七年级地理上册2.1地图的基本要素教学设计(新版)商务星球版
商务星球版初中地理七年级上册2.1地图的基本要素教案
第二章第一节地图基本要素——《商务星球版》P 26～P 28页学科地理课型新授授课教师授课班级教学目标知识与技能1、掌握地图的四要素2、学会在地图上判读方向的方法过程与方法探究合作、交流质疑情感、态度与价值观培养学生自主探究、合作交流的学习习惯教学模式交流质疑，总结提高重点在地图上判读方向的方法难点在经纬网地图上辨别方向教学过程设计教学程序教学内容师生活动设计意图能力体现探究合作交流质疑一、导入新课现场采访一下，我们刚刚过去的国庆长假，有哪些同学出去旅游了？旅游中那学同学用到了地图？二、新课探究1、绘制校园平面图快速阅读p26图画，找出小明绘制的地图有那些问题，帮助小明作修改。
2、地图上的方向1）基本方向：东、西、南、北四个基本方向，还可以分为东北、东南、西北、西南方向。
通过采访引导入地图讨论、探究，得出地图基本要素——方向、比例尺、图例和注记根据了解地图上的基本方向，进一步掌握还可以细分出东北、东南、西北、西南。
通过聊同学感兴趣的事情来吸引他们的注意力，让学生明白地图在生活中的重要地位通过直观的画面进入新课内容，培养学生通过读图来读出相应的地理信息。
逐步培养学生读图的习惯，同时激发学生学习地理兴趣。
探究合作交流质疑2）表示方向A、通常原则“上北下南，左西右东”解析B、用指向标表示方向解析C、根据经纬网确定方向3）野外辨别方向根据图片上的A、B、C三点，相互确定方向。
通过学生自主合作、探究交流，掌握不同类型地图上确定方向的方法，学生阅读p28阅读内容，了解更多的判断方向的方法。
通过图形的运用，让学生形成探究问题的能力，初步培养学生空间思维的能力。
通过多媒体展示的直观图形，学生通过观察，获得感性知识，初步加工，形成解决问题的能力。
并且在质疑中提升解决问题的能力。
学生走进生活，懂得生活中处处有地理。
积极发言，培养学生归纳总结知识的能力。
通过课后思考，培养学生自主探究地理知识的兴趣和能力。
A、通过北极星辨别方向B、根据地形、地物辨别方向C、用卫星导航系统确定方向D、用罗盘辨别方位E、根据日出、日落、手表辨别方向三、总结归纳通过本节归纳出：绘制校园平面图的基本要素；确定地图上的方向。
七年级地理上册第二章第一节地图基本要素(第1课时)教案(新版)商务星球版
地图基本要素第1课时图一小明第一次绘制的校园平面图图二小明第二次绘制的校园平面图追问1：、为什么二组同学找到答案的速度要比一组同学快？、为什么一组同学无法量算出从旗杆到校园大门的实地距离？追问2：对比发现，一幅平面图要想让别人读懂，画图者画图时应该注意哪些？人们常说“眼观六路，耳听八方”，八方是指哪八方？不同类型的地图表示方向的方法往2-1-3城市街区图中在B的什么方向？指导：用尺子和铅笔画图，以B为中心，画教师演示：沿着A所在的经线画弧线，标出箭头，指向北极的方向为北，对着的方向为A点所在的纬线画弧线，标出箭头，指示东西。
学生1 学生2 学生3有指向标的地图提示：请同学们回顾助学8页友情提示的内为中心，A、B、E、D点分别在小结：对于以北极为中心的经纬网地图，中在A的（）方向。
:A在C的（）方向，）方向，D在C的（在C的（）方向。
根据以北极点为中心的经纬网地图方向的判断，自主学习、归纳总结以南极点为、利用手表确定方向、卫星导航系统确定方向。
2.在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（）。
A.面向地图，“上北下南，左西右东”B.先找指向标，然后定方向C.在同一条经线上的两点，只有南北之分D.不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分3.如果一个人站在北极点上，那么他的前后左右均是（）。
A.东B.南C.西D.北4．图1中，B点位于A点的方向。
图1 图25.图2中，B点位于A点的方，C点位于A点的方，C点位于B点的方。
6．（1）图中村庄A大致在村庄B的方向。
（2）图中公路CE的走向大致是，ED的走向大致是。
（3）小河的流向大致是。
【教学反思】优点：1、本节课第一个知识点地图的基本要素是通过比赛的形式让学生积极主动的参与学习归纳总结得出的2、第二个知识点地图上方向的判定是通过学生观察、教师指导、讲练结合等形式让学生掌握判断方法的。
3、学生在绘图时要求学生规范从而养成好的学习习惯。
缺点: 本节课内容较多，课堂上练习的内容也多，不能关注到每一个学生的掌握情况。
七年级地理上册2.1地图的基本要素教学设计(新版)商务星球版
比例尺比大小图二图一表示内容详略表示范围大小比例尺大小图一我来总结: 比例尺的选择：在图幅相同的前提下，比例，表示的内容辨别方向某公园平面图1.判别你喜欢的动物馆的方位。
2.小河是沿着什么方向流的？指向标地图定向练一练：1.a在b的什么方向？2.b在c的什么方向？还是刚才的问题，你能再做一次吗？3. 有经纬网的地图如何判读?(1)图中Y点在X的什么方向?(2)X点在Z点的什么方向?YXZABC经纬网地图B 在A的方B在C的方C在A的方正东东南正北北极西3、拓展延伸:在野外如何辨别方向？（三）图例和注记1、图例：是指表示各种地理事物的2、画出下列图例：首都洲界国界未定国界运河河流、湖泊水库、渠道沙漠等高线3、注记：是指表示山脉、城市、国家等的以及表示山高水深的4、读课本30页，3分钟时间比赛识记图例和注记（一）达标检测：1、A点位于C点的方向；B点位于C点的方向。
巡视点拨指导学生当堂完成达标检测组为单位，展开竞赛练习互批互改灵活方式巩固双基训练2．在一般的情况下，地图上指向标的箭头一般指向（）A．东方 B．西方C．南方D．北方3.在1：500000的地图上，实地距离为20千米的两城市在图上的距离是( )A.5厘米B.4厘米C.3厘米D.2厘米4.绘制图幅一样大的四幅地图，所选择比例尺最小的是 ( )A.学校平面图B.芒市地图C.中国政区图D.世界政区5.下图是四幅经纬网图，图幅大小相等，其比例尺大小关系是（）A．甲>乙>丙>丁B．甲<乙<丙<丁C．丙>丁>乙>甲D．丁>丙>甲>乙6、读图辨别方向北小河流向方向北南西东村庄耕地耕地林地公路小河A B C 沿公路由A 到B是向方向走沿公路由B 到C是向方向走素教学设计（新版）商务星球版。
七年级地理上册 第2章 第1节 地图基本要素(第2课时)教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版
地图基本要素（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上运用比例尺量算距离。
【教学目标】1．理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。
（重点）2．掌握比例尺大小与内容的详略和X围大小的关系。
（难点）3．能在各种地图上认识常用图例。
【教学模式】合作探究模式。
【教学方法】、自主学习、小组合作探究【教具准备】地图、一体机、直尺纸片画笔等。
教学过程：四层次系．教学实例一：请看教材图，比较四幅地图的表示的X围大小和内容详略的关系．（1）、说出X围的大小。
进行排序。
（2）、看图说出每个图的比例尺的大小。
进行排序。
（3）、填出下表：表示X围的大或小表示内容的详和略大比例尺小详细小比例尺大简略（4）、得出结论。
教学实例二：1、发给学生长和宽都是10厘米两X小的纸片。
2、在纸片上分别简单画出自己的一只手和自己的整个身体，（简要画出，节约时间）3、说出自己在画出手和整个身体的时候分别用的比例尺。
（就是把实物缩小多少倍）4、显然手和整个身体相比，哪个X围大，哪个X围小。
5、比较单独画出的手和整个身体的手哪个详细？练习1.下列四幅地图图幅大小相同，其中比例尺最大的是（）A.中国地图B.枣庄地图行排序。
2、看图说出每个图的比例尺的大小。
进行排序。
3、找出规律，总结规律。
得出结论大比例尺，表示X围小，表示内容详细小比例尺，表示X围大，表示内容简略对于此问题，还有学生不理解，我们就进行动手实践。
教学实例二：学生很容易理解。
以上的规律，比起死记硬背的好得多。
分是比例尺中的最高层次，让学生通过活动总结规律。
学会运用。
利用实例二，学生动手，较易掌握。
许多学生很长时间都能够不忘三、图例和注记课堂练习：1．下面四幅图中，城区面积最大的是（）。
A B C D2．图上距离是5厘米，实地距离是1500米，该图比例尺为（）。
A. 1/2000万B. 1/2500万C. 1/3000０D. 1/3500万3.下列四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最小的是（）。
七年级地理上册2.1地图的基本要素教学设计(新版)商务星球版
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的基本要素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图的基本要素内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的基本要素教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保地图的基本要素教学过程的顺利进行。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理信息素养，使学生能够从地图中提取有效信息，理解地图的语言，掌握阅读和使用地图的方法，培养学生的空间思维能力；培养学生的问题解决能力，通过地图要素的学习，使学生能够运用地图解决实际问题；培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成地图要素的探究，提高学生与人沟通、协作的能力。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的投影仪和屏幕
-地球仪
-地图册
-比例尺模型
-指南针
-经纬网模型
2.课程平台：
-学校的在线学习平台
-地理学习交流群组
3.信息化资源：
-地图软件或应用程序
-地图教育资：
-小组讨论
-实践活动
-案例分析
-问答环节
-演示和示范
教学流程
5.提高地理信息素养。学生将能够从地图中提取有效信息，培养对地理信息的获取和处理能力，提高他们的地理信息素养。
6.培养问题解决能力。学生将能够运用地图三要素的知识来解决实际问题，如计算实际距离、判断方向等，培养他们的问题解决能力。
7.培养团队合作能力。通过小组讨论和实践活动的形式，学生将能够与他人合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。
③获取地理信息：通过地图了解地理位置、地形等信息。
作业布置与反馈
七年级地理上册第二章第一节地图的基本要素学案(新版)商务星球版
第一节地图基本要素第1课时【学习目标】1.通过读图，认识方向、比例尺、图例和注记等地图基本要素的重要性。
2.能够在各类地图上辨别方向；能在地图上辨别两点间的相对方位。
【重点】在地图上判定方向。
【难点】利用经纬网在地图上判定方向。
【学法指导】在自主学习过程中，通过阅读有关地图的基本要素的资料和地图，了解地图的基本要素和作用，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
【使用说明】1、阅读教材P26——P28后使用2、对本课时知识的识记，学生要多动手才行。
个别学生只要求知道如何在一般地图上判定导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1.地图的三要素：、、。
2.地图上的方向（1）一般地图：面对地图，通常是上下左右（2）指向标地图：指向标的箭头通常指向方（3）经纬网地图：纬线指示方向，经线指示方向（一）自主检测：读下图，完成问题：（1）图中村庄在桥梁的什么方向？（）A.东北B.西南C. 北D.西（2）林地在耕地的什么方向？（）A.东南B.南C.东D.东北（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】充分利用教材图文资料，自读课本P26-28教师巡视指导，完成自主学习。
完成后由小组长检查。
学生根据自主学习，发现并提探究一：绘制学校平面图——地图的基本要素阅读教材插图2—1--1与小明绘制的育英中学平面图后思考，小明的图缺少了哪些要素？理解地图要素的用途。
探究二：地图上的方向——根据指向标判定方向1、在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向，（指向标的箭头始终指向北方）且通常用指向标平移法来确定方向，如确定B位于A 方，其具体方法如图所示。
参照此法，确定C位于B 方，B位于D 方。
2、阅读右图后回答图三中A、B是两个村庄，ba是一条公路，指出A位于B 方，公路ba从b到a的走向是怎么变化的？探究三：地图上的方向——根据经纬网判定方向1、阅读下图后回答：（1）图中A位于B 方，B位于A 方，其原因是。
七年级地理上册 2-1 地图基本要素教案(1) 商务星球版
2-1 地图基本要素教案【课型】新授课【课标要求】在地图上辨别方向。
【教学目标】1.知道地图的三要素是比例尺、方向、图例和注记。
2.掌握在地图上辨别方向的方法。
（重难点）【教学模式】六环节教学模式【教学方法】合作探究法、图示法、讲练结合法【教具准备】1铅笔、尺子、橡皮2、多媒体用一般方法判断方向判断大象馆在鸵鸟馆的——方向点拨：面对地图，“上北下南，左西在下图中，应如何辨别方向?、指向标定向法展示图：判断城市在经济开发区的——方向？河流的大致流向——。
点拨：指向标的箭头指向北方，相反方向为南方四组代表：要会辨别方向观察地图，交流展示：地图的八个方向读一读：观察、思考展示交流学生根据已有经验快速判定练一练：分组交流展示：一组展示一组展示读一读：小组讨论交流，小组代表展示一、二组：三、四组：五、六组：学生小结三种定向法ABC 经纬网地图B 在A的C在A的B在C的北极北西南东G教学反思：1、创景导入环节，采用学生喜爱的猜谜语形式，利于创造学习的氛围，调动学生学习的热情。
2、经纬网定向法是本课的重点和难点，为突破难点，设计经纬网的三种类型，通过点拨指导，方法介绍，学生讨论交流、展示及板图讲解来实现。
为拓展知识，培养能力，从学生身边生活常识旅游迷失方向切入，通过展示自己的金点子，培养学生的发散思维能力和野外生存能力。
3、本课总结设计，采用歌谣的展示形式，既能梳理知识，突出重点，又能加深对知识的理解和记忆，同时活跃课堂气氛，让学生在“乐”中“学”。
4、本课注重方法指导。
如指向标定向介绍平移法和旋转法的使用；两极地图判断方向，总结了对于偏方向，分两步判断方向，（1）确定某点东西南北方向。
南极地图，内南外北，顺东逆西;北极地图，内北外南，逆东顺西。
（2）确定另一点在某点的哪两个方向之间。
七年级地理上册 第2章 第1节 地图基本要素(第2课时)教案 (新版)商务星球版
七年级地理上册第2章第1节地图基本要素（第2课时）教案（新版）商务星球版【课标要求及解读】●在地图上运用比例尺量算距离。
【教学目标】1．理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。
（重点）2．掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系，并初步学会选择合适的比例尺地图。
（难点）3．通过“景物及其在地图上的表示”图，了解图例和注记符号的含义，并能正确阅读、使用地图。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】启发诱导、读图思考计算、小组合作。
【教具准备】课本地图、课件；将学生分组，准备直尺、卷尺、计算器。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图练习与导入[练习导入]：通过练习，考察学生对在地图上辨别方向的掌握情况。
二、读图填空：1、B、C、D都在A的方向，点C在点D的方向。
2、点B在C的方向，点D在B的方向。
一、读图回答：1、小河流向方向。
2、沿公路由A到B是向方向走。
3、沿公路由B到C是向方向走。
衔接与过渡测量与计算活动一：比例尺：1、实践测量与计算：①首先展示教室的平面图请同学们用直尺和卷尺分别测量出图上教室的长和宽以及实际教室的长和宽。
②填空：长宽图上教室2cm 1.2cm实际教室10m 6m2、定义：什么是比例尺?公式：比例尺=实地距离图上距离提问：比例尺有没有单位？③拓展延伸：（1）已知比例尺和图上距离，求实地距离；（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离；（合作测量）1．学生分组测量出图上教室的长和宽和实际教室的长为和宽。
（填空计算）2．学生根据自己的测量结果填空计算，请四名学生黑板计算。
10m＝1000cm比例尺＝2÷1000＝1／5003.学生根据计算说出比例尺的定义与公式4. 实地距离=图上距离/比例尺图上距离=实地距离×比例尺通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
练习与过渡变式练习：1.若在地图上量得两地间的直线距离是5厘米，比例尺是1：6000000，求两地实际距离？5÷（1/6000000）=30000000=300km2.若两地实际距离是200km，比例尺是1：2000000，求两地图上距离？200km=20000000cm20000000×（1/2000000）=10cm3. 读图填空：同学们，“十一”假期期间，大家出去旅行了吗？我给大家介绍一个旅行好去处，视频播放《九寨沟旅游短片》师：这么美的地方，大家想不想去啊？那有没有同学知道九寨沟距枣庄实际有多远？九寨沟位于枣庄的那个方向？我们学习了这节内容就知道了。
七年级地理上册第二章第1节地图基本要素(第1课时)教案(新版)商务星球版
第一节地图的基本要素【课型】新授课【课标要求】•会在地图上辨别方向【教学目标】1、记住地图的基本要素2、知道辨别方向的基本方法（重点）3、能熟练使用指向标。
在经纬网地图上辨别方向。
（难点）4、热爱自己的校园，会画简单的校园平面图【教学模式】“先学后教，分层提高”。
【教学方法】演示观察法、合作讨论法。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
【教学过程】过度自主导学演示与观察哪些要素?出示各个要素的定义，独缺少方向，问同学们还缺少什么引入，下面我们就来学习--方向自主导学（二）：地图上有_、_、_____ 四个基本方向，如果细分，还可以分为_______ 、__________ 、 ________ 、_________通常，按照“___________，__________ ”的原则表示方向。
在有指向标的地图上，用______________ 确定方向。
在经纬网地图上，应根据______________ 确定方向，经线指示______ 方向，纬线指示________ 方向。
根据老师出示的定义，分别说出是什么？阅读课文，积极动脑, 认真自学，集中精力学习。
在上面填注东、西、南、北、东北、西北、东南、西南由认识要素到理解要素使学生处于主体地位，培养了他们自主学习的能力。
训练基本的方向演示指向标定方向，会平移指向标3、在经纬网地图上，应根据 确定方向，经线指示 ________ 方向，纬线指示 ________ 方向。
小组合作完成课本 27页读图 2 — 1 — 5、2 — 1 — 4、2— 1— 3、“经纬网地图”中的题目A 点在B 点什么方向？C 点在 B 点什么方向小组合作完成，特别是在平移指 向标，沿经纬线标方向，都需要 小组合作，由能熟练运用的同学 去指导小组内的其它同学本节课的目标你达到了吗? 小结 学生检验自己，本节课的目标是不是达 到了？分层提高:1、 地图的基本要素有： _____________、__________ 、 _________ 、 _________2、 地图上有—、—、—、—四个基本方向，如果细分，还可以分为 __________________________________练习在经纬 网地图上, 沿着经纬线 确定方向精讲提升 r ________一般地图：上北下南，左西右东 指向标地图：指向标一般的指向北 方经纬网地图：经线指示南北，纬 线指示东西合作探究互助合作4、读上图，回答问题：B在A的 ______________ 方________B在C的 ______________ 方________C在A的 ______________ 方________ 教学反思：80Q N60°N40°N40 °E60 °E80T本节课是第二单元地图的第一节课，地图的基本要素部分，学生反映很好，能够理解，第二部分判断方向，一般地图判断方向学生们非常踊跃，而且很少有错误；到了指向标和经纬网来判断方向，很多学生就开始出错了，所以，在指向标地图上和经纬网地图上判断方向，没有敢放学生，而是由老师用多媒本先演练了一遍方法，学生再去做，效果很好，如果先让学生去练，第一效果不好，第二一节课的时间就不够用。
七年级地理上册 第2章 第1节地图的基本要素(第1课时)教学设计 (新版)商务星球版
方法总结
第一步：先看有没有指向标。如果有指向标，就要用指向标确定方向。指向标的箭头通常指北，再由此确定其它方向。
第二步：没有指向标，再看有无经纬网。经线定南北，纬线定东西。
第三步：没指向标，没经纬网，再用一般方法。一般方法指的是上北下南，左西右东
学以致用：读图
不同类型的地图表示方向的方法往往是不同的。
确定方向的方法
1.一般定向法：上北下南，左西右东
读“城市街区图”回答
A点在B点的正北方向，C点在B点的东北方向。
2.指向标定向法
指向标通常指北
读“有指向标的地图”回答
A点在B点的东北方向，C点在B点的东南方向。
3.经纬网定向法
经线指南北，纬线指东西
读“经纬网地图”回答
学习为生活而用
学习对生活有用的地理，是学习的目的。
也可让学生掌握一些野外生存技能。
为学生增强野外生存的本领，拓展学生的知识。
课堂练习
1.在一般的情况下，有指向标的地图，指向标指向（D）
A.东B.南C.西D.北
2.在野外判断方向，下列不正确的是（B）
A．指南针的指向为南
B．夜空中的北极星，面对北极星的方向是正南方
5.读经纬网判断方向。
(1)右图中A点在B点的西北方向
(2)C点在A点的东南方向
(3)B点在C点的西南方向
学生完成
巩固本所学内容。
课堂小结
地图的基本要素、在地图上判定方向的三种方法、野外辨别方向的方法。
学生小结
对本节知识进行梳理
作业布置
1.地图基本要素包括哪些？
2.如何在地图上判定方向？
3.如何在野外辨别方向？
七年级地理上册 2.1 地图的基本要素(第1课时)教案 (新版)商务星球版
第一节地图基本要素【课题】七上第二章地图第一节地图基本要素（第1课时地图上的方向）【课型】新授课【课标要求】在地图上辨别方向。
【教学目标】1.通过对比“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“校园平面图”，认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性。
2.能在各类地图上辨别方向；能在地图上辨别两点间的相对方位。
【教学重点】1、知道地图的三要素，学会绘制简单平面图。
2、掌握在地图上辨别方向的基本方法。
【教学难点】在经纬网地图上辨别方向。
【教学模式】问题导学【教学方法】启发引导式讲练结合【教具准备】地球仪，指南针，多媒体课件。
【教学过程】观察与思考下面是育英中学的鸟瞰图。
接下来是小明绘制的的育英中学的平面图。
观察小明绘制的育英中学的平面图你能找到校门的朝向吗?你知道哪里是办公楼吗？你能量出校园的南北距离吗？为什么？给出下面的图再问学生现在能否回答刚才的几个问题。
将这幅图与小明绘的平面图进行对比你找到不同了吗?师利用多媒体将图中的比例尺、指向标、图例和注记加以强调，总结地图的三个基本要素。
学生思考如何绘制平面图，并做大胆尝试，自己绘制简单的育英中学平面图。
学生认真看图思考作出否定回答并思考原因。
仔细观察对比两幅图，找到不同之处，意会地图的基本要素。
思考每个要素的作用，并归纳总结。
活动：校园寻宝以小组为单位，比赛在第二幅平面图中寻找三件宝物，看哪组找得既准又快。
第一件宝物埋藏于教学楼西南角。
第二件宝物藏于北排绿化带西起第三棵树下。
第三件宝物埋藏在升旗台东侧20米处。
通过由鸟瞰图自绘成简单的平面图体味平面图的绘制和识读。
学生自己对比观察，并且分析思考，明确地图必须具备的基本要素及其作用。
此处设计寻宝活动巩固了三要素，同时调动了学生兴趣。
衔接与渡知道了地图的三个基本要素，我们该如何去读各种形形色色的地图呢？要想学会读图，首先要能够在地图上辨清方向。
不仅要辨清地球仪和地图上的方向，还要确定各种地理事物在空间位置上的关系。
七年级地理上册 2.1 地图的基本要素(第2课时)教案 (新版)商务星球版 教案
【课题】七上第二章第一节地图基本要素（第2课时）【课型】新授课【课标要求】在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离【教学目标】1、理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地之间的图上或实地距离2、能在各种地图上认识常用图例。
3、熟知地图上的常用图例。
【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合地图进行讲练的直观教学法。
【教学方法】自主学习、合作探究【教具准备】地图册【教学过程】距120米，这幅地图的比例尺为（）A . 1:10 000 B. 1/100 000 C.1:1000 D.1/1000 0003、比例尺的三种表示方式：数字式１：２０００或１／２０００线段式： 0———20米文字式：图上1厘米代表实地距离20米。
4、布置练习：三种比例尺之间的换算。
教师巡视了解学生学习情况，并参与到学困生学习活动中，点拨、指导学困生学习。
过渡：同样是中国地图，有的画在书上，有的却可以挂在墙上，这是为什么呢？这两者有什么不同呢？那么，如何来判断比例尺的大小呢？试着比较下列三种比例尺的大小。
1/10000，1/10000000，1/1000000000005、评价校正（1）、贝贝说1：2000比例尺大；玲玲说1：20000比例尺大。
（2）、贝贝说图上1厘米等于实际距总结出比例尺的三种表示方式：数字式、线段式、文字式。
小组合作练习：说说比例尺表示方法之间的转换师生共同总结小规律：比例尺的三种形式相互转换时，由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
通过思考，结合小学所学的有关分数的知识来回答问题。
（1）1:2000比例尺大 1:20000比例尺小（2）图上1厘米等于实际距离20千米比例尺小； 1：20000比例尺大。
计算比例尺时，实地距离的单位需要换算为厘米。
学生共同明确直接在地图上量算实地距离可以用线段式比例尺，要解地图缩小的倍数，最好用数字式比例尺，认识比例尺的互换对使用地图有帮助。
七年级地理上册 2.1《地图基本要素》(第2课时)教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七
地图基本要素（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上运用比例尺量算距离。
●正确阅读、使用地图，学以致用【教学目标】1．理解比例尺的含义，运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。
（重点）2．掌握比例尺大小与内容的详略和X围大小的关系。
（难点）3．能在各种地图上认识常用图例。
【教学模式】自主学习、合作探究的“学教2:1”教学模式。
【教学方法】任务带动、自主学习、小组合作探究【教具准备】课本、地图、《助学》、多媒体课件、计算器。
【教学过程】复习导入运用多媒体出示与上节课有关的两个问题二、读图回答：1、B在A的方向。
2、B在C的方向。
3、C在A的方向。
学生回答问题，复习上节课的知识要点。
地图上的方向是重点也是难点，并且是考试常考的知识点，通过复习，加强学生对重点知识的巩固教学环节教师活动学生活动设计意图衔接过度通过上节课的学习，我们知道了两个地点之间的相对方向，但是从一个地方到另一个地方，除了知道两地的相对方向以外，我们还得知道两地间的距离，那么，我们该如何从地图上获取两地之间的距离呢？希望通过这节课的学习，大家可以解决这个问题。
一、读图回答：1、小河流向方向。
2、沿公路由A到B是向方向走。
衔接过度我们知道了比例尺的相关计算，我们在日常生活中会发现不同的地图上，比例尺的表示方法也不同，那么比例尺都有哪些表示方法呢？教学环节教师活动学生活动设计意图读图与转化任务三：掌握比例尺的表示方法教师利用多媒体出示三幅地图。
学生总结后，教师出示三种表示方法的示例形式示例数字式1：800 000 00（1/800 000 00）文字式图上1厘米代表实地距离800千米线段式学生结合三幅地图，快速阅读课本P28总结比例尺的三种表示方法。
通过读图对比，学生掌握比例尺的三种表示方法。
0 1600800 （千米）练习巩固在学生完成学习后，教师出示一道题目，加强学生对不同形式的比例尺间转化的练习。
数字式线段式文字式1∶6000000图上１ｃｍ代表实地距离3００ｋｍ学生独立完成，并选派代表回答。
(水滴系列)七年级地理上册2.1地图基本要素(第1课时)教案(新版)商务星球版
（水滴系列）七年级地理上册2.1地图基本要素（第1课时）教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。
【教学目标】1.通过比对“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“重新绘制的校园平面图”，认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性。
2.能在各类地图上判别方向；能在地图上判别两点间的相对方位。
【教学模式】问题探究教学模式【教学方法】比较法、演示法、合作学习法【教具准备】教师用直尺、多媒体图片【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示图片：今年国庆长假外出旅游的人特别多，可以用一个字形容——堵。
最让人闹心的是到了外地“转向”，买了张导游图却找不到“北”了。
请同学们根据这张导游图帮我辨别一下方向。
教师问：从这张导游图上我们还能知道哪些信息？教师再问：根据图例我们能找到各个景点，你能知道某两景点间的距离吗？学生看图：人堵、车堵某景区导游图：学生回答：能够找出都有什么景点（细心的学生能够看懂图中右下角的图例）学生看图说说自己的想法（大多数学生不知道）结合身边的生活实例激发学习兴趣——学习生活中有用的地理。
话题承转尽管地图是一种非常有用的工具，但是现实生活中人们对它的使用效率却非常低，只是因为我们不会正确和熟练使用它。
1.教师引导学生阅读教材26页“校园鸟瞰图”和“小明绘制的校园平面图”解决问题。
1.学生读教材26页“校园鸟瞰图”和“小明绘制的校园平面图”试图解决：（1）学校大门朝什么方向？（2）教学楼在什么位置？（3）旗杆离校门有多远？必然出现的结果：以上问题无法解师生质疑：究竟问题出在哪里？决。
（老虎吃天——无法下口）比较发现2.教师引导学生利用“图2-1-1校园平面图”解决以上问题。
3.教师追问：“小明绘制的校园平面图很美观，可我们却无法使用它解决实际问题，为什么？”2.学生阅读“图2-1-1 校园平面图”继续尝试解决以上问题。
（根据指向标可以看出学校大门朝南；通过图例和注记可以找到教学楼正对大门，在校园的北边；利用图中的比例尺可计算出旗杆与校门的距离。
七年级地理上册2.1地图的基本要素(第2课时)教案商务星球版(new)
地图的基本要素这一问题导入新课，学生并不陌生，所以进入新课会很自然.讲授新课（三）比例尺视频：地图的比例尺概念地图上的比例尺，是指图上距离比实地距离缩小的程度（也叫：缩尺）公式由公式推出三个计算式子:比例尺 =图上距离÷实地距离已知比例尺和图上距离如何求实地距离？实地距离=图上距离÷比例尺已知比例尺和实地距离如何求图上距离？图上距离=比例尺×实地距离表示形式线段比例尺：用线段表示1个单位长度（通常取1厘米)所代表的实地距离.数字比例尺:用比例式或分数式表示图上1厘米与所代表的实地距离的比值.文字比例尺：直接用文字定明图上1厘米所代表的实地距离.观看视频独立思考、小组内完成学生看地图上每种形式的比例尺,根据概念理解。
学生与老师一起互化三种比例尺对比例尺有一个初步的了解。
培养学生学习总结的能力对三种比例尺的形式有一个认识。
知道三种比例尺之间的关系三种比例尺之间可以互化吗？师举例子比例尺的计算已知小明家到学校的实地距离为 4000 0米，量得地图上距离为2厘米，求出该图的比例尺？比例尺大小与范围、详略的关系出示图2—1—6 不同比例尺的地图,提问：要想了解北京动物园中动物的分布情况，应该选择哪幅地图？（北京动物园）哪幅地图的比例尺最大?哪幅地图的比例尺最小？它们表示的范围大小与反映的地理事物的详略程度有何差别?（北京动物园比例尺最大、京津唐地区比例尺最小;北京动物园表示的范围最小、京津唐地区表示的范围最大；北京动物园反映的地理事物最详、京津唐地区反映的地理事物最略）独立思考、小组内完成学生思考、小组合作完成熟练应用公式进行计算学生通过解这样的题，找出方法，从而得出结论。
要善于总结，这样以后解决问题会比较方便地图上常见的图例，学生识记学以致用:下列图例分别表示什么？课堂练习1。
下列四种地图的图幅大小相同，其中比例尺最小的是(D)A．广州地图 B．广东地图C．中国地图 D．世界地图2.某中学（长200米、宽150米）的校长请你画一张地理课本大小的该校平面图，你认为下列比例尺较合适的是（D）A．图上1厘米代表实地距离150千米B．1/200000C．1:1000000D．1：10003.下列图例中，表示铁路的是A）A． B．C． D．4。
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地图基本要素
比例尺比大小图二图一表示内容详略表示范围大小比例尺大小图一我来总结: 比例尺的选择：在图幅相同的前提下，比例，表示的内容
某公园平面图
1.判别你喜欢的动物馆的方位。
2.小河是沿着什么方向流的？
指向标地图定向
练一练：
1.a在b的什么方向？
2.b在c的什么方向？还是刚才的问题，你能再做一次吗？
3. 有经纬网的地图如何判读?
(1)图中Y点在X的什么方向?
(2)X点在Z点的什么方向?
Y
X
Z
A
B
C
经纬网地图B 在A的方B在C的方C在A的方
正东
东南
正北
北极
西
3、拓展延伸:
在野外如何辨别方向？
（三）图例和注记
1、图例：是指表示各种地理事物的
2、画出下列图例：首都洲界国界
A．甲>乙>丙>丁B．甲<乙<丙<丁C．丙>丁>乙>甲D．丁>丙>甲>乙
北小河流向
方向
北南西东
村庄耕地耕地林地
公路
小河A B C 沿公路由A 到B
是向方
向走
沿公路由B 到C
是向方
向走。