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西师大版小学语文六年级上册第19课《韦德的心愿》教案 教学设计
19 韦德的心愿课型：精读课教学目标：知识与技能1、学习本课生字，新词2、理解课文内容，了解韦德的心愿，从中感悟韦德的品质3、学习文章的表达方法过程与方法引导学生围绕主要问题自读自悟，抓关键词句，品读感悟，把读书与感悟相结合，帮助学生理解文章内容，提高学生语文素养。
情感，态度，价值观a)感悟韦德的品质b)启迪学生多为他人着想学情分析：这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节来写，贴近儿童的生活，极具儿童情趣，学生阅读兴趣会很高。
学生通过自读课文，能掌握课文内容，对于文章表达的思想感情，学生也能理解。
重点、难点：重点：理清文章顺序，了解韦德心愿，从重点词句段落中感悟韦德纯洁善良的品质难点：理解含义深刻的句子，领悟文中表达方法教学方法：教法：四节循环教学法学法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、学习并掌握文中生字，新词。
2、了解课文主要内容及韦德的心愿。
3、正确，流利，有感情的朗读课文。
教学过程：一、谈圣诞节，导入新课1、谈圣诞节每年的十二月二十五日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子称为圣诞节。
在圣诞节里孩子们是快乐的，西方儿童在圣诞节临睡之前要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子等候圣诞老人在他们入睡后放在袜子里。
2、板书课题，齐读课题二、出示学习目标1、学习并掌握文中生字，新词。
2、了解课文主要内容及韦德的心愿。
3、正确，流利，有感情的朗读课文。
三、出示自学指导（一）1、自由朗读课文，把课文读通，读顺。
2、小组合作学习文中生字新词。
（五分钟后汇报。
）（1）自由朗读课文（2）小组合作读文（3）合作学习生字，新词。
（4）展示汇报生字，同桌互读纠正字音韦淇囱怔挚疮泯袜词语：争先恐后活跃感染家境真挚稚嫩微不足道若有所思天真烂漫3、自由读，个别读，齐读四、出示自学指导（二）小组为单位分段朗读课文，整体感知课文内容，给课文分段。
（四分钟后汇报。
）1、分段朗读课文，给课文分段，总结课文内容。
韦德的心愿教案
韦德的心愿教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
教育学生向韦德学习，做一个心中装着他人的人。
2、学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
3、学习用词语概括人物品格。
教学重点：1、有感情朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
2、学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学难点：学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
师：冬天已经到了，天气越来越冷。
再过20天圣诞节就快要到了，在这样一个隆重的节日里，你会许下一个怎样的心愿？孩子们的心愿真是丰富多彩，愿你们都能够梦想成真。
一、揭示课题1、同学们刚才说了自己美好的愿望，可有个孩子的心愿与大家与众不同，很特别，他就是韦德。
板书：韦德的心愿，这堂课我们就一起再次走进课文，去感受韦德的品质。
二、细读质疑、合作探究1、出示课件：（韦德的心愿是什么？同学们的心愿又是什么？）板书：韦德心愿：生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？咱们把这句话读一读。
（出示课件）这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？什么是微不足道？换个词（微乎其微不足挂齿）在生活中，什么微不足道？造句你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？（生答：简单-复杂、渺小-宏大）出示课件老师也谢了几组词语，请选择一组摘抄下来。
2、师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。
这种写作方法就是……？（比较）（板书）从这组比较中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？3、其实，在课文中这样的对比还有很多。
请孩子们再次默读课文，边读边找。
找到一组比较的地方，就用你喜欢的符号给它勾画出来。
勾好后，小组交流。
抽生汇报：（1）孩子们：争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。
（出示课件）（2）韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。
西师大小学语文六上《第19课韦德的心愿》word教案新部编本(2)
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan韦德的梦想授课目标1．能正确、畅达地朗诵课文，学会本课生字新词。
2．理清文章思路，整体掌握课文内容。
3.认识韦德的梦想，感悟韦德的单纯平和。
授课重点透过重点字词，掌握课文主要内容。
授课难点借助课后词语，感觉韦德的心里世界。
授课过程第一课时一、导入新课，整体感知导入：（直接出示图画，让学生用书上的语言说说。
再引入建立话题学习）师：圣诞节是西方国家一年中最浩大的节日。
西方儿童在圣诞夜临睡从前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡此后从烟囱下来，把礼品放在袜子内。
同学们，我们今天一同学习《韦德的梦想》。
（齐读课题）二.以词为径，浸透文化预习了课文的同学举个手？课文的生字是不是会认了，会读了。
有信心经过检查吗？幻灯片出示生词，指名读。
冰淇淋怔住袜子冻疮抿紧烟囱诚挚韦德小结点拨：同学们察看第一排五个生字，它的偏旁跟字义有什么联系？（偏旁表义）（能够依照学生的情况选择办理）冰淇淋——与水有关；优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan 怔住——心里一；袜子——与穿的有关；有“被、衫、、袖⋯⋯”注意“袜”的写。
（在上写一个）——患病了；抿——我的祖先多有智慧！造出奇怪的字。
咱可得学好它。
三遍。
三、以，理清脉老在黑板上写几个，同学找出相的段落。
（板）老提相回答——德梦想——感大家（1、2）（3-12）（13-15）（ 3-10）（11-15）(来由 )（）（果）（ 1）自由文，思虑。
（ 2）指名段落，相机，指朗。
（10 人二段）（理解“冰淇淋” 及破折号的用法和后文另一破折号；8 “真” 一个近）（ 3）迅速文，合老的板，出文的主要内容。
《韦德的心愿》教案
西师大版六年级语文上册19 韦德的心愿教学目标1、学习本课生字，学会课文中的生词2、有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德的纯洁、善良的品质。
3、学习课文运用比较，先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法教学重点理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段浇中去感悟韦德的纯洁、善良的品质。
教学难点理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法教学课时：2课时第一课时一、提纲导学1.激趣导入，揭示课题课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。
2出示导纲（1）．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不会读的字词自己想办法解决。
（2）．快速默读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。
3．自学设疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、合作互动1小组交流2展示评价学习生字、新词，把课文读准、读通顺（ppt）。
（2）联系上下文或借助工具理解下列词语的意思（ppt）“冰淇淋“：文中指老师用冰冷的手摸摸孩子们的脸蛋。
一怔：发呆；发愣；吓了一跳。
（3）思考：韦德的心愿是什么？（ppt）教师：如果你们当时听到韦德的这个心愿，心里会怎么想？师小结：是的，当时的孩子们和你们一样，“哄“地一声笑开了，因为这愿望太微不足道了。
现在你们知道”微不足道“的意思了吗？教师：但是，老师要告诉你们，当同学们了解了韦德心愿的由来后，顿时安静了下了。
这到底是为什么呢？三．导学归纳1、教师引导：学了课文你有什么收获?2、学生归纳四、拓展训练1、拓展训练2编题自练Yān cōng zhēn zhì mǐn jìn wà zì（）在括号里填上适当的词语。
（）的气氛（）的家境（）的孩子（）的愿望（）的童音（）的情绪（第二课时）教学目标：1、从关键词句入手，深入理解课文内容。
19_韦德的心愿
苗店中心校
吴凡
学习目标
1.抓住文中关键词句，理解课 文内容，了解韦德的心愿。 2.通过理解文中重点词句、段 落，感悟韦德纯洁、善良的品质。 3.学习课文运用对比的的愿望时，同 学们“哄”的一声笑了。想一想他 们笑什么呢？认真读课文第三自然 段，你发现韦德是一个怎样的孩子？
自学探究二
用心品读课文第10自然段，从韦 德送老师棉手套中你体会到什么？他 送奶奶棉鞋你感悟到什么？此时你觉 得韦德又是一个怎样的孩子？
自学探究三
用心默读下面这段话，你觉得 学生们此刻会想些什么呢？是什么 敲中了他们的心灵呢？
学生们顿时安静了下来，一个个若 有所思抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中 了自己的心灵。
自学探究四
认真读读课文12-15自然段， 小 组合作找一找，从哪儿可以看出同 学们已被韦德的爱心感动了？
小练笔
韦德那颗纯洁的爱心感动了同 学们，他是否也“敲中了”你的 心灵呢？学完这篇课文，你有什 么感受呢？由此你想到了什么？ 把它写下来吧！
六年级语文上册第五单元第19课韦德的心愿教案西师大版2
19 韦德的心愿教材简析这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。
文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。
全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。
整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
教学目标1、能正确、通顺地朗读课文，学会本课生字新词。
2、从关键词句入手，深入理解课文内容。
感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。
教学重点：了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点：理解文中含义深刻的句子。
教学过程一、激情导入，出示课题。
同学们，你们知道圣诞节吗？每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节，它和我们的春节一样隆重。
在圣诞节里，孩子们是最快乐的。
慈祥的圣诞老人会给孩子们送来很多礼物。
西方儿童在圣诞夜临睡前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子里呢！再有一个多月，圣诞节就要来临了，在圣诞节你最想得到什么礼物？有一个孩子的心愿与你们的有所不同，他是谁？为什么？我们还是到课文里找答案吧！这节课，我们学习19韦德的心愿。
二、检查预习，交流收获。
1、出示生词，指名读。
冰淇淋怔住袜子冻疮抿紧烟囱真挚韦德无所不能天真烂漫2、出示自读提示（1）第一遍：一字一句的读，把课文读正确，遇到生字或长的句子多读几遍。
（2）第二遍：标上段落标号，在好词好句及不懂的地方做上记号。
韦德的心愿(第一课时)教学设计
《韦德的心愿》教学设计第一课时教学目标1、学习本课生字，学会课文中的生词。
2、有感情地朗读课文，理清文章顺序。
3、了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学准备：1、了解圣诞节、圣诞老人等资料。
2、PPT课件教学重点：理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点：从重点词句段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学过程一、歌曲导入，揭示课题。
1、了解圣诞节。
（出示音乐课件）同学们，你们听过这首歌吗？（预设：听过）每当西方的一个节日到来的时候，这首歌就会响遍大街小巷，你们知道是哪个节日吗？（出示课件，介绍圣诞节）（圣诞节(Christmas)是西方国家一年中最盛大的节日。
传说在圣诞节这天，只要你在睡觉之前，在壁炉或枕头旁放上一只袜子，然后许下愿望，圣诞老人就会从烟囱里爬下来，送给你礼物，实现你的愿望。
2、联系生活，激发兴趣。
孩子们，你们想过圣诞节吗？你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
他到底有什么心愿呢？我们一起来学习19《韦德的心愿》就知道了。
二、初读课文，整体感知1、学习课文生字新词（课件出示生字）韦德冰淇淋怔住袜子冻疮抿紧烟囱真挚2、朗读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。
3、想一想：韦德的心愿是什么？三、细读质疑，合作探究1、出示自学提示2、学生自学，师巡视指导3、全班交流，指导点拨自学指导（一）当韦德说出自己的愿望时，同学们“哄”的一声笑开了，想一想，他们笑什么呢？认真读一读课文的第三自然段，你发现韦德是一个怎样的孩子？（四分钟可以吗？）自学指导（二）用心品读课文第10自然段，你从韦德送老师棉手套中体会到什么？他送奶奶棉鞋让你感悟到什么？此时你觉得韦德又是一个怎样的孩子？把你的理解批注在课文的旁边。
（5分钟可以吗？）自学指导（三）用心默读下面这段话，你觉得孩子们此时会想什么？是什么“敲中了”他们的心灵？（三分钟后小组内交流）学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
西师大版六年级语文上册教案韦德的心愿
西师大版六年级语文上册教案：韦德的心愿
1. 教学目标
•了解韦德的心愿，引发学生思考自己的愿望。
•理解生命中的真正财富，拓展学生的价值观。
•提升学生的阅读理解能力，掌握关键词语的意义。
2. 教学重点和难点
重点
•学生能够理解韦德的心愿。
•学生能够抓住关键词语，理解文章整体含义。
难点
•学生能够通过文章反思自己的生命财富。
3. 教学过程
导入（5分钟）
1.通过思考问题，引导学生思考自己的愿望，如“你有什么心愿？”或“你想要什么？”。
2.学生轮流发言，介绍自己的心愿。
阅读（20分钟）
1.活动任务：听老师朗读文章，学生可以看文章或闭上眼睛聆听。
2.回答问题：老师可根据文章情节提问，引导学生理解文章。
拓展（10分钟）
1.通过问答，引导学生思考生命中真正的财富是什么。
2.活动任务：学生分组，分享自己对生命财富的看法，轮流发表观点。
3.全班讨论：方法是积极推崇或总结同学发表的观点。
反思（5分钟）
1.通过问答，引导学生回忆韦德的心愿。
2.与课堂开始时的思考问题进行比较，引导学生思考自己的心愿是否能实现和是否最重要。
4. 课堂作业
调查三个人的心愿，把他们的心愿列在纸上并用1-2句话描述他们的生命财富。
5. 总结
此次教学以阅读文章熟悉韦德的心愿，让学生通过学习了解生命中的真正财富。
一方面，学生拓展了自己的价值观；另一方面，学生提高了阅读理解能力，掌握了关键词语的意义。
在下节课中，我们会继续探讨谁是英雄，希望同学们能从中找到有关勇气，努力和成长的类似主题。
《韦德的心愿》教案[小编整理]
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《韦德的心愿》教案[小编整理]第一篇：《韦德的心愿》教案《韦德的心愿》教学设计教学目标1、通过理解重点词句、段落，深入理解课文内容。
感悟韦德纯洁、善良的美好品质，激发学生做一个有爱心的孩子。
2、学习课文运用对比、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点理解当中两句含义深刻的句子和领会文中的表达方法。
教学准备：多媒体课件一、提纲导学（一)-复习导入通过上节课的学习，我们知道了韦德的心愿是（生回答：一双棉手套和一双棉鞋。
）师板书：棉手套棉鞋这节课我继续学习第19课《韦德的心愿》，（板题）去深入了解韦德那听起来是那么微不足道的愿望，去感悟韦德纯洁、善良、关爱他人的美好品质。
出示1、2张幻灯片和导学提纲（二)导学提纲1、默读课文，请找出韦德和同学们的心愿、感情以及韦德动作、神态的对比句，用不同的符号勾画、并说说你的体会。
2、“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
”是什么“敲中了”孩子们的心灵？3、了解了韦德心愿的用意后，你认为韦德是一个怎样的孩子，为什么?（三)自学设疑生根据导纲内容自学课文，把体会批注在书旁。
若有疑问，用“？”做上标记。
待会儿在小组交流的过程中解决。
二、合作互动(四)小组交流学生在小组内交流自己解决导纲问题的情况并与小组成员共享自己的读书体会。
（五）展示与评价过渡:课文把韦德和同学们的心愿、表现对比着来写，通过比较来展示人物的形象，表现人物的品质。
（1）请汇报韦德和同学们心愿的对比句，师出示幻灯片和语句，让学生说出自己的体会。
（2）请汇报出韦德和同学们感情变化的对比句。
师出示幻灯片和重点语句。
对重点语句指导有感情的朗读，读出语气。
如：“我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。
（读出低低的语调、忧伤的语气）再如：韦德几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”（用兴奋的情绪把韦德的心愿喊出来。
《韦德的心愿》教学设计-word文档资料
《韦德的心愿》教学设计一、激趣导入，揭示课题1．全班交流，了解圣诞节。
课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？2．联系生活，激发兴趣。
你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。
3．板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不会读的字词自己想办法解决。
2．快速默读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。
3．读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。
三、细读质疑，合作探究1．快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。
2．汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。
如：①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？3．请同学们带着问题合作探究。
（1）请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。
也可以同桌或小组内合作解决。
（2）交流探究结果。
①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？同学们感情的变化:争先恐后哄笑安静认真韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。
四、总结、升华通过这一课，你学到了什么？。
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《课文标题小一加粗》这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。
文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。
全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。
整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
【知识与能力目标】朗读课文，理解课文内容。
【过程与方法目标】通过理解重点词句、段落，感悟韦德纯洁、善良的品质。
【情感态度价值观目标】学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。
【教学重点】了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
【教学难点】理解文中含义深刻的句子。
多媒体课件及图片。
一、激趣导入，揭示课题1.了解圣诞节同学们，你们知道圣诞节在什么时候吗？出示课件，介绍圣诞节（圣诞节（Christmas）是基督教的一个重要的节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。
在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
）2.联系生活，激发兴趣你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
他到底有什么心愿呢？我们一起来学习《韦德的心愿》就知道了。
3.板书课题，质疑看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、学习课文生字新词（课件出示生字）三、初读课文，整体感知1.学生带着问题朗读课文。
韦德的心愿教学设计
《韦德的心愿》教学设计教学目标1．学习本课生字，学会课文中的生词。
有感情地朗读课文，理清文章顺序.2．引导学生抓住关键词,句,段,深入理解课文,从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
激发学生的爱心.3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重难点:重点:理清文章顺序,了解韦德的心愿,,从重点字词段落中感悟韦德纯洁善良的品质.难点:理解含义深刻的句子,领悟稳中的表达方法.教学准备教师：有关心愿的故事和材料。
学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。
教材简析这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。
文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。
全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德的简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。
整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。
借助韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
本文的教学重点是理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。
教学过程课前预热：（课件播放歌曲《种太阳》）一、导入新课，板书课题。
导课：每个人的心灵都是一本书，在这本书里都记载着你的美好愿望。
有一个叫韦德的男孩,他也希望得到想要的礼物,今天我们将一起走进他的内心世界，去了解他的心愿。
板题，指导书写“心”字。
二、设置疑问自主探究：1、设置疑问：学习这一课，你想知道些什么？出示课件1:（他有一个什么心愿？韦德为什么会有这个心愿?韦德是一个什么样的孩子？）2、学生自主探究。
西师大版六年级上册韦德的心愿教案
《韦德的心愿》教学设计教学目标1．学习本课生字，学会课文中的生词。
2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学预备教师：有关切愿的故事和材料。
学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。
教材简析这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，切近儿童生活，极具儿童乐趣，能充分激发学生的阅读爱好。
文章要紧写了一个家境贫寒的小孩——韦德希望在圣诞夜取得圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在明白他的用意后，令老师和全班同窗深受感动的事。
全文按情形进展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想取得什么礼物，小孩们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写小孩们从韦德的行为中深受教育。
整篇文章，层次清楚，情感丰硕，耐人寻味。
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
本文的教学重点是理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。
解读与提示＊第一部份（第一、2段）：讲小孩们希望在圣诞夜取得各类各样的礼物。
“一下子活跃起来”“争先恐后”说明了小孩们表达自己希望的急切。
教学这部分时，教师可以“你们在圣诞夜想取得什么样的礼物”一问导入，让学生充分发表自己的观点，作好情感铺垫；然后让学生读读第2段，感受文中学生的愿望与现实生活中小孩们愿望的异同；最后，以“可有个小孩却与你们的心愿不同，他是谁呢”设疑，制造悬念，激起学生阅读下文的爱好。
＊第二部分（第3-12段）：讲韦德那简单而又充满爱心的愿望令人感动。
“静静地坐在座位上”与“小孩们争先恐后抢着回答”形成了鲜明对照。
再联系最近几个礼拜他的表现，我不由担忧：必然发生了什么情形。
韦德的心愿教学设计
《韦德的心愿》教学设计小学六年级语文西师版第十一册第19课玉屏三小何珍卷教学目标一、学习本课生字，学会课文中的生词。
二、有情感地朗诵课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、仁慈的品质，教育学生知道感恩。
3、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方式表现人物品质的写法。
教学准备：1、了解圣诞节、圣诞老人等资料。
二、PPT课件教学重点：理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点文句段落中去感悟韦德纯洁、仁慈的品质。
教学难点：理解文中含义深刻的句子和领悟文中的表达方式。
教学进程一、激趣导入，揭露课题。
一、了解圣诞节。
同窗们，你们知道圣诞节在何时吗？出示课件，介绍圣诞节（圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的节日，定于每一年12月25日，纪念耶稣基督的诞生，同时也是普遍庆贺的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入眠后把礼物放在袜子内。
在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
）二、联系生活，激发兴趣。
你们在圣诞节想取得什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
他到底有什么心愿呢？咱们一路来学习19《韦德的心愿》就知道了。
3、板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一路探讨。
二、学习课文生字新词（课件出示生字）三、初读课文，整体感知一、学生带着问题朗诵课文（1）韦德的心愿是什么？（2）韦德为何有这样的心愿？二、说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。
四、细读质疑，合作探讨一、师：韦德的心愿是什么？生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？（楼房电脑汽车）咱们把这句话读一读。
（课件出示句子：一双棉手套和一双棉鞋有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。
）这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？你能用一对词语来形容韦德和同窗们的愿望吗？（生答：简单——复杂、渺小——宏大）师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。
韦德的心愿教案
韦德的心愿教学目标 :1、学习本课生字,学会课文中的生词。
2、有感情地朗读课文,理清文章顺序,了解韦德的心愿,从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点:理清文章顺序,了解韦德的心愿,从重点词句段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点:理解文中含义深刻的句子和领悟文中的表达方式。
教学过程:一、激趣导入,揭示课题1、联系生活,激发兴趣。
同学们,在西方有一个节日,他就像我国的春节一样隆重,你们知道是什么节日吗? (圣诞节)圣诞节是哪一天?你对这个节日了解多少?2、圣诞节就要到了,在这样一个隆重的节日里,你会许下一个什么愿望呢?同学们的愿望真是丰富多彩,愿你们的愿望都能梦想成真。
有一个孩子与你们的心愿都不相同,很特别,他就是韦德。
3、他到底有什么心愿呢?我们一起来学习19《韦德的心愿》就知道了。
4、板书课题,质疑。
看了这个课题你有什么问题吗?提出来与大家一起探讨。
二、初读课文,整体感知1、学生带着问题朗读课文 :(1)韦德的心愿是什么?(2)韦德为什么有这样的心愿?2、说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。
三、细读质疑,合作探究1、师:韦德的心愿是什么?生答:一双棉手套和一双棉鞋(板书:棉手套棉鞋)班里其他孩子的心愿又是什么?(楼房电脑汽车)咱们把这句话读一读。
(出示课件)这是韦德的心愿,这是班里孩子们的心愿,看看它们有什么不同?你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗?(生答:简单-复杂、渺小-宏大)师:韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易,而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。
这种写作方法就是……?(对比)从这组对比中,更加反衬出韦德的心愿怎么样?(板书:简单)2、其实,在课文中这样的对比还有很多。
请孩子们快速阅读课文,边读边找。
课文读完了,请孩子们分组合作学习课文,在文中去找出对比。
好了,开始小组学习。
(生自学,教师巡视指导。
)检查学生学习情况。
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重点难点
1.理清文章顺序，了解韦德的心愿，感悟韦德纯洁、善良的品质。（重点）2.理解含义深刻来自句子，领悟文中的表达方法。（难点）
教法学法
音乐渲染合作探究自读感悟
教学准备
搜集圣诞节圣诞老人的资料
课时安排
1课时
一、音乐引入激趣导课
1．音乐引入.（听着《铃儿响叮当》，你们想起了什么？如果圣诞老人给大家送礼物，你想要什么？）
2．导课板题（有一个叫韦德的小男孩，他也希望得到礼物，让我们听听他的心愿。）板书课题
3.设疑入文：读了课题，你有什么疑问？
二、初读课文，梳理文路
1．初读课文，引导探究
（自学提示：(1)韦德的心愿是什么？(2)韦德为什么会有这个心愿？(3)韦德是个什么样的孩子？）
2．反馈交流。
三、解读心愿，感知爱心
1．读、画词句，了解心愿。（你知道韦德的心愿了吗？韦德是怎么说的？看看课文怎么描写的？）
2.传播爱心：韦德纯洁美好的心灵感动着我们，让我们记住韦德的善良、纯洁，记住韦德的真挚、可爱，让我们也把爱心传递！
3、学会感恩，用适当的方式报答父母。
教学创新
课后反思
板书设计：
棉手套
19.韦德的心愿爱心敲中心灵
棉鞋
19．韦德的心愿
教材简析
这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。
2．品读语句，感知心愿
（韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”板书：棉手套棉鞋）
3．感情朗读，体会品质。
（韦德为什么会有这样的心愿？）
四、品读心愿，感受淳朴
1.激发想象，体会感动（知道了韦德的心愿，孩子们的内心起了波澜，他们心里想到了什么？展开你的想象，比较孩子们的前后表现，）
2.互动交流，适时点拨。
3.品读文段，触动心灵（出示：看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的眼睛湿润了.......模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。板书：爱心敲中心灵）
4．情感朗读，达到共鸣
五、拓展延伸，升华感情
1.启发思考（如果再给你一个许愿的机会，你会许下什么愿望呢？）
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
教学目标
1.学习本课生字，学会课文中的生词。
2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。