2013教师招聘考试第八章 德育

正确答案:D 解题思路：道德情感是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。 道德认识是指儿童对一定社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、 规范的理解和看法。道德意志是指人们为了达到某种道德目的而产生的自 觉能动性。道德行为是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行 动。
二、填空题
6．德育包括家庭德育、学校德育、_______和_______等形式。 答 案：
正确答案: 德育过程是指在教师有目的有计划地教导下，学生主动积极地进行道德认 识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义品德的过程。德育 过程与品德发展过程之间有内在的联系和区别。教师对学生的德育影响， 必须经过他们主体的选择、吸收与能动的实践活动，才能转化为他们的品 德。德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育 者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成 教育者所期望的思想品德的过程。在德育过程中，要引导学生能动地进行 道德活动，培养他们的知、情、意、行和促进他们品德发展内部矛盾的转 化，都有赖于培养和发挥学生个人的自觉能动性和自我教育能力。 四、简答题
11．简述小学德育的基本途径。
正确答案: 德育的途径是指德育的实施渠道或形式。小学德育的途径有多种，如思想 品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主 任工作等。小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学，对其具体 分析如下：
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作用，从而推动小学生品德的成长。 ④德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。 在德育过程中，要引导学生能动地进行道德活动，培养他们的知、情、 意、行，都有赖于培养和发挥学生个人的自觉能动性和自我教育能力。
正确答案:思想方法 三、名词解释
9．陶冶教育法
正确答案: 陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏 陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法具有两个 重要特点：①它体现了教师对学生无私的、真诚的爱以及对学生的理解、 尊重、关怀和信任。②陶冶教育法是渐进的，而不是立竿见影的；但是它 一经发生作用，成为心理定势稳定下来，就不易发生改变，而成为深刻而 持久的人格特征。陶冶教育法把学生置于一定的活动情境中，这种情境必 须具体、生动、形象、直观，而且要强烈的吸引着学生。这种情境从表面 看是"无求的"、"自发的"，而实际上是经过教师精心设计安排的，使学生
德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。
A．伦理学 B．哲学 C．教育学 D．社会学
)上的
正确答案:C 解题思路：道德教育有广义和狭义之分，狭义的道德教育， 是指伦理学上的，即道德品质教育；广义的道德教育，则是指教育学上的 德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。
5．人们对事物的爱憎、好恶的态度是指( )。 A．道德认识 B．道德意志 C．道德行为 D．道德情感
13．什么是学校德育？小学德育过程的特点有哪些？
正确答案: (1)学校德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系 统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积 极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育 活动。 (2)小学德育过程的特点 ①德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。 知是指儿童对一定社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的 理解和看法；情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度；意志是指人们为了 达到某种目的而产生的自觉能动性。它是一种巨大的精神力量；行为是指 人们在一定思想观点与相应情感支配下采取的外在行动。 ②德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。 儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志 为激励，发展到道德行为的整体运动过程。 ③德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程。 德育过程是一系列复杂的过程，学生思想品德的发展受到多种因素的共同
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(1)思想品德课 思想品德课是直接的道德教育。在学科教学日益智育化、且未寻找到有效 的办法通过学科教学实施德育的形势下，单独设立道德课，至少可以使学 校德育的实施在课程和时间上得到最低限度的保证。开设单独的思想品德 课，有利于系统全面地向学生传授道德知识和道德理论，提高学生的道德 认识。如果教学得法，思想品德课还可以迅速地促进学生道德思维能力和 道德敏感性的发展。 (2)其他学科教学 通过教学实施德育是通过传授和学习文化科学知识实现的。各科教材中都 包含有丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教 学的科学性和思想性统一起来，就能在传授和学习文化科学知识的同时， 使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，形成良好品德。当然，教学 这个途径也不是万能的，仅仅通过思想品德课和其他学科教学进行德育， 容易使学生脱离社会生活实际。
五、论述题
14．某初中三年级一女生把一男同学向其表达"爱慕之意"的情书交给了班 主任，班主任认为，要严肃处理，"杀一儆百"，于是在班会上把这封"情 书"公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则 分析该案例。
正确答案: 这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生 与严格要求学生相结合的原则。 (1)学生思想内部矛盾转化规律 ①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外 化为社会道德行为的过程。 ②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好 的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影 响，有效地形成新的道德品质。 ③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者 的自觉能动性和自我教育的能力。 案例中，班主任违背了学生思想内部矛盾的转化规律，无视学生的心理感 受，忽视了学生自我教育能力的培养和发挥，采取的是一种粗暴的、强制 的手段，结果并没有取得预期的教育效果，反而给学生带来了消极的影 响，造成学生休学。 (2)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则 ①尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊 重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的 影响与要求易于转化为学生的品德。
15．论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。
正确答案: 小学德育过程就是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程，其基本内涵 可以从以下几个方面理解： (1)知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素 ①知。知是指儿童对一定社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、 规范的理解和看法，包括儿童通过认识形成的初步的以马克思主义理论为 基础和指导的世界观、人生观和道德观。它是儿童形成和发展自身品德的 认识基础，就人的发展而言，其认知发展水平将在很大程度上制约着他的 修养水平。所以德育过程常常从提高学生的认识水平开始，有计划地传授 给学生基本的政治观点、思想态度和道德理论与规范，逐步提高他们识别 是非、善恶、美丑、公私、荣辱的能力，形成正确的世界观、人生观与道 德观。 ②情。情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。情感的形成是儿童的认识 不断深化的结果，它对儿童德性的发展起着动力作用，并引导他们形成正
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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序 号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1．随着年龄和才智的增长，学生的(
上起着愈来愈重要的作用。
A．自我评价能力 B．自我调控能力 C．自我教育能力 D．自我学习能力
)，在他们自身品德的发展与提高
2．"通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生的品德。"这是一种 ( )。
A．德育基本规律 B．德育基本途径 C．德育主要方法 D．德育主要原则
正确答案:C 解题思路：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养 学生品德的方法。这是一种主要的德育方法。
3．委托任务和组织活动是属于( )。 A．说服法 B．榜样法 C．锻炼法 D．陶冶法
正确答案:C 解题思路：随着学生年龄和才智的增长，他们个人的自觉能 动性及其在德育上的主要体现--自我教育能力，在他们自身品德的发展与 提高上起着愈来愈重要的作用。一方面自我教育能力是德育的一个重要条 件，只有注意培养与提高学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化， 德育才能进行得更顺利、更有效；另一方面学生的自我教育能力又是学生 品德发展程度的一个重要标志。
正确答案:C 解题思路：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动
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以培养他们的良好品德的方法。锻炼法包括：练习、委托任务和组织活动 等。
4．道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育是指(
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在不知不觉中，在有意识和无意识地相互作用的过程中，经过较长时间的 熏陶，渐渐地达到陶情冶性的目的。陶冶教育法的方式主要有人格感化、 环境陶冶、艺术陶冶等。
10．德育过程
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②贯彻这一原则的基本要求是： 第一，爱护、尊重和信赖学生。爱护、尊重与信赖学生是一个优秀教师的 基本品德，也是教好孩子、获得所期望的良好教育效果的一个重要条件。 第二，教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适 度。教育者在贯彻执行学校的各项规章制度时，要根据学生的具体情况， 做到正确合理和恰当，这样才能有利于学生健康成长。 第三，教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督 促学生切实做到。不能姑息迁就，放松要求，要注意防微杜渐，从小培养 好。 案例中，班主任认为要严肃处理"情书"事件体现了其对学生的严格要求， 但是在问题处理的过程中，粗暴地将学生的"情书"公之于众，丝毫不顾及 学生的感受，这对于学生的自尊是一种严重的打击，结果导致了学生的休 学，这种德育方式是不可取的。