班主任工作论坛Microsoft Word 文档
班主任经验交流 Microsoft Word 文档
如何当好班主任如何管理好班级各位同仁：大家好！我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己对班主任工作的想法和做法。
不当之处敬请大家批评指正。
一、调整好心态，有一颗平常心，要会自得其乐。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，无疑是非常辛苦劳累的，有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。
我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。
以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
如要管理好班级班主任就要做三勤，我就认为这是自己锻炼身体的好机会，饭后到教室走一走看一看，就当做饭后散步，消消食儿，对身体百利无一害。
早晨带操这件事。
很早以前我就想早晨早起跑跑步，锻炼锻炼，始终没有付诸行动，借着学生跑操的机会，我给学生也说好相互监督无特殊情况每天要坚持上操，有事要请假。
我如果没有按时出操也要说明原因。
这样既可以督促学生跑操，自己又锻炼了身体，还不在为上操这件事抱怨、烦恼，一举三得，何乐不为呢？二、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
最近看到一篇文章，主要内容是学生在报怨老师，当同学们站在太阳下听校长讲话，热得汗直往下淌时，而老师们却站在很远的树阴里，还不停地说话。
学生的话语中流露出愤愤不平，假如有学生敢当面问我：老师你为什么在升国旗时说话呢？我们站在太阳下，你为什么站在树阴下呢？我真不知道该如何回答。
正因为没有学生敢这样问，我们便对这样的事情习以为常了，觉得是理所应当。
然而学生不这样问不等于他们不这样想，说不定他们也和那篇文章中的学生一样背地里和同学们发泄着对老师的不满。
为人师表，以身作则，我们的一言一行、一举一动已经被他们摄入镜底了。
他们就是我们的一面镜子，从他们的身上就能看到我们自己。
班主任经验交流Microsoft Word 文档
小学班主任工作经验交流常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1 把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。
这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
班主任工作论坛 Microsoft Word 文档
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：下面，我想从教育理念方面谈一下我在班主任工作中的体会和点滴做法，理念决定了一个班主任的工作思想，工作思想决定了其具体做法。
以下是我在众多教育理念中的四则：其一，感恩教育是一切教育的基础。
前几日，经刘丽老师的介绍，读到了毕淑敏的一篇文章《孩子，我为什么打你》，读后使我感受颇深，下面就经典片段，作以下摘录：“有一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……那一瞬屋里很静很静。
我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。
不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
第一次打你的起因，已经记不清了，人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。
总而言之那是你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧。
这种智慧混沌天真又我行我素，它狡黠异常有漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告无效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母的一项特殊赦免——打是爱。
毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的成人，我认为都不必打，因为打是没有用的。
唯有对半懂不懂，自以为懂其实不懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂得？”孩子是否理解父母，是否尊重父母，是否能理解父母的可敬和伟大？试想一个不懂得尊重和关心父母的人，会发自内心地去尊重和关爱他人吗？当然不会。
所以我认为，要想让学生成才，首先要对学生进行感恩教育，教育他们做一个好孩子。
对此，我曾专门开班会进行感恩教育，让学生收集材料，把自己与父母的碰撞，摩擦和感动的事情找出来，并通过小品、歌曲、诗歌朗诵等方式，让孩子们走进父母的爱。
下雨了，父亲为你送来雨伞；天凉了，母亲为你准备好棉衣；放学了，父母端上可口的饭菜；你生病了，憔悴的却是父母的容颜，他们把爱全给了你，把世界给了你，你就成了他们高兴和痛苦的指挥棒。
班主任工作论坛
五、变花样的奖励，刺激学生的积极性。
针对一年级小朋友争强好胜不服输的心理， 我在班上开展了“我是大明星”、 “星星榜” 的评选活动，根据学生在学习，纪律，卫生方 面的表现，好的同学给予奖励，贴星，分数最 多，得到星星最多的成为班上的“大明星”。 “大明星”还可以得到老师的拍照，我把这些 相片设计上有趣的相框晒出来，贴在教室评比 栏里。
三、重沟通，争取家校紧密配合。
每个孩子都是一个独立灵动的个体，他 们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要 每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监 督教育。我非常注重与家长的沟通都很注重培养班干部，这样做一 是可以锻炼学生的管理能力；二来可以让学生 学会自我约束，更加明了什么是该做的，什么 是不该做的，对孩子们起到榜样的力量；三是 为自己培养得力助手，这样工作起来就更细致 了，也减轻了一些负担。
②使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不 起……见到老师主动问好。 ③每天按着课程表自己整理书包、收拾文具。 ④不往地上扔废弃物。拾到东西主动交给老师。
①多提醒，常抓不懈。
②抓典型，促进步。
③以身示范：要求学生做到的， 教师也应该做到。
二、用心关爱，多表扬鼓励。
我觉得一个班主任要做好本职工作， 首先要做到爱学生。工作中，我努力做到 于细微处见真情真诚地关心孩子，热心地 帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教 师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更 多的爱！
总之，班主任工作是一项复杂琐 碎的工作，只要我们心中是真诚地为 孩子，为孩子的健康成长而付出，从 点滴做起，从小事做起，因势利导， 做到润物细无声，这样就成功了一半。
北海实验学校
吴青梅
一、关注细节，养成良好习惯。
1、养成良好的学习习惯。 ①做好课前准备再出去玩。 ②课上不准随便说话，要发言先举手，得到 老师允许再回答。 ③上课坐正，双手放平，专心听老师讲课， 积极回答问题。 ④认真、按时完成作业。 ⑤写字姿势要正确。
班主任论坛 Microsoft Word 文档
用“七彩星”托起“明日之星”尊敬的各位领导、亲爱的班头们：下午好！各位班主任，你们是否很希望随时掌控班上的一切动态？我曾经有着这样的苦恼，觉得自己一直在受蒙蔽，有时候班上发生的事情，学校领导都知道了，而班主任却还蒙在鼓里。
我也曾想尝试一些方法，比如在班上安插眼线，但仔细一分析，发现这样做的后果很严重，因为孩子们会觉得老师不信任他们，时时有被监视的感觉。
不仅影响班级的团结，也会让眼线同学陷入不义的尴尬境地。
所以我果断放弃了这一想法。
我一直有写日志的习惯，在日志里记载当天发生的事情，写当天的心情，记录自己的所见所闻所想，后来回看自己的日志，连去年今日在干什么都一目了然，我想到，何不也让学生也写日志，让他们记录自己的生活，我不也就了解了他们的动态了吗？于是我要求孩子们每天写日志。
为了引起全班同学的重视，我把这个任务当做家庭作业布置。
每天晚上回去写，不限题材，不限字数，第二天早晨交。
更重要的是，写得好的，我会在日志后面写上“分享”二字，每周星期四中午是固定的日志分享时间，在分享的日志后，会评选出三篇最优秀的，给予七彩星奖励。
同学们一听很高兴，这有什么难的，简单。
第二天早晨日志就交上来了。
我从第一节课开始批阅日志，越改越兴奋，同学们的日志内容可真是五花八门，比如谁在上课的时候吃东西被某老师点名了，谁在吃午饭的时候插队被大家炮轰了，以前语文老师的绰号叫包谷，而我的绰号叫琼哥，他们习惯叫英语老师张大美女，叫物理老师老李……每天上午第一节课，我都在改日志中洞悉班情，然后有针对性的对学生进行个别心理疏导，对于在日志中写自己心情的，我会在他的日志中和他互动，有时候仅仅两个字“加油”有时候洋洋洒洒几百字的探讨，我发现日志本一发下来，同学们会赶快翻看自己的日志有没有“分享”，有没有老师的互动，那急切期待的眼神很动人。
了解班上情况这只是写日志的好处之一，更重要的是我发现我竟然充分利用了身为班主任又是语文老师的职务之便，有效的训练了学生观察生活，收集素材的能力，从而提高了学生写作能力。
班主任经验交流 Microsoft Office Word 文档
着手现在，放眼未来，助其成长尊敬的各位领导及老师，大家晚上好。
当我得知要向大家交流班主任经验时，心里诚惶诚恐。
作为一个只有两年基础班和一年毕业班班主任工作经验的我来说，向在座的诸位谈经验那简直是班门弄斧。
因此我不谈经验，只是将这几年普通班管理过程中自己觉得比较有效的方法在此与大家分享。
我发言的题目是——着手现在，放眼未来，助其成长。
一、认清自我，制定适合自己的学习目标与计划俗话说有的放矢，只有明白自己想要得到什么，才会有动力去为之奋斗。
因此开学初就让每位同学根据自己的实际情况制定出高三一年的奋斗目标。
并依据高考目标制定出具体的学习计划。
对于学生的计划要做到分层对待，不能好高骛远，更不能盲目求同。
这样做的好处一是帮学生重新认识自己，二是可以将学生写的目标和计划作为平时激励、鞭策学生的抓手。
另外，每一次大型考试之后都让学生自我反思并制定下一次考试的目标，包括班次和级次，甚至是具体到某一科目。
并提前强调，如果达不到将会有惩罚措施。
做到步步为赢，积小胜为大胜。
二、言传身教，以实际行动取得学生的信任1.平等对待每一位学生，告诫全体学生，他们之间的智力水平基本没有区别，而目前的差距完全是学习态度和努力坚持程度造成的。
因此学习好的学生不能骄傲，要时刻保持危机感，而学生成绩不理想的同学也不要气馁，只要努力拼搏一年定会迎头赶上。
要求他们忘记过去，无论过去呆在什么类型班级，学习成绩如何，现在既然呆在同一个班级那就站在同一起跑线上。
不仅是在学习上、生活中、纪律管理时处处尽可能做到一视同仁，尤其是在与学生眼神交流和对话当中。
2.细心观察，用真心去发现并肯定每一位学生各方面的进步与变化。
这些变化包括学习、纪律、卫生、文明礼貌用语等各方面。
3.建立多方位的评价学生标准体系。
开学之初就特别强调在校学习的内容——学会生活、学会做人、学会学习。
尤其注重做人，一个学生如果学习成绩不理想，那么顶多他将来在教育、科研等方面不会有太大成就，但是如果他人品不行的话，则将来无论在社会的任何领域都无法立足。
班主任经验交流Microsoft Word 文档
班主任工作经验交流2011.10.27各位领导、同事：班主任工作是琐碎，繁忙的，做好班主任工作是建立一个良好班级体的标志，并能从中体验到做教师的快乐。
结合自己的工作实践及开学以来班主任工作的实际情况谈几点体会，算不上是经验，请大家批评指正。
首先，完善班级的管理制度，积极配合各学科教师管理好学生。
班主任要联合各任课老师探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，经过我们班各任课老师的共同努力，在月考中我们班取得了较好的成绩，月考后，有些学生思想开始松懈，学习劲头不足，我及时的纠正他们的心态，让学生写月考小结及下一阶段的奋斗目标。
与此同时，针对学生的思想复杂、偏激、情绪不稳、多变的特点及时发现存在的问题，经常与学生进行谈心，及时解决问题。
其次，建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。
在新时期我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
这样，才能使学生各方面素质得到提高。
我们班利用张贴栏每周及时表扬月考中各科成绩优秀及进步较大的同学，并及时找相关学生谈心，听取学生反馈，寻找对策，不断提升学生成绩。
第三，做好后进生的转化工作，关注问题学生，力保巩固率。
后进生，常是很多人歧视的对象，我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。
作为班主任，首先要把真诚的爱给予后进生。
要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。
其次，要善于发现他们的“闪光点”。
比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。
课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
第四，注重家校联系。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子第五，安全无小事，齐心共管抓安全。
班主任工作经验交流Microsoft Word 文档 (2)
尊敬的各位领导、老师：首先感谢领导给我一次与大家交流的机会。
自参加工作以来，我已有十年的班主任工作经历，从当上班主任的第一天，我就认真学习和借鉴优秀班主任的工作经验，比如做班主任要有爱心，耐心、细心，责任心，还要腿勤，嘴勤、眼勤，可班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。
特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广我觉得班级管理工作很繁杂要常抓不懈，一成不变的班规是不科学的，会使学生失去新鲜感而漠视。
所以，在教学中，我还要根据具体情况进行相应的调整。
因地制宜灵活管理。
下面我就从四个方面谈谈自己的做法。
一、走进孩子们的世界与孩子们打成一片谈话是打开学生心门的途径，平时，了解学生个人情况，了解班级的情况，做学生的思想工作时，离不开和孩子们交流，我每个星期都找学生谈话，每个学期找同一个学生谈话在两次以上，个别后进生甚至达到十次左右，每次谈话都做好谈心记录。
印象最深的是，我在担任一年级班主任时，我整天和孩子们在一起，了解他们整天想什么，爱好什么以及玩什么，知道最近流行的电视剧《喜洋洋与灰太狼》是孩子们的最爱。
于是，我借着这部电视剧和孩子们在班里搞了一个找角色的游戏，我成了个“村长”，把班级管理工作设计成孩子们熟悉的电视剧情境，管理起来还真是得心应手。
二、精心开展主题班会.每当班内发生一些违规现象时，做为班主任，我就会有针对性的开展主题班会。
例如，我班有一名学生特别聪明，学习成绩不错，就是有一些小毛病，针对这一情况，开展了《学习成绩好，就一定是好学生吗》这样的主题班会，同学们敞开心扉讨论一个好学生的标准，通过这次别开生面的讨论，使同学们深深体会到作一名好学生的重要性，使这位同学受到了一次深刻地教育，变成了一位品学兼优的好学生。
同时，利用主题班会进行德育教育、安全教育。
比如防震、防火演练，让学生学会逃生，学会自我保护。
三、综合的治班方案我虚心学习他人的好经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个综合的治班方案。
班主任工作论坛
●在处理学生的问题上，我坚持以疏导 为主、正面教育，查清事实，分析原 因，做耐心说服教育工作，使学生自 己认识问题的危害性。
●教师不是神，班主任也不是自己仙。我们或 严格或细致的教育不可能把每个学生都培养成 才。我认为只要尽心了，人是有感情的，学生 是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要 我们舍得花时间的理想境界。
班主任工作论坛
目录
●1、养成教育，工作细化 ●2、用心观察，因人而宜
1、养成教育，工作细化
●把学生的养成教育放在首位，培养班 级好的纪律氛围。 ●学生无小事，对任何小事情都表示出 你的重视，这样学生就会重视。
我们都很有一个问题，就是在学生怕你的同 时怎样让他更信任你，服你。
●首先我认为应该适时让学生感受到他们带给 你的快乐。
●再有就是让学生感觉到教室里很严肃的班主 任，私下里跟他谈话对他也是关心，告诉他们， 我很重视你，不要让我失望。
2、用心观察，因人而宜
●天底下没有一模一样的树叶一样； 世界没有一模一样的孩子。
●现在的孩子个性太强，有的不说不行， 有的就得夸，有的一句不能夸。所以 需要把握学生个性，这样让你自己少 操心，学生多争气。
班主任工作交流Microsoft Word 文档
八四班班主任工作经验交流材料作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。
班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。
班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。
班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。
班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。
其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。
这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。
学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁的作用，并且要有持久性。
特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。
这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。
学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。
另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。
我们知道，学生来自四面八方，每个村的学生都被分到各个班级中，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。
作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。
由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。
我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。
那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。
对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。
我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。
其实他们的内心是很脆弱的。
他们非常需要别人的认可和尊重。
而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。
班主任经验交流Microsoft Word 文档
班主任经验交流Microsoft Word 文档班主任经验交流的发言稿篇一尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我在这里浅谈一点班主任工作经验，不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。
为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家批评指正。
小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指同学的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对同学的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定好班级公约，要求同学对照执行，使同学做到有规可循，有章可依。
我又让班中几个行为规范做得好的同学一起参与管理。
由于低年级同学自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对同学中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使同学逐步做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近同学爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。
班级管理论坛(一)Microsoft Word 文档
班主任经验交流大家好！很高兴，大家给我提供交流学习的机会。
我认为作为班主任，首要一点，在学生心目中有较高的威信，使学生对你崇拜又加，信赖无比，听你的话，相信你。
老师需要学生的尊重，同样学生也需要别人的尊重，喜欢把自己当作成人来看，做一个懂事的好孩子。
既然想做一个懂事的人，该怎样做，才能成为一个受别人尊敬的人呢？党中央为我们定出大家的荣辱观，每个人都要根据实际，定出适合自己的人生观。
哪些做法是光荣的，哪些做法是耻辱的，要让这些成为我们行动的指南，是在处理学生问题时的依据，让学生不断对照，反思自我，改正自我，提高自我。
这些做法我去年都用过，效果不错，今年我继续采用。
与孩子们共同制定了自己班级的荣辱观，并在教室后面明确写着“树新风，讲文明，做好事”，作为我们奋斗的旗帜，奋斗的目标。
在劳动卫生方面，我们是分工到人，各块都有人去负责，那里存在问题，就找谁查原因，说上一、二、三，帮其养成习惯，从而形成一种以“劳动干净为荣”，以“懒惰肮脏为耻”的风气。
人之初，多有“善”的一面，又有“恶”的一面，如何发展人类的“善”的一面，遏止“恶”的一面形成呢？我想及时表扬学生反映出来的好的一面，批评错误的一面。
我班的朱鹏辉同学，学习成绩不太好，但劳动特别积极认真，经常把教师内外墙壁，包括门窗擦得干干净净的。
我及时的给予肯定和表扬，从而也带动了其他同学劳动的积极性，现在，可以说我们教室内外经常能保持得干干净净的。
同时朱鹏辉同学得到了肯定，学校生活也充满了乐趣，开始了主动的学习，也得到了家长大夸奖“俺鹏辉在家知道学习了，比以前进步多了。
在学习和纪律方面，我把学生按层次分成四类，进行优化组合，四人一小组，把人一大组。
各组之间计算分组时的平均分，以便各组之间进行竞争。
同时采用魏书生的做，法让每个学生都以他学习较好的同学为榜样，为追逐的目标，赶超的对象。
在班级内形成你追我赶的内驱力。
同时我又把教师的小黑板划分给各小组，让他们在上面写上激励的话语。
班主任论坛Microsoft Word 文档 (2)
凝聚家校合力提升育人实效著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的教育是学校与家庭的结合”。
但在目前的情况下，不少学生家长忙于商海的冲浪而忽视孩子的心理疏导和教育；独生子女现象所带来的隔代教育也时而撞击着家庭教育，亲子沟通的缺失造成部分学生陷入了物质生活丰富而精神生活失去依托的无助窘态；家长对孩子的成绩期望值过高而忽视素质培养、心理疏导的家教片面性与独立的、单向的学校心理教育难以形成合力。
家庭教育的缺失是个不争的事实，来自家庭教育与学校教育的脱节，给学校德育教育造成了严重的困惑。
因此如何切实帮助家长提高教育能力，争取家长的理解、支持和主动参与形成家校教育合力，是当前德育面临的富有挑战的新课题。
对于学生而言，学校和家庭是与他们最重要的生活环境，作为班主任，我们一方面要把学生学习、表现情况反馈给家长，让家长了解学生的整体情况。
另一方面，我们要从家长那里了解学生在家的表现情况和学生家庭教育的情况，以便针对学生自身特点加以教育。
因此，班主任需要加强家校联系，促进家庭教育与学校教育的相互配合。
因此，要想提高学校教育的效果，就应家校联手，大力整合学校与家庭、社会的教育资源，共同营造良好的环境，促进学生的成长。
那么，作为在家校合作中扮演重要角色的班主任，就要重视并主动与家长进行沟通。
下面我就这一话题谈谈自己的几点体会与感悟。
一、教师要有负责任的态度。
班主任每接替一个新班时，可以先设计一张学生情况调查表，让学生真实准确地填写好家庭住址、电话号码以及家庭中主要的成员，特别是父母的姓名、年龄、职业、工作单位及职务。
这样，班主任对学生的基本情况和家庭成员就具体而详尽地掌握了“第一手资料”。
班主任在需要和某学生家长取得联系之前，事前要对该学生的方方面面作充分的了解，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，这样做的一个好处是：你在与家长交流时，就能让他感觉到老师对他的孩子特别关心、重视，留下你工作细致、认真负责的好印象，家长也会提升其责任心；另一个直接好处是，有助于达到效果。
贺鹏班主任论坛MicrosoftOfficeWord文档
班主任工作论坛之培养一年级学生地良好习惯南安九年制学校贺鹏作为一年级班主任，苦累是可想而知地,因为他不仅是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易.教了几年地书,第一次当班主任,总觉得自己做得不够好,今天就一年级学生良好习惯地培养谈谈自己地做法与存在地困惑.一、手把手地教印度有句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运.”行为习惯地养成显得何等重要.一年级学生刚踏入一个新地学校，对于学校地日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生地.为了使学生能够及早进入角色，适应学校地生活，这就要班主任在日常生活中能有序地引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，手把手地教学生.怎么拿书、怎么读书、怎么坐、怎么站、怎么举手……如:打扫卫生，一年级地老师总是等学生扫完地才迟迟离开学校.教学生扫地也是有讲究地.比如，谁扫地，谁拖地，谁倒垃圾,怎么拿扫把，从哪里开始扫，怎么摆桌子，桌子摆放在哪条线等等都得给他们讲清楚，并要一一示范一下，许多地小细节都要看在眼里，记在心里，及时给以指正.其次，要制定一些卫生管理条例，我是这样制定具体条例地：１、值日同学一周一次,放学后立刻开始打扫,不要拖,铃声响完成任务.提前完成任务受表扬.、值日工作表现突出、做事认真会受到老师表扬.、要爱护所有地卫生工具，轻拿轻放.注意及时摆放整齐.、同学之间相互提醒.比如，你看某个同学值日不对要及时告诉他.如果他接受了，就有两个学生受到表扬.如果他没接受，老师会分析原因.正确处理地.每天由教师公布表扬和批评结果.记录在班级地竞赛栏里.就单是扫地,足以让我们一年级老师感到身心疲惫,对于卫生地保持我感到很困惑.说实在地,一年级老师每个都很尽职,每节课课前我只要看到学生没把桌椅摆放整齐我就让他们摆,地上有纸就让他们捡,一天下来五六个轮回,不厌其烦.但卫生保持总不见人意,如果卫生突击检查,一年级班主任老师不在,一个教室来张算是少数,几十张也不足为奇.二、教学儿歌，规范行为一年级学生要养成地习惯涉及到方方面面.课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师地引导和教育，如此多地“该”与“不该”往往使刚入学地小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师地说教很难达到好地教育效果.由于一年级地学生喜欢儿歌，而儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力.为此我就将对学生行为习惯地要求编成儿歌.如：《从少就要讲卫生》、《排队歌》(自编地)、《上课了》书上有地,当学生握笔姿势不规范时，可以用以下儿歌来诱导：“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气连忙往后移……”(我觉得书上地不够好,所以自编了这个)这样把对学生行为习惯养成地要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生地生活.而适时地让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化.(如果有需要地老师,到时候可以向我要)三、教师一身作则,做好学生地表率，真正做到“为人师表”加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他地一举一动都处于最严格地监督下，世界上任何人也没有受着这种严格地监督.”因此，教师地纪律可以简单地说：要求学生做到地，老师自已心须先做到；要求学生不做地，自已带头不做.教师地身教作用尤其重要.孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行.”因此，我要求学生做到地不迟到，不早退，不走课等，每天七点半到校指导学生读书,要知道一年级学生老师没来,他们是无法开展早读工作地.(这可不比我教高段,只要我把明天读书地内容写在黑板上,他们就会按照黑板上地步骤进行,所以我都是七点五使左右到校).每天午休，虽不是轮到我值日，我也按时在一点钟赶到教室指导学生午间管理(开学至今,我班学生已经读了三本书,《爷爷一定有办法》、《石头汤》《一只孤独地乌鸦》,这个星期一直在讲《三毛流浪记》，这本书很厚,可学生听得很感兴趣,午间阅读都结束了,孩子们也不愿出去,喊着要我再说.特别是小云老师地女儿张璇,听着书里地故事都主动要妈妈买这本书给它.我想这种方式对培养一年级地阅读兴趣是一种十分可行地方法.下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级地每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况.无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好地本职工作，正如慢光甘露，润物无声.四、多给孩子一点宽容，改变自身形象就以前而言,老师们肯定认为我是一个十分严格地老师,十年地教书生涯改变我,现在地我可跟以前不一样了,我学会了宽容.教育家苏霍姆林斯基说过：“生命既是一种强大地生命力，同时也是一种脆弱地极易损伤地珍品，有时只消一句冷酷无情地话，就足以扯断一根纤细地生命线.”小学生地心是稚弱地，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们地自尊心和自信心，以至于影响他地一生.所以小学生更需要理解、需要宽容.另外，一年级地小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误.对此，班主任老师要能理解，人非圣贤，孰能无过？更何况是一群单纯地孩子呢？当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误地具体情况动之以情，晓之以理，苦口婆心地一遍又一遍地说,有时我和红卫老师到觉得我们真像个罗嗦地老太婆.这样做，容易加深学生与班主任地感情交融，取得事半功培地教育效果.例：新生刚入学不久，我没收了两套学生自买地七巧板放在讲桌上，下午放学地时候不见了一副，第其实我一分析就知道是谁拿走地，可是如果我直接挑明地话，恐怕拿地同学迫于害怕地心理不会承认是他拿地，相反还会给他造成一种心理负担.于是，我在班上说：“小朋友地东西都放在桌子上，老师不能随便去拿，我要用地话，必须向小朋友去借，你同意了，我才能用.同样，老师地东西放在讲桌上小朋友也不能随便拿，你要用地话，必须向我借，我同意了，你才能拿.对吗？”“对.”声音特别洪亮.我接着说：“今天，老师桌子上地七巧板被一个同学拿去玩了，没有告诉我，我希望你玩完了及时还给我，如果你觉得自己做错了地话，请在今天下午放学前把小七巧板放到讲桌上.老师相信你不是故意地.”到了下午，当我看到两副七巧板整整齐齐地摆在桌子上时，我就知道我成功了.在行为习惯地养成中，学生会受到诸多因素地干扰而影响良好地行为习惯地形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点地制约而造成地.行为习惯地最终形成则需要老师持之以恒地决心.不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”.坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节.持之以恒，滴水穿石.教师要充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》地条款来引导学生行为地自觉性.每周可以提出切实可行地行为要求，比如第一周：让我们一起学会听别人说话吧.第二周：站队时我最快，最安静.第三周:看我地桌子最整齐.第四周：垃圾也要有个家.第五周：课间我最文明.第六周：我最爱劳动.第七周：回答问题我地声音最洪亮.第八周：我最懂礼貌.根据学生实际更换新地奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己地优点和不足.引导学生在评价自我，评价他人地同时养成良好地行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强.同时，要取得家长地支持和配合.平时，我通过班级通讯录(学生每人一份)及时与家长进行交流.总之，一年级是学生良好习惯养成地重要时期，学生良好习惯地养成，不是一朝一夕就能完成地,在学生养成行为地道路上,会遇到许多挫折,如怎么培养一年级班干部领读能力、检查作业能力等,我们一年级几个班主任都感到很困惑,如果什么事都老师去做,我们真是心有余而力不足,不累跨才怪,如果让学生参与检查作业,一个连自己都管不好地一年级学生怎其他学生,就如何培养学生良好习惯地方面，我觉得自己还需要努力，争取能把班主任这方面地工作做好，与孩子们一同成长！”希望我们学校以后安排有经验地老师多给我们提宝贵地意见！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师是学生进入知识殿堂的引路人，也是学生思想情感的塑造者。
教师的一言一行，潜移默化影响着学生，班主任是学生成长过程中最直接的影响者，基于此，班主任在学生面前大多是示强而不轻易示弱，然而，班主任在示强的同时，适时地示弱也会收到意想不到的效果。
刚接这个班的时候,发现班里的学生都是刺头,最明显的几个就是应俊,沈照斐,应进虎这几个宝贝.
首先说说沈照斐,开学第一天我宣布班级纪律,说了很多的奖励措施,没想到我还没说完,他就当众打我的脸,他用不谑的语气轻轻的但全班都能听到的声音说：“我才不在乎什么奖品不奖品的呢。
”立刻我的血就冲到了我的脑门上，真想狠揍一顿这拆我台的熊孩子。
当然这是不能的，我只能深吸几口气，淡淡地说了句：“行，到时你的奖品我不发给你。
”接下来的几天，果然如他说的那样，班里面的奖惩制度对他来说形同虚设，每次我用奖励诱惑学生们遵守纪律，好好学习时，他就不咸不淡的来一句：“反正我不稀罕。
”而每次我也只能不咸不淡的说：“本来就没算你的份。
”当然我虽这样说着，暗地里还是悄悄的观察着他。
我发现其实他虽然嘴硬，但却是个极安静的孩子，不太跟同学交流，看人都不敢拿正眼，拿来改作业只要有错，就会表现的很不安，急着要把本子拿回去。
这是多矛盾的两种性格啊，自卑但却有勇气当众反驳老师。
以我的分析，他应该是缺乏安全感，缺乏认可，才会自卑以至于用尖酸刻薄来保护自己，其实他是个荣誉感很强的学生。
所以，我就找机会表扬他。
沈照斐同学，学数学真是积极，每次课堂作业速度都是最快的。
这道题目沈照斐同学做对了，
而且速度那么快呀。
虽然他还是那么面无表情，但可以感觉到，他是开心的。
然后，我找了一天全班做口算，他又是最快做好的，我赶紧把他的改好，然后看着几个排队的同学，可怜兮兮的跟他说：“还有那么多人在排队，我来不急改了呢,你能不能帮我改一两本啊?”他没说话，酷酷的点了点头，带了一本就回座位改了起来，看他认真的样子，我也挺得意的。
下课后，我把他叫到了办公室，先郑重跟他道了谢，然后跟他说：“你数学真的很棒，而且速度也那么快，老师很需要这样的帮手呢，你以后能不能常常帮帮我呢？”他没看我，依旧是酷酷的点点头。
我紧跟着拿出一根铅笔给他，这是老师要给优秀学生的奖品，老师先给你，然后记得以后多帮我也帮你们小组的同学，让他们也能拿到这奖品好么？他还是酷酷的不说话只点头。
不过呢，沈照斐从此还真是变了个人似的，对我的奖励制度关心的不得了，为了得分，他甚至已经做完了整本口算。
看到我依旧不爱说话，但问数学问题确实一点也不害怕。
班主任的示弱给了学生信心，班主任的示弱给了学生锻炼的平台，满足了学生的成就感，激发了学生创造的激情。
让学生体会到了创造的乐趣。
这种示弱又何妨？
当今要老师各方面都强于学生，是勉为其难的。
承认自己的不足，并努力去弥补，这是一种勇气，一种坦诚，也是作为教师的一份职责，正如陶行知所言“千教万教，教人学真，千学万学，学做真人”。
我想学生们是会理解的，也不会因此而小瞧老师。
春秋时期，鲍叔辞相不就，认为自己有五个方面不如管仲而举荐管仲当了相国，人们不仅没有小瞧鲍叔，反而为他的胸襟而拆服，此种示弱是一种气度，一种境界，是一种人格精神的体现。
不示强，难以促进学生的发展，故一味的示弱的绝不是一位好的班主任，若在示强之时适时示弱，这不失为一种胸襟一种智慧和清醒。
也增添了一份亲和力和凝聚力，只会更有利于集体的发展。