九年级语文下册 第3单元 第11课《台阶》学案 (新版)苏教版
江苏省靖江市新港城初级中学九年级语文下册《第11课 台阶》学案 (新版)苏教版
台阶学习目标：1．学习文章平实、质朴、充满深情厚谊的语言。
2．理解父亲形象的意蕴和组织材料详略安排。
3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
学习过程：一、导入：母爱如水，父爱如山。
父亲的爱是深沉的、含蓄的、坚忍的，如果我们不用心体会就会常常把它忽略。
父亲默默承担着家庭的责任，是家庭的脊梁骨，经年累月的辛苦压弯了他的腰板……今天我们就来跟随作者的步伐一起去感受父亲的“台阶”。
二、预习检测：1．给下列划线字注音。
凹凼（）门槛（）尴尬（）戏谑（）烟瘾（）蹿上（）瞬间（）胯骨（）2．解释下列词语。
微不足道：大庭广众：自言自语：三、引导学生整体感知课文内容，复述故事梗概。
四、自主学习，问题研讨：1．为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？2．找出本文的“文眼”。
你如何理解本文的“文眼”？3．“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？4．为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？5．文中的父亲是一个怎样的形象?6．本文有些句子写得生动形象，找出并说说它的妙处。
五、课堂小结：六、课后作业：黄土我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。
黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。
全中国老一辈的大多数农民都是这样。
他死于肺心病。
这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。
中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即有病躺倒，还要拖磨。
我父亲民国十八年遭年馑时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。
以后一直小声咳嗽，而从不看病吃药。
直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。
医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了!”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。
他问一瓶多少钱?听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：‘‘不要买药了，我不要紧。
”当我不在时，就偷偷停止服药。
他一定计算过：一瓶药的价值要买近二十斤盐，要让儿媳们劳动好多天。
九年级语文下册第3单元第11课台阶教案苏教版
第十一课台阶一、【教学目标】1.把握父亲形象的特点，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
2.学习课文围绕“台阶”组织材料,细节描写刻画人物的写法。
3.理解“台阶”的意蕴。
二、【重点难点】1．重点：理解父亲这一人物形象，学习其为理想不辞辛劳的精神。
2. 难点：理解台阶与人的地位间的关系，进而理解人的尊重需要心理。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入新课1. 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》写的也是一位父亲，并且也是儿子眼中的父亲。
这位父亲是怎样生活和劳动的？他有什么追求？是一个什么样的人？作者是怀着怎样的感情叙述父亲的故事的？大家就随我一起去看看。
2.走近作者李森祥(1956一 ):衢州人。
1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象... 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。
代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。
他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。
<二>整体感知1.本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗?父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,造成了有九级台阶的新屋.2.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋，仅仅是因为羡慕？台阶高,屋主人的地位就相应高。
——中心句换句话讲父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。
3.父亲为建造新屋做了哪些事情？拣砖拣瓦拣石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥房子造好了父亲也老了4.文章脉络<三>合作探究1．学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。
九年级语文下册 第三单元 第11课《台阶》教学设计 苏教版
《台阶》
◆知识与能力
1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
3、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
4、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
5、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
◆过程与方法
1、复述法。
本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。
通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。
2、研讨探究法。
引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。
质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。
◆情感、态度与价值观
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心
台阶。
九年级语文下册第三单元第11课《台阶》教学设计苏教版
《台阶》教学设计教学目标知识与能力：了解故事情节，体会作者的情感。
探究父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、节俭、质朴、坚韧而又有所追求的优秀品质。
过程与方法：复述课文，整体把握文章的故事情节。
合作、讨论、探究父亲的形象，学习抓住关键语句和细节描写刻画人物形象的写法。
情感态度与价值观：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生对待人生时积极健康的心态。
教学重难点教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：学习用细节描写刻画人物形象的写法。
教学过程一、情境导入了解父亲导入：同学们，想听歌吗，我知道大家要月考了，都挺紧张的，我们听支歌，放松一下。
歌名叫《父亲》。
青年歌手刘和刚的一曲感人至深的《父亲》，让无数的儿女们热泪盈眶，父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，让人心酸又心疼，今天，也让我们走进一位可亲可敬的父亲，走进当代作家李森祥的小说《台阶》。
二、整体感知踏上台阶走进父亲请同学们快速阅读课文，要求边读边在文中勾画多媒体上出示问题的答案。
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？3、新屋造好后，父亲怎么样了？结合多媒体上三个问题的答案，要求学生用第三人称来复述故事，教师可以进一步引导“什么人、做了什么事、结果如何？”等。
明确：父亲为了提高家庭的地位，获得别人的尊重，他立下夙愿，要修建一栋用高台阶的新屋，父亲花了大半辈子，靠一砖一瓦的积累，一角钱一角钱的积攒，终年劳作，终于实现了心愿，可是父亲却老了，身体，也垮掉了。
三、研读赏析凝望台阶感悟父亲刚才，我们通过复述的形式，了解了文章的情节。
我们都知道，这篇文章的体裁是小说，小说的三要素大家还记得吗？说对了，有人物形象，故事情节和环境。
而人物的形象是小说的灵魂，那文中的父亲有怎样的性格特点呢？请从文中找出你印象最深刻的或者是最感动你的关于描写父亲的语句，有感情的读一读，划一划，然后说一说父亲是一个怎样的人。
第11课《台阶》教案(苏教版初三下)1doc初中语文
第11课《台阶》教案（苏教版初三下）1doc初中语文我们学了朱自清的散文«背影»可知"父亲"是一位关怀、爱护亲小孩的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小讲«台阶»，分析文中的父亲又是如何样的形象？〔板书标题〕二、整体感知：〔带着以下2、3、4的咨询题读书。
〕1、分组竞赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎〔〕水揩〔〕尴尬〔〕凹凼〔〕筹〔〕划黏〔〕性镶嵌〔〕蹿〔〕上掺〔〕上胯〔〕骨糟糕〔〕撬〔〕倔强〔〕门槛〔〕茬〔〕硌〔〕2、用5--10分钟的时刻阅读课文后，复述课文的故事梗概。
〔略〕3、本文以"台阶"为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，可知"我"家是如何样的家境？从中可知父亲是如何样的一个人物形象？〔通过讨论后板书如下。
〕旧台阶回忆 ---- 造台阶---- 经济的落后新台阶|----父亲的坚忍不拔、困难创业线索〔台阶〕4、学生提咨询咨询题。
〔咨询题在后补充〕三、探究如下咨询题：1、对父亲那个人物形象的分析。
〔从如下几个方面来引导学生分析并自己得出结论〕：〔1〕、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看："阴阳八卦"的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级不的象征，而一级是最低级不的象征，九级是最高级不的象征。
因此民间百姓的门槛一样是三个台阶以图吉利而且也是地位级不的写照。
再如"紫禁城"的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。
再如云南大学的台阶有97个，这讲明是云南省的最高学俯。
我想今天的一些商标，或许是这种文化传统的继承吧！诸如"三九胃泰"、"九九感冒灵"、"555"烟、等等。
因此，我们能够明白"台阶"的高，实质上确实是主人地位的高。
从这我们可看出：父亲什么缘故把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。
江苏省南通市九年级语文下册 第三单元 11《台阶》学案(无答案)(新版)苏教版
十一《台阶》第一课时学习目标1. 整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法2. 研读重点语句，感悟人物形象3. 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
学习重难点1、把握故事内容，理解作品的思想感情。
2、领悟父亲的情感和性格学习过程：【自主学习】1.作者简介及作品：2给下面的拼音标上声调：凹(ao)凼(dang)门槛(kan)涎(xian)水揩(kai)嘎(ga)筹(chou)划黏(nian)尴尬(ganga)撬(qiao)微不足道大庭广众3、你能简要讲述故事情节吗？【合作交流】1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？2、父亲为了造起一栋有高台阶的新屋作了哪些准备工作？3、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？4、造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？5、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?6、父亲在放鞭炮时，他的神情很有意思。
他有什么特色？7、一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？8、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？9、说说你对父亲形象的看法10、本文除了写父亲的勤劳朴实、勇敢坚毅外，你觉得作者还想表达什么思想？成果展示学过之后还有哪些地方不太明了？写在这里，与同学们交流吧！巩固训练1、概括本文的思想内容_____________________________________________________________________________________________________________________2、文选取材料虽然细小，却能体现深刻思想内容，这种写法叫____________3、本文的线索是_______________拓展延伸①父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
九年级语文下册第11课《台阶》教案苏教版
《台阶》教学设计【教学目标】1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
【教学重难点】1、把握故事内容，理解作品的思想感情。
2、领悟父亲的情感和性格。
【课时安排】一课时【教学流程】一、新课导入父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。
所以父亲是平凡的，又是伟大的。
下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。
二、进入文本1、诵读课文，整体把握。
(1)统领全文的句子是那一句？（父亲总觉得我们家的台阶低。
）(2)父亲为什么要造新屋造高台阶？（造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
）(3)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？（他下定决心，开始漫长的准备。
父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
）(4)新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
）2、速读课文，质疑探究。
(1)找出文章中表现了父亲的那些品质？（结合具体的词句重点研读）引导学生得出：非常要强、老实厚道、有艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
(2)延伸提问：读完课文，有人觉得文中的父亲是一个卑微的人，你认为是这样的吗？引导学生讨论。
第11课《台阶》教案(苏教版九年级下)10doc
《台阶》教学设计授课教师：张掖市临泽县新华中学郭建刚授课班级：兰州市十四中初二（４）班教研课题：语文研究性学习探究学习课时：一课时教学目标：认知目标：1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2、朴实的语言能力目标：1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。
2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。
情感和态度目标：1、学习文中父亲勤劳、质朴……又有所追求的品质。
2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。
学习重点：围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。
学习难点：学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。
重视认识了解自己的父亲，理解父亲。
学习方法：自主、合作、探究和研究性学习教学设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到。
但也要有所侧重。
要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。
学习过程：一、演讲激趣、导入新课（略）二、讲解作者、展示目标三、默读课文、自主学习、整体感知课文内容要求学生找出文章表现了父亲的哪些品质四、合作、交流，整体把握课文内容1、父亲为什么老觉得我们家的台阶低？2、读完课文我觉得文中的父亲是一个卑微的、胸无大志的人，你认为是这样的吗？讨论一下，说说你的看法。
五、小组讨论、合作探究父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？六、链接生活、畅谈心声1、听歌曲、看动画、感受激情。
2、回想一下你的父亲，他可能没有抚摸过你，在你跌倒时也可能没有安慰过你，甚至没有说过一句关怀爱护你的话，你觉得你的父亲爱你吗？你觉得的你的父亲是怎样一个人，准备一下，说说好吗？八、布置作业在生活中去认识父亲，去理解父亲、去关怀爱戴父亲。
九、板书设计李森祥台阶勤劳质朴……线索台阶父亲。
九年级语文下册 第11课《台阶》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中九年级下册语文教案
放了四颗大鞭炮。
不对劲。台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
他衰老了，累垮了
①三块青石板的来历②石板粗糙③“我”在台阶上跳上跳下④父亲的坐姿、脚板
专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。第一人称叙事，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
台阶
教 案
教学课题
台阶
课型
新授课
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期： 月 日
教学目标：
1、阅读作品，了解中国农民勤俭坚韧的性格，和他们艰苦的生活。
2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
3、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。
教学重点、难点：
1、体会领悟父亲的情感与性格，感受中国典型的农民形象。
2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
3、体会领悟父亲的情感与性格，感受父亲形象的特点与意义。
教学方法与手段：朗读法 引导法 小组讨论法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、图片展示
二、李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为某某电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
通过很多美授课日期： 月 日
八、深入探究
（1）作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
第11课《台阶》学案(苏教版初三下)2doc初中语文
授课内容 «台阶»〔自读课〕授课人 亚太实验学校 原会萍教学目标1、初读整体感知，把握故事的情节。
2、在情节的推进中明白得父亲这一形象的特点。
3、了解作者的情感，把握作者对人物的态度。
4、了解文章围绕台阶组织材料，安排详略的写法。
教 学 过 程 设 计 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 提咨询导入文章中的父亲能在台阶上找到他人一辈子的高度吗？ 学生带着咨询题开始新课的学习。
让学生从一开始阅读就摸索人物形象的典型意义。
整体感知启发学生从人物和情节入手把握文章的情节。
学生用自己的话简述小讲的故情况节。
教给学生整体感知小讲的方法。
人物形象把握○台阶的含义 ○父亲的人一辈子理想 ○父亲如何实现人一辈子理想 ○实现理想后的父亲 ○父亲为理想而奋斗的漫长过程中的得失。
学生在教师咨询题的导引下研读课文，在研读中把握人物的命运，体会人物形象的特点。
引导学生沉到文本当中，在与文本的对话中明白得人物的命运，把握人物形象的特点。
把握作者感情咨询：假如本文的结局不是以父亲的年迈衰老而终止，而是写父亲志中意满，小讲的主题会发生如何样的变化？由此可知作者对文中〝父亲〞持如何样的态度？ 在摸索咨询题的过程中体会作者对人物的感情，对人物命运的态度。
引导学生与作者对话，摸索小讲的现实意义。
揣摩写法 ○〔2－5〕段写原先三级青石台阶的作用。
○建筑房屋用1个段落写，建台阶却用6个段落，是否有点比例不当？ 从文章的核心内容和主题入手研究材料与中心的关系。
引导学生体会文章的详略安排与文章中心紧密相关。
第11课《台阶》学案（苏教版初三下）2doc 初中语文«台 阶»台 阶 地 位建屋追求地位、尊重？。
江苏省九年级语文下册第三单元11台阶学案苏教版
台阶培养对待人生的积极文，揣摩作者构思，慢慢品味人物的性格。
其教师适时点拨引导即可。
阅读语段，回答问题。
第②自然段的作用是什么？全文中哪知识链接:李森祥(1956～? ): 浙江衢州人。
当代作家，浙江省作协的专业作家。
1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
近年来发表小说颇多，主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。
《台阶》一、课前先学:nián chān cuānyăo gān’gàliáo qiào gè二、课堂探究3、(1)“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”台阶是就地位的标志。
人家住的是十几级的台阶，而父亲住的仅是三级台阶，父亲想有地位而没有地位，所以父亲觉得台阶低。
(2)每天捡一块砖、一片瓦、鹅卵石，每天往瓦罐里放角票。
父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
(3)不对劲。
长期生活中在没有地位的环境中，形成了自卑的心理，住上九级台阶，这种心理一下子没有转变过来，所以不对劲。
4、(性格)自尊要强、坚忍不拔、有愚公移山的精神、吃苦耐劳、为人厚道、为人谦卑。
5、(2)第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。
写小孩能连跳三级，可见台阶之低。
写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。
第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
四、达标检测1、（1）chóu（2）qì（3）nián（4）chān2、通过父亲在建屋时的表现，赞颂了父亲的精力；为后文写父亲的“老”作铺垫。
3、点明题目，领起下文，交代中心事件，独立成段，十分醒目；与开头“父亲总觉得我们家的台阶低”相照应。
第11课《台阶》教案(苏教版初三下)6doc初中语文
第11课《台阶》教案（苏教版初三下）6doc初中语文1、整体感知课文内容，了解故情况节，体会作者的感情。
2、明白得父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学设计一、导入我国是一个农业大国，有九亿农民。
关怀国事就不能不了解一下中国宽敞的农村和生活在这片土地上的农民。
今天，我们所学的«台阶»就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。
作者简介：李森祥(1956一 )：衢州人。
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
1986年«烟雨楼»杂志发表处女作«半个月亮爬上来»后迅速成长。
近年来发表小讲颇多。
李森祥的小讲以农村、军营两大生活为要紧题材，塑造出一系列生动的一般人专门是农民的纯朴形象。
«小学老师»被«小讲月报»等选载，获1991年«小讲月报»第四届百花奖、1990-1992浙江省优秀文学奖。
二、整体把握1、父亲什么缘故要造一栋有高台阶的新屋？"台阶高，屋主人的地位就相应高。
"父亲期望受人尊重。
2、父亲如何样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛劳，预备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钞票一角钞票的攒，终于盖起了新屋。
3、新屋造好了，父亲如何样了？父亲坐在新台阶上感到十分不悠闲，他衰老了，累垮了。
4、故事的表达线索是什么？〔台阶〕"文眼"是什么？〔台阶高，屋主人的地位就相应高。
〕三、研读赏析1、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动--勤劳、坚强建成新屋后的欢乐、局促、不悠闲--淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮躯体，不服老--倔强2、"父亲坐在绿阴里，能看见不人家高高的台阶，那儿栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那用心的目光。
第11课《台阶》教案(苏教版初三下)8doc初中语文
第11课《台阶》教案（苏教版初三下）8doc初中语文教学目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、纯朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。
2、体会本文围绕"台阶"命题立意，选材剪裁的好处。
3、学习本文平实、纯朴、充满深情厚意的语言。
教学设想：1、本文是一篇自渎课文，能够充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。
2、整体感知课文的内容，了解人物形象。
3、教学两课时。
第一课时教学任务：整体感知课文内容。
教学过程：1、导入新课：教师讲述«愚公移山»的故事。
学生体会故事的寓意：那个故事反映了古代劳动人民战胜大自然的美好愿望，表达了劳动人民不畏困难，永不舍弃追求的精神。
«台阶»中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。
板书课题--台阶本文是一篇小讲，教师引导学生回忆有关小讲的基础知识。
2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个咨询题：〔1〕注意以下词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬时、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、〔2〕使用第三人称讲讲本文的故事梗概：要区不第一人称和第三人称两种不同的写法。
举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
但是凭他的经济条件，要造如此的新屋得预备大半辈子。
他想聚沙能够成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天能够造成新屋。
他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钞票的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
3、明确小讲的结构：小讲的故情况节，一样由开端、进展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小讲，依照这一点我们能够分析本文的结构：开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
进展：父亲开始了漫长的预备。
高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。
结局：新屋落成了，人也老了，躯体也垮了。
第二课时教学任务：明白得人物形象；与«背影»比较分析教学过程：一、明白得人物形象：咨询题探究：1、父亲什么缘故总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们能够看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲如何样的性格？2、父亲为了建筑新屋以及台阶作了哪些预备？从中我们能够看出什么？3、作新屋和造台阶时父亲是如何样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特点。
第11课《台阶》教案(苏教版初三下)12doc初中语文
第11课《台阶》教案（苏教版初三下）12doc初中语
文
学习目标：
1、阅读作品，了解中国农民勤俭坚强的性格，和他们困难的生活。
2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
2、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。
重难点分析：
教学重点：
1、体会领会父亲的情感与性格，感受中国典型的农民形象。
2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
教学难点：
1、体会领会父亲的情感与性格，感受父亲形象的特点与意义。
第一课时
课堂学习：
三、探讨作品人物形象与思想感情
的命运和生存状态。
第二课时课堂学习：
四、终止新课，并布置作业。
第11课《台阶》教案(苏教版初三下)3doc初中语文
第11课《台阶》教案（苏教版初三下）3doc初中语文改用第三人称复述课文。
明白得"父亲"那个中国农民的典型形象。
了解围绕中心选材的写法。
教学重点父亲的形象特点及其意义。
通过故情况节展现人物的写法。
课时安排1课时新课导入一、整体感知回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们依照课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？二、那么课文围绕"台阶"写了哪些事？〔从小讲情节展开的四要素来分析〕课件三、咨询题研讨〔结合上表〕1、课文围绕"台阶"所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那确实是父亲什么缘故要造一栋有高台阶的新屋。
对，确实是因为"我们家的台阶低"。
而在"我"的家乡，乡邻们常认为："台阶高，屋主人的地位就相应高。
"父亲专门仰慕不人家的高台阶，他不情愿低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
2、既然父亲一生的愿望确实是造一栋有高台阶的新屋，什么缘故文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？这篇小讲题为"台阶"，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，能够写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜亮的对比。
第二，写石板粗糙，能够暗示当年经济条件更差。
第三，写"我"在青石板上跳上跳下，讲明当时年幼，而新屋造好，"我差不多长大成人了"，讲明预备造房，前后用了一二十年。
写小小孩能连跳三级，可见台阶之低。
写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。
3、父亲是如何样造起新屋的？〔预备造屋〕细节刻画。
冬天砍柴卖柴，不明白他卖了多少钞票，只明白"一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶"。
这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来讲明父亲冬天为建筑新房的辛劳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
台阶学案
【学习目标】
1、识记“凹凼、尴尬、烦躁、涎水”等重点字词
2、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
3、从文章中联系实际感悟其中的真情，学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
【自主预习】
1、给下面加点字注音。
凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）
黏．性（）蹿．（）撬．（）磕．（）
揩．（）茬．（）筹．划（）晌．午（）
【整体感知】
（1）本文写台阶，但内容离不开父亲，快速阅读课文，在“父亲”与“台阶”中加一个词语，来概括文章内容。
父亲______台阶。
（预设：和、嫌、做、坐、造……）
（2）请根据记叙的要素，用第三人称复述故事的主要内容。
【合作探究】
1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
3、文中的父亲是一个怎样的形象?
4、主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？
5、本文有些句子写得生动形象，找出并说说它的妙处。
【拓展延伸】
以“父亲，我想对您说......”向文中的父亲直抒胸臆。
【反馈检测】
一、给黑体字注音
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( )
黏性( ) 尴尬( ) 撬( ) 憋( )
半晌( ) 揩 ( )
2．本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
表达作者对父亲的赞美。
【我的收获】。