七下units7-9学案
冀教版英语七年级下7-9课教案
Lesson 7：What's Y our Project about？【Teaching Aims】Knowledge goals:1. Master the words: project, interest, still, anywhere, joke，places of interest, talk about, make a joke, work on.2. Mater the imoortant structures—What’s your project about?—My proje ct is about….I will talk about….Ability goal :1.Cultivate students’ listening, speaking, reading, and writing skills.2.Can inttroduce their projects in English.Emotion goal:Learn about differences between Chinese culture and western culture.【Important Points】1.Learn to use structures:—What’s your project about?—My project is about….【Difficult Points】Learn to use simple past tense:was主语+ be + 表语.were主语+V-ed(动词的过去式) +其它.【Teaching Procedures】Step1: Revision（about 2 min）Review some of the key concepts and information of Unit 1.【设计思路】：复习第一单元的重难点，巩固所学，形成知识链接。
七年级下英语7-9单元知识复习导学案
授课老师
班级
上课时间
签审领导
节次
学习目标及重难点
1.学习What does sb look like句型。（重）
2.学习Spend，pay，take cost的区别及enjoy的用法。（重、难）
l
一、复习Review
复习上节课所学内容
(询问天气的句型、In front of和in the front of 、Across through over
④Cost主语是物固定搭配sth costs sb some money.
2.生记笔记并记忆。
3.生完成练习：
内容：P:37考点4（10-15题）
时间：6分钟。
要求：①独自完成,认真审题，画出重点。②.完成后及时回复老师。
4. 核对答案，先连麦学生讲解，后师讲解补充。
5生改错并自主记忆。
知识点三、Enjoy的用法。
2、作业完成后拍照发钉钉。
1师总结讲解。
Enjoy，意为享受，喜欢欣赏。固定搭配有：
enjoy sth喜欢某物
enjoy doing sth喜欢做某事
enjoy oneself玩得开心相当于have a good time/have fun。
2.生记笔记并记忆。
3.生完成练习：
内容：P:37考点5（16-20题）
时间：6分钟。
要求：①独自完成,认真审题，画出重点。
②.完成后及时回复老师。
4. 核对答案，先连麦学生讲解，后师讲解补充。
5生改错并自主记忆。
三、练习Exercise
1.学生背诵7-9单元重点知识：考点④——⑥
2. 如果时间允许可连麦抽查3位同学，时间不够抽查1位。
新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc（推荐五篇）
新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc（推荐五篇）第一篇：新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.docUnit 9 What does he look like? Period One I.教学目标： 1.知识目标： 1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown2).句型： -- What does he/she look like?--He/She is tall and has long hair. --What do you look like?--I’m thin．He/She wears glasses/…2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。
2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。
II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。
III．教学难点：掌握描述人物外貌的方法。
IV. 教学设计：Step 1 1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like? Step 2: Practice (B1a, A1a) 1.Finish P44, B1a. 2.Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e) Step4: Listen 1b．(Look at their books Listen and fill careful1y). Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.) Step5: Practice (1c and 3b ) 1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build. 2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. ThenSs practice the dialogue in pairs. 3.(3b) 1). 2). Act the dialogue. 3). Finish the form. Step 6 make sentences (Section B 1b) Step 7 describe(shelfcheck3) Step 8 a guessing game （SectionB2c） Step9 homework Describe your family member and draw a picture of him/her.Period TwoI.教学目标： 1.知识目标： 1).单词：always, captain, popular，team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise 2).句型：如同第一课时。
英语七年级(下)Unit 9教学设计
新目标英语七年级（下）Unit 9教学设计一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
2、单元分析及教材处理本课是新目标英语第2单元，教材以I’m more outgoing than my sister.为中心话题，围绕着描述“人物的特性”展开，学习和运用形容词的比较级，让学生能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过对周围人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：语言知识目标1.掌握本课的词汇（主要是：描述人物的词汇）描述外貌：ta ll short heavy thin long hair short hair 描述性格：quiet outgoing calm wil d serious funny 其它（身体/头脑/年龄/勤奋等）：athletic weak smart foolish young old hard-working lazy2、掌握语法1）形容词的比较级的构成2）学会用比较级来进行比较语言技能目标能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
（三）教学重点及难点重点1．复习词汇tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing cal m wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等2．句型: Which is bigger, the apple or the orange? Yao Ming is taller t han Liu Xiang. Yao Ming is much taller than Pan Changjiang.3．形容词比较级的构成及形容词比较级的用法二、教学程序：（一课时45分钟）Warming up（课前热身）1. Read the tongue twister quickly. 通过快速读出绕口令，培养学生的语感。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 7主要围绕着日常生活话题展开，涉及到家庭成员、描述人物外貌和性格等。
本单元的核心句型为“What does he/she look like?”, “He/She is…”, “He/She has…”等。
教材通过丰富的语境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流和表达。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.能熟练运用核心句型描述家庭成员的外貌和性格。
2.能听懂并准确回答关于家庭成员的问题。
3.能正确书写关于家庭成员的英文短文。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的运用和听力理解能力的培养。
2.难点：家庭成员词汇的掌握和描述人物外貌、性格的表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生运用英语进行交流和表达。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、听力材料等。
2.教学卡片：准备家庭成员的词汇卡片。
3.录音机和耳机：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生自由谈论自己的家庭成员。
b.出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述。
2.呈现（10分钟）a.展示教材中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌和性格。
b.教授核心句型“What does he/she look like?”, “He/She is…”,“He/She has…”等。
3.操练（10分钟）a.分组进行角色扮演，让学生模拟描述家庭成员的外貌和性格。
b.邀请几组学生上台表演，其他学生进行听力理解练习。
(完整word版)人教版新目标七年级英语下册Unit9导学案
课题：Unit 9 What does he look like?课题：Unit 9 What does he look like? 主备人：审核人：复核人：课型：New 总第 2 课时【教学目标】Master “ look like, blonde hair ”and so on.【重点、难点】“ This person is of medium height ”【教学过程】二次备课预习指导：预习P50 2d-P51 3d 找出下列短语和句子,写在空白处：1.你今晚去看电影吗？_______________________________________2.但我可能会晚一点儿。
________________________________________3.就先在电影院前面见他吧。
_______________________________________________________4.他留着棕色的头发戴眼镜。
___________________________________________________________5.他不高不矮，他是中等身高。
______________________________________________________6.那么回头见。
____________________________7.他确实高。
________________________________________8.他们是中等身高。
___________________________________________9.他们留直发还是卷发？______________________________________10.他帅呆了。
___________________________________11.你最喜欢的男演员或女演员___________________________________当堂训练：I. 改错1. What do your sister look like?2. Does her aunt tall or short?3. They are often wearing glasses.课题：Unit 9 What does he look like? 主备人：审核人：复核人：课型：New总第 3 课时【教学目标】Describe people’s looks【重点、难点】Describe people’s looks【教学过程】二次备课预习指导：I. 预习Unit9 Section B (P52-P54) 所有单词, 并在下列空白处写出1.鼻子_______________2.金色的__________3.嘴__________4.圆形的__________5.脸_________________6.眼睛_________7.歌手__________ 8.艺术家_______ 9.犯罪活动___________10.罪犯__________ 11.放__________ 12每个；各自_______________13.方式；路线__________14.描绘_______________ 15.不同地_____________16.另一，又一__________________17.结尾；尽头____________________18.最后______________19.真正的，真实的___________20.牛仔裤_________II. 预习P52、53 找出下列短语和句子, 写在空白处：1.一个大鼻子_____________________2.一张小嘴_________________3.一张圆脸________________4.留黑发____________________5.留金发_________________6.留短发________________7.戴眼镜_____________8.他是一个警察艺术家_____________________________________________9.一些人目击犯罪然后和Joe交谈________________________________________________________________10.画一张罪犯的画像__________________________________________11.警察把它放在报纸上和电视上来抓他__________________________________________________________________12.许多人并非以同样的方式看待事情__________________________________________________________________13.所以他们可能将同一个人描绘的不一样。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 9教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 9教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 9主要围绕日常生活和一般现在时进行教学。
本单元主题明显，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，有助于学生全面提高英语水平。
此外，教材还设计了多样化的练习和活动，便于教师进行课堂教学和学生自主学习。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，对日常生活话题有一定的了解。
但部分学生在语言表达和听力方面仍存在困难，因此需要教师针对性地进行引导和辅导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与活动，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 9中的单词、短语和句型，了解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进与他人的友谊，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语和句型的学习和运用。
2.难点：一般现在时的用法和听力理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，引导学生参与课堂活动，提高语言实际运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.交际法：注重学生之间的互动交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、教学参考书和多媒体教学资源。
2.录音机、课件和教学卡片。
3.学生分组，准备角色扮演等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问身体状况等日常话题，引入本课主题。
引导学生谈论日常生活中的一般现在时，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现Unit 9的单词、短语和句型。
通过图片、例句等方式，对新词汇和短语进行讲解，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，运用新学的单词、短语和句型进行角色扮演。
2013年人教版七年级下册英语Unit7--Unit9 教案
Unit 7 It’s raining!Section A 1a - 1c (P37)【学习目标】：1. 学习常用天气词汇；2. 学会如何描述天气。
--How‟s the weather in …? -- It‟s ….【体验学习】：I、预习交流1. 根据单元标题和图片等，预测新课内容；2. 根据音标拼读新单词并牢记；3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官1. 正在下雨_________________2. 正在下雪_________________3. 多云的___________________4. 晴朗的__________________5. 刮风的___________________6. 天气_____________________7. 下雨;雨/下雪;雪___________8. Boston ___________________ 【课堂导学】：I、新课呈现Step1 Free talkTry to speak out the names of weather you know.Step2 Presentation1.Learn the new words about weather in 1a.2.Finish 1a. Then check the answers.3.Look at the picture in 1a and learn the drills:--How‟s the weather in …? -- It‟s ….Step3 ListeningListen and finish 1b. Check the answers.Step4 Pair workPractice the conversations in 1a .Then make your own conversations. II、合作交流Group work: 分析总结如何描述天气，并练习造句。
七年级英语下人教版-Unit-9-教案七
七年级英语下人教版-Unit-9-教案七Unit 7 What does he look like?I. Language goal:Key words: short, curly, long, tall, straight hair, a medium build, thin, heavy, bald;brown, blonde;glasses, hair, beard, mustache.New language:What do you look like? I’m short. And I have curly hair.What do they look like? They’re medium height. And they have short hair.What does he look like? He’s heavy and he wears glasses.What does she look like? She’s thin a nd she has long hair.II. Importance: Describing people. Such as tall or short… and who has long hair and short hair…Difficulties: use the sentences correctly to describe the physical appearance. III. Teaching Steps:Section AStep 1 GreetingsStep 2 Ask some students to name some ways of describing people. Start students off with examples such as tall and short. Point out various students in the class and ask students to say if they are tall or short.Step 3 Some new words about this part(1a) This activity introduces the key vocabulary. Ask students to read the list of words. Point to the letters next to the people in the picture. Point out the sample answer. At last, check the answers.(1b) This activity provides guided listening and writing practice the target language.Play the recording the first time, then , play it again, this time, students fill in the blanks in the speech bubbles.Correct the answers.Language points: 1.He’s the tall boy with the curly hair.(1c)This activity provides guided oral practice using the target language. Ask the students to ask and answer the questions. Then have students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work.Language points:2.What does your friend look like?你的朋友长得什么样？look l ike “看起来像，看起来是……的样子”like 作介词，意为“像….”eg. What’s he like?Jack is very like his father.look like 看起来像The girl look like her mother.look 看起来后加形容词作表语His sister looks happy.5.Xu Qian loves to tell jokes .俆倩喜欢说笑话。
新人教版七年级下第九单元学案(校本课程)
新人教版七年级下第九单元学案第一课时【学习目标】1.通过归类，整理出可以描述人的外貌特征的词汇，并进行记忆。
2.区别清楚Be 动词和have, has以及wear在描述人物外貌时的不同用法。
3.通过对话练习：“—What does he look like?—He is...”,会口头描述人的外貌特征。
4.通过1b听力活动，理解以人物外貌特征为话题的情景对话。
【学习内容】(一)自主预习:1 从课文中找出描写人物外貌特征的词汇。
短/长/卷/直/发__________________________________高/矮/胖/瘦_____________________ 中等身材_______________________中等身高_______________________ 看起来像________________________翻译句子：你的朋友长得怎么样？______________________________她中等身高，留着长直发。
_________________________________________(二)团队合作探究:1. be, have/has描述人的外表时，可用“主语+________+形容词”或“主语+________+形容词+名词”或“主语+__________ +形容词+build/height”.请用is或has填空描述人。
___tall ___heavy ____curly hair _____ of medium height/build____thin ____long hair ___short _____big eyes____ big ears _____ small nose ______ old/young ____strong/weak2. 小组内讨论如何描述人物胖的_______ 重的________描述体型（build)：瘦的________中等的__________长的_______，短的_______描述头发(hair)：直的________，卷曲的_______金黄色的______，黑色的________，灰色的_________高的__________描述身高(height)：矮的___________中等身高的__________老的________描述年龄(age)：，年轻的________中年的middle-aged(三)达标检测（）1. —What _____ his sister ______ ? —She is tall .A. is, lookB. does, likeC. does, look like（）2. She ______ happy to see the picture. A. looks B. likes C. looks like（）3. Mr. Li is the man ________ long hair.A. withB. andC. fromD. for（）4. Her father ______ bald, but her mother ______ long, black hair.A. is; isB. is; hasC. has; isD. has; has（）5.—What does Merry look like?—______.A. She looked like her motherB. She is funny.C. She had brown hair and black eyesD. She looks like a movie star（）6. My teacher is very young. He ____ short, straight hair.A. haveB. hasC. haves（）7. Does she have red hair? A. Yes, she does B. No, she isn’t C. Yes, she is.（）8. One of the women__________ gold ear rings.A. doesB. hasC. have（）9. My friend is a ___________ girl.A. good-lookingB. good-look C looking –good D look-good（）10.--Is your father tall?--No, but not short either. He _______________.A. has a medium buildB. is medium buildC. is medium height(四)延伸迁移:1. 那个中等身材，有点胖的人是我的英语老师。
七年级下英语7-9学案.doc
A: She has long hair and big eyes.B: Is she tall?A: No, she's tall.B: I think I know her. She always wears a red dress and white shoes.A: Yes, that's her. Her name is Nancy.5.拓展创新Game (Mystery student)6.达标检测(%1)根据句意，补全已给的首字母的单词(1)Today Mary looks beatiful. She has red and s hair.(2)I keep doing exercise,so I'm becoming a little bit t(3)Lin Tao is good at playing football .We make him the c(4)---Can you describe the most p singer, Zhou Jielun for me?——Of course.(5)Rose is a good student. She is n late for school.(%1)根据汉语完成句子(1)你弟弟长得怎么样？What does your brother.(2)我妈妈是篮球队长。
My mother is of the basketball team.(3)他觉得有点冷。
He feels cold.(4)当老师进来时，他不说话了。
He when his teacher comes in.7.小结回扣：通过这节课，你会描述自己及别人的相貌了吗？%1.典型例题解析1、---What does he look like?A.He is medium heightB.He's OKC. He's fineD.He's outgoing2、My grandpa is too tired. He stops.A. restingB. to restingC. to restD. rest3、My sister works hard at school.But she is quiet.A. a fewB. a bit ofC. a little bitD. a little of五、中考链接1.—Both of the skirts are in style this year. —But I think this one is.A.popularB.much popularC.more popularD.the most popular2.—Does know the answer to the question. —Me.Unit 7 What does he look like ?Secion ATeacher's words: Don't judge by one's skin.学习目标（—）知识目标:四会词汇:hair , straight , tall , height ,thin , heavy, build , like, always, captain , team , popular , bit Joke , never , stop .熟练掌握下列短语：look like , medium build , a little bit , stop doing sth , the caption of.熟练运用下列句型：——What does he look like ?——He is tall AHe has curly hair.（二）能力目标：学会对人物外表特征的提问及回答。
新目标英语七年级下7-9单元教案和教学反思
新目标英语七年级下7-9单元教案和教学反思教案示例Unit 7 What does he look like,任务型活动建议:课程标准解读学生参与决定教学内容。
Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。
(身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等)这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。
教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。
主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路:本节课设计思路是两条主线,一条是知识线;另一条是任务链。
:知识:知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。
从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如:身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍;讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。
任务:本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。
教学目标:1(学会描述人物外貌。
2(学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。
教学重点和难点:描述人物外貌特征。
读文画图，看图写文。
课前准备:1(搜集有关人物外表的词汇如:身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。
2(分小组准备长相不同的人物图片，分男女。
每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。
(带软盘或样图)教学设计:本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计:本节课流程图教学板块设计导入(Lead in)设计:目的:通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。
牛津译林版七年级英语下册unit7第9课时教案(无答案)
牛津译林版七年级英语下册7B Unit7 task 课时：9 主备人：一、课前预习导学一）教学目标1.根据写作目的和读者对象选择合适的语言风格。
2.练习写正式的信件。
3.运用说服性的语言。
4.根据读者对象选择相关语言进行描述。
二)预习1.词汇：Internet madam lose2.翻译下列词组：1）hear from 2）recommend sb for3)get information from 4)lose one’s way5)look forward to sth / doing sth 6)on one’s way to3.句型：1)Last week , a 5-year-old boy lost his way and cried in the street .2)Daniel was on his way to the club.3)We look forward to hearing from you soon .二、课堂合作交流1. Last week ,a 5-year-old boy lost his way and cried in the street .lost是lose的过去式。
lose one’s way =get /be lost ，意为“迷路”。
其中one’s 根据主语的变化而变化。
e.g: The little girl lost her way and had to ask a policeman for help .用所给的词填空：They lost ____(they) way in the forest .We ____(lose) _____(we) way and didn’t what to do .2. Daniel was on his way to the club.on one’s way to 意为“在某人去-------的路上”，若on one’s way后接名词略,如后接副词，如here there home 等，则不必加to。
牛津译林版七年级英语下册unit7第9课时导学案(无答案)
牛津译林版七年级英语下册 Unit7 第九课时task【学习目标】1.掌握下列单词、词组:Internet, plan, lose one’s way, look forward to doing sth,hear from sb.2.学会怎样写推荐信。
【課前自主学习】根据首字母及句意写单词。
1.He often gets some information from the I____________>2.You are so t____________. Thank you!3.They are p_____________ to pay a visit to the Great Wall next month.4.The old man often gets l___________ when he is alone in the street.5.He h_________ from his good once a month.【体验与实践】Ⅰ。
预习情况交流把下列词组译成英语。
1．提名某人得这年度青年奖2．从因特网得到信息3．把一切计划得很好4．一个5岁的男孩5．迷路6．在某人去某地的路上7．派出所8．得一个奖9．期望做某事10．收到某人的来信Ⅱ。
重点、热点点击1．a 5-year-old boy5-year-old 5岁大的复合形容词只能作前置定语。
a three –metre-long rulera 20- metre-high building2. on one’s/ the way to…在去……途中On my way home from school yesterday,I met an old friend.My father is on his way to work.3.look forward to sth/ doing sth. 期望做某事I look forward to seeing you again.Children are looking forward to the Chinese New Year.3. hear from sb 受到某人的来信=get/receive a letter from sbI heard from my cousin last Sunday.=I got a letter from my cousin last Sunday.Ⅲ。
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七年级（下）Units 7-9课前请同学们准备：七上课本、笔记本、黑、红钢笔。
(一）头脑风暴:快速写出下列单词或短语。
1.下雨的；adj. ________ n/v._______2.多风的adj. ________ n._______3.晴朗的adj. ______ n._______4.天气n. _________5.信息；消息n. ____ 捎口信______6.困难；难题n. _______7.钱n. ___________8.国家n. __________9.夏天n.__________ 10.脸n._________ 11.医院n.__________ 12.假期n._________13.付钱v.__________14.花费v._____15.享受，喜欢v._______ 16.重的adj. _______17 描述v.________18.不同地adv.________19.另一，又一adj._______ 20.人n.____________（二）课本知识基本构架(跟随课本顺序)Unit 7 It’s raining.考点一：How’s the weather in Shanghai?上海的天气怎么样？（p37）名词→形容词rain→_________snow→_________sun→______wind→________cloud→___________fog→_______How’s the weather （in +地点）?答语为“It’s+表示天气的形容词What’s the weather like（in+地点)?Eg: ---____is the weather in Rizhao these days?----It's ____________ . It's wet everywhere.考点二：No problem。
（unit7 p38）Problem：have problem in doing sth/solve /work out the problemQuestion: answer/reply the question/the answer to the question/make a /no reply to the question跟踪练习：44.I don't think money will____（解决）all my problems。
48.The manager made no______ to the questions (2019日照）考点三：Are you studying hard？（unit 7 p41）hard：(adj.) A.困难的 B.坚固的，坚硬的 C.冷酷无情的D.难懂的 E.苛刻的(adv.) A.努力地 B.猛烈地1. I dropped my book onto the hard ground2. It's hard to see how they can lose.3.You shouldn't be too hard on yourself.4.The north wind was blowing hard.拓展：hardly adv。
几乎不be hard on sb 对某人要求严厉考点四：现在进行时意义：(1)表示现在正在进行或发生的动作(2)表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
(3)表将来（对于有位置移动的动词如come/go/leave/arrive等）结构：主语+be(am,is,are)+V-ing +其它【跟踪训练】1. — May I speak to Mary?— Hold on, please. She ___ in the kitchen.A.has cookedB. cookedC.will cookD. is cooking2.New media, like WeChat, _______ the way of communications nowadays.A. are changingB. will changeC.changedD.were changing考点五：询问近况的句型How’s it going? (七下P38）本句常来询问近况如何。
其答语有Not bad/Great/Terrible/Pretty good等。
How’s it going with sb/sth? 用于表达对某人或某事的关怀。
【跟踪训练】1.How is your English going?-__________. I can read pretty well and my writing has improved.A.Not badB. Not yet.C. Not at allD. Not any moreUnit8 Is there a post office near here?考点一：1.There be 句型意义：表示某地或某时有某人或某物。
结构：There is/are+sb/sth+某地、某时。
句子中的be(is/are)和后面所跟名词在数方面必须一致。
否定：be后加not。
疑问句：将be动词提前，句末变问号。
（1）就近原则如果be后有两个并列主语，要根据第一个主语的单复数来确定be动词的形式。
（2）There be 句型其他时态。
一般过去时：There was/were...=There used to be...一般将来时：There will be.../There is/are going to be...（3）其他用法表猜测：There must/may/might/could be...【跟踪练习】1.There_______ (be) a pen and two books on the desk.=There_________(be) two books and a pen on the desk.2.Nowadays, there (be) many young people who are just like strawberries. （2015日照72题）2.表达方位的单词或短语(两分钟)1.在……附近_________2.在……旁边________3.在……中间_____________ 4 .在…前面__________ 5.在…后面____________6.在…上面______________ 7.在…对面___________ 8.在...和...之间__________ 9.向左/向右转______________ 10.在左/右边__________11. 沿着这条街走_________________12 沿着北路走____________________考点二：in front of与in the front ofIn front of 在...前面，指在物体外部的前面，其反义词是behind...In the front of 在...空间内的前部，其反义词是at the back of...【跟踪练习】1.There is a window_________my room, and a bed at the back.A.in front ofB. in the front ofC.in the backD. in the end2.Do you know the boy who is standing ________the school gate?A.in frontB. in the front ofC.in front ofD. in the front考点三：across/ through/overacross “横越，穿过”指从表面走过或从一边到另一边。
through“穿过；从...中通过”，着重指从物体内部通过。
over“越过”从某一物体表面之上或空间范围之上“通过；越过”。
【跟踪练习】1.I walked on and arrived at the traffic light. Waiting there, I saw the mailbox 35 the street.A. acrossB. overC. throughD. behind2.Three bridges were built_______the river five years ago, They are greatly convenient to our traffic.A.acrossB. overC. crossD. through考点四：turn：n.轮流;（依次轮到的）机会v. A 转向；翻 B 转弯 C 转身 D （使）变成成为1. I came to school early this morning because it was my turn to clean our classroom.2.He turned into a narrow street.3.He turned his back to the wall4.In spring，flowers come out and grass turns green.注意：turn up高/down低；拒绝/on开/off关turn in 上交/over翻转/out证明是around转身；调头/to转向求助于/into 变成考点五：I like to spend time on weekends.(unit 8 p47)spend/cost/pay/take辨析人+spend（s）+金钱/时间+on sth/ (in) doing sth人+pay（s）金钱+for sth.It takes+人+时间+to do sth.Sth+cost(s)+人+金钱【跟踪练习】1.The book ________ me eight dollars.=I ________ eight dollars_____the book.=I ________eight dollars ______the book.=It_____me eight dollars ________(buy)the book.2.But if everyone time off on the same days, what will happen?3. The high-speed train will _____ you about 2 hours from Rizhao to Jinan. （2018）A. saveB. payC. useD. spend4. The government _________ four years building this bridge, which helped a lot in dealing with traffic problems.A. tookB. costC. paidD. spent考点六：enjoy 的用法enjoy “享受；喜爱”，后接名词、V-ing 形式、代词做宾语。