深圳大学建筑系馆分析.ppt
建筑系馆设计案例分析48页PPT
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使——布尔沃
建筑系馆调研报告ppt
建筑系馆调研报告ppt建筑系馆调研报告一、调研目的本次调研旨在了解建筑系馆的基本情况，分析其现有问题，提出改进建议，为后续的工作提供参考和支持。
二、调研方法我们采用了问卷调查和实地考察的方式对建筑系馆进行调研。
三、调研结果1. 馆内资源不足调研结果显示，建筑系馆的藏书量较少，很多学生在查找资料时会遇到困难。
此外，馆内的电子资源也较为有限，无法满足学生的学术需求。
2. 设备设施陈旧建筑系馆内的桌椅、电脑等设备设施已经使用多年，存在一定的老化问题。
同学们在使用时感受较差，影响了学习效果。
3. 空间利用不合理建筑系馆的空间利用存在一定的问题，部分区域的利用率较低，而其他区域则拥挤不堪。
这种不合理的空间利用给学生带来了困扰，也会影响到他们的学习体验。
四、改进建议1. 增加馆内资源建议建筑系馆增加藏书量，特别是增强与建筑相关的书籍和期刊的采购力度。
同时，建议引进更多的电子资源，提供学生更多的学术资料。
2. 更新设备设施建议对建筑系馆的桌椅、电脑等设备进行更新和维护，提高学生使用的舒适度和便捷性。
3. 调整空间布局建议对建筑系馆的空间进行重新规划和布局，合理利用空间资源，提高空间利用率。
例如，可以将一些不太需要的区域改造成学习小组或研究讨论区域，给学生提供更多的学习环境选择。
4. 设立学习辅导区域建议建筑系馆设立学习辅导区域，提供学生学习辅导、知识咨询等相关服务，帮助其更好地完成学业。
五、结论通过本次调研，我们了解到建筑系馆存在资源缺乏、设备陈旧以及空间利用不合理等问题。
为了改进这些问题，我们提出了增加馆内资源、更新设备设施、调整空间布局以及设立学习辅导区域的建议。
我们希望这些建议能够为建筑系馆改进提供一定的参考和指导，提高学生的学习体验和效果。
深圳大学包豪斯校舍建筑分析
深圳大学建筑系馆案例分析简介：建筑类型：民用建筑建筑面积：9200平方米层数：4设计时间：2000.10设计单位：深圳大学建筑设计研究院主要设计师：龚维敏、卢阳获奖情况：2004年“中国建筑艺术奖”深圳大学建筑系馆——现代、古典、学院、轻松、简约、舒适2002年新建的深圳大学系馆表现出来了很强的风格特点。
深圳大学建筑系采用建筑系与设计院结合设计的理念，这是国内唯一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。
教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
建筑为学生提供设计课专用教室、讲课教室和美术教室；学院有学术报告厅、多功能厅、多媒体教室、CAAD教室以及各种实验室。
深圳大学建筑与城市规划学院设有城市建筑环境实验室（建筑物理实验室、建筑材料与构造实验室）、CAAD实验室、模型室、摄影室和数字城市（GIS）实验室。
学校累计投入680余万元。
其中由建筑物理实验室和建筑材料与构造实验室构成的城市建筑环境实验室正在积极申报深圳市重点实验室，未来将成为深圳市重要的公共服务平台。
总平面深大建筑系馆位于北校门入口西侧，四周有道路环绕，南侧是网球场馆，东侧是友谊林，交通便捷，环境优美，同时建筑和环境融合的恰到好处，给人舒适的感觉。
统筹兼顾的单位。
教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥建筑系与设计院密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
东立面一层平面系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。
庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。
教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。
二层平面二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。
这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子，教学、实践相辅相成。
深圳大学建筑——建规院系馆
深圳⼤学建筑——建规院系馆深圳⼤学建筑建规院系馆介绍⊙建设单位：深圳⼤学⊙地点：⼴东省深圳市南⼭区⊙项⽬负责⼈：龚维敏卢暘⊙设计团队：龚维敏卢暘等⊙设计时间：2000年⊙竣⼯时间：2003年1⽉竣⼯⊙总建筑⾯积：12300㎡⼊⼝⼤台阶学院包含建筑系、规划系、⼟⽊系三个主要教学系及建筑设计研究院、世界建筑导报社等⽣产、科研机构。
设计⾸先是对学院复杂的机构⽤房及利益关系的系统化的组织，使“教学”、“⽣产”、“科研”的关系得到清晰的表达。
设计的另⼀关注点是营造纯净和具有超验品质的建筑空间，产⽣与校园精神有内在联系的的场所体验。
教研区内景教学、教研、设计院对应着三个明确的建筑体量，他们在平⾯及空间上形成了胡未构成关系的体量组合。
三个体量之间以敞廊、桥、平台相连，形成三个互相贯通的室外空间。
这些院⼦、平台分别在不同的⽅向上向外部开敞，从外可“看穿”内部，⽽外围景观也总是叠加到内部的景框中。
三个主体量内部都有各⾃的中⼼空间。
这些空间使得各个区域获得了标志性的场所氛围。
联系各个区域的长廊是空间系统中的活跃因素，除了交通的作⽤，还是观望、休息、交流的去处。
通往资料室连廊中庭空间设计院⼀⾓交通空间在不同的区域间建⽴视觉对话是空间设计的⼀个想法。
各个主要空间有这个字的重要开敞⾯，与其他空间“对话”。
教学区的平台⼤厅与设计院的弧墙及东向的树林互相对照；设计院⼤厅透过西侧⼤⽚玻璃窗对应着教研区的内庭及南北敞廊和内院空间；沿建筑南北向中轴，北部的敞廊平台与南部教室区及架空平台层也有着视线的对应。
空间的对话建⽴了⼼理的关联感，“教”与“学”、“系”与“院”、建筑与景观、校园与城市的关系得到了空间的表达。
系馆模型系馆在深⼤的位置⾸层平⾯图⼆层平⾯图三层平⾯图【下期预告】深圳⼤学建筑—— 深圳⼤学图书馆南馆欢迎各位深⼤建筑学研友联系我们，快快加⼊我们华途设计。
建筑系馆调研ppt课件
哈佛大学建筑学教室
耶鲁大学建筑系馆剖面
PPT学习交流
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• 2.评图室
• 评图活动是建筑设计学习的重要环节，一方面是由 教师对学生设计成果的分析和评价，另一方面也是 学生与教师交流，并听取不同意见的机会。因此评 图空间是建筑系教学空间的重要组成部分。
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• 3.实验室
建筑系的实验室根据教学特色不同而存在很大的差别。所要具备 的基本的实验室主要包括建筑物理实验室和模型室。
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• 基本功能空间
基本功能空间的特征具有内向性与独立性，它 保证了学习、工作的效率，降低了与外界的干扰。 基本功能空间按其特定的功能进行区域划分，这样 便于管理和使用。建筑系馆将教学、教研与管理办 公划分在不同的区域内，其中教学空间所占的比重 最大，是建筑的主体空间。建筑学是一门实践性很 强的学科，讲究经验的积累与创造力的培养。学习 方式仍然在很大程度上依靠师生间面对面的指导与 交流，而学科的综合性特点又决定了对学生的训练 涵盖了艺术与技术等许多方面。这些因素都直接影 响了建筑系馆的教学空间设计，并形成了自己所特 有的教学空间特点。
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• 1.设计教室
设计教室为建筑系教学活动的主要场所，它在 使用上要满足授课、讨论、绘图、制作模型，展示 等功能，此外不同院系培养方式不同而对设计教室 的要求也不同。
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• *.建筑学教室特殊形式（复合型）
在大空间内设有夹层，利用楼梯或坡道进行空间上 的连接。形成既分又合的空问形式，这种教室一般 都是通高两层，可利用侧立面开窗采光。空间具有 丰富的层次性。
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我们需要什么样的建筑系馆？
深大建筑系馆案例分析共30页文档
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
深大建筑系馆案例分析
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
建筑系馆调研报告ppt
建筑系馆调研报告ppt建筑系馆调研报告一、调研目的建筑系馆作为建筑系的教学和研究场所，对教师和学生的学习和工作环境有着至关重要的影响。
为了更好地了解建筑系馆在当前情况下的问题和需求，特进行此次调研，以便为后续的改进和提升提供合理的建议和参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
三、调研结果及分析1.建筑系馆基本情况根据调查，建筑系馆共有5个学习区域，包括自习区、电脑区、小组讨论区、阅览区和沙龙区。
其中自习区和电脑区是学生最常使用的区域，而阅览区和沙龙区的使用率相对较低。
2.设施设备大部分学生对建筑系馆的环境和设施基本满意，尤其是自习区和电脑区的设备比较齐全，但也有少部分学生反映座位不够舒适，桌面灯光不足等问题。
3.环境氛围学生对建筑系馆的环境氛围普遍较好，认为馆内安静且文化氛围较浓，有助于学习和思考。
然而也有部分学生反映馆内过于安静，缺乏活力和社交氛围。
4.服务质量绝大多数学生认为建筑系馆的服务质量较好，工作人员态度亲切，能够有效地解答学生的问题。
但也有学生表示人员配置不够充足，有时需要排队等候的情况比较多。
5.改进建议针对以上调研结果，根据学生的反馈意见和建议，提出以下改进建议：- 提升座位舒适度，增加座位间距，配备更好的桌椅。
- 增加照明设备，确保每个座位都能有充足的光线。
- 在自习区附近设置咖啡厅或休息区，提供社交和放松的场所。
- 增加阅览区的书籍种类和数量，丰富学生的阅读资源。
- 增加工作人员数量，提供更加高效的服务。
四、结论建筑系馆在基本情况和设施设备方面基本满足学生的需求，但仍存在一些问题和待改进的地方。
通过本次调研，可以更好地了解学生对建筑系馆的评价和需求，为进一步提升建筑系馆的质量和服务水平提供参考和支持。
建筑学案例分析-阅读深圳大学建筑系馆分析PPT课件
建筑功能分区
主入口
人流
案计展 括首
，教览 一层
模室， 个为
180 50
型。评 土
室 ， 建 筑 物 理 实 验 室 。
地 下 室 包 含 有 个 车 位 的 停 车 库 及 图 档
图 集 会 大 厅 。 四 五 层 为 建 筑 和 规 划 的 设
座 的 报 告 厅 。 二 层 含 有 一 个 中 庭 式 的
室体在教
外量平学
空之面、
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。 以 空 研 教研
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大面积 平台
料三 室层 、包 设含 计教 教研 室室 。、
材 料 室 、 资
主要内容
• 建筑系馆的简单介绍 • 总平面的解析 • 各个平面的认识与功能 • 建筑系馆的特点 • 总结与评价
，
光照
建
筑
的
西
南
面
有
充
5层 下沉庭院
4层 5层
5层
4层 平台
北校门
网球场
主要内容
• 建筑系馆的简单介绍 • 总平面的解析 • 各个平面的认识与功能 • 建筑系馆的特点 • 总结与评价
主要功能分区
• 教研办公区 • 设计院区 • 教学与公共活动区 • 停车 • 设备房 • 实验室区
：教学区 ：办公区 ：设计院设计室 ：公共交流区及交通区域
弧墙与清 水墙的对 比，活泼 生动。
深圳大学建筑系馆
Байду номын сангаас介
深圳大学建筑系与设 计院结合设计，是国 内唯一一所建筑设计 院相互支持，有分有 合，统筹兼顾的单位
位置
建筑系馆位于北校门 入口西侧，四周有道 路环绕，南侧是网球 场馆，东侧是友谊林， 交通便捷，环境优美
入口
入口处设计的元素很 多，但显得简洁大气
一层平面
二层平面
三层平面
立面 剖面
玻璃幕 清水墙 以及飘架 等元素的 组合应用，
细部设计
局部特写
小结
建筑系馆整体为方盒子建 筑，形体结构并不复杂， 但空间效果很不错，而且 科研教学交流这些空间体 块之间的联系与交互也非 常紧密合理。细部的处理， 元素的组合应用，功能体 块的安排，这一系列感性 与逻辑的思考，是展现整 体效果的关键因素。
建筑系馆设计调研报告与案例分析57页PPT
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
深圳大学建筑系馆
采光
教学区大厅天 窗采用双层阳光板 构造，内部光线柔 和，教研区内庭采 用高侧窗采光也是 为了避免强烈的直 射光线。建筑中庭 采用顶部采光的方 式，利用屋顶光影 变化在不同层高的 桥和廊道的穿梭， 营造出多变的中庭 空间。
遮阳
教研区用房， 窗距外墙内退60cm， 利用这部分空间做 地柜及放置室外分 体空调机。建筑西 墙基本不开窗，东 向、南向景观条件 好，用了大片水平 窗、落地窗，外加 整片遮阳帘(南立面 遮阳帘，施工时临 时取消，未实施)。 教学区大厅天窗采 用双层阳光板构造， 内部光线柔和，教 研区内庭采用高侧 窗采光也是为了避 免强烈的直射光线。
气候
气候特点 通风 采光 遮阳
气候特点
深圳属亚热带气候，年平均温度22.4C，最高温度36.6C， 最低温度1.4C，常年主导风向为东南风，年平均日照数为2120 小时。
主导风向：东南风——大平台通风
气温高
——灰空间处理
日照长
——大面积遮阳
通风
建筑的体形自然 地形成风的通道，东南风 从东南向的架空层进入到 群体内部。教学区半开敞 大厅气流通畅，虽无空调， 在各个季节都可使用。教 研区的中心内庭在首层南 侧有三个通道与内院相通， 风可从此及各层东侧的开 口进入，经顶部高侧窗流 出。除设计院大厅空间及 报告厅外，大多数房间进 深不超过10m，外侧与大 厅或内庭相通，都有良好 的通风。
各层平面图
各层平面 功能分区 三个中心
一层平面图
二层平面图
三层平面图
功能分区
三个体量之间以 敞廊、桥、平台 相连，形成三个 互相贯通的室外 空间。
三个中心
三个主体量内部都有各自 的中心空间。教学区的中 心是一个三层高的中庭， 与二层的架空平台层相通， 是具有仪式性意味的场所； 在此已举办过展览、评图、 毕业典礼、新年聚会等各 种活动。设计院的中心是 一个三层高的设计工作室 大厅空间，这里展现的是 繁忙的集体工作场景。教 研区的中央是一个贯通五 层有着“桥”及“廊道”的内庭， 明亮而宁静。这些中心空 间使得各个区域获得了标 志性的场所氛围。