特殊学生群体关爱制度

学校特殊人群管理制度

第一章总则第一条为了保障学校教育教学秩序，维护学校正常工作环境，加强对特殊人群的管理，根据国家相关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度所称特殊人群包括：残疾学生、留守儿童、单亲家庭学生、贫困家庭学生、心理问题学生等。

第三条学校特殊人群管理应遵循以下原则：1. 关爱原则：关心特殊人群的成长，尊重其人格，提供必要的帮助和支持。

2. 帮扶原则：根据特殊人群的实际情况，制定帮扶措施，促进其全面发展。

3. 尊重原则：尊重特殊人群的意愿和选择，保障其合法权益。

4. 合规原则：遵守国家法律法规，维护学校正常教育教学秩序。

第二章管理职责第四条学校成立特殊人群管理工作领导小组，负责学校特殊人群管理的全面工作。

第五条教务处负责特殊人群教育教学工作的统筹安排和指导。

第六条学生工作处负责特殊人群的思想政治教育和心理健康辅导。

第七条总务处负责特殊人群的生活保障和后勤服务。

第八条各级教师和班主任负责特殊人群的日常管理和关爱。

第三章管理措施第九条教育教学方面：1. 教师应关注特殊人群的学习需求，为其提供个性化的教学方案。

2. 学校开设心理健康教育课程，帮助特殊人群树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 对残疾学生，学校应提供无障碍设施，保障其正常学习生活。

第十条思想政治教育方面：1. 开展针对特殊人群的德育活动，培养其社会责任感和集体荣誉感。

2. 加强与家庭、社会的沟通，共同关注特殊人群的成长。

第十一条生活保障方面：1. 对贫困家庭学生，学校应提供助学金、奖学金等资助。

2. 为留守儿童提供生活照料和心理辅导。

第十二条心理健康辅导方面：1. 学校设立心理咨询室，为有心理问题的学生提供专业辅导。

2. 定期开展心理健康教育活动，提高特殊人群的心理素质。

第四章违规处理第十三条特殊人群违反学校规章制度，按学校相关规定进行处理。

第十四条教师和班主任未履行特殊人群管理职责，造成不良后果的，按学校相关规定进行处理。

第五章附则第十五条本制度自发布之日起施行，由学校特殊人群管理工作领导小组负责解释。

特殊群体关爱工作制度

特殊群体关爱工作制度一、总则为了加强对特殊群体学生的关爱工作，保障特殊群体学生的合法权益，促进其健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、特殊群体学生的界定特殊群体学生指具有以下情况之一的学生：1. 有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生；2. 离异家庭或单亲家庭子女；3. 监护人中有精神病史的学生；4. 留守儿童；5. 孤儿；6. 实施过不良行为或严重不良行为的在校学生；7. 家庭经济特困的学生（包括建档立卡贫困学生）；8. 监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女；9. 有先天性疾病（如心脏病、食物过敏等）的学生；10. 其他特殊学生等。

三、组织机构成立特殊群体学生关爱工作领导小组，负责对特殊群体学生关爱工作的领导和协调。

组长：副组长：成员：四、关爱措施1. 建立档案：为每位特殊群体学生建立详细的个人档案，包括学生的基本信息、家庭情况、健康状况、学习状况等。

2. 关注心理健康：定期开展心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助特殊群体学生树立积极向上的心态。

3. 学业辅导：针对特殊群体学生的学习需求，安排教师进行一对一辅导，提高其学业成绩。

4. 生活照顾：关心特殊群体学生的日常生活，提供必要的生活帮助，如午餐补助、校服发放等。

5. 家庭教育：加强与特殊群体学生家长的沟通，指导家长正确教育孩子，形成家校共育的良好氛围。

6. 法制教育：加强对特殊群体学生的法制教育，提高其法制意识，预防不良行为的发生。

7. 社会支援：积极争取社会资源，为特殊群体学生提供物质帮助和精神支持。

五、工作要求1. 提高认识：全体教职工要充分认识到特殊群体学生关爱工作的重要性，将此项工作纳入日常工作的重要议事日程。

2. 落实责任：明确各部门、各岗位的关爱责任，确保每位特殊群体学生都能得到及时的关爱和支持。

3. 定期排查：每学期初，各班班主任对自己班级进行摸底排查，了解班内特殊学生的基本情况。

学校关爱特殊群体学生工作制度

学校关爱特殊群体学生工作制度一、背景和目的为了更好地关爱特殊群体学生，供应全面的教育和照料，学校特订立了该工作制度。

本制度的目的是确保特殊群体学生的权益得到保障，促进他们的全面发展，并供应相应的管理和考核标准，以确保工作得到有效实施和连续改进。

二、适用范围本制度适用于学校内的特殊群体学生，包含但不限于身体残疾学生、智力发展迟缓学生、视听障碍学生、自闭症学生等。

三、学校关爱特殊群体学生管理标准1.订立个性化教育计划针对每位特殊群体学生，学校将订立个性化教育计划，包含目标、内容、实施方法等，以满足学生的特殊需要。

教育计划需要经过学校教务部门和有关专家的审核和批准。

2.供应辅佑襄助设施和资源学校将依据特殊群体学生的需求供应必需的辅佑襄助设施和资源，例如无障碍通道、辅佑襄助听觉设备、学习辅导料子等。

学校将定期检查和维护这些设施和资源，确保其正常运行和有效使用。

3.聘请专业人员学校将聘请专业的特殊教育老师和辅导员，确保他们具备相关的教育背景和专业知识，能够供应特地的教育和照料服务。

学校还将定期组织他们进行专业培训，以提升他们的教育本领和服务水平。

4.搭建互助平台学校将建立特殊群体学生互助平台，供应良好的沟通和互动机会。

学校将鼓舞正常群体学生与特殊群体学生互动，并通过开展各类活动和社团组织等形式，促进他们的共同成长和进步。

5.创建友善环境学校将努力营造一个友善和宽容的学校环境，杜绝鄙视和欺凌现象的发生，确保特殊群体学生能够在安全和舒适的学习环境中学习和成长。

四、学校关爱特殊群体学生考核标准1.教育计划实施情况考核学校将定期评估和考核专业老师和辅导员对特殊群体学生教育计划的实施情况。

考核内容包含教育计划的质量与适用性、监测和评估方法的有效性等。

2.辅佑襄助设施和资源维护考核学校将定期检查和评估辅佑襄助设施和资源的维护情况，包含设备的完好性、使用方便性等。

学校将建立相应的维护记录和绩效考核体系。

3.老师和辅导员培训考核学校将进行定期的老师和辅导员培训考核，包含教育背景和专业知识的更新情况、培训成绩的应用情况等。

高中特殊群体学生关爱制度

高中特殊群体学生关爱制度1. 背景在高中阶段，特殊群体学生包括但不限于身体残障、智力障碍、自闭症、患有重大疾病或心理问题等学生。

这些学生需要特殊的关爱和支持，以确保他们能够融入学校环境，获得良好的研究和成长机会。

2. 关爱措施2.1 提供个性化支持：学校应根据特殊群体学生的具体情况，制定个性化的教育计划和研究方案。

教师和辅导员要充分了解学生的特殊需求，并提供相应的支持和帮助。

2.2 提供辅助工具：为特殊群体学生提供必要的辅助器具、设备和技术，以满足他们的特殊研究或生活需求。

例如，可以提供盲文教材、听力设备、电子研究工具等。

2.3 按需提供辅导：学校可以组织专业的辅导师团队，为特殊群体学生提供个别辅导或心理咨询服务。

辅导师团队应具备相应的专业知识和经验，能够有效地帮助学生克服研究和生活上的困难。

2.4 增加关爱互动：学校可以组织丰富多样的关爱活动，以增强特殊群体学生的自信心和社交能力。

例如，可以组织康复训练、艺术表演、文化交流等活动，让学生感受到来自学校的温暖和支持。

3. 家校合作3.1 家长参与：学校应积极引导家长参与特殊群体学生的关爱工作，促进家校合作。

学校可以定期组织家长会议或座谈会，与家长沟通交流，共同制定关爱方案和目标。

3.2 提供家庭支持：学校可以为特殊群体学生的家庭提供必要的支持和指导。

例如，提供有针对性的家庭教育培训、社区资源引导等，帮助家长更好地照顾和教育特殊群体学生。

4. 跟踪评估学校应建立健全的跟踪评估机制，及时了解特殊群体学生关爱工作的效果和问题。

通过定期评估和反馈，学校可以不断改进关爱制度，提供更好的支持和服务。

5. 法律法规学校在制定和实施高中特殊群体学生关爱制度时，要严格遵守相关的法律法规，确保关爱工作合法合规。

同时，要尊重特殊群体学生的权益和隐私，保护他们的合法权益。

以上是关于高中特殊群体学生关爱制度的简要介绍。

通过针对特殊群体学生的个性化支持、提供辅助工具、加强家校合作等措施，我们可以为他们创造一个更温暖和包容的研究环境，促进他们的全面发展和成长。

特殊群体学生关爱工作制度

特殊群体学生关爱工作制度一、背景及意义在我国教育事业发展中，关注全体学生，特别是特殊群体学生的教育成长，一直以来都是教育工作的重中之重。

特殊群体学生包括孤儿、单亲家庭子女、留守儿童、进城务工人员子女、残疾学生等，他们在生活、学习、心理等方面存在不同程度的需求和困难。

为了更好地关爱特殊群体学生，提高他们的教育质量和综合素质，制定一套完善的关爱工作制度具有重要意义。

二、工作原则1. 坚持以人为本，关注特殊群体学生的身心发展需求，尊重他们的个性差异。

2. 坚持公平公正，确保特殊群体学生享有同等的教育机会和权益。

3. 坚持家校合作，发挥家庭、学校、社会等多方力量，共同关爱特殊群体学生。

4. 坚持因地制宜，根据不同地区、不同群体的特点，制定有针对性的关爱措施。

三、主要任务1. 生活关爱：为特殊群体学生提供必要的生活帮助，如助学金、衣物、食品等，确保他们生活无忧。

2. 学习关爱：针对特殊群体学生的学习困难，提供个性化的辅导和支持，提高他们的学业成绩。

3. 心理关爱：关注特殊群体学生的心理健康，开展心理辅导和心理咨询，帮助他们建立积极向上的心态。

4. 成长关爱：组织各类课外活动和社会实践，培养特殊群体学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。

5. 权益保障：维护特殊群体学生的合法权益，预防和解决他们在教育过程中遇到的问题和困难。

四、工作措施1. 建立特殊群体学生档案：详细记录特殊群体学生的基本信息、家庭背景、教育需求等，为关爱工作提供数据支持。

2. 加强家校沟通：通过家访、电话、微信等方式，与特殊群体学生家长保持密切联系，了解学生需求，协同做好关爱工作。

3. 开展定期辅导：针对特殊群体学生的学习需求，安排教师进行定期辅导，提高他们的学业成绩。

4. 举办心理辅导活动：定期开展心理讲座、心理咨询等活动，提高特殊群体学生的心理素质。

5. 组织课外活动：根据特殊群体学生的兴趣爱好，组织各类课外活动和社会实践，丰富他们的课余生活。

学校关爱特殊群体学生工作制度

学校关爱特殊群体学生工作制度为了更好地关爱和教育特殊群体学生，提高他们的学习效果和生活素养，学校制定了关爱特殊群体学生工作制度。

本制度旨在为特殊群体学生提供平等的教育机会和良好的成长环境，帮助他们克服困难，实现个人发展。

一、特殊群体学生定义特殊群体学生是指身体、智力、学习、心理等方面存在一定障碍，需要特殊教育和关爱的学生。

包括但不限于视力障碍、听力障碍、智力障碍、多动症、自闭症等。

二、特殊群体学生关爱工作原则1.平等原则：特殊群体学生在学校享有与普通学生相同的受教育权利和机会。

2.个别化原则：根据特殊群体学生的不同特点和需求，制定个别化教育方案，提供个别化辅导。

3.综合支持原则：学校组织多方面资源，包括教育、医疗、心理、社会等，提供全方位的综合支持和服务。

三、特殊群体学生关爱工作内容1.教育资源保障：学校提供良好的学习环境和教学设施，包括无障碍设施、特殊教室、助听设备等，确保特殊群体学生能够融入正常学习活动中。

2.个别化教育方案：学校根据特殊群体学生的不同特点和需求，制定个别化教育方案，包括教学内容、教学方法和评估方式等，确保他们的学习进展和发展潜力得到充分发展。

3.专业师资队伍建设：学校组织特殊教育相关培训和进修，提高教师的专业素养和教育水平，增强他们对特殊群体学生的关爱和了解。

5.社会融入和交流：学校组织特殊群体学生参加社会活动和交流，培养他们的社交能力和主动参与的意识，拓宽他们的视野和人际关系。

四、特殊群体学生关爱工作的实施机制1.领导责任：学校领导高度重视特殊群体学生关爱工作，将其纳入学校工作的重要部分，确保制度的贯彻和执行。

2.协作机制：学校建立与特殊教育机构和相关部门的合作机制，共同制定工作计划和执行方案，开展专项工作。

3.定期评估：学校制定特殊群体学生关爱工作的评估标准和方法，并定期对工作进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进和调整。

五、特殊群体学生关爱工作的成效通过关爱特殊群体学生的工作，学校期望达到以下成效：1.特殊群体学生的学习能力和生活能力得到提高，更好地融入社会。

初中学校特殊学生管理制度

一、引言初中阶段是学生成长的关键时期，特殊学生（以下简称“特困生”）在学校中占有一定比例。

为了更好地关爱特困生，确保其健康成长，我校特制定以下特殊学生管理制度。

二、管理目标1. 保障特困生基本生活权益，使其在校园内享有与其他学生同等的生活待遇。

2. 关注特困生心理健康，提高其自信心，培养积极向上的生活态度。

3. 帮助特困生克服学习困难，提高学习成绩，为其未来发展奠定基础。

4. 加强家校合作，形成教育合力，共同关爱特困生。

三、管理制度1. 生活保障（1）为特困生提供免费午餐，确保其营养均衡。

（2）为特困生提供免费住宿，保障其生活舒适。

（3）为特困生提供生活用品，如衣物、洗漱用品等。

2. 心理关爱（1）设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，定期为特困生提供心理辅导。

（2）开展心理健康教育课程，提高特困生心理素质。

（3）组织心理团体活动，增进特困生之间的沟通与交流。

3. 学习辅导（1）为特困生提供免费学习辅导，包括作业辅导、课后辅导等。

（2）开展学习竞赛，激发特困生学习兴趣，提高学习成绩。

（3）设立奖学金，奖励特困生在学习、品德、特长等方面的优秀表现。

4. 家校合作（1）定期召开家长会，与家长沟通交流特困生在学校的表现。

（2）建立家校联系卡，及时了解特困生家庭状况，为特困生提供针对性帮助。

（3）邀请家长参与学校活动，增进家校感情，共同关爱特困生。

5. 社会资源整合（1）争取社会爱心企业、基金会等组织对特困生的资助。

（2）开展志愿者活动，为特困生提供生活、学习等方面的帮助。

（3）与社区、街道等相关部门合作，为特困生提供更多资源。

四、考核与评价1. 定期对特困生进行考核，了解其在生活、学习、品德等方面的表现。

2. 建立特困生成长档案，记录其在学校期间的成长轨迹。

3. 对特困生进行评价，鼓励其克服困难，积极向上。

五、结语我校特殊学生管理制度旨在关爱特困生，帮助他们健康成长。

我们将不断完善管理制度，为特困生创造一个温馨、和谐的校园环境，让他们在初中阶段度过一个美好的时光。

大学特殊群体学生关爱制度

大学特殊群体学生关爱制度1. 简介本文档旨在介绍大学特殊群体学生关爱制度，以确保他们在校园中得到适当的支持和照顾。

2. 定义特殊群体学生指那些具有特殊需求或特殊背景的学生，包括但不限于以下类别：- 残疾学生- 异国留学生- 心理健康问题学生- 经济困难学生- 学术困难学生3. 目标大学特殊群体学生关爱制度的目标包括：- 提供平等的机会和资源，使特殊群体学生能够积极参与到研究和社交活动中；- 提供个性化的帮助和支持，满足他们的特殊需求和要求；- 提供心理健康支持和咨询服务，帮助他们维持良好的心理状态；- 提供经济援助或奖助学金，帮助经济困难学生继续他们的学业；- 提供学术支持和辅导，帮助学术困难学生克服研究难题。

4. 措施为了实现上述目标，大学特殊群体学生关爱制度将采取以下措施：- 成立特殊群体学生服务中心，提供一站式的支持和服务；- 聘请专业人员，如心理咨询师、辅导员等，为特殊群体学生提供个性化的帮助和支持；- 推出学生奖助学金计划，根据特殊群体学生的需求和成绩表现，给予经济援助；- 提供无障碍设施和设备，满足残疾学生的研究和生活需求；- 扩大交流项目和留学生导师制度，帮助异国留学生适应校园生活；- 建立学业辅导计划和研究小组，帮助学术困难学生提高研究效果。

5. 实施与监督为确保大学特殊群体学生关爱制度的顺利实施，需要采取以下措施：- 制定相关政策和规定，明确大学与特殊群体学生的权责义务；- 进行相关培训和宣传，增加师生和校园工作人员的关注和理解；- 建立监督与评估机制，定期检查制度的执行情况并进行改进；- 收集特殊群体学生的反馈和建议，不断改进关爱制度。

6. 结论大学特殊群体学生关爱制度的实施对于提高大学教育的公平性和质量都具有重要意义。

通过为特殊群体学生提供适当的支持和关怀，大学能够创造一个包容、平等和温暖的学习环境。

特殊学生群体关爱制度(德育导师制)

桃州中学特殊学生群体关爱制度为给特殊学生群体创设一个良好的成长环境，促进每位学生健康和谐发展，推进和谐校园建设，特制定如下制度：
1.牢记人本观念，平等地对待每一个学生，尤其不能忽视对学习成绩较弱学生的管理和关爱。

2.多组织集体活动，用集体的力量和积极向上的活动引导问题学生向善，自我转变。

3.建立健全"特殊学生"档案，加强对"特殊学生"的转化改造，及时对"特殊学生"进行追踪调查，反馈转化效果。

4.家校沟通，加强联系，积极寻求家长配合，以有效防止再犯，同时加强感情、亲情渗透以此感化问题学生。

5.实行转化"特殊学生"分工负责、责任到人，把做好教师本职工作与转化工作紧密结合起来。

6.对"特殊学生"实行定期、不定期的"会诊"制度。

及时地调整转化思路，采取更为有效的转化策略。

7.适当实施惩罚教育，使特殊学生树立责任意识，学会对自己的行为负责，以期更好的转变。

同时积极倡导学生家长进行校访，家长与学校多交流，共同为学生创设一个良好的成长环境。

桃州中学德育处
2020年9月1日。

(完整版)初中特殊群体学生关爱制度

(完整版)初中特殊群体学生关爱制度初中特殊群体学生关爱制度
目标
本关爱制度的目标旨在提供有效的支持和关爱，满足初中特殊群体学生在研究和生活方面的需求，以帮助他们全面发展并取得良好的研究成果。

适用范围
本关爱制度适用于初中特殊群体学生，包括但不限于：
1. 体育特长生
2. 艺术特长生
3. 学业特长生
4. 高智商学生
5. 研究进步较慢的学生
6. 研究困难的学生
7. 其他特殊群体学生
关爱措施
1. 学业支持：为特殊群体学生提供个性化研究辅导，根据他们的研究需求和能力水平制定适当的教学方案。

2. 心理辅导：设立心理咨询室，提供专业的心理辅导服务，帮助特殊群体学生克服研究和生活中的困难。

3. 兴趣培养：组织丰富多样的兴趣活动和课外拓展项目，激发特殊群体学生的兴趣和潜能。

4. 班级管理：加强对班级的管理和监督，保障特殊群体学生的研究环境和研究秩序。

5. 家校合作：积极与家长合作，建立家校沟通渠道，共同关注特殊群体学生的研究和成长。

责任分工
1. 校领导：负责制定整体关爱政策和安排资源，确保关爱制度的顺利实施。

2. 教师：负责执行关爱制度，提供学业和心理支持，定期与家长沟通特殊群体学生的研究情况。

3. 家长：积极参与学校的关爱活动，配合教师的工作，关心特殊群体学生的研究进展和生活情况。

评估和改进
定期对关爱制度进行评估，收集特殊群体学生和家长的反馈意见，及时调整和改进关爱措施，确保制度的有效性和可持续性。

结论
本关爱制度的实施将为初中特殊群体学生提供全面的支持和关爱，帮助他们克服困难，实现个人发展和学业成功。

学校特殊群体人员管理制度

一、制度背景为保障学校正常的教育教学秩序，维护师生员工的人身安全，确保校园和谐稳定，特制定本制度。

本制度适用于学校内的特殊群体人员，包括但不限于残疾学生、少数民族学生、留守儿童、家庭困难学生等。

二、制度目标1. 保障特殊群体人员在校期间的合法权益，促进其身心健康发展。

2. 建立健全特殊群体人员管理机制，提高学校管理水平。

3. 营造关爱特殊群体人员的良好氛围，弘扬社会主义核心价值观。

三、制度内容1. 组织领导（1）成立学校特殊群体人员管理工作领导小组，负责统筹协调、督促检查相关工作。

（2）各班级设立特殊群体人员管理小组，负责具体实施和落实相关工作。

2. 特殊群体人员基本情况调查（1）学校定期对特殊群体人员进行调查，了解其家庭背景、学习状况、生活需求等。

（2）各班级定期收集特殊群体人员的相关信息，及时上报学校。

3. 特殊群体人员关爱措施（1）学校设立特殊群体人员关爱基金，用于资助其学习、生活等方面的困难。

（2）学校为特殊群体人员提供心理辅导、学习辅导等个性化服务。

（3）学校鼓励志愿者参与特殊群体人员关爱活动，开展形式多样的关爱活动。

4. 特殊群体人员安全管理（1）学校加强特殊群体人员的安全教育，提高其自我保护意识。

（2）学校加强校园安全管理，确保特殊群体人员在校期间的人身安全。

（3）学校设立特殊群体人员关爱热线，及时解决其遇到的问题。

5. 特殊群体人员信息保密（1）学校对特殊群体人员的基本信息进行保密，不得随意泄露。

（2）学校工作人员未经批准，不得对外透露特殊群体人员的相关信息。

四、制度执行与监督1. 学校定期对特殊群体人员管理制度执行情况进行检查，发现问题及时整改。

2. 学校设立投诉举报渠道，鼓励师生员工对制度执行过程中存在的问题进行投诉举报。

3. 学校对违反本制度的行为，将视情节轻重给予相应处理。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校特殊群体人员管理工作领导小组负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校特殊群体人员管理工作领导小组另行制定补充规定。

特殊学生群体关爱和教育工作制度

特殊学生群体关爱和教育工作制度特殊学生指的是在身体、智力或心理等方面存在障碍或特殊需求的学生，包括听力障碍学生、视力障碍学生、智力障碍学生、自闭症学生、多动症学生等。

由于他们的特殊需要，特殊学生群体的关爱和教育工作需要制定相应的制度，以确保他们能够获得平等的教育机会和专业的关爱。

一、特殊学生关爱制度1.个别化需求评估：针对每位特殊学生，进行个别化的需求评估，了解其特殊需求和能力水平，为其制定个性化的关爱和教育计划。

2.专业师资培训：学校要加强特殊学生关爱和教育师资队伍的培训，提高教师的专业素养和理解力，使其能够更好地满足特殊学生的学习和生活需求。

3.家校合作：特殊学生的关爱不仅仅是学校的责任，还需要与家庭的密切合作。

学校应建立特殊学生家长联络群，定期与家长沟通，分享学生的学习和生活情况，共同制定关爱计划。

5.友善环境建设：学校需要提供友善的环境，例如设立无障碍通道、安装辅助听觉和视觉设备，为特殊学生创造良好的学习和生活条件。

二、特殊学生教育制度1.个性化教学：根据特殊学生的个别化需求制定个性化教学计划，采用不同的教学方法和教学资源，满足学生的学习需求。

2.多元化评价：特殊学生的评价应兼顾多个方面，不仅仅以学术成绩为主，还应考虑学生在社交、生活和心理等方面的发展情况。

3.合理分班与流动：对于特殊学生，可以采取合理分班和流动制度，根据学生的能力和需求，在不同的班级和学科中进行合理的调整。

4.专业支持服务：学校应提供专业的支持服务，包括专门的特殊教育教师、特殊设备和资源，以支持特殊学生的学习和生活需求。

5.社会融入培养：特殊学生的教育不仅仅是为了其在学校获得知识，还要培养他们的社交能力和自理能力，使其能够融入社会并为社会做出贡献。

特殊学生群体关爱和教育工作制度应该是一个完善的体系，其中涉及到学校管理、教师培训、家校合作等多个方面的工作。

只有通过制度的建立和有效实施，才能真正实现特殊学生的关爱和教育目标，确保他们能够获得公平的教育机会和个性化的关爱。

关爱学校残疾学生管理制度

一、制度背景残疾学生是特殊群体，他们在学习、生活等方面面临着诸多困难。

为了保障残疾学生的合法权益，提高他们的生活质量，我校特制定关爱学校残疾学生管理制度，旨在为残疾学生提供全方位的关爱和支持。

二、制度目标1. 提高残疾学生的生活质量，促进其全面发展。

2. 建立健全残疾学生关爱体系，形成全社会共同关爱残疾学生的良好氛围。

3. 提高残疾学生教育质量，使其掌握一定的知识和技能，增强就业竞争力。

三、管理制度内容1. 组织领导（1）成立关爱残疾学生工作领导小组，负责学校残疾学生关爱工作的组织、协调和实施。

（2）各班级设立残疾学生关爱联络员，负责班级残疾学生的日常关爱工作。

2. 教育教学（1）为残疾学生提供无障碍教学设施，如轮椅、助听器、手写板等。

（2）根据残疾学生的实际情况，制定个性化教学计划，确保其接受合适的教育。

（3）加强残疾学生心理健康教育，帮助他们树立自信心，克服困难。

3. 生活保障（1）为残疾学生提供生活补助，减轻家庭经济负担。

（2）关注残疾学生的饮食、住宿等生活需求，确保其生活无忧。

（3）定期组织残疾学生参加文体活动，丰富他们的课余生活。

4. 残疾学生权益保障（1）严格执行国家有关残疾学生教育、就业、福利等政策法规。

（2）对残疾学生的合法权益进行维护，防止歧视和排斥。

（3）建立健全残疾学生申诉机制，及时解决他们的合理诉求。

5. 社会合作（1）加强与残疾人联合会、社会福利机构等社会组织的合作，共同关爱残疾学生。

（2）开展残疾学生志愿者服务活动，提高残疾学生的社会适应能力。

（3）邀请社会各界人士参加残疾学生关爱活动，扩大关爱范围。

四、制度实施与监督1. 制度实施（1）各相关部门和责任人按照制度要求，认真履行职责，确保制度落实到位。

（2）定期召开关爱残疾学生工作会议，总结经验，改进工作。

2. 制度监督（1）设立残疾学生关爱工作举报电话，接受师生和社会各界的监督。

（2）对违反制度规定的行为，严肃查处，确保制度执行。

学校关爱特殊群体学生工作制度

学校关爱特殊群体学生工作制度1. 背景和目的为了更好地关爱和支持学校内的特殊群体学生，供应他们平等的学习与成长机会，确保他们融入学校生活，并取得良好的学业成绩，订立本工作制度。

2. 适用范围本制度适用于学校内的全部特殊群体学生，包含但不限于身体残疾、视力障碍、听力障碍、智力障碍等特殊需要的学生。

3. 学校关爱特殊群体学生的原则•平等对待：特殊群体学生与其他学生一样享有平等的学习和发展机会。

•敬重与宽容：敬重特殊群体学生的个性差别，宽容他们的特殊需求和困难。

•共同成长：通过供应专业的支持和帮忙，促进特殊群体学生的全面成长。

4. 学校关爱特殊群体学生的措施4.1 学校资源配置•学校将合理配置特地的资源，包含人力、物力、财力，以满足特殊群体学生的教育需求。

•学校将建立无障碍环境，包含无障碍通道、无障碍设施等，以便特殊群体学生能够自主进出教室、试验室、图书馆等教育资源。

4.2 个性化教学•学校将订立个性化教学计划，依据特殊群体学生的实际情况和需求设定合理的学习目标和教学方法。

•学校将为特殊群体学生配备专属辅佑襄助教具和技术设备，以帮忙他们更好地参加学习活动。

•学校将供应专业的辅导和支持服务，包含但不限于心理咨询、职业规划等，帮忙特殊群体学生解决学习和生活中遇到的困难。

4.3 培养个人本领•学校将乐观开展特殊群体学生的特长培养和兴趣课程，为他们供应充实多样的课外活动。

•学校将鼓舞特殊群体学生乐观参加社团、团队和志愿者活动，培养他们的领导力和团队合作本领。

4.4 家校合作•学校将加强与特殊群体学生家长的沟通和合作，了解学生在家庭环境中的特殊需求和情况，共同协作解决问题。

•学校将定期组织家长会、座谈会等活动，供应有关特殊群体学生教育和成长的引导看法。

4.5 志愿服务活动•学校将组织志愿者团队，特殊群体学生通过参加志愿服务活动，加添社会参加感，培养公民意识和社会责任感。

5. 学校关爱特殊群体学生的责任和义务5.1 学校责任•学校将建立健全相关制度和管理机制，确保特殊群体学生工作的顺利进行。

特殊学生群体关爱制度

特殊学生群体关爱制度
为了给特殊学生群体创设一个良好的成长环境，促进每名学生健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，特制订如下制度：
1、特殊学生主要是指家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾儿童、身体和心理异质学生等。

2、逐个建立完善特殊学生档案，建立严格的档案管理制度，保护学生个人隐私。

3、定期走访学生家庭，了解特殊学生的思想状况，生活学习情况，注重做好的信息收集、情况反馈及协调服务工作，根据情况及时进行调整，确保特殊群体应助尽助。

4、与父母沟通、交流，指导家长作好对孩子的正确教育工作。

同时，积极倡导学生家长进行校访，由班主任接待学生家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在教育转化不良学生上形成一个和谐的氛围。

通化市第十九中学。

学校特殊群体关爱制度

一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，关心关爱学校特殊群体，促进全体学生全面发展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体学生，包括但不限于以下特殊群体：1. 家庭经济困难学生；2. 学习困难学生；3. 身心障碍学生；4. 女生；5. 少数民族学生；6. 留守儿童；7. 特殊家庭学生；8. 其他需要关爱的学生。

三、关爱措施1. 家庭经济困难学生关爱：（1）设立助学金，为家庭经济困难学生提供经济支持；（2）开展勤工助学活动，让学生通过劳动获得报酬，减轻家庭负担；（3）加强与家庭联系，了解学生家庭情况，提供针对性帮扶。

2. 学习困难学生关爱：（1）开展辅导课程，为学习困难学生提供个性化辅导；（2）组织学习互助小组，促进学生之间相互学习、共同进步；（3）关注学生心理健康，提供心理咨询服务。

3. 身心障碍学生关爱：（1）设立身心障碍学生关爱基金，为身心障碍学生提供经济支持；（2）开展康复训练，提高身心障碍学生的生活自理能力；（3）关注学生心理健康，提供心理咨询服务。

4. 女生关爱：（1）开展女生心理健康教育，提高女生自我保护意识；（2）设立女生关爱基金，为有特殊需求的女生提供帮助；（3）关注女生成长，提供就业指导服务。

5. 少数民族学生关爱：（1）设立少数民族学生关爱基金，为少数民族学生提供经济支持；（2）开展民族文化教育，传承和弘扬民族优秀文化；（3）关注少数民族学生心理健康，提供心理咨询服务。

6. 留守儿童关爱：（1）设立留守儿童关爱基金，为留守儿童提供经济支持；（2）开展关爱活动，关注留守儿童心理健康；（3）加强与家长沟通，了解留守儿童生活状况。

7. 特殊家庭学生关爱：（1）设立特殊家庭学生关爱基金，为特殊家庭学生提供经济支持；（2）开展心理辅导，关注特殊家庭学生的心理健康；（3）关注学生成长，提供就业指导服务。

8. 其他需要关爱的学生：（1）根据学生实际情况，提供针对性的关爱措施；（2）关注学生心理健康，提供心理咨询服务；（3）加强家校沟通，共同关注学生成长。

初中特殊群体学生关爱制度

初中特殊群体学生关爱制度1. 前言本关爱制度旨在为初中特殊群体学生提供全面关心和支持，帮助他们克服困难，获得良好的研究和成长环境。

2. 目标本关爱制度的主要目标如下：- 提供情绪支持和心理辅导- 调整教学策略，满足学生的个性化研究需求- 加强与家长的沟通合作- 定期评估和跟踪学生的发展情况3. 实施方法3.1 情绪支持和心理辅导- 为特殊群体学生设立专门的心理辅导室，提供情绪支持和心理咨询服务。

- 配备专业的心理辅导师，针对学生的不同问题提供个性化的辅导方案。

- 开展心理健康教育课程，增强学生自我调节和情绪管理能力。

3.2 个性化研究支持- 了解特殊群体学生的研究差异和需求，制定个性化的研究计划。

- 调整教学策略，采用多元化和灵活的教学方法，满足学生的研究需求。

- 提供针对性的研究辅导，帮助学生克服研究困难和提高学业成绩。

3.3 家校合作- 加强与家长的沟通和合作，及时了解学生的家庭情况和需求。

- 定期举办家长会议，提供专业的教育指导和家庭教育支持。

- 建立家长志愿者团队，提供更多的协助和支持。

3.4 评估和跟踪- 定期对特殊群体学生进行评估，了解他们的研究和发展情况。

- 建立学生档案系统，记录学生的发展轨迹和成就。

- 根据评估结果制定个性化的发展计划，并进行定期跟踪和评估。

4. 资源支持和评估为了有效实施关爱制度，需要以下资源支持：- 安排专职的心理辅导师和教育专家。

- 提供培训和支持学校教师，使其具备应对特殊群体学生需求的能力。

- 配备必要的研究资源和辅助工具，提供给特殊群体学生使用。

评估关爱制度的效果和改进措施，包括定期收集学生和家长的反馈意见，以及进行内部评估和评估外部专家的建议。

5. 总结初中特殊群体学生关爱制度致力于为学生提供全面关爱和支持，帮助他们克服困难，实现良好的学习和发展。

通过专业的心理辅导、个性化学习支持、家校合作和评估跟踪，我们将努力创造一个有利于学生成长的环境。

特殊学生安全关爱管理制度

一、目的为保障特殊学生的身心健康和安全，提高学校教育教学质量，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校所有特殊学生，包括智力障碍、听力障碍、视力障碍、肢体障碍、语言障碍、情绪障碍、学习障碍等学生。

三、管理原则1. 安全第一，预防为主。

学校应将特殊学生的安全放在首位，加强安全教育，提高学生安全意识。

2. 全员参与，责任到人。

学校全体教职工都要关心、关爱特殊学生，明确责任，共同维护特殊学生的安全。

3. 个性化教育，因材施教。

针对特殊学生的特点，制定个性化教育方案，关注学生成长，促进全面发展。

4. 家校合作，共同关爱。

加强与家长的沟通，共同关心、关爱特殊学生，形成教育合力。

四、具体措施1. 安全教育（1）定期开展特殊学生安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

（2）结合实际情况，开展应急演练，提高学生应对突发事件的能力。

2. 生活照顾（1）学校为特殊学生提供适宜的生活环境，保障学生的基本生活需求。

（2）关注学生的心理健康，定期开展心理辅导，帮助学生克服心理障碍。

3. 教育教学（1）根据特殊学生的特点，制定个性化教育方案，实施差异化教学。

（2）加强师资队伍建设，提高教师对特殊学生的教育能力。

4. 家校合作（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

（2）建立家校联系制度，及时了解学生在家情况，共同解决学生问题。

5. 安全管理（1）加强校园安全管理，确保特殊学生在校期间的人身安全。

（2）设立特殊学生安全关爱基金，用于特殊学生的安全保障和紧急救助。

五、责任追究1. 对违反本制度，导致特殊学生发生安全事故的，依法依规追究相关责任。

2. 对不履行关爱特殊学生职责，造成恶劣影响的，依法依规追究相关人员责任。

六、附则本制度由学校安全工作领导小组负责解释，自发布之日起施行。

如遇国家法律法规、政策调整，按国家最新规定执行。