大学生传统文化教育面临的困境与对策研究
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究随着时代的发展和社会的进步，高校越来越重视传统文化的教育，以培养学生的历史文化素养和传承中国优秀传统文化。
但是，传统文化教育在当前高校存在着一些问题。
本文将从三个方面探讨其存在的问题，并提出相应的对策。
一、教学方法单一传统文化教育在高校的具体实践中，常常采取的是简单的“传道授业解惑”方式教授，从而缺失足够的互动性。
这种传统教学方式的不足之处在于，一方面，学生往往难以通过单向传递来吸收和理解传统文化的内涵，另一方面，传统文化的价值理念在当代高校文化环境中并不容易被接纳。
因此，在教育传统文化时，需要更多地关注学生的需求和感受，以更互动和多元化的方式让学生更容易融入其中。
对策：1. 创新教学方式，让传统文化教育更为生动多样化。
如采用引导式、探究式学习方式等，让学生在学习中感受文化的历史渊源与当代价值，追求自我价值的探索。
2. 充分利用多媒体技术、网络资源等信息化手段，开展文化课程的在线交流与学习，营造传统文化教育的互动氛围，提高学生学习参与度和自我意识。
二、教学内容单调传统文化教学内容单调是目前高校传统文化教育的另一个问题。
在传统文化教育中，本着精华传承和弘扬优秀中华文化的原则，往往着重强调各种文化经典和名著的阅读、讲解。
然而，这些古代文化经典的世俗偏好，在当代年轻人中可能并不容易理解并内化。
1. 针对当前大学生的文化需求，开设多元化、实用性强的传统文化课程，如传统文化视听教学、文学创作等，让学生在学习中感受到传统文化的魅力。
2. 引导学生拓展视野，积极加强对比研究，让他们了解中国文化在世界文化中的地位和影响，通过多方位的交流和学习，为其树立正确的文化自信和世界文化视野。
三、缺乏综合性考核高校传统文化教育中的考核方式单一。
传统文化教学缺乏综合性考核，往往只注重传统文化知识的传授，而忽略了考核与评价。
这种方式导致高校传统文化教育难以达到其应有的效果，无法真正实现对学生成果的有效评估。
传统文化传承发展困境及建议
传统文化传承发展困境及建议传统文化是一个民族的瑰宝，蕴含着丰富的历史、艺术和哲学。
然而，随着现代社会的快速发展，传统文化面临着一系列的困境。
本文将列举十个困境，并提出相应的建议，以促进传统文化的传承和发展。
1. 教育体制改革困境：传统文化在学校教育中的地位逐渐被弱化，学生接触和了解传统文化的机会减少。
建议加强传统文化教育，将其纳入课程设置，并通过丰富多样的教学方法激发学生的兴趣。
2. 市场经济冲击困境：市场经济的发展导致商业化对传统文化的侵蚀。
建议加强文化产业的发展，提倡保护传统文化的市场化运作，通过创新和推广传统文化产品，提高其竞争力。
3. 信息时代转型困境：传统文化在互联网时代面临着宣传和传播渠道的变革。
建议积极利用互联网和新媒体平台，推广传统文化，让更多人了解和参与其中。
4. 年轻人兴趣转移困境：年轻人对传统文化的兴趣逐渐减少，更倾向于追求时尚和流行文化。
建议通过创新传统文化形式，融入年轻人的审美需求，吸引他们主动参与。
5. 传承人才缺失困境：传统文化的传承需要专业的人才，但传承人才日益减少。
建议加强传统文化专业人才的培养与选拔，设立奖学金、创作基金等激励机制，吸引更多人从事传统文化研究和传承工作。
6. 城乡差异困境：传统文化在城市和农村之间存在差异，农村地区传统文化的传承面临着更大的困难。
建议加强农村地区传统文化的保护和传承工作，通过组织文化活动、开展传统技艺培训等方式，提高农村地区人民对传统文化的认同感。
7. 文化多元化冲击困境：全球化进程中，各种文化相互融合，传统文化面临着多元化的冲击。
建议保持对外开放的姿态，积极吸收外来文化的优秀元素，推动传统文化与其他文化的交流与融合。
8. 资金支持不足困境：传统文化的传承和发展需要大量的资金支持，但目前存在资金不足的问题。
建议加大对传统文化的资金投入，设立专项基金，吸引社会资本参与，推动传统文化的发展。
9. 保护政策不完善困境：传统文化的保护政策还不够完善，缺乏有效的法律和制度保障。
大学生传统文化教育面临的挑战与对策研究
人 ． 这 纷 繁 芜 杂 的外 来 文 化 面 前 ， 在 由于 其 自身 的 辨 别 意识 比较 差 ． 其 对 西方 一 些 生 活 方 式 、 值 理 念 和 思 维 方 式 等 尤 价 产 生 认 同 与 好 奇 感 ， 渐 产 生 崇 洋 媚 外 的倾 向 ， 样 的直 接 逐 这 后 果 是 冲击 着 大 学 生 对 传 统 文化 的 认 可 程 度 。认 为 传 统 文
境 界 得 到 提 升
随着 改 革 开放 的 不 断 深 入 与 市 场 经 济 的 发 展 ．社 会 上
祖 国 的 传 统 文 化 是 勤 劳 勇 敢 的 中 华 民族 经 过 几 千 年 的 发 展 过 程 中慢 慢 积 累 的 宝 贵 精 神 财 富 ，是 中华 民 族 智 慧 与
创 造 力 的 结 晶 。传 统 文 化虽 然 经 过 了世 事 的 变 化 与 时 代 的 变 迁 ， 是 却深 深植 根 于 每 一 代 中 国 人 的心 中 。 且 为 提 升 但 并 整个 中 华 民 族 的 素 质 起 到 了 极 为 重 要 的 作 用 。但 是 由 于 多
直 面 传 统 文 化 的 继 承 与 创 新 的 问 题 。 大 学 生 所 接 受 的 传 统 文 化 教 育 方 面 的 问 题 。 是 一 个 继 承 与 创 新 的 问 题 。 因此 ， 也
包括 外 来 文化 的输 入 、 会 不 良文 化 的 渗 透 、 社 青年 流 行 文化
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传统文化教育的现实困境与国学教育的对策
传统文化教育的现实困境与国学教育的对策随着全球化进程的不断加速，传统文化教育在现实中面临着一系列的困境。
在当代社会，全球化的冲击以及新兴科技的充斥，使得传统文化教育逐渐失去了吸引力和竞争力。
然而，国学教育作为传统文化教育的重要组成部分，具备了传承和发扬传统文化的独特价值和意义。
本文将就传统文化教育所面临的困境进行探讨，并提出国学教育的对策。
一、传统文化教育的现实困境1. 全球化对传统文化教育的冲击全球化的发展使得文化的碰撞和交融成为了一种趋势，而传统文化教育在这个过程中面临着巨大的挑战。
全球化带来的多元文化和新兴科技的影响使得传统文化教育的地位和影响力逐渐下降。
许多人更倾向于接受国外文化和价值观，传统文化在年轻一代中的传承面临着困难。
2. 教育体制下的教育改革教育改革的大潮之下，教育体制也正在不断进行调整和创新。
然而，随着对科学技术和实用性教育的偏好，传统文化教育往往被冷落在背后。
教育体制下的学习压力和考试导向也使得传统文化教育失去了应有的关注和空间，更加偏重于功利主义。
3. 信息时代下的文化碎片化信息时代使得人们接收信息的速度和数量急剧增加，然而，人们只有有限的时间去阅读和学习。
这种信息时代下的文化碎片化现象也给传统文化教育带来了巨大的挑战。
很多人只接触到了传统文化的表面内容，而缺乏深入和全面的理解。
二、国学教育的对策1. 加强国学教育宣传和推广提高国学教育的知名度和影响力，加强对传统文化教育的宣传和推广是国学教育的首要任务。
通过媒体宣传、公开讲座、校本课程等方式，让更多人了解和认可国学教育的价值和意义，引导人们更加重视传统文化的学习和传承。
2. 整合传统文化资源，创新国学教育模式在传统文化教育与现代教育的交融中，国学教育需要注重创新，整合传统文化资源。
通过将传统文化与现代教育理念相结合，设计出适合当代人学习的国学课程和教学模式，提高传统文化教育的吸引力和竞争力。
3. 引导学生参与传统文化活动通过组织各类传统文化活动，引导学生主动参与其中，亲身体验传统文化的魅力和韵味。
传统文化教育问题及解决方案
传统文化教育问题及解决方案1.传统文化教育问题传统文化在当代社会中逐渐被遗忘和淡化，许多人对传统文化了解不深，甚至对其存在感到陌生。
在这样的背景下，传统文化教育面临着诸多问题。
1.1传统文化教育缺乏系统性许多学校和机构在传统文化教育方面存在短板，缺乏对传统文化的深入挖掘和系统性教育。
传统文化教育局限于一些零散的传统文化知识，而缺乏对传统文化的整体性认识和理解。
这使得学生们只对传统文化有一知半解，无法真正领会传统文化的内涵和意义。
1.2传统文化教育缺乏时代感由于传统文化与当代社会的融合不足，传统文化教育显得有些过时和远离现实生活。
传统文化教育需要与时俱进，将传统文化与当代社会紧密结合，使之能够更好地为学生们所接受和理解。
1.3传统文化教育缺乏吸引力许多学生对传统文化缺乏兴趣，传统文化教育缺乏吸引力。
这使得传统文化教育变得枯燥乏味，难以引起学生的兴趣和热情，从而影响了传统文化的传承和发展。
2.解决方案为了解决传统文化教育面临的问题，需要采取一系列有效的措施，从而能够使传统文化得到更好地传承和发展。
2.1加强传统文化教育的系统性学校和教育机构可以制定和实施更加系统的传统文化教育课程，使学生能够系统全面地了解传统文化。
同时，还可以设置一些专门的传统文化教育机构，致力于对传统文化的深入研究和教学，从而使传统文化能够得到更好地传承和弘扬。
2.2传统文化教育需要与时俱进传统文化教育可以通过一些新颖的教学手段和方式，使传统文化与现代社会进行有机的结合。
比如可以利用多媒体技术进行传统文化教育，利用网络平台进行传统文化教育，还可以利用一些有趣的活动和游戏来进行传统文化教育等等，从而使传统文化更具有时代感。
2.3提高传统文化教育的吸引力传统文化教育需要加大对学生的吸引力，使学生能够更加乐于接受和学习传统文化。
这就需要传统文化教育能够更加贴近学生，更加生动活泼地进行教学。
比如可以通过一些传统文化体验活动，举办一些传统文化节日等来提高学生对传统文化的兴趣和热情，从而使传统文化教育更具有吸引力。
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究随着社会的快速发展和全球化的影响，我们必须认识到传统文化教育在高校中面临着许多问题。
这些问题包括缺乏深入的传统文化教育、学生对传统文化的兴趣不高、传统文化教育与现代教育的融合不足、高校机制与传统文化教育的脱节等。
针对这些问题，我们需要采取一些措施来推动高校传统文化教育的发展。
传统文化教育在高校中存在缺乏深入的问题。
目前，许多高校在传统文化教育中仅仅停留在表面，对于传统文化的深入研究不够。
我们应该鼓励大学生进行深入学习和研究传统文化。
可以通过设置专门的传统文化选修课程，包括中国经典著作、传统音乐与舞蹈、书法与绘画等，引导学生从多个角度进行传统文化的深入学习和研究。
学生对传统文化的兴趣不高也是当前高校传统文化教育面临的问题之一。
传统文化的热爱和发扬需要源自内心的兴趣和自发的行动。
高校应该积极采取一些措施来激发学生对传统文化的兴趣。
如举办群众文化活动，开展一些富有传统文化特色的比赛和展览，吸引学生参与其中。
高校也可以邀请一些传统文化艺术家和专家来校进行讲座和表演，通过直接接触和观摩，让学生深入了解和感受传统文化的魅力。
传统文化教育与现代教育的融合不足是当前高校传统文化教育的问题之一。
传统文化与现代教育应该有机地结合起来，才能更好地传承和发扬传统文化。
高校应该加强对传统文化的教育与现代知识的融合。
可以通过将传统文化教育融入到各门学科教学中，让学生在学习科学知识的同时也能接触到传统文化。
高校可以开设一些以传统文化为主题的综合实践课程，让学生在实际操作中体验和感受传统文化。
高校机制与传统文化教育的脱节也是一个需要解决的问题。
传统文化的教育需要从高层次的规划和安排中得到支持和保障。
高校应该在制定教学计划和学生评价体系时，注重传统文化教育的融入。
可以通过制定相关政策或要求，鼓励高校在教师招聘和培养中注重传统文化背景的人才。
高校也可以策划一些传统文化教育的活动，以此来加强高层学校对传统文化教育工作的引导和支持。
高校弘扬中华优秀传统文化中存在问题与对策研究
文化是所有国家所有民族的灵魂，党中央也始终强调坚定文化自信传承弘扬中华优秀传统文化的重要性。
随着经济全球化的发展，也给各大高校开展德育工作带来了挑战，当代大学生在各种多元的西方文化的影响以及冲击下，部分人逐渐丧失了正确的思想价值取向，尤其缺少中华优秀传统文化底蕴。
为此，各大高校都必须要探究如何在大学生德育教育工作中融入中华优秀传统文化，通过为学生提供宝贵的精神教育资源来促进学生形成正确的思想价值取向。
一、高校弘扬中华优秀传统文化存在的问题1.大学生的思想教育中缺失中华优秀传统文化内容目前各大高校大学生对传统文化的整体认知水平不高，这也是阻碍高校弘扬中华优秀传统文化的首要问题。
大部分大学生对我国的优秀传统文化了解较少，很多学生对我国古代先贤的经典著作几乎没有涉猎，比如《中庸》、《大学》等。
且目前有不少大学生甚至并不认可中华优秀传统文化中所蕴含的情感价值以及态度，更谈不上对中华传统文化中所蕴含的仁义礼智信等观念的认同了。
部分大学生对中华传统文化的价值取向持有批判和反对态度，内心对学习宣传中华优秀文化的热情与兴趣严重不足，这种情况也体现在他们的行为表现上，就目前大学生的行为表现来看，不讲诚信、缺失社会责任屡见不鲜[1]。
加上目前互联网的普及和发展，大学生获取西方文化的途径多种多样，在外来文化的影响和冲击下，其很难提高自身对传统文化的认同度。
2.高校德育教育与中华优秀传统文化之间衔接程度不够虽然绝大部分高校都十分认可将传统文化融入德育教育的重要性，也在积极思考如何将其有效融合在德育教育工作之中。
但就目前的实际情况来看，很多高校都没有掌握正确的结合方式。
其根本原因在于大学生整体的文化素养较差，无法通过传统的德育学习来充分理解传统文化的内涵，更无法将其与现实生活所联系在一起，教师在开展德育教育的时候也没有充分发挥出启发学生和引导学生的作用。
仅仅只是机械式地完成了融合，不仅整体教育的内容单调死板，教学方式也缺乏创新，因此很难在课堂上引起学生对学习中华优秀传统文化的兴趣，更别说让学生从学习文化的过程中产生共鸣了。
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究随着社会的不断发展，高校传统文化教育一直是国家和学校重视的方面之一。
传统文化是一个国家和民族的精神财富，对于青年学生的教育具有重要意义。
当前高校传统文化教育仍然存在一些问题，如何解决这些问题成为当前重要的研究课题。
本文将就当前高校传统文化教育存在的问题进行分析，并提出相应的对策研究。
1. 传统文化课程设置不合理当前高校的传统文化教育主要通过开设相关的传统文化课程来实现。
现实情况是，传统文化课程设置不合理，课程内容贫乏，难以激发学生的兴趣。
很多学校只是为了敷衍需要而开设一些传统文化课程，但实际教学效果并不明显，这导致学生对传统文化的兴趣大减。
2. 教学方式单一目前高校传统文化教育的教学方式主要是传统的课堂讲授，这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣，学生容易感到枯燥乏味，对传统文化的了解和认知很难深入。
3. 学生缺乏对传统文化的认同感随着社会的发展和变化，学生们更多地受到现代化、西方文化的影响，对传统文化的认同感较弱。
他们往往认为传统文化与现代社会脱节，对传统文化缺乏深入的了解和认同。
1. 调整传统文化课程设置为了激发学生对传统文化的兴趣，高校可以调整传统文化课程设置，结合学生的实际情况，增加一些具有现代特色的传统文化课程，如中国文化概论、传统美术与现代设计、中国传统节庆等，让学生能够更好地了解传统文化。
2. 创新教学方式高校可以探索传统文化教育的创新教学方式，如采用互动式教学、实践式教学等方式，让学生在参与中感受传统文化的魅力，增强学生对传统文化的兴趣和认同感。
可以借助现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富传统文化教育的形式。
3. 增强学生参与感高校可以在传统文化教育中增加学生的参与感，比如组织学生参与传统文化活动、社会实践等，让学生亲身感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。
4. 协调学生学习与现代社会需求高校在传统文化教育中应该注重传统文化与现代社会需求的协调。
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究随着时代的发展和社会的变革，高校传统文化教育面临着诸多问题。
本文将从以下几个方面分析当前高校传统文化教育存在的问题，并提出相应的对策。
一、缺乏传统文化教育的认识和意识当前高校教育普遍重视学生的专业素养和实践能力培养，很少关注传统文化教育。
这种现象与社会的追求功利化有关，高校更注重培养学生的经济价值，传统文化教育往往被视为次要的内容。
高校师生对传统文化教育的认识和理解也存在偏差，认为传统文化过于古老、陈旧，不适应现代社会的发展。
这种认识和意识的缺失导致了传统文化教育的忽视和边缘化。
解决这一问题的对策是，高校教师和学生都要提高对传统文化教育的认识和意识，认识到传统文化的重要性和意义。
高校可以通过开设相关的传统文化课程和活动，引导学生深入了解传统文化，加深对传统文化的认识和理解。
目前高校传统文化教育的内容主要是中国古代文学、历史和哲学等方面的知识传授，很少涉及到传统文化的创新和更新。
这种教育方式使得学生对传统文化产生疲劳感，对传统文化的兴趣和热情也难以激发。
解决这一问题的对策是，高校在教授传统文化知识的应当注重培养学生对传统文化的创新意识和创新能力。
可以通过开展传统文化艺术创作、传统文化创新企业的培训等活动，引导学生将传统文化与现代社会相结合，创造出既传承传统文化又适应时代需求的新文化。
三、师资力量和教育资源的不足高校传统文化教育面临的一个重要问题是师资力量和教育资源的不足。
传统文化教育需要专业的教师和丰富的教育资源来支持和推动，但现实情况是高校传统文化教育的师资力量较为薄弱，相关教育资源也相对匮乏。
四、教育方式和方法的单一和僵化当前高校传统文化教育的方式和方法主要是传统的课堂教学，很少创新和改革。
这种教育方式和方法缺乏互动性和个性化，学生往往缺乏对传统文化的实际体验和亲身感受。
解决这一问题的对策是，高校应该探索和尝试更加灵活多样的传统文化教育方式和方法。
可以通过组织传统文化体验活动、传统文化实践课程等方式来激发学生的兴趣，提高学习效果。
优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策
优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策随着社会的快速发展和信息的普及，优秀传统文化的传承与发扬成为了当下教育领域亟需解决的问题。
为了更好地弘扬和传承优秀传统文化，许多学校纷纷尝试将优秀传统文化引入校园，但是在实践中却发现了一些问题。
本文将探讨优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策，希望能够为优秀传统文化的传承和发扬提供一些思路和建议。
一、存在的问题1.传统文化进校园形式单一传统文化进校园的形式多以讲座、展览、活动等为主，形式单一，缺少足够的新颖和吸引力，学生参与的积极性较低。
2.传统文化教育缺乏系统性很多学校的传统文化教育内容零散，没有系统性和连续性，学生难以形成系统的文化认知和情感认同。
3.传统文化理论与实践脱节学校传统文化教育往往停留在理论层面，缺乏具体的实践活动，导致学生对传统文化的理解停留在知识层面，难以深入人心。
4.传统文化教育与学校教育价值观脱节一些学校的传统文化教育与学校的教育价值观脱节，学生难以将传统文化融入到自己的成长过程中，形成片面的认识。
二、存在的原因1.学校传统文化教育理念不够先进很多学校传统文化教育理念陈旧，没有与时代发展相结合，导致教育形式单一、内容陈旧。
2.传统文化教育师资力量薄弱很多学校传统文化教育的师资力量薄弱，无法有效地引导学生进行传统文化学习和实践活动，导致教育效果不佳。
3.学生传统文化接触面狭窄现代学生的生活圈子更加广阔，传统文化的接触面越来越狭窄，学校传统文化教育无法满足学生多样化的需求。
4.对传统文化的认知和理解不足现代社会信息爆炸，年轻人对传统文化的认知和理解较为肤浅，难以深入到传统文化的精髓内核。
三、对策建议1.推动传统文化进校园多样化形式学校应该推动传统文化进校园的形式多样化，通过多种形式的展示和活动，提高学生参与的积极性，增强传统文化的吸引力。
2.建立传统文化教育的体系化课程学校应该建立完善的传统文化教育课程体系，包括历史、哲学、艺术等多个方面的内容，连续性地开展传统文化教育。
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究随着社会的不断发展，高等教育在中国已经成为了一个非常重要的教育层次。
传统文化教育是高等教育的重要组成部分，它的存在意义重大，但是在实践中却存在着一些问题，需要我们去认真研究并提出相应的对策。
本文将从当前高校传统文化教育存在的问题出发，结合实际情况，提出相应的对策研究，以期能够更好地促进传统文化教育的发展。
1. 传统文化教育资源匮乏在当前的高校教育中，传统文化教育资源非常匮乏，很多高校甚至没有专门的传统文化教育课程。
提供传统文化教育的教师数量相对不足，这导致了传统文化教育的普及性不足，也限制了学生对传统文化的学习。
2. 传统文化教育内容单一目前绝大多数高校的传统文化课程内容相对单一，大多数都是以中国古代文学、历史、哲学等为主要内容，缺乏对传统文化多元性的体现。
这使得学生对传统文化的理解不够全面，也难以激发学生的学习兴趣。
3. 传统文化教育方法滞后传统文化教育方法相对滞后，大多数仍在采用传统的讲授式教学模式，缺乏对学生的互动性、主动性的培养。
这使得学生学习传统文化的效果不明显，难以形成对传统文化的认同和理解。
4. 传统文化教育与现代价值观冲突随着社会的发展，传统文化教育与现代价值观之间存在一定的冲突。
在传统文化教育中，封建礼教、等级观念等内容的普及会与现代社会价值观产生冲突，这需要我们认真思考及解决。
5. 传统文化教育成果评价体系不完善目前高校对传统文化教育成果的评价体系不完善，大多数仍然以课程学习成绩作为评价标准，这导致学生对传统文化教育学习缺乏积极性，并且学校也对传统文化教育的推广工作缺乏有效的评价手段。
二、对策研究2. 丰富传统文化教育内容传统文化教育的内容应该更加丰富多元化，不仅要包括中国古代文学、历史、哲学等传统文化内容，还应该融入不同地域、不同文化背景的传统文化元素，让学生能够更深入地了解传统文化的多样性和包容性。
3. 创新传统文化教育方法在传统文化教育的教学方法上需要更多地注重互动性和主动性，采用多种教学手段和方式，如小组讨论、案例分析、互联网资源利用等，激发学生的学习兴趣和主动性，加深对传统文化的理解和认同。
优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策
优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策优秀传统文化是一个国家的灵魂和根基。
为了传承和弘扬优秀传统文化，许多学校都积极开展了相关活动，力求将传统文化融入学生的日常学习和生活中。
然而，尽管这些努力取得了一定效果，但在进校园的过程中，还存在一些问题。
本文将对优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策进行探讨。
一、存在的问题1.优秀传统文化教育不深入虽然学校对传统文化的宣传越来越多，但往往只是停留在表面的介绍和宣传，缺乏深入、系统的教育。
学生们对于传统文化的理解和掌握往往只是皮毛，缺乏系统性和深度性。
2.学生对传统文化的认知不足由于传统文化的内容繁多，加之学生对传统文化的认知欠缺，往往不能很好地领会传统文化的内涵，缺乏对传统文化的真正了解和感悟。
3.传统文化与现代文化融合不足在当今社会，传统文化与现代文化应该相互融合，共同发展。
然而，学校中往往存在传统文化与现代文化脱节的现象，学生对传统文化的接受度和理解度不高，很难与现代文化相融合。
二、存在问题的原因1.课程安排不合理学校的课程设置往往忙于教授学科知识，给予优秀传统文化的时间和空间有限，传统文化教育难以得到充分的呵护和培养。
2.教师素质不高一些学校存在着传统文化教育水平不高的问题。
教师对于传统文化了解不多，对传统文化的热爱和传播也不够，无法在学生中引起共鸣。
3.学生学习压力大由于学生的学习压力不断增大，他们往往没有足够的时间和精力去研究和理解传统文化，而更多的时间都用来学习应试教育的知识。
4.学校管理不重视学校在传统文化教育上的投入不够，对于传统文化的传承和弘扬工作缺乏有效的指导和支持，导致传统文化无法在学校中得到有效的传播和传承。
三、对策建议1.加强师资培养学校应该重视师资队伍的培养和建设，加强对传统文化的研究和学习，提高教师的传统文化修养和教育水平，从而更好地将传统文化教育引入课堂。
2.优化课程设置学校需要调整课程设置，为优秀传统文化教育腾出更多的时间和空间。
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究随着现代社会的不断发展和变革，传统文化教育在高校中面临着许多问题，这些问题不仅影响着学生的思想观念和价值观念的形成，也影响着学校传统文化的传承和发展。
本文将从当前高校传统文化教育存在的问题出发，探讨一些对策，以期为高校传统文化教育提供一些新的思路和方法。
1. 缺少系统性当前，高校传统文化教育普遍存在着缺少系统性的问题。
传统文化的教育内容零散、分散，没有形成系统的课程体系和教学体系，导致学生对传统文化的了解不够全面，无法形成系统的认识和理解。
2. 教学手段单一传统文化教育往往采用课堂讲授的形式，教学手段单一，缺乏与时代相结合的现代化教学手段，导致学生对传统文化的兴趣不高，学习效果不佳。
3. 学生缺乏兴趣随着社会的快速发展，学生的兴趣爱好与传统文化渐行渐远，他们更喜欢接触新潮的事物，传统文化在学生中的影响力逐渐降低，导致学生缺乏对传统文化的认同和兴趣。
4. 传统文化与现代价值观的对抗传统文化中的一些价值观念与现代社会的观念相悖，导致学生对传统文化持怀疑态度，甚至抵触，这种对抗心理使得学生对传统文化的了解和接受产生了障碍。
二、对策研究1. 建立系统的教学体系为激发学生对传统文化的兴趣，高校应该采用多元化的教学手段，如结合实际情况开展户外实践活动、利用多媒体等现代化工具进行教学，以形式多样的方式激发学生的兴趣，提高传统文化教育的效果。
3. 培养学生的传统文化自信心高校应该通过教育活动和课程设置，培养学生对传统文化的自信心，加强传统文化的宣传和推广力度，让学生对传统文化逐渐有了解，建立起对传统文化的认同感和自豪感。
高校可以通过课程设置和教育活动，引导学生对传统文化思想和现代社会价值观的对接，让学生认识到传统文化中的思想和理念对现代社会的重要性，并通过实践活动引导学生用传统文化的理念去解决现代社会中的问题。
5. 建立传统文化教育评估机制高校应该建立起一套完善的传统文化教育评估机制，通过对学生传统文化学习的评估，了解学生对传统文化的了解程度，及时调整传统文化教育的方法和内容，提高传统文化教育的效果。
优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策
优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中华文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的内涵。
随着社会的发展和时代的变迁，优秀传统文化日渐被人们所忽视和遗忘。
为了弘扬和传承优秀传统文化，很多学校开展了“优秀传统文化进校园”的活动。
然而，在这一过程中也存在一些问题，本文将分析这些问题的原因，并提出相应的对策。
一、存在的问题1.学生对优秀传统文化的认识不足。
很多学生对优秀传统文化的了解停留在表面，缺乏对其深层次的理解和把握。
2.教师对优秀传统文化的教育不够重视。
很多教师在教学中更多地注重课外辅导和应试教育，而忽视了对优秀传统文化的传承和弘扬。
3.校园文化活动缺乏深度和内涵。
很多学校的文化活动更多地停留在形式上，缺乏对于优秀传统文化的深度挖掘和展现。
4.学生对优秀传统文化的兴趣不高。
随着时代的变化，很多学生更倾向于追求新潮和时尚的事物，对传统文化缺乏兴趣。
二、存在问题的原因1.学生课业繁重，缺乏对传统文化的学习时间。
学生们在应付繁重的学业压力时，很难有时间和精力去深入了解和学习优秀传统文化。
2.教师教学任务繁重，缺乏对传统文化的专业知识和教学方法。
很多教师在应对繁重的教学任务的同时，无暇顾及对传统文化的深入研究和教学。
3.学校文化活动形式单一，缺乏对传统文化的深度开发和挖掘。
学校文化活动往往只停留在表面上，缺乏对传统文化内涵的深度挖掘。
4.社会环境影响，时尚与传统文化的碰撞。
时尚和潮流文化深刻影响着学生的审美观和价值观，造成学生对传统文化的认知和兴趣不高。
三、解决对策1.完善教学计划，增加传统文化课程的设置。
学校应合理安排课程，增加传统文化的教学内容，让学生有更多时间接触和了解传统文化。
2.增加传统文化教师队伍，提高教师教学水平。
学校应注重对传统文化教师的培养和引进，提高教师教学水平，增强对传统文化的教学研究和实践能力。
3.丰富校园文化活动，加强对传统文化的宣传。
优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策
优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策一、问题1.优秀传统文化的淡化：随着社会的快速发展和现代化的进程，优秀传统文化的地位逐渐被忽视。
在校园中，学生们更多地接触到的是现代文化和西方文化，而传统文化的传承和发扬却受到了冷落。
2.学生对传统文化的兴趣不高：随着信息时代的到来，学生们更倾向于接触和学习新鲜的事物，对于传统文化的接受和理解程度较低。
他们更愿意追求时尚和流行，而对于传统文化的重要性缺乏认识。
3.传统文化教育方式单一：现有的传统文化教育方式较为单一，多采用传统的书本知识灌输方式，缺乏生动形象、寓教于乐的教育形式，难以引发学生的兴趣和主动学习的积极性。
二、原因1.社会环境的变化：随着社会的不断进步，传统文化的地位逐渐被边缘化。
社会上的时尚和快节奏生活方式给人们的生活带来了新的变化，传统文化的魅力和价值相对减弱。
2.教育理念的转变：随着教育理念的不断变革，学校更注重培养学生的综合素质和创新精神，传统文化教育在学校教学中的地位相对降低。
教师更多地注重于教学任务的完成和评估成绩，对传统文化教育的关注度不高。
3.传统文化教育的不足：传统文化教育存在方式单一、内容陈旧、缺乏趣味性等问题。
这些问题导致传统文化教育难以引起学生的兴趣和参与度，难以使学生形成积极的态度去学习和传承传统文化。
三、对策1.提升传统文化的地位：学校和社会应该加强对传统文化的宣传和推广工作，树立正确的价值观念。
将传统文化列入学校教学的重要内容，通过各种形式的宣传和教育活动，提升学生对传统文化的认识和兴趣。
2.创新传统文化教育方式：传统文化教育应该与时俱进，创新教育方式，注重培养学生的创新能力和实践能力。
可以通过举办传统文化展览、表演、比赛等形式，让学生亲身参与传统文化的传承和弘扬，增加学生的参与度和积极性。
3.加强传统文化教师队伍建设：学校应该加强对传统文化教师的培训和支持，提升他们对传统文化的认识和理解，从而更好地传授传统文化知识。
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究随着社会的不断发展和进步，高等教育已成为培养人才、传承文化、促进社会发展的重要手段。
传统文化作为国家的精神财富，应该被高校传承和弘扬。
当前高校传统文化教育存在一些问题，本文将对此进行分析，并提出一些对策研究。
当前高校传统文化教育存在的问题之一是传统文化内容的片面性和浅薄性。
在一些高校的传统文化教育中，往往只是停留在书本知识的传授，对于传统文化的内涵、精神、历史传承等方面的教育较为薄弱。
学生们往往只是被要求背诵古诗词、经典文言文等，而忽略了对于传统文化的深入理解和把握。
高校传统文化教育存在的问题之二是传统文化的实践性不足。
传统文化是一个活的、具有时代性的文化，传统文化的学习应该是贯穿于日常学习生活之中，通过实践性的教育方式来使学生们深刻理解传统文化的内涵和精神。
目前一些高校的传统文化教育仅仅停留在理论层面，缺乏具体的实践活动和实践机会。
高校传统文化教育存在的问题之三是传统文化教育与当下时代发展的脱节。
随着社会的不断变迁和发展，传统文化教育不能仅仅停留在古代的经典之中，应该与当代时代的精神需求相结合，才能更好地吸引学生的兴趣和激发学生对传统文化的热爱和研究欲望。
针对上述问题，本文提出以下一些对策研究。
高校应该重新审视传统文化教育的内容和方式，通过丰富多样的传统文化活动和实践项目，使学生们在活动中深入感受和理解传统文化的内涵和精神。
高校可以开设传统文化实践课程，组织学生参与传统文化传承和弘扬的活动，如书法比赛、古诗朗诵比赛，古乐演奏等，从而增强学生们对传统文化的了解和理解。
高校可以积极借助当下时代的科技手段，利用软件、网络等方式开展传统文化的普及和教育。
通过线上线下相结合的方式，扩大传统文化知识的传播面，增强学生们对传统文化的学习兴趣。
可以建立传统文化微课程、微课堂等，引导学生通过手机、平板等设备接触传统文化，激发学生们的学习热情。
高校还可以通过开设传统文化跨学科课程，引导学生们在其他学科领域中也能够深入了解和探索传统文化的内涵。
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究
当前高校传统文化教育存在的问题及对策研究一、问题描述随着现代化的不断发展，当代大学生对传统文化的认知度越来越低。
大学传统文化教育的目的是弘扬民族文化、繁荣人文精神、培养爱国爱家爱人的情感，以及提高学生的综合素质。
但是，在传统文化教育中存在以下问题：1. 传统文化教育理论知识内容过于抽象许多学生在学习传统文化的理论知识时感到枯燥乏味，学习兴趣不高。
传统文化知识的讲解多采用抽象的思维方式和语言方式，不利于学生的理解和掌握，进而影响了学生对传统文化的接受度和热情。
2. 传统文化教育形式单一在传统文化教育中，教学形式相对单一，多集中在课堂讲解和专业讲座上。
这种教学方式容易使学生失去兴趣，也无法很好地激发学生对传统文化的兴趣和热情。
3. 传统文化教育与实际生活脱节许多学生认为，传统文化教育的实际意义不大，难以与现代社会生活相结合。
传统文化知识的学习和应用都与学生的日常生活脱节，让学生难以感受到学习传统文化的实际意义和价值。
二、解决方案针对上述问题，应采取以下措施加以解决：传统文化教育的内容应当贴近学生的实际生活，与学生的心理关注点相符合，让学生在学习这些知识时有所感悟。
同时，教育者应当以学生的生活为现场，采取多元的方式呈现传统文化知识。
比如可结合社会实际，开展主题讲座和研讨会，或者派遣学生到实地考察或参观传统文化遗迹，让学生了解传统文化的根源和历史。
2. 传统文化教育内容要具有可操作性传统文化知识必须具有可操作性，将传统文化的精华凝结为鲜明的实物形象，便于学生的理解和记忆。
比如，在学习书法时，应当让学生实际操作，让他们亲手体会传统文化的味道；在古代文学中，应当让学生朗读经典诗句，以提升他们对诗歌语言的鉴赏力。
3. 发扬传统文化的理性思维方法传统文化教育应发扬其理性思维方法，让学生在解决实际问题时能够带上传统文化的的眼镜进行思考。
在实际操作中，需要学生使用到传统文化的相关概念、思路和方法论。
比如，可以将传统文化的哲学思想与现代科学结合，在教育实践中让学生能够更好地应用这些思想方法解决实际问题。
优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策
优秀传统文化进校园中存在的问题、原因及对策优秀传统文化是一个国家的精神灵魂和文化底蕴的重要组成部分，对于培养学生的民族自豪感、文化自信和道德品质具有重要的作用。
然而，在传统文化进校园的过程中，也存在着诸多问题。
本文将就这些问题进行分析，并提出相应的原因及对策。
一、问题描述1.传统文化教育内容单一在一些学校的传统文化课程中，往往只围绕着孔子、孙中山、岳飞等历史人物或典故来展开讲解，而忽略了其他方面的传统文化内容，导致学生对传统文化的认识局限在个别名人或事迹上。
2.传统文化课程教学生动性差部分学校的传统文化课程教学内容枯燥乏味，学生对于传统文化的兴趣不足，缺乏对传统文化的热爱和理解。
3.传统文化课程与学生生活脱节一些学校的传统文化课程内容过于抽象，与学生日常生活关系不大，学生难以从中获得实际的启发与指导。
二、问题原因1.教师水平参差不齐一些学校的传统文化教学师资水平参差不齐，教师对于传统文化理解有限，难以将传统文化与学生的实际生活联系起来，难以激发学生的兴趣。
2.传统文化课程设置不合理一些学校传统文化课程设置的过于僵化，只围绕着历史人物或典故展开，忽略了其他方面的传统文化教育。
3.缺乏生动的传统文化教育手段传统文化教育手段单一，缺少生动有趣的元素，难以引起学生的兴趣。
三、解决对策1.提高教师水平学校应该加强对传统文化教师的培训，提高他们对传统文化的理解和把握，从而将传统文化教育融入到学生的日常教学中。
2.多样化的传统文化教学内容传统文化教育内容应该更加多样化，既可以包括历史人物和典故，也可以包括音乐、绘画、书法、民间故事等多方面的内容。
3.创新传统文化教育手段学校应该探索采用多种创新手段，如戏曲表演、手工制作、实地考察等形式，让学生通过亲身体验来感受传统文化的魅力。
4.注重与学生生活结合传统文化课程的设置应该更贴近学生的生活，让学生从中获得启发和指导，塑造积极的价值观。
5.加强家校合作学校应与家长合作，加强对传统文化的普及和宣传，让传统文化教育成为学校和家庭共同的责任和使命。
浅析大学生传统文化教育面临的困境与对策研究
浅析大学生传统文化教育面临的困境与对策研究论文关键词：大学生；传统文化教育；困境；对策论文摘要：中国传统文化有着几千年的历史，是勤劳的中华民族的智慧结晶，是培育民族精神与民族素质重要的精神财富。
在中华民族的历史之中，不断孕育了一代又一代的中国人，并深刻影响了中国社会的发展。
当前的大学生传统文化教育面临着困境，需要采取有效的对策，提升大学生传统文化的基本素质。
一、大学生传统文化教育面临的困境1．教育手段的局限性中国当前的教育体制从本质上来看，还是应试教育。
对大学生进行传统文化教育主要是在学生学习过程中，由教师不断讲解和学生课后自学来不断获取的，但是从课堂上所接受的知识毕竟还是十分有限的。
从大学语文的教材可以看出，大多数课文是古代文学名篇，但数量少，有的还是阅读课文，教师一般不会进行详细的讲述，学生掌握自然也就存在一定的难度，并且其在编排上存在着衔接的问题，很多篇目比如《蜀道难》和《将进酒》等名篇在中学阶段已经出现过，大学教材中还会继续出现。
很多大学生对古代传统文化的了解仅仅停留在对古代文学名篇篇名的认知之上，在对传统文化教育进行考核之时，很多大学生采取复制粘贴的方式来对待，其缺乏程度令人堪忧。
2．教育定位的不科学性大学生进入大学以后学校关注的是学生专业课的学习与学生今后的就业情况，并没有重视传统文化方面的教育。
这导致很多大学生除了将主要的时间放在专业知识的学习方面，还要抽出时间去考各种证件，比如四六级外语证、计算机等级证书等，这种实际情况导致很多大学生即使想去看传统文化方面的书也没有时间，长此以往，很多大学生不仅是淡忘传统文化知识，甚至会认为传统文化知识在当代没有什么实际意义，这导致了传统文化与现代教育之间的鸿沟，将传统与现代分割开来。
二、提高大学生传统文化教育实效性的对策1．多管齐下抓传统文化教育首先要加强大学生传统文化教育方面的教材编写工作，编写适合大学阶段使用的大学传统文化方面的教材。
其次，教师要鼓励大学生多读书。
“互联网+”视角下高校传统文化教育的瓶颈与对策分析
“互联网+”视角下高校传统文化教育的瓶颈与对策分析随着互联网的快速发展，传统文化教育面临着新的挑战和机遇。
高校传统文化教育是培养学生综合素质、传承中华优秀传统文化的重要途径，然而在“互联网+”时代下，高校传统文化教育也面临着一些瓶颈和困难。
本文将从“互联网+”的视角出发，分析高校传统文化教育的瓶颈，并提出相应的对策。
一、瓶颈分析1. 教学模式单一传统文化教育传统上主要通过课堂授课和书本阅读等传统形式进行，这种教学模式单一，难以激发学生的兴趣和主动性。
传统文化内容晦涩难懂，学生对其的认知和理解较为薄弱，这也导致了学生对传统文化的兴趣不高。
2. 资源匮乏高校在传统文化教育方面的师资力量较为薄弱，传统文化教育的专业化程度不高，很多学校缺乏专业的传统文化教师。
传统文化教育所需的教学资源也相对匮乏，缺乏优质的传统文化教育内容和平台。
3. 传播渠道有限传统文化教育的传播受限于传统媒体的传播方式，而传统媒体的影响力和传播渠道日渐式微。
在这种情况下，传统文化教育面临着传播渠道有限的困境，难以覆盖更广泛的受众。
4. 学生认知偏差随着互联网的普及，学生接触到的信息越来越碎片化和浮躁化，这导致学生对传统文化的认知出现偏差，很多学生对传统文化缺乏正确的理解和认识。
二、对策分析1. 创新教学模式在“互联网+”的时代，可以采用多媒体技术等现代化手段来丰富传统文化教育的教学内容和形式，以吸引学生的兴趣。
可以通过开展校园文化艺术节、传统文化沙龙等形式，营造浓厚的传统文化氛围，从而激发学生对传统文化的兴趣。
3. 创新传播方式以互联网为载体，扩大传统文化教育的传播渠道，积极开展网络传统文化教育活动，拓宽传统文化教育的受众群体。
加强高校传统文化教育与社会传统文化机构的合作，推动传统文化教育的跨界合作和传播。
4. 引导学生正确认知通过开设相关课程、举办传统文化知识竞赛等活动，引导学生正确认知传统文化，传播优秀传统文化的理念和价值观。
还可以通过学校宣传栏、网站等形式，加强对传统文化的宣传和推广，引导学生正确认知传统文化。
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周 思远
（ 沙 理 工 大 学 ， 南 长 沙 ４１ ０ ４） 长 湖 ００
摘 要 ： 国传 统 文化 有 着 几 千 年 的历 史 ， 勤 劳的 中华 民族 的智 慧结 晶 ， 培 育 民 族 精 神 与 民 族 素 质 重要 的 精神 财 富 。在 中 中 是 是 华 民族 的历 史之 中 ， 断孕 育 了一 代 又 一代 的 中 国人 ， 深 刻 影 响 了 中 国社 会 的发 展 。 ３前 的 大 学 生传 统 文化 教 育 面 临 着 困境 ， 不 并 － ＇ 需 要 采 取 有 效 的对 策 ， 升 大 学 生传 统 文 化 的基 本 素 质 。 提 关键 词 ： 学 生 ： 统 文 化教 育 ； 大 传 困境 ； 策 对
首先要加强大学生 传统文化教育方
面 的 教 材 编 写 工 作 ，编 写 适 合 大 学 阶段
的 ，但 是从 课 堂 上 所 接 受 的知 识 毕 竟还
是十分有 限的。从大学语文 的教材 可以
看 出 ， 多 数 课 文 是 古 代 文学 名 篇 ， 数 大 但 量 少 ， 的 还 是 阅读 课 文 ， 师 一 般 不会 有 教 进 行详 细 的讲 述 ，学 生 掌 握 自然 也 就存
师 不 断生 传 统 文化 提
教育实效性 的对策
１多管 齐下 抓 传 统 文 化教 育 ．
的时代 内容 。传统 文化的精髓 是其所包
含的文化范畴方 面 ，其 内容则 因不同时
代 的 生 产 关 系 与 生 活 方 式 的 不 同 而 发 生
学版 ） １ ９ （ ） ，９ ８ １ ． 【】陈 晓 芸 ． ２ 当代 大 学 生 传 统 文 化 现 状 综
等级证书等 ，这种实 际情况导致很 多大
学 生 即 使 想 去 看 传 统 文 化 方 面 的 书也 没 有 时 间 ， 此 以往 ， 多 大 学 生 不仅 是淡 长 很 忘 传 统 文 化 知 识 ，甚 至 会 认 为 传 统 文 化
生对古代传 统文 化的了解仅仅停 留在对 古代文学名篇篇 名的认知之上 ，在对传
统 文化 教 育 进 行 考 核 之 时 ，很 多 大 学 生 采 取 复 制 粘 贴 的方 式 来 对 待 ，其 缺 乏 程 度令人堪忧。 ２教 育定 位 的 不 科 学 性 ． 大 学 生 进 入 大 学 以后 学 校 关 注 的 是 学 生 专 业 课 的学 习与 学 生 今 后 的 就 业 情
世界观 、 人生观与价值观等还没 有定型 ，
需 要 采 取 有 效 的措 施 ，帮 助 大 学 生 去 形
成 自身的 “ 三观 ” 而传 统文 化教 育是不 ，
可 缺 少 的 重 要 方 面 ， 天 行健 ，君 子 以 自 “
述 及 原 因 分 析 『 ． 漳 州师 范 学 院 学 Ｊ ］ 报 （ 学社 会 科 学 版 ） ２ ０ （ ） 哲 ，０ ５ １ ．
１ 育 手 段 的局 限性 ． 教
中华民族的传统文化 ，是 一定时代 精神的精髓 ，其形成 的过程必然会带有 那个时代的 印记 ，但是 不同的时代已经 给传统文化注人 了新 的活力 ，赋予了新
中 国当 前 的教 育体 制 从 本 质 上来 看， 还是应试教育 。 大学生进行传统文 对
化 教育 主要 是 在 学 生 学 习 过 程 中 ，由 教
这就要求 教师在对学生进行传 统文化考
核之 时 ，注 重 将 传 统 文 化 与 时 下 文 化 连
接 ，让 中国古代的传统文化也 能在当代
发 出光 彩 ，重 振 大 学 生 对 传 统 文 化 的 信
心。
统文化方 面的意识 ，肩负起现代化建设
与 中华 民族 振 兴 的 重 大 使 命 ，为 祖 国 的
作者简介： 周思远（ ９ ２ ）男 ， １８ 一 ， 湖南长沙人 ， 长沙理工大学交通运输工程学院助教 ， 研究方向 ： 高校思想政治教育 。
考 各 种 证 件 ， 如 四 六 级 外 语 证 、 算 机 比 计
２传 统 文化 与现 代 教 育 紧 密 结 合 ．
一
这 一 文 化 底 蕴 ，是 在 不 断 地 继 承 与创 新 之 间 形 成 的 。大 学 生 在进 入 大 学 之 时 ， 其
化 教 育【． 东工 业 大 学 学报 （ 会 科 Ｊ山 Ｊ 社
使用的大学传统文化方面的教材。其次 ，
教师要鼓励大学生 多读 书。教师作为传
统 文 化 教 育 的 引路 人 ，需 要 不 失 时 机 地 向大 学 生 推 荐 优 秀 的传 统 文 化 方 面 的 书 籍 ， 大 学 生 自己 去 选 择 感 兴 趣 的读 ， 让 并 通 过 网 络 、 电话 和 座 谈 会 等 多 种 形 式 与
的重 要 事 情 来抓 。大 学 生 是祖 国 的未 来 、 民族 的希 望 ，必 须 让 全 体 大 学 生 树 立 传
大学生开展交流 ，让 大学生对古代传统 文化感兴趣 ， 并加 深 了解 。最后 ， 对于传
统 文化 的考 查 ， 从 实 际 出发 。 学 的真 要 教 正 目的 是 让 学 生 将 知 识 运 用 到 实 际 之 中 去 ， 能 为 以后 的 生 活 提 供 理 性 的支 持 ， 并
一
、
大学生传统文化教育面
知 识 在 当代 没 有 什 么 实 际 意 义 ，这 导 致 了传 统 文 化 与 现 代 教 育 之 间 的 鸿 沟 ， 将 传 统 与 现 代 分 割开 来 。
强不息” 的理 念 ， 育 了无 数 大 学 生 不 断 教
去 积极 进 取 。
临 的 困境
《 进 酒 》 等 名 篇 在 中 学 阶 段 已 经 出现 将 过 ， 学教 材 中还 会 继续 出现 。很 多 大学 大
总之 ， 对大学生进行传 统文化教育 ， 还存 在着教育手段 的不科学性 与教 育定 位 的不 明确等不足 ，面对现实之 中存在 的困境 ， 应采取多管齐 下抓 传统教育 、 将 传 统文化 与现代 教育 紧密结合 等措施 ， 将大学 生的传统文化教育工作 当作学校
繁荣富强做 出更大 的贡献。 所 好大 学看 的是其 文化 的底 蕴 ，
参考文献 ： ｆ 苏 宝梅 ． 传 统 文 化 与 大 学 生 传 统 文 １ ］ 论
况， 并没有重视传统 文化方面 的教育。这
导 致 很 多 大 学 生 除 了将 主要 的 时 间 放 在 专 业 知 识 的 学 习 方 面 ，还 要 抽 出 时 间 去
着变化 ，所 以传统文化 与现代 教育之间
不存在一个大的鸿沟 ，将传统 文化与现 代 教育 连接 的关 键点 就在 于古为今 用 ， 不 断去发展创新 ，在传统 文化 之中注人
新 时代 的气 息 。
在 一定 的难 度 ，并且其在编排上存 在着 衔 接的 问题 ， 多篇 目比如 《 道难 》 很 蜀 和