【苏教版】四年级上数学练习十一教案
四年级数学上册练习十一
练习十一教学内容：P73练习十一的8-14。
教学目标：1.进一步掌握三步计算四则混合运算（不含中括号）的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的思路，加深体验列综合算式解答的方法。
2．进一步感受运算顺序对计算结果的影响及小括号的作用，加深对运算顺序的认识，提高运算能力；培养学生比较、推理和判断等思维能力，以及估算意识和数感。
3．进一步培养数学的规则意识和细心计算、认真检查的良好学习习惯。
教学重点：三步计算混合运算（不含中括号）的运算顺序。
教学难点：比较得数大小的估计方法。
教学过程：一、复习引入：1．做练习十一第8题。
出示练习十一第8题，让学生口算写得数。
交流得数并板书呈现，结合选择乘法和除法说说算法。
2．回忆一下，我们前面学习了哪几个例题，分别学了什么新的知识。
（根据学生的回答，出示相关的概念。
）例题1：学习没有括号的三步四则混合运算。
运算的顺序：在没有括号的算是里，有乘法、除法和加法、减法的要先算乘、除法。
例题2：学习了有含有小括号的三步混合运算。
运算的顺序：算式里有括号，先算括号里面的，括号里面也要先算乘、除法，再算加、减法。
3．引入课题。
二、分层练习：1.运算顺序（1）说说先算什么再算什么。
①150－50－30÷5 ②150－（50－30÷5）③（480÷60＋10）×2 ④480÷60＋10×2（2）添加小括号，说说新算式的运算顺序。
150－50－30÷5 480÷60＋10×2同桌说一说，再指名学生说一说。
让学生自主添加括号，同伴判断是否有价值。
再说说新算式的运算顺序。
2.计算训练（1）自选前面4道题中的2题（一道带括号，一道不带括号）计算。
（2）完成数学书第73页第9题（限时6分钟过关练习）出示正确答案交流错误的原因。
3.对比练习完成课本第73页第10题读懂要求，先自己判断。
新苏教版小学四年级上册数学练习十一课件
＝80
＝600÷30
＝20
（600÷10＋120）÷6
＝（60＋120）÷6
＝180÷6
＝30
练习十一
5．
26＋14×70－30 26＋14×（70－30）
＝26＋980－30 ＝26＋14×40
＝1006－30
＝26＋560
＝976
＝586
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练习十一
7．大华水果店上午运进菠萝140千克，下 午运进的菠萝比上午的2倍还多50千克。这 一天一共运进菠萝多少千克？
140＋（140×2＋50） ＝140＋（280＋50） ＝140＋330 ＝470（千克）
答：这一天一共运进菠萝470千克 。
练习十一
8．
16×4＝ 64 450÷50＝ 9 2×32＝ 64 70÷5＝ 14 3×600＝ 1800 270÷9＝ 30 180÷30＝ 6 360÷60＝ 6 25×4＝ 100
练习十一
10．直接在每组中得数大的算式后面的□ 里画“√”。
45＋25×12
（45＋25）×12
√
20＋12＋60÷3
√
20式后面的□ 里画“√”。
68＋185÷5＋32
√
68＋185÷（5＋32）
800－432÷6×9 800－432÷（6×9） √
练习十一
2．
25×30＋25×20 25×（30＋20）
＝750＋500
＝25×50
＝1250
＝1250
840÷40－400÷40 （840－400）÷40
＝21－10
＝440÷40
第六单元第2课《练习十一》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整数乘除法或分数乘除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用物品来模拟分数的分配，演示分数除法的基本原理。
第六单元第2课《练习十一》教案
一、教学内容
《练习十一》教案对应六年级第六单元第2课，内容包括：
1.整数乘除法的运算技巧与应用；
2.分数乘除法的运算规则与解题方法；
3.混合运算中整数与分数的综合应用；
4.解决实际问题，运用乘除法计算面积、体积等；
5.掌握乘除法运算定律，提高运算速度和准确性。
本章节内容紧密联系教材，针对学生实际水平，强化运算技巧，培养解决实际问题的能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们在整数乘除法和分数乘除法的学习上存在一些问题。首先，我发现部分学生在乘法口诀的掌握上还不够熟练，导致在计算过程中出现错误。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们熟练掌握乘法口诀。
其次，分数乘除法对于学生来说是一个较为复杂的知识点。在教学中，我尝试通过实际案例和图示来帮助学生理解，但效果并不理想。我意识到，这里需要更多的生活实例和直观演示，让学生能够更直观地感受分数乘除法在实际生活中的应用。
解决方法：通过对比整数乘除法，讲解分数乘除法的运算规律，让学生理解并掌握。
（3）混合运算中整数与分数的结合：在解决实际问题时，如何将整数与分数进行有效结合是一个难点。
解决方法：通过典型例题，讲解整数与分数结合的方法，让学生掌握解题技巧。
苏教版四年级上册数学教案第十一单元教学设计
（苏教版）四年级数学上册第十一单元教案第十一单元用计算器计算教学计划一、教学内容：教材第100～107页。
二、教学目标1．增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。
计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。
学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。
2．使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。
3．使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。
三、教学要求1．在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解计算器的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确操作步骤，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。
2．在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感受到计算器在人们生活和生产中的价值。
3．在介绍计算器功能，认识计算器键盘的作用和操作方法时，注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进一步探索性学习，培养数感。
4．教材安排了你知道吗，向学生介绍计算器有关的知识，引导学生了解更多的知识，以激发学生进一步探索计算器功能的兴趣，开拓学生的视野。
四、课时安排(共计3课时)认识计算器及计算方法 1课时用计算器计算两步式题材 1课时练习十 1课时第一课时认识计算器及其计算方法教学内容：教材第100～101页。
教学要求：1．通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。
2．使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。
教学重点：了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。
教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律教学准备：多媒体课件，学生自带计算器。
教学过程：一、复习1．口算:180＋100 100－42 630＋27 860－20 650＋170860－60 100×6 300×7 3×30 560÷802．出示:5963×234 45875÷25提问:这两题可以口算吗?3．出示例题插图。
100以内的加法和减法(二)《练习十一》教案
实践活动中的计算游戏是一个亮点，同学们玩得很开心，也在无形中提高了他们的计算能力。但是，我也观察到有些同学在游戏学生的学习进度，适当调整难度，确保每个同学都能在游戏中得到有效的锻炼。
1.教学重点
a. 100以内数的认识及数序：确保学生掌握100以内数的顺序，能够熟练地进行数数和识数。
-例：能够按顺序写出100以内的数字，理解相邻数之间的关系。
b. 100以内的加减法运算：重点掌握进位和退位的加减法计算方法。
-例：解决如57+48这类需要进位的加法问题，以及76-39这类需要退位的减法问题。
注意：本教学难点与重点的设定紧密围绕教材内容，旨在帮助学生理解核心知识，明确学习难点，并通过具体举例让学生能够更透彻地掌握100以内加减法的运算技巧和应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《100以内的加法和减法（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品价格总和或找零的情况？”（如购物时计算总价和找零）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内加减法的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和问题解决策略。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内加减法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加减法运算的理解，尤其是进位和退位的处理。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
2024年新人教版四年级数学上册《教材练习11练习十一(附答案)》教学课件
360° 360° 360° 360°
360°
发现：这些图形的四个角的度数和都是360°。
再任意画一个四边形试一试，你会得到同样的结论吗？
答：图略，任意画一个四边形会得到同样的结论。
10.用长方形纸剪出一个平行四边形。
（方法不唯一）
11.下面的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平 行四边形？
答：都不是平行四边形。
（改法不唯一）
12.用七巧板拼一拼。 （1）用其中的两块拼一个梯形。 （2）用其中的三块拼一个平行四边形。 （3）用其中的四块拼一个等腰梯形。
13.下面的说法正确吗？正确的在（ ）里画 “√”， 错误的在（ ）里画“×”。
（1）长方形是特殊的平行四边形。
（√）
（2）两个完全相同的梯形一定能拼成一个平行四边形。
（√）
（3）两个完全相同的梯形一定能拼成一个长方形。
（× ）
14.*在右图中找出平行 四边形和梯形。每种图 形各有几个？
提示：先确定一条边，然后依次去找平行四边形和梯形。
平行四边ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：1 ＋2 ＋1＋1＝5（个） 梯形：4＋2 ＋2 ＋1＝9（个） 答：平行四边形有5个，梯形有9个。
2.你能用完全相同的两套三角尺拼出平行四边形吗？ 答：能。
（拼法合理即可）
3.量出右边平行四边形各个角的 度数，你能发现什么？
自己动手量一量。 发现：在平行四边形中，相对的角度数相等。
4.在下面画出三个不同的梯形，分别量出它们的 上底、下底和高。
（画法不唯一，测量略）
5.（1）在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形 都是梯形。
义务教育（2024年）人教版 四年级数学上册 教材课后练习题 【附答案】 教学课件
苏教版四年级数学下册第六单元《练习十一》优秀教案
苏教版四年级数学下册第六单元《练习十一》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元《练习十一》主要是对本单元知识点的巩固和练习。
本单元主要学习了分数的加减法运算，学生需要掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，以及如何解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生在学习了分数的基本概念和简单运算后，对分数的加减法运算有一定的了解，但部分学生可能还存在以下问题：1. 对分数加减法的计算方法理解不深；2. 在解决实际问题时，不能很好地将数学知识运用到实际情境中。
三. 教学目标1.使学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法；2. 教学难点：如何解决实际问题，将数学知识运用到实际情境中。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用知识，小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等；2. 准备一些实际问题，让学生解决；3. 将学生分成若干小组，每组人数不超过4人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个实际问题，引出本节课的主题——分数的加减法运算。
例如：“小明有2/3杯果汁，小红有1/4杯果汁，他们一起喝了多少杯果汁？”2.呈现（10分钟）：通过PPT展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，让学生初步了解并掌握计算方法。
3.操练（10分钟）：让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）：让学生解决一些实际问题，运用所学的分数加减法知识。
例如：“妈妈买了3/4千克的苹果，爸爸买了2/5千克的苹果，他们一共买了多少千克的苹果？”5.拓展（10分钟）：让学生进行一些拓展练习，如分数的大小比较、分数的乘除法运算等。
四年级上册数学教案-练习十一-苏教版
四年级上册数学教案-练习十一-苏教版一、教学目标1. 巩固和运用整数的加法和减法，提高计算准确性。
2. 培养学生运用所学的运算定律进行简便计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
二、教学内容1. 整数的加法和减法运算。
2. 运用运算定律进行简便计算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的加法和减法运算，运用运算定律进行简便计算。
2. 教学难点：灵活运用运算定律，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生回顾已学的整数加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）整数的加法和减法运算a. 通过举例，让学生理解整数加法和减法的运算方法。
b. 让学生进行练习，巩固整数加法和减法的运算。
（2）运用运算定律进行简便计算a. 讲解运算定律的概念，让学生理解运算定律的意义。
b. 通过举例，让学生掌握如何运用运算定律进行简便计算。
c. 让学生进行练习，巩固运用运算定律进行简便计算的方法。
（3）解决实际问题a. 讲解如何运用所学的整数加法和减法知识解决实际问题。
b. 通过举例，让学生掌握解决实际问题的方法。
c. 让学生进行练习，提高解决实际问题的能力。
3. 练习巩固让学生完成练习十一的相关题目，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，总结整数加法和减法的运算方法，以及运用运算定律进行简便计算和解决实际问题的方法。
五、作业布置1. 让学生完成练习十一的相关题目。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了整数加法和减法的运算方法，以及运用运算定律进行简便计算和解决实际问题的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：运用运算定律进行简便计算运用运算定律进行简便计算是本节课的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
苏教版四年级数学上册《练习十一》教学设计
苏教版四年级数学上册《练习十一》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《练习十一》主要包括了分数的加减法运算、整数的乘除法运算以及它们在实际生活中的应用。
这一部分的教材旨在让学生通过练习，加深对分数和整数运算的理解，提高运算速度和准确率，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的加减法和整数的乘除法的基本运算方法，但是对于复杂的运算题目，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练地进行分数和整数的加减乘除运算，能够解决实际生活中的数学问题。
2.过程与方法：学生通过练习，提高运算速度和准确率，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地进行分数和整数的加减乘除运算。
2.难点：学生能够解决实际生活中的数学问题，提高运算速度和准确率。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、激励法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好针对性的教学活动和练习题目。
2.学生准备：学生需要预习相关知识点，准备好笔记本和练习本，积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际生活中的数学问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如：小明买了一本书，原价是20元，现在打8折，小明需要支付多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的主要知识点：分数的加减法和整数的乘除法运算。
同时，给出相关的例题，让学生进行观看和理解。
3.操练（10分钟）学生根据教师给出的练习题目，进行自主练习。
苏教版四年级上册第一单元第11课时教案
复习⑴
总课时数：第11课时上课时间：2012年9月18日
教学内容：教材第13页复习第1～6题。
教学目标
⒈使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。
⒉使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。
教学过程：
一、交流展示
⒈出示复习题第1题。
⒉指名学生一组一组地口算。
⒊说说口算的方法。
二、自主探究
⒈复习题第2题。
⑴出示第一组：147÷20 147÷21 147÷29
⑵谁来估计一下它商大约是多少？
⑶请同学们算一算这三题，指名板演。
⑷集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？
想一想，什么情况下我们需要“调商”？
三、精讲点拔
1．复习题的第3题。
⑴指名读题。
⑵刚刚我们回忆了用三位数去除两位数的除法的过程，讲座了试商和调商的方法，接下来练习第三题。
学生独立完成，指名板演。
⑶集体订正。
四、运用提升
复习题第5题。
⑴指名读题。
⑵学生独立完成。
⑶指名汇报。
⑷本题解答如下：
因为：168÷24＝7（棵）
224÷28＝8（棵）
162÷27＝6（棵）
所以二班平均每人杆树的棵数多。
五、达标作业
复习(1)
168÷24＝7（棵）
224÷28＝8（棵）
162÷27＝6（棵）
所以二班平均每人植树的棵数多。
四年级上册数学教案-练习十一3课时苏教版
四年级上册数学教案-练习十一3课时苏教版教学目标1. 让学生通过练习，进一步掌握分数的加减法运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学内容1. 分数的加减法运算2. 分数的实际应用问题教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 练习法4. 合作学习法教学步骤第一课时：分数的加减法运算1. 导入（5分钟）通过复习分数的概念，引入分数的加减法运算。
2. 讲授（10分钟）详细讲解分数的加减法运算规则，通过具体例子进行说明。
3. 演示（5分钟）通过PPT或黑板，演示分数的加减法运算过程，让学生更直观地理解。
4. 练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数加减法运算的注意事项。
第二课时：分数的实际应用问题1. 导入（5分钟）通过实际生活例子，引入分数在实际问题中的应用。
2. 讲授（10分钟）讲解如何运用分数解决实际问题，通过具体例子进行说明。
3. 演示（5分钟）通过PPT或黑板，演示分数解决实际问题的过程，让学生更直观地理解。
4. 练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数在实际问题中的应用。
第三课时：综合练习与拓展1. 练习（15分钟）让学生完成练习册上的综合练习题目，巩固所学知识。
2. 拓展（10分钟）引导学生进行拓展思考，如分数的乘除法运算等。
3. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数的重要性。
教学评价1. 课后作业：检查学生练习册的完成情况，评估学生对分数加减法运算的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生的积极性和团队合作能力。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对本单元知识的掌握程度。
教学资源1. 练习册2. PPT或黑板3. 网络资源1. 在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
苏教版数学四上7-3 练习十一
25×30＋25×20
=750＋500 =1250
25×（30＋20）
=25×50
=1250
840÷40－400÷40
=21－10
=11
（840－400）÷40
=440÷40 =11
练练习习十十一一
比一比，算一算。
先确定运算顺 序，再算一算。
26＋14×70＋30 26＋14×（70＋30）（26＋14）×（70＋30）
练练习习十十一一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
有小括号的算式里， 要先算括号里面的， 再算括号外面的。
括号里面也要先算 乘、除法，再算加、 减法。
练练习习十十一一
这节课你们都学会了哪些知识？
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法， 要先算乘、除法再算加、减法。
练练习习十十一一
这节课你们都学会了哪些知识？
例：250÷5－3×6
练练习习十十一一
有小括号的算式里，要先算括号里面的，再算 括号外面的。括号里面也要先算乘、除法，再 算加、减法。
例：450÷（5×3－6）
练练习习十十一一
巩固练习
按要求改变运算顺序。
300－120÷6×2
420－120÷6×2
乘法 除法 减法
减法 除法 乘法
300－120÷（6×2） （420－120）÷6×2
练练习习十十一一
直接在每组中得数最大的算式后面的 里画“√”。
45＋25×12 （45＋25）×12
20＋12＋60÷3
√
√ 20＋（12＋60）÷3
68＋185÷5＋32 √ 68＋185÷（5＋32）
800－432÷6×9 800－432÷（6×9）√
四年级上册数学教案-练习十一∣苏教版
四年级上册数学教案-练习十一∣苏教版一、教学目标1. 巩固学生对整数的认识，掌握整数加减乘除的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整数的加减乘除运算。
2. 解决实际问题，运用整数加减乘除运算。
3. 数学趣题，拓展学生思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减乘除运算的正确性和熟练度。
2. 教学难点：解决实际问题，运用整数加减乘除运算。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾整数加减乘除运算的知识点。
2. 新课导入：讲解整数加减乘除运算的规则，强调计算的准确性。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，及时纠正错误。
4. 解决实际问题：讲解如何运用整数加减乘除运算解决实际问题，布置相关练习题。
5. 数学趣题：讲解数学趣题，拓展学生思维，激发学习兴趣。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 完成练习十一的相关题目。
2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。
六、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的错误进行讲解和指导。
2. 在解决实际问题的教学过程中，注重引导学生运用所学知识，培养学生的实际操作能力。
3. 注重培养学生的数学思维，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 课堂练习的正确率和熟练度。
3. 学生解决实际问题的能力。
八、教学进度安排1. 课堂数：2课时。
2. 课后作业：1课时。
九、教学资源1. 教材：苏教版四年级上册数学。
2. 练习题：练习十一。
十、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 严格要求学生，培养学生的良好学习习惯。
通过本节课的教学，使学生掌握整数加减乘除运算的规则，提高计算的正确性和熟练度，培养学生的实际操作能力和数学思维，激发学生的学习兴趣，为今后的数学学习打下坚实的基础。
2024年苏教版四年级数学上册教案第7单元 整数四则混合运算练习十一 教案
练习十一教材第72~73页的内容。
1.熟练掌握两级混合运算的算法。
2.加深对小括号的理解。
3.培养学生良好的计算习惯。
重点:熟练掌握两级混合运算的算法。
难点:掌握运算顺序,灵活运算。
课件。
学习了不含括号和含有小括号的混合运算,明白了混合运算的运算顺序,下面我们就一起来巩固前边学习的内容。
1.回顾混合运算的运算顺序。
同级运算:左→右。
两级运算:先乘、除,再加、减。
两边乘、除,中间加、减的运算:先同时做两边的乘、除,再做中间的加、减。
含有括号的运算:先算括号里的运算,再做括号外的运算。
……2.基础练习。
第1题,指名学生板演,并集体订正。
第2题,先口述运算顺序,再仔细观察算式,通过计算比较含有小括号和不含小括号的计算结果,体会算式中小括号的作用。
25×30+25×20=750+500=125025×(30+20)=25×50=1250前面的算式是求两积的和,后面的算式是求两数的和与另一个数的乘积。
含有相同的三个数字,计算结果也一样,运算顺序不同。
可见,小括号不仅有改变运算顺序的作用,还能带来简便计算的效果。
指名学生板演剩下两题。
840÷40-400÷40=21-10=11(840-400)÷40=440÷40=11第3题,求两商的差,列式为72÷3-85÷5。
第4题,这是一道三步应用题,要理清题中的数量关系。
根据题中的数量关系进行列式,列式为(18+18×2)+6。
第5、6题,先口述运算顺序,再计算最后结果。
第14题,组织学生审题,让学生明确题中已知条件和所求的问题,学生分组讨论,集体订正。
列式为32×3-18-32。
提出的问题不唯一。
3.课后练习。
将练习十一的其他各题作为练习,留给学生在课后完成。
苏教版四年级数学上册第十一单元教学目标
第十一单元 用计算器计算
教学目标
1、使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
2、使学生体会用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
教学重ห้องสมุดไป่ตู้难点
教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
教学难点：发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
教学准备
根据课时教学内容具体安排。
课时安排
共4课时
四年级上册数学教案-5 平行四边形和梯形 练习十一｜人教新课标
四年级上册数学教案－5 平行四边形和梯形练习十一一、教学目标1. 让学生掌握平行四边形和梯形的特征，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用平行四边形和梯形的性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 平行四边形的性质2. 梯形的性质3. 平行四边形和梯形的关系4. 平行四边形和梯形的面积三、教学重点、难点1. 教学重点：平行四边形和梯形的性质，平行四边形和梯形的面积。
2. 教学难点：理解平行四边形和梯形之间的关系，运用性质解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习平行四边形和梯形的定义，引导学生回顾已学过的知识。
- 提问：平行四边形和梯形有哪些性质？它们之间有什么关系？2. 讲解平行四边形的性质- 通过举例说明平行四边形的性质，如对边平行且相等，对角相等。
- 引导学生发现平行四边形的对称性。
3. 讲解梯形的性质- 通过举例说明梯形的性质，如一对对边平行，另一对对边不平行。
- 引导学生发现梯形的对称性。
4. 讲解平行四边形和梯形的关系- 通过对比平行四边形和梯形的性质，引导学生理解它们之间的关系。
- 提问：平行四边形和梯形有哪些相同点和不同点？5. 讲解平行四边形和梯形的面积- 通过公式推导，讲解平行四边形和梯形的面积计算方法。
- 引导学生运用面积公式解决实际问题。
6. 练习与讨论- 让学生独立完成练习十一，巩固所学知识。
- 组织学生进行小组讨论，互相交流解题心得。
7. 课堂小结- 通过提问检查学生对本节课内容的掌握情况。
- 总结本节课的重点和难点。
五、课后作业1. 完成练习十一的剩余题目。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生运用性质解决实际问题，培养学生的应用能力。
2. 适时提问，激发学生的思维，提高课堂参与度。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
综上所述，本节课通过讲解平行四边形和梯形的性质、关系及面积计算，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
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第七单元整数四则混合运算
第3课时整数四则混合运算练习课
教学内容：
教材第73页。
教学目标：
学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能，经历分析数量关系的过程，巩固解决问题的策略，培养数学思维能力和解决问题的能力。
教学重难点：
掌握三步混合运算的运算顺序，巩固解决问题的策略。
教学过程：
一、计算训练
1、揭示课题。
这节课我们继续来练习混合运算，完成练习十一上的练习。
（板书课题）
2、口算：
720÷90 484÷24 50÷50
28＋42 3×48 40÷2
360×2 65－17 56＋8
3、计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？
完成练习十一第9题。
学生独立计算，提醒自觉验算。
4、练习十一第10题。
说说每组中两道算式的相同和不同的地方，再判断哪道算式的得数大。
通过计算检验。
二、解决问题练习
1、练习十一第11、12题。
学生独立解答。
反馈交流各自的解题思路。
说说是怎样整理题目中的条件和问题的，怎样分析数量关系的。
2、练习十一第13题。
先让学生独立完成估算，并说说是怎样估算的。
再列式算出结果，并把它与估算的结果比较。
3、练习十一第14题。
学生读题，独立解答。
反馈解题思路。
引导思考“你还能提出什么问题”。
学生提出问题并解答。
三、课题总结
通过今天的练习，你有什么收获呢？教学反思：。