雨后 课件
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雨后课件之三课件(语文S版)
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅得高高。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上 却迸射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿 轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也这么痛快地摔一跤！
雨
图片欣赏
雨后叶子 雨后叶子 雨后池塘
雨后植物
雨后树梢
雨后彩虹
雨后蜘蛛网
语文S版二年级语文下册
读一读
学一学
朗读课 文
欣赏雨
shāo
梢
chì
树 梢 赤
赤 脚
一片 一群 一样
jì n
劲
使劲
溅起多高
滑了一跤
līn līn zāo 淋 淋 n 糟 fè 奋 糟糕 shè 射 兴奋 发 射
水
duǎn cū 短 粗
咬着唇儿 提着裙儿
学一学
赤 仙 喊
妹 骄 傲
裤 咬
奋 裙
公开课修改S版二年级下语文_雨后PPT课件
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅得高高。 他喊：“妹，小心， 滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟 糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却迸射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫儿，
紧紧跟在泥裤子后面， 小妹妹怎 她咬着唇儿， 样玩水？谁能 提着裙儿， 学着她的样来 演一演？ 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也这么痛快地摔一跤！
语文s版教材二年级下册
信息技术与课程融合
执教：信阳市胜利路学校 陈霞
广场 树梢 赤脚 神仙 哥哥 糟糕 摔跤 迸射 妹妹 咬着唇儿 提着裙儿
树梢
广场 树梢 赤脚 神仙 哥哥 糟糕 摔跤 迸射 妹妹 咬着唇儿 提着裙儿
嫩绿的树梢闪着金光,
广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
我会写：
gēmèiFra bibliotek 你喜欢“小哥哥和小妹妹”吗？ 把你的想法和同学说一说。
1. 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 3. 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 2. 小哥哥使劲地踩着水， 而他通红欢喜的脸上， 却迸射出兴奋和骄傲。 把水花溅得高高。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 4. 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也这么痛快地摔一跤！
语文S版二年级语文下册9《雨后》课件[新版]
![语文S版二年级语文下册9《雨后》课件[新版]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d0394f2b9f3f90f76c61b2f.png)
字词乐园
海 洋 样
妹 两
粗 提
课文详解
嫩绿的树梢闪着金光， 广 场 上 成 了 一 片 海洋！ 水 里 一 群 赤 脚 的 孩 子， 快 乐 得 好 像 神 仙 一 样。
课文详解
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅得高高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
课文详解
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说： “糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却迸射出兴奋和骄傲。
9雨后
资料宝袋
冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福 建长乐人，1900年10月5日出生于福州一 个具有爱国、维新思想的海军军官家庭。 冰心出生后只有7个月，便随全家迁至上 海，4岁时迁往山东烟台，此后很长时间 便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的 性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之 心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。
课文详解
小妹妹撅着两条短粗的 小辫儿， 紧紧地跟在泥裤子后面。
课文详解
Hale Waihona Puke 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也这么痛快地摔一跤！
课文详解
嫩绿的 树梢 闪着金 光，
课文详解
水里一 群赤脚 的 孩 子， 快乐得 好像神 仙 一 样。
课文详解
小哥哥 使劲地 踩着水， 把水花 儿溅得 高高。
概括主题
这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，作者选 取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素 的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描绘 了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，语言生动活泼， 形象鲜活可爱，洋溢着浓郁的生活气息，表现了少年儿童无 忧无虑的快乐生活，极易引起学生的情感共鸣和美好回忆， 非常适合低年级孩子阅读。
部编版语文一年级下册看图写话《雨后》课件
一年级下期看图Байду номын сангаас话
部编版语文一下
它是（ 彩虹）
它是（
）
它是（
）
它是（ ）
例： 它是（弯弯）的月亮 它是（ ）的彩虹
它是（
）的蝴蝶
它是（ ）的鲜花
它是（ ）的小草
大胆想象：
他们之间会说些什 么呢？
仔细观察图画，图上画的是什么时间？图中 有谁？他们在哪儿？他们在干什么？
有 （什么地方）
，有
，还有 。
仔细观察图画，图上画的是什么时间？图中 有谁？他们在哪儿？他们在干什么？他们会 说些什么？
观察顺序：
从左到右 从右到左 从上到下 从下到上 从远到近 从近到远……
仔细观察图画，图上画的是什么时间？图中 有谁？他们在哪儿？他们在干什么？他们会 说些什么？
一场春雨过后 ，一道美
丽的彩虹高高挂在天空。公 园里有五颜六色的鲜花，有 青青的小草,还有飞舞的蝴蝶。 青蛙和小鸭子在池塘里唱歌， 蝴蝶跳起了欢乐的舞蹈。丁 丁和冬冬正拿着网在捉蝴蝶 呢！你瞧，他们玩得可真开 心啊！
谢谢大家！
部编版语文一下
它是（ 彩虹）
它是（
）
它是（
）
它是（ ）
例： 它是（弯弯）的月亮 它是（ ）的彩虹
它是（
）的蝴蝶
它是（ ）的鲜花
它是（ ）的小草
大胆想象：
他们之间会说些什 么呢？
仔细观察图画，图上画的是什么时间？图中 有谁？他们在哪儿？他们在干什么？
有 （什么地方）
，有
，还有 。
仔细观察图画，图上画的是什么时间？图中 有谁？他们在哪儿？他们在干什么？他们会 说些什么？
观察顺序：
从左到右 从右到左 从上到下 从下到上 从远到近 从近到远……
仔细观察图画，图上画的是什么时间？图中 有谁？他们在哪儿？他们在干什么？他们会 说些什么？
一场春雨过后 ，一道美
丽的彩虹高高挂在天空。公 园里有五颜六色的鲜花，有 青青的小草,还有飞舞的蝴蝶。 青蛙和小鸭子在池塘里唱歌， 蝴蝶跳起了欢乐的舞蹈。丁 丁和冬冬正拿着网在捉蝴蝶 呢！你瞧，他们玩得可真开 心啊！
谢谢大家！
苏教版语文二年级下册《雨后》精品PPT课件
雨后
1
走近作者
冰心，原名为谢婉莹， 笔名冰心 。被称为 “世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻 译家、儿童文学家。
2
自读要求
1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、标上小节号。 3、注意读书姿势。
3
zāo biàn chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo chì
jìn
树梢 赤脚 使劲
mèi mei juē
shè
妹妹 撅着 发射
xīngfèn duǎn cū yǎo
兴奋 短粗 咬着
4
糟糕 辫子 嘴唇
树梢 赤脚 使劲 妹妹 撅着 发射 兴奋 短粗 咬着
5
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
6
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
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嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
12
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
7
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
8
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
9
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
1
走近作者
冰心，原名为谢婉莹， 笔名冰心 。被称为 “世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻 译家、儿童文学家。
2
自读要求
1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、标上小节号。 3、注意读书姿势。
3
zāo biàn chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo chì
jìn
树梢 赤脚 使劲
mèi mei juē
shè
妹妹 撅着 发射
xīngfèn duǎn cū yǎo
兴奋 短粗 咬着
4
糟糕 辫子 嘴唇
树梢 赤脚 使劲 妹妹 撅着 发射 兴奋 短粗 咬着
5
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
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小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
11
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
12
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
7
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
8
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
9
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
《雨后的叶子》课件
雨后的叶子在季节变化中呈现 出不同的色彩和形态，给人以
美的享受。
自然之美的代表
叶子作为自然的一部分，其生 长、凋落都体现了自然之美。
生态平衡的象征
叶子在生态系统中扮演着重要 角色，是生态平衡的象征。
寓意生命的轮回
叶子的生长、凋落，寓意着生 命的轮回和自然的规律。
THANKS 感谢观看
雨后叶子对环境的影响
净化空气
叶子通过光合作用可以吸收二氧 化碳并释放氧气，有助于净化空 气。
调节气候
植物的蒸腾作用可以调节局部气 候，而雨后的叶子更能加速这一 过程，使环境更加湿润和凉爽。
03 雨后叶子的科学知识
雨后叶子的化学成分
叶绿素
雨后的叶子含有丰富的叶绿素， 这是一种绿色的色素，能够吸收
雨后的叶子作为一种自然景象，常常能够引发文学家的创作灵感。它们可以作为故事背景 、象征意义或隐喻等元素，融入到文学作品中。
描绘自然之美
文学作品可以通过细腻的笔触，描绘雨后叶子的美丽景色，使读者仿佛置身于其中，感受 到大自然的神奇与美妙。
传达情感与哲理
文学作品不仅是对自然之美的再现，更是对人类情感与哲理的探讨。雨后的叶子作为一种 象征，可以传达出生命、希望、坚韧等深刻的意义。
04 雨后叶子的艺术价值
雨后叶子的摄影艺术
捕捉自然之美
雨后的叶子，经过雨水的洗礼，呈现出一种清新、自然的美感。摄 影艺术通过捕捉这一瞬间，定格了自然之美的画面。
强调细节与质感
雨后的叶子，其纹理、色泽和质感都得到了很好的展现。摄影艺术 擅长捕捉这些细节，使观者能够更加深入地欣赏叶子的独特之处。
传递情感与意境
叶子是植物进行光合作用的主要器官，能够吸收阳光、二 氧化碳和水，并释放氧气。这是植物生长和产生能量的过 程。
美的享受。
自然之美的代表
叶子作为自然的一部分，其生 长、凋落都体现了自然之美。
生态平衡的象征
叶子在生态系统中扮演着重要 角色，是生态平衡的象征。
寓意生命的轮回
叶子的生长、凋落，寓意着生 命的轮回和自然的规律。
THANKS 感谢观看
雨后叶子对环境的影响
净化空气
叶子通过光合作用可以吸收二氧 化碳并释放氧气，有助于净化空 气。
调节气候
植物的蒸腾作用可以调节局部气 候，而雨后的叶子更能加速这一 过程，使环境更加湿润和凉爽。
03 雨后叶子的科学知识
雨后叶子的化学成分
叶绿素
雨后的叶子含有丰富的叶绿素， 这是一种绿色的色素，能够吸收
雨后的叶子作为一种自然景象，常常能够引发文学家的创作灵感。它们可以作为故事背景 、象征意义或隐喻等元素，融入到文学作品中。
描绘自然之美
文学作品可以通过细腻的笔触，描绘雨后叶子的美丽景色，使读者仿佛置身于其中，感受 到大自然的神奇与美妙。
传达情感与哲理
文学作品不仅是对自然之美的再现，更是对人类情感与哲理的探讨。雨后的叶子作为一种 象征，可以传达出生命、希望、坚韧等深刻的意义。
04 雨后叶子的艺术价值
雨后叶子的摄影艺术
捕捉自然之美
雨后的叶子，经过雨水的洗礼，呈现出一种清新、自然的美感。摄 影艺术通过捕捉这一瞬间，定格了自然之美的画面。
强调细节与质感
雨后的叶子，其纹理、色泽和质感都得到了很好的展现。摄影艺术 擅长捕捉这些细节，使观者能够更加深入地欣赏叶子的独特之处。
传递情感与意境
叶子是植物进行光合作用的主要器官，能够吸收阳光、二 氧化碳和水，并释放氧气。这是植物生长和产生能量的过 程。
二年级语文上册 雨后 2课件
12/11/2021
四、说学法
二年级的学生通过识字学训练 借助书上的拼音读课时，大都已经 能做到正确、通顺，于是在本节课
教学中我主要让学生采取 了以下几种学习法:
12/11/2021
1.课前预习、观察法：
预习是一种很好的学习习惯，而《雨后》这篇诗歌是
孩子们日常生活中的一个场景，他们很容易就能理解，
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“
”。
如果你摔了这么一跤，你又会怎么样呢？
12/11/2021
4.小妹妹是怎么跑的？又 是怎样想的呢？
紧紧地,小心地…… 希望自己也这么痛快地摔一跤。
12/11/2021
通过全班的交流,使学生与学生 之间产生互动,教师可以在学生 谈及相应课文内容之际,适时引 导学生朗读,并且进一 步要求学生把自己的感 受读出来。
快乐带入了课堂，充分体现了以学生 为本的教学理念，在教学过程中还注
重对学生的熏 陶感染，潜移默化地 培养学生健康的审美情绪（学会关 心他人），以形成正确的价值观， 从而真正再现了以学生发展为本的 教学理念。
12/11/2021
作业: 1. 背诵课文。 2. 下雨还给我们带来了
哪些快乐？
12/11/2021
人”、
12/11/2021
七、说教学效果
《新课标》明确指出：“教师是学习活动的 引导者和组织者”、“学生是语文学习的主
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。 在教 学《雨后》时，我从生活入手，唤起了学 生情感的体验；而学生那种欣喜、兴奋、愉悦 的情感，又激发了他们的学习兴趣。学生通过 联系切身的生活体验，感受到了那份快乐，把
12/11/2021
2.故事表演法：
表演是学生喜欢的一种活动，而《雨后》诗 中小哥哥踩水、摔跤；小妹妹的样子都是小朋友 们常见到的情境，让孩子们表演一下，他们会更 能体验小哥哥摔的这一跤而脸上却发射出兴奋和
四、说学法
二年级的学生通过识字学训练 借助书上的拼音读课时，大都已经 能做到正确、通顺，于是在本节课
教学中我主要让学生采取 了以下几种学习法:
12/11/2021
1.课前预习、观察法：
预习是一种很好的学习习惯，而《雨后》这篇诗歌是
孩子们日常生活中的一个场景，他们很容易就能理解，
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“
”。
如果你摔了这么一跤，你又会怎么样呢？
12/11/2021
4.小妹妹是怎么跑的？又 是怎样想的呢？
紧紧地,小心地…… 希望自己也这么痛快地摔一跤。
12/11/2021
通过全班的交流,使学生与学生 之间产生互动,教师可以在学生 谈及相应课文内容之际,适时引 导学生朗读,并且进一 步要求学生把自己的感 受读出来。
快乐带入了课堂，充分体现了以学生 为本的教学理念，在教学过程中还注
重对学生的熏 陶感染，潜移默化地 培养学生健康的审美情绪（学会关 心他人），以形成正确的价值观， 从而真正再现了以学生发展为本的 教学理念。
12/11/2021
作业: 1. 背诵课文。 2. 下雨还给我们带来了
哪些快乐？
12/11/2021
人”、
12/11/2021
七、说教学效果
《新课标》明确指出：“教师是学习活动的 引导者和组织者”、“学生是语文学习的主
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。 在教 学《雨后》时，我从生活入手，唤起了学 生情感的体验；而学生那种欣喜、兴奋、愉悦 的情感，又激发了他们的学习兴趣。学生通过 联系切身的生活体验，感受到了那份快乐，把
12/11/2021
2.故事表演法：
表演是学生喜欢的一种活动，而《雨后》诗 中小哥哥踩水、摔跤；小妹妹的样子都是小朋友 们常见到的情境，让孩子们表演一下，他们会更 能体验小哥哥摔的这一跤而脸上却发射出兴奋和
饮湖上初睛雨后课件(省一等奖)
3、说说后两句诗的意思。
小组讨论：这首诗写出杭州西湖什么季 节的美景？美在哪里？
《忆江南》其一
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
夏天的西湖：
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
秋天的西湖：
如月当空，偶以微云点河汉； 在人为目，且将秋水剪瞳神。
——张岱：西湖湖心亭联
断桥残雪
西湖景， 尘世几人知？ 春语秋风花满地， 断桥残雪呈新姿， 莫笑我痴迷！
一首诗，一幅画，一种情怀……你最喜欢哪首诗 中的西湖,请你发挥想象,把你想象的画面写下来 ~~
作业：
背诵《饮湖上初晴后雨》，并作 答。 1、这首诗的作者是（ ）代 （ ）。
2、这首诗中作者把西湖比（ ） 是为说明晴雨天气西湖的景色都 很美。
??
苏轼,字子瞻，号
“东坡居士”，世人称 其为“苏东坡”。北宋 著名文学家、书画家、 诗人 ,“唐宋八大家” 之 一。苏轼一生命运坎坷， 但是能以乐观开朗的态 度对待一贬再贬的命运， 《饮湖上初晴后雨》就 是任杭州通判期间所做。
1.自由读：读准字音，读顺诗句。 2.边读边想象诗中的大意。
饮湖上初晴后雨 苏轼
晴天，灿烂的阳光撒在湖面上， 我仿佛看到了
突然，天上下起了毛毛细雨， 我仿佛看到了
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
西子：古代越国的美女西施， 四大美人中的“ 沉鱼”。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
资料袋
白居易任刺史满三年，就要离开杭州了。三年来， 他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈 的泉水；留下了200首杰出的诗篇，结交了许许多多 的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶， 洒泪而别，白居易落泪了……公元838年，大诗人已 经67岁了，他多想重回杭州啊！他只能将一腔思念， 写出了《忆江南》。直到去世，他魂牵梦绕的杭州， 他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。
小组讨论：这首诗写出杭州西湖什么季 节的美景？美在哪里？
《忆江南》其一
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
夏天的西湖：
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
秋天的西湖：
如月当空，偶以微云点河汉； 在人为目，且将秋水剪瞳神。
——张岱：西湖湖心亭联
断桥残雪
西湖景， 尘世几人知？ 春语秋风花满地， 断桥残雪呈新姿， 莫笑我痴迷！
一首诗，一幅画，一种情怀……你最喜欢哪首诗 中的西湖,请你发挥想象,把你想象的画面写下来 ~~
作业：
背诵《饮湖上初晴后雨》，并作 答。 1、这首诗的作者是（ ）代 （ ）。
2、这首诗中作者把西湖比（ ） 是为说明晴雨天气西湖的景色都 很美。
??
苏轼,字子瞻，号
“东坡居士”，世人称 其为“苏东坡”。北宋 著名文学家、书画家、 诗人 ,“唐宋八大家” 之 一。苏轼一生命运坎坷， 但是能以乐观开朗的态 度对待一贬再贬的命运， 《饮湖上初晴后雨》就 是任杭州通判期间所做。
1.自由读：读准字音，读顺诗句。 2.边读边想象诗中的大意。
饮湖上初晴后雨 苏轼
晴天，灿烂的阳光撒在湖面上， 我仿佛看到了
突然，天上下起了毛毛细雨， 我仿佛看到了
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
西子：古代越国的美女西施， 四大美人中的“ 沉鱼”。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
资料袋
白居易任刺史满三年，就要离开杭州了。三年来， 他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈 的泉水；留下了200首杰出的诗篇，结交了许许多多 的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶， 洒泪而别，白居易落泪了……公元838年，大诗人已 经67岁了，他多想重回杭州啊！他只能将一腔思念， 写出了《忆江南》。直到去世，他魂牵梦绕的杭州， 他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。
优选看图写话雨后的荷塘课件
雨后的荷塘
佳作欣赏
•
夏天，雷阵雨来得快去得也快。
•
太阳又露出了笑脸，一道彩虹像七彩桥架在
空中。雨后的空气是那么清新，雨后的荷塘也更
美了。荷花从绿叶中钻出来，有的还是花骨朵，
有的展开两三片花瓣，有的全开了，每一朵经过
雨水冲洗更加娇艳。荷叶也更加碧绿，上面一颗
颗水珠就像一颗颗珍珠滚来滚去。刚才躲起来的
小动物也出来了，青蛙又蹲在荷叶上唱起了歌，
小蜻蜓在空中为它伴舞，小鱼高兴地跳出了水面 来欣赏它们的歌舞。
• 雨后的荷塘真美！
我来写
• 1我会段首空两格。 • 2我记住了要一定的顺序描写。 • 3我还记得正确使用标点。 • 4刚才的佳句我也记住了，会试着用一用。
•
你真棒！
青蛙又蹲在荷叶上唱起了歌
小鱼快活的在水里游来游去
雨后的荷花
• 雨后的荷花更美了，有的还是花骨朵，有 的张开了两三片花瓣，有的全开了，每一 朵都那么娇艳。
雨后的荷叶
• 雨后的荷叶更加碧绿，荷叶上一颗颗水珠 像一粒粒珍珠晶莹发亮。
观察雨后的荷塘
• 图中都的那些景物，你能连起来说一说吗 ？（按一定的顺序）
优选看图写话雨后的荷塘课件
提纲
•
1天空：太阳、彩虹
•
2植物：荷花、荷叶
• 雨后的荷塘
•
3动物：青蛙、蜻蜓、小鱼
•
•
4赞美
•
雨后的太阳
• 雷雨过后，太阳钻出云层，露出了笑脸。
后的彩虹
• 雨后，天空出现了一道彩虹，就像一座七 彩桥架在天空，美丽极了。
雨后的小动物、荷叶、荷花
雨后的小动物
• 蜻蜓欢快的在荷塘上空飞舞，飞累了立在 荷花包上休息。
人教版(部编本)三年级上册秋天的雨+夏天的雨后+纷纷细雨公开课PPT课件
秋色天：的 银雨杏，树吹——起秋扇了子金，天色扇的走小的炎喇热叭。雨，吹起金色的小喇叭，动物植物都要准备过冬啦！
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨，是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！ 色：银杏树——扇子，扇走炎热
色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 秋雨吹起小喇叭，他对（小喜鹊）说： 清凉 留意 ＋《夏天的雨后》＋《纷纷细雨》
我会说
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
色：银杏树——扇子，扇走炎热 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 请同学们自读自悟，看看作者写了夏天雨后的哪些趣事？作者写时用了哪些生动的词语和句子？你理解了哪些词语的意思？怎么理解的？ 不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
秋雨吹起小喇叭，他对（小喜鹊）说： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
红色：枫叶——邮票，邮来凉爽 拾蝉儿、捉青蛙，脚踏不稳滑到沾泥；
色：银杏树——扇子，扇走炎热 通过拓展阅读，学会灵活运用理解词语的方法并归总。
金黄.色：田野——金色的海洋 色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
读一读小诗《纷纷细雨》，勾画生动的句子，积累自己喜欢的词句。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
白白的云朵像一团团棉花糖， 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨，是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！ 色：银杏树——扇子，扇走炎热
色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 秋雨吹起小喇叭，他对（小喜鹊）说： 清凉 留意 ＋《夏天的雨后》＋《纷纷细雨》
我会说
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
色：银杏树——扇子，扇走炎热 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 请同学们自读自悟，看看作者写了夏天雨后的哪些趣事？作者写时用了哪些生动的词语和句子？你理解了哪些词语的意思？怎么理解的？ 不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
秋雨吹起小喇叭，他对（小喜鹊）说： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
红色：枫叶——邮票，邮来凉爽 拾蝉儿、捉青蛙，脚踏不稳滑到沾泥；
色：银杏树——扇子，扇走炎热 通过拓展阅读，学会灵活运用理解词语的方法并归总。
金黄.色：田野——金色的海洋 色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
读一读小诗《纷纷细雨》，勾画生动的句子，积累自己喜欢的词句。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
白白的云朵像一团团棉花糖， 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
优品课件之《雨后》教学随想
优品课件之《雨后》教学随想《雨后》教学随想――有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律诗歌，重点要通过朗读来体会它的节奏感与韵律美。
《雨后》这一首描绘儿童生活的诗歌，则要唤起学生已有的生活体验，引导他们进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐、与泥共舞的情趣。
因此教学中，要从学生生活入手，并借助他们已有的生活经验与情感体验，在入情入境的感悟与想象中享受童年生活的无穷乐趣。
1.凭借生活，唤起经验。
由于年龄特点，许多孩子喜爱玩水踩水，那快乐的感觉常留心中。
因而新课伊始，就引导学生回味过去的快乐生活，谈谈自己踩水的快乐体验，而后相继提示课题，导入新课的学习，就能有效地激发学生的学习兴趣。
在学习小兄妹俩踩水的有趣情境时，让学生想象自己自己踩水玩水的画面，并能角色换位，细致入微地体会人物的心理和情感。
2.朗读感悟，体验情趣。
“读是语文学习的重要手段”，教师在积极创设课文描绘的情境的同时，引导学生通过自由读、小组合作读、边表演边读、配乐想象读、背诵等形式，入情入境地感悟兄妹俩踩水时的兴奋与快乐。
3.想象创作，发展情感。
诗的第一节总体描绘了雨后广场的美丽以及孩子们在广场上赤脚踩水的快乐，并把目光聚焦于小兄妹俩，突出表现了他们的快乐天真。
然而其他孩子有是怎样玩的呢？这时，不妨让孩子们在课文的插图旁再添画别人嬉戏的情景，或是接着课文继续写写自己创作的小诗，使他们内心的情感得到宣泄与倾吐，真正做到学有所乐、学有所得。
jiangxiao /school/chenqinxian 2006/20061221204715 优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
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他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
你能学着课文中写小哥哥、小妹
妹一样，把其他小朋友玩水踩水的情
景写一写吗？
5、雨 后
(
( ( (
)的树梢
)的小辫 )的泥裤子 ) 地踩
(
(
)的孩子
)的 一跤
(
)地跑
(嫩绿)的树梢
(短粗)的小辫
(赤脚)的孩子
(痛快)的 一跤
(水淋淋)的泥裤子 (使劲) 地踩 (小心)地跑
课文写了雨后小朋友玩水、
踩水的欢乐场景，那么多快乐似
神仙的孩子，你最喜欢小诗中的
谁呢？为什么？请你把描写他的
句子找出来读给大家听听。
小哥哥使劲地踩着水， jiàn 把水花儿溅起多高。
小哥哥使劲地踩着水， jiàn 把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心， 滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸