关于蔡丽蓉同学的辅导方案1
福建省沙县第六中学七年级政治下册 2.1 我能行教案 新人教版
我能行教学目标：通过教学使学生：1．肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信，坚信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
2．区别自信与自负、自卑的区别，懂得什么叫自信以及自信的表现。
教学重点：自信的含义教学难点：自卑和自负都是自信的误区。
教学过程：导入框题教学：同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？《张小东的故事》高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。
这次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！⑴学好语文，我能行！⑵写好英语作文，我能行！⑶帮助同学，我能行！⑷专心听讲，认真完成作业，我能行！⑸帮妈妈做家务，我能行！⑹……张小东发现自己能行。
他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。
他充满信心地参加了高考。
结果他的成绩不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。
创造了一个“奇迹”！张小东进入大学后发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人。
可是，在大学里，张小东却遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题……张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。
请问：张小东在中学的时候成功的秘诀是什么呢？——相信自己，认为“我能行”，不断努力。
“进入大学后的他发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人”。
这又是一种什么样的心理现象？“在遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题……张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。
”这又是一种什么样的心理现象？同学们，在生活、学习中，我们也能象张晓东同学在中学时那样，自己相信自己，敢于对自己说“我能行”吗？对于他在大学里所出现那两种心理现象，我们又应该怎样看待呢？你能准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别吗？这就是我们第一框题“我能行”要学习和讨论的内容。
2018第二学期高三12班班主任工作计划何惠文
深圳市第三高级中学2018～2019第二学期高三（12）班班主任工作计划高三的每一天总是过的忙碌且充实，从2016年9月接手该班至今也有二年年时间了。
本学期，是我和高三(12)班的同学们在一起相处的第六个学期，其实也是最后一个学期了。
通过第一学期开学初的家访以及日后的相处，我已经初步对12班同学的脾气性格、思维特点有了了解，在了解的基础上，高三(12)班上学期的各项工作算是开展的比较顺利。
整个一学期，班级在学校的各项常规检查中名列前茅，还被评为学校优秀班集体、校运会团体总分第一名、黑板报壹等奖、学优班集体、校先进团支部，柯泽涛、蔡延林等成绩稳定，位列年级理科班总分第一名、第二名。
这也是我作为班主任非常欣慰和自豪的方面。
本学期是高中阶段最后一个学期，寒假前早早地被打上了冲刺的烙印。
冲刺阶段，我将尽可能将班级管理重点放在学风建设上，营造良好的班风学风，突显高三毕业班特点，回归根本务实高校。
在班级管理上，我想还是延续上学期的思路，发挥班干部的自主工作能力和其他同学的自主管理能力，化繁为简。
针对不同阶段的特点，采取相应措施突出管理重点。
现将本学期的一些工作构想分阶段简要归纳如下：第一阶段：迎接新学期，明确学习目标与任务。
(开学前1周~第5周)经过一个寒假的休息，学生普遍会比较懒散，对于各学科的知识点也将会经历一个“温故”的过程，因此，在这一阶段中，要努力完成寒假向新学期过渡，明确新学期各项要求，早日进入高三冲刺阶段的学习工作。
班级管理上，要及时纠正同学在行为规范上的问题(如迟到、不穿校服等等)，及时解决问题。
具体措施：1.严肃寒假作业的收缴工作，至各任课老师处了解情况，找相应缺交作业的同学谈话了解情况，提出要求。
2.做好各项班级开学的常规工作：大扫除、墙报、班干部例会、班级规章制度及值日班长工作职责再次重申。
本学期特别突出强调用电安全问题，规定值日班长及生活委员每天离校检查电脑及饮水机电源，保证电源关闭。
浅谈学困生转化方法(蔡丽丽)
浅谈学困生转化方法蔡丽丽任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
那些学习成绩不理想，自律能力有限的学生，他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁。
其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付。
造成“学困生”的原因有很多，智力方面，情感方面，行为习惯方面，学习态度方面，性格方面等等。
教师要仔细研究自己的学生，分析造成他们学习困难的实际原因，有针对性地进行指导，切不可“眉毛胡子一把抓”。
刘佳奕同学是我班上的学困生，他尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，但他经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握但是关，学习成绩不理想。
为了帮助刘佳奕同学，让他重拾学习的信心，针对该生，我制定了以下转化方法：转化过程及所采取的措施一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
二、针对该生实际状况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业资料是朗读课文和听写生字词，目的是帮忙其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。
三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练……转化效果或状况3月份：课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。
在本月举行的2次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
下一阶段设想：1、加强与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯。
海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学高三心理健康：7.我的青春有你为伴 教案
第 7 课时，共 7 课时 授课题目《我的青春有你为伴》 授课类型： □1、常规课 □2、公开课□3、综合课 4、新授课□5、巩固课 □6、复习课□7、试卷讲评□其他：授课班级 高三（1）至（10）班 课时安排 1课时 学情分析 考前焦虑是高考前学生们很容易产生的情绪，因此，本次辅导希望通过全班同学在他人变得背后写上祝福、鼓舞和感恩，旨在让温情化解焦虑，让友谊铸就成功。
教学目标 1. 通过“请在我的背后留言”活动，感受到他人的祝福与鼓励，获得同学的陪伴与支持；2. 在和谐的班级氛围中，缓解个人的考前焦虑情绪。
教学重点和难点 重、难点：通过“请在我的背后留言”的活动，让学生感受到来自同学的祝福和鼓舞，创设温馨的考前氛围，缓解学生的焦虑情绪。
教学思路设计内容与方法选择：1.请在我的背上留言，互相给予对方祝福、鼓舞，营造温馨的班级氛围，缓解学生焦虑；2.教师寄语。
方法：活动体验法教学工具的说明和使用：投影仪用于播放课件教学步骤相关说明一、请在我的背后留言1.教师导语：时光荏苒，仿佛昨日大家还是高一青涩懵懂的少年，今天已经变成了一个有知识，有担当的青年了。
在这三年里，大家从陌生人变成了好伙伴，高中三年的朝夕相处，大家情同手足，有过追求，有过失落，有过欢乐，也有过忧愁，有过友爱，又有过孤寂，但不管怎样，大家还是手挽手得一同走过了生命中最美好的青春花季。
在这最后的30多天，不寻常的日子里，让我们好好珍惜彼此，让我们真诚地为同伴送上最温馨的祝福，相信这些祝福可以感动我们，可以鼓励我们，会让我们永远不倒。
接下来，我们一同来进行一个特别的活动——请在我背上留言。
2.活动规则：（1）准备工作：请同伴帮忙用双面胶把它固定在你的后背上面。
2、写什么呢？可以是你这些年最想对TA说的话，几句鼓励的话，几句温馨的祝福，也可以是T A最大的优点……留言者，可以署名，可以不署名。
3.学生进行活动4.分享：在同学给你的留言中，你觉得最感动或最惊喜的是哪一个呢？5.教师小结：让我们携手同行，成为彼此的陪伴者，支持者！二、教师寄语过往的青春，百般滋味既有甜，也有苦...但都已沉淀为你的生命宝藏高三是结束，也是开始纵使前路薄雾弥漫，依旧会有光亮照进来愿你一如既往地，勇往直前.......无板书（PPT）设计无作业布置教学反思56。
二(5)班辅导计划李建萍
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
2010学年度第二学期辅差计划
班别:二（5）科目:语文科任:李建萍
辅
差
对
象Hale Waihona Puke 邓健.乡坤荣.樊家辉.叶晓彤.钟文琦.邓泳健.肖邦.梁家辉
具
体
措
施
l．坚持辅差工作，每周不少于一次。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
《分享“抗疫”故事温暖学生心灵》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册
《分享“抗疫”故事温暖学生心灵》教学设计一、教学目标1. 让学生了解我国在抗击疫情过程中的英雄事迹，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 培养学生倾听、表达、合作的能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，传递正能量。
二、教学内容1. 抗疫英雄事迹的了解与分享。
2. 学生分组讨论，交流抗疫故事，感受抗疫精神。
3. 学生代表发言，分享自己的感受和体会。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抗疫英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和关爱他人的意识。
2. 教学难点：引导学生深入理解抗疫精神的内涵，激发学生的情感共鸣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：播放抗疫宣传片，让学生初步了解抗疫英雄的事迹，激发学生的兴趣。
2. 基本环节：学生分组讨论，交流抗疫故事，感受抗疫精神。
教师巡回指导，引导学生关注故事中的感人细节。
3. 学生代表发言：每组选派一名代表，分享本组的抗疫故事及感受。
六、板书设计1. 课题：《分享“抗疫”故事温暖学生心灵》2. 主要内容：抗疫英雄事迹分组讨论，交流抗疫故事学生代表发言七、作业设计2. 收集身边的抗疫故事，下节课与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的倾听、表达、合作能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生正确看待疫情，树立信心。
本节课通过分享抗疫故事，让学生深入了解抗疫英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和关爱他人的意识。
在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生深入理解抗疫精神的内涵，激发学生的情感共鸣。
同时，教师要关注学生的心理健康，帮助学生正确看待疫情，树立信心。
本节课旨在让学生在了解抗疫故事的过程中，感受到社会的温暖，学会关爱他人，传递正能量。
一、分组讨论，交流抗疫故事1. 分组原则：根据学生的学习成绩、性格特点、性别等因素进行合理搭配，每组46人，确保每组都有不同层次的学生，以便于互相学习、互相帮助。
2024学年中职生容傲容易和睦相处班会教学设计
2.作业评价：
-作业批改：认真批改学生的课后作业，检查他们对容人容事概念的理解和应用情况。
-作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处，提供改进的建议。
-作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励他们继续努力，提高他们对容人容事原则的应用能力。
4.小组讨论：分组讨论，培养学生良好的沟通能力和团队合作精神。
5.总结：总结本节课所学内容，强调容人容事的重要性，以及与人和谐相处的方法和技巧。
教学评价：
核心素养目标
本节课旨在培养学生的心理素质、社会适应能力和人际交往能力。通过学习容人容事的重要性，学生将能够理解和尊重他人，培养宽恕他人的意识。同时，通过掌握与人和谐相处的方法和技巧，学生将能够在日常生活中更好地与他人沟通和合作，提高社会适应能力。此外，通过小组讨论和案例分析，学生将能够在实践中锻炼人际交往能力，培养团队合作精神。
-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲和阅读获取知识，有的则更倾向于通过实践和体验来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在理解和运用容人容事的概念上遇到困难，需要教师的引导和解释。
-学生在沟通和团队合作中可能会遇到表达不清、沟通不畅的问题，需要教师提供指导和反馈。
-学生可能缺乏实践经验，需要通过案例分析和小组讨论来加深理解和应用能力。
8.容人容事与团队合作：容人容事是团队合作的重要基础。通过容人容事，我们可以更好地与他人合作，共同实现团队目标。
9.容人容事与冲突解决：容人容事有助于解决冲突和矛盾。通过容人容事，我们可以更好地理解他人的观点和需求，找到合适的解决方案。
10.容人容事与心理健康：容人容事有助于维护个人的心理健康。通过容人容事，我们可以更好地应对压力和挫折，保持积极的心态。
《抚平负面情绪》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《抚平负面情绪》（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册一、教学目标1. 让学生了解负面情绪的概念，认识到负面情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会识别自己的负面情绪，并掌握一定的调节方法。
3. 引导学生学会与他人分享和交流，增进同伴间的理解与支持。
4. 培养学生积极面对生活，增强心理素质，促进全面发展。
二、教学内容1. 负面情绪的定义及种类。
2. 负面情绪对个人身心健康的影响。
3. 调节负面情绪的方法与技巧。
4. 如何与他人分享和交流负面情绪。
5. 如何积极面对生活，增强心理素质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解负面情绪的概念，认识到负面情绪对身心健康的影响，并学会一定的调节方法。
2. 教学难点：引导学生学会与他人分享和交流负面情绪，增进同伴间的理解与支持。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：心情日记本、绘画用品、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入负面情绪的概念，让学生初步认识到负面情绪的存在。
2. 新课内容：讲解负面情绪的种类、影响及调节方法，让学生深入了解负面情绪。
3. 案例分析：分析一些具有代表性的案例，让学生了解负面情绪对个人身心健康的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何调节负面情绪，分享自己的经验和方法。
5. 实践活动：组织学生进行一些实践活动，如绘画、心情日记等，让学生学会表达和调节自己的负面情绪。
六、板书设计1. 《抚平负面情绪》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容，突出重点与难点。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何调节负面情绪的日记。
2. 让学生制作一份关于负面情绪的手抄报，内容包括负面情绪的种类、影响及调节方法。
3. 让学生与家长一起探讨如何在家庭中营造积极向上的氛围，减少负面情绪的产生。
“国培计划”班主任工作之心理辅导教学案例(男孩、女孩)(一堂心理辅导课)
“国培计划”班主任工作之心理辅导教学案例蔡山二中：柳友良一、辅导设计理念：在平时的教育教学工作中，发现小学高段学生开始出现朦胧的性意识和性心理，男女同学在交往过程中，发现了对方与自己存在相同点之外，还有很多不同点。
在产生异**往吸引力的同时，也出现过份害怕、紧张甚至恐惧或过分随便、没有分寸的现象。
还会出现相互排斥、相互挤兑现象，男女生之间常会发生矛盾，甚至冲突。
近半年来，心理咨询室收到的学生来信中有三分之一是学生有关这方面的困惑。
为了及时引导学生摆正异性同学交往的心态，正确掌握异性同学交往的原则，学习异性同学交往的方法，为了使学生以后与异性的交往正常化、社会化，以及为性心理的健康发展作好疏导和铺垫工作，特设计了本心理健康教育辅导活动课《男孩、女孩》二、辅导对象：高年级学生三、辅导目的：1.了解男孩子、女孩子生理、心理的相同与区别，悦纳自已的性别促进心理与生理协调发展。
2、正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异**往，增强与异性同学交往和沟通能力，知道与异性同学交往的基本的方式和方法。
四、活动准备：课件、游戏、与课题相关的调查、学唱与课题相关的歌曲五、辅导活动过程：。
（一）热身运动：（课间十分钟）（播放刘德华的歌曲《男孩、女孩》）1、火车钻山洞2、《我是女生》（二）谈话导入主题：1、认识心理辅导站2、了解心理辅导课3、揭示辅导课题。
板书：男孩、女孩（三）活动游戏1、男女对抗赛（1）掰手腕（2）劈叉2、心灵转盘转起来我喜欢的男孩、女孩（1）1、下面我们分别在自己的小组里讨论，找找我们自己身上有哪些优点？男孩女孩们可以在自己的小组上找找自己的优点，还可以互相找一下优点。
请大家写在心愿卡的背面。
（2）转动转盘，指针指向谁，就让谁代表说出男孩子或女孩子的优点。
3、留下男孩、女孩的三条优点。
并在电脑里打出。
我最不喜欢的男孩或女孩。
（1）哦这样的男孩子，这样的女孩子讨异性喜欢，那你们平时最不喜欢怎样的异性呢，也来个转盘转转，说出来！（2）留下三条，并在电脑里打出。
班主任经验论文 德育案例 蔡丽蓉
用情感化，用心对话我刚开始在赤水九义校做班主任的时候，本来还信心满满的我，开校第一天就被忙的头晕脑胀的。
报名的时候面对众多的学生和家长，我有些手足无措，不知道该先做哪样，甚至会急的一身冷汗。
开学那段时间，学校每个领导都布置了任务，这样材料今天必须交齐，那样资料下午收齐，除了高考那几天，这是我第二次感觉到时间不够用，恨不得一天48个小时。
可是这些都不算什么，最麻烦、最头疼的还在后面呢！在村小人数少，班主任也轻松不少，如今在中心校突然感觉适应不了，更何况安排我上五年级、68个学生的班集体，不用想也知道，走进教室黑压压的一片，68双眼睛直直的瞪着你看，他们想看看新老师长什么样，新老师会说些什么呢，第一节课会怎么安排呢......整整比以前的班级多了50个学生啊！再加上我是个新老师，新班主任，难免有些调皮的男同学不听话，上课讲话，不遵守纪律。
其他老师说，你要给他们一个下马威，让他们有个怕处。
刚开学那段时间，每次上课教室里总是闹哄哄的，每节课都要多番提醒，他们才会遵守纪律，但效果始终不佳，我也向其他优秀的班主任请教了方法对策，但是始终不凑效，讲话的仍然讲话，搞小动作还是埋头搞小动作，就几个愿意学习的学生给我“捧场”。
一连几个星期如此，我有些灰心了，班主任工作的复杂性和困难程度完全超出了我的意料。
就在我班主任的道路上“走投无路”的时候，情况发生了逆转。
一天，班上一个最调皮的学生，在下面起哄，接嘴，我罚他到讲台上去站军姿，告诉他没有站出汗，就不准下来。
其实我也不忍心惩罚他，那么热的天，又停电，（后来，来电了也只有2个电风扇，全班那么多学生，2个电扇怎么够啊？）坐着的学生个个都是汗流浃背，我的衣服一整天都是被汗浸湿的。
本来以为他会讨价还价，不接受我的惩罚，没想到他乖乖的站得端端正正的，没过几分钟，还真的站出汗了。
后来每次一有空，我把他叫到一边，耐心的给他讲道理，给他讲故事，陪他谈心。
记得有一天，他上课特别认真，也不插嘴，字也写得工整。
李市小学2017年下期教研活动方案
李市小学
语文及综合科教研活动方案
一、活动时间：第5周开始
二、活动领导小组：黎建明：负责全面工作李国莉:
具体安排
三、活动目的：通过开展语文及综合科教研活动，提高语文及综合科教师的教育教学技能，促进学生综合素质的全面提高，同时选拔出优胜者参加隆昌市优课竞赛。
四、参加人员：李市小学45周岁以下语文老师和综合科新教师：
彭淋琳刘冬芹蒋琴许赵柃
赖小燕吕波余慧
黄小丹李美珍曾筱捷
五、比赛事项：
1. 上课教师从一至六年级单册教材中选择上课内容;
2.上课教师提前备好课，上课前交教案、课件。
3.每科教师上课，该科教师全部参与听课，其他科老师无课也可参与听课。
4、请听课教师课前自己把课调好，准时参加听课，并带上
教师成长手册，认真做好笔记，认真评课。
六、具体安排
上课教
科目班级课题上课时间师
彭淋琳语文 1.1 对韵歌第五周星期二第一节课刘冬芹语文 1.2 d t n l 第五周星期三第一节课蒋琴语文 2.2 妈妈睡了第五周星期四第一节课许赵柃语文 3.2 花钟第五周星期五第一节课赖小燕语文 5.2 落花生第七周星期二第二节课吕波语文 4.3 去年的树第七周星期三第一节课余慧语文 2.1 坐井观天第七周星期四第二节课
曾筱捷
英语 6.3 三年级第十单元第八周星期四第二节
2。
蔡美蓉的A1学情分析方案
人教版八年级英语下册unit 6第一课时学情分析一、学情分析的目的：通过学情分析，了解学生的学习情况，从而在教学中有针对性地开展课堂教学。
进行教学学情分析就是了解学生的学习基础，学生的学习经验、学习能力等等，发现学生在英语学习中的不足，在教学过程中有针对性地进行训练和培养，使学生知识得以突破，达到预期的教学目标。
二、学情分析的内容（1）教学主题：Unit 6 An old man tried to move the mountains.第一课时的内容，包括听力、口语、表演对话。
（2）教学对象：八年级（4）的41名学生（3）教材分析人教版八年级下册unit 6是围绕讲故事这个话题展开的。
第一课时的内容紧紧围绕“愚公移山”这一话题开展听说训练。
而信息技术可以将这个经典的中国传统故事完美地进行演绎。
从而促进师生关系、生生关系的和谐，提高教学效果。
（4）教学目标:1、会听说读写shoot,stone ,weak,god,remind ,a little bit,silly ,instead of 等单词。
2、在听力训练中能抓住关键词，了解故事内容，并顺利完成听力训练中的题。
3、利用已学知识抒发对故事的看法。
（5）教学重点：《愚公移山》故事的听力训练及阐述对故事的理解看法。
（6）教学难点：阐述对故事的理解看法。
三、学情分析的方法和工具：1、学情分析的方法：通过WPS文档设计调查的问题，利用问卷星软件发布问卷，学生微信通过扫码进入问卷星答题。
最后通问卷星的显示结果进行分析。
2、使用的工具：WPS文档、微信、问卷星软件。
蔡雁容教育案例
兴趣是最好的老师汇龙小学蔡雁容一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效地组织课堂教学。
组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。
一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园接受正规化的学习，要先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，安排好后半节课，不要把教学内容安排得过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。
因此，老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。
可以做一些小奖品，比如小红旗、小红花等鲜艳可爱的东西。
在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐得最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他一朵小红花。
比比看，今天谁得到的小红花最多。
”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。
针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。
如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好地把学生的注意力吸引到课堂中来。
而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。
当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。
同时还要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、大呼小叫、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。
具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“坐端正”；师说“小眼睛”，生答“看黑板”等。
反思“少教多学”模式下化学导学案的设计——以《研究物质性质的方法和程序》一课为例
反思“少教多学”模式下化学导学案的设计——以《研究物
质性质的方法和程序》一课为例
蔡丽蓉
【期刊名称】《中学理科园地》
【年(卷),期】2015(011)002
【摘要】导学案是引导学生自主学习的“方向盘”和“路线图”,它的科学编制和合理使用将是决定少教多学课堂教学改革成败的关键因素.因此,在实际教学过程中应不断反思,不断积累经验,力求设计出既符合课改精神又适合学情的导学案.
【总页数】3页(P45-47)
【作者】蔡丽蓉
【作者单位】厦门第六中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.初中科学翻转课堂教学模式下导学案的设计r——以《原子结构的模型》一课为例 [J], 吴丹;陈迪妹
2.《研究物质性质的方法和程序》(第一课时)教学设计 [J], 张丽
3.《研究物质性质的方法和程序》(第一课时)教学设计 [J], 张丽
4.目标导学模式下的教学设计与反思——以人教版"燃料的合理利用与开发(第一课时)"为例 [J], 杨剑春
5.MBD模式下素养为本的高中化学教学设计——以“电解池的工作原理及应用”一课为例 [J], 王换荣;陈德坤;陈进前
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2020年实验小学“生本课堂”示范课活动方案
实验小学“生本课堂”示范课活动方案为了进一步推进课堂改革创新，打造高效课堂，深化校本教研工作，提高我校教师的教学水平，培养学生自主学习能力，以更好做到帮带作用，特制定本活动方案。
组长：张立忠
副组长：孟庆芳
成员：乔海霞（教导主任）朱秀梅（副教导主任）王艳花（高语组教研组长）陈文平（低语组教研组长）李春香（数学组教研组长）李丽荣（英语组教研组长）吴剑霞（体育组教研组长）
五年级组任课教师。
2018年9月11日——9月14日
1．五年级组各任课教师讲示范课一节。
2.讲课教师需精心准备、使用导学案上课，培养学生自主学习的能力，体现“高效课堂”的创新理念。
3.五年级组全体教师要全员参加听课，并认真学习，以尽快驾驭生本课堂模式教学。
模板,内容仅供参考。
双减培训心得体会（精选8篇）
双减培训心得体会双减培训心得体会（精选8篇）当我们有一些感想时，就很有必要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的双减培训心得体会（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
早上，聆听了浙江教研网举办的《“双减”背景下的作业设计和管理》校长论坛，感慨颇深。
“双减”政策的推出，诚然不是国家教育部的贸然政策，因为一个政策推出的周期和程序都是规范的，可见教育不是仅仅是教育的问题，而是社会是国家共同要面对的问题。
正当有的学校还在评述政策的可行性时，我们教育人更应重点思考如何好好落实“双减”。
从浙江校长的论坛报告中，可以看出浙江果然是全国教育的高地、前沿，几个学校的做法可以作为我们直接使用的经验，结合我们学校原有的优势可以让“双减”真正减去负担，提增质量。
例如杭州凤凰小学的“四单式作业”，即艺体单、孝悌单、研学单及英才单。
作业设计“四式设计与管理”，即学科纵向式、全科主题式、课题自由式、STEM学程式，以及博物馆式创生作品设计，应该是减少作业负担，又能培养学生学科素养的作业设计新样态。
愿我们努力让作业成为学生美好的礼物，努力满足学生发展的需求。
“双减”政策提醒教师，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，不得使用“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。
对于已经积累了“丰富经验”的老师们该如何转变观念呢？布置作业重在“精”“趣”“实”“变”，作业设计注重实践形式和训练试题类型与内容的思考，试题类型注重多样化、试题内容注重趣味性和实用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。
通过作业让学生变成诗人，画家，变成哲学家，通过回顾、思考、梳理，准确建构思维模式，提升学习力。
这是对教师严峻的考验，这是对教育管理者发出的挑战，新时代教育要用智慧、要用实践，团队合作，取长补短，分层推进。
蔡丽蓉老师作业的设计是为了提高教学目标，在双减政策下，作业也纳入到教研中，一份好的作业设计应该是能增长学生的兴趣，在完成作业的同时，也能让学生增长知识或者见识，在传统观念中，作业的设计可能主要以知识与技能为主，那现在我们可能需要做一些改变：以综合实践活动为主，多让学生动手操作，设计题目时应结合情景材料，让学生感受到数学在生活中处处可见，从而让学生对数学更有兴趣，还可以创新一些作业，比如：对学习，生活，劳动中不称心的物品进行设计或制作，这个层次就会比较高。
厦门六中指导青少年科技创新大赛规划青少年机器人大赛
厦门六中指导青少年科技创新大赛规划青少年机器人大赛教科室2006-6-2青少年科技教育是一项综合性的教育实践和系统性的教育工程。
开展和实施青少年科技教育，是贯彻落实党和国家“科教兴国”战略举措与整体推进素质教育发展的一项基础工作。
随着课程改革的不断深化，加强青少年科技教育的意义和作用也就越来越显示出它的重要性。
指导思想根据中共中央国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见的通知》中“科普工作的重点是青少年”的精神，从素质教育的角度认识青少年科技教育的地位和作用，进一步巩固、加强、发展我校青少年科技教育工作，以“普及和提高相结合”作为指导原则，按照青少年身心发展和科技教育的特点规律，加强领导，健全管理体制，完善运行机制，以具备科学精神、掌握科学知识、应用科学方法为重点，增强科技教育的科学性、思想性、趣味性和实用性，提高活动实效，使青少年科学素质有明显的提高。
加强领导，完善机构设立科技教育工作领导小组组长：庄小荣副组长：李钢、钟子东、刘鹏、叶璇毅、陈彬组员：吴清凉、王云、黄鸿、吴伯陵、曾子锋设立科技创新大赛项目工作指导组根据福建省青少年科技创新大赛的竞赛规则，竞赛项目分为竞赛活动和展示活动两个系列，竞赛活动包括青少年的科技创新成果竞赛和优秀科技教师的评选。
青少年科技创新成果是指在科技实践活动中以及探究性学习过程中产生的发明创造成果和科学研究论文等。
优秀科技教师评选是通过科技教师所申报的青少年科技教育活动方案，要求具有时代特色、创新方法和先进的教育理念，进而评选出优秀科技教师。
展示活动有优秀科技实践活动展览、少年儿童科学幻想绘画展览和优秀机器人创意设计作品展示。
福建省青少年科技创新大赛竞赛活动共设立13个学科。
分别是：数学、物理、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、社会科学。
据此，我校相应地设立五个科技创新大赛项目工作指导组。
⑴科学论文指导组：组长：王云成员：社会科学—倪秋霞、陈涓、谭秀华、鲍鹭滨、温才荣微生物学、环境科学、动物学、植物学王云、陈丽环、谢启燕地球与空间科学—林惠兰环境科学—林楠、陈淑妙物理—刘明、李久双化学、生物化学蔡丽蓉、林晓华数学—陈蔚、王楠、蔡启明⑵发明创造及科技实践活动组：组长：吴清凉成员：林小柏、林庆建、冯延璋、吴志明(协助)、陈宗荣(协助)⑶计算机科学组：组长：吴伯陵成员：刘金雁、刘园园、王坚⑷科幻及电脑制作活动组组长：曾子锋成员：屈和平、庄秀清、陈朝宗、吴心蓉⑸机器人组：组长：黄鸿成员：郑伟志、段俊建章立制，加强管理五年工作目标⑴成果目标：①论文组：力争明年起每届创新大赛，获省级一等奖一项以上、省二、三等奖两项以上，获市级一等奖三项以上，二、三等奖八项以上；参赛项目15项以上。
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关于蔡丽蓉同学的辅导方案
一、蔡丽蓉同学现状分析：
通过对蔡丽蓉同学近期学习的观察，综合家长以及老师的反馈意见，现在对孩子的学习作如下的分析：S（优势）：孩子有明确的目标，心理素质比较好，不急躁，数学也有不错的基础。
W（劣势）：学习没有养成一个良好的学习习惯，缺乏计划性，比较随意，不追求细节，粗心。
O（机遇）：孩子目前的基础还是不错的，接受能力强，可以培养孩子的优势学科，争取中考时冲击满分。
其他科目如语文，通过老师的指导及强化训练，还是可以有很大的提升空间。
综合其他的科目，按照计划严格执行，可以冲击建平中学，在整个学习的过程培养孩子良好的学习习惯和学习能力，为高中及以后的学习作一定的铺垫。
T（威胁）：对于现有的劣势不加以改进的话，错过了最好的学习机会，没有形成良好的学习习惯和学习能力，而且还会荒废了之前的努力和投入，使知识产生断层，很难联接起来，毁掉自信心，离目标越来越远。
总之，针对孩子现有的状况，首要工作是给孩子制定一个合理的学习计划和目标，将大的中考目标转化为小的各阶段的目标，量化为分数，可以整理一部分孩子之前的试卷，针对孩子薄弱的环节不足的知识点一点点的改进，在此，学科老师应在课堂以及课后去鼓励孩子。
二、学科整体思路安排与目标
语文：
初一：课内知识的同步巩固，对说明文和记叙文两种文体的基础语法知识进行讲解以及解题思路与技巧的落实；作文同步练习。
预期目标：落实课内文言诗文及实虚词的积累；能掌握说明文和记叙文基本考点的正确解题技巧
初二：课内知识的同步巩固，积累文言实虚词并能延伸到课外文言文中灵活解题；在初一所学的说明文与记叙文的语法知识的基础上进行深化，学习各知识点的多种题型及相应的正确解题步骤；学习新文体议论文，为初三的议论文考察打好基础；作文同步练习。
预期目标：落实课内文言诗文及实虚词的积累；能全面掌握说明文及记叙文的知识点及延伸的考点并解题技巧；能对议论文阅读有大致的思路及相关的基础知识了解
初三：梳理中考要求掌握的实虚词；整体梳理中考要求掌握的三十篇文言文和二十首诗歌赏析；综合训练说明文、记叙文、议论文三种文体的阅读及解题思路；能根据中考作文所所要求的题材类型整理出相应篇目的优秀习作以应对中考。
数学：
孩子比较健忘，记得快，忘得也快，需要反复训练，在数学这一块接受能力不是很强，在技巧性和难度高的题目方面孩子还是有些薄弱的，需要花大功夫学。
初二时学的几何知识对孩子来讲会有一定的难度，需要老师特别的注意这一时期题目的讲解和训练。
英语：
孩子在英语方面课上的接受能力不错，但是课后的复习不到位，下次课就会忘记很多，有些单词学会了但是不会使用，做题目赶时间，没有形成缜密的答题思路。
中考中会有70%的知识点来自于初二的学习，知识点和难度上都会有很大的提高，需要老师、学生和家长紧密的配合来平稳度过。
暑假的上课效果很不错的，说明寒暑假上课对孩子来讲是很有必要的，平常一周一次巩同步巩固学校的知识点，寒暑假时一周三次对整个学期的知识点进行梳理和建立完整的知识网络体系。
三、时间安排与措施
第一阶段：为期四周，以给孩子制定详细的学习计划，使孩子能够按照既定的计划去学习，同步浦东模范初一的进度，查缺补漏，打牢基础。
在期末考试的时候能够达到一个比较理想的名次，建立自信心。
并且逐步改掉
孩子的粗心的毛病，争取考试时，会做的题目都能拿到分。
第二阶段：为期一学期，同步学校课程，查缺补漏，打牢基础，在这一段时间里，数学在同步学校知识进度的同时，能够做一些发散性的拓展训练，争取把数学稳定在95以上，培养成为孩子的优势学科，因为初一还是一个打基础的时间，虽然学的很多知识中考中都不会考，但是却是一个基础的综合能力的培养，包括计算能力，分析能力等。
语文和英语会继续同步学校的课程，在孩子掌握良好的基础上，进行专项的练习。
第四阶段：为期一学期，中考中的重难点几乎全部出现在初三第一学期，如数学中的相似三角形，二次函数；物理中的压强，电学；英语中的首字母填空的训练，阅读专项训练，因为从今年开始中考的题型有新的变化，作文由18分增为20分，基础部分减少语法题目，增加词汇题目。
阅读减少一篇，但是题目的难度和分值都有所提高，对孩子的阅读理解和掌握程度有了更高的要求。
整个题型的变化需要老师和学生的共同调整和转变。
第五阶段：为期一学期，强化训练，攻克中考重难点。
在一轮复习夯实基础的前提下，可以适当的采用题海战术，让孩子多做中考试题，各项试题集中训练，同时需要强化知识点的记忆和理解，尤其是针对中考大频扣分题，比如英语的首字母填空、数学动点问题、物理压强分割和电学问题等等，分题型分模块给到孩子。
可以加入理化的复习。
这一阶段一定要精细，利用好寒假这个黄金时间，可以更为集中的为孩子查漏补缺，通过阶测反馈孩子知识点的不足，反馈孩子考试中出现的不良习惯，比如马虎粗心、审题失误等，加以纠正，在此，老师的要求可以相对严格。
备注：在整个过程中，学习习惯和学习能力的培养尤为重要，这也是孩子是否能够按照我们的教学思路进行学习的关键，老师需要切合实际加以鼓励，家长也应当参与。
同时各位老师要结合中考考生的需要去认真做好个辅和讲义。
第三阶段：为期一学年，夯实基础。
中考中的考点70%都会在初二出现，所以初二对于孩子来讲是一个极为重要的阶段。
必须把初二所学的知识点全部熟练掌握，以迎接初三的难度训练。
各位老师可以针对孩子现阶段的测试试卷或者之前孩子的学校的试卷进行排查，并且继续和学校保持同步，找到孩子的不足之处，有针对的改进孩子学科知识点上的不足之处。
（具体的可以看各科的个性化辅导方案）
四、可能遇到的问题：
1、第一阶段可能遇到的问题：
解决方案：主要是我们各位老师尤其是班主任老师可以找时间和孩子好好谈谈，确定中考目标，然后由老师去相应的规划各次考试的学科目标，家长也可以为我们提供孩子在家庭和学校的信息，方便我们把控到孩子的心理动态，毕竟孩子在精锐的时间也相对的较少，同时也建议孩子能过来陪读，便于答疑和被监督。
2、第二阶段和第三阶段可能遇到的问题：这一阶段学习的强度已开始加大，已经会比较系统地梳理一些基础知识。
学了一段时间，孩子会产生坚持不了的感觉，或者会眼高手低，不愿意去做基础题
解决方案：老师可以强调错题本（针对错题中考中容易犯错的题、难题和经典的题目做到熟能生巧）和时间管理两项习惯，让孩子能利用好自己的时间，同时要监督完成好每周的学习任务。
3、第四阶段可能遇到的问题：这一阶段的学习是比较枯燥和辛苦的，学校里初三的新课几乎全部结束，整个初中三年的知识点会在一学期内进行第一轮的基本复习和梳理，包括精锐的练习会增加，孩子会有压力过大，没有信心继续坚持的感觉。
而且知识量过多，复习和整理不到位，会产生一团乱麻，手忙脚乱跟不上进度的情况。
解决方案：可以通过阶段的测试鼓励孩子，班主任可以和家长一起去鼓励孩子，信心对坚持尤为重要。
并且会请心理老师不定时的与孩子沟通，及时解决孩子可能出现的考试焦虑，紧张等负面情绪问题，使孩子平稳渡过一轮复习。
4、第五阶段可能遇到的问题：心情浮躁或期盼着快点考完，复习效率不高或者完全放松
解决方案：要求老师可以针对错题本上的知识点进行阶段测试，孩子自己可以梳理学科知识，同时家长或者孩子都可以参加一些学校和精锐的讲座，注重考场的细节。