answers each time.ExamplesS1:What are you doing?S2:I am cooking noodles.Do you want some?S1:Yes,please.S2:What are you doing?S1:I am cooking vegetables.Do you want some?S2:No, thank you!Teaching tipTeach the phrase "No, thank you!"as some of the ss migh t like to say "No."when they don't want something.III.Game.Extention Activity2.1.Before starting the game,get the ss to think of all t he different foods they know and write them on the board.2.Put the ss into groups of 4 or 5 and explain the ga me.3.if a s can't remember the list as it gets longer and longer ,then the group has to started again.。

外研社(三起)四年级英语第三册：Module 5 Food Unit 1 Do you want s

外研社（三起）四年级英语第三册：Module 5 Food Unit 1 Doyou want some rice教案教学目标1.学生能够熟练运用单词 rice, noodle, dumpling, egg, milk, cake 进行口语交际。

2.提高学生听力理解技能，通过听音、看图等方式，判断指令和信息。

3.学生能够使用询问句Do you want some… ? 和肯定回答 Yes, please. 和否定回答 No, thanks. 进行真实情境交际。

4.引导学生了解中西方餐桌礼仪，培养学生健康饮食习惯和文化意识。

教学内容1.学习食品类单词，听音习得、拓展单词意蕴2.提供图片和口语指导，理解一至多份的表述方法。

3.听力材料引入，感知肯否范畴。

4.模拟肯定、否定对话、疑问句等情景，进行练习。

教学步骤第一步：热身 - Food Bingo1.学生坐成一圆，教师出示一张卡片，学生根据图片和发音判断，是否有卡片上的单词，有则用颜色笔标记。

2.每有一行或一列被标记满，该学生宣布 Bingo 后，将被标记单词的卡片收集，得满一行或一列则获得小奖品。

第二步：导入 - Food Pictures1.展示三到五张食物图片，逐张问学生Do you like…? 反复，指导学生回答Yes, I do 或No, I don’t。

2.引导学生模仿Do you like…? 的提问方式，自主进行问答。

第三步：听力 - Do you want some…?1.展示四张食品图片，引导学生认识新单词 rice, noodle, dumpling 和 egg。

2.引入新结构Do you want some… ? ，表达“你想吃点……吗？”。

3.运用听音材料，模拟各种组合对话，提高学生听力理解能力和对掌握语言运用的趣味性和自信心。

第四步：操练 - Yes, please. / No, thanks.1.使用拟物牌和其他语类刺激学生回答，深化对口语回答 Yes, please. / No, thanks. 的理解，并变化语境呈现。

外研版四年级英语上册Module5 《FOOD》第二课时Unit 2教案

Module5 《FOOD》第二课时Unit 2教案一．教学内容Students' book Module5 Unit2 I'm making dumplings.二．学习任务What are you doing ? I'm making dumplings/ I'm cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .三．教学准备饺子，蔬菜，勺子，围裙，卡片，磁带，CD-ROM ，录音机四．教学过程1. GreetingsTeacher: Hello, boys and girls. How are you?Students: I'm fine, thank you. And you?Teacher: I'm fine, too. Thank you.2. Revision(1) Chant and do the actions: Make a cake.(2) Teacher does the actions, get the students to say the phrases.Teacher: (Mimes rowing a boat)Students: Row a boat.( Then “watch TV” “play football” “play basketball” “sing” “read a book” “take a picture” “swimming” “skipping rope” “write a letter” “drink soybean milk” “do taijiquan”)Teacher: OK. You're very good.3. Learn to say(1) Teacher pretends to run and says “run”. Repeat it for several times. Then get the students to listen and say “run”.(2) Then teacher runs fast and says “run fast”. Have the students listen and repeat. Teacher says, have the students do the actions.(Write “run fast” on the blackboard.)(3) Teach “jump far” “jump high” “ride fast” as the same way.(4) Point to the words and teach to read.4. Practice(1) Teacher does the actions, get the students to say the phrases.(2) Teacher says the phrases, have the students do the actions.(3) Teacher points, students say.(4) Invite four students to the front. Teacher says whisper, the other students say loudly. See who is the best. ( Ask two or three groups.)5. Teach the new sentence structure(1) Have the students look and listen. Teacher runs fast and says, “I can run fast.” Repeat, then ask the students to do the actions and say, “I can …”(2) Teach “I can't ….” as the same way. Have the students practice. Ma ke sure the students can understand the meaning of “can” and “can't”.(3) Teacher runs fast and says “I can run fast.” Then ask, “Can you run fast?” Repeat and have the students listen. Make sure they understand the meaning. Then teacher nods head, smiles and says, “Yes, I can.”( Write it on the blackboard.)(4) Teacher asks, “Can you …?” Get the students to answer, “Yes, I can.”(5) Have the students ask the teacher, “Can you jump far?” Teacher shakes head, shows a sad face and answers, “No, I can't.” (Write it on the blackboard.)(6) Teach to read. Girls ask, boys answer. Then change.(7) Have the students find their good friend and ask, “Can you …?”(8) Make a competition: Get the girls to stand in a line, and boys stand in a line, too. Then ask and answer one by one.6. Listen, point and sayHave the students listen and point to the pictures. Then listen again and repeat.7. Activities(1) Have a student wear a headgear of an animal. The other students ask, “Can you …?” The student answe rs, “Yes, I can.” Or “No, I can't.”. They can use the phrases we have learnt before.(2) Have the students ask from one to another, then ask the teachers or their parents.(3) Sing an English song “Can you run fast?” with the melody of “Two tigers”.8. HomeworkBe a reporter. Have the students ask their family members, “Can you …?” and write down the result. Report it in the next class.。

外研版小学四年级英语第三册Module5 Food Unit1 Do you want some rice -教学设计与反思

外研版小学四年级英语第三册Module5 Food Unit1 Do you want some rice ?教学设计与反思教材分析本课是新标准英语三年级起点第三册第五模块的第一单元，本单元通过询问对方的饮食情况，要求对方做出正确的回答。

学情分析学生能用能用Do you want some rice ?来询问，并且能用Yes,please.和No,thank you.来进行回答。

有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

教学目标一、创设对话情景，感知对话环境1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

二、教学过程与方法1.学习新单词。

2.初步认识some的用法。

三、知识与技能1.会使用Do you want some rice?以及做出回答。

2.培养学生自主探究学习的能力。

结合生活实际进行对话。

教学重点和难点1.Do you want some rice ?的使用条件及回答方式。

2.Yes,please.和No,thank you.的使用场景。

3. Some后面的名词形式。

.1）Chant: This is a little girl.1复习食物名称如rice bread fish banana Apple orange pear peach milk water tea coffee2指出可数名词与不可数名词.;rice bread fish milk water tea coffee是不可数名词，而banana apple orange pear peach 是可数名词(数量超过1时要用复数).。

而noodles .dumplings 常用复数。

...3在黑板上写出句型Do you want some rice?让学生使用Yes,please.和No,thank you.来进行回答。

外研版英语四上《Module 5 Food》(unit2)word教案

Module 5 FoodUnit1 Do you want some rice?Unit 2 I'm making dumplings.I. Warmer1.Extension Activity 1Tell the ss that you are going to call out some ac tions and they have to mime they.ExamplesT:I am eating.Ss:(mime eating)T:I am cooking.Ss:(mime cooking)Continue like this,using the worbs from vacabulary exten sion list.They are all connected with food.II. Act it out.1.Get the ss to think of different answers to the quest ion "What are you doing?I am making some cakes.I am cooking noodles.I am eating rice.I am eating vegetables.2.Write the possible answers on the board and get the s s to work in pairs,practising the sentances and giving diffe rent answers each time.ExamplesS1:What are you doing?S2:I am cooking noodles.Do you want some?S1:Yes,please.S2:What are you doing?S1:I am cooking vegetables.Do you want some?S2:No, thank you!Teaching tipTeach the phrase "No, thank you!"as some of the ss migh t like to say "No."when they don't want something.III.Game.Extention Activity2.1.Before starting the game,get the ss to think of all t he different foods they know and write them on the board.2.Put the ss into groups of 4 or 5 and explain the ga me.3.if a s can't remember the list as it gets longer and longer ,then the group has to started again.。

外研版新标准英语第三册Module5 Food Unit1 Do you want some rice-教学设计与反思

外研版新标准英语第三册Module5 Food Unit1 Do you want some rice?教学设计与反思教材分析本单元是外研版教材三年级起始第三册Module5 Food Unit1的内容，本单元可以说是上一个单元故事的续集。

在上一单元的故事中，Daming和Amy在公园逛了半天，感到有点饿了，本单元讲的是他们在公园的快餐摊上吃快餐的故事。

本故事与学生日常生活息息相关，为Unit2和学生今后在生活中类似的情境下用英语交流奠定了基础。

本单元要求学生听、说、读、写的单词：want、 some、make 、nice，听、说、认的单词：difficult、 chopsticks ，短语： fast food 。

句型方面要求学生会用“Do you want some ...?”对对方提出建议。

当对方用这句话对自己提出建议时，会用“Yes,please.或No,thank you.”来有礼貌地接受或拒绝。

学情分析本单元所教学的对象是六年级的学生，本班学生学了一年的英语，对英语的学习兴趣还是比较浓，且具备了一定的英语基础知识，能用简单的语言进行交流。

全班34人，女生20人，男生14人，女生多于男生，课堂上较容易维持，大部分女孩性格开朗、活泼，比较乐于且能大声地读英语，喜欢扮演书中的故事，男孩相对来说就显得较内向，在女孩的影响下，男孩虽说不是很积极，但叫他们读书、扮演角色等他们还是会做的。

教学目标知识目标：1、要求学生听、说、读、写的单词：want、some 、make、 nice ；听、说、认的单词chopsticks、difficult ；短语 fast food .2、读熟、理解故事的对话，领悟句型“Do you want some...?Yes,please./No,thank you”的用法。

能力目标：学生在真实情境下会用“Do you want some...?”对对方提出建议或用Yes,please./No,thank you 来有礼貌地接受或拒绝。

外研版英语四上《Module 5 Food》(unit2)word教案

Module 5 FoodUnit1 Do you want some rice?Unit 2 I'm making dumplings.I. Warmer1.Extension Activity 1Tell the ss that you are going to call out some ac tions and they have to mime they.ExamplesT:I am eating.Ss:(mime eating)T:I am cooking.Ss:(mime cooking)Continue like this,using the worbs from vacabulary exten sion list.They are all connected with food.II. Act it out.1.Get the ss to think of different answers to the quest ion "What are you doing?I am making some cakes.I am cooking noodles.I am eating rice.I am eating vegetables.2.Write the possible answers on the board and get the s s to work in pairs,practising the sentances and giving diffe rent answers each time.ExamplesS1:What are you doing?S2:I am cooking noodles.Do you want some?S1:Yes,please.S2:What are you doing?S1:I am cooking vegetables.Do you want some?S2:No, thank you!Teaching tipTeach the phrase "No, thank you!"as some of the ss migh t like to say "No."when they don't want something.III.Game.Extention Activity2.1.Before starting the game,get the ss to think of all t he different foods they know and write them on the board.2.Put the ss into groups of 4 or 5 and explain the ga me.3.if a s can't remember the list as it gets longer and longer ,then the group has to started again.。

外研社小学英语四年级第三册module5food优秀教学设计及反思

外研社小学英语四年级第三册module5food优秀教学设计及反思教材分析1．课标中对本节内容的要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

本课内容是运英语简单对食物进行交流。

孩子的生活中多是关注食物。

而相关与食物有关的语境是他们所关注的。

课程的前一年级也学过了许多果类等食物。

这一课中的表达就更进一深层了。

了解中西方的食物是学习英语必要的。

本课选自新英语标准三年级起点的第三册，Module5 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。

它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do you want ……? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。

从食物谈到中西方食文化的一些差异。

题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。

学情分析生源多是来自农村的天生桥水库移民的孩子，少部份是小镇上的孩子。

学生大多不理解英语的重要性，只是跟教师学习。

在这计算机普及的时代，上电脑，许多学生会不自觉地运用英语或近似的谐音。

平常也会用英语打招呼。

但无语感。

就网络和闭路电视号提供的音像资料，没有兴趣与切入接口。

所以大多是不主动去学习语言。

教学目标1、语言知识目标学会听、说、读fast food rice noodles chopstick2、语言技能目标能运用句型：Do you want some … ?Yes please./ No thank you .来询问他人进行日常的交流。

(外研社三起第三册)Module5Unit1.Do you want some rice-四年级教案及教学反思

（外研社三起第三册）Module5Unit1.Do you want some rice?四年级教案及教学反思本模块的主题是Food，主要功能是要求学生学会用简单的英语谈论中国和西方的食物，如：rice 、fast food、noodle、bread等，并学会用课文中的句式进行谈话及回答，让学生学以致用。

学情分析四年级的学生此时对英语学习已经有了一定的经验，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望得到更多锻炼的机会。

因此，课堂上要根据教学实际，适当增加儿童感兴趣的内容，如游戏、歌曲活动及语言交流等，不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。

教学目标1.学会听、说、读fast food、 rice、 noodles、chopstick、difficult、want、some、make、nice2.能运用句型：Do you want some … ?Yes please./ No thank you .来询他人进行日常的交流。

3.激发学生对英语学习的积极性和自主性，积极与他人合作，共同完成学习任务；能积极运用所学的知识进行表达和交流。

教学重点和难点1.重点：听懂并说出Do you want to some……? 并做出回答。

理解表达关于食品的简单信息。

2.灵活运用Do you want to some……? 并能做出回答。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图教学准备1.热身复习 2.任务呈现与新课导入3.课文学习4.“你想吃什么”的食物问答接龙游戏5.巩固练习准备有关食物的图片卡，单词卡片、筷子1. 和大家一起唱上一模块的英文歌曲；使用单词卡片复习学过的食物单词，包括：rice,meat,noodles,fish,milk,chocolate,banana,apple, pear,orange,peanut,sweets等。

2.拿出食物图片卡，用学过的句型提问Do you like apples/rice/noodles/fish/bananas...?Have you got an orange/apple?同时包含了新单词的教授。

四年级英语上册 Module 5 Unit 1(4)教案外研版

外研版四年级上册英语Module 5 FoodUnit 1 Do you want some rice?一、教材分析1、教学内容本课是外研版小学英语第三册Unit 3 Lesson 1，单元主题是Visiting Friend。

主要教学内容是介绍一日三餐及食物的名词，如何介绍朋友和去做客的基本日常用语。

2、教学重点（1）学习、理解、运用单词：rice, breakfast, lunch, dinner, snack, noodles, soup, fruit （2）学习运用句型：This is my … These are my … Nice to meet you. Nice to meet you too.（即如何介绍朋友及运用）（3）学习运用句型：Pass the…, please. Here you are. Thanks.（即做客的基本日常用语）3、教学难点运用句型Pass……将做客时的基本礼貌用于实际生活情景中。

二、教学目标1、知识目标（1）学习、理解、运用单词：rice, breakfast, lunch, dinner, snack, noodles, soup, fruit.（2）学习运用句型：This is my … These are my … Nice to meet you. Nice to meet you too.（即如何介绍朋友及运用）（3）学习运用句型：Pass the…, please. Here you are. Thanks.（即做客的基本日常用语）2、能力目标（1）在日常生活中初步学会运用句型，如何介绍新朋友或家庭成员及如何与他们问候。

（2）去朋友家做客的基本用语。

（3）训练学生良好的听说读写习惯，引导学生积极参与，交流合作。

3、情感态度目标（1）整节课以“朋友”为主题，促进师生、生生沟通感情，增进友谊，相互尊重，改善人际关系。

（2）通过游戏和有节奏感的歌谣以及动听的歌曲，激发学生浓厚的英语学习兴趣，培养了学生敢于开口、积极参与的学习态度。

外研社(三起)四年级英语第三册：Module 5 Food Unit 2 I’m making du

外研社（三起）四年级英语第三册：Module 5 Food Unit 2 I’mmaking dumplings教案Part 1：教学目标1.学习如何描述做饺子的过程2.学习相关的单词和短语3.发展学生的听说读写技能4.培养学生的团队合作能力和创造力Part 2：教学重点和难点教学重点1.学习如何用英语表述做饺子的过程2.学习相关的单词和短语3.培养学生的英语阅读和写作能力教学难点1.如何让学生在英语环境中自如表述做饺子的过程2.如何让学生在团队中互相合作，共同完成任务Part 3：教学过程Step 1：领读单词和短语1.dumplings（饺子）2.flour（面粉）3.water（水）4.meat（肉）5.cabbage（卷心菜）6.chopsticks（筷子）7.sauce（酱料）8.bowl（碗）9.spoon（勺子）10.table（桌子）11.rolling pin（擀面杖）12.fillings（馅料）13.soy sauce（酱油）14.vinegar（醋）15.oil（油）Step 2：听录音并跟读播放录音，“I’m making dumplings”，创造好的听力环境，让学生跟着录音熟悉相关单词和短语，并模仿录音中的语音和语调。

Step 3：阅读课文请学生阅读课文，理解文章大意和单词之间的联系，并标注重点。

I’m making dumplings.First, put flour in a bowl.Then, add water and mix.Next, make the fillings.Chop the meat and cabbage.Add some sauce.Now, make the dumplings.Use chopsticks to put the filling on the wrapper.Fold wrapper in half and pinch the edges.Boil the dumplings in water.Finally, eat with soy sauce and vinegar mixture.Step 4：复述教材并进行小组讨论请学生复述教材，并讲述做饺子的流程。

外研社三起四年级英语第三册Module5FoodUnit1Doyouwantsomerice教案

Module 5 FoodUnit 1 Do you want some rice?一．教学目标1. 会用 Do you want some rice? Yes, please./No, thank you.讨论对方想要的食物。

使不同层次的学生有不同程度的收获。

2. 了解中西文化差异。

3. 培养学习兴趣，创设情景，拓展思维，培养学生的合作精神。

二. 教学重点1. 会用“ Do you want some rice? Yes, please. /No, thank you讨. 论对方想要的食物。

2. 发音正确、清晰。

三．教学难点1．Chopsticks的发音。

四．教学用具实物、录音机、磁带、贴画、图片五．教学过程Step1. Warmer.1.Greeting.2.Revision.T: Look, what are these? 复( 习有关食物的单词 )T: Have you got a fish? Ss: No, we haven ’t.T: Have you got oranges? Ss: Yes, we have.T: OK, stand up, boys and girls. Let ’s go. Left foot, right foot, l e（ft说foot, right.韵句激趣，引入新课）第 1 页Step2. Presentation.T: Are you hungry? Ss: Yes.T: OK，sit down.T: Look, Chinese fast food! Follow me, please（. 运用简笔画画一个小吃摊，并出示“Chinese fast food）”T: Do you know “fast food ”? Look, these are f出as示t fo图o片d.( ) But noodles and rice are Chinese fast food.T: When we eat Chinese fast food, we use these things出.(示筷子，教读chopsticks.)T: Look at this man. What is he doing?Ss: 做面条。

外研社小学英语四年级第三册module 5 food优秀教学设计及反思

Unit5Food教学反思

(外研版 三起)四年级英语上册Module5 《FOOD》第一课时Unit 1说课稿

外研版英语四年级上册《module 5 food》unit1优秀教案(重点资料).doc

(外研版 三起)四年级英语上册Module5 《FOOD》第一课时Unit 1教案

外研版英语四上《Module 5 Food》(unit2)word教案

外研社(三起)四年级英语第三册：Module 5 Food Unit 1 Do you want s

外研版四年级英语上册Module5 《FOOD》第二课时Unit 2教案

外研版小学四年级英语第三册Module5 Food Unit1 Do you want some rice -教学设计与反思

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