人教版七年级地理上册《第一章第三节地图的阅读》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计
1.3地图的阅读一、课标要求学会使用地图鉴别方向和在地图上量算不一样地址之间的实地距离；学会依据学习和生活的某些实质需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各样地理信息，逐渐养成用图的习惯。
二、教课背景剖析（1）教材剖析本节的内容主要包含地图上的方向、比率尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理拥有重要的基础作用，对学生现实和将来的发展拥有实质价值。
（2）学情剖析初一的学生刚从小学升上来，好多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图剖析和总结能力特别有限。
本节知识与生活联系密切，不是抽象的陈说，使学生更简单接受。
初一学生注意力易分别，能够创建适合的教课情形和选择合适的学习方法，引起学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应当合适的加以指引，加强学生读图剖析、总结的能力，培育学致使用的优秀意识。
学生呢，则在小组研究合作中必定要主动参加、踊跃沟通，扬长避短，共同进步。
三、教课目的1．知识与技术（1）掌握地图三因素：比率尺、方向、图例和注记。
（2）学会运用比率尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨识方向。
（3）依据使用目的、需要，合理选择地图种类和比率尺。
2．过程与方法学会用比率尺量算距离，举例说明如安在地图上辨别方向。
3．感情态度与价值观激发学生研究地理的兴趣和精神，逐渐养成依据实质需要采用地图的习惯；从多方面培育学生读图和运用地图的能力，使学生领悟掌握学习方法的重要性。
四、重难点剖析要点：学会在地图上鉴别方向、量算距离。
难点：比率尺大小的鉴别与地图内容详略的关系。
五、教具多媒体课件六、教课方法自主研究法、启迪法、叙述法七、教课时间： 40 分钟八、教课过程教课内容教课活动【谜语】“高峰不见一寸土，平川不见半亩田。
五【谜语导湖四海没有水，世界各地在眼前。
”猜一地理教课器具。
入】【发问】生活中什么时候会用上地图？如何阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
人教版七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案
人教版新课标七年级地理上册第一章教课设计第三节地图的阅读第一课时教课目的：知识与技术1．经过阅读各种地图，知道地图上的比率尺、方向、图例等基础知识。
2．学会运用比率尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨识方向。
过程与方法经过活动的设置，激发学生研究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
感情、态度与价值观学生对地图产生和蔼感，进而在此后的生活和学习中主动地使用地图。
教课重点：比率尺的有关知识、方向的鉴别。
教课难点：1、地图上方向的鉴别。
2、比率尺大小的鉴别与地图内容详略的关系。
教具准备多媒体课件教课准备：多媒体课件教课过程：教教师活动学生活动设计意学图过程导入新课用一些生活实例引感师：同学们在平时生活中学生回答：导游图，世界入新课，受使用过地图吗？比方你想去地图等。
让学生感地动物园观光需要找寻景点，请受地图的图问你会借助什么工具？想了用途广的解世界热门地域的地点，需要泛，这样用参照什么地图？简单激发途学生的学习兴趣。
承那么什么是地图？如安在地图上获得各样信息呢？下边我们就来商讨阅转读地图的方法吧！1、比率尺学（1）多媒体出示台湾岛地学生回答，联系小学时学过的注从头旧会图出示问题：知识知识的衔阅(1) 地图上的比率尺，表示图接读比率尺的观点地公式上距离比实质距离减小的程图（2）多媒体展现比率尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。
师指引点拨：重申：比率尺其实是一个比值，是一个分数。
变换时注意单位的一致。
1 千米 =100 000 厘米（3）发问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。
（4）活动：判断比率尺的大小概括总结：比率尺是一个分式。
分子为 1，分母愈小，比值愈大，即比率尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比率尺愈小。
度。
(2) 比率尺 =图上距离 / 实质距离经过学生练习：稳固三种形式的比率尺 的解说，能够相互变换。
找同学给大家 加深对照展现比率尺的三种形式的转例尺的理换解，让学生娴熟掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。
人教版七年级上册地理第一章第三节《地图的阅读》教学设计
地图的阅读之地图上的方向一、对课程标准的理解本节课对应的课程标准是：“在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离”。
“判读经纬度”这条标准其实在地球和地球仪时已经学习过，所以“判读经纬度”和前面的“在地球仪上确定某地点的经纬度”属于相同标准，因此这节的课程标准主要是在地图上辨别方向，量算距离。
而量算距离需要使用的比例尺学生在小学时就已经接触过，所以会比较简单，综上所述，这节课的课程标准的重点应该是“在地图上辨别方向”。
二、教材分析从教材安排上看，本节课的内容是七年级地理上册第一章第三节的知识。
在学习了地球和地球仪以及地球的运动之后学习，在知识的承接上很科学，为本节课利用经纬网辨认方向提供的知识储备。
从教材内容上看，地图上的方向判读是作为地图阅读中的一个重难点，特别是根据指向标和经纬网辨认方向，所以在教学资源的选择中，使用的是学生常见的地图（如山东省经纬网图和加拿大经纬网图），这样就便于学生联系生活解决问题，知识性的难度就降低了。
从教材结构上看，具有承上启下的作用，承接了前面学习的经纬线和经纬度知识。
另外，了解了方向，才知道所走的路线，继而根据路线量算距离，为比例尺的学习提供了前提，也为后面如何运用地图提供了方便。
三、教学目标1．联系生活实际，掌握地图方向与地面方向的关系。
2．通过读图，使学生学会利用指向标和经纬网辨认方向，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
3. 学会利用地图上的方向去指导实际生活中方向的辨认。
4.通过联系实际生活，激发学生学习的热情，引导他们用地理知识解决生活问题。
教学重点1．利用指向标辨认方向2．利用经纬网辨认方向教学难点1．利用指向标辨认方向2．利用经纬网辨认方向教学方法讲练结合法、启发引导式教学法、直观教学法教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程：【导入】教师：同学们，前两天小明同学给我发了一条求助微信，是这样说的，他说去了雨花台景区，本来想去看下纪念碑的，但是在一个十字路口，他拿到地图却不知道要往哪个方向走。
人教版七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案
第三节地图的阅读【知识与技能】1．知道地图是记录和传递信息的工具。
2．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式，能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小。
3．学会在地图上依据经纬网或者指向标辨别方向的方法。
4．记住一些常用图例。
5．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
6．选择适用的地图。
【过程与方法】利用当地地图学习比例尺三要素，动手动脑，实践操作，诱导启发，反思体验。
【情感态度】1．通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
2．能够根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
【教学重点】1．比例尺的计算公式、大小。
2．在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
【教学难点】1．比例尺大小的判断。
2．在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
一、创设情境导入新知星期天的上午，晴空万里，微风拂面。
你和同学来到动物园游玩，因为第一次来，你不了解这里的景点。
你怎样方便地、快捷地找到景点呢？这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布？地图能给我们的生活带来极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！二、自主合作感受新知见《探究在线》学生用书“预习导学”。
三、师生互动理解新知[小组活动]教师：指导学生用直尺量出课桌的长度和宽度，然后用1厘米代表0.1米绘制课桌的平面图。
问：你们绘制的课桌平面图比实际的课桌大还是小？扩大还是缩小了多少倍？学生活动：测量课桌的长与宽，绘制课桌的平面图，回答教师的问题：课桌平面图比实际的课桌小，面积缩小了100倍。
教师：指导学生阅读教材第16页、17页的文字内容，教师出示幻灯片“(有三种比例尺表示方法)世界地形图”，帮助学生理解比例尺的概念：设比例尺(L)＝图上距离(S1)/实地距离(S2)，诱导学生对L＝S1/S2公式进行变换且理解S1＝L·S2，S2＝S1/L表示的实际意义。
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【核心素养】综合思维、地理实践力【课标要求】1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
2.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
3. 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
【教学目标】知识与技能1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3．学会选择适用的地图。
过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
情感态度与价值观学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
1【重点与难点】1．地图上方向的辨别（一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法）。
2．比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田。
湖四海没有水，世界各国在眼前。
（谜底：地图）。
二、新课讲解（一）学会阅读地图1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图（导学）：明确地图的概念，地图的基本要素。
（讲解）：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2．阅读地图的基本要素——比例尺（导学）：了解比例尺的概念和公式。
（讲解）：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离（导学）：了解比例尺的表示方式。
（讲解）：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
数字式：例如1:500 000文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米（导学）：了解比例尺的大小比较。
（讲解）：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容，本节内容是学生学习地理的基础，主要介绍了地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
通过本节的学习，使学生掌握阅读地图的基本技能，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对于地图的认识和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实践，掌握地图的基本知识，提高阅读地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
2.过程与方法：通过观察、实践和探究，提高阅读地图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地图的依赖和使用意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的计算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际操作中学习地图的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生理解地图的应用价值。
3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备各种地图资料，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺计算器等辅助工具。
3.准备与本节内容相关的案例素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图的种类和作用。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图。
展示各种地图实例，让学生观察并说出它们的特点和用途。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法。
让学生使用比例尺计算器，计算地图上两个地点的距离。
引导学生通过实践，掌握比例尺的应用。
4.巩固（5分钟）出示一组地图，要求学生根据比例尺计算地图上两个地点的距离。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记，以及地图的阅读方法。
通过学习，学生能够熟练地阅读地图，理解地图信息，为今后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察和思考能力，但对于地图的阅读技巧和地理知识尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，帮助他们建立地理思维，培养他们观察、思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握地图的基本要素，了解地图的阅读方法，提高阅读地图的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立阅读地图、获取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记），地图的阅读方法。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学会阅读地图。
2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生理解地图的阅读方法。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省份地图等。
2.准备与地图相关的案例资料，如地图上的路线规划、地点查找等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。
然后提问：“你们知道地图是如何阅读的吗？”激发学生对地图阅读的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于地图阅读的案例，如从家到学校的路线图。
让学生尝试阅读地图，获取相关信息。
教师引导学生关注地图的基本要素，并讲解比例尺的换算方法。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》主要介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素。
通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够独立阅读地图，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但部分学生对地图的阅读和理解能力较弱，需要在本节课中加强实践操作和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，掌握地图的阅读方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的地图阅读和理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地图的基本要素（种类、比例尺、方向、图例和注记）及阅读方法。
2.难点：比例尺的换算和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读。
2.案例分析法：分析具体地图案例，使学生理解地图的基本要素和阅读方法。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读的相关课件，展示各种地图实例。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计地图阅读的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生思考：这些地图有什么共同点和不同点？从而引出地图的基本要素。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，并通过具体地图案例进行分析，让学生理解这些要素的含义和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读实践，教师提供指导。
要求学生利用地图样本，学会寻找目的地、计算距离、确定方向等。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》一. 教材分析《1.3 地图的阅读》是人教版七年级上册地理的第一章第三节内容，主要介绍地图的种类、阅读方法及其应用。
本节内容是学生学习地理的基础，通过本节的学习，使学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生读图、用图的能力，为后续地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的认识。
但他们在地图阅读方面可能存在以下问题：1. 不熟悉地图的种类；2. 不了解地图的阅读方法；3. 不清楚地图的应用价值。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、阅读方法及其应用；学会使用地图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的读图、用图能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生对地图的重视程度。
四. 教学重难点1.地图的种类2.地图的阅读方法3.地图的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际生活中的地图，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用多媒体课件，生动形象地展示地图的阅读方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际操作中掌握地图的阅读技巧。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.制作多媒体课件，展示地图的阅读方法。
3.准备地图阅读练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
通过多媒体展示，使学生对各种地图有直观的认识。
3.操练（10分钟）讲解地图的阅读方法，如比例尺、图例、坐标轴等。
让学生动手操作，实际读图，体会地图的阅读技巧。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，以及学会使用地图进行定位和导航。
通过本节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地图的基本要素，了解比例尺的概念，学会使用地图进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养阅读地图的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的地图阅读习惯，增强对地理学科的兴趣，为后续学习地理知识打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，比例尺的计算和应用。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会从地图中获取有用的地理信息。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图阅读技巧。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高阅读地图的能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制地图，提高空间想象力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。
2.地图资料：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4.绘图工具：准备彩色笔、直尺等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
同时，让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，重点介绍比例尺的概念和计算方法。
人教版七年级地理上册第一章第3节 地图的阅读教学设计
第一章第三节地图的阅读教学设计教学目标1、知识与能力：通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例；能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。
2、过程与方法：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
3、情感态度与价值观：通过学习使学生对地图产生亲切感，养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。
教学重点：比例尺及其表示方法；在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：比例尺的大小与地图内容的详略关系；在有经纬网的地图上辨别方向。
教学方法：多媒体辅助教学、观察与分析法、归纳法等教学过程：一、导入新课：谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（谜底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
二、讲授新课：展示地图，提问：1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？2、什么是地图？地图包括哪些基本要素？（一）比例尺1、什么是比例尺？比例尺用公式该如何表示？启发学生思考：假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么它比实际课桌长度缩小了多少？让学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。
小结：我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。
（比例尺又叫缩尺）。
上面图上课桌长度为实际课桌长度的1/60,这就是比例尺，所以比例尺用公式表示为：2、地图上的比例尺有哪几种表现形式？线段式、数字式、文字式启发学生思考：图上距离1厘米代表实际距离50千米属于哪种形式的比例尺？请把它转换成其他两种形式的比例尺。
线段式：数字式：1：5000000提醒学生注意单位的换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
3.请你比较下列比例尺中，哪一个最大？指出：A、1：600000 B、图上1厘米代表实地距离50千米 C、1/800000 强调比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，分式越小。
人教版初中《地理》七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教案
地图的阅读教学目标1．比例尺的计算公式和直线比例尺。
2．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。
3．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
4．在地形图上识别五种主要的地形类型。
5．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
6．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
重点1．比例尺的计算公式2．等高线地形图的地形判读3．根据不同实际情况需要选择不同地图难点：比例尺大小的判断教学准备：河南省地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机、课件及地图册中的各种地图课时安排：2课时第一课时导入：【导入】引出新课这是一幅我们学校的校园平面图,谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,办公大楼等)请找到我们教室所在的位置?请两位同学上来,用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。
请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
讲授新课请同学们一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。
这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺板书第三节地图的阅读1地图的基本要素2.比例尺提问:比例尺有几种表示呢?地图上的比例尺用文字表示?用数字写出来?直线式?(由学生回答)打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
板书:文字式、数字式、直线式提问:比例尺有什么用呢?学生活动:书本第13页图1.22台湾图,用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,再换算两地的实际距离。
小结根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。
比较比例尺大小比较下列三种比例尺的大小。
1/10000,1/10000000,1/100000000000比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。
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（学生活动）
1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；
2）每人发三张卡片，画出三种图例；
3）小游戏：出示卡片，学生抢答。（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）
2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向
3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？
预期：1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
2）略
3）X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向
10、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（板书）1、经纬网定方向
【课堂总结】
地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。
【拓展延伸】
利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
主备教师__季鑫鑫___授课教师________
章节名称（课题）
第一章第三节地图的阅读
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1课时
备课时间
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.知道地图的基本要素；
2.能够在地图上辨别方向；会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系；熟悉常用的图例；
3.了解地图的种类，并能正确地选择地图和从地图中获取信息。
教学重点及难点
能够在地图上辨别方向；会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系
教学方法
小组合作探究自主学习多媒体教学
教学资源
教材、互联网、地图册
教学过程
个人视角
【导入】迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。
黑板画板图：
（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？
学生：用人们常说的“上北下南，左西右东”。
（学生活动）1）分别说出B、C、D各点在A点的什么方向；
2）假如图中B、C两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生：B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。
知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出B、C两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：
（板书）3、一般定向法
（提问）同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？
学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。
（学生活动）各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？
学生：1）可用指南针
2）白天可以利用太阳定方向
3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向
4）利用房屋确定方向
（提问）同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。
（板书）三、图例和注记
（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
学生活动：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）
8、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。
（板书）二、地图上的方向
9、（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题：
1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
4、你们把课桌缩小了多少倍？
预期：缩小了10倍
5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。
【新课】
（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺
6、请一学生写在黑板上
（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）
1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
预期：把实物缩小，用符号表示……己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上
3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？
预期：把课桌缩小。
11、同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？
预期：这张图没有经纬网，有一个标志。
（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。
（板书）2、指向标定方向
学生活动：
1）分组讨论，完成教材提供的活动；
2）1、2、3组同学将指向标改成↗，4、5、6组同学将指向标改成↖，分别判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？
板书
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（思维
导图）
教学
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