2019年五年级科学上册 科学全册教案 青岛版
青岛版五年级上册《科学》全册教学案例
青岛版五年级上册《科学》全册教学案例内部有什么教学目标:1 、熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果;能够根据数据,对地球内部各层厚度作出合理的解释;能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释;能够查找有关地球内部的资料。
2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核;知道地球内部有炙热的岩浆;知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
3 、体会科学研究中建立模型的意义;体验探究地球的乐趣。
教学准备:有关地球内部情况的资料 (图片、课件、视频图像 );熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。
教学过程:一、导入新课1 .谈话:上堂课我们了解了美丽的地球表面有山有水,风光无限,那么地球内部有什么呢?今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么?(板书课题)二、探究活动活动一:猜想地球内部有什么谈话:根据你的知识经验,同学们猜想一下地球内部有什么?学生猜测。
(石油、矿产、水)看来大家知道的还真不少,老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看?(教师播放火山、地震的录像资料。
)提问:看了刚才的录像,你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢?你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征?学生讨论交流。
小结:这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静,每时每刻都在不停地运动,正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的,连岩石都成了液体形态的岩浆了。
活动二:人们是怎样了解地球内部的谈话:我们怎样才能知道地球内部是什么样的? ----(学生:通过钻探可以了解地球内部特点,你怎么知道? --你还知道科学家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部情况,看来查资料能帮我们了解很多科学知识。
)活动三:认识地球内部的结构特点1 .谈话:科学家通过这么多方法了解地球内部特点,地球内部到底是什么样的呢?课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料,想不想和大家一起分享一下,(想)首先在小组内把你们搜集的材料整理一下,过一会在班上交流一下,(学生小组内整理资料,汇报交流)哪个小组愿意起来和大家交流一下:2 .学生汇报。
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)一、教材分析1. 教材内容《青岛版五年级上册科学》共有6个单元,分别为:1.季节变化2.植物的生长3.动物的生长和变化4.物质的变化5.太阳系和地球6.生态环境通过学习以上6个单元内容,孩子们可以对自然科学的一些基本知识有所了解,拓宽视野,培养科学思维和实践能力。
2. 教材特点《青岛版五年级上册科学》以图文并茂的方式来讲解知识,让孩子们更加生动直观地理解和掌握所学内容。
同时,教材还设计了大量实验和活动,让孩子们能够在实践中学习、探究,提高实验设计和科学实践能力。
二、教学目标1. 知识与能力1.通过学习,了解季节变化、植物、动物、物质、太阳系和生态环境等方面的基本知识。
2.通过实验与活动,提高对科学实验的理解和实践能力。
2. 教育与思想1.关注并尊重自然,培养保护环境的意识。
2.培养勇于探究、敢于创新的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.季节变化、植物、动物、物质、太阳系和生态环境等方面的基本知识。
2.实验的设计和实践能力。
2. 教学难点1.物质的变化的概念和表达方法。
2.太阳系的组成和人类对宇宙的认识。
四、教学内容与教学方法1. 第一单元《季节变化》教学内容1.季节变化的特点和原因。
2.季节变化对人类、动植物的影响。
教学方法1.通过观察季节变化的现象,引导孩子们感知季节变化的特点和原因。
2.利用图片资料、视频资料等辅助资料,让孩子们更加生动形象地了解季节变化的影响。
2. 第二单元《植物的生长》教学内容1.植物的生长需要光、水、温度等条件。
2.植物的生长过程。
教学方法1.利用实验,让孩子们亲身探究植物的生长需要哪些条件。
2.通过观察植物的生长过程,分析植物的生长特点和规律。
3. 第三单元《动物的生长和变化》教学内容1.动物的生长需要食物、水、空气等条件。
2.动物的各种变化过程。
教学方法1.利用实验和模型,让孩子们了解各种动物的生长和变化过程。
2.通过观察和分析,让孩子们探索动物的生长和变化规律。
青岛版五年级上册《科学》全册备课教案
青岛版五年级上册《科学》全册备课教案(总72页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--青岛版五年级上册《科学》全册备课教案各单元板块主体:第一单元地球和地表的变化:地层.化石.卵石.地震是学生日常生活中比较容易接触到的本单元由〈〈地球内部有什么〉〉.〈〈火山〉〉.〈〈地震〉〉.〈〈做一块卵石〉〉.〈〈各种各样的矿物〉〉.〈〈地表的变化〉〉六课组成。
第二单元声音的秘密:本单元以声音为主要研究对象,通过让学生经历各种探究活动,理解和认识声音是由物体的振动产生的,声音的传播要通过一定的物质,知道影响声音大小和声调高低的因素以及人耳听到声音的过程。
第三单元秋冬星空;本单元从学生刚入新年级的秋季入手,依据〈〈课程标准〉〉中“让学生参与中长期科学探究活动”,构建了这一研究体系。
第四单元生活中的材料:本单元通过对常见材料特点的一系列探究活动,使学生了解常见的性能及其用途,培养学生的创新精神和社会责任感。
第五单元水循环本单元遵循小学生心理和生理的发展需要,依据《科学课程标准》中有关的内容标准构建了〈〈水循环〉〉这一单元。
由《蒸发》〈〈沸腾〉〉〈〈.凝结〉〉.〈〈水的三态变化〉〉.和〈〈小水滴的旅行〉〉五课组成。
课时安排:第一单元地球和地表的变化1.地球内部有什么 2课时2.火山 1课时3.地震 1课时4.做一块卵石 1课时5.各种各样的矿物 1课时6.地表的变化 1课时第二单元声音的秘密7. 声音的产生 1课时8. 谁能传播声音 1课时9. 怎样听到声音 1课时10. 各种各样的声音 1课时11. 噪声声的危害与防治1课时第三单元秋冬星空12. 秋季星空 2课时13. 冬季星空 2课时第四单元生活中的材料14. 木材 1课时15. 纸 1课时16. 陶瓷 1课时17. 金属 1课时18. 玻璃与塑料 1课时19 . 材料的分类 2课时第五单元水循环20. 蒸发 1课时21. 沸腾 1课时22 凝结 1课时23. 水的三态变化1课时24. 小水滴的旅行 1课时活动安排:1.活动主题:纸与我们的生活;活动内容:纸在生活中的应用,造纸业的负面影响。
青岛版小学科学(六制)五年级上册优秀教案全册(完美版)
青岛版小学科学(六制)五年级上册优秀教案全册1《地球内部有什么》教学设计【教材分析】《地球内部有什么》是青岛版版五年级上册《地球和地表的变化》单元的第一课。
本节课是学生在学习了地球表面有什么之后对地球内部构造和结构的进一步探究,通过丰富的图文资料让学生对地球内部有什么进行思考,唤起学生的经验认识,并通过模拟实验让学生认识地球的内部结构。
教材由四部分组成:即活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动。
活动准备提示学生课前搜集有关地球内部结构的丰富的图文资料、准备不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝,以便课堂上充分的交流研究,为有效开展课堂探究活动提供基础材料保障和信息交流准备。
活动过程包括两个活动:活动一:教科书呈现了一组图片:火山喷发、泉水喷涌、煤矿开采、石油钻探,目的是通过这些图片,让学生由这些现象猜想地球内部有什么。
活动二:通过图片和资料卡的呈现,让学生比较全面地了解地球内部结构的名称及特点,也让学生了解到人们认识地球内部的特点需要一个过程,是从最简单的猜测开始的。
并通过形象的类比,图示地球内部结构。
自由活动:我们来做个地球模型吧!提示学生在了解和认识地球结构的基础上,利用身边的材料做地球模型,进一步激发学生的学习兴趣。
拓展活动:旨在引导学生在已有认识的基础上,把探究延伸到课外,通过各种方式,了解地球内部运动与我们生活的关系。
本课通过图片、资料、实验等活动,让学生运用分析、比较、推理、概括等方法知道地球内部的结构,并能用学到的知识改善生活。
【学生分析】五年级学生对地球表面有什么已经有基本的认识,并能够根据自己看到的现象进行一定的推理,也能比较准确的用科学词汇进行描述,但对于眼睛看不到的地球的内部结构是怎样的,只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述,电视等方式间接知道一些零散的信息。
本课将借助我们观察到的地球表面的一系列现象,帮助学生对地球内部进行猜想和假设,初步了解地球内部的结构特征。
【教学目标】科学概念目标:地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
小学科学全册(教案)五年级上册科学青岛版
小学科学全册(教案)五年级上册科学青岛版科学青岛版小学五年级上册教案一、教学目标:1. 了解科学青岛版小学五年级上册的内容和教学重点;2. 掌握适合五年级学生的科学知识和实验技能;3. 培养学生的科学观察能力,培养他们对科学的兴趣和好奇心;4. 培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
二、教学内容及重点:1. 第一单元:生物世界- 探究生物的特征和分类方法;- 了解植物的特征和生长过程;- 认识动物的特征和饲养条件;- 复习植物的传播方式。
- 体验观察实验,培养学生的观察力和实验设计能力。
2. 第二单元:科学探究- 学习科学探究的基本方法和步骤;- 通过实验探究声音的传播;- 了解空气的特性、组成和运动;- 通过实验探究光的传播和反射规律。
- 体验实验课程,培养学生的动手实践能力和科学思考能力。
3. 第三单元:地球与太阳系- 了解地球的位置和形状;- 探索地球的运动原理;- 认识地球的自转和公转;- 了解地球的影子和昼夜变化;- 体验太阳系的探索实验,培养学生的观察和实验设计能力。
4. 第四单元:物体的性质和变化- 了解物体的性质和分类方法;- 学习物体的热传导和热膨胀;- 了解物体的密度和浮力;- 探索固态、液态和气态的变化过程;- 进行物质变化实验,培养学生的实验操作能力。
三、教学步骤:1. 导入:介绍科学青岛版小学五年级上册的内容和教学重点,让学生对即将学习的内容有一个整体的了解。
2. 分单元教学:根据教材的顺序,逐单元进行教学。
每个单元包括讲授、示范实验、合作探究和小结等环节。
a. 讲授环节:通过教师的讲解、举例和展示等方式,引导学生了解相关的科学知识和概念。
重点解释重要的概念和原理,并鼓励学生参与讨论。
b. 示范实验:教师进行示范实验,让学生观察和记录实验现象。
通过实验的视觉和操作体验,加深学生对科学知识的理解和记忆。
c. 合作探究:学生分组进行实验和探究活动,教师引导学生合作、讨论和总结。
五年级科学上册 科学全册备课教案 青岛版
五年级科学上册科学全册备课教案青岛版教案内容:一、课题:物质的性质与变化教学目标:1. 让学生了解物质的性质,知道物质在不同条件下的变化。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力。
教学重点:1. 物质性质的分类。
2. 物质变化的判断。
教学难点:1. 物质性质与变化的关系。
2. 实验操作技巧的掌握。
教学准备:1. 实验器材:烧杯、试管、滴管、镊子等。
2. 实验药品:水、盐、糖、醋、石灰水等。
教学过程:1. 导入:通过生活中的实例,引导学生了解物质的性质和变化。
2. 讲解:讲解物质的性质,如固态、液态、气态等,以及物质在不同条件下的变化,如融化、沸腾、溶解等。
3. 实验:分组进行实验,观察物质的变化,如盐在水中的溶解、醋与石灰水的反应等。
5. 练习:设计练习题,巩固所学知识。
二、课题:生物的分类与特征教学目标:1. 让学生了解生物的分类方法,知道不同类别生物的特征。
2. 培养学生观察、思考、分析的能力。
教学重点:1. 生物分类的方法。
2. 不同类别生物的特征。
教学难点:1. 生物分类体系的掌握。
2. 生物特征的分析。
教学准备:1. 图片资料:各类生物的图片。
2. 实验器材:显微镜、生物标本等。
教学过程:1. 导入:通过图片,引导学生了解生物的多样性,激发学生对生物分类的兴趣。
2. 讲解:讲解生物分类的方法,如形态分类、遗传分类等,以及各类生物的特征。
3. 实验:使用显微镜观察生物标本,让学生直观地了解生物的特征。
5. 练习:设计练习题,巩固所学知识。
三、课题:地球与宇宙教学目标:1. 让学生了解地球的结构,知道地球与其他行星的关系。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力。
教学重点:1. 地球的结构。
2. 地球与其他行星的关系。
教学难点:1. 地球内部结构的掌握。
2. 宇宙观念的培养。
教学准备:1. 图片资料:地球结构示意图、宇宙星空图等。
2. 教学器材:地球仪、模型等。
教学过程:1. 导入:通过图片,引导学生了解地球的外观,激发学生对地球内部结构的好奇心。
全册(教案)五年级上册科学青岛版
全册(教案)五年级上册科学青岛版
【第1课】科学实验初识
【教学目标】
1.了解科学实验的基本概念和实验步骤;
2.了解实验仪器的基本分类和使用方法;
3.能够进行简单的观察、记录和推理实验。
【教学重点】
1.了解科学实验的基本概念和实验步骤;
2.了解实验仪器的基本分类和使用方法。
【教学难点】
1.能够进行简单的观察、记录和推理实验。
【教学准备】
1.显微镜、草图纸、比色卡、显色管、试管及支架等实验仪器;
2.小提琴、琵琶、吉他等乐器;
3.玩具汽车、滑步车等运动器具;
4.编写实验步骤和记录实验结果的教学材料;
5.实验课件及相关视频资料。
【学习活动】
1.课前小组讨论,了解学生的基本实验认知和兴趣。
2.以不同实验方式进行实验体验与思考,利用不同实验器材、
不同实验方式进行实验,体验实验过程中的注意事项。
3.师生交流总结,通过总结发现实验过程中需要注意的事项,以及实验偏差的原因。
【教学扩展】
1.激发学生对实验探究的兴趣和积极性,并在学科中融入实验探究的议题。
2.在小组内,推进学生尝试自由探究、自主探究的教学方式,鼓励学生在实验探究中自行发现、解决问题。
【教学评价】
1.通过小组讨论、实验体验与思考、师生交流总结等环节,了解学生学习兴趣和知识点理解情况。
2.对学生在实验过程中的协作能力、实验记录、数据处理等方面进行考核。
青岛版科学五年级上全册教案
青岛版科学五年级上全册教案五年级科学上册教学计划一:学生情况分析:我校五年级共两个班69人,他们经过三年的科学学习,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二:教学目标:(一)情感态度与价值观重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,如微生物世界、简单机械等;认识事物的相互联系,如病毒与生命健康、简单机械与运动等。
进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。
(二)知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.了解骨骼、肌肉及其作用;了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程;能认识到养成良好生活习惯的重要性;意识到个人对身体健康负有责任能积极参加锻炼,注重个人保健;了解人类需要那些营养及其来源,懂得营养合理全面的重要性;了解动植物之间的信息传递方式及特点;知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,使人体生命活动的“总指挥部”。
3.了解光的直线传播现象;了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线;人光可以改变我们的生活;知道光是颜色的,了解日光的色散现象;了解光的三原色、光的合成;做调色游戏;了解光与我们生活的关系及光的污染与防治;知道声音是由物体振动产生的,能区分声音的大小和高低;知道声音要通过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音与噪音,了解噪音的危害和防止方法。
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)教案设计意图:本节课的设计方式采用了探究式学习,通过实践活动,让学生在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题,培养学生的创新思维和实践能力。
活动的目的是让学生了解青岛版五年级上册科学教材中的知识点,提高学生的科学素养,激发学生对科学的热爱。
教学目标:1. 掌握青岛版五年级上册科学教材中的基本概念和知识点。
2. 培养学生的观察能力、动手能力、思考能力、表达能力。
3. 培养学生热爱科学、探究科学的兴趣和习惯。
教学难点与重点:重点:青岛版五年级上册科学教材中的基本概念和知识点。
难点:如何将知识点融入到实践活动当中,让学生在实践中掌握知识。
教具与学具准备:教具:PPT、实验器材、教材。
学具:笔记本、实验器材、教材。
活动过程:一、导入(5分钟)通过展示PPT,引入本节课的主题,激发学生的兴趣。
二、新课内容展示(15分钟)1. 讲解教材中的基本概念和知识点。
2. 通过实例,让学生了解这些知识点在实际生活中的应用。
三、实践活动(10分钟)1. 安排学生分组,每组选定一个知识点,设计一个实验。
2. 学生动手进行实验,教师巡回指导。
3. 实验结束后,每组汇报实验结果,其他组进行评价。
1. 让学生谈谈在实践活动中的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评,指出优点和不足。
3. 引导学生课后拓展延伸,深入研究相关知识点。
活动重难点:重点:青岛版五年级上册科学教材中的基本概念和知识点。
难点:如何将知识点融入到实践活动当中,让学生在实践中掌握知识。
课后反思及拓展延伸:课后反思:在本节课中,学生积极参与实践活动,表现出较高的兴趣。
但在实验过程中,部分学生对实验操作不熟悉,需要加强实验技能的培训。
在今后的教学中,应注重培养学生的实验操作能力,提高学生的科学素养。
拓展延伸:1. 让学生课后查阅相关资料,深入了解本节课所涉及的知识点。
2. 鼓励学生参加科学竞赛、科学讲座等活动,拓宽视野。
3. 布置课后作业,巩固所学知识。
五年级科学上册 科学全册教案 青岛版
五年级科学上册科学全册教案青岛版一、教学目标1. 知识点:(1)了解物质的组成和性质;(2)掌握科学探究的方法和技能;(3)培养学生的创新思维和团队协作能力。
2. 情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,增强学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容第一单元:物质的组成和性质第1课:物质的世界第2课:物质的性质与变化第二单元:科学探究的方法和技能第3课:观察和实验第4课:调查和探究三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)物质的组成和性质;(2)科学探究的方法和技能。
2. 教学难点:(1)物质的微观结构;(2)科学探究的设计和实施。
四、教学方法1. 启发式教学:引导学生主动探究,发现问题,解决问题;2. 实验教学:通过实验操作,让学生直观地了解物质的性质和变化;3. 小组合作:培养学生的团队协作能力和沟通能力;4. 情境教学:创设生活情境,让学生在实践中学会应用知识。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态;2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,巩固学习成果;3. 实验报告:评价学生在实验过程中的操作技能和观察分析能力;4. 小组合作评价:评价学生在团队合作中的表现,包括沟通能力、协作精神等。
六、教学计划第一单元:物质的组成和性质(第1-2课)第1周:第1课物质的世界第2周:第2课物质的性质与变化第二单元:科学探究的方法和技能(第3-4课)第3周:第3课观察和实验第4周:第4课调查和探究七、教学资源1. 教科书:五年级科学上册;2. 实验器材:显微镜、试管、酒精灯等;3. 教学课件:PPT、flash等;4. 网络资源:科学知识网站、教育视频等;5. 生活用品:水、蜡烛、气球等。
八、教学进度安排第1周:物质的世界第2周:物质的性质与变化第3周:观察和实验第4周:调查和探究九、教学反思每周课后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学质量。
五年级科学上册 科学上册备课教案 青岛版
一、教案:光的传播【教学目标】1. 让学生了解光的传播特点,知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 培养学生的观察能力和动手实验能力。
3. 激发学生对科学的兴趣,培养其探究精神。
【教学重点】1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的传播现象的观察和理解。
【教学难点】1. 光的传播现象的观察和理解。
【教学准备】1. 教具:激光笔、透明塑料尺、白纸、直尺。
2. 学具:每人一份实验套件,包括激光笔、透明塑料尺、白纸、直尺。
【教学过程】一、导入(5分钟)1. 利用激光笔引导学生观察光的传播路径。
2. 提问:光是如何传播的?光在传播过程中有什么特点?二、探究光的传播特点(10分钟)1. 学生分组实验,观察光在透明塑料尺中的传播路径。
2. 学生汇报实验结果,总结光的传播特点。
三、巩固知识(5分钟)1. 教师提问,学生回答,巩固光的传播特点。
2. 学生用自己的语言总结光的传播特点。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结光的传播特点。
【课后作业】1. 完成课后练习,巩固光的传播特点。
2. 观察生活中的光的传播现象,下节课分享。
二、教案:声音的产生【教学目标】1. 让学生了解声音的产生原因,知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养学生的观察能力和动手实验能力。
3. 激发学生对科学的兴趣,培养其探究精神。
【教学重点】1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的产生现象的观察和理解。
【教学难点】1. 声音的产生现象的观察和理解。
【教学准备】1. 教具:扬声器、音叉、尺子、瓶子。
2. 学具:每人一份实验套件,包括扬声器、音叉、尺子、瓶子。
【教学过程】一、导入(5分钟)1. 利用扬声器播放音乐,引导学生关注声音。
2. 提问:声音是如何产生的?声音有什么特点?二、探究声音的产生原因(10分钟)1. 学生分组实验,观察音叉、尺子、瓶子等物体的振动现象。
2. 学生汇报实验结果,总结声音的产生原因。
五年级科学上册 科学全册教案 青岛版
一、教案:光的传播【教学目标】1. 让学生了解光的传播特点,知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 通过实验和观察,培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 激发学生对科学的兴趣,培养学生的创新思维。
【教学重点】1. 光在同一种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的传播现象的观察和分析。
【教学难点】1. 光的传播现象的理解和应用。
【教学准备】1. 教具:激光笔、透明塑料尺、白纸、直尺、铅笔。
2. 学具:每人一份实验材料包(包括激光笔、透明塑料尺、白纸、直尺、铅笔)。
【教学过程】1. 导入:利用激光笔照射教室的角落,引起学生对光的传播的兴趣。
2. 探究光的传播特点:1) 学生分组实验,观察激光笔通过透明塑料尺照射白纸时,光线的传播路径。
3) 教师讲解光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。
3. 应用拓展:1) 学生举例说明生活中光的传播现象。
2) 学生尝试用光线模型解释光的传播。
二、教案:声音的产生【教学目标】1. 让学生了解声音的产生原理,知道声音是由物体的振动产生的。
2. 通过实验和观察,培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 激发学生对科学的兴趣,培养学生的创新思维。
【教学重点】1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播现象的观察和分析。
【教学难点】1. 声音产生原理的理解和应用。
【教学准备】1. 教具:扬声器、各种乐器、气球、尺子。
2. 学具:每人一份实验材料包(包括扬声器、各种乐器、气球、尺子)。
【教学过程】1. 导入:利用扬声器播放音乐,引起学生对声音的兴趣。
2. 探究声音的产生:1) 学生分组实验,观察各种乐器演奏时声音的产生。
3) 教师讲解声音是由物体的振动产生的原理。
3. 应用拓展:1) 学生举例说明生活中声音的产生现象。
2) 学生尝试用声音模型解释声音的产生。
三、教案:物质的性质【教学目标】1. 让学生了解物质的性质,知道物质有固态、液态、气态三种状态。
2. 通过实验和观察,培养学生的动手操作能力和观察能力。
五年级科学上册 科学全册教案 青岛版
五年级科学上册科学全册教案青岛版一、第一章教案:物质的世界1. 教学目标(1)让学生了解物质的定义和分类。
(2)培养学生对物质世界的探究兴趣。
(3)引导学生通过观察、实验等方法认识物质的性质。
2. 教学内容(1)物质的定义:物质是构成世界的基本实体。
(2)物质分类:纯净物和混合物。
(3)物质的性质:颜色、形态、硬度、密度、溶解性等。
3. 教学重点与难点重点:物质定义、分类和性质。
难点:物质性质的实验探究。
4. 教学方法观察法、实验法、讨论法。
5. 教学过程(1)导入:通过生活中的实例引导学生思考物质的定义。
(2)新课讲解:讲解物质分类和性质。
(3)实验探究:分组进行实验,观察物质性质。
(4)总结:引导学生总结物质世界的特点。
二、第二章教案:力的作用1. 教学目标(1)让学生了解力的定义和作用。
(2)培养学生对力的探究兴趣。
(3)引导学生通过实验等方法认识力的作用效果。
2. 教学内容(1)力的定义:力是物体对物体的作用。
(2)力的作用效果:形变、改变运动状态。
(3)力的单位:牛顿。
3. 教学重点与难点重点:力的定义和作用效果。
难点:力的单位换算。
4. 教学方法实验法、观察法、讨论法。
5. 教学过程(1)导入:通过生活中的实例引导学生思考力的定义。
(2)新课讲解:讲解力的作用效果和单位。
(3)实验探究:分组进行实验,观察力的作用效果。
(4)总结:引导学生总结力的作用特点。
三、第三章教案:热量与温度1. 教学目标(1)让学生了解热量、温度和温度的测量。
(2)培养学生对热量和温度的探究兴趣。
(3)引导学生通过实验等方法认识热量和温度的关系。
2. 教学内容(1)热量的定义:热量是能量的一种表现形式。
(2)温度的定义:温度是表示物体冷热程度的物理量。
(3)温度的测量工具:温度计。
3. 教学重点与难点重点:热量、温度和温度的测量。
难点:热量和温度的关系。
4. 教学方法实验法、观察法、讨论法。
5. 教学过程(1)导入:通过生活中的实例引导学生思考热量和温度的关系。
五年级科学上册 科学全册备课教案 青岛版
五年级科学上册科学全册备课教案青岛版第一章:课题1 认识科学探究教学目标:1. 了解科学探究的基本环节和注意事项。
2. 学会提出有价值的问题,并进行观察和实验。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点:1. 科学探究的基本环节。
2. 提出有价值的问题。
教学难点:1. 设计实验和进行观察。
教学准备:1. 教师准备相关的实验材料和设备。
2. 学生分组,每组一份实验材料和设备。
教学过程:1. 导入:教师通过展示科学探究的过程,引导学生了解科学探究的基本环节。
2. 学生提出问题,并进行观察和实验。
3. 教师引导学生总结实验结果,并进行评价。
4. 学生进行小组讨论,总结科学探究的注意事项。
5. 教师进行课堂小结,布置课后作业。
第二章:课题2 物质的性质与变化教学目标:1. 了解物质的性质和变化的基本概念。
2. 学会使用实验仪器进行物质的性质和变化的实验。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点:1. 物质的性质和变化的基本概念。
2. 实验仪器的使用。
教学难点:1. 实验操作的准确性。
教学准备:1. 教师准备相关的实验材料和设备。
2. 学生分组,每组一份实验材料和设备。
教学过程:1. 导入:教师通过展示物质性质和变化的现象,引导学生了解物质性质和变化的基本概念。
2. 学生进行物质的性质和变化的实验。
3. 教师引导学生总结实验结果,并进行评价。
4. 学生进行小组讨论,总结实验操作的注意事项。
5. 教师进行课堂小结,布置课后作业。
第三章:课题3 生物与环境教学目标:1. 了解生物和环境的关系。
2. 学会观察和分析生物和环境的关系。
3. 培养学生的环保意识和观察能力。
教学重点:1. 生物和环境的关系。
2. 观察和分析生物和环境的关系。
教学难点:1. 观察和分析生物和环境的关系。
教学准备:1. 教师准备相关的生物和环境材料。
2. 学生分组,每组一份生物和环境材料。
教学过程:1. 导入:教师通过展示生物和环境的关系,引导学生了解生物和环境的关系。
(小学教育)2019年五年级科学上册 全册表格式备课教案 青岛版
学
目
标
知道地球内部有些什么;了解地球的内部结构及特点
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过Байду номын сангаас
程
询问学生课前资料的搜集情况。
活动一:
1猜想与假设:通过整理课前查阅的资料和平时对地球的了解,引导学生猜想地球内部有什么?
2教师提供音像资料
活动二
1提出问题:这么复杂的物质在地球内部是怎样分布的?
观察鸡蛋、荔枝的结构
1、准备不同颜色的橡皮泥
搜集资料:地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响?
通过上节课的学习,你知道了地球内部有什么?
教师及时评价
了解了地球的内部组成,我们来做个地球结构模型吧!
教师及时评价
1地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响?
教师及时评价
2预习第2课
学生分组观察鸡蛋,类比猜测地球内部物质有可能是分层的,初步认识地球内部的结构。
板书设计
3火山
火山的利与弊
教后
反
思
--------------------导学案(卡一)
小学-----年级-----册---------单元课型:设计者:
导学内容
3地震
导学重、难点
了解地震现象;认识地震的危害,掌握防震知识。
课前准备
学生搜集:毛巾、木棒、竹片
导
学
目
标
能用简单器材作模拟实验;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
2019年五年级科学上册 科学全册教案 青岛版
2019年五年级科学上册科学全册教案青岛版教学目标1.能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流。
3.知道北斗七星,认识秋季里北斗七星在天空中的位置;了解秋季的其他星座。
教学准备:北斗七星、仙后座的录像教学过程:(一)、导入播放北斗七星、仙后座的录像。
让学生感知星空的美丽与神奇,使学生产生强烈的探究欲。
引出课题。
(二)、科学探究1、学生自主交流课前的观察和发现。
2、引导学生认识秋季的代表星座:仙后座和大熊座。
3、指导学生看星空图。
4、让学生提出自己乐于研究的问题。
可以先以小组为单位在组内开展活动,教师在巡视中有针对性地选择学生提出的问题并进行恰当评价。
对一些不太可行的问题,在鼓励学生大胆提出问题的基础上,恰当引导学生提出一些适合学生探究的、有研究价值的问题去研究,不至于使学生的问题成为空想而不能落实。
5、让学生自己制定观察计划。
学生制定完观察计划后,给予学生充分的时间让学生互相交流,互相借鉴与补充,教师可在此对学生的观察计划进行恰当的评价。
6、制作观星箱:教师先出示制作观星箱的步骤,再选定物体来试用观察。
三、拓展活动:建议让学生课后至少再制作一个观星箱,分别用来观察北斗七星及自己选定的星座,坚持不懈地进行长期的观察,发现星空变化的规律。
第十三棵冬季星空教学目标1、知道冬季的代表星座;学会采用不同的方式进行观察。
2、培养学生会观察、乐探索、原交流的意识,体验学习活动中的乐趣。
3、培养学生良好的长期科学观察的习惯。
重点难点重点:观察猎户座在一天中不同时刻的变化;观察猎户座在不同日期发生的变化。
难点:长期观察星空中的北斗星、猎户座并做好纪录。
教学准备教师准备的材料:北斗七星、猎户座的图片。
学生准备的材料:整理好秋季星空的观察纪录。
五年级科学上册全册教案(青岛版)2
五年级科学上册全册教案(青岛版)2第十一课噪声的危害与防治教学目标:通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受,对噪音危害及其防治知识的了解,从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料,阐述自己对噪音的危害的看法,提出防治噪音污染的各种建议,使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感,从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
教学过程:活动一:讨论噪音的危害师:同学们,我们生活在声音的世界里,声音与我们的生活息息相关。
今天我们继续研究声音,老师课前录制了一段关于声音的短片,请你欣赏一下。
(播放乐音与噪音的音像资料,学生观看)师:你听了刚才的声音有什么不同的感受?生:我听了轻音乐觉得心情舒畅,非常愉悦,电钻、电锯的声音特别刺耳,特别烦人。
生:我感受到《喜洋洋》的声音非常欢快,工地上机器的转动声非常嘈杂。
生:我听了《彩云追月》心情特别舒畅,电闪雷鸣让人心跳加快。
生:我感觉《二泉映月》的曲子让人非常放松,听了马路上车辆的喇叭声心里感觉非常急促。
生:我感受到了两种完全不同的声音,一种悦耳动听,一种让人烦躁难耐。
师:人们通常把那些好听的,使人心情舒畅的声音称为乐音;把那些难听的,令人烦躁的声音称为噪音。
噪音、污水、废气、垃圾被称为污染环境的"四大公害"。
今天我们就来探讨这"四大公害"之一的噪音的危害。
下面请大家交流一下课前搜集的有关噪音危害的资料,要结合具体的事例进行讲述。
[点评:在课上创设情境,先让学生听声音,谈感受,使学生体验到乐音给人以美的享受,噪音对人造成危害。
然后引导学生利用搜集到的信息资料证明自己的观点,使学生既能倾听、赞赏、接纳、分享别人的想法,又能阐述、反思、完善、超越自己的观点。
]生:噪音干扰人们的工作和休息,损害我们的身体健康,我们在噪音的坏境里最容易写错字、做错题。
生:噪音会使人心情烦燥,做一些不正常的事。
比如我在网上查到一份资料说:1961年7月,一名日本青年在东京打工,由于住在铁路附近,日夜被频繁过往的客货车噪声折磨,患了失眠症,不堪忍受痛苦,最终自杀身亡。
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2019年五年级科学上册科学全册教案青岛版教学目标1.能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流。
3.知道北斗七星,认识秋季里北斗七星在天空中的位置;了解秋季的其他星座。
教学准备:北斗七星、仙后座的录像教学过程:(一)、导入播放北斗七星、仙后座的录像。
让学生感知星空的美丽与神奇,使学生产生强烈的探究欲。
引出课题。
(二)、科学探究1、学生自主交流课前的观察和发现。
2、引导学生认识秋季的代表星座:仙后座和大熊座。
3、指导学生看星空图。
4、让学生提出自己乐于研究的问题。
可以先以小组为单位在组内开展活动,教师在巡视中有针对性地选择学生提出的问题并进行恰当评价。
对一些不太可行的问题,在鼓励学生大胆提出问题的基础上,恰当引导学生提出一些适合学生探究的、有研究价值的问题去研究,不至于使学生的问题成为空想而不能落实。
5、让学生自己制定观察计划。
学生制定完观察计划后,给予学生充分的时间让学生互相交流,互相借鉴与补充,教师可在此对学生的观察计划进行恰当的评价。
6、制作观星箱:教师先出示制作观星箱的步骤,再选定物体来试用观察。
三、拓展活动:建议让学生课后至少再制作一个观星箱,分别用来观察北斗七星及自己选定的星座,坚持不懈地进行长期的观察,发现星空变化的规律。
第十三棵冬季星空教学目标1、知道冬季的代表星座;学会采用不同的方式进行观察。
2、培养学生会观察、乐探索、原交流的意识,体验学习活动中的乐趣。
3、培养学生良好的长期科学观察的习惯。
重点难点重点:观察猎户座在一天中不同时刻的变化;观察猎户座在不同日期发生的变化。
难点:长期观察星空中的北斗星、猎户座并做好纪录。
教学准备教师准备的材料:北斗七星、猎户座的图片。
学生准备的材料:整理好秋季星空的观察纪录。
整理好近一个周的观察纪录。
活动设计教学过程导入:同学们,我们已经学习了《秋季星空》,了解了秋季星空的主要星座及其运动规律。
你们对观察星空感兴趣吗?好我们来继续观察冬季星空,看一看,冬季星空会发生哪些变化呢?一、交流我们的观察和发现。
1、让学生将一周以来的对星空观察纪录的情况进行交流。
提问:(1)、同学们,现在季节发生变化了,星空也会发生变化吗?从哪些地方可以看出来呢?(2)、从你对星空的观察,你能找到星座运动的规律吗?先让学生分组讨论交流自己的观察情况,然后每一个组找一个代表把自己组交流的情况汇报一下。
教师小结:通过你们的观察,发现了原来选定的观察目标已经不见了,并且天空还出现了许多秋季星空没见过的星座。
这就说明了冬季的星空发生了变化。
2、根据自己的观察,让学生画出北斗七星的样子。
(1)、秋季北斗七星的样子。
(2)、冬季北斗七星的样子。
再让两名学生到黑板上画出北斗七星的样子。
教师巡回指导。
提问:根据你画的北斗七星秋冬两季不同的样子,你有什么发现?指生交流。
3、继续交流观察记录。
根据你们的观察,从秋到冬,星空发生了什么变化?让学生分组讨论探究:(1)一天之中星空的变化。
(2)从秋到冬星空的变化。
小组总结并做好记录。
二、我们继续观察、研究星空。
1、讨论交流冬季星空该怎样观察?学生展开讨论。
教师要提出准备研究的指向,提示学生应该重新确立观察研究的目标选择观察重点并做好记录。
书中出示了一个表格:观察重点是猎户座。
要求观察的是三个内容:最早发现它的时间;它在一天中的变化;不同日期发生的变化。
小结:研究冬季星座时,同样要明确自己的观察目的和内容。
2、让学生自己学习猎户座的资料卡。
在这里,教师必须给学生指出冬季星空的显著星座就是"猎户座",并让学生记住它的形状以便容易识别。
还要让学生画出它的样子。
还要给学生指出冬季观察星空要观察猎户座。
3、提供学生预测的指向:根据学生对星空的长期观察来进行预测:(1)从冬天到春天,北斗七星会发生什么变化?(2)冬季星座会发生什么变化?先小组讨论然后自己写出预测结果。
最后,一组一名在全班交流预测结果。
三、自由活动。
1、引导学生交流自己查找到的和自己观察认识的有关星座的知识。
2、评一评。
从"我的交流材料、我的观察记录、我的新发现"三个方面,用一般、良好、优秀三个等级开展评价活动。
四、拓展活动。
布置让学生继续利用观星箱观察纪录北斗七星及自己选定的观察目标的变化。
希望同学们养成长期观察星空的好习惯。
第十四课木材教学目标:1、能针对探究木头的特点提出观察实验的大致思路,并能根据自己的设计进行观察实验;知道不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程的结果进行评议,并与他人交换意见。
2、在探究木头特点的观察活动中体验合作与交流,尊重他人的观察实验结果;意识到不合理的使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。
3、知道木头是天然材料,了解木头的性能及用途。
教学过程:一、从学生身边常见事物引出探究的主题师:同学们,你们观察过家里有哪些家具吗?生:有桌子、椅子、书橱。
生:沙发、床、柜子。
生:写字台。
生:餐桌。
师:哎呀,这么多啊!那你们知道这些家具是用什么材料做的吗?生:木头。
师:对,是木头。
你们研究过木头吗?生:没有。
师:这节课,我们一起来研究木头,好吗?二、鼓励学生提出问题,并根据自己的兴趣选择要研究的内容,设计研究方案师:如果我们要研究木头,你想研究什么呢?生:我想研究木头的年龄。
生:我想研究木头在水中是浮还是沉。
生:我想知道木头能导电吗?生:木头的气味有什么不同?生:木头是什么形状的?生:木头有什么用?……(教师将学生提出的问题板书到黑板上)师:同学们真善于动脑筋,提出了这么多问题!咱们这节课就来研究这些问题。
你们可以根据自己的研究兴趣,从中选择你感兴趣的问题进行研究。
小组内研究兴趣相同的同学可以合作,共同研究你们感兴趣的内容。
大家认为这样可以吗?生:可以!师:如果我们现在就开始研究,你认为我们应该怎么办?还需要注意哪些?生:我认为小组内要分好工,配合好。
生:要认真观察,并做好记录。
生:要选好实验材料和工具。
生:还要制定好实验方案。
生:要注意安全。
……师:同学们真会思考问题!那么要研究这些问题,我们该采用哪些研究方法?生:做实验。
生:查阅书籍,还可以上网。
生:问问老师和同学。
师:说得真好!大家一定要根据自己研究的内容,确定合适的研究方法,然后制定好方案,按照方案进行探究。
在研究的过程中,如果需要某些材料、工具、书籍资料可到前面来取,需要上网查阅相关信息可到老师的微机上来查询,当然,你也可以询问老师或同学。
都听清楚了吗?生:听清楚了。
师:为了帮助同学们作好实验记录,老师还为同学们准备了记录表。
你们在研究的过程中,一定要一边研究,一边记录。
能做到吗?生:能。
师:好,现在,请各小组选择要研究的问题,分好工,制定好方案,开始探究!三、学生开始探究实验,并学会在探究中分工合作、观察、记录。
(学生开始活动,教师巡视指导。
)(有一小组学生把木头接入电路,检验干木头是否导电。
他们还想到把木头浸湿,继续检验湿木头是否导电,并用画图的方式把自己的发现记录下来。
)四、交流与表达师:都研究好了吗?现在请每个小组来展示一下你们的研究成果,让大家一起来分享。
其他同学要认真听并做好记录,若有不同意见可以站起来补充。
生:我研究的问题是"木头在水中是沉还是浮",通过实验,我发现杨木、柳木、枣木、榆木、桐木、樟木、槐木、江南香木都浮在水面上,而红檀木、酸枝木、紫檀木、鸡翅木沉到了水底。
师:你观察的真仔细!实验前你是怎么想的?生:我原来认为所有的木头都浮在水面上的。
师:结果呢?生:结果发现木头在水中有的沉,有的浮。
师:看来仅靠猜想是不行的,还要通过实验来验证我们的猜想是否正确。
生:我还发现木头上有一圈一圈的年轮,数一数年轮有几圈,就知道木头有几岁。
生:我从《百科全书》上还查到有些树木一年长好几圈呢,那样,年轮就不等于年龄了。
师:说得好!查阅书籍资料确实是获得知识的好方法。
生:我还发现年轮有的疏有的密,我认为根据年轮能辨别方向,疏的一面指南,密的一面指北。
师:你的知识可真丰富!生:老师,我还在网上查到了很多年轮的图片呢。
师:是吗?太好了!能给大家展示一下吗?(学生到微机前面,展示有关年轮的图片和资料。
并一边展示,一边介绍。
)师:还有什么新发现?生:我研究的问题是木头是否导电。
我先把干木头接入电路中,发现所有的干木头都不容易导电;可是我把湿木头接入电路后发现小电珠也不亮,湿木头也不导电呢!师:是吗?有不同意见吗?生:不对,湿木头导电!师:你是怎么知道的?生:我从课外书中看到过。
师:那湿木头到底导不导电呢?想不想知道?生:想。
师:老师这里有一个非常灵敏的仪器,它能检测出非常微弱的电流。
(出示电流计)当有电流通过时,它的指针会发生偏转。
我们就用它来检验湿木头是否导电。
(演示:分别把两段长短、粗细相同的干、湿木头接入电路,检验它们是否导电。
教师做演示实验时,学生们纷纷站起,瞪大眼睛观察指针的偏转情况。
当看到接入湿木头指针发生偏转时,不禁惊叹起来!)师:你们还研究了什么?生:老师,我还发现木头有的软,有的硬呢。
师:是吗?你在研究中又发现了一个新问题,真了不起!说说你是怎么研究的?生:我用指甲在木头上划,发现桐木、榆木、樟木较软,红檀木、酸枝木、紫檀木较硬。
师:你能用感官充分感知木头的软硬,真不简单!生:我还研究了木头的用途。
师:你发现了什么?生:我可以到微机上边演示边说吗?师:当然可以。
师:通过你的研究,老师真是眼界大开,木头竟然有这么多用处,连躺在我们面前的这张纸,它的主要材料也是木头,真是太神奇了!你们还知道木头有那些用处吗?生:我知道木头还能制作玩具。
生:能制作象棋。
生:能做铅笔。
师:是啊,木头真是我们生活中不可缺少的天然材料。
师:你们知道木头是怎么来的吗?生:是砍伐大树得到的。
生:树要经过很多年才能长成材呢。
生:我知道一种树叫"铁木",它长得慢极了,所以非常硬,刀枪不入呢!师:木头真是来之不易,所以我们要珍惜木头。
你认为我们要怎样珍惜木头?生:要爱护花草树木。
生:不能在树上乱刻乱画。
生:看到破坏树木的现象要制止。
生:我认为我们在平时的学习中要节约用纸,因为木材是制造纸的原料。
生:我觉得我们要用一些替代木头的东西。
比如,木头桌子可以用玻璃的代替,这样就节约了木材。
师:同学们说得真棒!五、课堂小结及课后拓展师:这节课同学们对木头进行了悉心研究,真不简单!你们能不能说说这节课的收获?(学生纷纷谈这节课自己的感受。
)师:同学们的收获很多。
我们来看一下探究前同学们提出的问题。