北师大版八年级语文第一单元作文讲评
初中语文八年级下册第一单元作文指导课《珍藏的记忆》作文讲评
开头点题 大多选用亲情、友 情题材 细节描写突出
具有真情实感
可从以下几个方面讲评： 语言（是否流畅、优美）
结构（是否完整、首尾呼应、过渡自然）
立意（是否明确、突出、新颖）
感情（是否感情真挚、是否有人生 的独特感受和真切体验） 表达方式（是否穿插议论与抒பைடு நூலகம்）
记住法国启蒙思想家狄德 罗的一句名言吧：“没有 感情这个品质，任何笔调 都不能打动人心。”
用你的真心、真意去书写 你的真情吧！
请你补充细节描写,从真实 的感受和议论抒情两方面 找出认为写的不够好的地 方，并加以修改。
感受生活，积累情感
解剖自我，孕育情感
回忆筛选，提炼情感
掌握方法，表达情感
被生活的情景触动，就会产生强
烈的感情；对事物有感悟、有认识 就会有深刻的议论。抒情，发自内 心，不是硬加上去的；议论，源于 真知，切忌空泛抽象。 通过叙事抒情、通过描写抒情、 通过议论抒情、通过直接抒情使自 己的情感得到更深刻的表达。
八年级语文上册第一单元作文指导教案含范文
八年级语文上册第一单元作文指导教案含范文八年级（上）第一单元作文指导单元作文导航本单元作文设置的指导思想是为了提高学生对战争的认识，培养学生热爱和平，珍惜和平机会、珍爱和平生活的情感和社会责任感。
对战争知识的掌握和对战争性质的了解是写好这篇作文的关键。
课文设置的“铸剑为犁应有日”包含四个小问题，第一个小问题是为了让我们对战争的根源和战争的历史有所了解；第二个小问题是引导我们考察战争对科技、对社会所产生的影响；第三个小问题是要引导我们热爱和平，向往和平，反对战争，但同时我们又必须勇敢地面对战争，捍卫和平；第四个小问题是对未来的畅想，同时也要融入理性的思考。
这里可以提供三个主题：（1）记叙某个活动的经过。
这是写记叙文，但记叙文要突出重点，可以夹叙夹议，有一定的评述，要具体真实。
（2）分析、评论某一大事或者某一个问题。
这是写议论文，写这一类作文，最好是把“大事”或“问题”分解成几个方面，从不同侧面、不同层面来认识与思考，同时可对某一侧面或层面进行重点分析，或以先列出个提纲，好好想一想应从哪方面展开，为此还可以相应地查阅一些资料。
（3）想像未来的尖端武器和高科技战争。
这是写想像作文，其中也有一些说明的成分，当然应在对现代武器和战争有所了解的基础上进行合理想像。
也还可以写成科幻作文。
第一则：战争，请你走开！战争它是洪流，使田园荒芜，城郭汪洋，森林毁灭；它是毒蛇，可释放毒液，吞噬生命，残杀灵魂；它是恶魔，能呼唤严冬，制造瘟疫，带来疾病……它的名字叫战争。
翻开巨幅的历史画卷，从蛮荒到文明，人类的历史就是一部充满着残害与杀戮、凝结着鲜血与泪水的战争史。
回眸凝望，荒草萋萋的古战场回荡着多少哀魂的号叫？饱经风霜的华表渗透的可是千军万马的血泪？战争，吞食着人类的良知，剥夺着人生命的权力，面对战争，让我们呼喊：血雨腥风应有涯，铸剑为犁应有日，战争请你走开！我们要和平！●写作导引拟个好题目。
“题好一半文”，新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，起到画龙点睛的效果。
北师大版八年级语文下册第一单元教学工作总结
北师大版八年级语文下册第一单元教学工作总结2018-12-22《语文课程标准》指出：语文课程应重视提高学生的品德修养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。
这就要求我们，在语文课堂教学中，要根据语文科的特点，利用教材内容，通过渗透、潜移默化，使学生在熏陶感染中，开启心扉，净化心灵，培养高尚的道德情操，逐步形成正确的人生观。
北师版八年级下册第一单元总共五篇文章，主读课文中，选了中国人民解放军总装备部研究员，国防科工委高级工程师，钱学森先生的秘书涂元季写的《人民科学家的精神风采》，当代作家李辉写的《梁思成的故事》；比较·探究中是邱仁宗的《克隆技术的伦理问题》；拓展阅读选了西班牙当代作家恩里克·科佩里亚斯的《我们这双手》，方敏的《科学家的数字武器》。
两篇主读课文，是关于科学家的纪实性文章，从中我们感受到的是科学家高尚的思想境界和崇高的人格魅力，适合对学生进行情感教育、思想熏陶和人格培养。
我们知道，教材不是教学内容的全部，我们是用教材教而不是教教材。
所以，课文只是起了一个例子的作用，在教学中，教师要立足于课本，通过每单元主读课文的教读,有目的地引导学生进行自我学习。
下面，我就以本单元的主读课文《人民科学家的精神风采》和《梁思成的故事》为例来谈谈语文课堂中的情感熏陶，谈谈我的教学设计。
《人民科学家的精神风采》，是纪实性的文章，记载了我国导弹之父钱学森的事迹，文字朴实，却真实地表现了钱学森高尚的思想境界。
我是这样设计导入语的：先用多媒体投影以下内容，来介绍钱学森的生平1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。
由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。
1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。
接着，他留在该院任教，成为冯·卡门的亲密助手和同事。
他们合作创造的卡门——钱学森公式，共同设计了美国的下士导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。
八年级第一单元写作指导
八年级第一单元写作指导“世界何时铸剑为犁”写作指导及例析【写作指导】“世界何时铸剑为犁”是对和平的呼唤，对战争的厌恶。
所以，写这一单元的作文，我们一定要把握好“热爱和平，反对战争”的主题。
本文从表现主题和写作技巧两个方面进行讲解。
一、表现主题1．写战争给人民带来的痛苦，表达我们对和平的呼唤每一场战争，总会有成千上万的人惨遭不幸。
如第一次世界大战，战争伤亡3000余万人；第二次世界大战，死亡5100多万人。
在我国的抗日战争时期，日本帝国主义烧杀抢掠，仅在南京大屠杀中，就有30万中国人惨死在日本侵略者的刀枪之下。
近年来，美国对伊拉克的战争，也使伊拉克人民陷入无尽的痛苦深渊之中。
总之，战争给人民的生活带来无尽的痛苦。
我们可以历史材料为依托，通过对一些战争事件的刻画或评述，表现战争给人民带来痛苦的主题。
2.通过战争中英雄人物的故事，激发爱国主义精神当我们的主权受到外来列强侵略之时，总会涌现出许多具有高度爱国主义精神的英雄人物。
一身抗金的“精忠报国”英雄岳飞；虎门战役抗英英雄关天培；掩护战友牺牲的抗日英雄杨靖宇；宁死不出卖战友的刘胡兰；舍身炸暗堡的董存瑞……我们可以通过讲述故事或发表议论，表达我们对革命先烈的敬仰之情；并通过写英雄故事，激发我们学习先烈的爱国主义精神。
3.通过描写战争，学习人民的智慧战争是力量的抗争，更是智慧的较量。
在我国历史上许多战争，集中凸现了人民的智慧。
如曹刿的一鼓作气；孙膑的围魏救赵；诸葛亮的空城计；毛泽东的诱敌深入……均是智慧战争的典范。
我们要通过我们的作文，表达对他们的学习和赞扬之情，并把学习的智慧，运用于我们的学习生活和工作中。
二、表现技巧1.借用古诗词，以散文行文散文是近年话题作文中运用得十分普遍的一种文体。
在散文中如能适当地引用一些古诗词，则会使文章显示出深厚的文化底蕴，闪烁着智慧的火花。
如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”、“将军百战死，壮士十年归”、“天时不如地利，地利不如人和”、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等等，如将这些诗词恰当地运用在的文章里，就能起到锦上添花的作用。
八下语文第一单元作文技巧和方法
八下语文第一单元作文技巧和方法全文共8篇示例，供读者参考篇1对于我们小学生来说,写作文是一项很有趣但也很重要的能力。
写作不仅能帮助我们更好地表达自己的想法和感受,还能提高我们的语言运用能力。
虽然刚开始写作文可能会觉得有点困难,但只要掌握了一些技巧和方法,相信大家一定能写出优秀的作文!首先,我们要学会选择合适的作文题材。
有些同学可能会觉得,老师布置的作文题目不太好,自己也想不出什么好写的。
其实,只要用心观察生活中的点点滴滴,就一定能找到灵感的源泉。
比如你可以写写自己的一件快乐事或者难忘的经历;也可以写写家人、朋友、老师或别人的一件事;还可以写写对一种事物的感受或看法。
生活就是我们取之不尽的素材库!接下来,我们需要学习作文的基本结构。
一篇完整的作文通常由开头、主体和结尾三部分组成。
开头部分要简洁生动,能吸引读者的注意力;主体部分要围绕中心思想有条理地展开,充分阐述自己的观点和感受;结尾部分要精炼有力,对全文进行总结或有所启发。
当然,仅有基本结构是不够的,我们还需要掌握更多的写作技巧。
例如,要学会生动形象地描写事物,让读者仿佛身临其境;要学会合理运用修辞手法,使文字更富有张力和情感色彩;要注意语句的连贯性、逻辑性,避免出现废话或矛盾;还要学会准确使用标点符号,让文字表达更加清晰流畅……最后,我们要培养勤写作文的习惯。
写作就像练习数学一样,只有经常练习,才能不断进步。
每次写完作文后,我们也要虚心接受老师和同学的反馈意见,找出不足之处,继续改进提高。
保持乐观向上的心态也很重要,不要因为偶尔写不好而气馁,坚持下去就一定能写出令人惊艳的作品!篇2首先要培养良好的观察习惯,把生活中有趣的小事都记录下来。
比如在路上看到一只小狗追着自己的尾巴直打转儿,这种有趣的小场景就可以成为作文的素材。
还有同学们玩耍时的有趣对话,或者是爸爸妈妈做一些生活小趣事,都可以记下来哦。
其次要多阅读一些优秀的作文范文,从中学习怎么布局结构,怎么运用修辞手法等。
八年级语文上册 第一单元作文指导
第一单元作文指导（游记类写法）游记是散文的一种，是作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。
游记偏重于刻画某一地址的山川景物、名胜古迹、宝贵物产、风土人情，或政治生活、社会风尚等。
优秀的游记作品具有景物的实在性、情感的真挚性、人称的自我性和寓意的社会性等特点。
【游记有哪些写作要求呢？】一、清楚地交代游踪，率领读者随着你“游山玩水”，领略和感受美好的大自然。
写作进程中，要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。
二、确信中心思想，表现作者对所描述的客观事物的态度。
写游记并非是把自己在游览中的见闻毫无目的地刻画出来。
如写其它文章一样，仍然有一个中心思想。
为了集中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地完全刻画出来，而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特点作重点描述。
3、游记在写景状物方面要生动传神，历历如绘。
游记是作者的亲历，同时又是大多数读者的“未及”。
读者是带着感受间接体会的态度来读游记的，因此，优秀的游记作品要真实地转达作者的所见、所闻、所感、所想。
不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和转变，还要把作者在游历进程中所感受到的美转达给读者，使读者在阅读的进程中产生身临其境并心向往之的感觉。
4、游记应当寓情于景，制造出情景融合、令人联想的意境来。
一样人写游记往往热衷于记叙游历的进程，事实上，好的游记不仅能传播相应的旅行知识，还能传播作者的情感。
游记若是仅仅是客观地写进程，传播成效就不太理想。
因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时，将自己的感受表达出来。
一样来讲，谈感受能使文章的思想取得升华，能够更好地发挥游记的宣传和教育作用。
在谈感受的时候要注意两条：一是瓜熟蒂落，感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑之言。
二是画龙点睛，恰如其分地表现主题。
五、运用轻松愉快的笔调，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫、和大自然的转变等描摹得栩栩如生，使文章产生强烈的感染力。
微课：北师大版八年级上册第一单元《天上的街市》联想与想象写作手法的辨析和运用
街灯
联想
明星
天上有美 街市上有珍 牛郎织女 丽的街市 奇的物品 幸福生活
想象 想象
联想与想象
甲事物 联想： 想到 因果联系 乙事物 相似关系 (明星)存在
来源于客存在
(街灯)存在
联想与想象的区别
联想：就是由甲事物想到乙事物的心理过程， 一般不出现具体的形象化的情景描写，也就 是由于某人或某事物而想起其他相似的人或 事物。 想象：就是在原有感性形象的基础上创造 出新形象的心理过程。一般都有具体的形 象化的情景描写，而这些形象化的情景是 眼前看不到却又合情合理的。
小练习
烛光燃起来了，就像看到希望的 ----火炬。 （联想） ----牵牛花开放了 , 好像五彩斑斓的 ----小喇叭。 （联想） ----月光照在地上 , 就像一位圣洁的 ----公主即将来临。（想象）
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再
见！
部编版八年级下册语文第一单元习作《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习仿写”这个主题的重点在于让学生通过模仿优秀作品，提高自己的写作能力。
对于八年级的学生来说，他们正处于写作能力发展的关键阶段。
通过学习仿写，他们可以接触到不同类型的优秀作品，了解不同的写作风格和技巧。
在仿写的过程中，学生需要仔细分析原作的结构、语言、修辞等方面的特点，并尝试将这些特点运用到自己的作品中。
通过这样的实践，学生可以逐渐掌握一些基本的写作技巧，如如何组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句子来表达自己的思想，以及如何运用各种修辞手法来增强文章的表现力等。
同时，仿写也可以帮助学生培养良好的写作习惯，如注重细节、认真修改等。
此外，“学习仿写”这个主题也强调了学生在写作过程中的自主性和创造性。
仿写并不是简单的抄袭，而是在原作的基础上进行创新和发展。
学生需要在模仿的同时，加入自己的思考和创意，使仿写作品具有独特的个性。
总之，“学习仿写”这个主题不仅有助于提高学生的写作水平，还可以培养他们的观察力、分析力和创造力。
通过不断地练习和积累，学生将逐渐形成自己的写作风格，为日后的写作打下坚实的基础。
二、习作指导1. 阅读原文：仔细阅读要仿写的范文或片段，理解其主题、结构、语言风格等特点。
2. 分析结构：分析范文的结构，包括开头、中间和结尾的组织方式，以及段落之间的逻辑关系。
3. 关注语言：注意范文中使用的词汇、句型、修辞手法等，学习其语言表达的特点和技巧。
4. 选择主题：根据自己的兴趣和生活经验，选择一个与范文主题相关或类似的主题。
5. 模仿结构：在写作时，尝试模仿范文的结构，如采用相同的开头方式、相似的段落布局等。
6. 运用语言：运用范文中学习到的词汇、句型和修辞手法，提高自己的语言表达能力。
7. 创新内容：在仿写的过程中，要加入自己的思考和创意，使文章具有独特性。
三、习作技巧1. 形似与神似：仿写不仅要追求形式上的相似，还要力求在精神内涵上与原文一致。
北师大版语文八年级上册第一单元作文教案
第一单元写作技巧探究1、写作指导：所谓描写景物，是指描写自然景物，也包括对社会景物即社会环境的描写。
景物描写的内容十分广泛。
山川大地、乡村城镇、街巷路桥、江河湖海、春夏秋冬、晨曦午夜、日月星光、风雪云霞、雨雪雾霜……以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。
要写好景物，应该注意以下几个方面：第一：抓住景物的特征。
对所描写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。
第二：选好观察角度。
要确立好观察点，做多角度、多侧面的描写。
第三：安排好描写的顺序。
景物描写的顺序一般分空间顺序和时间顺序两种。
第四：要融情于景，表达主观感受。
第五：运用动静结合的手法。
要将静态描写景物形态和动态描写结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。
2、范文引路初升的太阳周曦清晨四、五点多，我便来到山上，等待着那如诗如画而又壮丽的日出……群山，还被笼罩在浓浓的夜色中，只能依稀看见巍峨的山峦轮廓和环绕山间的雾气。
我和成千上万的人一样裹着棉大衣，在寒风中焦急而又耐心地等待着太阳露面。
星星、月亮伴着黑色的天幕渐渐隐去，天空灰蒙蒙的一片，还伴着一点淡淡的蓝色。
天际出现了鱼肚白，太阳即将从那里升起来。
转瞬间，天空出现了一道淡红的朝霞，一股清新的、淡淡的红，好似少女脸上出现的红晕，继而变为大红、深红。
接着，美丽的朝霞不断地变换着颜色：橘黄、金色……五颜六色，多么漂亮啊！朝霞不断地变换颜色，范围也慢慢得扩大，已经快遍布了整个天空。
这时，天边飘来一朵朵白云，朝霞为它们穿上了一件件彩衣，此时，云彩就变成了一个个翩翩起舞的仙子，多么美丽啊！渐渐地，朝霞慢慢退去，太阳也要出来了。
光团越来越亮，我便目不转睛地望着光团。
突然，听到爸爸叫了一声：“太阳出来了！”我赶紧将视线下移，只见太阳已经从光团下方悄悄地露出小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
起先，太阳只露出了小半边脸，圆圆的，红红的，在山谷间探头探脑，怯生生的，故意躲着我们，好象和我们在玩捉迷藏。
部编版八年级下册语文第一单元习作《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：1. 模仿的意义：仿写是一种学习和提高写作能力的有效方法。
通过模仿优秀的作品，学生可以学习到不同的写作风格、技巧和表达方式，从而丰富自己的写作经验。
2. 主题的选择：在进行仿写时，选择一个合适的主题至关重要。
这个主题应该是学生感兴趣并且熟悉的，这样他们才能更好地理解和把握原文的精神内涵，并在仿写中展现出自己的特色。
3. 范文的研究：仔细分析范文的主题、结构、语言风格等特点，帮助学生理解作者是如何通过具体的文字表达主题的。
同时，引导学生思考范文中运用的修辞手法、描写方法等，以便在仿写中加以运用。
4. 创新与个性：仿写不仅仅是简单的模仿，更要鼓励学生在模仿的基础上进行创新，加入自己的个性和创意，使仿写作品具有独特性。
5. 情感表达：主题往往蕴含着作者的情感和态度。
引导学生思考如何在仿写中表达自己的情感，让作品更具感染力和亲和力。
6. 生活体验与观察：鼓励学生将生活中的体验和观察融入到仿写中，使作品更贴近实际，更富有生活气息。
7. 文化背景与多元视角：考虑到不同的文化背景和多元视角，让学生了解不同主题在不同文化中的呈现方式，培养他们的跨文化交流能力和开阔的视野。
8. 语言运用与提升：在仿写过程中，注重语言的运用和提升。
引导学生学习并运用丰富的词汇、准确的句式和恰当的修辞手法，提高作品的语言质量。
9. 思维拓展与深化：通过主题分析，培养学生的思维拓展和深化能力。
让他们学会从不同角度思考问题，深入挖掘主题的内涵和意义。
10. 实践与反馈：提供实际的仿写练习机会，并给予及时的反馈和指导。
帮助学生发现自己在写作过程中的问题和不足之处，从而不断改进和提高。
通过对“学习仿写”主题的分析，学生可以更好地理解仿写的目的和方法，提升自己的写作能力和创造力。
同时，教师在指导过程中要注重培养学生的独立思考和创新精神，使仿写成为他们写作成长的有效途径。
二、习作指导1. 解析原文：首先，仔细阅读你选择的原文，分析其主题、结构、语言风格和写作技巧等方面的特点。
初二下第一单元作文讲解
初二下第一单元作文讲解
好的，下面是一篇符合你要求的初二下第一单元作文讲解内容：
哎呀，说到作文，大家可能都觉得头疼。
不过别急，今天咱们
就来聊聊怎么写好这篇作文。
首先啊，作文嘛，就像和朋友聊天一样，得让人愿意听你说。
所以啊，文章得口语化一点，别搞得那么文绉绉的。
就像你在跟同
桌聊天时，肯定不会说“吾人认为此观点颇为新颖”，而是会说
“我觉得这想法挺有意思的”。
对吧？所以，写作时多用点“我觉得”、“我认为”这样的词，让文章更接地气。
再来说说内容吧。
每个段落都要保持独立，别让它们像糖葫芦
一样串在一起。
想象一下，你要是说一串事情，每件都说个开头结尾，那不就把人绕晕了嘛？所以啊，每个段落就像一个小故事，有
自己的主角和情节，看完就能明白你想说什么。
说到语言特点，咱们得多样化点。
有时候你可以用点比喻，让
句子更生动；有时候可以用点排比，让气势更足；还可以适当用点
反问句，引发读者的思考。
比如你可以说，“那篇文章就像一盘美
味的火锅，让人回味无穷。
”或者，“天空那么蓝，草地那么绿，
为什么我们不能更珍惜这片土地呢？”。
最后啊，别忘了开头别用连接词。
就像你突然想到个好玩的事情，就直接说出来，不用先铺垫一大堆。
这样文章才更有趣味性，
让人愿意继续往下看。
好啦，今天的作文讲解就到这里啦。
希望大家都能写出好文章，加油哦！。
第一单元作文讲评
作文开头技巧 四、设置疑问引悬念。巧设疑问，启发 读者思考，激发阅读兴趣，引人入胜。（倒 叙开头、设问的开头） 五、景物开篇显心情。开篇写景，渲染 特定的气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。 六、触景生情，引出回忆。先描写眼前 与事件发生时相同的一幕，自然引起下文。 七、运用对话，创设情境。不经过任何 铺垫，一开头便展示人物对话，让读者马 上进入你设置的语言情境之中。
优美修辞
过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄 雾，被初阳蒸融了。好多事情早已淡忘，但有 一件事却深深的印在我的脑海中，挥之不去。
李嘉欣
太阳光依旧是那么刺眼，轻轻的抬起头来， 手也自然而然的落在头上，从间隙里看出，阳光， 思绪也随之飘向远方…… 薛宏远
新颖的开头
校园是个美好的地方，它培养了一批人的 感情，可是 “甘瓜苦蒂，天下物无完美”， 校园在培养人的感情后，又将大家硬生生的分 开了。 董佳祺
秋风卷起枯黄的落叶穿过羊肠小道，像 记忆里尘封的往事不被提起。而有一件事，却 深深地烙印在我心中，任凭风吹雨打，也不减 分毫…… 张静怡
景 物 描 写
秋日的天空明净蔚蓝，新班级里 涌动着一种磨合期的兴奋氛围。六年 前，也是这个时候，天真无邪充满童 真的时候…… 张璐
人生就像走一段路，一切的往事都将变成一 个个深浅不均的脚印，有的一阵轻风就能把它抹 平，有的却印的很深很深。 于永鑫
精心设计 色彩明丽
题目新颖奖
《时间一去不复返》 《似水流年》
《爱的温度》
《不堪回首》
《微弱的感情》张璐 《冷风萧瑟的寒秋夜》
《跳蚤市场》郭思沅
《必经之路》
标题的作用：
• 1、概括文章所叙之事。
《孙权劝学》，文题就概括了故事的中心事件： 孙权劝吕蒙好好读书。
八年级下册语文第一单元习作：想念分析
览室和教室之间，每天比其他同学努力一点点，
只为当时我们一起许下的愿望。
几分思念在心头
• 考试的前一天下午，我们不像寻常那样在 教室或阅览室里苦读书了，而是在学校的 那片花园草地上。我们背对背地坐着，一 人一个耳塞，我们都沉默着。考试要到了 ，毕业的字眼也特别透人心弦。我们都望 着深蓝的天空，嘴里哼着《同桌的你》这 就是我们顽强又努力、欢快而又悲伤，像 一首脉脉深情的歌。
• 伯伯生前特别疼爱我，他常常陪我做玩耍，送给我宠爱的礼物。伯伯更关心我的学业。我该 上小学时，在伯伯的帮助下进了特别知名的学校。升初中的时候，由于是跨区入学，又在伯伯 的帮助下我得以考进省十大名校之一的东升二中。我在伯伯的教育下努力学习，安康成长。
• 伯伯是个顽强乐观的人；在他患病期间， 他乐观协作治疗，还常常劝慰我们勇敢面对 。每次去医院探望他的时候，他总是笑容满 面，一点儿不像一个正在承受癌痛熬煎的病 人。可是，伯伯最终还是离开了我们，给我 们留下了无尽的思念。
• 伯伯身材清瘦，戴着一副金属框眼镜，气质儒雅 ，生疏他的朋友都称他为”大帅哥”.伯伯是爷爷奶 奶的长子，他孝敬爷爷奶奶，关爱弟弟妹妹，是大 家公认的孝子，也是让弟弟妹妹敬重的好兄长。爷 爷奶奶家里有了什么事情，伯伯总是冲在最前面， 协调安排好各项事务。他忙前忙后，出钱出力，毫 无怨言，为我们树立了孝敬长辈的典范。
写作指导
• 本文选材的线索必需是惦念，要 写清晰时间、地点、涉及的人物、 大事，要把大事的来龙去脉写清 晰，写完整，写生动；
• 要写清晰大事发生的环境； • 写事离不开写人，在记叙大事的
过程中，要写出人物的语言、动 作、神态和心理活动；
写作指导：
• 确定一条线索，这篇文章可以以情感为线 索，围绕这条线索开放叙事。
北师大版八年级语文上册第一单元作文训练《生活的浪花》
《生活的浪花》作文指导一．作文要求生活就是一条长河，而生活中的每一件事情就是这条长河中的一朵朵浪花。
有一些浪花很大，而有一些浪花却很小；有一些浪花很甜蜜，有一些浪花很苦涩；有一些浪花很鲜艳，有一些浪花很黯淡……你还记得那些浪花吗？从你生活的河流中撷取一朵你最钟爱的花朵吧！拿起你的笔，给大家讲一个自己的故事吧！让我们一同分享你的回忆！请你以《生活的浪花》为题写一篇记叙文，记叙生活中生活中给你留下深刻印象的一件事，抒发自己的感悟，发表自己的见解，不少于600字。
二．引导审题这是一道命题作文的文题。
题目中的“浪花”语带双关，既可指文中所写的具体的人、事、物，又具有广泛意义上的象征意味——文章中所隐含的情感、流淌在字里行间的思想等。
以“生活”为下笔的切入点，可以牵扯出许许多多的令人关注、鼓舞、奋发、思索、感悟、兴奋，甚至沮丧、失望、无助的故事。
1.认真审题，明确题目要求。
仔细地弄清题目的要求，这是做好命题作文的第一步。
此次作文题目明确要求“撷取生活中的一朵浪花”，即记叙一件事。
仔细审题，还发现题目不仅要求叙事要清楚，而且还要有个人的感悟和见解在里面，正所谓要做到“有叙有议”，使文章有“嚼头”，有一定的深度。
2.确定中心，选好材料。
在弄清题目的要求以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有深刻印象的，最深有体会的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。
中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。
这就是环绕中心，选择材料。
闭上你的双眼，让思绪从最遥远的记忆开始搜索。
小时候蹒跚学步的事儿、咿呀学语的事儿、考试的事儿、郊游的事儿、得奖的事、出丑的事儿……一幕一幕，不是都在大脑中闪现出来了么？请用最简单的词句把你所想到的人和事记下来，也许便可以发现那朵最闪亮最美丽的浪花。
3.列好提纲，确定详略。
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么，最后写什么，得有个主次之分哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这步要求列好提纲，确定详略。
第一单元作文讲评
“我是大自然中的一员”，
如，观察一棵树，建议你做到一下几点： 看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的 变化，你看到了什么？想到了什么？ 闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？
摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了 什么？
还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？ 又有什么感受？
你必须从你所熟悉的小动物中来思考， 写一写动物眼中的世界，如捉老鼠； “蜘蛛”织网捕食；“蜜蜂”采花酿 蜜……应写出自己对生活独特体验和想 象。
动笔：
观察时要根据景物、动物、或植物特点来展开联想 和想象。即通过人格化地思考，把所写的物品的特征 通过生动有趣的故事来表现出来。要带着自己思想感 情去观察所写的物的特点。眼中有情，笔下才能有趣。 把自己喜怒哀乐融进观察体验中。这样得到的材料， 才是有趣的，新鲜的。对观察对象要人格化地思考， 通过联想和想象，让物品会说话、会哭、会笑，会谈 心，会做事，会活动……会像人物一样……根据物的 特点来想象之后，构思一个故事。通过这一故事来说 明某一道理，或抒发某一思想感情等等。写作的时候， 要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽力把 语言描述的生动有趣。
22：假如我是一朵云（不能用假如来写，而 是要融入其中变成他们。）
10.我是一片蔚蓝的大海（讲一个片段）
14：我心情大好的坐在树上啃树叶，一会儿啃一个圆形，一 会啃一个爱心形，一会儿啃一个三角形，吃饱喝足了，就爬 进做好的蛹里“关上门”我找了个柔轻的地方倒头变睡… … 5：我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与他们一起分享， 可是我又怕惊吓到了这些小精灵们。
蚁后
兵蚁：兵蚁是在蚁类社会 中的特殊职蚁。头大，上 颚发达、巨大，可以粉碎 坚硬食物，在保卫群体或 攻击其他种的蚁类时即成 为战斗的武器。因其可以 担负战斗任务，故称为兵 蚁。
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第一单元作文讲评课
一、设计意图：
本单元写作是以景物描写为主，也包括对社会景物即社会环境的描写。
景物描写的内容十分广泛。
山川大地、江河湖海、城镇乡村、春夏秋冬、风霜雨雪…….以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。
如何提高语文素养应体现在具体的描写，因此要有意识地培养学生从最直观最能引起学生兴趣的景物描写中学会具体的描写事物。
二、标准
看文章能选取多少事物反映景物的特点
看文章买写景物是否按照一定的顺序
看能否抒发自己的感情（1形容词的运用，使文章生动。
2动词的运用，使文章生动）
（最简单的看文章写得好不好的标准就是：1看写了多少景物2运用了多少动词形容词）
三教学过程
一、学习标准，归纳方法
写景的文章到底什么样的才算是一篇好文章呢？好在哪？要看
1要抓住景物的特点。
（如写秋，北京的秋天树叶没了，济南的冬天是温晴的。
）
2描写景物要按一定的顺序（由上到下，由低到高。
方法是：可以找参照物，可以是呈放射状的，如先写树，叶没了，写枝，枝下面是灌木，然后是草，还可以写小河，写河水，写完水写岸边，写完自然景物写人）
3描写景物要有感情（写景就为了抒情，没有感情的就不是好文章，比如说，地上长出小草就毫无感情，没有感情的文章也就毫无美感可言，如改成地上长出嫩嫩的小草，地上长出绿油油的小草，刚露出头。
在比如秋天，苍凉，深秋时节，枝干挣扎着向上斜伸着，枝头顶着的几片残叶，冷风袭来，也只能骨肉分离。
随风逝去。
）
二、鉴别文章，体会方法
1、分发学生的三篇好文章，要求学生给这几篇文章分出等级，找出你认为最好的文章，并说说为什么？
2、生阅读思考，全班交流
3、老师也实在拿不出标准来，每人审美不同，标准也自然不同，事物的正确答案往往不止一个，但我也想听听大家的意见，同意1的举手，2的。
4、这篇文章是谁的，其实象他一样符合这标准的还有以下同学：。
三、阅读名作，巩固方法
教师给出几篇名家写景作品片段，学生畅谈感受
三、运用方法，修改文章
1、学生一半自己改自己的文章，一半互相修改
2、学生读原文和修改后的文章，并谈谈自己为什么这么修改？（别人修改的那个你自己承认吗？服气吗？不服，为什么？）
3、自己改的好还是别人改的好？（如果觉得自己改的好，以后写完文章就要自己认真阅读好好修改，觉得别人修改的好的同学，以后就自己先把构思和其他同学交流，互相提意见然后在动笔写）
4、大家都说完了想不想听听老师的意见啊？（发放纸条“老师的意见”和分数）课下希望大家参考老师的意见继续修改全文
四、总结，今天我们讲评作文，只是希望把这次作文作为一个例子，让大家掌握描写景物的方法，以后要想真的描写出优美动人有感情的好文章，还需要我们多阅读多思考多练笔。
五、作业：在写一具体景物描写，70字左右。