重庆科创职业学院召开5月份就业工作会议
重庆科创职业学院——数字媒体艺术专业介绍
重庆科创职业学院——数字媒体艺术专业介绍
培养目标：培养具有较高影视制作理论水平和数字艺术素养，掌握先进的数字影视技术，熟悉数字影视制作的生产流程，在CG技术与艺术领域具有较高造诣，能从事数字影视节目策划与创作、数字影视特效与合成、电视片头设计与制作、电视栏目及频道整体包装工作的科学和艺术相结合的复合型高级人才。
主干课程：电视艺术美学、西方新媒体艺术、艺术创新思维、网站程序设计基础、动画运动规律、视觉形态造型基础、雕塑与三维造型、数字摄影与摄像、剪辑艺术与实践、影视声音艺术、数字电影特技原理、广告创意与表现、数字合成、CG艺术创作、电视频道与节目整体包装、数字影视制作新技术、手机电视内容制作等。
就业方向：毕业生可在数字电影制作公司、手机电视公司、移动多媒体公司、互动娱乐公司、广告公司、电视频道及栏目包装部门、电视剧制作部门、动画公司及其它各影视制作部门或单位从事数字影视节目策划与创作、数字影视特效与合成、电视片头设计与制作、电视栏目及频道整体包装等工作。
多措并举保障高校毕业生就业(就业政策)
多措并举保障高校毕业生就业（就业政策）多措并举保障高校毕业生就业当前正值高校毕业生就业“百日冲刺”期，昨天(5月24日)，教育部组织全国普通高校毕业生就业创业指导委员会召开第二次主任委员联席会议，部署推进各项促就业政策加快落实。
教育部要求，各地教育部门各高校要组织开展“就业宣传月”活动，推动政策进校园、进就业指导课、进招聘活动，指导毕业生用好基层就业、自主创业、应征入伍、指导帮扶等政策。
全国普通高校毕业生就业创业指导委员会要发挥紧密联系行业企业的优势，宣传解读国家和地方出台的社保补贴、吸纳就业补贴、职业培训补贴等援企稳岗扩就业政策，组织分行业就业指导委员会专家进企业、进校园、进高校、进社区，发挥就业政策红利作用，激励企业吸纳更多高校毕业生。
要着力挖掘岗位资源，建设好分行业就业市场;加强就业指导研究和服务，推动高校提升就业育人实效。
目前，就业指导委员会专家组正在研制高校毕业生就业工作综合评价指标体系，帮助高校开展就业工作“把脉问诊”，提升就业工作水平。
共青团开展高校毕业生就业岗位帮扶记者从近日召开的共青团促进大学生就业工作推进会上获悉，共青团中央将深化实施“共青团促进大学生就业行动”，抓好2023届高校毕业生就业岗位帮扶，尤其是精准帮扶一般院校低收入家庭学生就业。
截至5月22日，共募集到包括青联委员、青企协会员在内的5.2万家企业提供的89.7万个岗位，3.6万名团干部与2023届一般院校低收入家庭学生和20__届离校未就业学生“一对一”结对，已成功帮助其中3.5万名学生找到工作。
促进就业的措施1、是促进劳动力就近就地就业。
主要是加速“三公里”充分就业社区建设，加大社区就业岗位开发，扩大基层服务岗位供给，加强困难群体就业帮扶，积极兑现抗疫稳岗扩岗奖补;2、是促进重点群体就业。
主要是支持高校毕业生在广就业，促进农民工本地就业，推动退役军人高质量就业;3、是强化企业用工服务。
主要是持续推进保障企业用工服务，建立人力资源协作机制，实施技能提升行动;4、是落实落细五项支持政策。
民办高职院校“定向培养”模式对学生的利与弊——以重庆科创职业
民办高职院校“定向培养”模式对学生的利与弊——以重庆科创职业学院为例作者：谢晓明来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第1期谢晓明（重庆科创职业学院，重庆 402160）[摘要]“定向培养”模式是高等职业教育的重要发展方向，也是改革高等职业教育学生就业体制的一项重要内容。
采用“定向培养”模式有利于学校人才培养观念的转变；有利于深化教学改革和人才培养模式的改革；有利于校企资源的有机结合和优化配置；有利于提高毕业生的就业质量和就业率。
以重庆科创职业学院为例分析了民办高职院校“定向培养”模式对学生的利与弊。
[关键词]高职院校；定向培养；职业能力[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2016）01-0104-02一、“定向培养”模式的含义所谓“定向培养”，就是指企业根据岗位需求与学校签订用人协议后，由校企双方共同选拔学生，共同确立培养目标，共同制定培养方案，共同组织教学等一系列教育教学活动的办学模式。
“定向培养”的核心就是供需双方签订用人及人才培养协议，形成一种法定的委托培养关系，明确双方的职责：学校保证按需培养人才，学以致用；用人单位保证录用合格人才，用其所学。
二、我校“定向培养”模式的现状我校目前已发展成为西南地区规模较大的民办高职院校，师资力量雄厚，在全国及地区周边享有较高的知名度。
我校奉行“理论够用，重在实践”的职教理念，重视学生实践能力的培养和锻炼，目前与我校签订“校企合作”协议的全国企业已超过100家。
我校采用“定向培养”模式的专业已覆盖建筑工程、工程造价、汽车制造与维修、计算机应用软件、工商企业管理等10余个专业，涉及学生2000余人。
三、“定向培养”模式对学生的利高等职业教育的培养目标是以就业为导向，以企业需求为标准，以专业技能为培养核心。
“定向培养”模式使高等职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，该模式在推动学校、企业发展的同时也为学生带来了切实的好处。
重庆科创职业学院重庆市教育系统优秀共产党员推荐和审批表(重庆科创职业学院)
2008年2月至今，重庆科创职业学院工作，宣传部部长兼团委书记，行政党总支副书记。
曾
受
表
彰
情
况
2008-2009,2009-2010学年度，连续两年获得重庆科创职业学院优秀干部一等奖；
2008年-2010年，连续三年获得重庆科创职业学院业余党校优秀工作者；
二、干好本职工作，充分发挥先锋模范作用
办好了《科创学院报》，管理好了学院电视台、广播电台，设立网管办，举行各类成果展、图片展，做好了全校学生思想政治教育，做好了基层团组织建设工作，加强学生社团管理，积极组织开展青年志愿者活动，组织开展各类文体活动，积极组织参加重庆市“唱读讲传”活动。
填报单位
党组 织
重庆市教育系统优秀共产党员推荐和审批表
填报单位：重庆科创职业学院
姓 名
肖虎
性别
男பைடு நூலகம்
民 族
汉
出生年月
1983.5
参加工作时间
2005.5
入党时间
2003.5
文化程度
大学本科
工作单位、职务
重庆科创职业学院宣传部长兼团委书记
单位地址
永川区昌州大道西段28号
单位电话
49838839
个
人
简
历
2001年8月—2005年7月，中国青年政治学院学习；
意 见
负责人签字： （填报单位盖章）
2011年 月 日
市委教育工委
意见
（盖 章）
2011年 月 日
2008年6月，重庆科创职业学院防震稳定工作先进个人；
2009年2月，重庆市永川区优秀共青团干部；
重庆科创职业学院寒假精心安排,奔赴生产一线
重庆科创职业学院寒假精心安排，奔赴生产一线寒假来临，就业指导中心为了切实作好满意工程，解决困难学子的“后顾之忧”，也为了继续深入开展学生“产学”结合、顶岗实习活动，我校机械类、电子信息类、计算机类、汽车类、建筑类、管理类、经济类等专业的困难学生、定向助学班学生、分散式助学班学生共计652人，于即日起从学校出发，分赴企业生产第一线，前往IMI集团-斯比泰（深圳）有限公司、德昌电机集团、东方日升、重庆新普、重庆展运电子、重庆长安铃木汽车、重庆怡安建筑等企业单位参加社会实践。
学校安排本批次顶岗实习与社会实践一是解决困难学生求学期间的经济困难，二是提升我校学生的专业技能和职业素养，增强岗位意识和积累社会经验。
本批次顶岗实习分三个月期和一个月期，这之中无疑都夹带着春节，所以，六百多名学生与带队老师均不能回家过春节与家人团聚，这本生就是一种考验。
因此，向所有寒假期间勇于挑战自我、参加劳动生产锻炼的同学致敬！
组织类似大量学生出行活动，是一项庞杂的系统工程。
值得家长放心的是，去往的企业无论远在长三角、珠三角，还是近在重庆、四川，每个企业学校均专门派有作风硬，思想好，敢吃苦、相关工作经验丰富的带队老师，与学生同吃同住，全面负责同学们除劳动生产之外的吃、住、行，作息纪律、思想工作、安全保障等。
17日晨，首批奔赴生产一线的同学冐着大雾出发。
2024年高校就业工作总结范本（3篇）
2024年高校就业工作总结范本____月____日下午，____市教育委员会、____市发展计划委员会和____市____局于____交大包兆龙图书馆召开了____年____市高校毕业生就业工作会议，会议总结了____年____高校毕业生就业工作并部署了____年的工作。
周慕尧副市长出席会议并讲话，市府副秘书长王荣华出席了会议。
周慕尧要求有关部门和高校坚定信心，振奋精神，积极进取，动员全社会的力量做好____年高校毕业生就业工作，以优异的成绩迎接____和市第____次党代会。
周慕尧副____在讲话中指出，“____”期间，随着高等教育规模的发展，____高校毕业生的数量会有较大的增加。
在今后一个时期内，要主动适应大学生就业规模迅速增长的新形势，紧紧抓住入世后我国进一步加大对外开放力度的契机，充分利用国际资本和先进的管理经验和手段，并充分开发利用信息网络技术，使____高校毕业生就业工作能面向新世纪，面向世界，取得新发展。
会议透露，____年社会对高校毕业生需求旺盛，高校毕业生就业明显形势好于往年。
截至____月____日，____高校毕业生____年总体就业率为____%，其中研究生就业率为____%，本科生就业率为____%，专科生就业率为____%。
同时，根据对____社会经济发展和人才需求的预测，随着高校扩招和明年____市总体就业压力的增大，____年高校毕业生就业的形势不容乐观。
____年____共有高校毕业生____人，其中毕业研究生____人，占总人数的____%；本科毕业生____人，占____%；专科(含高职)毕业生____人，占____%。
其中，____生源毕业生____人，占总人数的____%。
会议指出，要进一步加强高校毕业生就业市场建设、管理和对高校毕业生就业状况的研究、分析。
____年要继续按照“敞开城门，筑高门槛”的原则，做好引进非____生源高校毕业生就业工作，同时要按照市里的统一部署，认真研究高校毕业生以柔性流动的方式来沪创业或去外省市工作的办法，推动人才柔性流动。
重庆科创职业学院技行天下圆梦人生
重庆科创职业学院技行天下圆梦人生1993年，重庆科创职业学院的前身仅仅是四川师范大学成人高等教育永川培训中心。
然而，从一个培训中心成长为重庆电子信息工程学校，并最终于2008年蜕变为重庆科创职业学院，实现跨越式发展，学校只用了15年。
在重庆，提及品牌民办高职，你一定会想起重庆科创职业学院。
科创学院以“美丽科创、信誉科创、质量科创、和谐科创”为目标，积极探寻民办高校教育规律，深度开展校企合作办学，推行“3+1”人才培养模式，不断深化人才培养模式改革，全面提升教育教学质量，形成了独特的办学特色，已经成为了重庆民办高职发展的典范。
今天，在高校林立、就业压力巨大的情况下，科创学院却连年保持着良好的人才培养质量与就业率。
作为一所民办高职，重庆科创职业学院如何突围而出？其根本原因就在于学校借鉴德国“双元制”职业教育，结合国情与校情，在全国率先施行“3+1”人才培养模式。
培养出来的学生德技双馨、多证在手，深受市场与用人单位青睐。
技压群芳：“3+1”成为学校鲜明的办学特色和核心竞争力何谓“3+1”？据学校介绍，“3”，是指合格学生三项必须达到的三个方面的基本要求，即思想综合素质、专业知识和专业技能。
“1”，则是指在合格毕业条件基础上，学生根据自己的兴趣爱好和特长，再选修至少一项拓展技能培训，对自己再打造、再提升，成为一专多能复合型人才。
毕业时，学生可获得素质教育合格证、技能教育合格证、专业教育合格证和毕业证书等至少四个证书。
“3+1”人才培养模式是一个完整立体的教育体系，三者同步协调进行，相对独立又彼此融合。
技德双馨：知识重要，做人更重要，素质教育是灵魂一流的国民素质，才能造出一流的产品。
重庆科创职业学院坚持“学历+能力，做人更重要”育人理念，把素质教育作为“3+1”人才培养模式的灵魂，突出人本教育。
其主要内容是提升学生的人本素养、职业素养，增强学生发展后劲及终身学习的能力。
职业精神、行为习惯等教育，总给人一种枯燥说教的感觉，但该校的素质教育却大受学生喜爱。
教育部副部长鲁昕来重庆科创职业学院参观和指导工作
7月23日上午，教育部副部长鲁昕、教育部职成教司司长葛道凯、副司长刘建同等领导在重庆市教委主任彭智勇，副主任赵为粮、黎德龙的陪同下，参观了科创学院。
在参观了科创学院良好的教学设施设备和听取何济董事长校情汇报后，鲁昕副部长对学院推行的“3+1”育人模式表示赞赏，对学院在统筹城乡工作中所作出的实实在在的诸多贡献表示感谢，希望大家在《纲要》精神的指引下，脚踏实地、认认真真地落实《纲要》中所规划的职业教育的各项目标，办好人民满意的教育,为把重庆打造成为长江上游的中心城市及西部教育高地作出贡献。
重庆科创职业学院主题班会课大学生应树立正确的就业观第二部分
大学生应树立正确的就业观第二部分－－重庆科创职业学院主题班会课案例：重庆选派大学生到基层工作 113人争1村官岗位从思想上彻底认清当前形势，树立正确的就业观（1）、牢记：先就业、后择业，先求生存、后求发展，先蓝领，后白领的就业观。
“民以食为天”每一位大学毕业生首先应考虑的是要解决自己的温饱问题，在校靠父母养活，毕业后就得靠自己养活自己，那就要先就业，有了工作收入养活自己的前提下，再考虑怎样发展（2）给自己快速而准确的定位，从基层做起，到基层去锻炼。
刚毕业的大学生缺乏工作经验和工作能力，进入企业时根本不能为企业创造价值，那么我们应抱着一种学习的心态，从零做起，你做的每一件事情，你的同事和领导都会记在心里，只有在学习中不断积累工作经验和工作能力等待机会，以求发展。
他们在工作中爱岗敬业，这些都是走向成功的起步。
（3）淡化专业对口，扩大就业范围现在的大学毕业生，有些一味地追求专业对口，认为自己的知识好，学历高，而忽视了自己其他方面的能力，现在的企业，需要的是能够为企业创造更大价值的人才，而不是看中你的专业和学历，只要你能够为企业的发展壮大做出贡献的人，就能被领导认可和提拔。
所以我们要淡化自己的专业，扩大就业范围，在企业中适应工作环境，提高自己的工作能力，当然，如果有专业对口又适合自己的工作，这也将是最好的结果。
（4）、树立终生学习观，用实力证明你的能力“逆水行舟，不进则退”有些毕业生进入企业后取得一定的成绩后就自以为是，认为自己很了不起，就不思进取了，这终将会被淘汰。
在这知识不断更新的时代，要想着在企业里有自己的一席之地和发展空间，就要不断地学习，接收新的知识，改变旧的观念，迎接新的挑战。
最后要正确对待失业和待业现实虽然严峻，我们每一个人都要有一个平和的心态来对待下岗待业和短时间的找不到工作，这是正常的现象，要有耐心，不要盲目乱闯，以免被骗入传销之中不可自拔，要等待时机，把握机会，机会往往是给有准备的人，即要看到现实的严峻，又要看到未来的希望。
重庆科创职业学院圆满举办重庆市永川区城校互动 职教学会师资队伍资源库筹备会
重庆科创职业学院圆满举办重庆市永川区城校互动职教学会师资队伍资源库筹备会为协调师资队伍供求关系，商讨建立区域人才需求信息库和师资队伍资源库的相关事宜，上周末，永川区城校互动职教学会师资队伍资源库筹备会在我校召开，区委教育工委书记、学会秘书长赵德君、我校校长兼代理党委书记戴伟教授、重庆文理学院副院长谭宏、我校副校长王和平、重庆电信职业学院院长王大成、重庆城市职业学院副院长文斌、永川智谷信息产业发展有限公司副总经理田晓彤等出席此次筹备会，与会成员单位代表以及各成员单位负责人事工作的相关部门参加了此次会议。
大会上，校长戴伟教授致辞，他感谢区委教育工委和学会对学校的信任与关怀，感谢各成员单位领导和代表对学校的支持和帮助，他表示作为学会副会长单位应学会要求，召开本次筹备会的目的是进一步加强我校乃至整个永川区的师资队伍建设，人才需求信息库和师资队伍资源库的建立，旨在提供一个供大家分享、交流和相互促进的平台。
随后，戴伟校长宣读了《重庆市永川区城校互动职教学会关于同意增设师资队伍建设工作委员会的通知》。
王和平副校长在会上就建立资源库提出建议。
随后，各成员单位代表就建立人才需求信息库和师资队伍资源库等工作进行交流。
重庆文理学院副校长谭宏在讲话中谈到，资源库的建立对于校企的发展有着积极的促进作用，建议各校在引进专业双师型教师时可以集中至两到三周集中授课。
重庆电信职业学院院长王大成讲到，人才需求信息库和师资队伍资源库的建立需要管理、调度好师资，旨在培养出适应企业发展的专项技术、技能型人才。
重庆城市职业学院副院长文斌谈到，资源库的建立有利于企业师资来校当老师，学校老师去企业当学徒，使教师授课更能从实际出发，最终培养出适应企业发展，能被企业使用的人才。
企业代表田晓彤和肖凯表示，资源库的建立对于企业和学校的发展是双赢的，可以加强企业和学校的交流，达到资源共享。
其他代表也纷纷发言，表示赞同人才需求信息库和师资队伍资源库的建立。
重庆科创职业学院院系简介2
重庆科创职业学院院系简介2
重庆科创职业学院下设三个二级学院，其中机电工程学院成立于1993年，是我院最早成立院系之一。
学院拥有一支结构合理，教学经验丰富、具有较强科研能力的专业教学团队。
机电工程学院开设有电子信息工程技术、应用电子技术、电气自动化技术、自动化生产设备应用、机电一体化技术、新能源技术、数控技术、机械制造及自动化、模具设计与制造、汽车营销与维修、汽车定损与评估、汽车制造与装配技术12个专业。
其中电子信息工程技术专业为我院特色专业，机械制造及自动化为重点专业。
学院设施设备先进完善，建设有融教学、专项职业技能训练、应用技术推广功能于一体的机电技术中心、汽车实训中心，实训场地面积达到7089平方米，仪器设备3789台(套)，固定资产1242.593万元。
先后被国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部、重庆市劳动与社会保障局授予“电子行业职业技能培训基地”、“重庆职教城高技能人才培养基地”、“重庆职教城数控专业高技能人才培养基地”、“CAXA教育培训中心”、“重庆市渝西电子、模具高技能人才培训基地”等称号。
学院大力推行“订单式培养”和“工学结合”教育模式，特色鲜明，成绩显著，人才培养质量明显提升，学生获国家级、重庆市级以上奖励30余项。
学院与展运（重庆）电子有限公司、重庆理文造纸有限公司等20余家企业开展了深度校企合作，建立了校外实训实习基地，就业率一直名列重庆市同类学校前茅。
高频电子实验室
电力电子实训室
机电实训中心。
重庆科创职业学院助学为同学们送去暑期实习
放飞暑期梦想实现人生价值
——记重庆科创职业学院分散式助学与暑假实习
【口播】近日，我校向合作单位——广达集团旗下重庆展运电子有限公司相继输送了两批大一学生，参加暑期带薪实习。
【正文】本次暑期带薪实习相继向合作单位输送了两批大一学生，7月16日为第一批，
总共118人;7月18日为第二批，总共162人。
据学校相关负责人介绍，从学生入驻企业走上工作岗位开始到结束，校方将安排专人全程陪同，最大程度的为同学们提供可靠的后勤保障，这也充分体现出了学校对学生的人文关怀。
即将去到企业，同学们对一切都充满了好奇，因为他们清楚，暑期的实习可以让自己的羽翼变得更加的丰满，也知道企业孕育着无限就业、创业的可能，在那里可以学到许多校园里学不到的东西。
暑期的实习更有助于帮助同学们树立正确的就业、择业以及创业观，增长见识，让同学们进一步做好未来的人生规划。
通过暑期两个月的实习实践活动，本次输送的两批学生还能从专业技能、社会阅历方面获得全方位的提高，而且每月还能够为自己创造2500-3000元不等的收入。
今年被称为“史上最难就业季”，很多大学生一毕业就面临失业，可是在重庆科创职业学院却没有这样的担忧。
学校正通过校企合作的平台与企业签订就业培养协议，校方按照企业对人才培养的需求，每年为企业输送优秀学生，而企业每年为学生提供就业实习岗位，优秀学生毕业后优先享有被企业录用的机会。
通过这种双赢的方式，不仅让科创学子能够提前深入了解企业，而且为将来的就业与创业奠定了坚实的基础，也让最难就业季远离科创学子。
重庆科创职业学院“本科”情可了,梦想能成真
重庆科创职业学院“本科”情可了，梦想能成真一、“本科”情，成才情，希望情1.高等教育大众化，专科“普及”（指报名录取率，非免费）悄然临近，家长、学子寻梦本科。
1999年高校扩招以后，我国高等教育飞速发展。
2012年，全国多数地区专科录取分数已经降至180分，北京等地区只有150分；很多省份的高职单招已不再参加高考，通过校考或联考上线即可录取；有10多个省市报名录取率已经超过80%，湖南、浙江、山东、黑龙江超过85%，海南甚至达到91.65%。
今年4月15日，教育部出台《关于积极推进高等职业教育考试招生制度的指导意见》，提出了高职招考逐步与普通高校本科考试分离，重点探索“知识+技能”的考试评价办法，为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。
这些现象充分说明，专科“普及”越来越近。
在专科行将“普及”的背景下，稍微有一点“远见”的家长都希望自己的子女能读上“本科”；稍微有一点“远见”的学子都希望自己能读本科。
2.为什么情系“本科”知识、科技水平、现代管理水平是经济发展的核心竞争力。
伴随着全球科技水平的日新月异和全球经济的快速发展，用人单位对学历层次的要求也越来越高。
现在单位招聘普通存在的现象是：过去用中专生的，现在用专科生了；过去用专科生的，现在用本科生了；过去用本科生的，现在用研究生了。
专科教育是高等教育中的“低层次”教育，专科“普及”后，专科学历者就成了新一代的低学历者。
为了成才，不落伍，为了将来有良好的发展，终身幸福，家长希望子女，学子希望自己能有机会接受本科教育。
二、“本科”情未了，通道何处寻高招最低控制线公布，约50%的考生统招本科出局，伤感惆怅；上线而高招录取落榜，更让人遗憾。
但不必悲伤，“读本”通道有多条，“本科”情可了。
（一）本科的四条通道在国内，本科有四类：普通高等教育本科，高等教育自考本科，成人高等教育本科，试点高校网络教育本科。
四类本科文凭国家都承认，电子注册。
（二）“读本”道路酌情选1.直读“本科”普通高考上本科线且被本科录取的同学，最好读普通本科。
重庆科创学院毕业生何灵----没有过不去的坎
重庆科创学院毕业生何灵：没有过不去的坎，没有走不出的路面对严峻的就业形势，毕业生们该有怎样的选择，去度过难关；作为刚毕业的大学生，我们又该有怎样的意识，为将来的跨越作好充分的准备。
在这里，重庆科创职业学院08届毕业生何灵给出了明确的答案……没有过不去的坎，没有走不出的路2008年7月，带着一股大学生的冲劲，刚刚毕业走出校门的何灵找到了自己的第一份工作，在重庆一家装饰工程有限公司作首席设计师，但是仅仅做了一个月的时间，何灵就选择了辞职，毅然开始了自己的创业之路。
在金融危机背景下，他面对激烈的市场竞争毫不畏惧，他的公司逆流而上，不断完善成长。
“在我眼中其实没有什么困难，我有一个人生信条，那就是‘没有过不去的坎，没有走不出的路’”。
何灵告诉记者，自主创业的打算，应该追溯到初中。
那时家庭条件不是很好，曾想辍学外出打工，一方面能够解决生活问题，另一方面可以积累资金与经验，为以后就业寻找机会。
由于爸爸妈妈当时也是自主创业，何灵从小就对自主创业非常感兴趣，12岁时他曾外出摆过地摊，卖过小饰品，提起当时的经历，何灵说摆地摊至今仍是他一生中最难忘的事情。
何灵从刚入学校就明白：作为大学生已经是一脚踏在社会，一脚踏在校园，所以心里时刻在做着准备与计划。
那个时候，对于一个刚走出校门的学生来说，选择确实是很多。
他认为毕业生很多时候最大的压力不是在于没有饭吃，而是在于走在森林里面不知道究竟哪儿才是适合自己走出去的路。
的确，如果你清楚自己的信念，那么，机会无处不在。
梦想要敢于争取，机会只给有准备的人。
责任是动力的源泉何灵最初学的是广告设计专业，走上管理的道路完全是通过看书以及父母创业时经验的传递。
虽然他已经毕业了，但何灵现在每天在办公室里总会抽出最少一个小时的时间来看书。
儿时摆地摊虽然赚钱，但是毕竟不同于创业，作为毫无经验的大学毕业生来讲，如何让更多的人知道自己的公司？如何跑业务？如何把产品推广出去也不是一件容易的事情。
“压力还是很大的，和以前摆地摊的经历有天壤之别”何灵认真的说道。
重庆科创职业学院就业指导：跨专业求职简历怎么写
重庆科创职业学院就业指导：跨专业求职简历怎
么写
一、清晰的职业规划
有一条十分明朗的职业规划，企业能从中感受到你对跨专业择业的坚定，了解你已经对接下来的工作做好了准备。
二、行业简单的理解
如果是跨专业选择，一定是已经想好了要跨进怎样的行业，需要着手准备学习一下新行业的知识，了解了一些相关的知识起码能够证明自己不是局外。
然后，可以在简历里提及一些关于你对行业的认知，或是提前准备一些相关的作品附在简历中，这样可以让用人单位感受到你为争取这份工作所做的努力。
三、了解所应聘的企业
四、尽量显示个人的竞争力
专业技能没有优势时，工作能力便成了重要的考核标准。
无论什么行业的工作，辅助性的工作能力是基本相通的，比如说，计算机技能、办公软件的操作等。
一定在简历里显示类似上述的工作技能从一定程度上来讲，了解行业也只是时间问题，这样书写简历会大大提高用人单位对你驾驭这份工作的信心。
五、保持健康的心态
要正视自己跨专业没有经验的事实，没必要编造一些莫须有的与之相关的工作经历。
跨专业求职的大有人在，你并不是一个特例的个体。
跨行业求职意味着将迈进一个全新的领域，所有一切都是一个新的开始，既然是新的开始就会有利有弊，对任何人来讲都是一个比较大的挑战，既要做好心理准备也要敢于对今后的成败，开头总是难得，但是坚持就可以走到最后。
摘自：人才招聘网。
重庆科创职业学院招生简介(原重庆信息工程学院)
重庆科创职业学院招生简介(原重庆信息工程学院)
佚名
【期刊名称】《高校招生：高考升学版》
【年(卷),期】2008()5
【摘要】重庆科创职业学院是经教育部批准备案，具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制普通高校。
学院的前身为重庆信息工程学院，建校于1993年，是由香港科创集团捐资兴办，
【总页数】1页(P42-42)
【关键词】职业学院;招生简介;重庆;普通高校;工程学院;教育部;全日制;文凭
【正文语种】中文
【中图分类】G712;G718
【相关文献】
1.重庆市民办高职体育师资现状分析与研究——以重庆科创职业学院为个案 [J], 鲁鑫
2.重庆市民办高职体育师资现状分析与研究——以重庆科创职业学院为个案 [J], 鲁鑫
3.论高校图书馆期刊文献加工方法——以重庆科创职业学院图书馆为案例 [J], 刘智慧;袁森
4.分层教学法在高校排球教学中应用价值的实证分析——以重庆科创职业学院为例[J], 刘坤
5.信息系统在民办高校目标考核管理中的应用研究--以重庆科创职业学院为例 [J], 黄淳;谢亦锋
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
重庆科创职业学院20周年校庆活动公告3号
重庆科创职业学院20周年校庆活动公告
（第3号）
重庆科创职业学院建校20周年庆典活动圆满结束
12月15日，学校冒雨在塑胶田径场举行了重庆科创职业学院建校20周年庆典大会。
来自重庆市教委、永川区的领导和兄弟院校、校企合作单位、友邻单位、新闻单位及全校师生员工一万五千多人参加大会。
重庆市教委领导邓睿和永川区人民政府领导孔萍出席会议并发表热情洋溢的讲话，对学校20年来取得的成绩给予充分肯定，并对学校寄予殷切希望。
学校创办人董事长何济在会上致欢迎词，院长戴伟在会上讲话，在会上讲话的还有兄弟院校代表、校企合作单位代表、校友代表及教师、学生代表等。
会上还表彰了科创功臣、科创突出贡献奖、科创模范奖，接受了校友及企业单位的捐赠。
会议开得热烈隆重。
校庆期间，师生田径运动会、师生联欢会、校友大会、校友报告会、座谈会、毕业生名录展、艺海之星等系列活动也相继开展，受到大家的欢迎和好评。
在此，学校向关心、支持重庆科创职业学院建设和发展的各级领导、企事业单位、兄弟院校、友邻单位等表示衷心的感谢；向出席我校建校20周年庆典活动的各级领导、嘉宾、来宾、校友致以衷心的感谢，也向积极参与校庆活动并为校庆活动付出辛勤劳动的师生员工表示衷心的感谢。
重庆科创职业学院
2013年12月18日。
重庆科创职业学院创办人历程
科创学院创办人-何济向往知识的星火上个世纪60年代初，一场横扫中国的自然灾害刚刚过去，神州大地，满目疮痍，百废待兴，何济就在这样的年月出生于重庆江津一个偏僻的山村农户家里。
小时候的他，最大的梦想是吃上一顿饱饭，安安心心上学。
在那样艰苦的日子，虽然父母夙兴夜寐，节衣缩食，可仍旧解决不了一家八口人的生活问题，更何况还要供他上学？1976年7月，年幼的何济因贫辍学了。
为了减轻家庭负担，身材瘦小的他毅然走上了筑路的工地，运泥土，打炮眼，搬砖头，挑碎石……这些早年经历，深深地烙印在他的灵魂中，铸就了他坚定刚毅的性格与慈善悲悯的情怀。
繁重的劳动和贫困的生活并没有压垮何济稚嫩的双肩，更没有泯灭他心中求学的梦想，工余，他自学了高中课程和无线电技术。
1977年，国家恢复高考的喜讯犹如一股春风，激活了何济心中的夙愿——参加高考，继续读书！他专程找到了当年的班主任封老师，把自己的遭遇和想法一股脑儿地向老师倾诉。
“知识改变命运!”封老师的话让何济振奋不已。
白天，他在工地上超强度的劳动；晚上，到学校老师家里请教，孜孜不倦的学习让他忘记了饥饿与疲惫。
1979年，何济以高出录取分数线50分的优异成绩考上了江津师范学校。
后来，“知识改变命运”这句话被何济雕刻在了科创学院自己修建的第一栋教学楼——思源楼的门厅，时刻提醒着何济，也提醒着科创两万学子。
星星之火，可以燎原。
何济心中那团向往知识的星火，愈燃愈烈！一专多能的力量1982年，何济毕业后被分配到一所偏远的乡村学校任教。
他一边讲授着自己的本专业——英语，一边利用业余时间钻研无线电技术。
一个专业加上一个爱好，国际视野加技术特长，就这样铺开了他今后的人生路。
在何济教书的学校，退休的老炊事员至今还记的他研发的“电猫”（红外电子灭鼠器），这可是将食堂硕鼠一网打尽的大“功臣”，获得了四川省科技进步二等奖。
当时的地区报纸刊登了这条消息以后，一些商家误以为学校有校办工厂在生产灭鼠器，订货单纷至沓来，令人啼笑皆非。
重庆科创职业学院艺术系简介
艺术系简介主要课程：居住空间设计、办公空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计、手绘表现技法、AUTOCAD、3DS MAX 、PHOTOSHOP测量、人体工程学、方案设计、施工图设计、材料、预算、施工工艺等。
就业方向：可在城市规划部门、建筑及园林城建部门、设计公司、装饰公司等从事设计、施工、监理与管理等工作。
动漫设计与制作主要课程：分镜头设计、原画、动画设计、FLASH动画制作、影视特效与剪辑、动画场景设计、3DMAX建模、3DMAX动画、二维动画绘制、二维动画短片制作、三维动画短片制作、影视广告特效制作等。
就业方向：可在动画公司、广告公司、影视传媒公司、游戏公司、电视台、多媒体制作等公司从事动画制作、广告制作、媒体设计、多媒体开发等工作。
视觉传达设计主要课程：计算机辅助设计、图形创意、字体设计、包装设计、印刷设计、插画技法、机构形象设计、书籍装帧、新产品广告策划与设计等。
就业方向：可在广告公司、装潢设计公司、设计部门等从事创意设计、广告制作、书籍装帧设计、展示设计等工作。
环境艺术主要课程：居住空间设计、办公空间设计、酒店空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计、景观设计、规划基础、手绘表现技法、AUTOCAD、3DS MAX 、PHOTOSHOP 、人体工程学、方案设计、施工图设计、材料、预算、施工工艺等。
就业方向：可在城市规划部门、设计公司、装饰公司、建筑公司及园林城建部门等从事室内设计、小区规划、环境设计、施工、监理与管理等工作。
室内设计主要课程：居住空间设计、办公空间设计、展示空间设计、娱乐空间设计、手绘表现技法、AUTOCAD 、3DSMAX 、PHOTOSHOP 、人体工程学、方案设计、施工图设计、材料、预算、施工工艺。
就业方向：可在装饰公司、设计公司、房地产公司、建筑公司从事室内外设计、展示设计、施工等工作。
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重庆科创职业学院召开5月份就业工作会议
5月23日下午16：30，我校5月份就业工作会议在通慧楼201会议室召开。
学校党委书记姚木远、分管就业工作副校长刘新祥出席了本次会议，各二级学院分管领导、招就办成员、就业指导中心全体工作人员参加了会议。
会议由刘新祥副校长主持。
会上，刘新祥副校长传达了“全国普通高校毕业生就业工作会议”精神，听取了当前就业工作存在的问题及应对措施的汇报。
对前阶段工作进行了总结，部署了后阶段相关工作:要求在5月底前全面清查未就业毕业生情况，建立未就业毕业生台帐，分析未就业原因，针对性开展就业指导，加强就业服务，关注少数民族毕业生，关注家庭困难毕业生，关注就业困难毕业生，做好就业援助和帮扶。
就业指导中心吴小琳主任再次重申市教委的“不准以任何方式强迫毕
业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不准以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料”的四不准原则,强调在签约率审核中，决不能弄虚作假、一定要严格执行“四不准”，确保学生真实就业。
最后，姚木远书记作总结讲话，指出就业工作是学校当前的重要工作，要求各二级学院后期要进一步做好就业服务工作，提供海量招聘信息，对未就业毕业生提供个性化服务，对家庭困难和就业困难学生做好帮扶；进一步做好毕业生思想教育工作，促使毕业生转变就业观念，将个人理想和国家的发展结合起来，到基层工作，到艰苦的地方工作，鼓励毕业生先就业，后择业，有条件再创业。