新人教版(PEP)小学英语五年级下册精品教案Unit 6 A Let's spell
最新人教版五年级英语下册第六单元Unit 6 part A let's learn先学后教模式教案
Unit 6 Work quietly教学目标：1.能够听、说、读、写24个单词。
2.学会句型What+be动词+主语+doing？并在实际情境中运用并回答。
3.学会建议或命令别人做某事的句型。
课时安排 5课时第一课时学习目标1.能够听、说、读5个新词组doing morning exercises, eating breakfast, having ...class, playing sports, eating dinner 。
2.学会句型并根据所学内容What are they doing? They are eating lunch..进行回答。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第6单元Part A let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P59页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：利用多谋体课件展示相应的图片，更形象。
强调：动词+ing，正在做某事，listening to music正在听音乐。
分清楚a.m上午p.m下午。
拓展：reading newspapers正在看报纸have lunc吃午饭三、第三次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第四场比赛）四、第四次“先学后教”比正确翻译句型意思，并能进行情景对话。
人教版PEP五年级英语下册Unit 6 part A let's talk优秀教案
Unit 6 Work quietly教学目标：1.能够听、说、读、写24个单词。
2.学会句型What+be动词+主语+doing？并在实际情境中运用并回答。
3.学会建议或命令别人做某事的句型。
课时安排 5课时第二课时学习目标1.能询问动物都在干什么，并能作出回答.2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第6单元Part A let’s talk部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思自学指导要求：默看P58页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”:比哪个小组能最准确读出短文要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计:强调：让学生知道一般疑问句的肯定回答（Yes，there is）和否定回答（No，there isn’t。
）。
panda熊猫，elephant大象。
拓展：the little monkey小猴子英译汉：What’s the little monkey doing？四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：读课文的时候可以分开来读，并且在讲解中注意不同的句子回答是不一样的。
强调：多个人或动物句型“What are+多个人/动物+doing？”回答“They are +动词-ing形式（+其他）”。
拓展：any一些，任何。
用于一般疑问句和否定句。
Some 一些，常用于肯定句中。
当堂训练一、英译汉1.panda 熊猫2.eat lunch吃午饭3.bamboo竹子4.monkey猴子5.elephant大象6.What are they doing?它们在干什么？二、根据首字母提示完成句子。
PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计
Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计一、教学内容：本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。
对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。
二、教学目标：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点：重点：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。
四、教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。
五、教学流程：（一）Warming-up1、sharp eyes（设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。
）2、You all did good job . Here is a picture to reward you .学生看图，Guessing : Where are the animals ?（设计意图：自然引入本课情景: Zoo ）3、Enjoy a song and answer:What animals do you see in the zoo ?(二)Presentation1、Look there ! There are also birds and tigers in the zoo.What are they doing ? Listen and tick .（学生听音答题之前，教师带领学生先认读一下图片信息，培养学生识图和听音技巧。
【最新】人教PEP五年级英语下册Unit6 精品教案
Unit6 精品教案
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing 形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .
2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’d doing an experiment 并能在情景中运用。
二、教学重点、难点
1、重点：掌握Let’s learn 部分的五个动词短语的ing 形式，并能进行简单问答。
2、难点：单词insects , experiment 以及picking up 的发音。
三、课前准备
录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡
四、教学步骤
1、热身
Let’s chant
播放第六十八页的歌谣。
2、预习
出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3、新课呈现
Let’s learn
TPR 全身动作反应法
练习方法：
1、游戏
（跑过去）
把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师
发指令，如run to “playing chess”，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）
教师说一个动词短语的ing 形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。
误导做错了动作，就被淘汰。
4、作业
1、活动手册相应的题目
2、抄写单词。
最新PEP人教版小学英语五年级下册Unit6ALetsspell公开课教学设计
最新PEP人教版小学英语五年级下册Unit6ALetsspell公开
课教学设计
英语五年级下册
Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[
教学目标要求
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh 在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh 的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则
教学难点
能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系
教学过程
活动步
骤
教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明
Warm up
时间9m 1
看动画，复习字母组合ng, nk的发音
Let’s chant.
播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源:学.科.网] 播放动画。
PEP小学英语五年级下册 Unit6 A Let’s talk教案分析
PEP小学英语五年级下册 Unit6 A Let’s talk教案分析PEP小学英语五年级下册Unit6ALet’stalk教案分析教学目标：．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解其中的含义。
2.能够通过小组合作学习、理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4.能够在情景中运用句型what‘s/whatare…doing?…is/are…doingsth.|B|.c|o|mis5.能够在语境中理解单词bamboo/its的意思，并能正确发音。
教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
难点：能够在情景中运用现在进行时进行交流句型教学方法：自主学习法教时安排：1课时教具准备：教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
教学步骤：（一）热身／复习（warm-up/Revision）.Singing&GreetingsX|k|B|.c|o|m2.学生看图进行Freetalk（二）呈现新课（Presentation）Guess“what’schenjiedoing?–Sheisgoingtothezoo.whatissheseeing?I.Let’stry出示Let’stry板块的图片，Listenandtick.whatisthetigerdoing?whatarethebirdsdo ing?II.Let’stalk.小组合作学习单词，并汇报2.教师讲解补充，如bamboo在本文中是不可数名词等3.学生听音跟读课文4.学生自读课文，并提出疑问，组内解决或向老师提问。
5.教师讲解或补充6.通过回答问题考核学生对课文的理解（三）趣味操练（Practice）.学生分角色朗读课文2.分层练习a.抄写并背诵重点句型b.复述课文c.创编新对话d.看图作文（四）家庭作业（Homework）完成63页Readandwrite。
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn
Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。
本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。
新人教版PEP五年级英语下册教案—Unit 6 教案全(一)
Key sentences:—What are they doing?—They are eating lunch.
通过师生对话对听力中可能用到的句型进行练习，降低听力难度。
教师通过看视频与学生交流对话，将课文中的知识点分散在师生对话里，对接下来的教授新课降低了难度。
Unit 6 Work quietly!
Part A
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Look and say第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doing morning exercises, eating lunch…
由前文引入新课。
根据图片，合作创编对话，一培养学生合作精神，二对所学语言的灵活输出。
创编歌谣，调动学生兴趣，对本节课所学知识进行巩固复习。
作业设计
1.听录音，背诵课文。
2.完成相关练习。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 6 Part A第二课时
—What are…doing?
—…are eating lunch.
(3)师生共同核对答案。
(4)教师讲解课文。强调重点句型。
—What is/are…doing?—It’s/They are…
(5)分组合作，背诵课文。两人一组进行表演。
(6)根据图画，与搭档一起创编对话。
教师给出几幅画，如：走路的老虎，吃萝卜的兔子，奔跑的马儿，让学生根据图画创编对话并表演出来。
新版pep小学英语五年级下册Unit6-教案
They’re so cute.
What’s the little monkey doing？
Do you see any elephants?
教学过程设计
课堂即时生成
一，Warm-up
1. T: Is ChenJie doingmorningexercises ? S: Yes ,she isT:Arethe students having English class?S: No, they aren’t.
doing morning exercises
He/ She is having…class
eating lunch
They / We are reading a book
listening to music
教学过程设计
课堂即时生成
一，Warm-up
1. T:Whenis your birthday? S: My birthday isonApril 8th.
Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)
2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunch
2. Read last lesson’s words.
二，Presentation
1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)
PEP小学英语五年级下册 Unit6 A Let’s talk教案分析
PEP小学英语五年级下册 Unit6 A Let’s tal教案分析PEP小学英语五年级下册Unit6ALet’stal教案分析教学目标：．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解其中的含义。
2能够通过小组合作学习、理解对话大意。
3能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4能够在情景中运用句型hat‘s/hatare…ding?…is/are…dingsth|B|||is能够在语境中理解单词bab/its的意思，并能正确发音。
教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
难点：能够在情景中运用现在进行时进行交流句型教学方法：自主学习法教时安排：1时教具准备：教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
教学步骤：（一）热身／复习（ar-up/Revisin）Singing≈GreetingsX||B|||2学生看图进行Freetal（二）呈现新（Presentatin）Guess“hat’shenieding?–Sheisgingtthezhatissheseeing?ILet’str出示Let’str板块的图片，Listenandtihatisthetigerding?hatarethebirdsding?IILet’stal小组合作学习单词，并汇报2教师讲解补充，如bab在本文中是不可数名词等3学生听音跟读文4学生自读文，并提出疑问，组内解决或向老师提问。
教师讲解或补充6通过回答问题考核学生对文的理解（三）趣味操练（Pratie）学生分角色朗读文2分层练习a抄写并背诵重点句型b复述文创编新对话d看图作文（四）家庭作业（Her）完成63页Readandrite。
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit6.A
having…class
He/She is
cleaning…room
We are
eating dinner
You are
reading a book
They are
watching TV
IV Let’s spell
1 , Read, listen and chant
2 , Listen and circle
2 , Free talk
II Revision
1 , Review the new words
2 , Review the key sentences
III Presentation
1 , Open your book
2 , To learn the“let’s talk ”
3 , This is thedialogueof Chen and Mike
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit6.A
Unit Six Work quietly! Part A
Teaching aims
1.To learn the new words : doing morning exercises , having…class , eating lunch , reading a book , listening to music , cleaning…room , watching TV
4 , Let’s translate into Chinese :
Teacher say English
5 , Listen to mecarefully
IV Practice
1 , Read“Let’s talk”by themselves
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit6.A
The second lesson
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I Organization
1 , Look and say : Turn to page fifty-nine
Teaching aids
The word cards , a tape , a model of clock
Teaching procedures
Teacher
Students
The first lesson
---------------------------------
I Organization
The key sentences: It’s 7:30p.m.
What is Chen Jie doing?
She’s listening to music.
Difficult points
1. Make sentences
2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”
Teaching contents
Unit Six Work quietly! Part A
Teaching aims
1.To learn the new words : doing morning exercises , having … class , eating lunch , reading a book , listening to music , cleaning … room , watching TV
2 , Free talk
人教版PEP五年级下册《Unit6ALetstalk》教学同步教案
人教版PEP五年级下册《Unit6ALetstalk》教学同步教案一、教学目标1.了解动物的种类及其外貌特征；2.学会用英语谈论动物的特征及喜好；3.提高学生的口语表达能力和听说能力。
二、教学重点1.词汇：rabbit, bird, dog, cat, mouse, snake,cow, monkey, long ears, short ears, big eyes, small eyes, long tl, short tl等；2.句型：What animals do you like? I likerabbits. Why do you like rabbits? Because they have long ears. What about you? I like dogs. Why do you like dogs? Because they are cute.三、教学难点1.学习用英语表达动物的外貌特征；2.学习如何向别人介绍自己喜欢的动物。
四、教学过程1.Warming-up （5min）通过展示动物的图片来激发学生对于动物的兴趣，并能讲述几个常见的动物的外貌特征。
通过互动的方式提高学生的英语口语表达能力。
2.Pre-listening (10min)教师呈现图片，让学生认识所要学习的单词，注意鼓励学生正确发音。
3.Listening (10min)播放录音，让学生跟读并模仿录音中的语音语调。
4.Post-listening (20min)4.1练习句型通过听力训练后可以让学生两人一组，模拟场景练习句型，比如“你喜欢什么动物？”，“我喜欢兔子，它们有长长的耳朵，你呢？”，“我喜欢狗，因为它们很可爱。
”。
4.2口语表达老师可以举出一句例子：我喜欢兔子，它们有长长的耳朵。
学生可以用这个例子为蓝本来说出自己喜欢的动物的外貌特征，并介绍自己的理由。
5.Summary (5min)老师可以把学习到的单词、句型整理出来，让学生回答学习内容的大致思路，检查学生的掌握程度。
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4. Where are you going on your vacation?
5. Whose pen is it?
Listen and find.
让学生读一读各个单词what, when, where，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/w/。
英语五年级下册
Unit 6
Work quietly!
Period 3
Content A Let’s spell
教学目标要求
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记 忆wh的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
播放课件。
7
书写句子
Ask, answer and write.
教师让学生问同桌3个“wh”开头的问句，并书写在横线上，注意书写格式。同桌互相问答，要求书写不一样的句子。
Now ask your partner three “wh” questions and write
them down.
播放课件。
播放课件。
5
Watch and chant.
看chant动画，让学生 在故事情境中进一步巩固例词的发音，并熟练掌握字母组合wh的发音。
Let’s practice
时间
10m
6
听音选词
Listen and circle.
教师出示单词，先让学生读一读单词。然后再播放录音，让学生听录音并圈出相应的单词。最后核对答 案。
作业
时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1m
8
Homework.
1．学会演唱本课时的歌谣。
2．分类整理包含字母组合“wh”的单词。
播放课件。
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
Warm up
时间
9m
1
看动画，复习字母 组合ng, nk的发音
Let’s chant.
播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
播放动画。
2
导入本课话题
Do you remember?
出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母 组合的发音是什么。通过旧知自然过渡到新知识的学习。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则
教学难点
能够根据wh的发音规 则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系
Listen and find.
让学生读一读各个单词who, whose，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/h/。
播放课件。
4
Listen and read.
听教材P60配套的chant录音，巩固例词的发音，加深对字母组合wh发音的印象。
Now let’s read the words together.
播放课件。
Let’s spell
时间
20m
3
Ask and answer.
通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词
T: Now I have some questions for you. Who can answer?
1. Who are you?
2. What would you like to eat for lunch?