部编版三年级语文下册《6.陶罐和铁罐》课文知识要点
三年级第6课陶罐和铁罐笔记
三年级第6课陶罐和铁罐笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- “陶”（táo）：左右结构，部首是阝。
组词“陶罐”“陶瓷”。
陶瓷是用泥土等烧制而成的物品，所以是“阝”旁。
- “罐”（guàn）：左右结构，部首是缶。
缶是一种大肚子小口儿的瓦器，很多和瓦器有关的字都是缶字旁。
可以组词“铁罐”“罐头”。
- “骄”（jiāo）：左右结构，马字旁。
马在古代是重要的交通工具，高大强壮，人们常以马的健壮为骄傲，所以骄傲的“骄”是马字旁。
组词“骄傲”“骄阳”。
- “傲”（ào）：左中右结构，单人旁。
表示自高自大的意思，如“傲慢”“高傲”。
- “谦”（qiān）：左右结构，讠字旁。
表示虚心，不夸大自己的能力或价值。
组词“谦虚”“谦逊”。
- “虚”（xū）：半包围结构，虍字头。
有不真实、空等意思，在“谦虚”这个词里表示虚心。
还可以组词“虚心”“虚弱”。
- “懦”（nuò）：左右结构，忄字旁。
表示软弱无能，组词“懦弱”“怯懦”。
- “弱”（ruò）：左右结构，弓字旁。
本义是力气小，势力差。
弓在古代是一种武器，如果力量小拉不动弓就表示弱。
组词“弱小”“软弱”。
2. 会写的字。
- “骄”：书写时要注意马字旁的横折和竖折折钩的写法，右半部分的“乔”上面的撇和横不能写太长。
- “傲”：中间部分的横、竖、横折钩要写紧凑，单人旁和右半部分的“攵”要分布均匀。
- “谦”：讠字旁的点和横折提要写规范，右半部分的“兼”笔画较多，要写得紧凑些。
- “虚”：虍字头的横要写长，下面的“业”字要写扁，最后一笔横要长。
- “懦”：忄字旁要写窄，右半部分的“需”要写紧凑，注意笔画的顺序。
- “弱”：两个“弓”字要写得瘦长些，中间的横折和横折钩要写小。
二、课文内容。
1. 故事梗概。
- 这篇课文主要讲的是国王的御厨里有一只陶罐和一只铁罐。
铁罐非常骄傲，常常奚落陶罐，说陶罐易碎，而自己很坚硬。
陶罐却很谦虚，不和铁罐计较。
小学语文三年级下册《陶罐和铁罐》主要内容和知识点
小学语文三年级下册《陶罐和铁罐》主要内容和知识点陶罐和铁罐是两个不同材质的罐子。
陶罐的材料是陶瓷，质地较为脆弱，容易被摔碎；而铁罐的材料是铁，质地较为坚硬，不容易被损坏。
在生活中，陶罐和铁罐各自有着各自的用途。
陶罐主要用来盛放液体，例如水、酒、油等。
在古代，人们常用陶罐盛放酒水，因为瓷器不露味，可以保持液体的清香；而铁罐主要用来盛放干货、铁器等物品，例如大米、红枣、糖果等。
铁罐可以防潮、防虫，并且不易生锈，可以保持里面物品的干燥和清洁。
在故事里，就讲述了一个与陶罐和铁罐有关的故事。
这个故事的主人公是一位乡下的老农民，他有两个儿子，分别喜欢陶罐和铁罐。
一天，老农民去了城里，当他回来后惊讶地发现陶罐摔碎了，而铁罐却依旧完好无损。
老农民很生气，因为陶罐里面盛放的是酒水，这些酒水全都洒了，而且还浪费了很多钱。
他决定惩罚陶罐，所以把它砸碎，不再使用。
这时，老农民的儿子们站出来，请求老父亲给陶罐一个机会，因为陶罐虽然被摔碎了，但是可以修理好，并且能够再次使用。
老父亲考虑了一下，最终同意了儿子们的请求。
于是，他们将陶罐修好后，把它重新使用，陶罐便再次发挥出了它的作用。
这个故事告诉我们，在生活中，每个人都有其自己的价值和作用。
尽管陶罐比铁罐容易摔碎，但是它们都有自己的特点和适用场合。
在我们生活中，也要懂得欣赏每一个人身上的长处和优点，不要轻易地否定别人。
除了以上内容，一个小学三年级学生在学习这个故事时，还可以学习一些语文知识点。
例如：1. 掌握并运用生字：陶罐、铁罐、盛放、液体、干货、生锈、重量、碎了、修理等。
2. 锻炼语文表达能力：例如，为什么老农民把陶罐砸碎？如果是你会做出什么选择？3. 学习阅读理解：理解故事的情节，掌握故事的主题和寓意。
4. 补充丰富知识：例如，可以通过故事了解了陶罐和铁罐不同的特点和用途，学习造物者的智慧和人类对物品的不断发展。
另外，这个故事也可以引导孩子们在生活中学会欣赏和尊重不同的事物和人，不盲目地以一个方面的缺点来评价一个人或物品，而是要认真观察，发现其它方面的亮点和优点。
【预习】部编版三年级下册第6课《陶罐与铁罐》讲解
神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、
古代、价值、动手
多音字：
盛shèng（盛开）chéng（盛饭）
处chǔ（相处）chù（到处）
近义词：
骄傲一傲慢 奚落一数落
谦虚一谦逊(虚心)轻蔑一轻视(蔑视)
懦弱一怯懦恼怒一愤怒
羞耻一可耻 朴素一朴实
兴奋一高兴 惊讶一惊奇
美观一美丽
2.陶罐和睦相处是指人与人、人与自然等互惠互利、彼此促进的共同生存。只有这样大家才会幸福陶罐很友好，宽容
四、
有一次我们课外活动打沙包，我正玩得尽兴时，突然一个一年级的小男孩跑到我们圈内，我推了他一把，他摔倒了并告了老师。张老师把我叫到身边，眼睛注视着我和蔼地说：“今天，你这件事情做得也太不应该了，你怎么能去推倒一个刚入学的小同学呢?他虽然顽皮可你也不应该这样，你可以跟他讲道理嘛!”我再也忍不住了，泪水滴在胸前的红领巾上羞愧难当。
( )并论( )理会( )流逝
( )覆去( )相处( )干净
( )动手( )美观
三、根据课文内容填空。
1、《陶罐和铁罐》告诉我们：
2、“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢!”这句话是______说的，“和睦相处”的意思是___________，从这句话可以看出___________。
四、介绍你的老师，写出他（她）的神态和动作。
3.时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
两个罐子都被尘土覆盖，此时它们的命运是一样的。这是一个过渡段，在文中起到承上启下的作用。
4、“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”
三年级下册第6课《陶罐和铁罐》知识点图文解读
讨论主题
引导学生围绕陶罐和铁罐的故事 展开讨论，思考其中蕴含的生活
智慧。
讨论问题
例如，陶罐和铁罐各有什么优缺 交流分享
鼓励学生积极发表自己的观点和 看法，倾听他人的意见，并进行
深入的交流和讨论。
06 课后习题解答与 指导
针对性习题类型介绍
阅读理解题
01
通过对课文内容的理解和分析，回答相关问题，检验学生的阅
读能力和理解水平。
词汇运用题
02
针对课文中的重点词汇和短语进行填空、选择等练习，巩固学
生的词汇知识。
语法解析题
03
通过对课文中的典型句型进行结构分析和运用练习，帮助学生
掌握相关语法知识。
解题思路和方法分享
阅读理解题 先通读全文，了解大意；再仔细审题，根据题目要求定位 到原文相关段落；最后结合上下文理解，得出正确答案。
本课的插画采用了水彩画风格， 色彩鲜艳明快，形象生动可爱，
符合儿童的审美特点。
插画内容
插画中陶罐和铁罐的形象栩栩如生， 表情丰富，动作夸张，有利于激发 学生的想象力和阅读兴趣。
描述技巧
在描述插画时，可以引导学生从色 彩、线条、形状等方面进行观察和 分析，培养学生的审美能力和语言 表达能力。
关键场景再现及情感体会
《XX儿童文学精选》
收录了多位儿童文学作家的经典作品， 包括寓言、童话、小说等多种体裁， 有助于孩子们拓宽阅读视野。
《XX童话全集》
作者的其他经典童话作品合集，展现 了作者丰富的想象力和独特的创作风 格。
02 课文内容详解
陶罐与铁罐形象描绘
陶罐
被描绘为谦虚、朴素、有内涵的形 象，通常呈现出圆润、光滑的外观， 有时还会有精美的花纹装饰。
陶罐和铁罐必考近反义词及多音字
陶罐和铁罐必考近反义词及多音字
《陶罐和铁罐》是部编版三年级下册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
近义词
骄傲一傲慢奚落一数落
谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)
懦弱一怯懦恼怒一愤怒
羞耻一可耻朴素一朴实
兴奋一高兴惊讶一惊奇
美观一美丽
反义词
懦弱一勇敢骄傲一谦虚
朴素一华丽荒凉一繁荣
多音字
盛shèng（盛开）chéng（盛饭）
处chǔ（相处）chù（到处）。
《陶罐和铁罐》课文讲解
《陶罐和铁罐》课文讲解一、课文背景。
这篇课文是一则寓言故事，出自人教版小学语文三年级上册。
寓言往往通过简短的故事，传达深刻的道理。
在古代，陶罐和铁罐都是人们日常生活中常见的容器，它们有着不同的材质特性，作者以此为基础创作了这个富有教育意义的故事。
二、故事内容。
1. 角色特点。
- 陶罐：它质地比较脆弱，容易破碎，但很谦虚。
例如，在面对铁罐的奚落时，陶罐总是很温和地回应，它说：“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
”从这里可以看出陶罐明白自己的价值，并且不与铁罐争强好胜。
- 铁罐：它质地坚硬，非常骄傲。
铁罐自恃坚硬，常常奚落陶罐。
它用“你敢碰我吗？陶罐子！”这样带有挑衅的话语来显示自己的强大，还说陶罐“懦弱”，认为自己比陶罐高贵得多。
2. 情节发展。
- 故事以铁罐不断地奚落陶罐展开。
铁罐看不起陶罐，觉得自己坚硬无比，而陶罐一碰就会碎。
陶罐虽然据理力争，但始终保持着一种温和的态度。
- 随着时间的推移，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，它们被埋在了土里。
很多年以后，人们发现了陶罐，它依旧完好无损，还被人们视为珍贵的文物。
而铁罐却因为长期埋在土里，被氧化得无影无踪了。
三、主题思想。
1. 关于正确看待自己和他人。
- 这篇课文告诉我们，每个人都有自己的长处和短处。
铁罐只看到自己的长处，即坚硬，却看不到自己的短处，如容易被氧化。
陶罐虽然脆弱，但它的价值并不低于铁罐。
我们在生活中不能像铁罐那样骄傲自大，要正确认识自己，也要尊重他人的价值。
2. 关于内在品质的重要性。
- 陶罐的谦虚和包容也是值得我们学习的品质。
它在面对铁罐的无理奚落时，没有生气，而是理智地回应。
这种内在的品质在人际交往和自身成长中是非常重要的，而铁罐的傲慢最终导致了它的消失，这也警示我们不要过于自负。
四、写作特点。
1. 对话描写生动。
- 课文主要通过陶罐和铁罐的对话来推动情节发展。
这些对话生动地表现出了两个角色的性格特点。
铁罐的话总是盛气凌人，如“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！”等话语，充满了攻击性。
三年级下册第6课陶罐和铁罐笔记
三年级下册第6课陶罐和铁罐笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 懦（nuò）弱：指软弱，不坚强。
例如“他性格懦弱，不敢反抗。
”- 陶（táo）罐：用陶土烧制而成的罐子。
- 谦（qiān）虚：虚心，不夸大自己的能力或价值。
如“他很谦虚，从不炫耀自己的成绩。
”- 嘴（zuǐ）巴：这里指器物的口部。
- 恼（nǎo）怒：生气、发怒。
“他的话让对方恼怒了。
”- 吵（chǎo）闹：大声争吵。
- 感（gǎn）觉：客观事物的个别特性在人脑中引起的反应。
- 荒（huāng）凉：人烟少，冷清。
“这片荒地很荒凉。
”- 捧（pěng）起：用双手托着。
- 朴（pǔ）素：质朴，无文饰。
2. 会写的字。
- 骄（jiāo）傲：自以为了不起，看不起别人。
“他很骄傲，总是看不起别人的努力。
”- 傲（ào）慢：轻视别人，对人没有礼貌。
- 谦（qiān）虚：与骄傲相反，虚心。
- 虚（xū）弱：身体不结实，疲弱。
- 懦（nuò）弱：软弱无能。
- 弱（ruò）小：力量单薄，年龄小。
- 提（tí）醒：从旁指点，促使注意。
- 尘（chén）土：细小的土粒。
二、文章结构。
1. 开头。
- 交代故事的主人公是陶罐和铁罐，它们的身份是御厨里的罐子。
2. 中间。
- 铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
铁罐认为自己很坚硬，而陶罐很容易破碎，陶罐却很谦虚，并不与铁罐计较。
- 例如铁罐说：“你敢碰我吗，陶罐子！”陶罐回答：“不敢，铁罐兄弟。
”铁罐又说：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”3. 结尾。
- 许多年过去了，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上。
人们发现陶罐依然完好无损，而铁罐却消失得无影无踪，因为铁罐被氧化生锈了。
三、人物形象。
1. 铁罐。
- 性格：傲慢、无礼、自以为是。
它总是以自己的坚硬来嘲笑陶罐的脆弱，觉得自己比陶罐高贵、强大，没有认识到自己也有弱点。
- 结局：因为自己的材质容易被氧化，最后消失不见。
三年级下册第6课《陶罐和铁罐》知识点图文解读
05
拓展延伸：寓言故事在现 实生活中的意义
寓言故事与现实生活的联系
寓言故事以简短、生动、形象的 方式，通过虚构的情节和人物，
传达出深刻的道理和教训。
现实生活中，人们常常会遇到与 寓言故事中相似的情境和人物， 因此寓言故事具有很强的现实意
义。
通过寓言故事，人们可以更好地 认识和理解现实生活中的各种现 象和问题，从而做出正确的判断
陶罐虽然易碎，但它也有自己的价值。这 告诉我们不要轻视自己或他人，要珍惜每 个人的存在。
铁罐虽然坚固，但最终却因为骄傲自满而 受到了惩罚。这让我明白做人应该谦虚谨 慎，不要自以为是。
完成相关练习题，巩固所学知识
01
02
03
练习题1
根据课文内容填空，梳理 故事情节。
练习题2
解释下列词语在文中的含 义，如“奚落”、“懦弱 ”等。
06
练习题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
01
问题1
陶罐和铁罐各有什么特点？它 们在故事中分别扮演了什么角
色？
02
问题2
陶罐和铁罐对待彼此的态度是 怎样的？这反映了什么道理？
03
问题3
陶罐最后的命运如何？这给我 们带来了哪些启示？
小组合作，分享阅读心得和体会
03
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分享2
分享3
通过陶罐和铁罐的故事，我认识到每个人 都有自己的长处和不足，应该学会欣赏和 尊重他人。
例如，当陶罐向铁罐展示自己的美丽 时，插图中展示了陶罐的光泽和花纹 ，与课文中的描述相呼应，使学生更 加深刻地感受到陶罐的美丽。
加深理解，提高阅读兴趣
01
通过图文对照的方式，学生可以 更加深入地理解课文内容，包括 人物性格、情节发展、主题思想 等方面。
三年级语文下册【第6课】讲解
北风和铁罐两个人都只看到了自己的长处，看不到自己的短处，都认为自己最了不起，不能正视自己和他人，不懂得扬长避短。
课后习题答案：
1、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里，铁罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很谦虚，从不与铁罐计较。王朝覆灭，铁罐和陶罐遗落在废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。多年后，陶罐 被挖了出来，依然光洁、朴素、美观，铁罐却再也找不到了。
2、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
课文分析 《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共 17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第10至第17自 然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对 方特长、和睦相处。 我会写： 骄（jiāo） 骄子 骄傲 骄阳 骄横 傲（ào） 傲气 高傲 傲骨 骄傲 谦（qiān） 谦让 谦虚 谦逊 谦卑 虚（xū） 虚弱 虚荣 谦虚 虚伪 懦（nuò） 懦弱 懦夫 弱（ruò） 弱点 弱小 虚弱 尘（chén） 灰尘 尘埃 尘土 捧（pěng） 吹捧 捧角 捧场 擦（cā） 磨擦 擦拭 擦洗 代（dài） 年代 古代 代替 后代 价（jià） 价格 评价 价钱 价值 必会词语： 国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱、 神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、 古代、价值、动手 多音字： 盛shèng（盛开）chéng（盛饭） 处chǔ（相处）chù（到处） 近义词：
三年级下册语文陶罐和铁罐笔记
一、故事情节。
故事发生在古代，讲述了一个叫做铁鼓又称为铁罐的武器和一个叫做
陶罐的日用品的对话。
陶罐嘲笑铁罐，认为它只有打架的用途，而自己则
是人们生活中的必需品。
铁罐则认为自己也有重要的用途，因为它保护着
人们的安全。
最后，他们决定合作，一起守护人们的生活和平安。
二、人物形象。
1.陶罐：形象明亮、圆润，善于耐用，有时也带有点大惊小怪的神态。
是一种生活中必需品的代表。
2.铁鼓/铁罐：形象高大、结实，具有威风凛凛的外表和刮骨梳髓的
声音。
是一种具有打击性、防御能力的刀兵器。
三、故事寓意。
1.每件物品都有各自的用途和价值，不可妄加嘲笑。
2.只有合作才能发挥最大的作用，提供更好的服务。
3.尊重他人，并与他人合作，是保护自己安全的重要条件。
四、写作方法。
1.使用人格化的方法，将日常用品和工具赋予生命。
2.用对话的方式表现角色特点和寓意。
3.有细致品味的语言和形象描写。
五、写作技巧。
1.抓住主题，深入描写角色，引出故事的寓意。
2.使用比喻、象征等修辞手法，增强寓意效果。
3.注意言之有物、语言生动、生动有力的书写方式。
部编三年级语文下册《6陶罐和铁罐》知识点
6 陶罐和铁罐
1、课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。
2、故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3、课文分两部分：
第一部分（ 1- 9自然段）铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。
陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。
第二部分（10-17自然段）许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
4、这篇寓言主要通过对话(语言)描写和神态描写表现了铁罐傲慢无礼，陶罐谦和、友善、克制的性格特点。
5、第十自然段是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。
6、北风和铁罐的相似之处：性格上都只看到自己的长处，认为自己最了不起。
结局上最后都以失败告终。
7、奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。
近义词：讥讽、嘲笑。
8、反义词：骄傲-谦虚懦弱-坚强羞耻-光荣荒凉-繁荣朴素-华丽
9、词语搭配：骄傲的铁罐谦虚的陶罐懦弱的东西轻蔑的神气
荒凉的废墟厚厚的尘土傲慢地问惊讶地说。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记6.陶罐和铁罐
6.陶罐跟铁罐táoguànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià陶罐骄谦逊脆弱末路价值jiāoàoqiānxūnuòruòchénpěngdàijià自豪谦逊脆弱尘捧价值chéng(盛货色)(盛饭)盛sheng(怒放)(丰富)听写词语：国王自豪看不起高傲安康脆弱脸色住嘴王朝灰尘黑暗雅不美不雅现代价值入手四字词语:等量齐不美不雅自相残杀翻来覆去近义词：高傲——自豪谦逊——谦卑荒芜——荒芜朴实——俭朴反义词：挖苦——奉承高傲——谦逊儒弱——英勇朴实——豪华1.“我的确不敢碰你,但并不是脆弱,〞陶罐辩论说,“咱们生来的确是盛货色的,并不是来相互碰撞的。
说到盛货色,我不见得就比你差,再说……陶罐的话说出了罐子的沾染不是相互碰撞,表示出了陶罐谦跟而不脆弱的性情。
省略号阐明它的话还没说完就被铁罐打断了,再一次说清晰铁罐的无礼跟野蛮。
2.时刻在流逝,天下上发作了特别多情况,王朝毁灭了,宫殿崩裂了,两个罐子遗落在荒芜的废墟上,下面粉饰了厚厚的灰尘(这段话通知咱们,跟着时刻的流逝,人间的万物都发作了天翻地覆的变更。
)3.捧起陶罐,倒丢失落不处的土壤,清算洁净,它依然那样黑暗,朴实,雅不美不雅。
这既是对陶罐表面的描画,也暗指陶罐的心灵是淳厚的。
4.人们破刻入手,翻来覆去,把土都掘遍了,然而连铁罐的影子也没见到。
这句话阐明铁罐曾经被氧化了,曾经野蛮在理的铁罐如今曾经不存在了。
铁罐:高傲无礼野蛮国王橱柜(1~9)陶罐:谦逊宽容漂亮正视本人陶罐跟铁罐荒凉园地(10~17)铁罐:九霄云外化为土壤尊敬不人陶罐:黑暗朴实成为文物本文经过记述国王御厨里陶罐跟铁罐差别的处世破场及差别的终局,通知咱们:每团体都有优点跟优点,要擅长察觉不人的优点,正视本人的优点,相互尊敬,自相残杀。
1.经过对话开展情节,推进故事开展。
统编版小学语文三年级下册6陶罐和铁罐(生字讲解)
骄傲谦 虚懦弱 提尘讶 捧代价
笔顺：
jià
右上部撇、捺舒 展，右下部竖撇 沿竖中线撇下。
部首：亻 结构：左右 组词：价格 无价之宝 形近字：阶 字义：①价值。②价格。
笔顺：
翘舌音
chén
上部分两点左低 右略高；“土” 末横长。
部首：小 结构：上下 组词：尘土 灰尘 形近字：尖 字义：①飞扬的或附在物体上
的细小灰土。②尘世。
骄傲谦 虚懦弱 提尘讶 捧代价
yà
左窄右宽。
部首：讠 结构：左右 组词：惊讶 讶然 形近字：蚜 字义：惊奇，奇怪。
笔顺：
后鼻音
骄傲谦 虚懦弱 提尘讶 捧代价
部首：亻 结构：左右 组词：骄傲 傲岸 形近字：熬 字义：骄傲。
笔顺：
骄傲谦 虚懦弱 提尘讶 捧代价
笔顺：
qiān 部首：讠 结构：左右
组词：谦让 谦恭
形近字：歉
左窄右宽。“兼” 字义：虚心，不自高自大。
中间的长横两端 均出头。
骄傲谦 虚懦弱 提尘讶 捧代价
xū
部首：虍 结构：半包围
组词：虚幻 虚实
6 陶罐和铁罐
要注意仔细观看笔画顺序哦！
骄傲谦虚懦弱 提尘讶捧代价
点击汉字跳转学习！
骄傲谦 虚懦弱 提尘讶 捧代价
笔顺：
jiāo 部首：马 结构：左右
组词：骄傲 骄慢
形近字：娇
“马”末横变提； 字义：①自满，自高自大。
“乔”末笔为悬 针竖。
②猛烈。
骄傲谦 虚懦弱 提尘讶 捧代价
ào
“敖”横折钩从 横中线下起笔。
pěnɡ
右部前三横间隔均 匀，撇、捺伸展。
部首：扌 结构：左右 组词：吹捧 捧腹 形近字：棒 字义：①用双手托。
三年级下册语文第六课词语表
部编版三年级下册语文第六课《陶罐和铁罐》的词语表一、词语表1. 骄傲：-解析：自以为了不起，看不起别人；自豪。
在文中“骄傲的铁罐看不起陶罐”中取第一种意思。
2. 傲慢：-解析：轻视别人，对人没有礼貌。
表现出铁罐的自负和无礼。
3. 谦虚：-解析：虚心，不自满，肯接受批评。
与铁罐的骄傲、傲慢形成鲜明对比，是陶罐的品质。
4. 懦弱：-解析：软弱，不坚强。
文中指陶罐觉得自己易碎，不敢与铁罐争辩。
5. 神气：-解析：得意或傲慢的样子。
写出铁罐自以为是的神态。
6. 住嘴：-解析：停止说话。
铁罐粗暴地让陶罐停止说话。
7. 相提并论：-解析：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
文中铁罐认为自己和陶罐不能相提并论。
8. 和睦相处：-解析：彼此融洽地相处。
如果铁罐和陶罐能和睦相处，就不会有后面的故事了。
9. 羞耻：-解析：不光彩；不体面。
当人们发现铁罐消失后，铁罐可能会感到羞耻，因为它曾经那么傲慢。
10. 流逝：-解析：像流水一样消逝。
时间在流逝，而陶罐和铁罐的命运也在不断变化。
11. 覆灭：-解析：全部被消灭。
铁罐最终覆灭了。
12. 宫殿：-解析：泛指帝王居住的高大华丽的房屋。
文中可能是陶罐和铁罐所在的地方。
13. 倒塌：-解析：（建筑物等）倒下来。
经过时间的洗礼，可能有建筑物倒塌，影响到了铁罐。
14. 遗落：-解析：遗失；散失。
可能指铁罐被遗落在某个地方。
15. 废墟：-解析：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
铁罐最终可能在废墟中被发现。
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括课文是一篇寓言，讲的是国王御厨里的铁罐认为自己_______,瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_________，铁罐却已_________。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
陶罐谦虚捧起看不起骄傲擦洗光洁美观价值②认生字，在上面注上拼音。
( ) ( )( )骄谦虚( )( )( )懦恼价4.理解写出下列词语的近义词奚落一( ) 懦弱—( )轻蔑一( ) 恼怒一( )羞耻一( ) 荒凉一( )2.读读陶罐和铁罐的对话，从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。
3.用“____”画出文中描写陶罐和铁罐结局的句子。
这对你有什么启示? 5资料找到《中国古代寓言》这本书读一读。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
课文知识点课文分析《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
我会写：骄（jiāo）骄子骄傲骄阳骄横傲（ào）傲气高傲傲骨骄傲谦（qiān）谦让谦虚谦逊谦卑虚（xū）虚弱虚荣谦虚虚伪懦（nuò）懦弱懦夫弱（ruò）弱点弱小虚弱尘（chén）灰尘尘埃尘土捧（pěng）吹捧捧角捧场擦（cā）磨擦擦拭擦洗代（dài）年代古代代替后代价（jià）价格评价价钱价值必会词语：国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、古代、价值、动手多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）处chǔ（相处）chù（到处）近义词：骄傲一傲慢奚落一数落谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)懦弱一怯懦恼怒一愤怒羞耻一可耻朴素一朴实兴奋一高兴惊讶一惊奇美观一美丽反义词：懦弱一勇敢骄傲一谦虚朴素一华丽荒凉一繁荣理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》知识点
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》知识点一、我会写：骄：jiāo（骄傲、骄阳、骄横）傲：ào（高傲、傲然、傲慢无礼）谦：qiān（谦虚、谦让、谦和）虚：xū（虚心、虚实、虚惊）懦：nuò（懦弱、懦夫、怯懦）弱：ruò（弱小、弱点、强弱）提：tí（提水、提问、提议）尘：chén（尘土、灰尘、红尘）捧：pěng（捧着、捧场、吹捧）代：dài（古代、代表、下一代）价：jià（代价、价钱、价格）二、我会认：陶：táo（陶罐、陶冶、陶器）罐：guàn（铁罐、水罐、瓦罐）恼：nǎo（烦恼、恼火、恼怒）三、多音字：盛：chéng（盛东西）shèng（盛开）处：chǔ（相处）chù（到处）四、近义词：骄傲——傲慢奚落——数落谦虚——谦逊轻蔑——轻视懦弱——怯懦恼怒——愤怒羞耻——可耻朴素——朴实兴奋——高兴惊讶——惊奇美观——美丽五、反义词：懦弱——勇敢骄傲——谦虚朴素——华丽轻蔑——重视荒凉——繁荣光洁——暗淡六、理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
懦弱：软弱，不坚强。
覆灭：全部被消灭。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。
和睦相处：彼此融洽友爱；不争吵。
七、词语搭配(骄做)的铁罐(懦弱)的东西(轻蔑)的神气(荒凉)的废墟(厚厚)的尘土(傲慢)地问(谦虚)地回答(惊讶)地说(兴奋)地说八、词语扩展：含有反义词的四字词语：翻来覆去大惊小怪东奔西走积少成多苦尽甘来顶天立地取长补短九、段落大意：第一部分（1-9）：讲铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。
陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。
第二部分（10-17）：讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
十、句子解析：1.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
三年级陶罐和铁罐课堂笔记
三年级陶罐和铁罐课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 陶（táo）：陶器，用黏土烧制的器物。
可组词“陶瓷”“陶土”。
- 罐（guàn）：罐子，盛东西用的大口器皿。
如“铁罐”“罐头”。
- 骄（jiāo）：自高自大，看不起别人。
像“骄傲”“骄气”。
- 傲（ào）：自高自大。
例如“傲慢”“高傲”。
- 谦（qiān）：虚心，不自满。
组词“谦虚”“谦逊”。
- 虚（xū）：空，不真实的。
有“虚心”“虚弱”等词。
- 懦（nuò）：软弱无能。
如“懦弱”。
- 弱（ruò）：力气小，势力差。
可组“弱小”“弱点”。
2. 会写的字。
- 骄。
- 结构：左右结构，左边是“马”，右边是“乔”。
- 笔顺：横折、竖折折钩、提、撇、横、撇、捺、撇、竖。
- 书写要点：左窄右宽，“马”字做偏旁时，最后一横变为提。
- 傲。
- 结构：左中右结构。
- 笔顺：撇、竖、横、横、竖、横、横折钩、撇、撇、横、撇、捺。
- 书写要点：中间部分的“横”“竖”要写短，三部分要紧凑。
- 谦。
- 结构：左右结构。
- 笔顺：点、横折提、点、撇、横、横折、横、横、竖、竖、撇、捺。
- 书写要点：左窄右宽，右边的“兼”字笔画较多，要写得紧凑。
- 虚。
- 结构：半包围结构。
- 笔顺：竖、横、横撇、撇、横、竖弯钩、竖、竖、点、撇、横。
- 书写要点：“虍”字头要写宽，下面的“业”字要写扁。
- 懦。
- 结构：左右结构。
- 笔顺：点、点、竖、横、点、横撇、竖、点、点、横、竖、横折、横、横、横、撇、竖弯钩。
- 书写要点：左窄右宽，右边笔画较多，要注意笔画的顺序和间距。
- 弱。
- 结构：左右结构。
- 笔顺：横折、横、竖折折钩、点、提、横折、横、竖折折钩、点、提。
- 书写要点：两个“弓”字要写得窄而长，且右边的“弓”字略大。
二、词语解释。
1. 骄傲。
- 自以为了不起，看不起别人。
在课文中表现为铁罐看不起陶罐。
例如“他取得了一点成绩就非常骄傲”。
小学三年级语文下册《陶罐与铁罐》学习要点
小学三年级语文《陶罐与铁罐》学习要点
一、我会写
骄傲骄阳似火天之骄子骄兵必败高傲傲气傲慢心高气傲骄傲自满傲慢无礼谦让谦和自谦谦虚谦谦君子虚假徒有虚名弄虚作假故弄玄虚虚张声势虚度年华座无虚席名不虚传虚怀若谷不虚此行乘虚而入虚情假意做贼心虚弹无虚发懦弱懦夫软弱虚弱示弱弱肉强食弱不禁风老弱病残不甘示弱软弱无能文弱书生软弱无力尘土灰尘除尘粉尘望尘莫及接风洗尘一尘不染一路风尘吹捧捧场捧腹大笑代表后代现代年代代替交代千秋万代代代相传世世代代取而代之改朝换代价格价值评价价钱无价之宝价值连城
二、我会读
陶醉黑陶陶罐彩陶陶冶（yě）自我陶醉苦恼烦恼恼怒恼羞成怒
三、形近字
骄（骄傲）谦（谦虚）懦（懦弱）虚（虚假）代（代价）娇（娇气）
桥（大桥）歉（道歉）需（需要）虑（考虑）伐（砍伐）尘（灰尘）棒（木棒）
尖（顶尖）捧（捧场）
四、好词佳句
词语：奚落谦虚懦弱争辩恼怒相提并论和睦相处翻来覆去
句子：时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗忘在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
五、近义词
骄傲——傲慢谦虚——谦恭懦弱——软弱轻蔑——轻视兴奋——激动奚落——讥讽争辩——争论羞耻——耻辱荒凉——荒芜朴素——朴实和睦——融洽相提并论——同日而语
六、反义词
轻蔑——尊重羞耻——荣耀傲慢——谦和懦弱—坚强（勇敢）荒凉——繁华朴素——华丽兴奋——沮丧奚落——奉承（恭维赞扬）。
三年级语文下册第二单元第2课重点知识汇总——陶罐和铁罐
《陶罐和铁罐》一、词语理解【陶罐】用粘土烧制的用来盛放东西的罐子。
【御厨】给国王做饭的厨房。
【骄傲】自高自大，看不起别人。
【奚落】用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
〖例句〗他总爱奚落别人。
【傲慢】十分骄傲，自高自大。
【谦虚】指虚心，不自满，肯接受批评。
〖例句〗骄傲使人落后，虚心使人进步。
【懦弱】软弱无能；不坚强。
〖例句〗直到危急关头，才看出他性格懦弱。
【轻蔑】轻视；不放在眼里。
〖例句〗面对敌人的胁迫，刘胡兰丝毫没畏惧，她用轻蔑的目光看了看敌人，然后大义凛然地走向铡刀，英勇就义。
【争辩】争论；辩论。
〖例句〗讨论会上，同学们相互争辩，气氛很热烈。
【恼怒】生气，发怒。
〖例句〗他的做法使其他同学很恼怒。
【相提并论】把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。
〖例句〗鼓风机和木风箱的效力不能相提并论。
【和睦相处】相处得好；不争吵。
〖例句〗五十六个民族组成了一个和睦的大家庭。
【羞耻】不光彩；不体面。
〖例句〗当着大家的面，他居然不知羞耻地炫耀起他那并不光彩的过去。
【理会】对别人的言语行动表示态度，答理、理踩。
【流逝】像流水一样迅速消逝。
〖例句〗时光流逝，转眼间孩子们都长大了。
【覆灭】全部被消失。
〖例句〗经过战士们的奋勇抵抗，敌人全军覆没了。
【荒凉】人烟少；冷清。
〖例句〗洪水退去，整个村子一片荒凉。
【惊讶】惊异。
〖例句〗这事让他十分惊讶。
【光洁】光亮而洁净。
〖例句〗在灯光的照耀下，平滑的大理石显得格外光洁。
【朴素】朴实。
【兴奋】本课指振奋激动。
〖例句〗没有比这更能让人兴奋了。
【翻来覆去】歪倒或上下、内外移位。
二、多音字组词差chā（差别）chāi（出差）处chǔ（相处）chù（住处）兴xīng（兴奋）xìng（高兴）三、句子理解四、课文理解神态与动作的词句比较陶罐：谦虚、争辩、理会铁罐：骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，抓住关键词句，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制.这篇课文告诉我们一个道理：那就是要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，要正视自己的短处。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记6.陶罐和铁罐
6. 陶罐和铁罐táo guàn jiāo qiān xū nuò ruò nǎo dài jià陶罐骄谦虚懦弱恼代价jiāo ào qiān xū nuò ruò chén pěng dài jià骄傲谦虚懦弱尘捧代价chéng (盛东西) (盛饭)盛sheng (盛开) (丰盛)听写词语：国王骄傲看不起傲慢虚弱懦弱神气住嘴王朝尘土光洁美观古代价值动手四字词语: 相提并论和睦相处翻来覆去近义词：傲慢——骄傲谦虚——谦卑荒凉——荒芜朴素——简朴反义词：奚落——恭维傲慢——谦虚儒弱——勇敢朴素——奢华1.“我确实不敢碰你,但并不是懦弱,”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得就比你差,再说……陶罐的话说出了罐子的作用不是相互碰撞,表现出了陶罐谦和而不软弱的性格。
省略号表明它的话还没说完就被铁罐打断了,再一次说明了铁罐的无礼和蛮横。
2.时间在流逝,世界上发生了许多事情,王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子遗落在荒凉的废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土(这段话告诉我们,随着时间的流逝,世间的万物都发生了翻天覆地的变化。
)3.捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
这既是对陶罐外观的描写,也暗指陶罐的心灵是淳朴的。
4.人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是连铁罐的影子也没见到。
这句话说明铁罐已经被氧化了,曾经蛮横无理的铁罐现在已经不存在了。
铁罐: 傲慢无礼蛮横国王橱柜(1~9) 陶罐: 谦虚宽容大度正视自己陶罐和铁罐荒凉场地(10~17) 铁罐:无影无踪化为泥土尊重他人陶罐:光洁朴素成为文物本文通过记叙国王御厨里陶罐和铁罐不同的处世态度及不同的结局,告诉我们:每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
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部编版三年级语文下册《6.陶罐和铁罐》课文知识要点
一、词语积累
1．奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。
2．谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
3．懦弱：软弱无能，不坚强。
如：性格懦弱。
4．轻蔑：轻视，不放在眼里。
5．恼怒：气恼，发怒。
如：十分恼怒。
6．相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来看待。
7．和睦相处：相处得好，不争吵。
8．羞耻：不光彩，不体面。
如：不知羞耻。
9．理会：理睬。
如：谁也没理会他。
10．流逝：像流水一样迅速消逝。
如：岁月流逝。
11．覆灭：全部被消灭。
如：全军覆灭。
12．覆盖：遮盖。
如：覆盖上积雪。
13．渣滓：物品提出精华后剩下的东西。
14．翻来覆去：本课指多次重复地。
二、近反义词
近义词：骄傲--高傲谦虚--谦逊懦弱--软弱
轻蔑--轻视确实--实在争辩--分辩
恼怒--发怒羞耻--差辱理会--理睬
流逝--消逝覆灭--消灭倒塌--坍塌
惊讶--惊异朴素--质朴兴奋--激动
反义词：骄傲--谦虚懦弱--坚强羞耻--光彩
傲慢--谦恭朴素--奢华兴奋--镇静
三、难句讲析
1．“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。
对于铁罐的无理取闹，
陶罐表现出谦虚克制的态度，不和质地坚硬的铁罐去碰撞，然后用“但”字一转，说这“并不是懦弱”，因为“罐子”生来就是给人们盛东西的，“并不是来互相碰撞”，这是罐子的职责。
至于盛东西，陶罐说：“我不见得比你差”，这是从履行职责能力上讲的。
“再论”后面的省略号，略去了一些别的理由，从下文许多年代以后陶罐光洁如新、铁罐消失得无踪无影可以看得出来。
2．人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。
但是，连铁罐的影子也没见到。
它，不知道在什么年代完全氧化，早已无踪无影了。
这几句话讲铁罐的下场及消失得无踪无影的原因。
“翻来覆去，把土都掘遍了”说明找的时间长，找得很仔细，但仍不见铁罐的影子。
最后一句，交代铁罐消失的原因。
“早已”说明铁罐经不起氧化，早就无踪无影了。
四、难段讲析
课文第一至九自然段。
这几个自然段讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。
第一至五自然段是铁罐与陶罐在敢不敢“互相碰撞”问题上的对话。
第六至八自然段是在“相提并论”问题上的对话。
第九自然段讲陶罐不再理会铁罐。
铁罐奚落陶罐，挑逗它，要和它碰撞，陶罐据理力争；铁罐恼怒陶罐，不屑与它相提并论，陶罐好心劝导铁罐并希望和睦相处；当铁罐骄横地斥骂陶罐并表示要把它碰成碎片时，陶罐才选择“不再理会”的做法，这是一种无声的抗辩。
五、篇章学习
全文有十七个自然段。
第一至九自然段：讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。
第十至十七自然段：讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。
课文是按时间顺序记叙的。