【教育资料】语文S版五年级语文上册《我家门前的海》教案
10语文S版五年级我家门前的海教案
教案题目:我家门前的海教案目标:1.通过本课的学习,让学生了解海的美丽和神奇之处。
2.培养学生爱护海洋环境的意识。
3.提高学生的语言表达和写作能力。
教材准备:1.多媒体设备及相关教学资源。
2.班级海报和图画展示。
教学步骤:导入(10分钟)1.教师播放一段与海相关的视频,引起学生对海的兴趣。
2.教师出示一张海的图片,让学生谈谈对海的第一印象。
展示与讨论(15分钟)1.教师展示海洋的图片,让学生观察并描述所看到的景象和生物。
2.指导学生分成小组,利用图书馆或互联网查找与海洋相关的知识并进行分享。
3.学生讨论海对自然界和人类的重要意义,教师辅助学生整理并记录。
课文阅读(15分钟)1.学生自主阅读课文《我家门前的海》。
2.教师讲解生词和重点词语,帮助学生理解课文内容。
3.学生小组讨论并回答与课文相关的问题。
写作练习(20分钟)1.学生按照自己的感受,写一篇关于海的短文。
2.教师提供写作指导,如使用形容词、动词和比喻等。
3.学生互相交流写作成果,提供反馈和建议。
整理与总结(15分钟)1.学生将自己的短文整理成海报,并展示给全班。
2.学生分享自己在写作中学到的新词汇和表达方式。
3.教师总结本课的学习内容和重点,并给予肯定和鼓励。
课后延伸活动:1.学生选择一个自己喜欢的海洋生物,进行深入研究并制作海报。
2.学生通过实地考察或互联网资料了解当地海洋保护工作,并进行展示。
3.学生撰写一篇关于海洋保护的倡议书,并发给家长和同学们。
教学反思:通过本课的学习,学生们对海洋的美丽和重要性有了更深入的了解,同时提高了他们的语言表达和写作能力。
学生们积极参与讨论和写作,展示了较高的兴趣和独立思考能力。
教师在整个过程中起到了引导和辅助的作用,及时给予学生反馈和肯定,并让学生们尽可能自主学习和合作。
在今后的教学中,可以继续引导学生进行实地考察和探究,更好地培养他们的环境意识和实践能力。
语文S版五年级语文上册教案我家门前的海
语文S版五年级语文上册教案我家门前的海【教学预设】【教材分析】S版五年级语文上册第五单元第一课《家门前的海》,主要介绍了作者家门口的大海,以及作者与家人一起唱歌、跳舞、玩耍的愉快场景。
本文语言贴近孩子,具有很强的感染力和可读性,能够引发孩子的兴趣和情感共鸣。
【教学目标】1.知识目标(1)掌握课文中重难点的句子、生词、成语。
(2)理解课文大意,描述海边的景色、人物形象、感受等。
2.能力目标(1)提高对语言的感知、感受、表达能力。
(2)训练学生的口语表达及文字组织能力。
3.情感目标(1)培养学生的自然环境保护意识。
(2)让学生感受到海洋的神奇和美丽,激发学生的探索、创造兴趣。
【教学重、难点】1.掌握描述自然风景的语言和表达方式。
2.提高学生口语表达及文字组织能力。
【教学过程】【课前导学】1.导入活动1)展示今天的课堂主题——《家门前的海》。
2)老师询问学生:你们去过哪些海边?印象最深刻的是什么?会做什么?3)让学生展示一些自己绘制的海边景色画。
2.说课本课通过描述海边景色,介绍了作者家门口的大海,以及作者与家人一起唱歌、跳舞、玩耍的愉快场景。
文字清新,通俗易懂,具有很强的感染力和可读性,能够引发孩子的兴趣和情感共鸣。
教学内容依据孩子们的个体差异,让他们在课堂中体验和实践,培养学生的情感和语言综合能力。
【核心授课】1.学生阅读课文,老师先讲解生词:椰子、簸箕、礁石等。
然后学生跟读课文,针对生词让学生组织语言讲述涉及到的知识。
2.学生阅读课文,老师让学生朗读课文并回答问题:(1)课文讲述了哪个故事?(2)文中描述的海滩风景如何?(3)作者和家人在海边做了什么?(4)作者的感受是什么?3.老师与学生一起讨论,引导学生描述海边的景物:(1)海浪冲浪,声声清越、波涛汹涌,海水清澈透明?(2)礁石奇特,如刀刻般。
(3)椰林摇曳,棕榈树拍打着海风出奇的韵律感。
(4)有沙滩、小贝壳、海螺等。
4.试着让学生描述一下自己熟悉的海滩,让学生通过发言让其他同学了解自己的经验。
小学语文S版五年级上册第10课我家门前的海优秀教学设计及课后反思
小学语文S 版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析 第二单元是以神奇的自然景观为题材,以“注意作者是如何观看大自然的,并想一想文章采纳那些表达方式”为专题,共编排了五篇课文。
其中,《我家门前的海》是略读课文。
它以一个渔家小孩的目光来写大海,不仅写了大海的漂亮,还写了人与海是息息相关的,使学生读了以后能感受到大自然的美,更能感受到人与大自然的和谐,进一步增强对大自然的酷爱。
教学中要紧着重明白得在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的,什么缘故是如此,明白得时可分为三个层次:像什么——什么缘故像如此——作者要告知人们什么。
另外本文最大的特色是语言优美,尤其是排比句占多数,这些排比句的利用能使咱们感受作者对海洋的深切的喜爱。
足见这也是朗诵教学的好教材,因此,也应抓住重点文句,对学生进行朗诵训练,进而提高朗诵水平,使学生在朗诵中感悟,体会课文内容,感受作者的心情,冲破教学重点。
学情分析五年级能够说是小学学习的转折期,学生已经具有必然的独立试探能力和阅读能力,能够着重培育学生的自学能力,尤其是阅读课文的教学。
因此,讲课前我就让学生做好预习工作,扫清课文生字新词,了解课文的大致内容。
在教学中斗胆的让学生互动交流,充分的发表自己的的观点,说出自己的感悟。
教学目标 知识与能力一、正确认、写本课生字新词。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文,把握课文的要紧内容,了解“我家门前的海”的样子。
3、了解文中的比喻、排比等修辞方式。
进程与方式 一、抓住重点文句,体会、明白得文中重点语句的意思。
二、通过量种形式的读课文,自行体会作者与大海之间的情感。
情感态度与价值观 激发学生对大海的无穷深情和非常酷爱。
教学重点和难点 重点:了解“我家门前的海”的样子。
难点:体会作者与大海的深厚情感。
教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材,以“注意作者是如何观看大自然的,并想一想文章采纳那些表达方式”为专题,共编排了五篇课文。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标:1. 让幼儿了解自己家门前的大海,培养幼儿对家乡的热爱。
2. 通过观察、体验,让幼儿了解海的特点、海洋生物和海洋生态。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力,增强幼儿对自然环境的保护意识。
二、教学内容:1. 了解家门前的海的特点:广阔、波涛、海鲜等。
2. 观察海里的生物:鱼、虾、蟹、海藻等。
3. 体验海洋生态:沙滩、海浪、海洋气候等。
4. 培养保护海洋环境的意识。
三、教学重点与难点:重点:让幼儿了解自己家门前海的特点和海洋生物。
难点:培养幼儿观察力、想象力和表达能力,增强保护海洋环境的意识。
四、教学准备:1. 教具:图片、视频、海洋生物标本等。
2. 材料:画纸、彩笔、泥巴等。
3. 环境:宽敞的教室,舒适的座椅。
五、教学过程:1. 导入:让幼儿谈谈自己家门前的海,引导幼儿关注海洋环境。
2. 观察与体验:播放视频,让幼儿观察海洋生物和海洋生态,感受大海的广阔和美丽。
3. 讲解与互动:教师讲解海洋生物的特点,与幼儿互动,回答幼儿的问题。
4. 创作与表达:让幼儿用彩笔、泥巴等材料,创作出自己心中的大海。
6. 作业:让幼儿回家后,与家人分享所学内容,观察家门前海的变化,记录下来。
六、教学延伸活动:1. 组织一次户外考察活动,带幼儿到海边实地观察和体验,加深对海洋的了解。
2. 与当地海洋生物馆合作,开展亲子活动,让幼儿和家长一起参观学习。
3. 开展海洋环境保护主题活动,让幼儿参与制作环保宣传海报,提高环保意识。
七、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对海洋知识的掌握程度。
2. 家长反馈:与家长沟通,了解幼儿在家庭中对海洋知识的表现和分享情况。
3. 幼儿作品:评价幼儿在创作环节的表现,了解他们对海洋的认识和感受。
八、教学反馈与调整:1. 根据幼儿在课堂上的表现,及时调整教学内容和方法,以提高教学效果。
2. 针对幼儿的兴趣和需求,丰富教学资源,优化教学过程。
3. 定期与家长沟通,了解幼儿在家庭中的学习情况,有针对性地进行教学指导。
五年级上册语文教案10我家门前的海 第一课时 语文S版
《我家门前的海》教学目标:1、引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。
教学重点:了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
教学难点:了解文章比喻和修辞的写法,读懂课文。
教学过程:第一课时教学目标:1、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。
2、初步阅读课文,把握课文主要内容。
教学重点:读通课文,认准生字,了解主要内容。
教学难点:理解部分难理解的词语。
教学过程:一、初读课文1、自学生字词。
(1)借助拼音认读生字。
(2)画出文中生字组的词语,再次认读。
(羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美)2、出声读课文。
要求:读准字音。
提示:带拼音的生字词要多读几遍,长句在读时要停顿得当,把握好节奏。
3、默读课文,在不理解的地方画“?”二、再读课文,自主解疑1、点拨:刚才老师巡视中,发现同学们读书非常用心,积极思考,提出了不少值得探讨的问题,其实这些问题,大都不必等老师讲,只要你有耐心,反复读文,运用以前掌握的方法,一定能自主解决。
2、学生自主解疑提示:解决一个问题,就在“?”旁边画“√”。
三、交流解疑收获师:你自主解决了哪些问题?是怎样解决的?生:我通过查字典,了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子。
”师:除了查字典、词典,还有什么方法理解生疏的词语含义?生:我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思的。
“……像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸。
”我想,“惺忪”指的是人刚睡醒时,眼睛看东西模模糊糊的。
师:你真聪明。
生:“岛上人,都是画中人。
岛上人,又都是画师。
”这句话我开始不明白,后来,我就一边读一边想象,觉得“我”眼前的这幅图是动态的,它反映的是岛上人生活的一幅大画。
岛上人做什么,画上就有什么,所以说,岛上人,既是画中人,又是画师。
语文S版五年级语文上册教案我家门前的海
语文S版五年级语文上册教案:我家门前的海教学目标1.让学生了解海的特点和魅力。
2.培养学生观察和描写事物的能力。
3.培养学生用不同的角度思考问题的能力。
4.发展学生的语言表达和写作能力。
教学重点和难点教学重点1.学会运用形容词和动词描写海的特点与景色。
2.掌握运用句式和段落描写整个故事的能力。
教学难点1.培养学生观察细节和运用形容词描写的能力。
2.培养学生写作时连贯性和语言流利性。
教学准备1.教师准备:课本《语文S版五年级上册》、课件PPT。
2.学生准备:学生文具。
教学过程引入(15分钟)1.通过问答或观看相关图片,引导学生回忆或了解海的特点和魅力。
2.引导学生讨论:你们见过海吗?它给你们的印象是什么?3.教师呈现标题:“我家门前的海”,激发学生的好奇心和想象力。
导学(20分钟)1.教师引导学生聆听故事《我家门前的海》。
2.教师边读边解释生字词和句子,帮助学生理解故事情节。
3.通过提问培养学生观察和思考的能力:–故事中的小男孩是怎样发现海的?–小男孩在海边看到了什么?–你能用形容词描述一下小男孩看到的景色吗?拓展(25分钟)1.学生小组合作讨论:运用形容词描述故事中小男孩所看到的景色,并列举出自己喜欢的形容词。
2.学生报告自己的观察结果,教师引导学生讨论各自的观点,并进行适当的补充和修正。
3.教师展示PPT,让学生观看相关图片并描述,引发学生对海的进一步思考。
4.学生个人或小组写作练习:–描述自己家门前的海,运用所学的形容词和句式。
–写一篇小故事,以海为背景,表达个人的思考和感受。
总结(10分钟)1.学生交流和展示自己的写作成果,并相互评价和指导。
2.教师总结课堂学习内容,强调使用形容词和句式描写的重要性。
3.鼓励学生多观察身边的事物,用心感受,并用语言表达出来。
课后作业1.完成《语文S版五年级上册》课本上的相关练习或作业。
2.撰写一篇关于大海的文章,运用所学的形容词和句式。
3.准备演讲稿,描述自己最喜欢的海的特点和景色。
语文S版五年级语文上册教案我家门前的海
语文S版五年级语文上册教案——我家门前的海教学目标1.理解并记忆“海”的概念和特点,学会描述海的景象;2.通过朗读、背诵、默写等多种方式提高语言表达能力和语感;3.培养学生的观察能力和情感体验能力,感受自然的壮美和宽容;4.激发学生对文学的兴趣和好奇心,提高学生文化素养。
教学重难点1.掌握描述事物特点的方法;2.理解诗歌语言中的形象描绘,感受意境;3.提高语文文字的理解和表达能力;4.学会运用多种语言形式表达自己的情感和思想。
教学内容课前预习课前预习主要包括以下几个方面:1.了解“海”的概念和特点,自己寻找并查看相关图书或资料;2.练习字词、句子和诗歌的默读、朗读、背诵;3.思考、微写一篇短文或日记,描述自己的海边体验或感受。
课堂教学导入1.运用场景再现,让学生感受海的气息和声音;2.引导学生想象、观察海的变化和神奇;3.通过提问、小组交流等方式,激发学生对海洋的兴趣和好奇心。
阅读诗歌教师默读诗歌《我家门前的海》,引导学生跟读和背诵,同时让学生注意体会诗歌语言中的形象描绘和意境构建。
语言形式训练1.关注诗歌中的形容词和比喻,让学生尝试运用形容词和比喻来表达自己对海的感受;2.引导学生寻找句子的各种修辞方法,如对比、排比、反问等,加深学生对诗歌的理解和表达能力。
写作训练1.鼓励学生写一篇小短文或日记,记录自己对海边的观察和感受,运用课堂所学的语言形式;2.交互分享和评论,增强学生合作意识和交流能力。
课后作业学生完成以下作业:1.继续默读、背诵或朗读《我家门前的海》;2.阅读相关论文或图书,深入了解海的科学知识;3.亲身体验海边的自然风光和文化气息,将体验或感受以文字形式记录下来。
教学方法1.交互式教学法:通过提问、小组讨论等方式激发学生兴趣和思维;2.多媒体教学法:通过视听觉等多种感官刺激,增强学生的学习效果;3.体验教学法:通过真实情境和亲身感受,让学生更深刻地理解和体验事物特点和意义。
教学反思本节课程的课题是《我家门前的海》,主要目的是让学生了解海的概念和特点,学会描述海的景象,培养学生的观察能力和情感体验能力,激发学生对文学的兴趣和好奇心。
语文S版五年级语文上册《我家门前的海》教案
语文S版五年级语文上册《我家门前的海》教案一、教学目标1.了解《我家门前的海》的故事内容与内涵。
2.学会运用浅显文言、口语文体的语言,描述生活中的美好。
3.学会感受大自然对人类的美好馈赠,并形成珍爱生命和珍爱环境的意识。
二、教学内容1.《我家门前的海》情节介绍2.学习生词和名词解释3.学习文言文词语的含义4.制作家门前的海手抄报三、教学重点1.理解《我家门前的海》的情节,掌握生词和生字的含义。
2.了解文言文中的词语含义,注意词性及用法。
3.感受大自然馈赠人类的美好,并树立保护环境的意识。
四、教学难点1.外观与深度的理解结合,并注意生字和生词的含义。
2.熟练掌握文言文中的词语含义并加以运用。
3.意识到大自然馈赠人类的重要性,并正确认识环境保护的重要性。
五、教学方法1.故事性讲解法2.企图理解法和引导思考法3.组织小组讨论法4.制作手抄报的方式六、教学过程第一步介绍故事情节1.课前通过沉浸式教学方式,在黑板/白板上列出故事中的关键词汇,并让学生自己猜测都是关于什么的。
2.让学生观看短片,来介绍故事情节。
第二步学习生词和名词解释1.列出生词并讲解含义2.学习人名、地名等的名词解释第三步学习文言文词语的含义1.列出所需掌握的文言文词语并讲解其含义2.引导学生进行举例运用第四步小组讨论1.将学生分成小组,让他们在小组内解决问题、分享思路。
2.引导学生表达在故事情节中的感受和体会,特别是与大自然关系方面的思考和感悟。
第五步制作家门前的海手抄报1.展示示范手抄报,指导学生按照步骤去制作自己的家门前的海手抄报。
2.让学生自己设计手抄报,注意布局、字体、图片等方面的搭配和创意。
七、教学反思通过本次《我家门前的海》教学,学生们均能够了解到大自然馈赠人类的美好,并形成珍爱生命和珍爱环境的意识,同时也掌握院书中所需的一些基本常识和技能,如:生词生字、词性和文言文等等。
在本次教学过程中,我通过多种教学方式让学生全面了解《我家门前的海》的故事情节和文言文词汇,还让他们意识到珍爱生命、保护环境的重要性。
最新语文S版小学语文五年级上册《我家门前的海》优秀教案(精品)
《我家门前的海》教案教学目标一、知识与技能1.引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的。
2.指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。
借助工具书或联系上下文理解新词。
二、过程与方法让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。
三、情感态度和价值观体会作者与大海之间的感情。
教学重点了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
教学难点了解文章比喻和修辞的写法,读懂课文。
教学方法教授法、引导法。
课前准备小黑板、多媒体课件。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。
作者眼中的海是什么样的呢?听老师范读课文,用心去感受作者眼中的海。
谁能说说作者眼中的海是什么样的?文中作者用一句话概括了,你找到了吗?二、新课学习(一)初读课文,整体感知。
1.自学生字词。
①借助拼音认识生字。
②画出文中生字组的词语,再次认读。
(羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美)2.自由朗读课文。
要求:读准字音,长句要停顿得当,把握好节奏。
3.默读课文,了解课文主要内容。
在不理解的地方画“?”。
出示:填空概括内容在渔家孩子的眼里,大海像,像,像。
(二)再读课文,自主解疑。
1.师生接读第一自然段,感受冒号的用法。
师:(读)人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命:生:(接读)心,装着海;眼,流动着海;笑,就是海的声韵……2.说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。
作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。
师:在作者的情感中,大海的多次变脸,他都喜欢。
我们一起读读这三句话:出示:我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
追问:为什么?从下文中找找答案。
(作者喜欢有丰富感情的大海,在他的眼里,大海像父母亲一样亲切。
)3.问问答答,真正读懂“牧场”这部分内容。
语文S版五年级语文上册教案我家门前的海
语文S版五年级语文上册教案:我家门前的海一、教学目标1.能够听懂课文,理解诗意,领悟人与自然和谐共处的主题。
2.能够适当运用诗歌中的汉字及词汇,增强语感。
3.能够感受自然之美,培养对环境的保护意识。
二、教学重点1.理解诗歌中的情感表达,表达对自然之美的感受。
2.掌握课文中生词的字形和读音。
3.学习课文中的句式,提高语言表达水平。
三、教学难点1.如何理解诗歌中的抽象情感表达。
2.如何运用诗歌中的词汇及句式,进行多样化的语言表达。
四、教学方法1.讲解法:通过课文解释生词、语言点。
2.朗读法:让学生自己读、唱、背。
3.互动法:与学生进行交流,让学生在实践中掌握知识。
五、教学过程1.课堂导入(5分钟)今天我们要学习的是《我家门前的海》这篇诗歌。
请大家先听读一遍这首诗歌,看看你能听懂多少。
2.学习主要内容(30分钟)(1)教师讲解课文听写课文中的生词,并解释字形和读音:凌晨、鲸鱼、喧哗、生机勃勃。
解释词汇:岸边、海面、天空等。
(2)学生朗读课文学生自己依次朗读课文,并感受诗歌中的情感表达,久而久之,能够更好地理解和理解情感。
(3)学生互动交流老师分小组,让学生以小组为单位,与同桌分享自己对海洋的认识、感受,或者说出一个常见的海洋生物并介绍其特点。
最后,分组代表可以进行总结性发言。
3.课后作业(5分钟)回家后,大家可以继续感受海洋的美丽,写一篇小作文,表达自己对海洋的认识和感受。
六、教学反思此教案旨在通过一篇美丽的诗歌,让学生领悟人与自然和谐共处的主题。
在教学过程中,采用了多元化的教学方法,比如讲解法、朗读法和互动法,以满足学生的不同需求。
但也要注意到,在学习诗歌、散文等文学作品时,考虑到学生的个体差异,也要从多角度、多角度加以解读分析,避免过于死板和固化。
语文S版五年级上册《我家门前的海》语文教案_教学设计
语文S版五年级上册《我家门前的海》语文教案_教学设计
语文S版五年级上册《我家门前的海》语文教案
教学目标:
1、引导学生默读课文,了解我家门前的海是什么样子的,在我眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的怯、藻、驰、骏、愈5个生字。
教学重点:
了解我家门前的海是什么样子的,在我眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
教学难点:
了解文章比喻和修辞的写法,读懂课文。
教具准备:
生字词卡片挂图
教学方法:
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程:
第一课时
一、初读课文
1、自学生字词。
(1)借助拼音认读生字。
(2)画出文中生字组的词语,再次认读。
(羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美)
2、出声读课文。
要求:读准字音。
提示:带拼音的生字词要多读几遍,长句在读时要停顿得当,把握好节奏。
3、默读课文,在不理解的地方画?
二、再读课文,自主解疑
提示:解决一个问题,就在?旁边画。
语文S版五年级上册10我家门前的海优秀教学设计与反思
语文S版五年级上册10 我家门前的海优秀教学设计与反思教材分析《我家门前的海》是一篇略读课文。
课文以优美的语言,新奇的意境,描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的,就像人多变的脸;那海是富饶的,是渔家人的牧场;那海是日新月异的,就像一幅美丽的画。
表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海,不仅写了大海的美丽,还写了人与海是息息相关的,使学生读了以后能感受到大自然的美,更能感受到人与人之间的和谐,进一步增强对大自然的热爱。
学情分析本班学生见过大海的不多,没有很大的印象。
学生认知发展分析:通过朗读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,体会它的美。
学生认知障碍点:读课文时,抓住一些比喻、排比等修辞的语句去体会。
教学目标1、感受文章语言的优美以及大海的美,体会作者对海的爱。
2、了解文中的比喻、排比等修辞方法;理解省略号和冒号的作用。
3、抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。
4、激发学生对大海的无限深情与无比热爱。
教学重点和难点重点是了解“我家门前的海”是什么样子的;难点是体会作者与大海的深厚感情。
教材分析《我家门前的海》是一篇略读课文。
课文以优美的语言,新奇的意境,描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的,就像人多变的脸;那海是富饶的,是渔家人的牧场;那海是日新月异的,就像一幅美丽的画。
表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海,不仅写了大海的美丽,还写了人与海是息息相关的,使学生读了以后能感受到大自然的美,更能感受到人与人之间的和谐,进一步增强对大自然的热爱。
学情分析本班学生见过大海的不多,没有很大的印象。
学生认知发展分析:通过朗读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,体会它的美。
学生认知障碍点:读课文时,抓住一些比喻、排比等修辞的语句去体会。
教学目标1、感受文章语言的优美以及大海的美,体会作者对海的爱。
最新语文S版五年级语文上册10 我家门前的海教案(教学设计)
语文(S)教学设计教材:语文(S)五年级上册课文:10﹡我家门前的海板块:教学设计—教案设计思路:《我家门前的海》是一篇优美的散文,语言优美,意境新奇,作者用清新流畅的笔触,描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的,就像人们多变的脸;那海是富饶的,是渔家的牧场;那海是日新月异的,就像一幅画,表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
在表达上,作者写法独特,这些独特的表达方法,我们用心揣摩,一定会大有收获。
新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:1.根据学生的学习兴趣安排教学,尽可能地给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的自然世界中,让学生对大海有身临其境的感受。
2.创设情境,使学生感受大海的奇妙,培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。
3.教师是学生学习的伙伴,教学时采用自主感悟,合作交流,让学生学会学习;读中积累,理解语言,运用语言,充分发挥学生的想象力,培养学生的表达能力。
教学目标:1.了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
2.指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”5个生字。
重难点分析:教学重点:了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
教学难点:了解文章比喻和修辞的写法,读懂课文。
课前准备:多媒体课件。
教学过程:1.自由读,思考为什么说大海像多变的脸?2.作者是怎样描写的?(作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。
)3.你最喜欢什么状态下的海,有感情地读一读。
(生汇报,感情读)4.那作者喜欢什么样的大海?在作者的情感中,大海的多次变脸,他都喜欢。
我们一起读读这三句话:(展示课件第三屏步骤一至步骤三)通过重点朗读,感受散文的语言美。
我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
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【教育资料】语文S版五年级语文上册《我家门前的海》教
案
教学目标:
1、引导学生默读课文,了解我家门前的海是什么样子的,在我眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的怯、藻、驰、骏、愈5个生字。
教学重点:
了解我家门前的海是什么样子的,在我眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
教学难点:
了解文章比喻和修辞的写法,读懂课文。
教具准备:
生字词卡片挂图
教学方法:
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程:
第一课时
一、初读课文
1、自学生字词。
(1)借助拼音认读生字。
(2)画出文中生字组的词语,再次认读。
(羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美)
2、出声读课文。
要求:读准字音。
提示:带拼音的生字词要多读几遍,长句在读时要停顿得当,把握好节奏。
3、默读课文,在不理解的地方画?
二、再读课文,自主解疑
提示:解决一个问题,就在?旁边画。
三、交流解疑收获
师:你自主解决了哪些问题?是怎样解决的?
生:我通过查字典,了解到姗姗一词的意思是形容走路缓慢从容的样子。
师:除了查字典、词典,还有什么方法理解生疏的词语含义?
生:我是联系句子猜出惺忪这个词的意思的。
像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸。
我想,惺忪指的是人刚睡醒时,眼睛看东西模模糊糊的。
生:岛上人,都是画中人。
岛上人,又都是画师。
这句话我开始不明白,后来,我就一边读一边想象,觉得我眼前的这幅图是动态的,它反映的是岛上人生活的一幅大画。
岛上人做什么,画上就有什么,所以说,岛上人,既是画中人,又是画师。
师:你真了不起,通过想象,你对语言的感悟就丰富和深刻了。
生:受他的启发,我虽然没见过琉璃浮漂,但根据他名字中的这几个字展开想象,我也好像看见一样,它浮在海面,是光滑透亮的。
师:为了了解得更准确,下课后,我们还可以生:查资料!
四、作业
读课文,要求正确、流利。
第二课时
一、由疑导入
师:上节课,我看了看同学们没有解决掉的问题,那如何解决这些问题呢?老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点,想想本文用的最多的写法是什么?
生;这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。
师:好,认识到这一点,你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗?
出示
在渔家孩子的眼里,大海像_______,像_________,像________。
二、自主研读课文
默读课文,想一想:作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的?字里行间表达了作者怎样的情感?
三、交流阅读体会
1、师生接读第一自然段,感受冒号的用法。
2、说说读读多变的脸这部分内容的学习所得。
生:作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。
师:你最喜欢什么状态下的海,有感情地读一读。
生:(各自选取喜欢的语句,开始诵读。
)
师:在作者的情感中,大海的多次变脸,他都喜欢。
我们一起读读这三句话
出示:我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
追问:为什么?从下文中找找答案。
生:作者喜欢有丰富感情的大海,在他的眼里,大海像父母亲一样亲切。
3、问问答答,真正读懂牧场这部分内容。
出示同学们普遍感到困惑的问题,一一解决
(1)望不透的绿草开不败的白花指什么?
结合牧场的真正所指去想,此处的牧场是大海,那海水就是望不透的绿草,那浪花就是开不败的白花。
(2)为什么说海上牧场,放牧着渔家人今日的欢欣,明日的希翼?
4、读中想象,体会作者在画这一部分中表达的情感。
读读这部分文字,说说你脑海中想象出的画面。
(指名若干个学生依次说)
小结:这那是一幅画,真真正正的是一副动态的画册呀。
新奇的我们爱看,从小在这里长大的画中人我更是看不够。
放声朗读课文的最后三个自然段,把作者的憧憬读出来。
想像一下,作者眼中的海还会是什么?
四、回归整体,赏读积累语言
再读全文,用笔画出你欣赏的语句,好好地再读一读。
五、作业
读词语采集中的词语,并继续从文中采集好词,写在后面的白框中。
板书设计:
我家门前的海
多变的脸:丰富的感情
牧场:明日的希冀
画:愈来愈美
教后反思:
在学生找到概括出大海的几个特点之后,让学生到课文中去找到相应的语句理解特点,从而体会大海的美。
通过生生交流、师生交流的形式,使学生理解大海的美,体会大海给予作者以及对作者的影响。