2018-2019学年人教版语文三年级上册14 蜜蜂
部编版2021-2022学年三年级下册语文第14课《蜜蜂》同步练习
部编版2021-2022学年三年级下册语文第14课《蜜蜂》同步练习一、积累运用(共8题；共46分)1．（2分）读下面的句子，比喻句的是（）A．蒲公英的花就像手掌，可以张开、合上。
B．那些被闷了好久的蜜蜂像四面飞散，好像在寻找回家的方向。
C．大家都说我长得像我爸爸。
2．（2分）读了这篇课文《蜜蜂》，我们知道蜜蜂是凭________回到家的。
（）A．跟着主人找到了家。
B．飞得高，能眺望到家园。
C．一种超常的记忆力，记得回家的路。
D．一种无法解释的本能。
3．（5分）给下列加下划线的字选择正确的读音。
①我从家到学校,大概(kài gài)要走十五分钟。
②湖面上有一只小船在逆(nì ní)风行驶。
③在野外探险,需要超(cāo chāo)强的生存能力。
④天气太闷(mēn mèn)热了,大家的心情都很烦闷(mēn mèn)。
4．（6分）选择合适的关联词填空。
不是……而是…… 无论……总是… 尽管……但是……（1）（1分）出门在外,我身处何地,妈妈每天打电话了解我的情况。
（2）（1分）爸爸再三推辞,王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。
（3）（1分）我不想参加这次活动,实在抽不出时间。
5．（8分）比一比，组词语。
误括途陌娱刮涂佰6．（9分）写出下列词语的反义词。
消失—裸露—发现—悲惨—能手—愈合—熟悉—相信—稚拙—7．（6分）多音字组词。
闷mēn mèn 散sàn sǎn将jiāng jiàng8．（8分）补充词语，再选择恰当的词语填空。
准确欣然确确争奇一现观察①秋天一到，公园里的菊花，非常迷人。
②他思考片刻，地做出了这道题。
二、阅读(共2题；共34分)9．（20分）阅读课内片段，完成练习。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号（háo hào），然后放了出来。
小学三年级上册语文期中考试试卷
2018-2019学年期中测试试卷三年级语文（部编版）班级：____________ 姓名：____________ 等级：___________一、基础训练营1．下面每组里有一个错误音节，请用“——”画出，并在后面的括号里改正。
(1)梧．桐(wú)下咽．(yàn)挑．促织(tiāo) ( )(2)凌．空(lín)召．开(zhào)停歇．(xiē) ( )(3)融．化(róng)孵．蛋(fú)手臂．(bì) ( )(4)中弹．(tán)准．备(zhǔn)缤．纷(bīn) ( )2．读拼音，写词语。
jì suàn gào su gē qǔ kǎn duànyán liào liú lèi guī zé pái lièchéng huáng jú lǜ3．把下列词语补充完整，并任选一个造句。
手( )脚( ) 大吃( )( ) ( )心( )胆( )嘴( )舌 ( )( )缤纷 ( )高( )爽( )面( )方 ( )发( )中________________________________________________________4．按要求写词语。
(1)写反义词：悲哀—()热闹—() 炎热—() 三心二意— ()(2)眼疾手快(写三个带人体部位名称的词语)____________________________________________(3)金桂飘香(写三个描写秋天的词语)____________________________________________5．句子训练。
（1）哪怕．．是一只夜莺，他们也．会给打下来。
(用带点词写句子)________________________________________________________（2）小纸团被男孩扔进了窗户内。
最新部编版三年级语文上册说课标说教材
最新部编版三年级语文上册说课标说教材（2018-2019学年度第一学期）友谊小学付佳丽各位老师：大家好！今天我解读的是人教版小学语文三年级上册说课标说教材.一、说课标，明方向下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文第二学段的目标与内容：识字与写字：1、有主动识字的习惯，运用工具书识字，书写做到规范整洁.2、用毛笔临摹正楷字帖.阅读：能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用.在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法.方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言. 习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号.口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受.综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题.二、说教材，知结构1、编写体例本册共分八个单元，分别安排了“多彩的生活”“名人故事”“心中的秋天”“细心观察”“灿烂的中华文化”“壮丽的祖国山河”“科学的思想方法”“献出我们的爱”等8个主题单元，对学生进行热爱生活、热爱大自然、热爱祖国秀丽山川、热爱中华优秀传统文化及善于发现、勤于思考、学会做人等人文教育，培养学生的爱国情感、审美情趣及良好的个性、健全的人格等，教材内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，人文底蕴深厚. 2、内容结构每个单元都有导语（不但点明专题、激发兴趣，而且提示学法、布置任务，加强了单元导语的导学功能，使导语既概括了全组的教材内容，又统领了全组的学习活动）、课例（由4篇课文组成，分精读与略读.精读课文后有练习题，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接.略读课文前有一段连接语.）、语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累；展示台、宽带网、趣味语文、成语故事）三部分构成.如本册教材的第一单元结构是这样安排的，先安排了导语：这一组有四篇课文，课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活.有描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结的《我们的民族小学》；有讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的《金色的草地》；有通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟的《爬天都峰》；有赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质的《槐乡的孩子》.课文的内容丰富多彩，充满了童真童趣，学生们读来感到十分亲切.语文园地一中的口语交际、习作、综合性学习等训练都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关，语文园地中的展示台则是这一专题训练的拓展与延伸.本册教材里面就好像一闪一闪的窗户，窗户外面呢，是更广阔的语文天地，也是学生们更广阔的发展天地.作为教师呢，我们的任务就是将学生带到这一扇一扇的窗子前面，并且帮他们推开这一扇一扇的窗户.3、教材编写特点①、围绕专题组织单元使教材成为互相联系的整体前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定.本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面.A 、强化导语的导学功能.从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容.导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备.每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题.B、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合.在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能.如，学了精读课文《陶罐和铁罐》，在略读课文《狮子和鹿》前有这样一段话：“《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确对待自己和他人.下面这篇课文，又会给我们什么启发呢？认真读读课文，了解课文讲了一个什么故事，再联系实际说说自己的体会.有兴趣的同学，还可以把这两篇课文联系起来，想想它们有哪些相同的地方.”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，又引出了略读课文学习的内容，同时还把两篇课文联系起来，提出略读要求.c、联系单元专题，加强单元教学内容的整合.如，第四单元专题是“细心观察”.本单元的四篇课文从不同角度反映了人们在观察中的发现.有观察鲜花，发现鲜花开花的不同时间；有观察蜜蜂，发现蜜蜂辨认方向的能力；有在玩耍中发明显微镜的；有在观察中发现骆驼特征，进而找到骆驼的.教材在导语中就建议学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记.在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”.“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现. “习作”让学生写一则观察日记.可以看出，整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来.各种活动之间相互联系，密切配合.前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流.单元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标.②、安排综合性“学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的目标.“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养.正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力.”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用.本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化.这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展.同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系.③、大量更新课文，合理安排精读和略读课文课文是学生积累和吸取优秀文化营养的主要凭借，是教材的重要组成部分.本册教材在选文方面，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，新编选的课文超过一半.选文努力做到语言规范，在文字上做了认真的加工.课文体裁丰富，有散文、故事、诗歌、寓言、神话、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也得到启迪，在情感上受到熏陶.从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分.精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解.精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力.与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌.教材在部分课文的后面安排了“资料袋”，其形式有文字介绍，也有图片介绍等.“资料袋”一般是给学生提供与课文内容相关的一些知识.设置这个栏目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性.④、改进课文和课后练习的编排，促进学习方式的转变A 、改进课文的导学系统.灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯.B、改进课后练习的设计.课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流.C、采用多种形式引导学生积累语言.本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想.D、紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的小练笔.⑤、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容.增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目.4、立体式整合立体式整合包括横向整合和纵向整合.横向整合主要表现为内容上的整合和写法上的整合.如：本册书的第六单元，从单元导语到课例到语文园地各项内容都围绕“壮丽的祖国山河”这一专题展开，体现了内容上的整合；四篇课例，有写南疆美景的，也有写北国风光的，有写大自然美景的，也有展现大都市风采的，但它们都是抓住景色的特点进行观察，并按一定的顺序生动描写，体现了写法上的整合.纵向整合主要表现为专题上的整合和同一专题之下目标的整合.如：二年级上册第六单元、二年级下册第二单元、三年级上册第八单元、三年级下册第五单元、四年级上册第六单元、四年级下册第二单元都是以“爱”为专题的，体现了专题上的整合；同一专题下二年级的阅读目标是通过朗读，感悟课文中蕴含的思想感情，学习搜集有关资料，加深对祖国的了解.三年级的阅读目标是在充分的阅读中，学习作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，搜集有关资料加深对祖国山河的了解，体会作者的思想感情.五年级的阅读目标是从课文中领悟写作方法，提高表达能力.总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力.体现了同一专题之下目标的整合.三、说建议1.教学建议（1）识字写字方面：鼓励学生通过多种渠道自主识字，增加识字量；识字的巩固是识字教学的一个重点；写字教学讲求写字质量，而不是越快越好（2）阅读方面：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力.加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览.培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力. （3）口语交际方面：明确教学要求，培养口语交际能力；教学活动主要应在具体的交际情境中进行；引导学生自主进行评价.（4）习作方面：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感.重在培养学生的写作兴趣和自信心.2. 评价建议在识字写字方面要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力.在阅读方面要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向.对精读的评价重点考察学生再次举理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现.口语交际的评价应重视考察学生的参与意识和情意态度.评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平.在写作方面应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价.如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励.同时也重视作文修改的评价，三年级的孩子刚开始写作，重要的是培养他们的写作信心，在评价上几乎每一次习作提示都提到了写完以后读给别人听，非常重视写完以后的交流和展示.这实际也是一种习作的方法的训练.综合性学习的评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究.评价的着眼点主要在于：在活动中的合作态度和参与程度.能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流.3.课程资源的开发和利用新课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力.”由此可见，有效地开发并利用好母语学习的课程资源，对于提高语文教学的效率，提高学生母语学习的兴趣和质量，有着极其重要的意义.那么，如何多渠道的开发和利用语文课程资源，我打算从以下几个方面进行：（一）、开发并利用好语文教材.教材作为重要的素材性课程资源，其开发和利用的重点是创造性地使用和处理教材.教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务.（二）、校园课程资源的开发和利用1、教室——校内课程资源的中心学生在校大部分时间是在教室里度过的，大部分知识也是在教室里学到.我们要着力把教室建成能促进学生发展的最丰富的课程资源中心.教室除了要有学校统一规范的布置外，还要有适合于本班实际的文化布置特色.我们在教室里张贴学生自己的书法、绘画作品；发动学生精心布置班级的“图书角”和“学习园地”，让学生在美的环境中陶冶情操，健康成长.2、校园环境——课程资源中的“活教材”创设多彩的有利于母语学习的校园环境.校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展.研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体，把握语文新课标，构建高效新课堂.以上是我对教材的解读，敬请指正，谢谢！。
【2018-2019】蜜蜂的寓言pdf-范文word版 (25页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==蜜蜂的寓言pdf篇一：蜜蜂的寓言《蜜蜂的寓言——私人的恶德，公众的利益》——伯纳德·曼德维尔著。
这是我第一次读关于经济学方面的著作，以前只浅浅的看过微观经济学的教材，对供给、需求、效用等词汇略知一二。
再加上本科时曾选修过经济分析法的课程，故对经济学也很感兴趣。
我一直认为经济学与其说是一门学科，到不如说是一种价值观。
一种比法律更能控制人类的处事模式和思维习惯的价值观。
更进一步，我甚至认为，法律这一人类最得意的上层建筑乃是懵懂的建立在对经济学充分尊重和对经济学一系列假设的认可的基础之上的。
今天有幸拜读到《蜜蜂的寓言》，真不知它对于我的价值观会产生怎样的影响。
中国社会科学出版社出版的《蜜》分四个部分，第一部分是诗歌，按曼氏来说即用打油诗的形式讲述的一个关于蜂巢由盛到衰的故事。
第二部分是评论，是曼氏自己对诗歌部分做的注释。
第三部分是社会本质之探究。
第四部分是霍拉修和克列奥门尼斯的对话。
我对本书反复读了很多遍，圈圈点点的，但总是到一定程度就再看不懂了。
故只对前三部分做下自己的表达，至于第四部分仍需更多努力和毅力才能理解。
《蜜蜂的寓言》是关于这样一个蜂巢的故事：有一个奢华庞大的蜂巢，里面生活着众多的蜜蜂。
这个蜂巢拥有良好的政府、军队和繁荣的经济，“法律却高于君主的权杖”。
它就像是一个人类社会的缩影，里面亦有各式的社会角色。
但蜂巢繁荣昌盛却是因为蜜蜂间彼此充满着贪婪、奢侈、骄傲、虚荣心和妒嫉心等罪恶的德行。
它们互相满足着彼此的需要并因此使蜂巢成为乐园。
“数百万蜜蜂无不再纷纷尽力，满足着彼此间的虚荣与贪婪；而另外数百万蜜蜂则被雇来，目睹他们的手工在横遭破坏；”。
“有些拥有丰沛股本，痛苦很少，他们全力投入生意，收益丰饶；有些则注定使用斧头和铁铲，肩负着一切艰苦辛劳的重担；那些不幸者，则情愿日日地挥汗，力气用完、四肢疲惫才能吃饭；”直到有一天，好心的神面对众蜂们虚伪的祷告：“吾辈若诚实该多好”，便让蜂巢从此全无欺诈。
【部编人教版】2019学年三年级下册语文：类文阅读-14蜜蜂(含答案)
类文阅读-14蜜蜂.在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。
当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。
蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。
蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。
工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。
它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。
蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。
虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。
1.给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
2.下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适？所谓复眼就是由很多微小的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个很大的范围。
3.工蜂是如何判断风向的？用“”在短文中画出。
4.读了短文，你觉得我们应该怎样对待小蜜蜂？1.例：可爱的小蜜蜂2.这句话放在第三自然段“眼睛起了关键作用”这句的后面（或“虽然蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。
3.画：工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
4.我们应该爱护小蜜蜂，不能随便伤害它。
神奇的蚂蚁蚂蚁虽小，但力大无比。
一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。
部编本人教版小学三年级语文2019--2020学年度下学期期中检测卷及答案(含两套题)
部编本人教版小学三年级语文2019—2020学年度下学期期中检测卷及答案（分数：100 时间：60分钟）一、根据拼音写词语。
（5分）ǒu ěr qiān xū bǎo cún jiǎn chá fēn pèi （）（）（）（）（）dài jià xīn shǎng gēng zhòng zhàng liè lì shǐ（）（）（）（）（）二、给下面加点字选择正确的读音。
（4分）分配．（piè pèi）欧．洲（āo ōu）拱．桥（gǒng gōng）阻．力（zǒu zǔ）恼．怒（nǎo lǎo）翼．尖（jì yì）疲倦．（jüàn juàn）懦．弱（nò nuò）三、在括号中填上恰当的词语。
（6分）（）的羽毛（）的小燕子（）的图画（）的天空一（）图画一（）清香一（）树叶一（）桥（）经验（）重量（）石料（）花粉四、比一比，组词。
（8分）建（）异（）尘（）牧（）健（）导（）尖（）牡（） quān（） jīn（）āi（） lěi（）圈禁挨累juàn（） jìn（）ái（） lèi（）五、按要求写词语。
（6分）1. 无忧无虑（“无×无×”式）________ _________ ___________2. 五颜六色（含数字）___________ ___________ ___________3. 源源不断（AABC式）___________ ___________ ___________4. 杞人忧天（出自寓言故事）________ _________ ___________六、给下面句中加点的词选择正确的意思。
（3分）闻：①听见②听见的事情，消息③有名望的④用鼻子嗅1. 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻．名的石拱桥。
部编版三年级上册语文期末模拟试题(含答案)-精选
2018-2019学年上学期三年级语文期末测试卷一、听力。
（3+2）（一）选择题：（1）驼鸟一般重（）A、二百斤重B、二百多斤重C、二百多公斤重（2）驼鸟一步能走（）A、二到三米远B、三米远C、两米远（3）驼鸟每小时能跑（）。
A、六七十公里B、七八十公里C、五六十公里（二）判断题：1、鸵鸟有翅膀，但是还会飞。
（）2、在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑六七十公里，比汽车还快。
（）二、书写，要求正确、美观。
（2分）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
三、看拼音，写汉字。
（8）yuèqìzhǎng shēng huāng yěhuòzhěyǒu qùshèng kāi ān jìng jiāo wài四、用“√”画出句子中带点字的正确读音。
（3）黎．明（líní）睡觉．（juéjiào）欣．赏（xīn xīng）药材．（cái chái）鲫．鱼（jíjì）满载．（zǎi zài）五、积累词语（3+2）1.将下列的词语补充完整。
（）头（）脑（）牙（）爪口（）舌（）（）林尽（）目（）口（）五（）丰（）2.像“静悄悄”这样的词语很有趣，请再写两个。
六、佳句积累：在空白处填上正确的句子或词语。
（12）1._______________________，万古胜负在于理。
2.一个篱笆三个桩，_______________________。
3.金黄色是给田野的，看，田野像_______________。
橙红色是给果树的，橘子、柿子_________________，争着要人们去摘呢！4.秋风吹来，落叶在林间_________。
这时候，森林向人们献出了的山葡萄，____________的榛子，_____________的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
2018-2019学年北京市房山区三年级(上)期末语文试卷
2018-2019学年北京市房山区三年级（上）期末语文试卷试题数：19，满分：01.（填空题，0分）看拼音写词语bì xū___zhǔn bèi___pǔ tōng___gǎn jǐn___wū yā___yōu lǜ___àn dàn___ mì fēng___2.（填空题，0分）按要求写出下面各字正确的笔画“萸”共___ 笔，其中第七笔是___ ，第九笔是___ 。
“燕”共___ 笔，其中第四笔是___ ，第十一笔是___ 。
3.（填空题，0分）给加点的字选择正确读音。
波．浪（bō pō）___ 打猎．（lüè liè）___ 乱转．（zhuàn zhuǎn）___山脊．（jī jǐ）___ 哆嗦．（suǒ suo）___ 浑浊．（zhú zhuó）___4.（填空题，0分）选字填空组成词语。
① 幸辜② 亭享③ 渴喝④ 整拯无___ ___ 受___ 了___ 体___ 运报___ ___ 水___ 救5.（填空题，0分）加上一部分，组成新字，再组词扁___ 力___ 艮___扁___ 力___ 艮___6.（填空题，0分）在里填字，和带点的字组成合适的词语，把句子补充完整。
（1）妈妈经常对我说：“你要争．___ 优秀小学生。
”（2）同学们争．___ ___ ___ 地表演节日，庆祝新年。
（3）父母养．___ 孩子很辛苦。
（4）奶奶喜欢在阳台的躺椅上___ ___ 养．___ 。
7.（填空题，0分）选择合适词语的序号写在横线上，把句子补充完整。
① 脱颖而出② 无可奈何③ 络绎不绝④ 脱口而出（1）国庆节那天，到动物园看大熊猫的人___ ，我还没有看够，就被人群挤着往前走，我___ 地离开了。
（2）王军在诵读古诗赛中，评委要求他背诵的占诗，他都是___ ，最终在参赛选手中___ ，获得年级冠军。
2018~2019学年部编版三年级上册语文第四单元教学设计教学设计
第四单元教学设计13.花钟教学目标：1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
二、检查预习，掌握字词1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。
2.比喻两相符合；一致。
2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。
2.指名读句子，注意读准生字。
（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的…时钟‟，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
人教版三年级语文上册短文阅读训练及答案
人教版三年级语文上册短文阅读训练及答案一、课内阅读。
①方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化．然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
……②那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
1．段落①主要写的是________________________________。
2．从段落①“慢慢地”“轻轻地”等词语，可以看出“我们”吹肥皂泡______________。
3．肥皂泡“轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”。
A．我读出了肥皂泡的特点是__________________。
B．从四个“那么”中，我读出了作者____________________。
4．对于“____”句子理解正确的一项是（）A．这是作者想象出来的画面，寄托着作者的美好愿望。
B．这句话真实地描写了肥皂泡在空中飘飞的样子，表明“我们”吹的肥皂泡很结实，可以飘过大海，飞跃山巅。
二、阅读短文，回答问题。
蚂蚁和蜜蜂人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……”蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。
2018-2019学年三年级上册语文数学英语期末试题及答案
2018—2019学年上学期小学期末检测三年级语文试题满分105分（含卷面分），时间为90分钟，用钢笔书写。
请阅卷者根据学生书写是否认真、字迹是否清楚、端正、美观，一、看拼音写词语。
（8分）z riUnz shiw eiw u qi cm x u订（）（）（）（）sh Xi m ji on gin am eng u l i（）（）（）（）二、同音字填空。
（3分）（）切（）傲显微（）「mi jji a oj i n g €\ ）书（）嫩学无止（）从三、展笔顺。
（4分）装懒：共（）笔，第二笔是（瓶：共（）笔，第九笔是（）。
普：共（）笔，第六笔是（）四、把下面的词语补充完整。
（5分）刻舟（）剑没（）打采（）近求远大惊失（）兴高（）烈不（）思索相提并（）不闻不（）我还积累了不少这样的四字词语，我可以再写出两个。
（）（）”五、选择正确的答案填在括号中。
（5分）校学1.“举世闻名”中“举”的意思是（），“举重”中“举”的意思是（）。
A. 往上托B.全C.推选D.举动2. “每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维的诗句，诗中的“佳节”指的是（）oA.春节B.重阳节C.中秋节D.端午节3. 钻在铁屋子里（）安全，却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
A.仍然B.果然C.居然D.固然4. “英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的°”从这句话我们可以看出此时英子内心非常（）oA.自卑B.矛盾C.激动D.难过六、仿写句子。
（4分）例：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
1. 春姑娘来到人间，（）小草（），（）桃花（）o例：“一定会飞回来的！”小男孩肯定地说。
小男孩肯定地说：“一定会飞回来的！”2. “你为什么要这样做呢？”教育家好奇地问。
（）七、回顾课文内容，并填空。
（13分）这个学期，我们随着课文走遍了祖国的大江南北。
1. 当我们在长江上顺流而下，看到天门山，便会吟诵起（）写的《》：“天门中断楚江开，（）。
两岸青山相对出，（）。
2018-2019年部编人教版小学三年级语文上册期末试卷
2018-2019年部编人教版小学三年级语文上册期末试卷期末测试卷（一）【新教材】三年级上（满分：100分时间：60分钟）（部编版）姓名：得分：一、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
（4.5分）装扮(bàn bàng)糊涂(tútu)清楚（cǔchu）榕树(rón róng)缩小(suōsù)静悄悄(qiāo qiǎo)蝌蚪(kēkōu)讲述(shùxù)疯狂(fōng fēng)二、看拼音，写词语。
（6分）三、比一比，再鲤词。
（6分）耍( )规( )挑( )要( )现( )跳( )刮( )银( )饿( )乱( )很( )俄( )四、查字典填空。
（6分）“视”按音序查字法应查音序，按部首查字法应先查部，再查画。
“视”的意思有：①看；②视察，观察；③看待。
下列句子中加点的“视”是什么意思？（填序号）1．密密层层的枝叶挡住了人们的视线。
（）．2．掌声使我明白，同砚们并没有蔑视我。
（）．3．今天，上级领导到我们学校视察。
（）．五、照样子，写词语。
（6分）1．静悄悄(ABB式)：2．舒舒服服(AABB式)：3．聚沙成塔（含有反义词）：4.四面八方（四×八×式）：5．百依百顺（百×百×式）：6．七嘴八舌（七×八×式）：六、找出每组中不是同一类的词语，用“”画出。
（4分）1．深蓝杏黄颜色雪白2．高尔基列宁李四光精卫3．贩子医生售货员家人4．西红柿梨子冬瓜黄瓜七、选词填空。
（6分）珍贵宝贵名贵1．我们不能接受他们送来的( )药材。
2．历史博物馆里收藏着许多( )的历史文物。
3．树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常( )的肥料。
不但……而且……因为……所以……虽然……但是……4．这件衣服( )漂亮，( )保暖。
5．我们把教室打扫得干干净净，( )觉得很累，( )感到很快乐。
14《蜜蜂》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年三年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）14.蜜蜂一、单元阅读主题：观察与发现二、单元语文要素：借助关键语句概括一段话的大意。
三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能梳理并按顺序概括实验过程，品味课文语言表达的准确。
思维能力：运用多种形式，体会课文用词的准确。
审美创造：学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点和难点：引导学生抓住关键词句，体会法布尔严谨的科学态度和求实的工作作风，通过朗读体会人物的内心世界。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、用“√”给加点字选择正确读音。
大概（gài kǎi）阻力（zǔ zhǔ）包括（kuò guò）超越（cāo chāo）跨进（kuà kuàng）检查（chá cá）蜜蜂（fēng fōng）逆风（lì nì）陌生（mài mò）二、看拼音，写词语。
mì fēng jiǎn chá yán tú zhǔn què wú wùkuà guò bāo kuò biàn rèn jiǎn shǎo zǔ lìmò shēng què shí néng lì gōng lǐ jì hàojī hū huā fěn jiāng jìn qīn yǎn jiǎn chámí shī jǐn guǎn jǐng wù què shí jì yì三、根据语境写词语。
部编版三年级语文上册说课标说教材
部编版三年级语文上册说课标说教材（2018-2019学年度第一学期）友谊小学付佳丽各位老师：大家好！今天我解读的是人教版小学语文三年级上册说课标说教材。
一、说课标，明方向下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文第二学段的目标与内容：识字与写字：1、有主动识字的习惯，运用工具书识字，书写做到规范整洁。
2、用毛笔临摹正楷字帖。
阅读：能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。
方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。
习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。
综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。
二、说教材，知结构1、编写体例本册共分八个单元，分别安排了“多彩的生活”“名人故事”“心中的秋天”“细心观察”“灿烂的中华文化”“壮丽的祖国山河”“科学的思想方法”“献出我们的爱”等8个主题单元，对学生进行热爱生活、热爱大自然、热爱祖国秀丽山川、热爱中华优秀传统文化及善于发现、勤于思考、学会做人等人文教育，培养学生的爱国情感、审美情趣及良好的个性、健全的人格等，教材内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，人文底蕴深厚。
2、内容结构每个单元都有导语（不但点明专题、激发兴趣，而且提示学法、布置任务，加强了单元导语的导学功能，使导语既概括了全组的教材内容，又统领了全组的学习活动）、课例（由4篇课文组成，分精读与略读。
精读课文后有练习题，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接。
略读课文前有一段连接语。
）、语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累；展示台、宽带网、趣味语文、成语故事）三部分构成。
如本册教材的第一单元结构是这样安排的，先安排了导语：这一组有四篇课文，课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
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14、蜜蜂
教材简析：
这篇略读课文真实的地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验过程，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。
本课按作者的思考，实验以及实验所得的顺序来写。
作者先写思考——蜜蜂究竟有没有辨认方向的能力；然后写了解这个问题而做实验——作者捉了自家花园的４０只蜜蜂，分别作了记号。
然后到野外放飞２０只，最后所得——１７只先后飞回，从而证实蜜蜂具有辨认方向的能力。
教学目标
1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。
正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
积累语言。
教学重点、难点
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
教学方法：
教学准备：生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。
课时安排：2课时
第一课时
教学流程
一、回忆旧知，导入新课
1．回忆旧知
同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？
2．导入新课
法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看。
二、初读课文，了解大意。
1．循序渐进读课文。
自由朗读课文，要求读正确、流利，不认识或不懂的字或词语想办法读对、弄懂。
2．互帮互助学生字。
（1）出示生词卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
（2）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
（3）指名读、开火车读。
3．指名逐段朗读课文，订正、强调字音，如：“阻”、“测”时平舌音，不是翘舌音，“尽管”的“尽”读三声。
4、默读课文呢，思考：课文讲了一件什么事？
指导学生归纳主要内容。
（可以用问题引导学生：这次试验是怎么做的，结果怎样，作者得出什么结论？）
三、指导写字
1、下面看看同学们字写得怎么样。
（1）出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，减……引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
（2）指导写字：课件演示，学生通过观察自己总结书写，然后，教师用投影展示，集体评议学生写的字。
2．抄写词语。
四、作业设计
练习默读课文，勾画并读熟自己喜欢的词语和句子。
第二课时
教学流程
一、复习导入。
1、听写检查生字新词掌握情况。
2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
二、学习第一自然段
1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)
“听说”是什么意思？（不一定真实可靠）
2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从
中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为
实)
三、学习第二至五自然段
1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。
2、抽生汇报他所做的事,你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)
3、再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。
然后全班汇报。
4、读到这里你想对法布尔说些什么?（严谨的科学态度）
5、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?
为什么“我”会这样推测呢?从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)
6、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样? 想用什么词来形容?
你认为怎样读才能表达他们的心情。
(指生读,大家评议。
再读)
7、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的
结论呢?为什么?
8、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找
出能说明结论的句子，勾画下来。
9、谁来读一读这一句。
并请说一说你这样读的原因。
(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实”的意思。
) (行动结果完全符合预期效果)（真实可靠）
10、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?
四、反复朗读第一段。
1、出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听
说的吗?那么法布尔可以肯定地说 (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
)
此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说: (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
)
他可以自豪地向全世界宣布 :(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
)
五、学习最后一段。
1、除此之外,法布尔还得出了什么结论。
(齐读最后一段)
2、在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的
记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。
)
3、对这句话你有什么疑问吗?
4、根据学生的提问,着重理解“本能”的意思。
并举例说明。
（本能是人和动物不学就会的性能，如：出生的婴儿会哭会喝奶；
蜂酿蜜等）
5、自由读读资料袋里的内容,里面说的蜜蜂会跳舞,它们就是这
样认路的吗?
六、拓展延伸:
自然界的确有无数解不开的奥秘。
由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。
在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。
(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料,自己再做一番探究。
七、作业布置:
1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。
2、课外阅读:《昆虫记》《木木的昆虫日记》板书设计:
14蜜蜂
听说做试验得出结论
仔细观察善于思考
课后小结：。