最新北师大版五年级英语下册Ann, Mocky, Ken精品教案 (21)
最新北师大版五年级英语下册Unit 11 Cooking with Mocky精品教案 (22)
Unit 11 Cooking with Mocky本课选自北师大版《英语》五年级下册Unit 11 Cooking with Mocky 。
故事讲述的是Ken ,Ann和Mocky 三人合作，根据烹饪书上的指示为爸爸特意制作蛋糕的过程。
故事反映的是西方文化，是学生了解西方饮食习惯和餐饮文化的好机会，但蛋糕的制作过程对学生来说是全新的内容，因为对于大多数学生而言在家里参与制作蛋糕的机会很少，所以让学生能够理解并说明制作蛋糕的步骤，并合理运用put.add.break.mix 等动词,是本课的重点和难点所在。
但故事中Mocky想要一个大蛋糕而有意夸张烹饪书上的指示是本故事的趣味所在。
同时故事中出现大量表示食品材料数量的用法，例如：three kilograms of flour .a liter of milk 等。
虽然在本课时中不作重点学习，但要求学生能够在活动中理解，明白数与量的概念。
教学目标：1、知识，能力目标（1）能够理解故事内容（2）能够理解，听、说、模仿写add mix break flour butter sugar（3）能够简单描述制作蛋糕的步骤2、情态、策略，文化意识目标主动参与并练习所学习内容，积极运用所学英语进行表达和交流，通过这样的学习过程培养学生的秩序感，发展学生的动手能力和与人合作的能力。
教学重难点：理解故事内容，说明蛋糕制作步骤教法和学法指导：1、基于整体建构的主体教学理论指导与实践2、遵循在理解的基础上，听，说，读，写目标语言的认知规律进行指导。
教学准备：教学光盘，食品材料，餐具，题单等。
教学过程一、自由谈话，热身引入话题T：Good morning boys and girls .I’m very happy t o give you an English class here. Now,I have a good news for you. Tomorrow (today)is …birthday, I want to make a cake for her/him So if we want to make a cake what do we need?S1…S2…T: Do you know how to make a cake?S3:No, I don’t know设计意图：自由谈话，拉近师生之间距离；介绍学生生日，引入话题，初步了解制作蛋糕的材料，为后一步课文的学习奠定基础。
北师大版五年级英语(下册)(全册)教(学)案
北师大版五年级英语下册全册教案Words to learn，Uncle Booky’s BlackboardListen to this，Let’s sing!(Play the gam e)，Talk together，Listen and MatchReading Comprehension教学过程第（ 5 ）课时Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!教学过程第（ 6 ）课时Ask and find out，Sounds and Letters教学过程第（ 7 ）课时Uncle Booky’s Story time教学过程第（ 9 ）课时单元检测Unit 7单词、句型闯关单词及词组：节日，假日___________ 星期日___________星期一___________ 星期二 ___________星期三___________ 星期四___________星期五___________ 星期六___________每一，每个___________ 天，日___________记，记住___________ 日记，日志___________星期；周___________ 学习，认识___________ 只；仅仅___________ 明天___________和……一起___________ 那么，就___________（一节）课___________ 角；角落___________购物___________ 看电视 ___________拜访；看望 ___________ 今天___________回来___________ 英语角___________音乐课___________ 生日 ___________聚会；派对___________ 舞蹈课___________和Mocky一起玩___________明天上学___________安一周的日记___________最后的___________开始___________ 再，又___________游泳课___________ 美术课___________体育课___________加拿大的，加拿大人___________从（……起）；来自___________放学后___________小提琴课___________每个周二晚上___________在周三下午___________踢足球 ___________和朋友踢足球___________周四放学后___________在家里___________在周五晚上___________ 出门___________和家人一起出门___________活动___________ 七月___________母牛___________ 棕色的___________猫头鹰 ___________ 房子 ___________老鼠___________ 云___________如何；怎样___________现在___________哇___________ 鞠躬 ___________淋浴___________ 关于 ___________嘴___________ 大声的___________父母，家长___________ 跟着，跟随___________回答___________ 问题 ___________最喜欢的___________ 为什么___________句子：1．今天是星期一。
北师大版小学五年级英语下册教案5篇
北师大版小学五年级英语下册教案5篇在教学中，谨慎备课，谨慎阅读各种教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学打算，并不断地加以改善修改。
在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生,才能更好的与学生进展沟通教学。
以下是我带来的北师大版小学五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!北师大版小学五年级英语下册教案1学习目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“playthe pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”局部的对话任务。
5. 鼓舞学生了解身边同学的实力，做生活中的有心人。
学习重难点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“playthe pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学过程二次备课一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please.Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw…).二、课前预习(Preview)学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim … You’re so great.Now let’s learn a song called“What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
北师大版五年级英语下册教案全册
Kate name paint radio
Jane table
让S读
找规律 新 课 标 第一网xk
2)、T指导
3)、T放录音
引导学生在读中观察、思考
S投入情况
作业设计
1、熟读P5 Talk together和Listen and practice
2、理解记忆Words to learn中方框内单词并抄写
能读懂教材中简短的要求或指令；
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
能正确朗读所学故事或短文
写：
能模仿范例写句子；
能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
学期教学重难点
1、学习习惯的培养
2、学习策略的习得
3、各单元故事的理解、认读、复述
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
2。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。
3、基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属
知识目标
1、名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属
单元教学内容分析
单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）
核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――名词性物主代词（Wordsto learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle，Listenand match，Let’s find out，Self－assessment1）―― 一般过去时态（Touch and say，Readand write，Self－assessment2）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime）
北师大版五年级英语下册教案全册
核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry
backpack, suitcase, trip, get, come back, go home
3、句型
Whose pen is this?
This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs)
学困生教学重难点的突破措施
1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求
2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动
3、鼓励性评价机制的运用
4、倡导小组合作学习
教学方法
情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分
共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
分课时教学设计。
课时进度
单元教学内容分析
单元话题：机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）
核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――名词性物主代词（Wordsto learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle，Listenand match，Let’s find out，Self－assessment1）―― 一般过去时态（Touch and say，Readand write，Self－assessment2）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime）
2、通过阅读能够理解故事短文
3、学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述
4、能够用一些简单的句子表达自己的意思
北师大五年级下册英语全册教案5篇2021
北师大五年级下册英语全册教案5篇2021每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
以下是小编带来的北师大五年级下册英语全册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!北师大五年级下册英语全册教案1Unit 3 What’s Your Favourite Food ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Group/pair work T ask time等部分的内容。
(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
北师大版五年级英语下册教案全册
单元主题
At the airport
（名词性物主代词）
单元目标
技能目标
1、能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属
2、通过阅读能够理解故事短文
3、学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述
学困生教学重难点的突破措施
1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求
2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动
3、鼓励性评价机制的运用
4、倡导小组合作学习
教学方法
情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分
共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
分课时教学设计。
课时进度
北京师范大学《小学英语》五年级来自册教案学期教学打算。学生情况分析
经过四年的学习，学生普遍有定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的些内在规律
backpack，suitcase
2)、T范读（语速慢清晰）
3）、游戏巩固
T通过手势引导学生做大小声游戏
4）、T：简单答疑
并纠正读音（除了trip其它get，go home，sorry，come back均为S所熟悉）
5)、T评价并引导新语言点
Whose schoolbag is this ？
创设情景，引入新知
北师大五年级英语下册教案全册
本册书共六个单元，其中第六单元为复习单元。每单元12页，大约需要6课时，每课时完成两页内容。5单元×6＋5＝35课时
单元教学计划。
单元主题
At the airport
（名词性物主代词）
单元目标
技能目标
1、能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属
展示自我，体验成功的乐趣
新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同
学生之间的互动，师生之间的互动。
学生的指读情况
学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展
了解学生知识掌握情况
语
音
教
学
1)、S自读
同桌互读讨论规律
2）、汇报
3)、S仔细听认真模仿读
4)、个别展示
1)、T给出两组单词
Ken get seven bed ten
单元教学重点
1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属
2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情
单元教学难点
1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法
2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别
教材的知识结构及系统分析
北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard（展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Wordsto learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle，Listenand match，Let’s find out，Touch and say，Readand write，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。
北师大版五年级英语(下册)说课稿(全册)
北师大版五年级英语(下册)说课稿(全册)一、教学设计思路本课程通过有趣的教学活动和实用的英语技能培养，旨在提高学生的听、说、读、写能力。
在教学过程中，我将采用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，以激发学生研究英语的兴趣。
二、教学内容本册包括以下主题：1. Unit 1: My Classroom2. Unit 2: My Family3. Unit 3: At the Zoo4. Unit 4: At the Park5. Unit 5: My Body6. Unit 6: Food and Drinks7. Unit 7: My House8. Unit 8: My City9. Unit 9: Weather10. Unit 10: My Favorite Hobby三、教学目标通过本册的研究，学生应能达到以下目标：1. 听力：能听懂简短的英语对话和指令。
2. 口语：能用简单的英语句子进行日常对话。
3. 阅读：能读懂简单的英语短文和课文。
4. 写作：能写出简单的英语句子和段落。
四、教学步骤第一课时1. 导入：通过播放一段与教材第一单元内容相关的视频引起学生的兴趣。
2. 听说活动：通过听录音并跟读，学生能掌握教材第一单元的基本词汇和简单句型。
3. 角色扮演：分成小组，让学生在小组内互相模拟对话，练运用所学内容进行对话。
4. 游戏活动：设计一个与教材第一单元内容相关的游戏，通过游戏让学生巩固所学内容并增加趣味性。
第二课时1. 复：通过复上节课所学内容，检查学生对教材第一单元的掌握情况。
2. 听力训练：播放一段与教材第二单元内容相关的录音，要求学生听后回答相关问题。
3. 阅读理解：学生阅读教材第二单元的课文，并回答相关的问题。
4. 小组合作：学生分成小组，根据教材第二单元的内容，设计一个小短剧并在课堂上演出。
第三课时1. 导入：通过展示一组与教材第三单元主题相关的图片，引发学生对话话题。
2. 听说训练：通过听录音并模仿跟读，学生能掌握教材第三单元的基本词汇和句型。
北师大版五年级英语下册课程教案(全册)
1)、创设情景
T：Whose schoolbag is this？
T：Right. Limei’s we can say hers.
2)、T范读（语速慢清晰）
3)、板书
Whose schoolbag is this？
It’shers.
4)、练习
T拿两个女孩的书包问，然后拿一个男孩的书包问
2、基本掌握核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, come back, go home
3、基本掌握句型Whose pen is this?
This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs)
情景教学，让知识与生活紧密联系
学生之间的互动，师生之间的互动。
学生的指读情况
了解学生知识掌握情况
词
汇
、
句
型
教
学
1)、观察、倾听，投入活动
Ss：It’s Limei’s.
2)、全班跟读
3)、S自内化
4)、S集体答
5)、S自己读书P5对话内容
6)、以组为单位分角色读对话
7)、两人组分角色朗读对话
8)、观看按四人小组准备对话
I wanted to read a book.
情感态度目标
1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。
2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质
学习策略目标
观察、比较、归纳
五年级英语下册 unit10教案 北师大版
北师大版五年级下册Unit 10 Buying E-book教学设计The first period一、教材分析本课的教学内容是北师大版五年级下册Unit 10 Buying E-book第一课时。
本单元故事以Ann, Ken带着Mocky到书店购书为主要情景，通过Ann, Ken帮助Mocky选购图书，从谈论不同的书籍的趣味性、难易度、价位高低的话题入手，引出多音节形容词比较级和最高级，并自然呈现相关句型，如This comic book looks more interesting. It is more boring. It was the most expensive book in the store.I think it’s interesting等。
二、设计理念本课主要以学生的听、说、语言交际为主，教师进行引导，让学生通过自己的观察、设问交际和小组讨论等活动，使学生理解故事的大意，体会形容词比较级和最高级的意义和用法。
三、学情分析1、五年级学生经过四年多的英语学习，已经有了一定的语言基础。
2、到书店购书、选书是学生熟悉的生活经历，有利于学生体会语言在实际生活中的应用。
3、在教学过程中要充分利用教材资源，使用好课文这一阅读材料，并尽力设计一些能够引起他们兴趣的活动。
学生的自主学习能力不强，学习的主动性不够，在一定程度上影响教学的速度和深度，所以要切实有效的关注学生的差异，争取使每一个学生都学有所获。
四、教学目标1、技能目标1）能过初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的过程。
2）能掌握简单比较事物、物品的趣味性、难易度、价位高低等，并能在实际情景中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流。
3）通过学习，能过理解阅读故事。
2、知识目标1）词汇：a.能够初步听、说以下单词：e-mail e-book e-dictionary bookstoreb.能够使用以下词汇：more most interesting exciting difficult expensive2）句型：It is more boring. I think it is the most exciting.3、能力目标：通过细节阅读培养学生准确获取信息的能力。
【北师大版】小学五年级下册英语教案
【北师大版】小学五年级下册英语教案Unit 1 Jobs单元教学目标1．能指认、说出本单元呈现的职业名称。
2．能询问、说出某人的职业。
3．能借助能图片理解故事内容。
4．能朗读故事人物对话。
知识目标1．语音：能了解元音字母a, e, I, o及元音字母组合ea, ee, oa 在单词中的不同发音。
2．词汇：话题词汇：能够指认、说出所学的职业词汇：farmer, policeman, nurse, student, singer, doctor, worker, taxi driver, vet, teacher, singer.情景词汇：能在话境中理解job, juggler, Miss, telephone,call的含义。
3．句型：能够运用What do you do? I am a\an…. What does she\he do? She\he is a\an….询问及说明某人的职业；能够运用Are you a\an…? Yes, I am\No, I`m not. Is she\he a \an…? Yes, she\he is.\No, she\he isn`t.猜测或确认某人的职业。
情感、策略、文化意识目标1．能通过故事内容，了解在紧急情况或事故在怎样寻求帮助。
2．了解我国主要的急救号码。
第一课教学目标1.能借助插图理解故事内容。
2.能跟随录音朗读故事。
3.能在故事情境中，理解What does she\he do? She\he is a\an….等询问、说明某人职业的句型。
4.通过学习故事，培养在遇到.紧急情况时寻求帮助的意识和能力。
教学重点1．在情境中理解What does she\he do? She\he is a\an….2．借助插图理解并正确朗读故事。
教学准备：配套资源光盘，挂图，人物头像。
教学过程：Get Ready1．猜谜游戏教师出示一些不完整的职业图片，学生通过观察和联想，猜职业、说词汇。
北师大版五年级英语下册教案
并纠正读音（除了trip其它get，go home，sorry，come back均为S所熟悉）
5)、T评价并引导新语言点
Whose schoolbag is this
创设情景，引入新知
培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词
养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化
展示自我，体验成功的乐趣
（第1课时）
课型特点
新授课
教
学
目
标
技能目标
1、基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属
2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属
知识目标
1、基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。
单元教学重点
1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法，能够询问或回答物品的归属
2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情
单元教学难点
1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法
2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别
北京师范大学《小学英语》五年级下册教案
学期教学计划。
学生情况分析
经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律
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教学过程
一、导入
1. 出示Ann, Mocky, Ken的图片。
问：猜猜他们是谁？Ann, Mocky, Ken.
出示句子：你能完成这些句子吗？Ann is taller than Mocky. Ken is taller than Ann. Ken is the tallest.
2.播放课件，让学生跟读，并思考：故事中有什么书？（伴随的学生回答，课件出示这几种书的图片和名字。
）（动物）故事书，连环画，科学书，电子书。
设计意图：复习一些单音节形容词的比较级和最高级，调动学生的积极性，为后面的内容铺垫。
复习故事，并为导入新课做好准备。
二、新授
1. 现在这里就是一个书店，你想买哪一本书？为什么？（想买连环画，因为它有多彩的图画，它很有趣。
）（引出单词“有兴趣的”）并板书：The comic book is interesting.
2.我不这么认为，我认为故事书比连环画更有趣。
并板书The story book is more interesting than the comic book.
相反我们可以说：连环画比故事书更没意思。
带读两遍。
（并与Ann is taller than Mocky./ Ken is taller than Ann.进行对比。
）The story book is more interesting than the comic book. The comic book is more boring than the story book. 3. 你认为科学书和电子书比，哪一本更有趣呢？（帮助学生说出）The science book is more interesting than the E—book. The E—book is more boring than the science book.
4. 你认为故事书和科学书比，哪一本更有趣呢？（让学生自己说出）The story book is more interesting than the science book. The science book is more boring
than the story book.）
5.因此我们可以说故事书是最有趣的。
（板书：The story book is the most interesting.）带读两遍。
（并与Ken is the tallest.进行对比。
）
设计意图：创设情境，引出新句型。
一步步引出本单元新句型，体现教、扶、放、原则。
同时让学生自己进行归纳、总结多音节及部分双音节形容词的比较级和最高级的构成。
并从中体会中西方文化差异。
三、操练
1.和学生一起读黑板上的句子。
2.读单词。
（播放课件）
3.大家一起再看这些书，分组讨论，哪一本是最贵的？哪一本是最没意思的？哪一本是读起来最难的？
4. 展示讨论结果，各组说一说。
5.观看两个视频，说出哪个更让人激动？Movie1 is more exciting than movie2.
6. 再看一个视频，说出哪个是最让人激动的？Movie3 is the most exciting.
设计意图：对所学单词和新句型进行总结，并在学生头脑中实现知识重组。
通过观看视频，让学生亲身体验并使用语言。
四、扩展
1.示范：看书42页，第一组图，A图，它漂亮吗？A图和B图比，B图和C图比呢？哪幅图是最漂亮的？
2.小组活动：指一指，说一说。
3.小组展示。
设计意图：进一步巩固所学句型，并在实际情境中进行交流。
五、板书设计
Unit 10 Buying E-Books
The comic book is interesting.
Ken is tall.
The story book is more interesting than the comic book. Ken is taller than Ann.
The story book is the most interesting.
Ken is the tallest.。