浙美版七年级美术下册第十一课《巴黎罗浮宫》教学设计方案
巴黎罗浮宫教案
巴黎罗浮宫教案【篇一：11课巴黎罗浮宫】11 巴黎罗浮宫——欣赏课一．教学目标1. 通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品。
2. 培养对艺术的热爱，提高多元文化的艺术修养。
二．教学重点.难点重点：西方雕塑.绘画的风格及艺术特征。
难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
三．教学课时1课时四．教学设计：课前准备（学生）预习及查询罗浮宫的相关资料。
（教师）课件教学过程导入（1）法国巴黎是座浪漫的艺术之都。
同学们可以试着闭上眼睛想象一下，薰衣草的花海在向我们招手，葡萄园的紫色在呼唤这我们，青草在清风………….同学们觉得这一切美吗? 想不想对这座艺术之都有个更深入的了解。
学生回答，那好今天就跟着老师一起登上开往法国巴黎的航班，而我们的第一站：揭示课题《巴黎罗浮宫》（2）简单介绍罗浮宫从皇宫到博物馆的悠久历史、馆内的丰富馆藏、主要分布的三个展区。
2.课件出示玻璃金字塔的图片。
简要介绍玻璃金字塔的作者、设计背景。
1989年前，罗浮宫仿佛是座巨大的迷宫。
入口狭窄、标识不清，众多的房间让游客晕头转向。
美籍华裔建筑师贝聿铭使这里发生了很大的改变。
1981年，法国开始改建这座古老建筑计划，贝聿铭这座金字塔的方案在长达八年的施工过程中，始终伴随这质疑和批评。
教师引导学生观看玻璃金字塔的图片介绍它的作用。
教师小结：现如今玻璃金字塔已经成为罗浮宫的标志，为古老的建筑带来别样的风格；给博物馆提供了更大的展览空间；为游客提高了便利，观众的参观线路显得更为合理。
观看一组现今罗浮宫玻璃金字塔及内部的图片。
3.罗浮宫三宝。
教师：一件杰作因为名声在外，人们就都希望能一睹真容。
每年有大量的参观者蜂拥到罗浮宫，在长达数公里的展厅中，许多人仅仅利用这宝贵的机会来一睹罗浮宫镇宫三宝的风采。
你们知道是哪三宝吗？学生回答:《萨莫德拉克的胜利女神》《米洛斯的阿芙罗狄蒂》《蒙娜丽莎》教师展示罗浮宫三宝图片，一一介绍讲解。
4.罗浮宫收藏的其他主要作品。
七年级美术下册11巴黎罗浮宫教学设计浙美版
《巴黎罗浮宫》教学设计教学目标1、知识与技能：了解罗浮宫博物馆藏品的艺术特点；2、过程与方法：通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品；3、情感与价值：培养对艺术的热爱，提高多元文化道德艺术修养。
教学重难点教学重点：罗浮宫三宝的赏析。
教学难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
课前准备教师：教学课件、罗浮宫图片、罗浮宫藏品介绍等。
学生：收集自己喜欢的罗浮宫作品及资料。
教学过程1、揭示课题巴黎罗浮宫。
（展示PPT）罗浮宫简介（展示PPT）：罗浮宫位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸，始建于13世纪，是当时法国王室的城堡，后改建为艺术博物馆，与圣彼得堡博物馆和梵蒂冈博物馆并列，号称世界三大博物馆。
（罗浮宫俯视图）它的整体建筑呈U形分布，罗浮宫前的玻璃金字塔是入口。
罗浮宫内收藏了各种文物达40多万件，包括绘画、雕塑、工艺美术等，其中三件珍品被誉为镇馆之宝，即罗浮宫三宝，（展示PPT）分别为《萨莫德拉克的胜利女神》、《米洛斯的阿芙罗狄蒂》、《蒙娜丽莎》。
他们有哪些过人之处，能在罗浮宫四十多万件藏品中脱颖而出，成为罗浮宫三宝呢？2、罗浮宫三宝之一（展示PPT）：《萨莫德拉克的胜利女神》。
此作品是因1863年在被爱琴海北岸的萨莫德拉克小岛出土而得名，底座是一艘战舰的船头，问：为什么选择战舰作为胜利女神的底座呢？——此作品是为了纪念一次海战大败敌国舰队而创作。
胜利女神从天而降，飞立船头，上身呈前倾姿势，似引导着舰队乘风破浪，勇往直前。
（展示PPT）这飞舞的裙摆，从侧面表现出胜利女神从天而降，飞立船头，乘风破浪，勇往直前。
（1）在看这如鹰翅般庞大雄健而又舒展的翅膀，充分表现出胜利者的雄姿和欢呼胜利的激情。
（2）PPT7从侧面看萨莫德拉克胜利女神，构成一个三角形，加强了前进的姿势。
（3）PPT8这无可阻挡的气势和力量，无疑是胜利和成功的最好诠释。
3、罗浮宫三宝之二（展示PPT）：《米洛斯的阿芙罗狄蒂》。
《米洛斯的阿芙罗狄蒂》雕像于1820年在希腊米洛斯岛上被发现，又称《米洛斯的维纳斯》或《断臂维纳斯》，在古希腊神话中，维纳斯是象征美和爱的女神。
11 巴黎罗浮宫(教学设计)-浙美版初中美术七年级下册
教学设计
络。
看一看罗浮宫是如何索引人类文明发展，造就人类艺术史奇迹。
导入课题《巴黎罗浮宫》。
3.尝试
教师活动：展示罗浮宫视频。
交流话题1：罗浮宫为什么被称为是“人类文明发展的总索引”
学生活动：观看视频，思考交流。
交流话题2：索引具有怎样的功能？
学生活动：个人思考，并发言。
教师活动：归纳总结，卢浮宫收藏了人类艺术古代部分的精华。
从军事堡垒，到王室宫殿，从皇家陈列到公众博物馆，在罗浮宫建立的数百年间，罗浮宫的统治者和管理者对艺术的追求始终如一。
让我们跟着罗浮宫的馆藏分类，感受古埃及、古希腊、古罗马、古代东方艺术的历史演进。
【设计意图】创设情境，通过问题驱动式学习，引发学生对罗浮宫的向往，产生探索的兴趣。
（二）认知体验
1.探究
教师活动：展示古埃及、古希腊、古罗马、古代东方艺术的作品。
同学们，你在罗浮宫里能索引到哪些人类的文明？
学生活动：表达感受，精神。
教师活动：以小组为单位鉴赏古巴比伦、古埃及、古希腊、古罗马的艺术作品，合作完成学习任务单。
学生活动：小组讨论完成学习任务单。
教师活动：总结归纳。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
11.巴黎罗浮宫-浙人美版七年级美术下册教案
11.巴黎罗浮宫-浙人美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解巴黎罗浮宫的历史和建筑特点；2.理解罗浮宫内著名的艺术品和文化遗产；3.学生能够运用艺术元素和表现手法表现罗浮宫的景色和建筑特点；4.发展学生的创造力和审美能力。
二、教学内容1.巴黎罗浮宫的历史与建筑特点；2.意大利文艺复兴时期的名画欣赏；3.学生在实践中探究运用构图和色彩的表达手法。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够了解巴黎罗浮宫的历史和建筑特点，并通过实践探究艺术元素和表现手法的运用；2.教学难点：学生在表现罗浮宫的景色和建筑特点时如何考虑构图和色彩的表达手法。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片和视频介绍巴黎罗浮宫的地址、历史和建筑特点，激发学生对于罗浮宫的兴趣和好奇心，把探究罗浮宫的历史和艺术品作为本课的目的。
2. 讲解（20分钟）1.罗浮宫的历史和建筑特点；2.意大利文艺复兴时期的名画欣赏。
3. 实践（60分钟）通过实践探究运用构图和色彩的表达手法。
1.学生分成若干小组，每个小组以不同角度观察罗浮宫，并通过素描和拍摄表达各自观察的主题，如景色、建筑或艺术品等；2.把观察成果反馈给其他小组，并互相评论和探究；3.学生在艺术家的指导下创作出表现罗浮宫各个方面的作品。
4. 总结（10分钟）学生展示自己的作品，并在艺术家的点评下反思自己的创作过程和掌握的表达手法。
五、教学评价1.对学生掌握艺术元素和表现手法的水平进行评价；2.对于学生的创造力和审美能力进行评价；3.对学生在实践中的表现进行评价。
六、教学流程图步骤内容1 导入（介绍巴黎罗浮宫的历史和建筑特点）2 讲解（罗浮宫的历史、文艺复兴时期的名画欣赏）3 实践（学生分组观察、素描、拍摄、创作作品）4 总结（展示作品、点评、评价）七、教学资料1.巴黎罗浮宫介绍视频；2.罗浮宫建筑和艺术品图片资料；3.构图和色彩表达手法介绍资料；4.素描和绘画工具。
《巴黎罗浮宫—蒙娜丽莎》教学设计
《巴黎罗浮宫—蒙娜丽莎》教学设计
潘雯雯
【期刊名称】《《最漫画·学校体音美》》
【年(卷),期】2018(000)016
【摘要】巴黎罗浮宫是浙美版初中美术七年级下册第11课,本课属于欣赏、评述领域,主要内容是欣赏巴黎罗浮宫建筑、玻璃金字塔、罗浮宫三宝(《萨摩德拉克的胜利女神》,《米洛斯的阿芙罗狄蒂》,《蒙娜丽莎》)以及其他罗浮宫馆藏欧洲古典美术作品,通过欣赏?评述作品艺术特征了解欧洲古典美术作品的艺术特征。
【总页数】1页(P1-1)
【作者】潘雯雯
【作者单位】[1]杭州市文海实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.法国巴黎罗浮宫 [J], 黄丽珠
2."蒙娜丽莎"的魅力——美国影片《蒙娜丽莎的微笑》影评 [J], 关耳
3.蒙娜丽莎的微笑与蒙娜丽莎综合征 [J], 刘京;王荣光
4.蒙娜丽莎的微笑与蒙娜丽莎综合征 [J], 刘京; 王荣光
5.罗浮宫游客紧急疏散研究 [J], 贾志斌
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
新浙美版美术下册教案
教学重难点
培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
学法指导
小组合作
教具准备
多媒体
教学过程
1．导入。
(1)出示杜尚《带胡须的蒙娜丽莎》，其实这是一个恶作剧，原作是500年前的一张油画《蒙娜丽莎》。
(2)介绍油画工具。
2．欣赏油画人物。
(1)《蒙娜丽莎》与《椅中圣母》。
(2)你知道希腊神话中三女神的故事吗？（老师讲述故事。）我想雕塑原来肯定是她们丈量和剪断生命线的形象，你能从残片中复原当时的形象吗？三人小组讨论模仿图片动作，然后推断出三个女神各自的角色。
3．欣赏《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与《大卫》。
(1)希腊的故事让人称奇，《三女神》的雕像让人称奇，然而最让人称奇的是法国卢浮宫，因为它是世界艺术的中心。我们返回法国去巴黎卢浮宫，这件雕塑是卢浮宫的三大镇馆之宝之一的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表现在身体的健康之美和心灵的健康之美。
②（局部分解。）微微地转身，清澈的眼神，欲说还羞的双唇，充分表达了姑娘的清纯之美。
(3)欣赏《舞台上的舞者》。
①介绍材料（出示实物）。另一种与油画颜料很接近的材料叫色粉笔。我们通常叫油画棒，它可
不可以达到油画的效果呢？
②（出示图片）画得像不像？哪些地方特别精彩？
③介绍作者。
(4)小结。用油画材料表现人物的优势：第一，可以画得很像；第二，可以画得很精彩、很传神。
(2)如果你运气好，意大利的另一件杰出的人体雕刻也会来到法国展览。它就是米开朗基罗刀下的《大卫》，《大卫》是男性雕像中最美的雕像，它的美同样表现在身体的健康之美和心灵的刚毅之美。两座雕像相隔2000多年，遥相呼应。
浙美版 七年级下册 11.巴黎罗浮宫
11.巴黎罗浮宫一．教学目标：1、初步了解卢浮宫建筑特点和镇馆三宝（维纳斯、胜利女神、＜＜蒙娜丽莎＞＞）的艺术特征。
2、比较古典与现代、东方与西方的建筑、雕塑和绘画，初步了解艺术作品在不同时期、不同地方有不同的理解。
2学情分析：初中学生对于卢浮宫不太了解，所以需要通过视频，图片，解说等各种手段进行引导。
二．重点：通过比较来感受、欣赏、体验和鉴别艺术作品的美感，并激发学生的创造欲望和创新精神。
难点：难点：引导现代的学生欣赏西方古典的艺术，用发展的眼光来理解艺术当随时代。
三．教学活动活动1【讲授】巴黎卢浮宫（一）、引入课题背景背景音乐1、首先，让我们一起去法国巴黎，看看那世界著名的卢浮宫。
（视频）在巴黎的塞那河畔，有一个花园式的古典建筑群，那就是卢浮宫了。
2、介绍卢浮宫现在，让我们一起走进卢浮宫。
（视频介绍）卢浮宫是一座哥特式的建筑，这种建筑风格在中世纪最为典型，它的主要特征是拱券结构。
这种结构拉长了建筑的顶部，使建筑内部变得宽敞明亮。
在西方教堂中经常运用，人走在里面，有一种恍如天堂的感觉。
3、卢浮宫的主体建筑还带有长廊，廊柱间有精美的雕刻作为装饰，显得古朴端庄，精致典雅。
（二）、入口金字塔可惜八个世纪以来，这座法王的城堡被改建过多次，并用于各种不同的目的。
它已经变成了一个只有眩目门面，缺乏内在统一性的建筑物。
从原先的南侧大门进入，参观者必须经过长途的迂回路线才能进入宫内。
迈过门槛，人们便不得不盘桓在迷宫般的展厅通道和楼梯之间。
1、法国总统密特朗邀请著名美籍华裔建造师贝聿铭为卢浮宫设计入口。
贝聿铭经过深思熟虑，提出了建造一个“金字塔”的方案。
观众可以从这里直接到达自己喜欢的展厅，而不必再穿过其它展厅绕行。
2、据说，当时的法国人对此非常不满，说它会毁了法国美人的容貌。
他们高喊着，巴黎不要金字塔，交出卢浮宫，面对优越感极为强烈的法国人，贝聿铭显得信心十足，把各种非议和怀疑抛诸脑后。
现在，由六百多块玻璃建成的金字塔，就屹立在拿破仑广场上，使广场更加具有现代气息。
七年级美术下册《卢浮宫博物馆》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用课堂讲解、小组讨论、学生展示等多种教学手段，引导学生主动探究卢浮宫博物馆的艺术珍品，提高他们的自主学习能力。
2.通过对比分析、欣赏评价等教学活动，培养学生的审美能力和批判性思维。
（二）讲授新知
1.知识讲解：以卢浮宫博物馆中的著名作品为例，如《蒙娜丽莎》、《胜利女神像》、《维纳斯的诞生》等，详细讲解作品的作者、创作背景、艺术风格及表现手法。
2.艺术鉴赏：引导学生从色彩、构图、线条、表现力等方面分析作品，教授他们如何运用美术术语进行欣赏评价，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
3.互动提问：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识点的掌握情况，并及时给予解答和指导。
3.使学生认识到艺术对于4.培养学生尊重、理解不同文化背景下艺术创作的态度，提高他们的跨文化交际能力。
5.通过创作实践，引导学生体会艺术创作的乐趣，培养他们积极向上的生活态度和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在卢浮宫博物馆的艺术氛围中，我将采用多媒体教学手段，如视频、图片、音乐等，为学生创设一个生动、立体的教学情景。通过展示卢浮宫博物馆的宏伟建筑、丰富藏品以及与之相关的历史故事，让学生仿佛置身于博物馆之中，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
2.作业评价：在下次课堂上，让学生展示自己的作业，进行互评和教师评价。通过评价，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，进一步激发他们对艺术鉴赏的兴趣。
3.作业反馈：针对学生的作业，给予针对性的指导和建议，帮助他们不断提高艺术鉴赏能力和写作水平。
五、案例亮点
1.创设生动情景，激发学习兴趣
巴黎罗浮宫 教学设计
浙美版七年级《巴黎罗浮宫》教学设计一、设计思想新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的历史文化情境中去认知美术作品的意义，这一点在本课的教学中得以充分体现。
造型奇特的建筑，设计精巧的灯光，强烈吸引学生的注意力。
失去头部的胜利女神，断臂的阿芙罗狄蒂，蒙娜丽莎的神秘微笑，以及所展示的古典美术作品中波澜壮阔的宏大战争场面，使学生对西方美术产生极大的学习兴趣。
本课在设计上注重以艺术审美为核心，把审美能力的培养作为本课教学的根本宗旨。
课文中共安排三次欣赏活动：罗浮宫建筑风格、罗浮宫三宝以及欧洲古典美术作品的欣赏。
通过这些欣赏活动，使学生产生学习西方美术的浓厚兴趣。
在欣赏过程中，充分利用现代化教学手段，展示优美的作品图片，通过直观展示，深入引导理解，引起学生的学习兴趣。
同时，教师通过创造问题情境，营造探究学习的氛围，提出问题，如：维纳斯美在哪里，并说出理由？蒙娜丽莎的笑是神秘的、永恒的，你怎样认为？充分利用互动参与，调动起学生的学习积极性。
二、教材分析本课是浙美版初中美术第14册第7课。
依据《美术新课程标准》的理念，本课的课型属于欣赏·评述领域。
本课主要欣赏内容为：罗浮宫建筑风格（广场中央的玻璃金字塔）、罗浮宫三宝（《萨摩德拉克的胜利女神》，《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，《蒙娜丽莎》）以及欧洲古典美术作品。
学习本课应与上一课的北京故宫联系起来，比较一下两者的区别。
比如：同样因为是艺术博物馆而闻名，单罗浮宫作为中世纪城堡，故宫作为皇宫，其建筑风格迥然相异，所收藏的艺术品也有很大不同。
三、学情分析七年级学生经过小学六年美术课的学习，已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力，但是学生年龄小，知识少，视野相对狭窄，对美术的认识欠缺，审美意识较浅，需要教师加以引导。
考虑到七年级学生的现状，我主要采取创设情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
11.巴黎罗浮宫-浙人美版七年级美术下册教案
巴黎罗浮宫-浙人美版七年级美术下册教案简介本教案是浙江人民美术出版社出版的七年级美术下册教材中的一份，教材主要涵盖了美术基础知识和一些艺术作品的介绍。
其中该教案以巴黎罗浮宫为主题，旨在帮助学生了解并学习欣赏西方建筑和艺术，同时拓宽学生的国际视野。
教学目标1.了解巴黎罗浮宫的历史、构建和文化背景。
2.学会欣赏和描述巴黎罗浮宫中的艺术品。
3.掌握透视和构图的基本知识，能够运用于自己的作品中。
教学重点1.巴黎罗浮宫的历史和构建。
2.特别介绍罗浮宫中著名的“蒙娜丽莎”和“维纳斯”两件艺术品。
3.学习透视和构图的基本知识。
教学内容及过程一、巴黎罗浮宫的历史和构建1.带着学生一起了解罗浮宫的悠久历史和特点。
2.展示罗浮宫的建筑设计图，让学生理解其构建过程和特点。
3.介绍罗浮宫的各个部分，如主楼、南楼、北楼等，并引导学生用自己的语言描述这些建筑物的特点。
二、“蒙娜丽莎”和“维纳斯”的欣赏和描述1.展示“蒙娜丽莎”和“维纳斯”的图片，与学生一起讨论这两件艺术品的魅力和历史意义。
2.让学生用自己的话来描述这两件艺术品，并引导学生了解这两件作品对西方艺术的影响和贡献。
3.学生可以用素描或彩绘等方式表现自己对这两件艺术品的理解和感受。
三、透视和构图的基本知识1.引导学生了解透视和构图的概念和基本原理。
2.以罗浮宫的建筑和艺术品为例，带领学生练习透视和构图。
3.让学生尝试用透视和构图的知识来创作自己的作品。
教学评价1.学生能够理解和描述巴黎罗浮宫的历史和构建。
2.学生能够欣赏和描述巴黎罗浮宫中的艺术品，了解其历史和文化意义。
3.学生能够掌握透视和构图的基本知识，并运用于自己的作品中。
参考资料1.巴黎罗浮宫的悠久历史与文化背景。
2.罗浮宫中的艺术品介绍，包括“蒙娜丽莎”和“维纳斯”等。
3.透视和构图的基本知识。
浙人美-美术-七年级下册-《巴黎罗浮宫》教学设计
《巴黎罗浮宫》教学设计教学目标1、知识与技能：了解罗浮宫博物馆藏品的艺术特点；2、过程与方法：通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品；3、情感与价值：培养对艺术的热爱，提高多元文化道德艺术修养。
教学重难点教学重点：罗浮宫三宝的赏析。
教学难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
课前准备教师：教学课件、罗浮宫图片、罗浮宫藏品介绍等。
学生：收集自己喜欢的罗浮宫作品及资料。
教学过程1、揭示课题巴黎罗浮宫。
（展示PPT）罗浮宫简介（展示PPT）：罗浮宫位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸，始建于13世纪，是当时法国王室的城堡，后改建为艺术博物馆，与圣彼得堡博物馆和梵蒂冈博物馆并列，号称世界三大博物馆。
（罗浮宫俯视图）它的整体建筑呈U形分布，罗浮宫前的玻璃金字塔是入口。
罗浮宫内收藏了各种文物达40多万件，包括绘画、雕塑、工艺美术等，其中三件珍品被誉为镇馆之宝，即罗浮宫三宝，（展示PPT）分别为《萨莫德拉克的胜利女神》、《米洛斯的阿芙罗狄蒂》、《蒙娜丽莎》。
他们有哪些过人之处，能在罗浮宫四十多万件藏品中脱颖而出，成为罗浮宫三宝呢？2、罗浮宫三宝之一（展示PPT）：《萨莫德拉克的胜利女神》。
此作品是因1863年在被爱琴海北岸的萨莫德拉克小岛出土而得名，底座是一艘战舰的船头，问：为什么选择战舰作为胜利女神的底座呢？——此作品是为了纪念一次海战大败敌国舰队而创作。
胜利女神从天而降，飞立船头，上身呈前倾姿势，似引导着舰队乘风破浪，勇往直前。
（展示PPT）这飞舞的裙摆，从侧面表现出胜利女神从天而降，飞立船头，乘风破浪，勇往直前。
（1）在看这如鹰翅般庞大雄健而又舒展的翅膀，充分表现出胜利者的雄姿和欢呼胜利的激情。
（2）PPT7从侧面看萨莫德拉克胜利女神，构成一个三角形，加强了前进的姿势。
（3）PPT8这无可阻挡的气势和力量，无疑是胜利和成功的最好诠释。
3、罗浮宫三宝之二（展示PPT）：《米洛斯的阿芙罗狄蒂》。
《米洛斯的阿芙罗狄蒂》雕像于1820年在希腊米洛斯岛上被发现，又称《米洛斯的维纳斯》或《断臂维纳斯》，在古希腊神话中，维纳斯是象征美和爱的女神。
浙美版 七年级下册 11.巴黎罗浮宫
11.巴黎罗浮宫教学设计1教材分析本课是浙美版初中美术第14册第11课。
依据《美术新课程标准》的理念,本课的课型属于欣赏·评述领域。
本课主要通过欣赏罗浮宫“三宝”,它们分别是“萨莫色雷斯岛的胜利女神”雕像,爱神“维纳斯”雕像以及“蒙娜丽莎”油画作品,为学生比较全面地了解世界美术的发展和成就打下基础2教学目标1、知识与技能:通过对罗浮宫“三宝”的欣赏,初步了解欧洲古典艺术作品。
2、过程与方法:尝试运用美术作品的一般欣赏方法,初步欣赏西方美术作品。
3、情感、态度和价值观:通过罗浮宫“三宝”的赏析,培养学生对艺术的热爱,提高多元文化的艺术修养。
3学情分析七年级下册的学生,已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧,也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力,但是学生对西方美术作品接触较少,审美意识较浅,需要教师加以引导。
考虑到七年级学生的现状,我主要让学生自主学习探究,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在自主探究中得到认识和体验,产生学习的愿望。
培养学生发现美、认识美和欣赏美的能力。
4重点难点重点:通过欣赏罗浮宫“三宝”,初步掌握美术作品的一般欣赏方法。
难点:初步运用美术作品欣赏方法,提高对美术作品的综合欣赏能力。
5教学过程一、谈话导入,提问揭题出示罗浮宫图片师:我们来看这样一张照片,同学们知道图中的建筑是哪里吗?生:发言师(出示提示):它在法国巴黎,曾是国王的皇宫, 现在是世界上最大、最古老的博物馆。
生:巴黎罗浮宫二、感悟评述,自主探究胜利女神师:我曾去过罗浮宫,罗浮宫的三件镇馆之宝给我带来了巨大的视觉震撼,今天我把它们带来了,当然它们是复制品(出示包裹好并且贴有提示语的三宝),同学们想先看哪一件?生:发言师:那我们先来看Nike这件,它会是一只鞋吗(出示胜利女神)?它叫胜利女神,它的英文名字大家应该更熟悉,叫Nike,耐克这个品牌的名字就来源于它,并且它的钩形标志的设计灵感正是来自于女神的翅膀。
浙美版美术七年级下册 11巴黎罗浮宫 教案设计
巴黎罗浮宫1.教学目标1. 通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品。
2．通过视频、作品、人文图片的欣赏与评述，学习多角度欣赏艺术作品。
3. 激发对西方艺术的学习兴趣，养成健康的审美情趣与多元的文化修养。
2.教学重、难点重点：西方雕塑、绘画的风格及艺术特征。
难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
3教学准备（学生）罗浮宫的相关资料。
（教师）课件、罗浮宫三宝图片等相关作品资料。
4.教学过程一、情景导入：1．PPT出示巴黎罗浮宫外景图片。
师：有谁知道这个风景如画的地方是哪？你知道这个建筑的名称吗？生：回答。
2．揭题。
师：同学们都说的非常的好，这个就是著名的罗浮宫。
那么今天就让我们一起走进罗浮宫，去了解一下那有什么吸引人们的地方。
【设计意图】吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课：1．欣赏了解。
⑴整体欣赏。
对罗浮宫整体建筑进行简单的讲解。
（地理位置、建造时间、结构等）。
也可以请学生来讲讲他对罗浮宫的具体了解。
⑵玻璃金字塔。
师：通过上面的讲解，我们对罗浮宫有了大概的了解，现在就让我们一起走进罗浮宫。
首先是它的入口部分。
谁能告诉我有什么特别之处呢？师：广场中央的玻璃金字塔，是著名美藉华裔建筑师贝聿铭的独特设计，也是极富争议性的建筑计划。
（玻璃金字塔入口各个角度图片欣赏）【设计意图】通过整体的欣赏，让学生对罗浮宫有一个大致的了解。
特别是对贝聿铭设计的玻璃金字塔。
在图片欣赏中讲授知识，可以让学生更容易接受。
2．罗浮宫“三宝”。
师：刚才我们已经欣赏了解了入口部分，那么在罗浮宫里到底藏了哪些宝贝呢，它的镇宫之宝到底是什么呢？生：回答。
师：对了，这三件就是罗浮宫的顶级宝贝，那么现在谁能来当下解说员，为我们简单的来介绍一下呢？解说要求：作品名称、作者（无从考证的可以不说）、艺术特点、关于作品的趣事等。
生：表达。
师：大家解说的都非常好，现在就让我们一起详细的去了解一下这三件宝贝的魅力所在。
【设计意图】引发学生的好奇心，及时了解学生所关心、感兴趣的东西。
浙美版七年级美术下册 巴黎罗浮宫教案
《巴黎罗浮宫》教案教材分析：本课主要欣赏内容为：罗浮宫建筑风格（广场中央的玻璃金字塔）、罗浮宫三宝（《萨摩德拉克的胜利女神》，《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，《蒙娜丽莎》）以及欧洲古典美术作品。
学习本课应与上一课的北京故宫联系起来，比较一下两者的区别。
比如：同样因为是艺术博物馆而闻名，单罗浮宫作为中世纪城堡，故宫作为皇宫，其建筑风格迥然相异，所收藏的艺术品也有很大不同。
教学目标：1.通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品。
2.培养对艺术的热爱，提高多元文化的艺术修养。
教学重点、难点：重点：西方雕塑、绘画的风格及艺术特征。
难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
课前准备：学生:罗浮宫的相关资料。
教师:录像机、罗浮宫三宝图片等相关作品资料。
教学过程：1.导入教学。
（1）将罗浮宫平面图通过录像放映出来，先整体放映，后局部放大，标出参观路线。
（2）带领学生网上游览罗浮宫。
（3）教师提示：学习本课应与上一课的北京故宫联系起来，比较一下两者的区别。
2.深入教学。
（1）展示罗浮宫的雕塑作品时，重点讲述作品的人文内涵，使学生受到良好的艺术熏陶。
教师向学生详细讲解作品的创作背景及其在西方艺术史中的地位和影响力。
（2）欣赏作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教师引导学生分别从绘画风格以及故事情节两方面加以关注。
达维特与《荷拉斯兄弟的宣誓》、新古典主义宗师法国画家达维特(1748-1825)生在罗可可美术流行。
（3）《自由领导人民》是一幅气势庞大的战争题材美术作品。
在欣赏该作品时，录像放映法国大革命的影像资料片断，让学生体会两种不同表现形式所产生的艺术感染力。
德拉克洛瓦与《自由领导人民》。
（4）利用录像或多媒体演示其他作品图片，并加以讲解。
（5）组织学生讨论欣赏后的体会。
3.布置作业。
（1）组织学生制作一个网站，内容以欣赏欧洲古典美术作品为主，然后在网上发布。
（2）以西方绘画与中国画的区别和联系为题，学生相互之间进行表述。
新浙美版美术下册教案
(3)介绍米开朗基罗。他的艺术风格正是学习了像《米洛斯的阿芙罗狄蒂》这样古希腊和古罗马时期的艺术精华，成就了他的艺术高度，被称为文艺复兴三杰之一。
③尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云的塔尖让你产生什么遐想？
④小结三大特征。
巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征，成为了欧洲建筑史上划时代的标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人们把这种具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。
⑤比较。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗。
你看到了什么？
你仿佛听到了什么？
你仿佛感觉到了什么？
②学生交流，老师做补充，一句话介绍作者。
(3)小结：用油画颜料表现风景的优势：第一可以画得很像；第二可以让人身临其境，浮想联翩。
4．欣赏油画静物。
(1)欣赏《铜质给水器》。
①油画表现静物会怎么样呢？静物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等。画的是什么？请你看一看是什么材质？请你“摸一摸”是什么感觉？请你“敲一敲”“听一听”有什么声音？画家描绘的是农民生活还是贵族生活？（他画的静物好像有生命一样，使你看了有一种朴素的亲切之感。）
4．欣赏《加莱义民》。
(1)米开朗基罗完成《大卫》这件作品时，引起了整个意大利的轰动，300多年后，另一件
作品在法国也引起了巨大的轰动，这就是罗丹的《加莱义民》，它讲述了一个14世纪英法百年战争中的故事。（老师讲述故事。）
(2)细节欣赏，学生尝试表演。
①雕塑分两组，前面三个一组，后面三个一组。看，前面的右边两个人是怎样的动怍与表情？可以站起来模仿一下（坚强、刚毅、悲愤、视死如归等。）。他们是不是英雄？
浙江初中美术七年级下册 1巴黎罗浮宫(省一等奖)
巴黎罗浮宫一、教学目标1、通过对罗浮宫馆三宝的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品。
2、通过优秀作品的赏析，培养学生对艺术的热爱，提高多元文化的艺术修养。
二、教学重难点重点：了解对罗浮宫三宝的风格及艺术特征。
并培养学生在欣赏艺术作品时有一定的方法。
难点：了解美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
三、教学过程1、导入教学师：同学们，你们知道巴黎这个地方吗它是哪个国家的首都全世界的人都知道，法国巴黎是全世界上最浪漫的国家，巴黎的塞纳河，告诉你什么是爱情，巴黎圣母院告诉你什么是美丽，巴黎的罗浮宫带你走进艺术的殿堂。
今天我跟大家一起走进世界上最大的博物馆——巴黎罗浮宫。
（1）揭示课题：巴黎罗浮宫（板书课题）（2）ppt简单介绍罗浮宫历史，带领学生神游罗浮宫。
巴黎罗浮宫位于巴黎市中心的塞纳河北岸，它原为中世纪城堡，后改建为艺术博物馆，收藏各种文物达40万件，被称为法国故宫。
罗浮宫藏品涉及古代东西方艺术，包括绘画、雕塑、工艺美术等，有“人类文明发展的总索引”之誉。
罗浮宫（也称卢浮宫）在法国巴黎被誉为艺术之都，巴黎有上百家的美术馆及博物馆，其中最闻名於世的就是罗浮宫。
他位于巴黎市中心的赛纳河北岸（右岸），是巴黎的心脏,始建于1204年，历经700多年扩建重修达到今天的规模。
占地约198公顷，长680米，分为新老两部分，老的建于路易十四时期，新的建于拿破仑时代。
是世界上最著名、最大的艺术宝库之一，是举世瞩目，艺术殿堂和万宝之宫。
同时，罗浮宫也是法国历史上最悠久的王宫。
他不仅是规模浩大的皇宫，是欧洲一个时期的统治中心，更主要的是欧洲文物保存最富、艺术珍品最多的一个博物馆。
（3）介绍罗浮宫。
外观：U型内部：分为三部分黎塞留馆、苏利馆和德农馆三大部分。
中央广场中央的玻璃金字塔，是著名美籍华裔建筑师贝聿铭的独特设计。
2、视频展开罗浮宫之旅，深入教学罗浮宫镇馆三宝，重点欣赏《萨摩德拉克的胜利女神》，《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，《蒙娜丽莎》。
浙江初中美术七年级下册 1巴黎罗浮宫-全市获奖
第11课《蒙娜丽莎》一、音乐导入，创设情境孔子曰：中午不睡，下午奔溃。
孟子曰：孔子说的对。
因为要赛讲，所以中午没敢睡，和我一样瞌睡的同学请上眼睛，上课前，咱们先去去聆听一段美妙的音乐，忘掉那写不完的作业和考不完的试卷，那放松心情放松，放松……美妙的音乐让人回味无穷，杰出的画作令人百看不厌，今天请大家跟随老师一起走进意大利文艺复兴巨匠达芬奇的名画，卢浮宫镇馆三宝之《蒙娜丽莎》。
好的，先请大家看一下本节课的学习目标。
二、作者简介，初步感知给大家一分半钟的时间，请大家认真看下作者的简介，等下咱们还是随机抽考号抽查自学情况。
达芬奇是一名多才多艺的大画家，在很多科学领域都有建树，他在14岁就表现出极高的绘画天赋，刺激的一代大师佛里基奥不在绘画，只搞雕塑。
通俗的讲他是一个徘徊在牛A与牛C之间的人，三、先学想一想：《蒙娜丽莎》的微笑为什么那么神秘艺术家从哪些方面渲染出她的神秘学生回答：画面整体色调以暗色为主略带忧伤的眼神稀疏的眉毛微扬的嘴角三角形构图显得稳重人物端庄最美的右手神秘背景充满幻觉，桥、河、森林、小路在朦胧中隐去四、后教蒙娜丽莎的微笑为什么这么神秘，咱们还是看下各国专家的讲解：没有门牙中过风怀孕了吃饱饭了吃了巧克力专家会诊的结论：她是一个没有门牙，中过分，吃饱了撑着没事干，吃块巧克力就很陶醉的孕妇。
我就只想问一句：专家你们这么牛，你们家人知道吗你对得起你中午吃进去的那个馒头吗几个靠谱的说法1、蒙娜丽莎刚刚丧子2、蒙娜丽莎是达芬奇的自画像美国专家将蒙娜丽莎和达芬奇重叠在一起，发现两者眼睛、鼻子、发际线申请的重叠在一起了，于是得出一个惊人的结论蒙娜丽莎时候达芬奇刻意掩饰的自画像，她是一个雌雄共体。
那么他为什么要把自己画成个女性模样呢他要挑战以基督教为代表的男性霸权，争取男女平等，把男人和女人平等第融合在一起。
从字源上说，古埃及男神叫a眸，女神叫丽莎，稍微变化下就是蒙娜丽莎，之后科学家觉得开馆，看看到底是不是达芬奇的自画像，这一举遭到了很多人的反对，斯人已去，不要在去打搅大师的安宁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《巴黎罗浮宫》教学设计方案
一、教学目标。
1.介绍罗浮宫地理位置、布局、藏品总类和对内藏品的欣赏。
2.提高学生对艺术的热爱，培养多元文化的艺术修养。
二、教材分析。
本课的课型属于欣赏·评述领域—对欧洲古典美术的欣赏。
本课主要欣赏内容为：罗浮宫建筑风格（广场中央的玻璃金字塔）、罗浮宫三宝（《萨摩德拉克的胜利女神》，《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，《蒙娜丽莎》）以及《自由女神引导人民》等欧洲古典美术作品。
教学中应该注重激发学生学习美术的兴趣，让课本中造型奇特的建筑，设计精巧的灯光，吸引住学生的注意力。
罗浮宫三宝可以充分的让学生认识什么是西方美术，培养学生全面的审美情操。
本课在设计上注重以艺术审美为核心，把审美能力的培养作为本课教学的根本宗旨。
课文中共安排三次欣赏活动：罗浮宫建筑风格、罗浮宫三宝以及欧洲古典美术作品的欣赏，重点对《自由女神引导人民》进行赏析。
通过这些欣赏活动，使学生产生学习西方美术的浓厚兴趣。
充分利用现代化教学手段，展示优美的作品图片，通过直观展示，深入引导理解，引起学生的学习兴趣。
同时，教师通过创造问题情境，营造探究学习的氛围。
提出问题，如：作品的构图方式？时代背景？与中国传统美术作品的区别在哪里？充分利用互动参与，调动起学生的学习积极性。
让学生谈谈对这幅作品的感受。
三、教学重点、难点。
重点：西方美术的艺术特征和风格。
难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。
四、课前准备。
（学生）收集罗浮宫的相关资料
（教师）展示罗浮宫三宝图片等相关作品图片
五、教学过程。
1.导入教学
（1）、教师提问：世界各国美术家和艺术爱好者向往之地方是哪里？
（2）、板书课题：巴黎罗浮宫（教师点出罗浮宫不仅是一座伟大的博物馆，同时也是一处极精致的建筑）
（3）、接着教师向学生讲述罗浮宫的历史文化背景、地理位置：（巴黎罗浮宫位于巴黎市中心的塞纳河北岸，它原为中世纪城堡，后改建为艺术博物馆，收藏各种文物达四十多万件，被称为法国故宫。
罗浮宫藏品涉及古代东西方艺术，包括绘画、雕塑、工艺美术等，有“人类文明发展的总索引”之誉。
）（4）、然后再向学生介绍罗浮宫外部建筑结构（适当介绍贝津铭设计的罗浮宫入口和由此引发的争议背后的故事），然后带领学生进入博物馆内部。
（将罗浮宫平面图通过录像放映出来，先整体放映，后局部放大，标出参观路线。
）（5）、教师逐一向学生进行讲解，重点讲解罗浮宫作为艺术博物馆的特征。
（学习本课应与上一课的北京故宫联系起来，比较一下两者的区别。
比如：同样因为是艺术博物馆而闻名，但罗浮宫作为中世纪城堡，故宫作为皇宫，其建筑风格迥然相异，所收藏的艺术品也有很大不同）。
2.深入教学
（1）教师用幻灯片分别演示罗浮宫三宝图片《萨摩德拉克的胜利女神》，《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，《蒙娜丽莎》。
要求学生掌握作品名称、作者、艺术特点。
这三幅作品为什么能从罗浮宫四十万件藏品中脱颖而出，成为罗浮宫“三宝”？教师再接着讲解三件作品的历史典故，着重从人文内涵方面讲解，指出这些作品在欧洲美术史上的重要地位，然后让学生讨论欣赏后的体会。
《萨摩德拉克的胜利女神》
教师补充提问：
①《萨摩德拉克的胜利女神》这座雕塑为纪念什么而作？（为纪念一次海战中打败敌国舰队而创作的。
原安放在萨莫德拉克岛海边的悬崖上，面对着茫茫大海。
）②《萨摩德拉克的胜利女神》的构思和造型？（作品构思非常新颖造型严谨写实）《米洛斯的阿芙罗狄蒂》
教师补充提问：
①这座雕塑象征着什么？（爱和美）
②美在哪儿？（神态美、曲线美、体态美、残缺美）
③教师总结补充（其姿态的优美端庄为历代艺术家所赞叹，它是古希腊雕塑著名的代表作之一。
）
《蒙娜丽莎》
《蒙娜丽莎》：意大利文艺复兴时期著名画家达芬奇的油画名作之一，据说这是西方美术史上较早出现的一幅偏重于心理描写的肖像画，是一幅几百年来让人们赞叹而又迷惘的作品。
画家喂了艺术上的追求，从生理学和解剖学的角度深刻分析了女主人公的面部结构，研究色阶的明暗变化，探索了脸肌肉微笑的状态，以及少妇细嫩皮肤的质感。
这幅油画不仅是意大利文艺复兴时期最著名的作品，也是世界美术史上最优秀的肖像画之一。
教师补充提问：
①作品的创作、色彩技法？（是西方美术史上较早出现的一幅偏重于心理描写的肖像画，是一幅几百年来让人们赞叹而又迷惘的作品。
画家除了艺术上的追求，还从生理学和解剖学的角度深刻分析了女主人公的面部结构，研究色阶的明暗变化，探索了脸肌肉微笑的状态，以及少妇细嫩皮肤的质感。
）
②蒙娜丽莎的身世之谜？（画中人是谁今天无法确切考证，艺术史学家曾讨论过多种可能性。
许多人相信画中的女士是一位佛罗伦萨富有的丝绸商和政府要员的妻子。
这个理论来自於达·芬奇晚年的一句话，他提到过一幅「巨人朱利亚诺·梅迪契委任的一位佛罗伦萨贵妇」的肖像。
）
（2）幻灯演示《自由女神引导人民》，教师重点讲解创作该作品的历史背景，让学生自主分析作品的构图形式、情节、色彩等艺术表现手法，然后教师作出归纳。
教师补充提问：
①作品的画面展示了什么？（画面上所展示的是硝烟弥漫的巷战场面，中间是象征自由的女神形象，“自由女神”拿着枪，高举三角旗，勇往直前。
她是全画的中心，整个画面气势磅礴，色彩炽烈，用笔奔放，具有强烈的感染力。
）
②《自由女神引导人民》的构图和色彩？（独特的三角形构图，画面色彩炽烈，用笔奔放。
）
③作品反映了什么主题？（反映了法国共和制同君主制进行的殊死斗争。
）
④组织学生讨论欣赏后的体会。
（3）最后利用多媒体图片演示其他作品图片，并加以初步的讲解。
3.布置作业。
（1）让同学们说出自己最喜欢的巴黎罗浮宫中的一幅作品，并且说出喜欢的原因，可以从作品名称、作者、艺术特点、关于作品的趣事等方面阐述。
（2）学生相互之间讲述西方绘画与中国画的区别和联系。
六、板书设计：
巴黎罗浮宫
历史文化背景地理位置入口楼层展示
罗浮宫三宝
《萨摩德拉克的胜利女神》《米洛斯的阿芙罗狄蒂》《蒙娜丽莎》
《自由女神引导人民》。