1第五单元电子备课表格
第五单元电子表格教案
实验中学语文组集体备课记录表
板书设计: .桃花源记（陶渊明）
发现桃花源
访问桃花源对理想社会的追求
重寻桃花源
板书设计:
痕绿草色青——环境清静
陋室铭苔谈笑往来——情趣高雅（何陋之有？）
无丝竹乱耳无案牍劳形——超脱凡俗不陋
．指导完成课后习题。
.拓展思维：
（）作者写的难道仅仅是莲花吗？这是一种什么写法？
（）文中的三种花分别象征什么？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？
（）.作者为什么要写菊花和牡丹，直接写莲就行了吗，这样写对表现文章的主题有何作用？这种写法是什么？
（）.本文表达了作者怎样的思想感情？
.课堂练习：看试题，认真回顾所学，做出答案。
展示：
()、解释下列句中划线的词语。
斯是陋室，惟吾德馨。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
()、把下列文言句子译成现代文。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
孔子云：何陋之有？
()、仿照下列句型造句
、山不在高，有仙则名。
水不在深，，有龙则灵。
、苔痕上阶绿，草色入帘青。
第五单元集体备课记录表
教学准备：
课前准备：多媒体课件，通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
教师发言要点：
蔡：首先要指导学生分小组写好计划书。引导学生对活动主题进行深入思考。引导学生对教材进行分析、梳理，提出问题、提出问题，让学生参与整体策划，有明确的活动目标，让计划更有目的性。
刘：阅读材料是出发点，承担着激发学生兴趣、提供活动素材、引领研究方向的作用。阅读材料是例子，我们要通过这些材料引导学生总结出学习方法。
2、学习欣赏汉字书法艺术的方法。
3、通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变，查找更多与汉字有关的资料。
4、通过综合性学习，能对汉字有热爱之情，对祖国语言文字有自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
教学重难点：
重点：通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
难点：体会汉字的丰富有趣。
石：有互动才会有碰撞，有碰撞猜会有提升。只有个人展示是不能引起共鸣的，可以让学生说创作感受，谈收获，甚至学生互相提问，这些形式都可以形成互动的情形和氛围，让课堂上充盈语文味。
陈：对于本课在设计前我思考最多的是两点：学生缺少什么？学生需要什么？对于这两个问题，我的回答是：孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受到文字背后的文化，需要机会接触，需要经历一次愉悦的文化洗礼。
李：咱们教师对综合性学习的目的还需明确。我们对自己要发挥怎样的作用、如何发挥到恰到好处需要思考。
备注
《我爱你，汉字》是综合性学习，我们围绕如何引导学生通过这次的活动孩子对汉字已经产生了浓厚的兴趣展开集中讨论，气氛热烈，各抒己见。我想：在实践活动活动中，学生他们毕竟是学生，查找适当、有用的资料还是很困难的，我们也要以指导。特别是在分组时，除了感兴趣的同学组成一组，还要选出能力较强的同学担任组长，并且要帮助他们做好各项工作，落实到人。
第五单元集体备课记载表
单元易错点
词句在表情达意方面的作用
单元考点
《可贵的沉默》3、5、7、9、14,《她是我的朋友》8——10自然段，《七颗钻石》第2.3自然段，《妈妈的账单》最后一个自然段，都常以阅读的形式出现。
单元教学建议（教材处理、重难点突破、教学方法、教学资源、教学手段等）
对课文的理解可结合关键词来进行，根据学生的生活经验想象课文描写的场景。让学生从孩子们的语言、神情、动作中体会他们的心情。
太小集体备课记载表
三年级语文学科
主持人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
丁应梅
主题
第五单元
参与教师
望运顺
朱应德
单元教
学目标
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6、在品味、感悟的基础上再发挥想象能力写话练习和讲故事练习。
7．能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
单元教
学重点
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
单元教
学难点
1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
小学5单元计划集体备课表
四基训练点： 1、掌握本单元生字及由生字组成的词语。培养学生的识字、写字能力。 2、有感情地朗读课文。通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养 语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵 犀的爱；读出歌谣的韵味，月夜的美妙；赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。 3、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 4、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》； 5、培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。 6、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好， 让学生从小养成以礼待人，使用礼貌习惯。 7、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法写一个“我身边的小能人。
教学重难点：
1
1、有感情地朗读课文。通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养 语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵 犀的爱；读出歌谣的韵味，月夜的美妙；赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。 2、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》；培养 学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观；懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使 人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成以礼待人，使用礼貌 习惯。 3、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 4、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法写一个“我身边的小
人教版数学一年级上册 《五单元整组备课》(表格式)
资源
人教数字校园、移动课堂、互动课堂、教学助手、一Байду номын сангаас作业、PPT课件、微视频、
课时安排
8．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
核心素养
提升点
（打√）
文化基础人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣等）√
科学精神（理性思维、批判质疑、勇于探究等）√
自主发展学会学习（乐学善学、勤于反思、信息意识等）√
健康生活（珍爱生命、健全人格、自我管理等）√
学情分析
6～10的认识和加减法,学生在学前教育中已经有了一定的基础,掌握6～10的书写和各数的组成以及加减法,学生不会觉得太困难,但是让学生建立连加连减、加减混合的概念可能比较困难.
教学目标
1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
社会参与责任担当（社会责任、国家认同、国际理解等）√
实践创新（劳动意识、问题解决、技术应用等）√
基本数学思想训练点（打√）
1.符号化思想；√2.化归（转化）思想；√3.模型思想；√4.类比思想；√5.比较思想；√6.归纳思想；√7.数形结合思想；√8.函数思想；√9.分类思想；√10.统计思想
基本活动经验训练点
一年级数学学科第五单元整组备课
主备人年月日
教材分析
本单元主要有6、7的认识和加减法,8、9的认识和加减法,10的认识和加减法,连加和连减,加减混合等内容组成.这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础.本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位.
第五单元集体备课记录表
魏丽晴
辅备教师
邝涌瑶廖东梅张晶晶
主备栏
辅备栏
教学内容：课本第62页。
教学目标：
1、知识与技能：会进行一些有关时间的简单计算。
2、过程与方法：小组交流讨论，合作学习。3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学准备：课件、小研究，挂图、钟面模具。
3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。
4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。
5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。
四、小结
这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
二、研究新知识
1、学习例2
（1）小组交流：从图中你知道了哪些信息？我们解答的问题是什么？
（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）
小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？
（小组讨论，教师巡视。）
主备栏
辅备栏
汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）
2、出示商店营业时间图
从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？(小组讨论,汇报、交流。)
三、练习巩固
1、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
小学语文五年级上册第五单元集体备课表
2024年秋期语文学科集体备课表语文学科五年级上册第五单元教学设计第 16 课太阳一.研判教材课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
第一部分(第1-3自然段)分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳:第二部分(第4-8自然段)介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。
“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。
课文从第4自然段开始写太阳和地球的密切关系，其中第4自然段讲两个主要信息:太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活;太阳还影响煤炭的形成。
第5~6自然段主要讲太阳对气候的影响。
第7自然段主要讲人类可以利用太阳光来杀菌，从而预防和治疗疾病。
第8自然段用概括性的语言对第二部分进行总结。
这样，太阳和地球密切的关系就让人信服了。
课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。
如，“太阳离我们约有一-亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分通远:“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法，用一百三十万个地球与一个太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要二十几年”用举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，说明大阳与地球之间的匪离非常遥远。
这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。
二、第一课时四单设计第一课时教学设计。
二年级语文上册第五单元教案表格式
03
基础知识与技能训练
识字写字：掌握生字词、多音字等
01
02
03
生字词
通过课文阅读和词语拓展 ，掌握本单元的生字词， 如“童话”、“城堡”等 。
多音字
了解并区分本单元中出现 的多音字，如“结”字的 不同读音和用法。
书写规范
练习书写本单元的生字词 ，注意笔画顺序和书写规 范。
阅读理解
阅读技巧
学习运用预测、提问、概 括等阅读策略，提高阅读 速度和准确性。
语言运用
通过仿写、扩写等活动，引导学生 运用所学的语言知识进行表达和交 流。
04
拓展延伸与活动设计
相关文化常识介绍
传统节日
古代名人故事
向学生介绍中国传统节日的起源、习 俗和重要意义，如春节、端午节、中 秋节等。
通过讲述古代名人的生平事迹和成就 ，引导学生学习他们的优秀品质和奋 斗精神。
古代诗词
让学生了解古代诗词的特点、发展历 程和代表作品，激发学生对古代文化 的热爱。
02
课文解读与赏析
《望庐山瀑布》解读及赏析
诗意概括
本诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达了作者对大 自然的赞美之情。
写作特点
运用生动的比喻和夸张手法，形象地描绘了瀑布的 高度和气势。
意境体验
通过想象和联想，感受庐山瀑布的雄伟壮观，体会 作者对自然的热爱之情。
《绝句》解读及赏析
80%
诗意概括
本诗通过描绘自然景色，表达了 作者对春天的喜爱和对生活的热 爱。
针对存在问题提出改进措施
提高学生注意力
在下次教学中，可以采用更多生动有趣的教学手段，如故事导入、游戏互动等，以吸引学生的注意力。同时，加强课 堂纪律管理，确保学生保持良好的学习状态。
一年级下学期第5单元集体备课记录表
教学反思
在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。
2．从“学文”到“传承”，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，画出每句中相对的词。这样，在师生灵动的交流中，使学生发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智际兴趣
本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展。
2．多边互动，培养交际能力
口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以，课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。整节课上，教师就是这样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交际能力。
2016部编版一年级上语文第五单元电子教案 表格
一年级语文电子教案——课文（第五单元）谁的果子最多。
(3)猜字游戏。
把卡片扣在黑板上，猜对了取走，以多者获胜。
第二课时课时目标：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过观察、指导会写4个生字，认识两个偏旁。
教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习字词(用时：5分钟) 1.教师出示生字卡片。
2．引导学生比较形近字。
1.学生认读生字卡片。
(开火车)2．学生练习给生字组词。
远(远处) 还(还有)近(近处) 不(不惊)听(听见)5.形近字比较，组词。
远( ) 近( )元( ) 听( )声( ) 不( )色( ) 还( )设计意图：本环节的设计体现了一年级趣味阅读的思想。
在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣。
同时又在诵读中巩固识字教学。
二、正确书写生字(用时：15分钟) 1.课件出示会写的4个字，引导学生观察生字的笔画特点。
2．教师逐字范写。
3．教师整体范写并讲解笔顺规则。
4．教师巡视指导。
进行个别辅导。
教师重点指导“去”和“来”两个字。
1.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
2．学生书写。
3．学生仔细观察生字笔画的占格位置。
4．(1)学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。
(2)学生在书上描红，体验自己书写的与书中的不同之处。
(3)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
班级展示。
6.认真书写生字。
去来不设计意图：对于一年级的孩子，指导书写时必须细致。
不仅应该从整体上观察生字，还要从笔画的占格位置、正确笔顺，生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔都要提醒。
教师范写指导要贯穿整个的学生书写过程。
一年级语文电子教案—课文话。
预设：他文具盒里的铅笔多，我文具盒里的铅笔少。
汉字的博大精深。
三、学习小韵文，认识生字(用时：5分钟) 1.(出示田园图)提问导入：同学们，在美丽的大自然中，谁和谁是好朋友？2．(1)教师引导学生质疑：黄牛和猫比，谁大谁小？引入小韵文。
部编本一年级语文上册第五单元教案表格式
准备教具准备
1.生字卡片。(师生)
2.本课生字相对应的图片。(教师)
3.课件。(教师)
教学内容过程安排
个人增减
一第一课时
一、复习导入，形象感知
1．小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？
2．怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。(点击课件)
2．请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声)
3．请一个同学说说，图上面的是什么花？(桃花)桃花是在什么季节开的？(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着？
(板书：春去还在)
4．请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？板书：人来不惊。
4．学生示范读。
5．指名读、赛读。
6．说说书包里都有哪些物品？该怎样利用好书包？
五、指导书写
1．指导学生观察“尺、刀”。
2．书空写。练习口头组词。
3．教师在田字格中范写。
4．学生描红练习。
第二课时
一、复习导入
出示幻灯片：书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀
请学生一一认识并跟着读一遍。
二、新授
2．指导书写
“少”字前三笔写在横中线上部，撇要写长。
四、巩固练习
1．用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。
2．口头组词。
3．出示一些物品，让学生用“××大，××小”“××多，××少”的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念。
五、指导背诵
1．教师提示背。
2．同桌补充背。
3．组长检查背。
六、作业布置
第二课时
第五单元数学集体备课记录表
1.请小组每一个成员将自己的数学书合在一起,摆放在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状.老师同时出示图片请学生判断.
2.连线游戏.书第70页第一题,请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状.
三,小结
我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状,所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有我们许多数学的知识.因此我们更应该热爱我们的生活.
课时目标
使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
重难点
使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
教学方法建议
实践性、操作性的评价方式
学习方法
自主学习、小组合作
教学过程
一,游戏引入
1.请学生带着不同的头饰跟着音乐自己表演动作,如孔雀,恐龙,狮子等,同时问:"你能看到这些可爱的动物吗"
二,活动:请同学拿出自己喜爱的玩具摆放在桌面上,小组内的同学互相玩耍,并说出自己在座位上所看到的玩具的形状.
集体备课记录表（二年级）年级（数学）备课组集体备课时间来自2014.4.12出席教师
魏胜兰国秀玲张秀丽郎瑞清齐玉芹
缺席情况记录
无
中心发言人
郎瑞清
备课内容(单元)
第五单元
教材分析
(单元)
本单元教学内容是在学生已经具备观察物体的生活经验基础上进行教学的，是本套教材第一次进行观察物体的教学。教材中让学生观察的，都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。
教学方法(单元)
采用实践性、操作性的评价方式
人教版一年级上册语文第五单元教案表格
课题 6 画第1课时教学目标：1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
2.正确流利地朗读古诗。
重点认识10个生字，会写4个生字；积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
难点认识10个生字，会写4个生字，正确流利地朗读古诗教学用具PPT 生字卡片时间教学过程个性调整一、看图导入，引出课题。
（用时：5分钟）1.导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？2.板书课题。
二、初读古诗，读准字音。
（用时：10分钟）1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.组织展示读古诗读准字音。
三、再读课文，整体感知。
（用时：20分钟）1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？2.指名交流。
（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。
课文主要写的景物，我们要重读。
四、熟读古诗，尝试背诵。
（用时：5分钟）1.组织学生看着插图回顾古诗内容。
2.引导学生自由读古诗。
3.指名试着背诵古诗。
教学后记：板书设计：画山水花鸟课题 6 画第2课时教学目标：1.背诵古诗。
2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
难点理解古诗内容教学用具PPT 生字卡片时间教学过程个性调整一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片，组织开火车认读。
2.检查课文朗读情况。
二、朗读古诗，体会情感。
（用时：20分钟）1.课件出示课文插图。
2.引导学生看图说话：描述画面内容。
3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）4.指名扮演诗人，远看山，近听水。
部编版一年级语文上册第五单元备课表
部编版语文一年级上册第五单元教案备课时间：2019年10月28日上课时间：第 10周星期五第二节备课时间2019年10月31日上课时间：第 10周星期一第 6节1.会认11个生字，认识“勹、亻、”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
情境导入师：我刚才在教室里走了一圈，发现同学们的桌子上有点乱，书本和文具堆满了小小的桌子，上课之前我们先来把自己的东西整理一下，把东西归好类，留出足够大的空间来写字。
同学们先说说你们桌子上的东西可以分成哪几类。
学生回答并整理桌子。
二、学习生字师:上节课我们又多认识了多少个生字朋友?请同学们翻开书全认识了吗?请跟老师起来复习。
1. 学生自由读、齐读，教师指名读。
这些偏旁怎么读,在田字格中读。
2.教师指导学生学习“勹”亻、”3个偏旁，并告诉学生怎么书写。
3.教师出示生字卡片:早、书刀、尺、本。
学生认读，并观察字形。
4.教师指导学生书写。
(1)学生再读生字，观察生字字形。
(②)教师先范写，告诉学生书写要领，然后让学生摹写并练习。
5.学生交流这5个生字的笔顺，并在黑板上练习书写。
三、整理小书包1.给小书包归类。
(1)经常使用的物品:书、本子、文具盒等。
(2)不经常使用的物品:饭盒水杯彩色笔等。
3.课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。
四、精读文本，品读感悟1.指导看图引读，出示第一句:五星红旗，我们的国旗。
（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示图片：刘翔手举红旗。
指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（3）指导朗读第一句。
自由练读，全班齐读。
2.指导看图，引读第二、三句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的？（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。
多美啊！谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来？(指名读)3.学习第四、五句。
小学语文第一册单元五教学设计表
单元五教学设计表第五单元识字二计划学时10学习内容分析1、比一比 2、自选商场 3、菜园里 4、日月明。
本组识字教材，采用了多种形式，体现了汉字表意的特点，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。
学生情况分析有了一定的识字能力教学目标调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。
激励学生在生活中识字。
教学重点及解决措施激励学生在生活中识字。
教学难点及解决措施调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想像能力。
课题识字（二）第1课比一比教学课时两课时。
教学目的知识目标1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
技能目标1、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
2、正确、流利地朗读课文。
情感目标教学重点认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学难点使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学方法和学法教学准备教学过程教师活动学生活动一、联系旧知，导入新课。
1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。
生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。
部编版语文一年级上第五单元教案(表格式)
画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
教学反思
课题
7、大小多少
课时
2
教材与学情分析
（一）文本解读：
这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事务间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
（二）学情分析：
一年级的学生具有强烈的好奇心，还具备一定的识字能力，但识字能力依然很弱，对于民语言学生来讲，学起来可能有一点点困难，进展稍徹缓慢一些，更应加强识字的能力与兴趣培养，并应长期坚持养成习惯。
目标与重难点
学习目标：
1．学习4个生字，认识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。
2．会认10个字。
3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
2.2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3.正确、流利的朗读课文。
重点、难点:
重点：识字写字。
难点：学会正确使用量词。
核心任务
由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
2．小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。
3．教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。
(1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。
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车辆车厢衣襟（你能摸一摸你的衣襟吗？）粉笔（这些都表示具体的东西）读着这些词语，你想到了什么？教学生字“粉”
准备开始移动继续（读时速度稍慢，声音拉长）
学生读不出味道时教师范读。
你能照着老师的样子读一读吗？
思考心算计算演算
看来你是个很会思考的孩子，“考”是一个生字，我们一起来看“考”怎么写？
（心算计算演算虽然都是算你知道他们有什么不同吗？）心算是在心里默默的算，计算在我们数学课上经常用到。
有列式计算，用竖式计算啊，演算除了计算过程以外还要表现所有的思考过程。
（你能用你的朗读读出这些词的不同味道吗？）心算轻轻地读非常专心不由自主聚精会神
看我们班的同学现在正在聚精会神地听老师讲课呢，我们在什么时候也像这样聚精会神地听或者想呢？你还知道和聚精会神意思差不多的词吗？（专心致志全神贯注目不转睛）
3、孩子们，读好了词语，那你能不能在这些词语的帮助下把课文读流利呢，自己试一试。
要求：把句子读正确、流利，标出自然段序号。
4、谁愿意来读课文，老师想请五位小朋友，每人读一自然段。
其他小朋友还有更重要的任务呢，你要当一次小评委呆会儿来评一评这些小朋友读得怎么样？
5、听这五位小朋友的朗读，你觉得谁读得最棒，谁还需要加油，你想对他们说写什么？
“可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
”
“开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。
”（指导朗读，再读。
）把重点句，长句读好。
6、句子也读通顺、流利了，请小朋友再读一读课文，边读边思考刚上课时提出的问题，看看你能回答出哪个问题，小组内交流，指名答。
交流：
你从哪儿看出“黑板”是马车车厢的后壁呢？引出课文最后一句“这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
”引导读好这句话，（引导或者说，那不是黑板跑了，而是马车车厢的后壁跑了！）
7、他是谁呀？板书：安培，指导书写“培”
（1）你能用课文中的一句话来介绍安培吗？
出示句子：两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。
（2）读了这句话，你知道他是个什么样的人吗？
（3）理解“著名”，你能给它换个词吗？你能用上自己的话来介绍一下安培吗？（变换词序，进行句式训练：安培是法国著名的物理学家。
）
（4）老师补充介绍安培的生平事迹。
8、你能把这3个问题连起来说说吗，说说课文讲了安培的一件什么事？
安培是，错把当成的事。
三、小结：
安培错把车厢的后壁当成是黑板，可见他是个多么专心的人啊！可这到底是怎么一回
事呢？他又是怎样的一个专心的人呢？我们下节课再具体学习课文。