6第二章第1.2节

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北师大版(2019)高中数学必修第二册课程目录与教学计划表

北师大版(2019)高中数学必修第二册课程目录与教学计划表

北师大版(2019)高中数学必修第二册课程目录与教学计划表教材课本目录是一本书的纲领,是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动,还是做学习计划、复习安排、工作总结,都离不开目录。

目录是一本书的知识框架,要做到心中有书、胸有成竹,就从目录开始吧!课程目录教学计划、进度、课时安排必修第二册第一章三角函数1 周期变化2 任意角2.1 角的概念推广2.2 象限角及其表示本节综合与测试3 弧度制3.1 弧度概念3.2 弧度与角度的换算本节综合与测试4 正弦函数和余弦函数的概念及其性质4.1 单位圆与任意角的正弦函数、余弦函数定义4.2 单位圆与正弦函数、余弦函数的基本性质4.3 诱导公式与对称4.4 诱导公式与旋转本节综合与测试5 正弦函数、余弦函数的图象与性质再认识5.1 正弦函数的图象与性质再认识5.2 余弦函数的图象与性质再认识本节综合与测试6 函数y=Asin(wx+φ)性质与图象6.1 探究w对y=sinwx的图象的影响6.2 探究φ对y=sin(x+φ)的图象的影响第六章立体几何初步1 基本立体图形1.1 构成空间几何体的基本元素1.2 简单多面体——棱柱、棱锥和棱台1.3 简单旋转体——球、圆柱、圆锥和圆台本节综合与测试2 直观图3 空间点、直线、平面之间的位置关系3.1 空间图形基本位置关系的认识3.2 刻画空间点、线、面位置关系的公理本节综合与测试4 平行关系4.1 直线与平面平行4.2 平面与平面平行本节综合与测试5 垂直关系5.1 直线与平面垂直5.2 平面与平面垂直本节综合与测试6 简单几何体的再认识6.1 柱、锥、台的侧面展开与面积6.2 柱、锥、台的体积6.3 球的表面积和体积本节综合与测试本章综合与测试本册综合。

第二章 第一节 锯割 第1.2课时

第二章 第一节 锯割 第1.2课时

第二章木料的锯、刨和组装成型第一节锯割育人中学黄丽华第一课时一、教学目标知识与技能:1.知道三夹板、五夹板等材料的特性和用途。

2.知道锯的发展史以及几种常用的锯割工具。

方法与过程:1. 知道查阅书刊、上网、访问等多种途径,进一步加强有目的收集信息的能力。

2. 知道锯割的操作方法,增强工具的选择能力情感态度与价值观:1.培养独立操作鱼解决问题的能力。

2.增强安全意识和协作意识。

二、重点和难点1. 重点:手锯锯割的安装方法,不同锯割工具在不同要求下的选择。

2. 难点:手锯的安装方法三、教学设计导入―――新课―――展示厅―――信息库―――活动建议四、教学过程一、导入1. 不同木制品的展示:三夹板、五夹板、细木工板2. 收集信息的常用方法:上网、访谈、查阅书刊、调查问卷等二、新课讲解一)锯割的概念:锯割就是用边缘有许多锯齿的刃具对材料(或工件)切出狭槽或进行分割的加工方法。

锯割技术不仅广泛用于木料加工工业,还用于石材、钢材的锯割成型中。

二)展示厅:1. 介绍几种古代的锯割工具:骨锯、夹背锯、刀形锯、弓形锯,其材质有石、蚌、骨等。

2. 锯割的作用:截断或隔开需加工的材料,使其符合图纸的要求。

3. 锯割的方法:(1)直线锯割:制作挂插件等(2)曲线锯割:制作鸽子等小动物(3)直线与曲线相结合的锯割:制作飞机等模型(4)内孔锯割:制作小亭子所以,根据锯割要求的不同,选用的锯割工具也不同4. 介绍几种不同的锯割工具框锯:用于直线锯割木料圆锯:绕锯:用于锯割圆形木料板锯:单手锯割木料钢丝锯:在钢板上锯割出花纹带锯:电动锯割细小板块木工组合小机床:一种小型综合工具三)信息库1.小技法介绍手锯的安装:安装手锯的锯条时,锯齿向前,不能装反,因为手锯只能向前切割,在向后返回时不起作用,松紧适宜,用手拨动锯条时手感硬实,并略带有弹性。

锯条太紧,切割阻力增加,锯条就会崩断;太松,锯割时锯条容易扭曲而折断,同时锯缝也容易歪斜。

六年级上册数学第二章知识点整理及练习题

六年级上册数学第二章知识点整理及练习题

第二章有理数及其运算第一节有理数一、正数和负数1、正数和负数的概念(1)正数:像+5,1.2,2/3,……这样的数叫做正数,正数前面带有“+”(读作“正”)号,通常情况下“+”省略不写。

(2)负数:像-2,-3.5,-1/5,……这样,在正数前面加上“-”(读作“负”)号的数叫做负数,负数的“-”不可以省略。

2、正数和负数表示具有相反意义的量为了表示具有相反意义的量,可把其中一个量规定为正,用正数表示,而把与这个量意义相反的量规定为负,用负数表示。

3、要点解读在用正、负数表示一对具有相反意义的量时,应注意:(1)成对出现。

单独一个量不能称为具有相反意义的量;(2)意义相反。

不具有相反意义的量不能用正数和负数表示。

如向南走100米和向西走100米,因为“南”和“西”不是相反意义,所以它们不是具有相反意义的量;(3)数字后必须要跟单位且单位必须是同类量。

同类量不是指同一个单位,如增加5千克和减少200克,“千克”和“克”都是质量单位,属于同类量;(4)只要求意义相反,不要求量一定相等。

判断题(1)“向东5米”与“向西10米”不是相反意义的量。

()(2)如果气球上升25米记作+25米,那么-15米的意义就是下降-15米。

()(3)如果气温下降6℃记作-6℃,那么+8℃的意义就是零上8℃。

()(4)若将高1米设为标准,高1.20米,记作+0.20米,那么-0.05米所表示的高是0.95米。

()4、有理数的概念:整数与分数统称为5、有理数的分类:分类原则不重不漏正整数正整数正数零正有理数有理数负整数有理数零正分数正分数负整数分数负有理数负分数负分数(2022烟台莱州期中)把下列各数填在相应的集合中:15,-1/2,0.81,-3,22/7,-3.1,-4,171,0,3.14,π,1.6.正数集合{ …} ;负分数集合{ …};非负整数集合{…} ;有理数集合{ …}。

6、特别提醒(1)有限小数和无限循环小数都属于分数,无限不循环小数不属于有理数,如π,3.0100100010001…。

第二章(第一节能量的火用)

第二章(第一节能量的火用)

S0 Q0 / T0
带入下式: WA (1T0 / TH ) Q U P0V T0S EL
得到: EL T0 (S0 SH S ) T0S产
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3. 稳定流动系统的火用衡算
能量的火用衡算方程:
EQ EH mC2 / 2 EW EL
热源给加热系统的热量火用:
所做的最大理论功。
火无(Ax):与火用的概念相反。
凡一切不能转换为火用的能量。
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1.2 分析
火用的实质:
1)评价能量的统一尺度(”量”与”质”)。 2)能量的“量”的大小, “质”的高低。
无论是能量、热、焓等,都不是满意的量度,只有参数 火用才是合适的量度。
1、可逆性分析 2、转换能力分析
结论:
能量在使用过程中不断贬值、变废,是能源危机主要原因。
为了正确评价能源的价值,可以从能量“质”的角度出发。
2020/1Biblioteka /1691、什么是火用和火无
火用 有效能: 1873年J.W.Gibbs和1875年J.C.Maxwell
一种评价能量价值的物理量 量和质的角度评价能量 指明了合理用能的方向
功的
形式传递的任何一种机械能或电能;
第二,系统在热力过程中有容积变化,与环境有功交换。
系统反抗环境压力做功EW,这W部分 功P属V于火无。系统的火用为:
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2、能量火用的计算
2.2 热量火用和冷量火用
温度为T的恒温热源的热量Q所能做的最大功量,由工作在T和环
境温度T0间的卡诺热机效率决定:
EXQ Q T0S
AnQ T0S
1、如何计算火用的数值: 1)恒温:T为常量 2)变温: Q mcpdT

人教版八年级生物第二章第一节第2课时骨、关节和肌肉的协调配合

人教版八年级生物第二章第一节第2课时骨、关节和肌肉的协调配合



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03
教学过程
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2.运动时各系统的配合: (1)运动需要__神__经__系统的调节; (2)运动需要__能__量__的供应,需要_消__化__系统、_呼__吸__系统、_循__环___系 统等系统的配合; (3)运动需要在多个系统的配合下,由__运__动__系统完成。 3.运动的意义:使动物具有强大的运动能力,有利于_寻__觅__食__物___、 __躲__避__敌_害__、争夺栖息地和繁殖后代,以适应_复__杂__多__变__的环境。
40%
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50%
01

解析几何第二章第一二节

解析几何第二章第一二节
规定: 0 r ,
0 2,
z
( M ( x, y, z )) M (r, , z )
z .
x
o

r
P(r , )

y
如图,三坐标面分别为
圆柱面; 为常数 半平面; z 为常数 平 面. 柱面坐标与直 角坐标的关系为 x r cos , y r sin , z z.
y
y
作业:P52
3,5,7
§2 平面的方程
1.1平面的参数方程和一般方程 1.2 两平面的相关位置 1.3三平面恰交于一点的条件
M 0 ( x0 , y0 , z 0 ) ,向量 1 ( X 1 ,Y1 , Z1 ) 和向量 ) 2( X 2 ,Y2 , Z 2,其中 1 与 2 不共线, 求由点 M 0 和 1 2 确定的平面 的方程。 z M x , y , z 在平面上 点 2 M M0 M 0 M 与v1 ,v2 共面 e3 e 2 1 v1 // v2 o y e1 M 0 M , v1 , v2共面,则存在唯一的一对实数 x , 使得: M 0 M v1 v2 .
三元二次方程:Ax By Cz Dxy Eyz Fzx Gx Hy Kz L 0 若A B C 0, D E F 0,整理得:
2 2 2
x y z 2b1 x 2b2 y 2b3 z c 0;
2 2 2
( x b1 ) ( y b2 ) ( z b3 ) b1 b2 b3 c .
2. 如果取u, v (a≤u≤b, c≤v≤d)的一切可能 取值,向量 r ( u, v ) x( u, v )e1 y( u, v )e2 z(u, v )e3 的终点 M 总在一个曲面上;反过来, 在这个曲面上的任意点M总对应着以它为 终点的向量, 且该向量可由u, v的值通过 (a≤u≤b, c≤v≤d)完全决定; 那么我们就把上式叫做曲面的向量式参 数方程,其中u, v为参数.

高中生物 第二章 1.2兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能课件 新人教版必修3

高中生物 第二章 1.2兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能课件 新人教版必修3

的传导

结构基础
神经元(神经纤维)
突触
信号形式(或变化)
电信号
电信号→化学 信号→电信号
速度


方向
可以双向
单向传递
|探究思考| 1.突触前膜分泌神经递质的方式是什么?是否消耗能量? 神经递质穿过几层生物膜? [提示] 胞吐;消耗能量;0 层。
2.突触前膜释放的神经递质是否属于内环境的成分?说明 理由。
探究点二|兴奋传导与电流表指针偏转问题分析 |核心探究|
1.在神经纤维上电流计的变化
(1)刺激 a 点,b 点先兴奋,d 点后兴奋,电流计指针发生两 次方向相反的偏转。
(2)刺激 c 点(bc=cd),b 点和 d 点同时兴奋,电流计指针不 发生偏转。
2.在神经元之间电流计的变化
(1)刺激 b 点时:由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经 纤维上的传导速度,尽管 ab 与 bd 距离相等,但 a 点先兴奋,d 点后兴奋,所以电流计指针发生两次方向相反的偏转。
1.判断正误 (1)突触的结构包括突触小体、突触间隙和突触后膜。( × ) (2)兴奋通过神经递质在突触处进行双向传递。( × ) (3)神经递质作用于突触后膜上的受体一定能引起下一个神 经元的兴奋。( × ) (4)位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢。( × ) (5)W 区受损,会导致运动性失语症。( × )
解析:选 D 神经递质存在于轴突末梢突触小体内的突触小 泡中,生物膜的分隔作用可避免其被细胞内的其他酶系破坏。神 经细胞上的神经冲动属于电信号,神经递质属于化学信号,神经 冲动引起神经递质的释放,实现了由电信号向化学信号的转变。 从图中可以看出,神经递质与受体结合的效应是引起相应的离子 通道开放,使下一个神经细胞兴奋或抑制。图中离子通道开放后, 如果引起 Na+内流,则使下一个神经细胞兴奋,如果引起 Cl-内 流,则使下一个神经细胞受抑制,Na+和 Cl-不可能同时内流。

六年级生物第二章1-3节预习和限时

六年级生物第二章1-3节预习和限时

第二章第一节环境对生物的影响任务一、环境中的生态因素1.[观察思考] 阅读课本“观察与思考”P14,尝试解决下列问题:[讨论1.2.3.](1)小麦的生长需要、空气、、土壤和肥料中的。

长颈鹿的生活需要水、、和温度、(树叶)。

(2)小麦生活在相对湿润的环境中,仙人掌生活在的荒漠,但是它们都需要、、、营养物质等生活条件。

牛生活在上,而海豚生活在中,但它们的生活都需要阳光、、水、 (草、小鱼、虾)等条件。

(3)因为农作物的生活需要,干旱使植物不能正常,导致粮食减产。

2.生态因素环境中生物的和的因素叫生态因素,包括因素和因素两方面。

非生物因素----光、温度、水等;生物因素----影响某种生物的生物(包括植物、和其他生物)。

3.生物因素对生物的影响生物圈中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

生物与生物之间最常见的是捕食关系。

此外,还有关系关系,等等。

任务二、非生物因素对生物的影响1.探究的一般过程包括:①,②,③,④,⑤,⑥;2.作出假设要根据自己已有的;3.制定计划、设计实验方案时,要紧紧围绕和。

合作探究探究光对鼠妇生活的影响1.提出问题:;2.作出假设:;3.制定计划(即)[材料用具]铁盘、、、湿土(湿吸水纸)、鼠妇(10只)、手表、笔;[操作步骤]①在铁盘内铺上湿土(或两层湿吸水纸);②以横轴中线为界,将鼠妇放入盘中,两侧的中央各放只鼠妇;③一侧盖上,另一侧盖上,在盘内形成和两种环境;④先静止2分钟然后每隔1分钟统计一下两侧的鼠妇数目,统计10次并记录。

[预期效果] ;4.实施计划;2.表达和交流:实验结束后,鼠妇如何处理?。

【对照实验】上述实验探究中,为了确保实验结果只是由于而引起的,应当使两种环境除以外,、等其他条件都。

也就是说,是这个实验中的。

在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做;在探究实验中,还需要排除的影响。

拓展反思1.为什么每组用10只鼠妇做实验,只用1只做实验行吗?2.为什么要计算全班的平均值?限时作业一、选择题1.我国戈壁大沙漠中植物稀少,起决定作用的主要非生物因素是()A.阳光B.温度C.水分D.空气2. “好雨知时节,当春乃发生。

六年级秋季班-第8讲:分数应用题-教师版

六年级秋季班-第8讲:分数应用题-教师版

分数应用题是分数运算的应用,是六年级数学上学期第二章第二节内容,主要包含分数运算的应用中的几种常见的类型,重、难点是第三种类型一个数比另一个数多(或少)几分之几的应用.另外,利用分数运算解决工程问题也是一种常考的题型.通过这节课的学习一方面将前面学过的内容进行一个复习巩固,另一方面提升学生的分数计算能力,并且通过解决实际问题,激发学生对数学学习的兴趣.1、求一个数的几分之几是多少应用题的数量关系是:单位“1”的量×几分之几=几分之几的具体量.例:求a的pq是多少?解法:paq.分数应用题内容分析知识结构模块一:求一个数的几分之几知识精讲【例1】325小时的47是______小时.【难度】★【答案】17135.【解析】313255=;13452171573535⨯==.【总结】考查带分数和假分数的互化及分数的乘法运算.【例2】某校六年级,共有学生516人,其中男同学人数占全年级的2043,则该学校六年级有女生多少人?【难度】★★【答案】276.【解析】20516(127643⨯-=人.【总结】考查一个数的几分之几是多少.【例3】港口新到一批黄沙,共3000千克,第一天运走34吨,第二天运走剩下的25,第三天需全部运完,则第三天需要运多少千克?【难度】★★【答案】1350千克.【解析】310007504⨯=(千克);30007502250-=(千克);22250(113505⨯-=(千克).【总结】考查单位换算和求一个数的几分之几是多少,本题特别注意单位的统一,另外还要注意34吨与34的区别.例题解析【例4】 小方去文具店买文具,橡皮每块1.6元,每支水笔的价格是每块橡皮的34,每盒修正带的价格是每支水笔的126,那么小方要买一块橡皮、三支水笔和2盒修正带,总共要花多少钱?【难度】★★ 【答案】10.4元. 【解析】水笔单价:31.6 1.24⨯=;修正带单价:11.222.66⨯=; 总价:1.6 1.23 2.6210.4+⨯+⨯=元.【总结】考查求一个数的几分之几是多少以及简单的加法运算.1、已知一个数的几分之几是多少,求这个数.应用题的数量关系是:几分之几的具体量÷几分之几=单位“1”的量.例:一个数的pq 是a ,这个数是多少?解法:p a q÷.【例5】 若12米是a 米的25,则a =______. 【难度】★【答案】30.【解析】212305÷=.【总结】考查已知一个数的几分之几是多少,求这个数.例题解析知识精讲模块二:已知一个数的几分之几,求这个数【例6】一个数的35比1.2的倒数多2.8,则这个数是______.【难度】★【答案】1618.【解析】131 ( 2.8)61.2518+÷=.【总结】考查分数的列式运算.【例7】一桶油第一次用去15,第二次比第一次多用去40千克,还剩下23千克,原来这桶油有多少千克?【难度】★★【答案】105.【解析】1(4023)(12)1055+÷-⨯=.【总结】考查分数的列式运算.【例8】昂立智立方女教师的人数是全体教师的1320,比男教师多144人,那么昂立智立方共有教师多少人?【难度】★★【答案】480.【解析】13712020-=;1373202010-=;3144=48010÷.【总结】考查分数的列式运算.【例9】有一堆煤,第一天运走全部的25,第二天运走剩下的34,这时还剩下12吨,则全堆煤共有______吨.【难度】★★【答案】80.【解析】23155-=;31144-=;3112(8054÷⨯=.【总结】考查“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”相关的简单综合运算.【例10】 兄弟两人各有棋子若干枚,其中弟弟的棋子数是哥哥的45,若弟弟给哥哥4枚棋子,那么弟弟的棋子数就是哥哥的23,求兄弟两人原来各有多少枚棋子? 【难度】★★【答案】弟弟40枚;哥哥50枚.【解析】28433⨯=;842(4)()50353+÷-=;450405⨯=.【总结】考查“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”相关综合运算.【例11】 两种糖放在一起,其中软糖占920,在放入16块硬糖后,软糖占两种糖总数的14,求软糖有多少块?(列算式计算)【难度】★★★ 【答案】9.【解析】刚开始时,软糖占总量的920,则硬糖占总量的1120,所以硬糖是软糖的11911=20209÷;当加入16块硬糖后,软糖占两种糖总数的14,则硬糖占总量的34,所以硬糖是软糖的31=344÷倍;所以软糖共有:11916(3169916÷-=⨯=块.【总结】考查“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”相关的简单综合运算.【例12】 甲、乙、丙三人一起买了8块蛋糕平分着吃,甲拿出了5块蛋糕的钱,乙付了3块蛋糕的钱,丙没有带钱,等吃完后一算,丙应该拿出40元钱,问,甲应收回多少钱?【难度】★★★ 【答案】35元.【解析】一块蛋糕的单价为:840153÷=(元);则甲应收回:1554035⨯-=(元).【总结】考查“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”相关综合运算.模块三:一个数比另一个数多(或少)几分之几1、求一个数比另一个数多几分之几. 例:求a 比b 多几分之几?解法:()a ba b b b --÷=2、求一个数比另一个数少几分之几. 例:求a 比b 少几分之几?解法:()b ab a b b --÷=【例13】 甲数是20,乙数是50,甲数比乙数少______,乙数比甲数多______.(填几分之几)【难度】★【答案】35;32.【解析】50203505-=;50203202-=. 【总结】考查求一个数比另一个数少(多)几分之几.【例14】 比5吨少15是______吨,______吨的15是60吨.【难度】★【答案】4,300. 【解析】15(1)45⨯-=;1603005÷=.【总结】考查求比一个数少几分之几的数是多少以及已知一个数的几分之几是多少,求这个 数.知识精讲例题解析【例15】桃树有60棵,桃树比梨树少14,那么梨树有______棵.【难度】★【答案】80.【解析】160(1)804÷-=.【总结】考查已知一个数及其比另一个数少几分之几,求这个数.【例16】5公斤增加它的12后,再减少12公斤,结果是()A.334公斤B.134公斤C.5公斤D.7公斤【难度】★★【答案】D【解析】1155722+⨯=;117722-=.【总结】考查几分之几和单位的区别.【例17】班级中男生有24人,女生有21人,以下说法正确的是()①男生人数比女生人数多87;②女生人数比男生人数少18;③男生人数是全班人数的815;④女生人数比全班人数少715.A.①②③④B.②③C.③④D.②③④【难度】★★【答案】B【解析】①24211217-=;②24211248-=;③248242115=+;④248242115=+.【总结】考查求一个数比另一个数多(少)几分之几时需要注意:分母是“比”字后面的内容表示的数字.【例18】 一堆黄沙已经运走了49,那么运走的黄沙是剩下的_____;剩下的比运走的多______.(填几分之几)【难度】★★【答案】45;14.【解析】设这堆黄沙共9份,则运走的为4份,剩下5份. 运走的黄沙是剩下的45; 剩下的比运走的多54144-=. 【总结】考查求一个数的几分之几和一个数比另一个数多几分之几.【例19】 甲行驶的路程比乙行驶的路程多25,乙行驶的路程比甲行驶的路程少______. (填几分之几) 【难度】★★【答案】27.【解析】设乙行驶的路程为5份,则甲行驶的路程为5+2=7份,所求为27. 【总结】考查已知一个数比另一个数多几分之几,求另一个数比这个数少几分之几.【例20】 若314千克比b 千克少13,则b =______.【难度】★★ 【答案】 528.【解析】 312151(1)24388÷-==.【总结】考查已知一个数比另一个数少几分之几,求另一个数.【例21】 菜场运来一批蔬菜,第一天卖出100千克,比第二天多14,第三天比第一天少15,三天一共卖出多少千克蔬菜?.【难度】★★ 【答案】260.【解析】1100(1804÷+=(千克); 1100(1)805⨯-=(千克);1008080260++=(千克).【总结】考查已知一个数及其比另一个数多(少)几分之几,求这个数.【例22】 一本小说哥哥已经看了240页,比妹妹多看了14,而弟弟比哥哥少看了14,问妹妹比弟弟多看几页?弟弟比妹妹少看了几分之几?【难度】★★★【答案】12,116.【解析】妹妹共看书:1240(1)1924÷+=(页);弟弟共看书:1240(11804⨯-=(页);妹妹比弟弟多看:19218012-=(页);弟弟比妹妹少看了:12119216=. 【总结】考查已知一个数及其比另一个数多(少)几分之几,求这个数.【例23】 数学某次竞赛考试,参加的男生比女生多13,结果共录取91人,其中女生比男生少38,在未被录取的学生中,男生是女生人数的34,求开始参加考试的总人数是多少人? 【难度】★★★ 【答案】119.【解析】835-=,91(85)7÷+=,录取男生7856⨯=人,女生7535⨯=人;设开始参加考试的总人数中男生为4x 人,则女生为3x 人,有3456(335)4x x -=-,解得:17x =,则总人数为177119⨯=.【总结】本题主要考查分数的应用,注意认真分析题意.【例24】 2立方分米的水结成冰后体积比原来增加了14立方分米,则2立方分米的冰变成水后体积比原来减少了______.(填几分之几)【难度】★★★【答案】19.【解析】11622(2)49⨯÷+=;162299-=;21929=.【总结】本题比较综合,注意单位量的变化,主要考查了一个数比另一个数少几分之几的运 用.1、 工程问题中的基本概念工作总量:一般将工作总量抽象成单位“1”; 工作效率:单位时间内完成的工作量.2、 工程问题中的基本公式工作总量 = 工作效率×工作时间; 工作效率 = 工作总量÷工作时间; 工作时间 = 工作总量÷工作效率.【例25】 加工同样多的零件,王师傅用了1314小时,李师傅用了1516小时,李师傅的工作效率是王师傅的工作效率的______.(填几分之几)【难度】★【答案】104105.【解析】李师傅的工作效率为:151611615÷=;王师傅的工作效率为:131411413÷=; 则李师傅的工作效率是王师傅的工作效率的:16141041513105÷=. 【总结】考查工程问题中一般将工作总量看成“1”,工作效率 = 工作总量÷工作时间.模块四:工程问题知识精讲例题解析【例26】一项工程,甲单独做需要28天时间完成,乙单独做需要21天时间完成,如果甲、乙合作需要多少时间完成?【难度】★【答案】12.【解析】111(122821÷+=.【总结】考查工程问题中的基本公式:工作效率= 工作总量÷工作时间;工作时间= 工作总量÷工作效率.【例27】加工一批零件,甲单独做需3天完成,乙单独做需4天完成,两人同时加工,完成任务时,甲比乙多做24个,问这批零件共有多少个?.【难度】★★【答案】168.【解析】甲、乙合作加工这批零件共需:11121()347÷+=(天),由于完成后,甲比乙多做24个,则这批零件共有:121124(168734÷÷-=(个).【总结】考查工程问题中三个基本量之间的关系.【例28】一件工程,甲、乙两队合作20天完成,乙、丙两队合作60天完成,丙、丁两队合作30天完成,甲、丁合作______天完成..【难度】★★★【答案】15.【解析】1111()15206030÷-+=.【总结】工作时间= 工作总量÷工作效率,甲丁合作的效率= 甲乙合作的效率–乙丙合作的效率+ 丙丁合作的效率.【例29】加工一批零件,甲、乙合作24天可以完成,现在由甲先做16天,然后乙再做12天,还剩下这批零件的25没有完成.已知甲每天比乙多加工3个零件,则这批零件共有多少个?【难度】★★★【答案】360.【解析】“甲先做16天,然后乙再做12天”相当于两人合作12天,甲再单独做4天.故甲的工作效率:121(112)424540-⨯-÷=;乙的工作效率:111244060-=.这批零件个数:113(3604060÷-=.【总结】考查工程问题中对“合作”的理解和相关基本公式的运用.【例30】有两个同样的仓库,搬运完其中一个仓库的货物,甲需要6小时,乙需要7小时,丙需要14小时.甲、乙同时开始各搬运一个仓库的货物,开始时,丙先帮甲搬运,后来又去帮乙搬运,最后两个仓库的货物同时搬完,则丙帮甲搬了几小时?帮乙搬了几小时?【难度】★★★【答案】74;72.【解析】三人搬完仓库用时:111212(67144÷++=小时,甲完成了一个仓库的:1217 648⨯=,则丙运了这个仓库的71188-=,且用时1178144÷=小时丙帮助乙的工作用时2177442-=小时.【总结】考查工程问题的综合运用,需注意的是本题中工作总量是2(两个同样的仓库).【习题1】一项工程,甲单独做需要21天时间,甲、乙合作需要12天时间,如果乙单独做,需要____时间完成.【难度】★【答案】28天.【解析】111122128-=;112828÷=.【总结】考查工程问题中的合作问题.【习题2】______比20米多14,24千克比______少15.【难度】★【答案】25,30.【解析】120(1254⨯+=;124(1)305÷-=.【总结】考查已知一个数比另一个数多(少)几分之几,求这个数.【习题3】某班男生人数是女生人数的25,则女生人数比男生人数多______.(填几分之几)【难度】★★【答案】32.【解析】设女生人数为5份,则男生人数为2份,523 22-=.【总结】考查一个数比另一个数多几分之几.随堂检测【习题4】一台电视机原价1200元,先降价16,再降价15出售,那么这台电视机现价是______元.【难度】★★【答案】800.【解析】111200(1)(1)80065⨯--=.【总结】考查“一个数的几分之几是多少”相关练习.【习题5】一个数增加它的14后还是14,这个数是()A.13B.1 C.15D.14【难度】★★【答案】C【解析】111(1445÷+=.【总结】考查“一个数的几分之几是多少”相关练习.【习题6】甲袋桔子16千克,乙袋桔子20千克,从乙袋取出一部分放入甲袋,使甲袋增加()后,两袋一样重.A.12B.14C.16D.18【难度】★★【答案】D【解析】16202022+-=;21168=.【总结】考查一个数是另一个数的几分之几相关练习.【习题7】某小区现在的平均房价为每平方米27000元,现在比原来上涨了18,问:(1)原来房价平均每平方米多少元?(2)买房需要缴纳总房价的3200的契税,一套100平方米的房子按原来售价买应付多少元?【难度】★★【答案】24000;2436000.【解析】(1)127000(1)240008÷+=(元);(2)310024000(1)2436000200⨯⨯+=(元).【总结】考查“一个数的几分之几是多少”相关练习.【习题8】一件工作,甲、乙两人合作30天可以完成,共同做了6天后,甲离开了,由乙继续做了40天才完成.如果这件工作由甲单独完成,需要多少天?【难度】★★★【答案】75.【解析】11(16)403050-⨯÷=;111305075-=;117575÷=(天).【总结】考查工程问题中合作问题的相关综合练习.【习题9】A、B、C、D四个车间要加工完成1800个零件,A车间完成的量是其他三个车间完成总量的14,B车间完成的量是其他三个车间完成总量的15,C车间完成的量是其他三个车间完成总量的37,则D车间加工完成的零件数是______个.【难度】★★★【答案】600.【解析】A车间完成的量是总量的111(1445÷+=;B车间完成的量是总量的111(1)556÷+=;C车间完成的量是总量的333(1)7710÷+=;D车间完成的量是总量的1131 156103 ---=∴D车间加工完成的零件数是118006003⨯=个.【总结】考查“一个数的几分之几是多少”和工程问题的相关综合题.【习题10】蓄水池有甲、丙两条进水管,和乙、丁两条排水管.要灌满一池水,单开甲管需要3小时,单开丙管需要5小时,要排光一池水,单开乙管需要4小时,单开丁管需要6小时.现在池内有16池水,如果按甲、乙、丙、丁、甲、乙…的顺序,轮流各开一小时,多少时间后水开始溢出水池?【难度】★★★【答案】3204小时.【解析】甲、乙、丙、丁轮流各开一小时可以注入池水:11117 345660-+-=;轮流5次后,加上原有池水,共有水:71356064⨯+=,还剩31144-=,再开甲管注满需113434÷=小时,故开始溢出水池时间为:33202044+=小时.【总结】工程问题的综合题,考查三个基本公式的运用.【作业1】周末,小方乘45路公交车回家,当车开到游乐园站时,他发现车上人数的16下车后,这时又上来了车上人数的16,那么现在车上的人数()A.增加了B.减少了C.同样多D.无法确定【难度】★【答案】B【解析】车上人数的16下车后,车上人数减少,再上来它的16,现在车上人数依然比之前少.【总结】考查分数中一个数的几分之几的意义.课后作业【作业2】男生比女生多二分之一,女生比男生少()A.二分之一B.三分之一C.三分之一D.五分之一【难度】★★【答案】C【解析】设女生人数为2份,则男生人数为12(1)32⨯+=份,女生比男生少32133-=.【总结】考查分数中一个数比另一个数多(少)几分之几.【作业3】a千克的23比b千克的34多14,则a千克是b千克的______.【难度】★★【答案】32.【解析】231344a b b-=;32a b=.【总结】考查分数中一个数比另一个数多几分之几.【作业4】如果红花朵数的2倍等于黄花朵数,那么黄花朵数的______是红花的朵数;红花朵数增加______与黄花朵数同样多.(填几分之几)【难度】★★【答案】12,1倍.【解析】假设红花朵数为1份,则黄花朵数为2份,1122÷=;(21)11-÷=.【总结】考查分数的意义、性质.【作业5】一件工作,甲、乙两人合作36天完成,乙、丙两人合作45天完成,甲、丙两人合作要60天完成.问:甲一人独做需要多少天完成?【难度】★★【答案】90.【解析】11111()23645604590++÷-=;119090÷=(天).【总结】考查工程问题中合作问题.【作业6】水结成冰后,体积增大它的十一分之一.问:冰化成水后,体积减少它的几分之几?【难度】★★【答案】112.【解析】设水的体积是1,则冰的体积是1121(1)1111⨯+=,化成水之后减少了12121(1)111112-÷=.【总结】考查分数的几分之几在乘法和除法的应用.【作业7】甲、乙两人共同加工一批零件,8小时可以完成任务.如果由甲单独加工,需要12小时完成.现在甲、乙两人共同生产了225小时后,甲被调去做其他工作,由乙继续生产了420个零件才完成任务.问:乙一共加工零件多少个?【难度】★★【答案】480.【解析】甲、乙两人共同生产了225小时完成的工作量:12328510⨯=;零件总数:3420(160010÷-=;乙一共加工零件:60026002480125-⨯=个.【总结】考查工程问题中合作相关的综合题.【作业8】两件物品均以200元的价格出售,其中一件盈利15,另一件亏损15,问最终商家是赚了钱还是亏了?赚或亏的金额是多少?【难度】★★★【答案】亏损2163元.【解析】第一件商品的成本价:1500200(153÷+=元;第二件商品的成本价:1200(12505÷-=元;总成本:500225041633+=;总售价:400元;所以最终商家亏损2163元.【总结】考查分数的除法的应用.【作业9】瓶内装满一瓶水,第一次倒出全部水的12,然后再灌入同样多的酒精,第二次倒出全部溶液的13,又用酒精灌满,第三次倒出全部溶液的14,再用酒精灌满,依次类推,一直到第九次倒出全部溶液的110,再用酒精灌满,那么这时的酒精占全部溶液的______.【难度】★★★【答案】910.【解析】把一瓶溶液看作单位1,第一次操作后,瓶内水占溶液的12;第二次操作后,瓶内水占溶液的111(1233⨯-=;第三次操作后,瓶内水占溶液的111(1344⨯-=;依次类推,第九次操作后,瓶内水占溶液的111(1) 91010⨯-=,那么这时的酒精占全部溶液的1911010 -=.【总结】考查多重条件下分数的运用,解答此题时先找水的变化规律较容易.【作业10】一件商品在试销阶段原定每件的零售价为300元,每件商品的利润是零售价的1 5,预计每月的销售量为100件,而实际在第一个月的销售中零售价下降了120,而销售量却提高了310,问:(1)预计每月的销售总利润为多少元?(2)第一个月的实际销售总利润为多少元?(3)第一个月的实际销售总利润比预计每月的总利润是增加还是减少了,若增加,增加了几分之几;若减少,减少了几分之几?【难度】★★★【答案】(1) 6000;(2)7410;(3)增加了47 200.【解析】原利润:1300605⨯=;现零售价:1300(1)28520⨯-=;现销量:3100(1)13010⨯+=.(1) 预计每月的销售总利润为601006000⨯=元;(2) 第一个月的实际销售总利润为128513074105⨯⨯=元;(3) 利润增加741060001410-=元;增加了141047 6000200=.【总结】本题比较综合,主要考查分数的乘法的应用.。

毕业论文-空调系统及其故障维修【范本模板】

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毕业课题任务书编号系部:土木工程系专业:空调班级:毕业课题题目发题日期:设计课题期限:答辨日期:学生学号:学生姓名:指导教师:毕业课题课题名称:空调系统及故障维修学号姓名专业班级指导教师空调系统及故障维修摘要空调主要由两大部分组成:室内机和室外机。

室外机负责制冷和制热,室内机负责将冷气或热气输送到室内,并通过管道将室内的热空气或冷空气搬到室外,以达到降温或升温的效果关键词空调、制冷制热、故障诊断、故障维修.摘要前言第一章空调简介第1.1节空调的作用、组成及基本原理 (1)1。

空调概叙 (1)2。

作用、组成及工作原理 (1)第1。

2节空调的基本构造 (2)1。

压缩机 (2)2. 冷凝器 (2)3. 蒸发器 (2)4. 膨胀阀 (3)5。

四通换向阀 (3)第二章空调的分类第2。

1节家用空调的分类 (4)1。

窗式空调 (4)1。

1 窗式空调的优点 (5)1。

2 窗式空调的缺点 (5)2. 分体式空调 (5)2。

1 分体式空调概述 (5)2.2 分体式空调特点 (5)3. 家用中央空调 (5)3。

1 风管式系统 (5)3。

2 冷/热水机组 (5)3。

3 多联机型系统 (5)第三章家用空调故障维修第1节空调器常用检修工具及使用 (6)第2节电气控制系统维修案例 (7)第3节空调制冷系统维修案例 (9)结语 (10)参考文献 (10)空调的发明与发展史夏日,全球大部分地方都炎热无比,人们在装有空调的家里、车中和办公室,丝毫感觉不到热浪,不禁大为感叹:发明空调的人真伟大!但是感叹归感叹,恐怕没有几个人知道,1902年的7月17日,一位一周只挣10美元的美国人发明了世界上第一台空气调节器,他就是威利斯·哈维兰·卡里尔。

威利斯·哈维兰德·卡里尔(有的地方译作开利)于1902年设计并安装了第一部空调系统。

美国纽约的一个印刷商发现温度的变化能够造成纸的变形,从而导致有色墨水失调,该空调系统就是为他设计的.卡里尔的专利1906年得到注册。

八年级生物上册第二章知识点总结 初二生物上册第二章第一节

八年级生物上册第二章知识点总结 初二生物上册第二章第一节

八年级生物上册第二章知识点总结初二生物上册第二章第一节1. 细胞的结构和功能1.1 细胞的基本结构•细胞膜:包裹细胞的控制中心,控制物质进出细胞。

•细胞质:细胞内的胶状物质,包含细胞器。

•细胞核:控制细胞的生理活动,包含遗传物质 DNA。

1.2 细胞的功能•营养摄取:细胞通过细胞膜摄取营养物质。

•细胞呼吸:细胞通过细胞呼吸产生能量。

•分裂繁殖:细胞通过分裂繁殖新的细胞。

•物质运输:细胞通过细胞膜和细胞质进行物质运输。

2. 植物细胞和动物细胞的区别2.1 植物细胞的特点•细胞壁:植物细胞具有细胞壁,提供细胞支撑和保护。

•叶绿体:植物细胞含有叶绿体,用于进行光合作用。

•中心体:植物细胞内含有中心体,在细胞分裂中起到重要作用。

2.2 动物细胞的特点•没有细胞壁:动物细胞没有细胞壁,结构相对柔软。

•没有叶绿体:动物细胞没有叶绿体,不能进行光合作用。

•毛细胞:动物细胞具有毛细胞,用于感受外界刺激。

3. 细胞器的功能3.1 线粒体•位于细胞质中,产生细胞呼吸所需的能量。

3.2 叶绿体•位于细胞质中,进行光合作用,使植物细胞能够制造有机物。

3.3 中心体•在细胞分裂过程中起到重要作用,参与染色体的分离和分散。

3.4 溶酶体•位于细胞质中,负责分解和消化细胞内的废物和有害物质。

4. 光合作用和呼吸作用的关系•光合作用和呼吸作用是互相依存的关系。

•光合作用产生的有机物为呼吸作用提供能量。

•呼吸作用产生的二氧化碳为光合作用提供原料。

•光合作用和呼吸作用共同维持细胞正常生活活动。

5. 细胞的有丝分裂和无丝分裂5.1 有丝分裂•有丝分裂是细胞最常见的一种分裂方式。

•分为前期、中期、后期、末期四个阶段。

•有丝分裂保证了细胞遗传物质的平均分配。

5.2 无丝分裂•无丝分裂是原核生物的一种分裂方式。

•无丝分裂过程相对简单,只包括核分裂和质体分裂。

•无丝分裂的遗传物质分配较为不均匀。

结论初中生物第二章第一节主要讲解了细胞的结构和功能,植物细胞和动物细胞的区别,以及细胞器的功能等知识点。

第二章_知识与概念的学习

第二章_知识与概念的学习
就是图式的改进。
图式改进的产生式集合
P1
如果 发现现有的图式不能奏效
那么 设立了解图式为何不能奏效之原因的子目标
P2
如果 目标是要了解图式为何不能奏效之原因
那么 考察当前图式不能奏效的情境
且提取先前图式能够奏效的情境
且找出两个情境在不能奏效的情境差异
请阅读:Lewis(1978)的实验。P159 哪些程序应当编辑,获得自动化?
(1)程序适用的情境无变化; (2)因编辑作用而赢得的行动加速是有利的。
2.4 教学建议
给学生提供问题时,应在呈现条件方面有更 多的变化;也即让学生有能在尽可能多的情 境中尝试运用策略的机会。
在学习一开始,就应当给予学生练习策略使 用的机会,目的在于使学生一开始就懂得在 何时何地使用何种方法的重要性。
大的图式可以包括小的图式。如在“办公室”的图式中, 包括“文件柜”、“文具”、“职员”、“书籍”等许 多小的图式。
图式可以按层级组织起来,也可以嵌入到另一个图式当 中。如在“房子”这一图式中,“墙”,“房间”属于 房子的下位图式,而房子又可以嵌入到高一级的图式 “建筑物”当中。
图式具有抽象性,能够促进推论。我们可以根据上位图 式推论其下位图式也具有相同的特征。
产生式系统被认为是复杂技能的心理机制。 当一个产生式的活动为另一个产生式的运行创 造了所需的条件时,就组合成产生式系统。
如,证明两个三角形全等
B'
C'
A(A')
B
C
产生式系统示例
P1
如果
目标是要证明 △ABC ≌ △A'B'C' 但不知道那些对应边与对应角相等
则 建立子目标以寻找哪些对应边与对应角相等

六年级秋季班-第6讲:分数与小数的互化

六年级秋季班-第6讲:分数与小数的互化

分数与小数的互化是六年级数学上学期第二章第2节中的内容.通过本讲的学习,我们需要学会分数与有限小数及无限循环小数的互化,并利用分数与小数互相转化的方法比较分数与小数的大小,从而熟练分数与小数的互化,为后面学习分数与小数的四则混合运算做好准备.1、 分数化小数利用分数与除法的关系,进行分数向小数的转化,例如:3350.65=÷=.2、 可化为有限小数的分数的规律一个最简分数,如果分母中只含有素因数2和5,再无其他素因数,那么这个分数可以化成有限小数;否则就不能化成有限小数. 3、 有限小数化为分数原来有几位小数,就在1后面添几个零作为分母,原来的小数去掉小数点作分子,若有整数部分作为带分数的整数部分.注意:结果一定要化为最简分数.分数与小数的互化内容分析知识结构模块一:分数与有限小数的互化知识精讲【例1】把下列分数化成有限小数,如果不能化成有限小数,则将其保留3位小数.3 5、56、18、920、7112、124【例2】把下列小数化成分数.0.12,0.076,1.35,2.02.【例3】比较下列两组数的大小:1320______0.66,1.35______37180.【例4】将12,35,58,710,1320,1725按从小到大的顺序排列.【例5】下列说法错误的是()A.任何分数都能化为小数B.任何小数都能化为最简分数C.任何分数都能化为有限小数D.任何有限小数都能化为分数【例6】在分数313,714,1150,1215,2332,76中能化为有限小数的分数有______个.【例7】10.26分米= ______分米= ______米;0.26天=______小时.(填分数)【例8】0.24的倒数是______,1.35的倒数是______.【例9】(1)120.252-;(2)120.253-.例题解析【例10】 甲水果店的苹果以9元4千克的价格出售,乙水果店的苹果以16元7千克的价格出售,哪家水果店苹果的价格比较便宜?【例11】 某学校组织“分数计算竞赛”,甲、乙、丙三位同学分别耗时0.6小时、3760小时和42分钟,三人中用时最少的是谁?【例12】 已知,a 是一个不大于30的正整数,且9a能化成有限小数,则a 可能取的值有______个.1、 循环小数一个小数从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这个小数叫做循环小数.一个循环小数的小数部分中依次不断地重复出现的第一个最少的数字组,叫做这个循环小数的循环节.为了书写方便,小数的循环部分只写出第一个循环节,在这个循环节的首位和末位的数字上面各记一个圆点.例如:0.3333…的循环节为“3”,写作0.3;0.1363636…的循环节为“36”,写作0.136. 像“0.3”这样的循环小数称为纯循环小数,其循环节从小数点后第一位开始; 像“0.136”这样的循环小数称为混循环小数,其循环节不从小数点后第一位开始.模块二:分数与循环小数的互化知识精讲2、纯循环小数化为分数纯循环小数化分数:这个分数的分子等于一个循环节所组成的数,分母全部由9构成,9的个数等于一个循环节中的位数,最后再化为最简分数.例如:12341 0.123999333==.3、混循环小数化为分数混循环小数化分数:这个分数的分子是第二个循环节之前的小数部分组成的数与小数部分中不循环部分组成的数的差,分母的前几位数是9,末几位数是0,9的个数等于一个循环节中的位数,0的个数等于小数点后不循环部分的位数.例如:123112261 0.123990990495-===.【例13】0.102102…的循环节是_______,写作_________,保留2位小数写作_______.【例14】已知:0.12222,0.353555…,3.23232323,0.1010010001…,0.1353535…,0.231544307…,其中循环小数有_____个.【例15】将下列分数化为有限小数,若不能化为有限小数,则化为循环小数,并说出其循环节.(1)75;(2)1215;(3)79;(4)4199.【例16】将下列两组数按从小到大的顺序排列.(1)29、16、0.2、516;(2)315、1.62、138、1.60.例题解析【例17】 将下列循环小数化为分数.(1)0.3;(2)0.21;(3)0.36;(4)0.321.【例18】 分数511化为循环小数后,小数点右边第200位上的数字是______.【例19】 移动循环小数 2.3020304的前一个循环点,使产生的循环小数尽可能小,这个新循环小数是__________.【例20】 将67化为循环小数后,小数点后的前100个数字之和为多少?【例21】 将31 1.25⨯的结果化为带分数:______.【例22】 计算:(1)2.45 3.13+;(2)2.609 1.32-;(3)4.3 2.4⨯;(4)1.240.3÷.【例23】 10.610.610.60.6+++.【例24】 计算:0.140.250.360.470.58++++.【例25】 将纯循环小数0.ab 化为最简分数时,分子与分母之和为19,求a 和b .【例26】 某学生计算 1.23乘以一个数a 时,把 1.23误看成1.23,使乘积比正确结果减少0.3,则正确的结果该是多少?【例27】 循环小数0.12345与0.2345在小数点后面第几位第一次同时出现数字5?【例28】 真分数7x化为小数后,如果从小数点后第一位数字开始连续若干个数字之和是91,那么x 等于多少?【例29】 求证:20.63.【例30】 求证:110.3630=.【习题1】把下列分数化成有限小数,如果不能化成有限小数,则将其保留3位小数.74、415、1324、8335.【习题2】 将1722化为循环小数:______.【习题3】 将0.1503化为分数:______.【习题4】将1.44、 1.4、41100、1.41从大到小排列:____________________.【习题5】 计算:30.4524⨯=______.【习题6】 甲、乙两个工人加工零件,甲平均每分钟加工0.9个,乙平均每分钟加工1011个,谁的工作效率高些?【习题7】 0.540.36+=______.随堂检测【习题8】 将613化为循环小数后,小数点后的前100个数字之和为多少?.【习题9】 计算:0.010.120.230.340.780.89+++++.【习题10】 设a 、b 、c 是0 ~ 9的数字(允许相同),将循环小数0.abc 化成最简分数后,分子有多少种不同的情况?【作业1】填空:12=______; 14=______; 34=______; 15=______; 18=______; 38=______; 58=______; 78=______; 120=______; 125=______; 140=______; 150=______.【作业2】 将无限循环小数 3.102表示成分数形式:______.【作业3】将下列小数化成最简分数. 0.35,0.02,1.135课后作业【作业4】 将435化成循环小数是______,小数点右边第2016位上的数字是______. 【作业5】119、522、0.227、0.227、1.2这些数中,是否有相等的两个数?若有,请将它们一一写出来.【作业6】化肥厂第一天生产化肥12.5吨,第二天比第一天多生产113吨,两天共生产化肥多少吨?【作业7】 191.2 1.2427⨯+.【作业8】有8个数,0.51,23,59,0.51,2447,1325是其中6个,如果按从小到大的顺序排列时,第4个数是0.51,那么按从大到小排列时,第6个数是哪一个数?【作业9】纯循环小数0.abc 写成最简分数时,分子和分母的和是58,那么三位数abc = ______.【作业10】 真分数13a化成小数后,如果小数点后连续2017个数字之和是9075,那么a 等于多少?。

第二章园艺植物繁殖方式

第二章园艺植物繁殖方式

二、同型杂合类
1、杂交种品种 1.1 概念 指用遗传上纯合的亲本在控制授粉条件下生产特定组合的
一代杂种群体。群体内植株间基因型彼此相同而又都是高度杂
合,所以杂种优势显著,有较高的生产力。
1.2 选育特点:
(1)、自交系育种。包括不育系、保持系、自交不亲和系等 的选育 。 (2)、配合力育种。主要进行自交系或品种的配合力测定, 筛选优良杂交组合。 (3)、制种性状的选择和应用是杂交种育种重要特点。
(2)、多系品种中的每个成员所含垂直抗性基因针对病原菌 不同生理小种具有垂直抗性,因此每个成员每年都要分别繁 殖。 (3)、根据病原菌生理小种的变化,随时将有关近等基因系 按一定比例混合,使垂直抗性个体起到群体水平抗性的作用。 (4)、育种周期太长,成本太高故应用不广。
3.2、 常自花授粉园艺植物 (1)、遗传基础基本上是纯合的,但有一定的杂合性。
(2)、自交一般不会引起生活力显著退化。
3.3、 异花授粉园艺植物
(1)、遗传上杂合程度大。
品种群体内个体间基因型、表现型多样性,群体内基本上
没有基因型完全相同的个体。
(2)、自交退化、杂交产生杂种优势。
(3)、亲代和子代间性状存在变异性
第二章 园艺植物的繁殖习性、品种类别和育 种特点
第一节:园艺植物的繁殖方式及育种特点
主要学习内容 • 无性繁殖园艺植物繁殖习性与遗传变异特点


无性繁殖园艺植物主要育种特点
有性繁殖园艺植物的细分及遗传习性

有性繁殖园艺植物及主要育种特点
一、无性繁殖园艺植物繁殖习性与遗传变异 特点
1、无性繁殖园艺植物共同的特点
璧山早熟儿菜(正早一号)品种来自于璧山儿菜群体。

KV35KV10KV电气主接线设计及变压器容量的选择

KV35KV10KV电气主接线设计及变压器容量的选择

目录第一章电气主接线设计及变压器容量的选择第1.1节主变台数和容量的选择 (1)第1.2节主变压器形式的选择 (1)第1.3节主接线方案的技术比较 (2)第1.4节站用变压器选择 (6)第1.5节 10KV电缆出线电抗器的选择 (6)第二章短路电流计算书第2.1节短路电流计算的目的 (7)第2.2节短路电流计算的一般规定 (7)第2.3节短路电流计算步骤 (8)第2.4节变压器及电抗的参数选择 (9)第三章电气设备选型及校验第3.1节变电站网络化解 (15)第3.2节断路器的选择及校验 (20)第3.3节隔离开关的选择及校验 (23)第3.4节熔断器的选择及校验 (24)第3.5节电流互感器的选择及校验 (29)第3.6节电压互感器的选择及校验 (29)第3.7节避雷器的选择及校验 (31)第3.8节母线和电缆 (33)设备选择表 (38)参考文献 (39)第一章电气主接线设计及主变压器容量选择第1.1节台数和容量的选择(1)主变压器的台数和容量,应根据地区供电条件、负荷性质、用电容量和运行方式等综合考虑确定。

(2)主变压器容量一般按变电所、建成后5~10年的规划负荷选择,并适当考虑到远期的负荷发展。

对于城网变电所,主变压器容量应与城市规划相结合。

(3)在有一、二级负荷的变电所中宜装设两台主变压器,当技术经济比较合理时,可装设两台以上主变压器。

如变电所可由中、低压侧电力网取得跔容量的备用电源时,可装设一台主变压器。

(4)装有两台及以上主变压器的变电所,当断开一台时,其余主变压器的容量不应小于60%的全部负荷,并应保证用户的一、二级负荷。

第1.2节主变压器型式的选择(1)110kV及10kV主变压器一般均应选用三相双绕组变压器。

(2)具有三种电压的变电所,如通过主变压器各侧绕组的功率均达到该变压器容量的15%以上,主变压器宜采用三相三绕组变压器。

(3)110kV及以上电压的变压器绕组一般均为YN连接;35kV采用YN连接或D连接,采用YN连接时,其中性点都通过消弧线圈接地。

高中数学第二章函数第1.2节2.2函数的表示法课件北师大版必修1

高中数学第二章函数第1.2节2.2函数的表示法课件北师大版必修1
∴f(x)=x2-x+1. 又∵1+x x=1x+1≠1, ∴所求函数的解析式为 f(x)=x2-x+1(x≠1).
(2)设 f(x)=ax2+bx+c(a≠0). ∵f(0)=-1,∴c=-1. ∵f(x+1)-f(x)=a(x+1)2+b(x+1)+c-ax2-bx-c=2ax+a+b=2x+2, ∴2aa+=b2=,2, 解得ab= =11, , ∴a=1,b=1,c=-1, ∴f(x)=x2+x-1.
(2)把已知条件代入解析式,列出含待定系数的方程或方程组. (3)解方程或方程组,得到待定系数的值. (4)将所求待定系数的值代回原式. 2.换元法: 已知 f[g(x)]是关于 x 的函数,即 f[g(x)]=F(x),求 F(x)的解析式,通常令 g(x) =t,由此能解出 x=e(t),将 x=e(t)代入 f[g(x)]=F(x)中,求得 f(t)的解析式,再 用 x 替换 t,便得 F(x)的解析式.如本例(2)的法二.
[再练一题] 3.某质点在 30 s 内运动速度 v 是时间 t 的函数,它的图像如图 2-2-3,用解 析法表示出这个函数,并求出 9 s 时质点的速度.
图 2-2-3
【解】 速度是时间的函数,解析式为
10+t,
t∈[0,5,
v(t)=33t0,,
t∈[5,10, t∈[10,20,
【提示】 当 a≤0 时,f(a)=-a. ∵f(a)=4,∴-a=4,∴a=-4. 当 a>0 时,f(a)=a2. ∵f(a)=4,∴a2=4,∴a=2,或 a=-2(舍去). 综上 a=-4 或 2.
探究 3 国内跨省市之间邮寄信函,每封信函的质量和对应的邮资如表.
信函质量 0<m≤20 20<m≤40 40<m≤60 60<m≤80 80<m≤100

第二章 颗粒在流体中的运动

第二章 颗粒在流体中的运动

Re
d p ut
、 ——流体特性
dp、ut ——颗粒特性
2017-6-29
23
层流区
——球形 圆盘形
过渡区
湍流区
2017-6-29
24
①层流区 10-4< Re < 2 Stokes 区
24 Re
②过渡区 2< Re < 500 Allen 区
10
Re ③湍流区 500< Re < 2105 Newton 区
§1.2 筛 分
根据固体颗粒大小,用筛分器进行分离的单元操作。
如晶体砂糖、 大米、石英砂、工业原料的分级
筛分器(筛 子)
(1)标 准 筛 (2)泰勒标准筛 (3)工业 用 筛
(1)标 准 筛
网用金属丝制成正方形孔, 网面上一定长度包括的孔数有规定。
(2)泰勒标准筛
网上每英寸的孔数即为筛号,“目”数。
如工业废气的除尘,废水澄清处理,分离掉有机质、微 生物等,达到排放标准。
(4)分级或分离 利用同一物质粒子的粒径不同 或不同物质粒子的密度不同 使它们得到分离
总之:以满足工艺要求,提高产品质量,改善劳动条件, 保护环境,节约能源及提高经济效益。
§2.1 重力沉降
§2.1.1 重力沉降速度
(1)球形颗粒的自由沉降
滚筒筛
圆筒形筛,绕与水平面成5 度倾斜的轴回转,物料 送入圆筒内,筛过物从 筛筒四周排出。
§1.3 筛析与粒度分布
1.筛析操作原理
筛孔大小为序从上到下叠起,网眼最密的筛下置 一无孔的底盘。
样品加于顶端的筛上,均衡地摇动一定的时间, 将截留在每个筛面上的颗粒取出称重,每一号筛
上所截留的样品质量分率即可算出。

植物生理学2矿质营养1.2节

植物生理学2矿质营养1.2节

柑桔
苹果
-Zn
亚 麻
CK
-Zn
大 豆
CK
10、硼
H3BO3
与植物的生殖有关,利于花粉的形成 , 促进花粉萌发、花粉管伸长、受精;与糖结 合使糖带有极性从而容易通过质膜 促进运输; 与蛋白质合成、激素反应、根系发育等 有关; 抑制植物体内咖啡酸、绿原酸的合成。 缺硼症状: ① 花而不实。 ② 顶芽死亡,从叶基起枯死。 ③ 嫩叶先表现病症。
缺镁病症:
①叶脉仍绿而叶脉之间变黄,有时呈红紫色。 ②有坏死褐斑。 ③老叶先表现病症。
镁 的 缺 素 症 状
棉花缺Mg网状脉
Mg2+
首先表现在老的叶片上
叶肉变黄而叶脉仍保持绿色 Mg是可再利用元素 影响叶绿素合成
缺镁时,脉间失绿变黄,有时呈紫红色;严重 时形成坏死褐斑。
7、铁
Fe2+
◆Fe:许多重要酶的辅基;传递电子;叶绿素 合成有关的酶需要它激活 缺铁症状: ①黄叶病,叶脉仍绿。 ②无坏死斑点。 ③嫩叶先表现病症。
生理作用 缺素症
生理功能:
①氮是蛋白质、核酸、磷脂的主要成分,而这三者 又是原生质、细胞核和生物膜等的重要组成部分。 ②氮是酶、 ATP 、 多种辅酶和辅基的成分,它们在 物质和能量代谢中起重要作用。 ③氮还是某些植物激素如生长素和细胞分裂素、 维 生素如B1、 B2 、 B6 等的成分,它们对生命活动起 调节作用。 ④氮是叶绿素的成分,与光合作用有密切关系。
外在蛋白与内在蛋白 通道蛋白与载体蛋白
(3)类脂、蛋白质等在膜内外的排列都是 不对称分布的,具不对称性。 (4)膜在不断运动、变化、更新之中。
二、细胞对溶质的吸收
据是否需能分为:主动运输和被动运输 据运输蛋白及吸收方式不同分为:※ ㈠、扩散 ㈡、离子通道 ㈢、载体 ㈣、离子泵 ㈤、胞饮作用

第二章生物反应动力学1酶促反应

第二章生物反应动力学1酶促反应

A B
k 1
dC A d C B k ( C A C B ) 或 k 1 ( C A C B ) 1 0 0 dt dt
式中:k1-一级反应速率常数 CA0-底物A的初始浓度 CB-t时刻产物B的浓度
1.2.1 酶促反应动力学基础
5 二级反应
k 2 A B D
1dn p dC p rp v dt dt
式中:rs—底物S的消耗速率,mol/(L•S)
rp—产物P的生成速率,mol/(L•S)
v—反应体系的体积,L ns ,np—分别为底物S和产物P的物质的量,mol Cs ,Cp—分别为底物S和产物P的浓度,mol /L t—时间,s
根据质量作用定律,P的生成速率可表示为:
可忽 略由于生成中间复合物[ES]而消耗的底物。 (3)产物的抑制作用可以忽略。
P E [ ES ]
[ E 0 ] C [ E ] C [ ES ] (1)反应过程中,酶浓度保持恒定,即C
有两种推导反应速率方程的方法: 平衡假设法和拟稳态假设法。
1.2.2.1 平衡假设法—Michaelis-Menten方程 平衡假设:1913年, Michaelis-Menten认 为酶催化反应历程中,生成产物一步的反应 速率要慢于底物S和酶形成中间复合物的可 逆反应速率,因此生成产物一步的反应速率 决定整个酶催化反应的速率,生成复合物的 可逆反应则达到平衡状态。
第二章 生物反应动力学
生物反应动力学:是研究生物反应速率和各种 因素对反应速率影响的的科学。
������ 生物反 应 酶促反应 细胞培养
第二章 生物反应动力学
第一节 酶促反应动力学
第二节 细胞生长过程动力学

2024年秋新人教版生物七年级上册课件 第二章 认识细胞 1.2.1 学习使用显微镜

2024年秋新人教版生物七年级上册课件 第二章 认识细胞 1.2.1 学习使用显微镜

1.单目显微镜的操作提示
对光调光:
转动转换器,使低倍 物镜对准通光孔
调节遮光器使大光圈对准通光孔。 一只眼向目镜内看,转动反光镜, 使观察到的视野为明亮的圆形。
调焦观察:
将玻片标本正面朝上放在载物台上,用压 片夹压住。移动玻片标本到通光孔中心。
转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下 降,直到物镜接近玻片标本为止。 此时,眼睛从侧面看着物镜。
成“10×”和“40×”,则可以看到的细胞数目是( B )
A. 1个
B. 2个
C. 4个
D. 8个
同学们,通过这节课的学习, 你有什么收获呢?
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心,让家长放心.孩子安心。
双目显微镜与单目显微镜操作的不同:
需打开电源开关并用光源调节旋钮调节视野亮度。 需调节两个目镜间的距离以适应瞳距。 通过调整移动手轮来移动玻片标本至通光孔中心。 转动粗准焦螺旋时是使载物台的位置改变。
3.数码液晶显微镜的操作提示
数码液晶显微镜的操作与双目显微镜基本一致。数码液晶显微镜可以直接 在液晶屏上显示观察到的视野画面,为拍照和录像时,将低倍物镜换成高倍物镜后,
观察到的细胞数目和视野亮度的变化情况分别是 ( B )
A.细胞数目增多,视野变亮 B.细胞数目减少,视野变暗 C.细胞数目增多,视野变暗 D.细胞数目减少,视野变亮
2.某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞(共8个),此
时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”,如果将镜头换
四、练习观察动植物玻片标本 五、探究并讨论
1.转换高倍物镜后,你观察到的视野发生了什么变化?
2.如果视野中出现一个污点,在目镜和物镜都不调换的 情况下,你如何判断污点的位置?
显微镜的放大倍数
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0.0625
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19
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
二、一些常用的离散型随机变量
1) Bernoulli分布 如果随机变量 X 的分布律为
PX k p (1 p)
k
1 k
, k 0,1

X
pk
X ~ B 1, p
0 1-p
1 p
则称随机变量 X 服从参数为 p 的 Bernoulli分布.
n
解: 由分布律的性质,得
1 1 PX n c n 1 n 1 4
该级数为等比级数,故有
16
1 n c 1 4 1 c c 1 3 n1 4 1 所以 c 3 . 4
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
Z 500
表示该电子元件的寿命不超过500小时这一随机事件.
Z 1000
表示该电子元件的寿命大于 1000小时这一随机事件. 注意Z 的取值是不可列无穷个!
7
第二章
随机变量及其分布
§1 随机变量
例5 掷一枚硬币,令
1 掷硬币出现正面 ; X 0 掷硬币出现反面 .
则X是一个随机变量.
说明:
在同一个样本空间上可以定义不同的 随机变量.
8
第二章
随机变量及其分布
§1 随机变量
例6 掷一枚骰子,在例2中,我们定义了随机变量 X 表示出现的点数.我们还可以定义其它的随机 变量,例如我们可以定义:
1 出现偶数点; Y 0 出现奇数点.
1 点数为6; Z 0 点数不为6.
11
12
30
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
例 6 对同一目标进行300次独立射击,设每次射击时的 命中率均为0.44,试求300次射击最可能命中几次?其相 应的概率是多少?
解: 对目标进行300次射击相当于做300重Bernoulli 试验.令
X 表示 300射击中命中目标的次数 .
则由题意
X ~ B 300, 0.44.
由于 300 1 0.44 132.44,它不是整数
3
3 2 2 2 2
1, 4, 5 2, 3, 4 2, 3, 5 2, 4, 5 3, 4, 5
1 2 2 1 1
第二章
随机变量及其分布
§1 随机变量
由上表可以看出,该随机试验的每一个结果都对应着 变量X 的一个确定的取值,因此随机变量X 是样本空 间S上的函数:
X X e
2
3
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0,4 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 0 0
n=12 p=0.9
0,25 0,2 0,15 0,1 0,05 0
n=12 p=0.5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Y 100
表示通过的汽车数小于100辆这一随机事件;
50 Y 100
表示通过的汽车数大于 50 辆但不超过 100 辆这一 随机事件. 注意Y的取值是可列无穷个!
6
第二章
随机变量及其分布
§1 随机变量
例4 观察某电子元件的寿命(单位:小时),令 Z:该电子元件的寿命. 则Z 就是一个随机变量.它的取值为所有非负实数.
如果 n 1 p 是整数,则 k 0 n 1 p 或 n 1 p 1 ;
29
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
二项分布的分布形态
0,4
0,8 0,6 0,4 0,2 0 0 1
n=3 p=0.1
0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,1 0,05
n=15 p=0.1
X
-3
1 8
-1
3 8
1
3 8
3
1 8
pk
6 P 1.5 X 3 P X 1 P X 1 . 8
15
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量例3 来自随机变量 X 的分布律为1 PX n c 4

n
n 1, 2, 试求常数 c.
1, 2, 3 1, 3, 4 S 2, 3, 4 3, 4, 5
1, 2, 4 1, 2, 5 1, 3, 5 1, 4, 5 2, 3, 5 2, 4, 5

考察取出的3只球中的黑球的个数。
2
第二章
随机变量及其分布
设X表示该学生靠猜测能答 对的题数 , 1 则 X ~ B 5, 4
26
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
所以
P 至少能答对 4道题 P X 4
P X 4 P X 5
1 3 1 C 4 4 4
例4 设汽车在开往目的地道路上需经过四盏信号灯,每 盏信号灯以概率p禁止汽车通过. 以X表示汽车首次停下 时,它已通过的信号灯的盏数,求X的分布律. (信号灯 的工作是相互独立的).
P{X=3} =(1-p)3p
17
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
例4(续) 解: 以 p 表示每盏信号灯禁止汽车通过的概率,则 X 的分布律为 X pk 0 1 2 3 4
§1 随机变量
记取出的黑球数为X,则X 的可能取值为1,2,3. 因此,X 是一个变量.X 的取值情况可由下表给出.
X 取什么值依赖于试验结果,即X 的取值带有随机性, 所以,我们称X为随机变量.
样本点 黑球数 X 样本点 黑球数 X
1, 2, 3 1, 2, 4 1, 2, 5 1, 3, 4 1, 3, 5
这说明, Bernoulli 分布是二项分布的一个 特例.
24
二项分布的概率背景
进行n重 Bernoulli 试验,A是随机事件。设在每次试验 中
P A p ,
P A 1 p q
令 X 表示这 n 次 Bernoulli 试验中事件A发生的次数.
则 X ~ B n, p
其中 n 为自然数,0
22
p 1 为参数

第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
分布律的验证
⑴ 由于 0 p 1
以及 n 为自然数,可知
C p 1 p
k n k
n
n k
0
k 0, 1, , n
p 1 p 1
n
⑵ 又由二项式定理,可知
P X k
达到其最大值的 k 0 称为该二项分布的最可 能次数.
28
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
PX k n 1 p k 1 PX k 1 kq
可以证明:
q 1 p
如果 n 1 p 不是整数,则 k 0 n 1 p ;
PX k =—— 5
C 10
C k 1
k 5, 6, , 10 .
具体写出,即可得 X 的分布律:
X
14
5
1 252
6
5 252
7
15 252
8
35 252
9
70 252
10
126 252
pk
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
例2 将 1 枚硬币掷 3 次,令
X:出现的正面次数与反面次数之差. 试求 (1)X 的分布律; ( 2 ) P 1 . 5 X 3. 解: X 的可能取值为 -3, - 1,1,3. 并且分布律为
p (1-p) p (1-p)2p (1-p)3p
(1-p)4
或写成 P{X= k} = (1- p)kp,k = 0,1,2,3 P{X= 4} = (1-p)4
18
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
例 4(续) 以 p = 1/2 代入得 X pk 0 1 2 3 4
0.5 0.25
0.125
25
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
例5 一张考卷上有5道选择题,每道题列出4个可能 答案,其中只有一个答案是正确的.某学生靠猜测 至少能答对4道题的概率是多少? 解:每答一道题相当于做一次Bernoulli试验, 1 A 答对一道题 , 则 P A 4 则答5道题相当于做5重Bernoulli试验.
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
2)离散型随机变量的分布律 设离散型随机变量 X 的所有可能取值为
x1 , x 2 , , x n ,
并设 P X x n p n 则称上式或
n 1,
x2
p2
2,


X
pk
x1
p1
, xn
, pn
为离散型随机变量 X 的分布律.

21
X ~ B 1, p
第二章
随机变量及其分布
§2离散型随机变量
2)二项分布 如果随机变量 X 的分布律为
PX k C p 1 p
k n k n k
k 0, 1, , n
则称随机变量 X 服从参数为 n, p 的二项分布,
记作 X ~ Bn, p
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