小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
人教版小学音乐六年级下册(简谱) 爱我中华 (5) 教学设计
活动《爱我中华》教学设计北流市永丰小学龙洁教学目标1. 通过活动课巩固多民族的知识。
2. 能够积极参与音乐活动，激发对音乐的兴趣。
3. 锻炼课下搜集资料的能力。
教学重、难点1. 巩固民族知识。
2. 学生是否能够积极参与到课堂活动中来。
教材分析音乐活动“爱我中华”是本套教材“五十六朵花”系列单元的总结，为了巩固学生对我国少数民族音乐的了解，应鼓励学生积极参与，要求每人说出两个以上少数民族的名称和风俗，并能演唱两首以上的少数民族歌曲。
在活动前，首先要对以前学过的内容做一次总的复习，然后分小组根据自己的爱好准备资料、排练节目。
这个环节不能放任自流，要有组织、有计划地进行。
可以先对小组长进行培训，然后由小组长带领全组进行准备，这个准备过程也可在课内进行，由教师进行具体指导。
有条件的可以制作“主题知识网站”，利用网络丰富的资源进行学习。
教学过程把学生分成乌孜别克族、蒙古族、彝族、藏族、壮族五大组。
各组学生事先做好准备。
（了解多民族的知识、准备提问的问题、服装道具等）。
一、导入1. 播放音乐视频，复习《爱我中华》。
师：五十六个民族五十六枝花，五十六个民族是一家。
今天，我和同学们要进行一次有意义的旅行——民族之旅。
我们的旅行会欣赏到精彩的表演，也会让你开动脑筋，欢迎同学们积极参加。
2. 按照上节课的要求分小组作准备。
选出一名组长，老师充当导游，带领大家开始民族之旅。
二、活动开始小导游：我们的民族之旅现在开始了，请同学们跟我一起游览。
在九百六十万平方公里的土地上，一共生活着五十六个民族，五十六个民族有一个共同的名称——中华民族。
其中汉族人口最多，约占全国人口总数的百分之九十二。
余下的百分之八的人口，包含了五十五个民族，这五十五个民族统称为少数民族。
我们现在认识一个能歌善舞的民族——乌孜别克族。
（一）乌孜别克族组长带领组员为同学们做介绍。
1. 介绍展示乌孜别克族服装服饰。
2. 介绍乌孜别克族的乐器：都它尔、弹布尔、手鼓。
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小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《爱我中华》
教学目标：
1、知识和能力：通过学习《爱我中华》这首歌曲，掌握歌曲的力度、节拍、速度等基础知识，能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：通过体验、模仿、探究和亲身参与演唱活动，在音乐的表现与感受中，享受音乐，并配与电子琴来表现歌曲，让学生在幸福的感受中学会歌曲。
3、情感态度与价值观：通过学唱《爱我中华》丰富学生的情感体验，教育学生民族不可分割、热爱祖国大家庭，始终保持努力学习、积极向上的态度。
教学难点：《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，容易形成固定的演唱模式，歌曲音域跨度较大，空拍、重音明显，不易处理细节。
教学重点：要把握歌曲的准确性，不要忽略难点的处理，要自发的、具有饱满的热情来演唱歌曲。
对学生的爱国主义、集体主义教育也是本首歌曲教学的重点。
教具准备：电子琴、多媒体课件等
一、导入
1、今天上课的同学有福利，老师以开演唱会的形式演唱歌曲，让学生猜歌曲代表的民族
2、设问：我国共有多少个民族？
师以演唱会的形式演唱具有代表性的歌曲增加学生对民族的了解，对学习歌曲产生兴趣
二、聆听歌曲
三、节奏游戏
四、演唱歌曲
五、拓展升华
六、总结
1、师带来一首歌曲，从歌曲中找到答案。
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小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备。
（一）导入激发兴趣
师：同学们，看这是什么图案，生：万里长城、国旗。
师：看到这些你会想到什么？生：自己的祖国。
师：今天我们就来学习一首和祖国有关的歌——《爱我中华》。
（二）出示学习目标：多媒体出示问题
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东）
3、我国有多少个少数民族？
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。
学生回答，老师总结
“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等
2、再次欣赏歌曲《爱我中华》。
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、合唱、等等
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，让学生进行发声的练习）读歌词时可以以师生互动的形式进行。
问题:1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？爱我中华。
（三）作品分析。
2019-2020年人教版小学音乐六下《五十六朵花》教案
2019-2020年人教版小学音乐六下《五十六朵花》教案教学内容：《五十六个民族五十六朵花》教学目的：1、能有感情地演唱歌曲《五十六个民族五十六朵花》2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
教学重点：体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
教学难点： 2、学会附点、前十六、后十六等节奏型教学过程：一、引入课题播放《爱我中华》MTV，学生有感情地演唱《爱我中华》1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？播放五十六个民族的服饰图片：（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族（dong）、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族(she)、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族）二、揭示课题：有一首歌叫《五十六个民族五十六朵花》，今天我们一起来学习它。
1、播放碟片，感受歌曲的情绪。
2、节奏练习2/4 ① ××××︱×× 0︱××××︱×—‖五十六个民族，五十六朵花。
②×××××︱××××︱××××︱×—‖朵朵哟那个开在也阳光下。
③××︱××××︱×××××︱×××××‖党把雨露洒下来哎。
④ 0××× ︱×××××︱×. ××︱×—‖装点江山美如画罗哎。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D006
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
爱我中华
节奏练习
x.x xx x －
x xx x x x o
Байду номын сангаас
边听边想： 这首歌歌颂了什么? 歌颂了民族的大团结。 表达了怎样的感情? 表达了56个民族的爱国热情 应该怎样唱好此歌? 要带着自豪地、积极奋发地情感 来演唱. 应带着怎样的情绪情感来演唱? 用欢快热情的声音有感情地演唱
这首歌赞颂了民族的 大团结，赞颂了祖国的繁 荣富强。此歌歌词简洁生 动，旋律欢快明朗，唱出 了我国56个民族亿万人民 的共同心声，并且易唱易 记，深受全国各族人民的 喜爱。
可分为几个乐段?
第一乐段表现人们欢愉 畅快的情绪。
第二乐段“爱我中华” 使歌曲达到了高潮，要 唱得情绪激昂。
爱我中华 健儿奋起步伐 爱我中华 建设我们的国家 爱我中华 中华雄姿英发
（齐）爱我中华
拓展：
1、你还听过哪些歌 颂祖国的歌曲?
“爱我中华”不能 只是一句口号，我 们应该以怎样的实 际行动来爱我中华?
看到祖国这些伟 大的成就，你想 说些什么？
面对着繁荣富强的祖国，相 信每一个中国人都会激动万 分，让我们一起高喊：
建设祖国
雄姿英发
爱我中华
乔宇 4/4拍
（齐）五十六个星座五十六枝花 五十六个兄弟姐妹是一家 五十六种语言,汇成一句话
爱我中华 爱我中华 爱我中华 嘿罗嘿罗嘿罗嘿 嘿罗嘿罗嘿罗嘿 嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗 爱我中华 （男）爱我中华 （女）健儿奋起步伐 （男）爱我中华 （女）建设我们的国家 （男）爱我中华 （女）中华雄姿英发 （男）爱我中华 （女）五十六族兄弟姐 妹 五十六种语言汇成一句话
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小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《爱我中华》
教学目标：
1．能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。
2．通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。
教学重、难点：
1. 学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2. 唱准歌曲中的大跳音程。
教学过程：
一、歌曲导入
师：教师唱学生猜是哪个民族的歌曲。
《青春舞曲》（维吾尔族）、《鸿雁》（蒙古族）、《卓玛》（藏族）、《太阳出来喜洋洋》（汉族山歌）
师：你们知道咱们的国家有多少个民族吗？（生回答：56个）师：都有哪些谁能说说？（生回答，老师补充）
二、感受歌曲
1、师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。
如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。
你们想想会是什么样的场面？（热闹、欢腾）下面就用一首歌来表达这种热闹的场面，请同学们欣赏。
（播放宋祖英《爱我中华》的视频）
2、介绍歌曲创作背景。
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式而创作的主题曲，由著名歌唱家宋祖英来演唱的，这首歌曲播出后，很快受到广大人民群众的喜爱。
三、学唱歌曲：
1．完整聆听歌曲。
（1）认真聆听，再次感受歌曲欢快的情绪，说说歌曲运用了哪些演唱形式？（领。
人教版 小学音乐六年级下册 《 爱我中华 》教学设计
第四单元：五十六朵花唱歌《爱我中华》教学设计一、教学内容分析《爱我中华》是人民教育出版社六年级下册第四单元《五十六朵花》第四课时，是一首集我国西南地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲。
歌曲在五声宫调式的基础上揉进了大调的因素，色彩明朗鲜明，4/4拍，曲式结构为三段体。
第一乐段是全曲的主题乐段，为领唱部分；第二乐段是一个带有插句性质的对比性段落，旋律跳跃，歌词以衬词为主，将歌曲推上一个小高潮；第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中华”的节奏型，歌曲最后的节奏变得紧凑，为最后的高潮积蓄力量，直到最后有力地唱出“爱我中华”，将情绪推向高潮。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有驰，一气呵成，表达了热情奔放的情绪。
二、学情分析六年级的学生参与意识和主动意识较以前有所增长，也有较好的学习组织能力，能根据老师要求进行课前预习，也能及时对所学知识进行反馈。
三、教学目标1.情感态度价值观：理解歌曲意境，体会到56个民族亲如一家、团结友爱的精神，培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法：通过多次聆听进而能够模唱歌曲，通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的音乐表现力和感受力。
3.知识与技能：培养学生能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，体会歌曲热情欢快的情绪，提高学生的音乐核心素养。
四、教学重点、难点重点：能够准确、有强弱变化、自豪地演唱《爱我中华》。
难点：培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
五、教学准备多媒体课件钢琴视频素材。
六、教学活动一、新课导入师：同学们，前两节课我们分别学习了哪几个民族的歌曲？教师带领学生回顾所学的民歌知识师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，你们了解哪些少数民族呢？课件出示民族服饰及代表性活动学生回答师：中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重、情同手足，就像一个家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，今天我们就来学习一首我国西南地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲《爱我中华》。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌举杯祝福》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌举杯祝福》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容：
学唱歌曲《举杯祝福》
二、教材分析：
歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原曲式结构为一段体，E羽调式。
全曲由四个乐句组成，每个乐句四小节。
歌曲在节奏上活泼而欢快，在旋律上，除个别地方作了五度大跳和三度小跳外，几乎全是级进，并大量地运用了同音反复，使整个歌曲既欢快热情，又优美流畅，充分表现了乌孜别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福。
三、教学重点：学习歌曲《举杯祝福》体会歌曲的风格特征。
四、教学难点：歌曲中节奏的演唱。
五、教学方法：听赏讨论法
六、教学目标：
1、学习和演唱歌曲《举杯祝福》。
2、培养学生用自然圆润的声音演唱歌曲。
3、通过对歌曲《举杯祝福》的学习，热爱祖国、热爱民族音乐的感情。
七、教学流程
1、才艺展示
学生表演歌舞。
2、情景导入
师：同学们我们伟大的祖国是个多民族的国家，你知道我国共有多少个民族吗？师：接下来让我们欣赏几幅画面，看看她们是哪个民族的？（课件出示蒙古族、朝鲜族、藏族、乌孜别克族姑娘的头像。
）
师：你们知道那位美丽的乌孜别克族生活在哪个地区吗？（新疆）
3、新授课
导语：今天我们就来学习一首新疆的乌孜别克族民歌《举杯祝福》。
人教版音乐六年级下册 爱我中华教学设计
【教学内容】人教版六年级下册第四单元《五十六朵花》第4课《爱我中华》。
【教材分析】《爱我中华》是六年级下学期第四单元《五十六朵花》第4课唱歌课,《爱我中华》是一首桀我国西南地区较有代表性的少数民模歌舞音调创作而成的歌曲。
4/4拍，曲式结构为三段体。
第一乐段是全曲的主题乐段，为领唱部分；第二乐段是一个带有插句性质的对比性段落，旋律跳跃，歌词以衬词为主，将歌曲推上一个小高潮；第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中华”的节奏型，歌曲最后的节奏变得紧凑，为最后的高潮积蓄力量，直到最后有力地唱出“爱我中华”，将情绪推向高潮。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气阿成，表达了热情奔放的情绪。
【学情分析】六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受歌曲所表达的情感和旋律的优美特点。
（二）艺术表现能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
（三）创意实践能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理籍通过学唱歌曲培养学生热爱中华民族，热爱美好生活的情感。
提高学生的音乐实践能力，丰富学生的音乐情感体验，培养学生良好的审美情趣。
【教学重难点】（一）教学重点：1,能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
（二）教学难点：1,分析歌曲的结构，唱准歌曲的附点节奏、重音、下滑音【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、问邈导入教师：同学们，中国有多少个少数民族？预设：回答问题教师：我们都学过哪些少数民族的歌曲？预设：回答问题教师：谁能来唱一唱？预设：回答问题教师：你们知道少数民族的服饰和生活有什么特点吗？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲它名字就叫作《爱我中华》（书写板书《爱我中华》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《嘎达梅林》
教学目标
1. 通过欣赏马头琴演奏的《嘎达梅林》，感受乐曲悲壮的情绪。
2. 认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
教学重、难点
1. 通过欣赏和学唱，了解蒙古族民歌和回族民歌的特点。
2. 欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林»，感受音乐悲壮的情绪。
学情分析
蒙古族民歌历史悠久、内容非常丰富。
蒙古族民歌有长调和短调之分，2005年11 月，由中国和蒙古国联合申报的蒙古族长调民歌被联合国教科文组织批准为第兰批"人类口头与非物质类文化遗产"。
长调民歌与草原和蒙古民族游牧生活方式息息相关，承载着蒙古民族的历史，高亢悠远，既善于叙事，又善于抒情。
如《牧歌》》((辽阔的草原)等。
教学过程
一、创境导入
1．学生聆听歌曲《爱我中华》进教室。
2．活动听音乐猜民族。
二、欣赏《嘎达梅林》
1．视频播放彭丽媛演唱的歌曲《嘎达梅林》，学生初次聆听，感受歌曲的情绪和内容。
2．教师介绍蒙古族民歌特点。
长调和短调，这首《嘎达梅林》是短调蒙古族民歌，具有很强的叙事性。
3．教师课件介绍蒙古族，学生了解：在北方蒙古高原上，生活着一个古老民族――蒙古族，他们过着游牧和狩猎生活。
蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。
欣赏歌曲的同时，用心感受蒙古歌曲的韵味。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D015
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《爱我中华》
一、教学内容唱歌《爱我中华》
二、学情分析
小学生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
同时，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
三、教学目标
知识目标：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格；
技能目标：学会并能达到背唱歌曲《爱我中华》；
情感目标：通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提，激发学生奋发向睥精神风貌。
四、教学重点：学唱《爱我中华》时应把有感情的歌唱作为歌曲的
学习重点，并能跟随音乐做出简单的舞蹈动作。
五、教学难点：歌曲中出现的附点的演唱作为歌曲的学习难点。
六、教学用具：黑板、多媒体、电子琴
教学过程
一、导入
师：同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，幅员辽阔，民族众多，
那么，你知道我国有多少个民族吗？《举手回答》
生：56个民族
师：少数民族有哪些？。
苗族，回族，彝族，哈萨克，布依族，羌族，维吾尔族，侗族，蒙古，达斡尔，。
师：中华民族的土地上生活着56个民族，他们相互尊重，情同手足就像一个大家庭的兄弟姐妹一样和睦相处，载歌载舞享受美好生活，那也因为地域环境不同，风土人情风俗习惯不同，因而所产生的歌舞音乐也不尽相同。
接下来老师跟大家。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花欣赏嘎达梅林》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《嘎达梅林》
一、三维教学目标
【情感态度与价值观】
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听。
2、学习英雄人物的反抗精神。
【过程与方法】
1、初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用
【知识与技能】
感受歌曲《嘎达梅林》的情绪，认识马头琴及其音色特点。
二、教学重难点
【重点】表演民歌《银杯》与欣赏马头琴曲《嘎达梅林》。
【难点】《嘎达梅林》，理解其背景历史和歌曲情感
三、教学用具多媒体
四、教学过程
(一)创设情境，新课导入
播放背景音乐《嘎达梅林》，讲述嘎达梅林的故事。
师：嘎达梅林，蒙古名为那达木德，汉名孟青山，乳名“嘎达”。
成年之后，在达尔罕旗王府任梅林职，掌管军事。
所以人们又称他为嘎达梅林。
他领导的这次起义爆发于1929年哲里木盟达尔罕旗（今科左中旗），这是一次反对军阀张作霖和蒙古王公屯垦开荒、掠夺人民的起义斗争。
前后历时数年，扩展到四、五个旗县，是蒙古族现代史上著名的人民起义，影响很大。
嘎达梅林的民歌产生在起义以后不久，开始以抒情短歌流传，以后逐渐形成为一首概括嘎达梅林起义全过程的叙事长诗。
长诗成功地塑造了嘎达梅林这一英雄形象，刻画了他的叛逆性格。
他开始劝说王爷停止出卖土地，遭到革职处分，最后向张作霖为民请命，又。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】音乐《爱我中华》教学目标：1、知识与能力：通过歌曲《爱我中华》的学习，能够掌握歌曲的力度、速度、节拍、速度等基础基础知识，能够用热情、自信、圆润而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法：通过体验、感受、模仿、探究、亲身参与演唱、创造等活动，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的特点与歌曲内涵。
3、情感态度价值观：通过学唱《爱我中华》，丰富享受的情感体验，教育学生热爱祖国大家庭，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。
教材分析：《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。
曲式结构为三段体，即A+B+A+C。
其中，A段（领唱部分）是全曲的主题乐段，B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。
整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。
B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。
C 段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。
整首作品有张有弛，一气呵成。
学情分析：学生们对《爱我中华》这首歌曲较为熟悉，大多数学生能唱出旋律。
六年二期的学生在理解音乐上已经有了一定的能力，因此在音乐的理解上只需要适当一定就行。
学生可以借助歌词帮助自己理解音乐。
但学生的音乐基础参差不齐，识谱能力、演唱技能有待加强，在气息运用，咬字、吐字、声音控制方面有待提高。
提高这节课的学习，学生能够在今后学唱歌曲和表现歌曲方面做得更好。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
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【名师授课教案】
歌曲《爱我中华》
一、教学目标:
1、通过教学，使学生掌握基本音阶的音高。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
3、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向上的精神风貌。
4、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
二、教学重难点：
1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
2、基本音阶音高的把握。
教具学具：电钢琴，歌谱多媒体
教学过程：
一、音高教学
(一)、音的高低基本音、唱名
简谱是用七个阿拉伯数字来标记的：１２３４５６７它代表了七个不同的音高，这七个音叫作（基本音），它们分别被唱成：
do re mi fa soi la si 他们称之为唱名。
范唱一遍，电钢琴伴唱练习若干遍。
（二）高音，低音，中音
为了表示比基本音更高或更低的音，则采用在基本音上面或下面加点的记法。
在基本音上面加点的叫高音，在基本音下面加点的叫低音，基本音叫中音。
二、引入新课：
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标（三维目标）
1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。
教学重难点
及解决措施
用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》
学情分析
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。
众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。
音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
教学方法演示法律动教学法
课前准备电子琴、多媒体
教学过程
一、导入
师：首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
二、学唱新课：
1、由学生的回答引入。
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。
师：分别有哪些呢？师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。
欣赏《爱我中华》
2、跟琴学唱。
六年级下册音乐教案 (简谱) 爱我中华(3) 人教版
《爱我中华》教学设计——内蒙古兴安盟阿尔山市第一小学刘盈盈教学目标：1．能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。
2．通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。
教学重、难点：1. 学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2．前十六和后十六节奏型的准确掌握。
3. 唱准歌曲中的大跳音程。
教材分析：《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。
歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华！”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华！”。
朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。
所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。
歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。
第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。
欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。
第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。
最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。
教学过程：一、师生问好：运用拍击节奏、演唱一段旋律进行师生问好。
二、发声训练：1.用柯达伊手势演唱并表现音符 1 2 3 4 5 6 7 。
2.分声部演唱旋律。
3.用柯达伊手势表现歌曲《音乐之声》主题曲。
三、歌曲导入：1. 导入新课：师：同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗？学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。
六年级下册音乐教案 (简谱) 爱我中华(1) 人教版
《爱我中华》教学设计教学目标1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3.对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。
教学准备歌曲《爱我中华》教学重点、难点1、唱学《爱我中华》,体会歌曲所表达的民族魂、爱国情 ;2、对歌曲演唱形式的处理;3、作品音域跨度较大,正确的演唱、情绪的把握是本课的难点。
教学过程一、歌曲导入1、播放宋祖英演唱的《爱我中华》,整体感受音乐的曲风、速度、力度、节奏、演唱形式以及歌唱家对作品的处理。
师:同学们,我们国家人口众多,你们知道我国共有多少个民族吗?学生介绍,教师补充:汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。
教师:五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同,各民族的歌舞音乐也不相同。
如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。
你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。
2.学习谱例。
教师弹,学生听,请学生回答:老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。
)(1)放慢速度演唱,较熟练后将速度还原。
(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
(3)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱,并加上拍手,每小节四下。
二、《爱我中华》歌曲学习师:是啊,五十六个民族在一起,如同五十六朵花,都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。
1.完整聆听并介绍歌曲。
(1)教师连续播放各民族在一起画面。
(2)介绍歌曲创作背景。
(3)复听歌曲《爱我中华》,学生感受歌曲的演唱形式及段落。
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小学音乐人教版（简谱）六年级下册《五十六朵花唱歌爱我中华》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《爱我中华》
教学目标：
1．能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《爱我中华》。
2．把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想
3.体会歌词反复咏叹的表达方式。
教学重点、难点：
1．通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点。
2．体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
课前准备：多媒体课件、电子琴、
教学设计：
一、歌曲导入，品读课题
1、由学生的回答引入：（课件1：背景画面）师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。
师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。
师：这五十六个民族由于生活环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。
2、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。
仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。
2、听了这首歌曲，你有什么感受？
3、简介歌词作者、演唱者。
（出示课题）
4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语？按照你的理解读一读。
（预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。
）
二、学唱歌曲：。