【创新设计】2011届高考生物一轮复习 第一单元 单元综合提升 细胞的分子组成(含前言)课件 浙科版必修1
高考生物一轮复习 第一单元 细胞的分子组成与结构 第1
第1讲细胞的分子组成[考试标准]知识内容必考要求加试要求无机物(1)水在细胞中的作用(2)无机盐及其生理作用aaaa 有机化合物及生物大分子(1)糖类的种类和作用(2)脂质的种类和作用(3)蛋白质的结构和功能(4)核酸的种类和功能(5)活动：检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质bababbabab考点一细胞中的无机物、糖类和脂质一、细胞中的无机物1．细胞中的水(1)水的作用①因为水是极性分子，所以凡是有极性的分子或离子都极易溶于其中。
②水是生物体内物质运输的主要介质。
③水具有缓和温度变化的作用。
(2)细胞内水含量的三个变化①环境条件是否恶化――→环境恶化含水量减少。
②细胞的年龄变化――→细胞衰老含水量减少。
③生命活动强度(或状态)的变化――→活性增强含水量增加。
2．生物体中的无机盐(1)存在形式：多数无机盐以离子形式存在。
(2)功能①对维持生物体的生命活动有着重要的作用a．维持血浆的正常浓度。
b．维持酸碱平衡。
c．维持神经肌肉的兴奋性，若哺乳动物血液中Ca2＋的含量过低，会发生抽搐。
②是某些复杂化合物的重要组成成分。
举例：Mg2＋是叶绿素的必需成分；Fe2＋是血红蛋白的必要成分。
[诊断与思考]1．判断下列叙述的正误(1)生物体中水的含量不多，但没有水就没有生命( ×)(2)水可作为细胞内化学反应的反应物( √)(3)细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在，如CaCO3构成骨骼、牙齿等( ×) 2．生物体内的含水量与代谢、抗逆性存在怎样的关系？提示一般情况下，水含量越高，代谢越旺盛，抗逆性越弱。
3．举例说出细胞中哪些结构会产生水？提示细胞溶胶、线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核、内质网、高尔基体等。
4．举例说出细胞中的哪些生理过程会利用水？提示光合作用、需氧呼吸、有机大分子的水解等。
5．生长在含盐量高、干旱土壤中的盐生植物，通过在液泡中贮存大量的Na＋而促进细胞吸收水分，该现象说明液泡内Na＋参与了什么？提示调节渗透压。
高考生物一轮复习教案必修1第2章-组成细胞的分子
（四）蛋白质功能的多样性
1.
构成细胞和生物体结构的重要物质，如 （ 肌肉、毛发、蛛丝 ） 2. 催化细胞内的生理生化反应，如（ 酶 ） 3. 运输载体，如（血红蛋白、载体蛋白 ） 4. 传递信息，调节生命活动，如 （胰岛素、生长激素、促激素、抗利尿激素 ） 5. 免疫功能，如（ 抗体 ）
一、细胞中的元素和化合物
复习目标：
1 识记细胞中的元素和化合物
2 掌握检测生物组织中的糖类，脂肪，和蛋白质的方法， 并学会自己设计实验
知识梳理：
组成细胞的元素在无机自 统一性： 然界都能找到（生物体内 并没有特有的元素） 1、生物界与非生物界 差异性：元素含量有差异（原因？）
生物体都是有选择性地吸收外界营养物质（元素）
思考题
1、元素组成：主要含
P，少数蛋白质含Fe等元素
C、H、O、N ，个别含S、
2、生物体内常见的，组成蛋白质的氨基酸约 有 20 种 3、人体体内不能合成的，只能通过食物获取 的氨基酸叫做 必需氨基酸 （8种）； （口诀：甲携来一本亮色书） 4、人体体内能合成且能通过食物获取的叫做 非必需氨基酸 （12种）
必修1-第2章-总复习
组成细胞的分子
复习指导
本单元是生物的物质基础，知识点难度较低，主要是基础知 识，蛋白质的相关计算及氨基酸的判断是本单元的一难点， 也是考查的重点，复习时需加强相应计算能力的培养。本单 元知识在在综合卷经常与其它知识相联系考查。复习本单元 时需注意： （1）理解基本概念，巩固基本知识； （2）与后面的知识相联系，形成知识链和知识网，从而深 入全面的理解知识， 如蛋白质知识，可以联系蛋白质的结构、功能、合成及基因 表达的相关知识； 水的知识包括水的存在形式、水的代谢和水的调节等相联系， 通过利用构建知识网络图，既可以巩固和理解知识，同时又 能提高综合能力。
高考生物一轮复习第一单元细胞及其分子组成复习资料新人教版必修1
第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞对应学生用书P1[循着图示·想一想]知识点一从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞的原因2．生命系统的结构层次知识点二细胞的多样性与统一性1．原核细胞与真核细胞2．细胞学说及其建立过程[结合题目·试一试]1．判断有关生命系统结构层次说法的正误(1)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统(2012·北京卷T2B)(√)(2)地球上最基本的生命系统是细胞(√)(3)所有生物都具有生命系统的各个层次(×)(4)病毒不是生命系统(√)2．判断下列有关细胞说法的正误(1)病毒是一类具有细胞结构的生物(2010·全国卷T1A)(×)(2)蓝细菌(蓝藻)、大肠杆菌和乳酸杆菌属于原核生物(2012·上海卷T5)(√)(3)乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体(2012·山东基本能力T54改编)(×)(4)大肠杆菌无线粒体，有核糖体(2012·海南卷T3)(√)(5)细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体(2012·重庆卷T1改编)(×)(6)真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质(2011·山东卷T5C)(×) 3．将常见真、原核生物序号填入所属集合中①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨玉米⑩青蛙4．补充完善细菌与蓝藻结构模式图①________，②________，③________，④________，⑤________。
答案：①核糖体②拟核③拟核④细胞膜⑤核糖体5．连线细胞学说的建立过程6．判断下列有关细胞多样性与统一性叙述的正误(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(2013·江苏卷T2A)(√)(2)原核细胞与真核细胞具有相似的染色质(2015·武汉模拟)(×)(3)一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞及其产物构成(2015·西安模拟)(√)(4)不同生物细胞具有多样性的根本原因是基因的多样性(2015·合肥模拟)(√)对应学生用书P2考点一原核细胞与真核细胞[必备知能]1．比较原核细胞与真核细胞比较项目原核细胞真核细胞细胞壁主要成分是糖类和蛋白质，不含纤维素植物细胞壁主要成分是纤维素细胞膜都含磷脂和蛋白质，都是流动镶嵌模型细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核无核膜、核仁和染色质，DNA裸露有核膜、核仁，DNA和蛋白质形成染色质分裂方式二分裂无丝分裂、有丝分裂和减数分裂变异类型基因突变基因突变、基因重组和染色体变异2．常见真核生物与原核生物的种类及从属关系[易误提醒]有关生物类群的常见说法辨析(1)原核生物≠原生生物。
高考生物一轮复习第1讲走近细胞
真核生物：
@《创新设计》
（3）原核生物和真核生物中的“不一定”
（1）能进行光合作用的不一定都含叶绿体，如蓝藻 （2）真核生物不一定都有线粒体 ，如进行无氧呼吸的蛔虫 （3）没有细胞核的生物不一定是原核生物，如病毒、哺乳动物
成熟的红细胞 （4）能进行有氧呼吸的生物不一定含有线粒体，如蓝藻、硝化 细菌（需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸 有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸）
剖题探法·突破考点
与病毒有关的知识整合
@《创新设计》
10
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
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考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说
1.细胞多样性的体现及原因 (1)体现：细胞的形状、大小、种类、结构、功能等方面的差异，如原核细胞与真 核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。 (2)直接原因：构成细胞的__蛋__白__质____分子不同。 (3)根本原因：__D_N__A___的多样性(不同生物间)及_____基__因__的__选__择__性__表__达_____ (同种 生物不同细胞间)。
@《创新设计》
(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。 (2)分子、原子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次。 (3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一层次；单细 胞生物没有“组织”“器官”“系统”这三个层次。
【第1版】品味“走近细胞”易错点，规避思维的陷阱
(5)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是：“实 物”旋转180°就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像 在左上方，则装片应向左上方移动。 (6)凡观察颜色深的标本时，光线应强；观察颜色浅的标本时，光线不宜太强。可 通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、旋转反光镜调节光线。 (7)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时， 视野要亮。 (8)测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同。 【第4版下部分】 “显微镜”核心考点一览无余
高考生物一轮复习 第1单元 走近细胞和组成细胞的分子 第1讲 走近细胞 新人教版必修1
阅读 必修 1 课本 P7～14 完成以下填空(不能独立完成的空用红笔标出)
二、细胞的多样性和统一性
1．原核细胞和真核细胞 (1)区别：原核细胞没有由 核膜 包被的细胞核，没有染色体，有拟核，这体现了细胞的 多样性 。 (2)联系：都有细胞膜、细胞质和 DNA 分子，这体现了细胞的 统一性 。 2．常见的两种原核细胞
(3)有关生态系统的描述，虽然字面上常常只带有其中的最具代表性的某些生物，但它真正的含义包括 该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为是对生态系统的描述。
1．下列关于细胞与生命活动关系的描述中，正确的是( ) A．引起艾滋病的病原体是 HIV，HIV 无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B．单细胞的生物大都群体分布，说明单细胞生物单个细胞不能完成各种生命活动 C．一切生命活动都在细胞内或在细胞参与下完成 D．多细胞生物的每个细胞均能完成各项生命活动 解析 病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活，A 错误；单细胞生物单个细胞就能完成各种生 命活动，B 错误；多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，每个细胞 只能完成特定的生命活动，液 ⑩荷斯坦奶牛的循环系统
A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥
C．④⑨⑧⑩①③⑦⑥
D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥
解析 ①某草原上的一头荷斯坦奶牛属于个体；②某草原上的全部牛类因为有多种，因此既不属于种
群，又不属于群落；③某草原上的全部荷斯坦奶牛属于种群；④荷斯坦奶牛的红细胞属于细胞；⑤红细胞
2．生命系统的结构层次
例 1 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( ) A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统 C．元素、无机物、有机物、细胞 D．个体、种群、群落、生态系统
高三一轮复习系列选考总复习(专)生物讲义：第一单元 细胞的分子组成与结构 第4讲 含答案
第4讲细胞质与细胞核考试标准必考加试考试标准必考加试1。
主要细胞器的形态、结构与功能a a4.活动:观察叶绿体b b2。
主要细胞器之间的协调配合b5。
动、植物细胞结构的异同b b3.细胞溶胶的功能a a6。
细胞核的结构和功能b b 考点一细胞质1.主要细胞器的结构和功能（1)内质网(2)核糖体(3）高尔基体（4）溶酶体错误!(5)线粒体（6）质体①分类错误!②最重要的有色体——叶绿体（7)液泡（8）中心体2.细胞溶胶的成分和功能3。
动植物细胞结构的比较（1)不同点细胞项目动物细胞植物细胞细胞壁无有叶绿体无部分细胞（如叶肉细胞）有中心体有低等植物细胞有液泡无成熟的植物细胞有大液泡，幼嫩的植物细胞无大液泡,有小液泡(2)相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞质中共有的细胞器是线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等.思考讨论1。
识图——写出下列细胞器的名称a。
液泡,b.叶绿体,c。
线粒体，d.内质网，e。
核糖体,f。
高尔基体，g.中心体，h。
溶酶体。
2.按要求将细胞器归类(填上图中的字母)(1)(2）(3）（4)从功能上分类①参与细胞有丝分裂的细胞器:c、e、f、g。
②在生理活动中能发生碱基互补配对现象的细胞器：b、c、e。
③在代谢中能产生水的细胞器：b、c、d、e、f等.3.(加试)下图为分泌蛋白的合成与分泌过程，据图分析：（1)研究方法：同位素标记法。
(2)3H标记亮氨酸，最先出现在图中①.运输的方向：核糖体→内质网→高尔基体→质膜。
(3)图中⑤代表分泌蛋白，常考的有消化酶、抗体、蛋白质类激素、血浆蛋白等,常考的不属于分泌蛋白的有血红蛋白、载体蛋白、呼吸酶等。
（4）⑤物质出细胞的方式——胞吐,该过程需消耗能量,体现了质膜具有流动性的结构特点.(5)由上述过程可知，各种细胞器在结构和功能上是协调配合的。
1.图解法理解各细胞器的协调配合(加试）2。
解读蛋白质分泌的相关模型(加试)图甲表示放射性元素标记某种氨基酸,追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，图甲不仅表示了相关细胞结构出现放射性元素的先后顺序，而且还表示了某种结构中放射性元素的含量变化，理解分泌小泡的形成及放射性元素含量变化是个难点。
(全国通用版)高考生物一轮复习第1部分分子与细胞第一单元细胞及其分子组成精准备课学案
第一单元 细胞及其分子组成第1讲 走近细胞⎪⎪⎪1.原核细胞和真核细胞的异同2.细胞学说的建立过程3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞考点一 从生物圈到细胞[思维导图·成一统][基础速练·固根基]1．判断下列叙述的正误(1)烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖(×) (2)寨卡病毒结构简单，仅含有核糖体一种细胞器(×) (3)细胞生物以DNA 为遗传物质，病毒以RNA 为遗传物质(×) (4)草履虫是单细胞动物，它有纤毛可以运动(√) (5)父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代(√) (6)多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动(×)(7)多细胞生物遗传和变异的基础是细胞内基因的传递和变化(√) 2．按所属生命系统中相应的结构层次将下面的实例由小到大排列 ①血液 ②牙齿 ③神经元 ④水塘中的一群鲫鱼 ⑤地球上的所有生物 ⑥一棵树 ⑦心脏、血管和血液 ⑧一座城市③→①→②→⑦→⑥→④→⑤→⑧_(用序号和箭头表示)3．理清生命系统结构九大层次(判断)(1)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统(√)(2)细胞是生命系统中能完整表现生命活动的最小层次，是最基本的生命系统(√)(3)一个大肠杆菌既可对应细胞层次，又可对应个体层次(√)(4)蛋白质或核酸分子既是一个系统，也属于生命系统(×)(5)病毒属于生命系统中的结构层次(×)(6)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一结构层次(√)[题组练透·过考点]题组一考查病毒的结构及生活方式1．有关病毒的起源，目前最能被接受的是“生物大分子→细胞→病毒”。
下列观点能支持病毒的产生是在细胞之后的是( )A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行增殖B．病毒具有遗传物质C．病毒的化学组成简单D．病毒是目前发现的最简单的生物解析：选A 从病毒与细胞的关系看，若病毒出现于细胞之前，则病毒应具备独立的生存能力，而不可能是营专性寄生。
高三生物一轮总复习课件：第一单元单元整合提升 走近细胞 细胞的分子组成
3.典例分析 【典例2】 假设某蛋白质分子中的一条肽链 为178肽，其分子式为CxHyNzOwS(z>178，w>179)， 并且是由下列五种氨基酸组成的：
那么将 178 肽彻底水解后会得到 ______________ 个
半胱氨酸，______________个赖氨酸，____________个 天门冬氨酸(结果可含分子式中的未知数)。 【解析】 第一步：观察与比较。这是解题的前提 和关键，因为观察与比较能迅速找到解题的突破口和切 入点。比较上述5种氨基酸可知：半胱氨酸含有1个S原 子，天门冬氨酸含有2个－COOH(其他氨基酸均只有l 个)，赖氨酸含有2个－NH2(其他氨基酸均只有1个)。再 从分子式CxHyNzOwS来分析，可知该178肽彻底水解 后将会得到1个半胱氨酸。
(3)蛋白质的相对分子质量＝氨基酸总相对分子 质量 ( 氨基酸个数×氨基酸的平均相对分子质量 ) －
失水量(18×脱去的水分子数)。
【注意】有时还要考虑其他化学变化过程，如 肽链上出现二硫键 ( － S － S－ ) 时，要再减去 2( 即两
个H)。
(4)若为环状多肽，则可将公式中的肽链数视为 零，再进行相关计算。
－ □ － □” 来分析，即第一个位置的氨基酸有 3 种 情况，第二个位置只能从另2种氨基酸中任选 1种， 第三个位置只能安放剩余的 1种，虽然这3种氨基酸 足量，但是仍需按“规律(2)”计算，即3×2×1＝6 种。 【答案】 D
题型二 多肽中各原子数的计算
1．知识储备 氨基酸的结构通式是解答此类试题的突破口。
在一个氨基酸中，若不考虑R基，至少含有2个碳原
子、 2 个氧原子、 4 个氢原子和 1 个氮原子。而脱水 缩合形成多肽时，要失去部分水分子，但是碳原子、
届《全品高考》一轮生物复习课件第1单元-细胞及其分子组成-生物-新课标资料
核 心
C．原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，真核细胞
突 破
有细胞核
D．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只
进行无丝分裂
第1讲 走近细胞
C [解析] 原核细胞无染色质，在拟核中分布的是裸
露的DNA分子，真核细胞中含有染色体或染色质，A项错
误；原核细胞和真核细胞中都有核糖体，B项错误；原核
考 点
4．[2012·北京卷] 从生命活动的角度理解，人体的结构层
次为原子、分子、细胞器、细胞。( )
× [解析] 生命系统的结构层次包括：细胞、组织、器官、
系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，故人(个
体)体内的结构层次只有细胞、组织、器官和系统。
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第1讲 走近细胞
基
础 5．[2012·海南卷] 硝化细菌虽然不能进行光合作用，但是
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第1讲 走近细胞
基
础 7．[2011·山东卷] 原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧
知 识
呼吸。(
)
巩 固
× [解析] 很多原核生物(如一些需氧型细菌)能够进行有
氧呼吸，线粒体不是进行有氧呼吸的必要条件。
8．[2011·山东卷] 真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生
物细胞只进行无丝分裂。( )
(1)___病__毒___没有细胞结构。右图表示病毒增殖过程，病毒
不能用培养基培养，只能利用__活__细__胞__培养。
(2)如图1-1-1所示，淋巴细胞被__H_I_V____大量破坏，会导
致人体免疫力下降。
图1-1-1
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第1讲 走近细胞
基 础
(3)单细胞生物的__单__个____细胞就能完成各种生命活动；多
高考生物一轮复习 第一单元 细胞及其分子组成合提升（一）课件 新人教版必修1
(2) 强 化 比 较 记 忆 并 用 普 遍 联 系 的 思 想 挖 掘 与 蛋 白 质、RNA 和 DNA 等物质分子相关联的生物学知识，从 而构建出蛋白质和核酸方面的知识网络，在构建网络时 要注意以下几点：
的角度分析有 3 个原因：氨基酸的种类、数量和排列顺 序不同，还有一个原因则是形成蛋白质的肽链的空间结 构千差万别。同一生物个体的不同细胞间会出现 A 的结 构与功能的差异是由于基因选择性表达的结果，不同细 胞之间的核 DNA 相同而 mRNA 出现差异进而导致蛋白 质出现差异。A5 具有降低血糖的作用，故是唯一降血糖 的激素——胰岛素，由胰岛 B 细胞中 DNA 上的胰岛素基 因控制合成，人体其他部分的体细胞中 DNA 上也有胰岛
(6) 人 体 长期 缺碘 将会 导 致甲 状腺 增 生 (俗 称大脖 子 病)，这是图中哪些过程分别发生什么变化的结果？
_____________________________________________ ____________________________________________。
(1)当人大量失水后，调节过程为________(填数字)， d 表示________激素，乙表示________结构。
(2)过程④体现的激素调节方式属于________调节。
(3)当血糖浓度低于正常范围时，下丘脑通过⑦使甲 所分泌的激素 e 增多，它与________(激素)起拮抗作用， 共同调节血糖平衡。图示 e 激素主要作用于________(填 靶细胞名称)，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应 是________________________。靶细胞感受激素的“受 体”的结构基础是__________________。在此过程中下 丘脑是通过释放化学物质信息直接影响甲分泌 e，则该化 学物质称为________________。
高考生物一轮总复习 细胞及其分子组成单元整合提升课件 新人教版必修1
人教实验版·高考(ɡāo kǎo)一 轮总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第一页，共30页。
必修一 分子与细胞
第二页，共30页。
第一单元 细胞及其分子组成
第三页，共30页。
第一单元 单元整合提升
第四页，共30页。
1 知识网络构建
2 规范解答展示
3 对接高考模拟
解析 (1)②和④错的原因：②应是红色的面积显著大于 绿色的，④间期细胞也着色。
(2)盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞， 用盐酸处理(chǔlǐ)时，应注意盐酸的浓度、温度和处理(chǔlǐ) 时间的长短。
(3)在线粒体内膜上进行的是有氧呼吸的第三阶段，即前 两个阶段产生的氢与氧气结合生成水，同时释放大量能量的 过程。
第二十五页，共30页。
3．(2013·江西瑞金)(1)问题提出：植物体没有专门的脂 肪组织，但在花生、大豆、蓖麻等植物的种子中富含脂肪。 有人提出植物体除种子外，植物的其他部位如根尖细胞中是 否也含有脂肪？有同学对此开展课题研究，假设你是其中一 员，请根据课题研究要求，回答有关问题：
(2)探究课题：洋葱的根尖细胞中是否含有脂肪。 (3)实验假设：_______________________________。
第三十页，共30页。
第五页，共30页。
知识网络构建
第六页，共30页。
第七页，共30页。
规范解答展示
第八页，共30页。
[答卷扫描] 下图表示生物体内某些有机物的组成及功能关系，其 中D直接决定着氨基酸的排列顺序，C、E都是高分子化合 物，也是构成染色体的主要物质，A、B是组成它们的基本 单位。请据图分析回答：
第九页，共30页。
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丙
C、H、O、N，很多种类还含有P、S
丁
C、H、O，很多种类还含有N和P
请根据上表判断下列叙述中正确的是 A．玉米细胞核中不含甲类化合物 B．甘蔗细胞壁中不含乙类化合物 C．红螺菌细胞质中不含丙类化合物 D．酵母菌线粒体中不含丁类化合物
()
解析：根据表格中有机化合物的元素组成分析可知，甲可能是糖类 或脂肪，乙是核酸，丙是蛋白质，丁是脂质；玉米细胞核中含有脱 氧核糖和核糖；甘蔗细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，不含有核 酸；红螺菌细胞质中含有蛋白质；线粒体是双层膜的细胞器，生物 膜是由磷脂和蛋白质等成分组成的。 答案：B
3．化合物的特有元素组成在同位素标记法中的应用 (1)S是蛋白质的特征元素，仅存在于蛋白质中，P主要存在于 核酸中，因此可分别用同位素S和P标记病毒的蛋白质外壳和 核酸，验证病毒的遗传物质。 (2)N是氨基酸的组成元素，常利用同位素N标记氨基酸(或蛋白 质)追踪蛋白质(或氨基酸)在生物体细胞中转移、代谢情况。
三、核酸、蛋白质与物种的特异性
1．物种差异性及其应用 蛋白质、核酸的结构及种类具有物种差异性，因而可以从分子 水平上，通过分析不同物种的核酸和蛋白质来区分或判断不同 物种间的亲缘关系，也可用于刑事案件的侦破或亲子鉴定。 生物体内的水、无机盐、糖类、脂质、氨基酸等则不具有物种 差异性。
2．DNA、RNA、蛋白质的水解产物和代谢终产物不具有物种差 异性
注意事项
可长期使用 现用现配
A液与B液不能 提前混合，需先 滴加A液，再滴 加B液
需高倍镜观察
DNA、RNA同 时存在时要混合 使用且现用现配
需高倍镜观察
染色前必须漂洗 彻底
对应训练
4．(2009·广州模拟)将面团包在纱布中，在清水中搓洗，鉴定黏留 在纱布上的黏稠物质和洗出的白浆，采用的试剂分别是 ( ) A．碘液、苏丹Ⅲ溶液 B．双缩脲试剂、斐林试剂 C．双缩脲试剂、碘液 D．苏丹Ⅲ溶液、斐林试剂 解析：本题考查淀粉、蛋白质的鉴定以及理解能力、知识迁移 应用能力。面团包在纱布中在清水中搓洗时，黏在纱布上的黏 稠物质是蛋白质而洗出的白浆中含淀粉，可分别用双缩脲试剂 和碘液鉴定。 答案：C
核酸 核苷酸
碱基 遗传物质
DNA或RNA一类 4种 4种
DNA或RNA
DNA和RNA两类 8种 5种 DNA
特别提醒
①RNA作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA，当RNA作为遗 传物质时，由于RNA单链结构不稳定，容易发生突变，故变异率高。 ②少数RNA具有催化功能，特指生物体内的某些酶。 ③朊病毒既无DNA，也无RNA，只能由蛋白质起遗传物质的作用。
单元综合提升
单元知识体系
综合问题突破
一、关于病毒的相关知识
拓展应用 1．利用HIV、SARS病毒研制疫苗困难的原因是什么？
【提示】 上述两种病毒的遗传物质都是RNA，RNA呈单链 结构，不稳定，变异率高，所以研制疫苗困难。 2．病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？ 【提示】 在细胞工程中，用灭活的病毒诱导动物细胞融合； 在基因工程中，可作为运载体将目的基因导入受体细胞。 3．在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？ 【提示】 应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬菌体侵染带 有放射性标记的大肠杆菌，不能直接在培养基上直接培养、 标记噬菌体。
基本单位 初步水解
彻底水解 代谢终产物
DNA
脱氧核苷酸
脱氧核苷酸 (4种)
磷酸、脱氧核 CO2、H2O、 糖、碱基 含N废物
RNA
核糖核苷酸
核糖核苷酸 (4种)
磷酸、核糖、 CO2、H2O、
碱基
含N废物
蛋白质 氨基酸
多肽
氨基酸
CO2、H2O、 尿素
3.病毒与有细胞结构生物的遗传物质的区别
病毒
有细胞结构(原核和真核生物)
对应训练
3．(原创题)甲型H1N1流感病毒的遗传物质在某些酶的作用下完
全水解后，得到的化学物质是
()
A．氨基酸、葡萄糖、碱基 B．氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C．核糖、碱基、磷酸 D．脱氧核糖、碱基、磷酸
解析：甲型H1N1流感病毒及RNA病变，RNA分子初步水解后形
成许多核苷酸，核苷酸分子继续水解可形成核糖、磷酸和含
蛋白质
代谢终产物 CO2、H2O CO2、H2O、尿素
2．从化合物元素含量上分析其氧化分解时释放能量的多少 (1)等质量的脂肪和糖类分子，脂肪中的氢的含量多于糖类， 彻底氧化分解时，产生的[H]多于糖类，所消耗的O2比糖类 多，释放的能量多。 (2)糖类彻底氧化分解释放的CO2与吸收O2的量的比值为1， 而脂肪彻底氧化分解释放的CO2与吸收O2的量的比值则小于1。
4．病毒与中心法则、免疫的关系如何？ 【提示】 部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主细胞内进行 RNA复制或逆转录过程，是对中心法则的补充完善；病毒在 免疫中以抗原的身份出现。
5．如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还是RNA? 【提示】 用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染宿主细胞， 若有病毒增殖，说明遗传物质为RNA，反之则为DNA；也可 用RNA水解酶做相同处理。
对应训练
1．下列有关HIV病毒和SARS病毒的叙述，正确的是
()
A．HIV病毒和SARS病毒都是原核生物
B．体内仅有核糖体一种细胞器
C．都能在细菌培养基上生长增殖
D．遗传物质为RNA，变异频率高，疫苗制取困难
解析：病毒没有细胞结构，主要由核酸和蛋白质构成，没有细
胞器，不能独立地代谢和增殖，必须依赖活细胞才能进行增
殖，故不能在细菌培养基上生长增殖；遗传物质都是RNA，其单
链结构变异频率高，所以疫苗研制困难。
答案：D
二、从元素的组成、含量上分析生物体的生命活动规律
从组成生物体的化学元素的种类、含量及作用入手分析生物 体的生命活动规律。 1．从化合物的元素组成上分析代谢产物
元素种类 C、H、O C、H、O、N
物质 糖类、脂肪
4．根据元素含量判断生物种类 比较动物、植物干重，植物含糖类丰富，O含量多，动物含蛋 白质多，N含量高。Mg是组成叶绿素的成分，植物体内Mg含 量高；Ca、P是组成动物骨骼和牙齿的成分，动物含Ca、P较 植物多。Fra bibliotek对应训练
2．构成细胞的有机化合物及其组成元素如下表：
有机化合物
组成元素
甲
C、H、O
乙
C、H、O、N、P
氮碱基。
答案：C
四、生物学中常用的试剂和药品
试剂
本尼迪特试剂 斐林试剂
鉴定(染色)的物 质(结构) 还原糖
还原糖
是否加热
是 是
双缩脲试剂
蛋白质
否
苏丹Ⅲ染液
脂肪
否
苏丹Ⅳ染液
脂肪
否
甲基绿
DNA
否
派洛宁(吡罗红)
RNA
否
健那绿
线粒体
否
龙胆紫溶液 (醋酸洋红)
染色质(体)
否
颜色 砖红色 砖红色
紫色
橙黄色 红色 绿色 红色 蓝绿色 紫色(红色)