小学教师教育教学工作考核细则
小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。
全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。
为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。
Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。
“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。
2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。
校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。
3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。
小学“教学六认真”考核细则（4篇）
小学“教学六认真”考核细则一、考核目的与意义教学是学校教育教学工作的核心，也是教师工作的重要内容。
为了加强对教师教学的监督和评价，提高教师教学水平，学校制定了“教学六认真”考核细则。
通过对教师教学的认真程度进行评估，旨在促进教师的专业发展、持续改进和提高教学质量。
二、考核内容1.备课认真程度教师应在每次上课前进行备课，准备教案、课件、教学资料等教学准备工作。
备课认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否按照教材要求，合理安排课程内容；（2）教案编写是否具有完整、准确、具体的特点；（3）教学资料是否充分准备、有针对性。
2.课堂教学认真程度课堂教学是教师与学生进行正式教学的重要环节，对教师的教学能力、教学水平有重要影响。
课堂教学认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否严格按照教学计划进行教学，不偏离主题；（2）教学内容是否清晰、简明易懂，与学生实际情况贴近；（3）教师是否注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（4）教师是否能够合理运用多种教学方法，提高教学效果；（5）教师是否重视课堂纪律，保持课堂秩序。
3.作业批改认真程度作业批改是对学生学习情况进行评价的重要方式之一，也是教师对学生学习成果进行反馈的重要环节。
作业批改认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否及时批改作业，给出详细的评语和建议；（2）批改是否严谨准确，不出现错误和模糊不清的情况；（3）教师是否对学生的错误和不足进行指导和纠正；（4）教师是否对学生的优点和进步及时给予肯定和鼓励。
4.学生评价认真程度学生评价是对教师教学质量进行评估的重要依据之一。
教师应认真对待学生的评价，重视学生的反馈意见和建议。
学生评价认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否及时收集学生的评价意见；（2）教师是否正确对待学生评价，对学生的评价进行认真分析和总结；（3）教师是否根据学生评价进行反思和改进；（4）教师是否将学生评价作为提高教学的重要参考。
中小学教师综合考核细则
中小学教师综合考核细则为了进一步规范中小学教师综合考核工作，提高教师队伍的质量和水平，制定了以下综合考核细则。
一、考核原则1.公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平，不偏袒任何一方。
2.目标导向原则：考核要与学校的整体目标和发展规划相匹配。
3.绩效导向原则：考核要关注教师的教学效果和综合素质能力。
4.激励导向原则：考核要依据结果给予相应的激励和奖励。
二、考核内容1.课堂教学：主要评估教师的教学设计、教学方法、教学素材等方面。
2.德育工作：主要考核教师的教育观念、教育实践、学生素质等方面。
3.管理工作：主要评估教师的班级管理、教学管理等方面。
4.科研工作：主要考核教师的科研能力、科研成果等方面。
5.专业成长：主要评估教师的自我学习、专业培训等方面。
6.班主任工作：主要考核班主任的班级管理、家长沟通等方面。
三、考核指标1.课堂教学指标：教学目标的明确度、课堂组织的规范性、教学方法的多样性、学生参与度等。
2.德育工作指标：学生纪律的管理、学生道德素养的提高、学生心理健康等。
3.管理工作指标：对班级管理的规范性、教学资源的合理利用、考试成绩等。
4.科研工作指标：参加科研活动的积极性、科研成果的数量和质量等。
5.专业成长指标：主动学习的能力、学科知识的掌握程度、教学的参与度等。
6.班主任工作指标：家长沟通的积极性、班级管理的效果、学生家庭情况的把握等。
四、考核方式1.被考核教师自评：教师需要自我评价自己的工作情况，并提供相应的证明材料。
2.学校评价：学校会组织专门的评价小组对教师进行评估，包括课堂观摩、教学观察等。
3.学生评价：学生可以对自己的教师进行评价，并提供相应的意见和建议。
4.家长评价：家长可以对教师的工作进行评价，并提供相应的反馈意见。
5.同行评价：可以邀请其他教师对被考核教师进行评估，并提供相应的评价材料。
五、考核结果和激励措施1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等级。
2.优秀教师将获得奖励和表彰，并享受相关激励政策。
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则及说明
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则
及说明
以下是小学教师教学业务考核细则及其说明：
一、教学效果考核：
1.学生学习成绩考核：评估学生的学习成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。
2.班级学习进度考核：评估教师在教学过程中是否按照教学进度安排进行教学，确保班内学生学习进程和同级其他班级基本一致。
二、教学方法与手段考核：
1.教学准备考核：评估教师是否充分准备教学内容、教具材料等。
2.教学组织考核：评估教师是否合理组织教学活动，包括讲授方式、课堂布置、学生分组等。
3.教学技巧考核：评估教师的教学技巧，包括如何激发学生兴趣、如何引导学生思考等。
三、课堂管理考核：
1.课堂纪律考核：评估教师是否有效管理课堂纪律，确保课堂秩序良好。
2.学生参与度考核：评估教师是否能够激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。
四、教育教学改进考核：
1.教改计划落实考核：评估教师是否能够积极参与学校的教育教学改进计划，并将其落实到自己的教学实践中。
2.教育教学研究考核：评估教师是否能积极参与教育教学研究活动，提高自身的教学水平。
以上是小学教师教学业务考核细则的一些内容，这些细则的目的是为了评估教师的教学水平并在需要的情况下进行改进。
教师们可以根据自己的实际情况和学校的要求，合理运用这些考核细则来提高自身的教学能力。
小学教学“五认真”考核细则(三篇)
小学教学“五认真”考核细则主要是对小学教师在工作中的五个方面进行认真程度的评估。
具体考核细则如下：一、认真备课：1. 年级科目教师需按时准备教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 每节课前认真做好教学准备，包括准备教案、课件等教学资源。
3. 有足够的教辅资料，能充分理解教材内容，并根据学生实际情况进行教学设计。
二、认真授课：1. 讲课声音洪亮清晰，语速适中，语调生动自然。
2. 讲解内容准确、完整，有条理，结合实际生活进行例证。
3. 与学生建立良好的互动关系，注重学生的参与，能够应对学生的提问。
三、认真作业：1. 按时批改学生作业，及时给予学生反馈，包括反馈作业批改情况以及对学生的学习进步和不足进行指导。
2. 针对学生常见错误进行讲解，帮助学生理解并纠正错误。
四、认真评价：1. 综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等因素进行学生综合评价。
2. 定期向学生以及家长反馈学生的学习情况，包括学习进步以及需要改进的地方。
五、认真做好班级管理：1. 能够制定良好的班级管理制度，确保学生认真听课、按时完成作业等。
2. 善于与学生和家长沟通合作，积极响应家校合作的要求。
3. 能够有效处理班级内的纠纷和问题，维护好课堂秩序。
以上就是小学教学“五认真”考核细则的具体内容，通过评估教师在这五个方面的认真程度，可以综合评价教师的教学水平和工作态度。
小学教学“五认真”考核细则（二）包括以下五方面的内容：1. 课前认真准备：包括备课充分，教学材料准备齐全，教学过程中所需要的教具和媒体资料都准备好，确保能够顺利进行教学活动。
2. 课堂认真授课：教师在课堂上仔细讲解教学内容，让学生明确知识点的要点和重点，结合具体的例子和实例进行讲解，提高学生的理解和掌握程度。
3. 学生认真听讲：学生在课堂上认真听讲，做好笔记，按时完成老师布置的作业和课堂练习，积极参与课堂讨论和互动。
4. 作业认真批改：教师在规定的时间内认真批改学生的作业，对学生的作业进行评价和指导，及时发现并纠正学生在学习中存在的问题。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文(三篇)
小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。
二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。
2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。
3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。
4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。
小学“教学六认真”考核细则范文
小学“教学六认真”考核细则范文教学六认真考核细则范文一、概述教学是学校教育的核心内容，也是学生学业发展的重要环节。
为了推动小学教学质量的提高，确保教师的教学六认真达到要求，制定本考核细则，以便对教师的教学六认真进行量化评价和监督。
二、教学六认真教学六认真是指教师在教学过程中要做到思路认真、备课认真、讲解认真、作业批改认真、作业布置认真、课后反思认真。
下面将对教学六认真的具体要求和考核细则进行阐述。
1. 思路认真思路认真是指教师在备课过程中应该明确教学目标，合理安排教学内容，实施有效的教学策略。
对于思路认真的考核，可以从以下几个方面进行评估：（1）教学目标：教师要确保教学目标明确，能够对学生的学习能力和学科知识发展起到积极的引导作用。
（2）教学内容：教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，使其符合学生的认知水平和兴趣爱好。
（3）教学策略：教师应该选择合适的教学策略，运用多种教学手段，提高教学效果。
2. 备课认真备课认真是指教师在备课过程中要充分了解教材内容，深入研究教学资源，制定合理的教学计划。
备课认真的考核可以从以下几个方面进行评估：（1）教学资源：教师要运用各种教学资源，包括教材、课件、习题集等，对教学内容进行深入研究，确保备课的充分性和准确性。
（2）教学计划：教师要制定合理的教学计划，包括每个教学环节的时间安排、教学方法的选择等，确保备课内容的全面性和系统性。
（3）教学辅助材料：教师可以根据学生的实际情况，准备相应的教学辅助材料，如课件、实物展示、板书等，以提高教学效果。
3. 讲解认真讲解认真是指教师在教学过程中要用心讲解知识点，耐心解答学生问题。
对于讲解认真的考核，可以从以下几个方面进行评估：（1）讲解方式：教师要运用简洁明了的语言，结合具体的实例和生动的教学手段，提高学生的理解和掌握程度。
（2）互动交流：教师要鼓励学生提问，积极引导学生进行讨论，营造良好的互动交流氛围。
（3）解答问题：教师要认真听取学生问题，确保能给予准确、清晰、详细的答复，并及时纠正学生的错误理解。
小学教师工作考核细则
小学教师工作考核细则一、教学能力考核1.教学方法评价标准：-课堂组织和管理是否有序，是否能有效引导学生学习？-是否能根据学生的特点和需要灵活采用不同的教学方法？-是否能激发学生学习的兴趣和内在动力，提高他们的学习积极性？2.教学设计评价标准：-教学目标是否明确，是否符合学生的年龄和认知水平？-教学内容是否合理，能否帮助学生获得所需知识和技能？-是否能有效地利用各种教具、教材和教辅材料进行教学？3.教学效果评价标准：-学生在课堂上是否能积极参与，思维活跃？-学生在教学结束后能否掌握教学内容，并能灵活运用于实际生活中？-学生在各类考试和评比中的成绩排名和进展情况如何？二、学业成绩考核1.学生成绩评价标准：-学生在学科考试中的得分情况，是否有进步？-学生在各类竞赛和评比中的获奖情况如何？-是否能积极帮助学生改进学习方法，提高学习效果？2.课堂表现评价标准：-学生是否能按时完成作业，学习协调？-学生在课堂上的注意力是否集中，是否积极回答问题？-学生与同学的关系是否融洽，是否能自觉遵守班规？三、师德师风考核1.教育教学态度评价标准：-是否能以身作则，为学生树立良好的榜样？-是否对学生严格要求，耐心引导？-是否能与学生家长保持良好的沟通和合作关系？2.课堂纪律评价标准：-是否能够保持课堂秩序，规范学生的行为？-是否严守教学纪律，不违反教育行为准则？-是否能恰当地处理学生间的冲突和矛盾？3.评价及奖惩公正性评价标准：-对学生的评价是否客观公正，不偏不倚？-是否能正确引导学生认识和改正错误行为？-是否能按照学校制定的奖惩办法进行准确的奖励和惩罚？四、教育教学研究与创新1.学科知识更新与应用评价标准：-是否能积极学习和研究最新的教育教学理论和方法？-是否能将教学理论和方法应用于实际教学中，提高教学质量？-是否能探索并开展学科教育教学创新工作？2.教学论文和著作评价标准：-是否能撰写教学论文，发表在学术期刊或教育网站上？-是否能编写和出版适合小学学生的教材和教辅材料？-是否能在学科教育教学方面有所建树，为其他教师提供可借鉴的经验和方法？以上是关于小学教师工作考核细则的一些建议。
小学教师教育教学工作考核细则
小学教师教育教学工作考核细则本文旨在详细介绍小学教师教育教学工作的考核细则，以提高小学教师的教学质量和水平。
该细则可供学校和教育部门作为参考，用于评估和监督小学教师的教育教学工作。
1. 教学能力考核1.1 教学设计能力教学设计是教师教学工作的重要组成部分，小学教师应具备合理设计教学方案的能力。
评估教师的教学设计能力可从以下几个方面考核： - 教学目标的明确性和适切性 - 教学内容的结构合理性 - 教学方法的多样性和适应性 - 教学资源的合理利用1.2 教学组织能力教学组织能力是指教师在教学过程中合理组织学生，使其参与到教学活动中，促进学生的积极参与和学习效果的提高。
评估教师的教学组织能力可从以下几个方面考核： - 教学环节的衔接和过渡是否流畅 - 学生活动的安排和组织是否合理- 学生参与度和学习积极性的激发1.3 教学表达能力教学表达能力是指教师在教学过程中清晰、准确地传递知识，并能沟通有效地与学生进行互动。
评估教师的教学表达能力可从以下几个方面考核： - 讲解的条理性和逻辑性 - 提问的准确性和针对性 - 语言表达的清晰度和流利度2. 教育能力考核2.1 学生管理能力学生管理是教师工作中的重要一环，评估教师的学生管理能力可从以下几个方面考核： - 学生纪律的维护和管理 - 学生活动的规划和组织 - 学生情绪管理和个别问题的处理2.2 学业指导能力学业指导是教师对学生学业发展进行指导和辅导的过程，评估教师的学业指导能力可从以下几个方面考核： - 学生学习方法和学习策略的指导 - 学生学习习惯和学习态度的培养- 学生学业目标的设定和跟踪2.3 师德素养考核教师的师德素养对学生的成长起着重要的影响作用，评估教师的师德素养可从以下几个方面考核： - 教师对学生的关心和爱护程度 - 教师与同事、家长的合作态度和沟通能力 - 教师对待学生和工作的责任心和认真度3. 教育教学实践考核3.1 教育教学实践能力教育教学实践能力是指教师能够将教育理论与实际相结合，为学生提供有效的教学过程。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
小学教育工作月考核细则模版（三篇）
小学教育工作月考核细则模版第一章总则第一条：为进一步规范小学教育工作，提高教职工的绩效水平，制定本细则。
第二条：本细则适用于小学的教职工月度绩效考核工作。
第三条：教职工的月度绩效考核是对其工作业绩进行评估和反馈的重要方式之一。
第四条：月度绩效考核的目的是激励教职工积极向上、提高工作效率，推动优质教育资源的有效利用。
第五条：月度绩效考核的结果将作为考核教职工的依据之一，与年度绩效考核结果相结合，对教职工进行绩效评价。
第六条：月度绩效考核的内容包括工作计划的完成情况、教学质量、教研活动、工作态度和发展学科等方面。
第七条：月度绩效考核由学校成立的考核委员会负责组织实施。
第八条：月度绩效考核结果由考核委员会进行评定，并及时向教职工反馈。
第二章月度绩效考核的内容与标准第九条：工作计划的完成情况（一）按照学校规定的工作计划提交工作报告，报告内容包括：本月的教学安排、教育活动计划、班级管理计划等。
（二）工作计划的完成情况评定标准：按时提交工作报告，且报告内容完整、详细，得分满分。
第十条：教学质量（一）按时完成教学任务，认真备课，提交教案和教学反思，参与教学评估。
（二）教学质量评定标准：教学任务按时完成，备课认真，教学反思有深度，参与评估并取得较好成绩，得分满分。
第十一条：教研活动（一）积极参与学校组织的教研活动，完成教研任务。
（二）参加培训、研修，积极分享教学经验。
（三）教研活动评定标准：完成教研任务，参加培训、研修，分享经验，得分满分。
第十二条：工作态度（一）认真履行岗位职责，遵守纪律，服从安排。
（二）积极配合学校的各项工作，与同事、家长、学生和谐相处。
（三）工作态度评定标准：工作认真负责，纪律严明，与人和谐相处，得分满分。
第十三条：发展学科（一）参与学科建设工作，制定并执行学科发展计划。
（二）参加学科竞赛和学术交流活动，积极改进教学方法。
（三）学科发展评定标准：制定并执行学科发展计划，取得学科竞赛或学术交流方面的成绩，改进教学方法，得分满分。
小学“教学六认真”考核细则(3篇)
小学“教学六认真”考核细则是对小学教师在教学工作中六个方面的认真程度进行评估的指标细则。
具体包括以下六个方面：1. 教学准备认真程度：评估教师备课是否充分，教案是否详细，教学资源是否准备充足，是否有针对性地了解学生的学情等。
2. 教学过程认真程度：评估教师上课是否投入，是否按照教案有序开展教学，是否注重学生参与和互动，是否及时给予学生指导和反馈等。
3. 师生关系维护认真程度：评估教师与学生之间的互动沟通是否良好，是否尊重学生，是否关心关爱学生，是否能够建立良好的师生关系等。
4. 课堂纪律管理认真程度：评估教师对课堂纪律是否严格管理，是否能够有效调动学生学习积极性，是否能够对学生违纪行为进行及时处理等。
5. 评价与反馈认真程度：评估教师对学生学习情况的评价是否及时准确，是否能够提供具体的学习建议和反馈，是否能够帮助学生提高学习成绩等。
6. 课后辅导认真程度：评估教师是否有义务为学生提供课后辅导，是否关心学生的学习情况和困难，是否积极与家长沟通，是否能够给予学生个别指导等。
这些细则可以作为评估教师教学质量的参考标准，帮助教育管理部门、学校和教师自我评估，促进教育教学的改进提高。
小学“教学六认真”考核细则（2）教学工作是学校的中心工作，教师教学“六认真”的情况直接影响到学校教育教学质量的提高，而教学质量是学校的生命线，更是教师履行工作职责的具体体现。
根据《镇江市中小学教师教学常规基本要求》的条例及市局有关文件要求，结合我校实际，特制定本细则，旨在调动教师工作的积极性，树立强烈的目标意识和责任意识，为学校考查提供依据。
一、考核的项目1.备课2.上课3.作业批改与设计4.教学研究：①公开课、②听课、教学研讨、③教科研、④课题研究、⑤校本培训、⑥自主学习、外出培训5.学生辅导6.成绩考查二、考核形式____期中检查与期末检查相结合2.学期中的单项抽查3.行政课间巡视学期末和期中检查以及期中的单项抽查，教务处除了组织部分行政、教研组长参加外，还邀请部分教师代表共同参加检查。
2024年小学教师期末工作综合考核评估细则
2024年小学教师期末工作综合考核评估细则一、考核目的本考核评估细则旨在对小学教师在2024年度的工作进行全面评价，激励和引导教师提升教学水平和教育教学能力，促进学校教育教学质量的持续提高。
二、考核内容小学教师的综合工作考核评估内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学工作（1）教案准备和备课质量；（2）课堂教学设计与实施；（3）学生作业批阅和评价；（4）课后辅导与个案教育；（5）课堂纪律和管理。
2. 教师作风与职业素养（1）教师形象与仪容仪表；（2）教师激发学生学习兴趣的能力；（3）师生沟通与处理家长关系；（4）教师积极参与学校各项活动；（5）遵守教师伦理和专业道德。
3. 教育科研与创新（1）教育教学研究和实践能力；（2）教育科研成果与发表情况；（3）教育创新能力与实践；（4）教育教学技术手段与应用。
4. 教研与合作（1）参与学科组教研活动；（2）与同事合作教学的能力；（3）与学校其他部门合作的能力；（4）承担校际交流与互助的责任。
三、考核方式和评分标准1. 考核方式考核采用综合评估的方式，包括日常观察、教学评比、教龄工资、学生评教和个人自评等多种途径进行评估。
（1）日常观察：学校领导和年级组长对教师的教学活动进行随机观察，记录并反馈教师的优点和不足之处，作为评估依据。
（2）教学评比：学校组织各科或学段教学比赛，对教师的教学设计和教学效果进行评估和排名，作为评估依据。
（3）教龄工资：根据教师的实际任教年限，享受相应的教龄工资，部分综合到绩效评估中。
（4）学生评教：学校组织学生对教师进行匿名评教，以了解学生对教师的满意度和教学效果。
（5）个人自评：教师自行完成对自己工作的自我评价，包括对日常工作的总结和对个人发展的规划。
2. 评分标准评分标准根据不同考核内容进行综合评定，并根据评估结果分为优秀、良好、中等、较差和差五个等级。
（1）教学工作评分标准：优秀：教案准备完备，备课质量高，课堂教学设计合理且富有创意，教学过程紧凑生动，学生作业批阅及时且具有个性化评价，课堂纪律管理得当。
小学年度教师考核细则模版
小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。
二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。
（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。
2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。
（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。
3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。
（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。
4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。
（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。
三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。
2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。
3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。
四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。
五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。
小学教师三百分考核细则模版
小学教师三百分考核细则模版一、教学能力（满分100分）1.备课准备（20分）：教师每周课程安排详细，备课充分，教材解读合理，授课策略清晰有效。
2.教学内容传授（30分）：教师讲课内容生动易懂，启发学生思考，注重培养学生的独立思考能力。
3.教学方法运用（30分）：教师根据学生的学习特点和能力，选择合适的教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性。
4.课堂管理与纪律（20分）：教师课堂管理有序，学生纪律良好，保持良好的教学秩序。
二、学生综合素质培养（满分100分）1.学生思想品德（30分）：教师注重学生的思想品德教育，培养学生健康向上的价值观和道德观。
2.学生潜力发展（30分）：教师通过多元化的教学方式，发现并培养学生的潜力，促进学生全面发展。
3.学生成绩提高（30分）：教师关注每个学生的学习进步，采取个性化教育措施，帮助学生提高成绩。
4.学生团队合作（10分）：教师引导学生形成良好的团队合作意识，培养学生的合作能力和团队精神。
三、家校合作（满分50分）1.与家长的沟通（20分）：教师与家长保持良好的沟通和互动，及时反馈学生学习情况和困难。
2.家长参与课程（20分）：教师积极鼓励家长参与学校课程和活动，互相配合，促进学生的全面发展。
3.家长满意度（10分）：根据家长的反馈和评价，评估家长对教师工作的满意程度。
四、个人素质与自我提升（满分50分）1.教师业务能力（20分）：教师具备扎实的教育理论素养，不断学习并应用新的教育教学方法。
2.教师形象和仪表（10分）：教师仪表整洁大方，言行得体，树立良好的师生关系。
3.师德师风（20分）：教师要遵守教育道德规范，以身作则，赢得学生和家长的尊重。
4.个人成长计划（满分——10分）：教师根据自身发展需求，制定个人成长计划，不断提升自我教育水平。
总结：以上为小学教师三百分考核细则模板，其中教学能力占总分的40%，学生综合素质培养占总分的40%，家校合作占总分的10%，个人素质与自我提升占总分的10%。
2024年小学教师绩效考核细则
2024年小学教师绩效考核细则第一章总则为了规范小学教师的绩效考核工作，进一步提高教师的教学质量和教学水平，根据国家相关政策和要求，制定本细则。
第二章考核指标1. 教学质量（1）课堂教学效果：包括学生学习兴趣的调动、课堂秩序的管理和学习效果的反馈。
（2）教学设计和实施：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的灵活性和教材的使用情况等。
（3）学生学习情况：包括学生作业的完成情况、考试成绩的提高情况和学生的评价等。
2. 师德师风（1）教师职业操守：包括教师的教书育人、尊重学生、维护学校声誉等方面的表现。
（2）教师形象：包括教师的个人形象、仪表和言行等方面的表现。
（3）师德师风建设：包括教师参加各类师德师风培训和交流活动的积极性和效果。
3. 教育教学研究（1）教育教学研究成果：包括教师参与教育教学研究项目、撰写教育教学论文和获得教学成果的情况。
（2）教育教学研究能力：包括教师的教学观念、教学方法和教育教学理论水平等方面的表现。
4. 教师发展（1）教师自主学习：包括教师参加各类教师自主学习活动的积极性和效果。
（2）教师职业成长：包括教师职业发展规划、参加培训和进修的情况。
第三章考核方法1. 自评教师根据自身的工作情况和绩效指标，对自己的工作进行评估，并书面提交自评报告。
2. 学生评价学校将组织学生对教师进行评价，包括对教学质量、师德师风和教师的教育教学研究和发展情况的评价。
3. 同行评价学校将组织教师对同行进行相互评价，以促进教师之间的交流和共同提高。
4. 上级评价学校将邀请上级教育主管部门或有关专家对教师的工作进行评价。
5. 综合评价学校将根据自评、学生评价、同行评价和上级评价的结果，综合评价教师的绩效情况。
第四章考核结果和奖惩措施1. 考核结果学校将根据教师的绩效考核结果，将教师划分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施（1）优秀教师将获得表彰和奖励，包括嘉奖、荣誉称号和奖金等。
小学教师考核细则
小学教师考核细则学校也有教师考核细则，如下为大家准备旳是：小学教师考核细则范本，欢迎大家阅读!小学教师考核细则考核内容分德能勤绩四大部分。
(一)德(15分)热爱祖国，拥护党旳领导，遵纪遵法，为人师表，有良好旳职业道德，有团结协作精神;热爱教育事业，面向全体学生，全面贯彻教育方针。
下列状况在基础分内予以扣分：1、无端不参与升国旗典礼、政治业务学习(请假不能参与旳每次扣0.1分)或校内集体活动每次扣0.5分。
2、不服从学校分派或不完毕学校布置工作任务旳扣1分，导致损失或严重损失旳扣2—5分。
3、不按程序进行上访或在校内外及网络媒体等制造谣言或传播谣言旳每次扣2分。
4、班上出现安全或其他重大事故负责人不积极处理旳扣2—5分。
5、乱收费、体罚或变相体罚学生，发现一次扣2分。
(二)、能(20分)1、继续教育。
参与继续教育、年内完毕规定课时旳教育任务加2分。
每少一种课时扣0.2分。
2、听课满10节以上记2.0分，少一节倒扣0.2分。
分派指导实习生一人加记0.5分。
3、上公开课、示范课、观摩课、优质课等，获校、街道、区、市、国家一等奖分别计0.6、1、2、4、6分，二、三等奖对应级差分别少0.2分、0.3分。
取考核年限最高一级，同等级奖两个或两个以上每多一种加该级奖分值旳三分之一，但累加分值不能超过上一级最低奖旳分值。
4、承担教研教改试验课题旳主研人员，每期有试验课题计划、总结，按校、街道、区、市、国家分别计1、2、3、4、5分。
取考核年限最高一级，同等级课 1题两个或两个以上每多一种加该级分值旳三分之一，但累加分值不能超过上一级旳分值。
5、教育教学经验论文，交流刊登获奖，校、街道、区、市、国家级一等奖分别计1、2、3、4、5分，二、三等奖对应分别减0.2、0.5分。
娱乐性报刊刊登不计分。
以上各项均取考核年限内最高一级，同等级奖两个或两个以上每多一种加该级奖分值旳三分之一，但累加分值不能超过上一级最低奖旳分值。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。
2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。
3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。
4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。
5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。
2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。
3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。
4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。
5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。
2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。
3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。
4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。
5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。
四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。
2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。
2024年小学教师教学工作管理考核细则
2024年小学教师教学工作管理考核细则第一章总则第一条为进一步提高小学教师的教学水平和教学质量，促进小学教育事业的发展，根据教育主管部门的要求，结合学校的实际情况，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于所有小学教师，包括班主任和学科教师。
第三条考核内容包括教学设计、教学实施、学业成绩考核、教育教学研究等方面。
第四条考核评价分为定期考核和不定期考核两种形式。
第五条小学教师教学工作管理考核结果与职称晋升、奖惩评定、绩效工资等挂钩。
第二章考核内容第六条教学设计考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，合理设计教学目标、教学内容和教学手段。
评价教师是否达到预期的教学效果。
第七条教学实施考核要求教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力。
评价教师是否能够有效地组织教学活动，保证教学进度。
第八条学业成绩考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，科学制定考试试题，评价学生的学业成绩。
评价教师是否能够有效地提高学生的学习成绩。
第九条教育教学研究考核要求教师积极参加教育教学研究，并取得一定成果。
评价教师的教育教学研究水平。
第三章考核程序第十条定期考核每年进行一次，不定期考核随时进行。
第十一条考核评价由校领导组织实施，采用专家评审和同行评审相结合的方式。
第十二条定期考核采用综合评价的方法，包括教学设计评价、教学实施评价、学业成绩评价和教育教学研究评价。
第十三条不定期考核由校领导根据教师的工作表现和学校的实际需要进行。
第四章考核结果第十四条考核结果分为优秀、良好、合格、待提高和不合格五个等级。
第十五条优秀等级的教师应具备以下条件：教学设计切实可行、教学实施生动有趣、学业成绩显著提高、教育教学研究成果丰富。
第十六条良好等级的教师应具备以下条件：教学设计合理科学、教学实施有一定亮点、学业成绩有一定提高、教育教学研究成果有一定积累。
第十七条合格等级的教师应具备以下条件：教学设计达到基本要求、教学实施有所提高、学业成绩有所提高、教育教学研究取得一定成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
书院街小学教师教育教学工作考核细则（试行）一、考核目的原则：为认真贯彻落实教体局“一一二三”工作思路和教育办的教育教学管理目标任务，以教育教学为中心，以提高教育教学质量为目标，以落实教学常规为抓手，以构建高效课堂为载体，全面实施素质教育，进一步提高广大教师的职业道德素质，激发广大教师干事创业、务实求真、开拓创新的工作积极性，增强教师的竞争意识，打破平均主义的分配制度。
根据镇教育办的文件精神，结合学校工作实际，本着“公正、公平、公开、择优”的原则，及多元化考核评价原则，力求最大限度的减少人为因素的影响，使学校的教育教学管理工作达到规范化、科学化、制度化，尽可能让广大教师的教育教学工作各项考核指标能在同一起跑线上竞争，努力提高教育教学质量，办好本学校的教育事业，特制定本考核细则。
二、考核内容:（一）教师职业道德(20分)1、忠诚党的教育事业,贯彻执行党的教育方针政策,努力践行社会主义科学发展观，严格遵守执行章丘市教育局“师德建设十不准”，爱岗敬业、无私奉献、与时俱进、超越自我、开拓创新。
２、自觉遵守学校各项规章制度，积极参加学校组织的各种会议和教科研活动，工作积极主动任劳任怨、顾全大局、团结同志，不利于团结的话，不说；不利于团结的事，不做。
不搞"小动作"（责任处理：当面顶撞领导,无全局意识，拉帮结派背后搞"小动作"的视情节轻重扣１-2分）。
３、增强爱护学生，保护学生的责任意识，加强对学生安全教育，增强学生抵御侵害和自我保护的能力，营造良好的育人环境。
（责任处理：体罚变相体罚学生扣1分；造成恶劣影响的扣2-5分，同时１年内失去任何评优资格。
）４、为贯彻落实上级有关文件精神，切实减轻学生课业负担。
对乱订教辅材料造成严重后果的责任人扣1－3分。
同时1年内失去任何评优资格。
5、准时参加学校组织的各种会议，严格遵守会场秩序。
（责任处理：无故迟到或扰乱会场秩序比如拨打、接听手机扣0.1-1分。
）6、中午严禁喝酒，无接待任务喝酒者，检查发现一次扣1分；若因饮酒造成不良影响的责任人，视情节轻重每次扣2—5分。
同时１年内失去任何评优资格7、严禁利用网络、通讯等设施散布不良信息，违规者除写出书面检查外，给予行政警告处分（扣5分）同时1年内失去任何评优资格；严禁佩带手机进课堂，否则每发现一次扣０.5分（如出现三次，视为不称职）；严禁教师工作时间利用计算机从事与教学无关的活动，否则每发现一次扣０.5分（如出现三次，视为不称职）。
8、无论什么原因，教师双方在公共场合打架谩骂的，视情节双方给予扣1-2分处罚，同时写出书面检查。
同时1年内失去任何评优资格。
9、教师要以爱岗敬业为天职，以三尺讲台为修身立命之场所。
如在上课时间，擅离职守，发现一次扣0.5分；若出现安全事故的，个人赔偿所有经济损失，并给予2-5分处罚，同时写出书面检查，1年内失去任何评优资格。
10、全体教师应树立“任务面前无困难，命令面前无条件”的大局意识，服从领导，听从工作安排。
无正当理由，不服从工作分配扣1分；经批评教育一意孤行的责任人，报教育办批准，劝其自动调离本单位。
（二）教师常规检查考核（40分）方法：采取定时检查与平时抽查相结合的方式。
1、计划(2分)教师必须按照学校要求拟定切实可行的教学计划，明确教学目标要求要求以及所采取的措施等。
（责任处理：不按时提交计划扣0.5分，敷衍应付、抄袭扣2分）2、备课（10分）(1)教师必须严格按新课程标准要求，认真钻研教材，不仅分析研究教材中的显性知识,还要深入挖掘教材隐性知识,切实结合本班学生实际，分层次认真备课，写出实用性较强的教案，努力向四十分钟要质量。
（责任处理：无备课上课视为教学事故，检查发现一次扣1分。
）⑵备课是课前最重要的准备活动，是提高课堂教学效率的重要环节。
各科教师要积极参加集体备课，明确教学要求，确定教学内容、重点和难点，采取有效的教学方法，设计高质量的教学过程。
备课进度要先于实际教学进度，并达到规定课时数。
（责任处理：少参加一次集体备课扣0.2分）。
(3)为避免流于形式、平移式备课，敷衍应付。
每学期末学校考核小组组织评比打分，分合格、基本合格等次。
合格者得满分; 基本合格得9.5分。
3、上课（5分）上课铃响，教师要到达教室门口，课上要认真组织教学活动，积极推行素质教育，努力向四十分钟要质量，严格执行教学计划，控制教学进度，坚守工作岗位。
学校每周抽查1-2次，抽查到：上课迟到扣0.1分，擅离课堂一次扣0.5分；空堂视为教学事故，发现一次扣1分，若由此造成重大事故扣2—5分，附经济连带责任，同时1年内取消任何评优资格；上课打、接电话每次扣0.5分（以学生问卷的形式进行）。
（二）上课（25分）1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观察为主）；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。
严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。
2、考核量化标准：上课达要求获满分。
上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣4分，无故不上课的，发现一次扣10分。
随意调课或挤占其它课的，发现一次扣6分（含随意让课给别人）；坐着上课的（生病除外）、上课时使用通讯工具的（含未设置振动或无声的）、随意接待来客的，发现一次扣2分。
4、作业（5分）（1）、布置与检查课外作业是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学方法的重要手段。
教师必须精心设计作业并认真批改。
（2）、语文作业3-6年级作文全批，有眉批和指导性批语，少一次作文扣0.2分。
1-6年级语、数、外三科均设课堂作业，语文一课一次，数学每周三次，英语每单元二次，美术每周一次。
作业要按按要求全批全改，并进行二次批改，否则每次扣0.1分。
经检查每发现一处教师错批情况，扣0.1分。
（3）、各科作业批改每次要有等级和日期，每学期每生要有不少于十次的激励性评语，否则每次扣0.1分。
5、批改记录（2分）批改记录要真实认真，且具有可操作性并能及时反馈。
作业批改记录与作业批改次数相同，少记录一次扣0.1分，记录过简扣0.5-1分，搞形式主义应付检查者或无批改记录者扣1-2分。
6、教育教学工作手册（5分）坚持政治学习和业务学习是每位教师提高自身素质和业务能力的首要条件。
全体教师要不断学习先进的教学经验和教学方法，不断的更新教育教学观念，积累掌握新知识、新方法，用先进的教育理念武装自己的头脑。
并随时认真地填写好周工作记录，撰写好教育随笔。
工作手册未按要求完成，每次扣0.2分。
7、听课记录（5分）教师工作是一项特殊的职业，需要不断学习充电，更新知识，转变教学理念。
当前师资队伍建设成为学校工作的重中之重,立足学校实际,采取两条腿走路的策略.观摩优质课,教师间相互听课是拓展自身视野，提高自身业务素质的有效途径之一。
每学期听课不得少于20课时，同时写好课后教学评议。
少一课时扣0.1分；应付检查者（例如抄袭他人教案、听课本等），经调查了解情况属实，每一课时扣0.2分。
扣完3分为止。
（以教务处记录为准）8、教学反思录（4分）实践证明：积累、总结、反思是不断提高每位教师自身业务素质的有效途径，是促进教师专业成长的重要举措之一。
只有反思才能修正不足，完善自我；只有反思才能取长补短，不断进步；只有反思才能不断突破，创造辉煌。
每学期撰写教学反思录10篇，每篇不低于300字,每周一8点前交教导处,否则视为没有完成任务,该次得0分。
被评为学校优秀教学反思的并编入学校反思录的，每篇再加0.1分，累计加分。
抄袭、雷同者双方均不得分。
（三）考勤（5分）"一个学校没有纪律，便如同磨坊里没有水"。
出好勤、出满勤是干好本职工作的前提。
学校考勤时间从早晨预备铃响开始至活动结束。
有事需向校长、教导主任或级部主任请假，并写好请假条。
有病须出示镇级以上医院证明，婚丧嫁娶及产假按上级有关规定执行，不得超假。
违归处理：1、迟到每次扣0.1分（以铃声为准）；2、早退每次扣0.2分；3、旷课每节扣0.5分（每天按8小时计算）；4、一般性的事假每节扣0.1分。
一天按8节计算。
5、学校组织不定期抽查在岗情况，每发现1次缺岗现象扣0.5分。
6、每学期病事假不超过3天者，按全勤计算（四）工作量赋分细则１、考试科目（数学、语文、外语）：工作量赋分=周课时数×0.3；２、考查科目：工作量赋分=周课时数×0.2。
３、班主任工作以考核结果为准，第一档占60%加1.5分，第二档加1.2分。
4、领导干部：副校级加2分、中层加1.5分。
5、各科教研组长、备课组长视开展活动情况赋1分、0..5分。
6、教师值班赋分（白天2分、夜间3分）：按学校规定值班，否则值班教师不参加值班每次扣0.2分，扣完为止。
7、其它性加班，由考核工作根据实际情况酌情赋分。
（五）公开课、优质课赋分细则1、学校安排公开课或上级部门调研课每节赋0.1分；2、学区优质课加0.2分，綦江区优质课加0.5分。
市级以上加1分。
3、学校组织全员听课，教师必须积极参与，不参与者按教师职业道德第10条进行处罚。
（六）活动、指导奖赋分细则1、镇级一等奖加0.2分，二等奖加0.1分。
2、县市级一等奖加0.5分，获二等奖加0.3分，三等奖或组织奖加0.1分。
3、地市级一等奖加1分，二等奖加0.5分，三等奖或组织奖加0.3分。
4、组织参加学校、镇、市运动会人员视工作实绩组长赋2分、成员赋1.5、1分、0.5分。
5、参加县市级运动会的运动员，每获得单项第一名，组织者每人赋0.5分、获得第二名，赋0.3分、获得第三名，赋0.1分，本项累计加分；6、1-5项累加。
（七）教研教学论文奖（发表、有有效证件）县市级以上一等奖加0.3分，二等奖0.2分，三等奖0.1分。
（八）、功能室管理赋分功能室是教育教学重要的辅助阵地，是实施素质教育、学生学习实践、拓展思维、学习科学、探究科学的主战场。
各功能室管理员在完成学校安排的任务情况下赋分1分。
每出现1次管理失误扣0.1分。
(九)、监考阅卷扣分办法：为严肃监考及阅卷纪律，本着以每位教师和学生认真负责的精神，特制订监考阅卷扣分办法。
1、监考教师提前10分钟到达监考教室。
本着认真负责的态度，不得威吓学生，不得随便离开考场，经查实一次扣1分，因监考教师造成的工作失误如错题（有通知）未改等，扣除与题目相同的分数。
2、纵容学生作弊或有作弊行为不加以制止，经举报核实后扣2分。
3、考试结束监考教师核查好试卷份数后，装袋封存，少一份扣0.5分。