福建福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群课程与教学资源
2020年春季福清龙华职业中专教材参考书目
附件3：2020年春季福清龙华职业中专教材参考书目
建筑专业教材目录
建筑装饰专业教材目录
电子技术专业教材目录
物联网专业教材目录
计算机应用专业教材目录
计算机网络专业教材目录
动漫专业教材目录
英语专业教材目录
会计专业教材目录
幼师专业教材目录
美容美体专业教材目录
平面设计专业教材目录
电子商务专业教材目录
农管专业教材目录
中式烹饪专业教材目录
西式烹饪专业教材目录
机电专业教材目录
汽车专业教材目录
汽车美容专业教材目录
汽车营销专业教材目录
酒店专业教材目录。
14建1福清龙华职业中专学校学生简况表
1999.9 高山镇门头村仙井134号 1998.12 龙山卓越观天下16#703 1999.12 后山路邮电局宿舍 1998.1 沙浦镇赤礁村路西74号 1999.4 龙田镇二段51号 1999\10 福清市桂竹园
1998.4 海口镇洋坂村洋头90号 1999.7 江镜镇玉桂村930号 1999.1 港头镇芦华村 1997.3 江镜镇南华村东洋边142号 1998.12 江镜镇南华村140号 1999.5 上迳镇后海村 1998.1 南平市政和县 1998.7 福清龙江街道松峰村安前543 1998.12.01998.12 融北市场瑶塘路138号 1999.1 福清市东门河东巷36号 1999.8 福清市产塘街 1997.12 湖南省耒阳市金山路 1999.8 龙江街道南环路锦佳楼1号1105室 1999.7 海口镇岑兜村方头顶28号 1998.5 宏路镇南宅村14号 1998.12 江镜镇林厝村西江边12号 1999.1 沙浦镇西山村 1998.9 上迳镇前宅村后海路42号 1999.12 平潭流水镇下厝场三对排5号 1999.2 江镜镇柯屿村186号 1998.1 城头镇东皋村东亭16号 1999.2 龙田镇东营村龙顶10号
详细地址
是否 寄宿
是 是 是 是 是 是 是 否 否 是 否 否 是 是 是 是 是 是 是 否 否
家长手机号码
13635232660 13859077352
家庭电话
22 李剑晖 23 何宇凡 24 薛津国 25 何思炜 26 何伟鑫 27 陈斌 28 杨贤杰 29 林群 30 吴炜强 31 林坚 32 张毅承 33 林佳鑫 34 陈隆 35 郭书杰 36 余征鸿 37 何心健 38 何新发 39 郑祖杭 40 黄贵雄 41 周默 42 吴自杰
福清龙华职业中专学校怎么样？
福清龙华职业中专学校怎么样？很多同学在猎学网上询问福清龙华职业中专学校怎么样？因此猎学网在此向大家介绍一下这所省级重点中专。
丰硕的教育教学成果为学校赢得了良好的声誉：1995年认定为省级重点校，2000年认定为国家级重点校；2001年建立国家职业技能鉴定站；2002年被国家三部委评为“全国职业教育先进单位”；2008年福清市政府依托我校成立福清市职教中心；近三年连续被评为福清市教育工作先进单位。
3规模编辑学校地处福清市城区，地理位置优越，交通便利。
学校占地面积4万平方米，校舍面积7385平方米。
校园教学区、生活区花木成林、环境幽静。
建校以来，学校秉持“立足福清，服务三农，服务海西，办人民满意的职业教育”办学宗旨，确立了“德育为先，技能为主，服务福清”办学思路，依托福清产业和社会需求建立了7个专业科，开设有计算机、建筑、电子、烹饪、酒店管理、会计、学前教育等18个热门专业。
运动区建有标准规范的运动场、篮球场、乒乓球场。
另有实习基地82亩。
学校规模大，教学设备设施先进。
现有班级118个，学生5706人，拥有80多间配了电教设备的教室，建有与邮电部门ADSL宽带网连接的校园网络系统、教学闭路检视系统，校园通讯系统、拥有6万多册藏书量的图书馆、10间近五百台新型计算机的微机房、5间多媒体教室，以及体育馆、电子阅览室、教师课件制作室、电子实训室、机电实训室、CAD制图室、琴房、语音室、舞蹈厅、音乐房等可供各专业学生进行专业技能训练的功能室30多间。
4师资力量编辑学校拥有一支师德高尚、业务精良的教师队伍，全校有教职工308名，具有研究生和大学本科学历的教师150名，中、高级以上职称150人。
为了提高学生的外语水平，学校还常年聘请外籍教师任教。
为广拓就业渠道，学校根据本地区经济格局和人才需求特点，先后与国家级经济技术开发区福清市融侨管委会、市财委、建委、人事局、地税局、企业局、省国旅公司等十多家单位建立了富有特色的联合办学关系，共开设了财会、计算机应用、网络、电子技术应用、机电、建筑、幼儿教育、服装、文秘、电子商务、商务英语等15个专业，其中财会与计算机应用是学校多年形成的骨干专业，电子技术应用专业去年被评为省级重点专业。
14计2福清龙华职业中专学校学生简况表
1998.10.14 海口镇海口村上登俊126—1号 1998.11.16 海口镇宝贝幼儿园楼上 1998.3.29 1999.3.7 城头镇西池村垣厚62号 江镜镇前华村381号
85714469
1998.12.16 龙江街道东面村窗147号 1998.9.7 1999.2.18 1999.6.13 1999.5.4 江西九江彭泽县黄花镇黄坂村9组 城头镇田村钟头18号 龙江街道松潭村东段南59—1号 龙江街道松潭村东段南70—7号
1997.12.13 先强村上元54号 1998.5.29 1999.2.26 1999.3.6 1999.3.15 龙山镇先强村仙游170号 城头镇东皋村43号 融城镇双旌花园80号 融城镇玉斗园b—504
85551081
1998.10.10 融鑫花园4号楼306 1999.5.24 龙山街道瑞亭村道东巷42—1号
85305606
14计2福清龙华职业中专学校学生简况表
座位 号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
姓名
级 性 出生年月 别
专业 详细地址 家长姓名 是否 家长手机号码 寄宿 家庭电话
14计2福清龙华职业中专学校学生简况表
座位 号
姓名
级 性 出生年月 别
男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 男 男 男 男 男 男 1999.7.16 1998.7.16 1999.4.20 1998.8.29 江镜镇南宵村
专业 详细地址
城头镇岩兜村郝59号
家长姓名
陈建雄 薛秋云 郑承锦 郑坤爱 郑华云 俞艳 陈友康 陈立金 陈秀珍 高木珠 陈梅云 张海燕 陈洪妹 林庆龙 王玉琴 吴明珠 项泽军 林华钦 陈龙贵 周明文
职业教育专业教学资源库
企业资源
高等职业教育专 业教学资源库
人才需求调研 职业岗位分析 岗位技术标准 职业技能/等级认证 工作流程规范 安全生产注意事项 项目案例 …
服务平台
校企资源对接
课程岗位技能树Biblioteka 基于资源库的项目导向课程开发流程
专业教学资源库的服务
资源库门户
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Ø云 资 源 垂 直 智 能 搜 索 Ø资源相关课程重点推荐 Ø开放平台推广资源展示
按 教 学 阶 段 智 能 推 荐 资 源
便 捷 操 作 拖 放 资 源 管 理
教师用户—网络课堂
课程信息
校 企 教 师 联 合 教 学
实 时 教 学 资 源 引 用
教师用户—网络课堂
课程信息
学 生 自 动 考 勤
教 学 过 程 全 程 记 录
教师用户—技能测评
技能测评
Ø理实一体网络 技能测评 Ø形成性项目单 元测评与终结 性综合测评相 结合 Ø自动批改与分 析统计 Ø实操题虚拟仿 真实现 Ø便捷题库资源 管理
企业用户——统一门户
企业用户资源库访问统一门户
Ø企业资源的建 设与管理 Ø校企联合教学 团队互动联系 Ø顶岗实习的过 程化实时管理 Ø实习基地的有 序使用、管理 Ø校园招聘、企 业院校储备人 力资源管理 Ø校企资源共享 互惠
经验积累分享（Accumulated Experience Sharing）
杭州东讯计算机信息技术有限公司
建设理念 人才培养 质量提升
以资源为核心，贯穿 服务整个人才培养过程。
服 务驱 动 校企共
能 搜
智
建 享
海量优质资源
索 开 放平 台 共 源 资
校企合作共建资源库 资源对接
2019年秋季福清龙华职业中专教材参考书目
7561742501
高教版
*成本会计.2版
汤乐平
16.9
7040250060
高教版
*成本会计习题集.2版
龚丽军
19.7
7040251319
高教版
*出纳会计实务.二版
林云刚
15.2
7040293371
幼教专业教材目录
版别
书 名
著 者
价格
书后条形码
复旦版
学前心理学.二版
钱 峰
20.0
7309089462
电子版
*新概念51单片机C语言教程.2版
郭天祥
88.0
7121320224
机工版
*传感器技术及其应用
陈黎敏
29.0
7111267249
高教版
*Protel DXP实用教程.二版
王正勇
38.0
7040398960
电子版
*可编程控制器原理及应用(三菱机型)3版
高 勤
32.0
7121210617
高教版
*电子技术基础学习辅导与练习
邮电版
*中文版AutoCAD2016机械制图实训教程
蒋清平
49.8
7115424143
高教版
*电机与变压器.4版
王 生
37.7
7040346466
汽车修理专业教材目录
版别
书 名
著 者
价格
书后条形码
机工版
机械制图(第九版)
机工版
机械制图习题集(第九版)
机工版
机械基础第4版
高教版
汽车电工电子基础.2版
沈忆宁
编写组
28.80
福建福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群课程与教学资源
附件：福建省福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群课程与教学资源《计算机动漫与游戏制作专业》建设询价内容与要求一、文化创意产业专业群课程与教学资源建设意义为促进职业教育优质资源建设，推动信息技术与教育教学深度融合，根据《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46号），福建省福清龙华职业中专学校融合校内一批优秀的专业老师及文创行业中技术领先的企业共同开展以岗位要求划分，融合岗位技能标准的精品课程（以下简称“课程”）及专业教学资源库（以下简称“资源库”）建设工作。
课程与资源库是教学计划的基本组成单元,其在教学过程中的地位与作用犹如细胞之于人体一样。
合理的课程设置,成熟的课程体系和完善的配套内容是实施专业教学的根本保证。
我校文化创意产业专业群包含了计算机动漫与游戏制作专业；这些专业从“职业活动导向”的人才培养需求出发，以各专业方向的商业项目制作流程作为我校文化创意产业专业群课程体系制定和改革的支点，按照企业真实项目案例及项目制作过程重构课程内容、课程体系及配套的教学资源，根据企业的实际需要增删课程、调整学习和培训的顺序。
针对人才培养目标，调整、改革实践教学环节，从培养就业能力出发，以工作过程为导向，不断改进和完善课程设计、生产实习、教学实训、专业技术综合训练等教学环节。
二、文化创意产业专业群课程与教学资源库建设目标此次专业群课程与教学资源库建设目标旨在规范教学标准，提高和强化学生的实践动手能力和创新能力。
开发的课程与教学资源库内容要面向就业和社会需求，结合企业的实践项目，融合岗位技能标准，面向就业和社会需求开发核心课程，有效地提高课程开发的针对性。
课程与教学资源库开发与文化创意企业紧密对接，课程内容严格以文化创意产业分工和技术的标准作为依据，按照企业真实项目案例及项目制作过程重构课程内容、课程体系及配套的教学资源，根据企业的实际需要增删课程、调整学习和培训的顺序。
针对人才培养目标，调整、改革实践教学环节，从培养就业能力出发，以工作过程为导向，不断改进和完善课程设计、生产实习、教学实训、专业技术综合训练等教学环节。
职校产教融合实施方案
职校产教融合实施方案一、背景分析。
近年来，随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，对人才的需求也日益增加。
而职业教育作为培养技能型人才的重要途径，其产教融合已成为提高教育质量、促进学生就业的重要举措。
因此，加强职校产教融合实施，对于提高学校教育教学质量、培养适应市场需求的人才具有重要意义。
二、实施目标。
1.促进学校与企业的深度合作，搭建产教融合平台，提高教学质量；2.加强学生实习实训，提升学生就业竞争力；3.推动教育教学改革，培养适应市场需求的高素质技能型人才。
三、实施步骤。
1.建立产教融合平台。
学校与企业合作，共同建立产教融合平台，搭建信息交流和技术共享的桥梁。
通过平台，学校可以了解企业对人才的需求，企业也可以参与学校的教学活动，共同制定实习实训计划。
2.开展校企合作项目。
学校与企业合作开展校企合作项目，包括技术研发、实习实训基地建设、人才培养计划等。
通过项目合作，学生可以接触到真实的工作环境和项目，提高实践能力和创新意识。
3.加强师资队伍建设。
学校加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的行业专家和技术人才，提升教师的教学水平和实践能力。
同时，鼓励教师参与企业实践活动，不断更新教学内容和方法。
4.优化课程设置。
根据产业发展和市场需求，学校优化课程设置，增设实用性强的课程和实训项目，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
同时，引入企业的技术人员参与课程设计和教学活动，保证课程的实用性和前沿性。
5.加强学生实习实训。
学校加强学生实习实训环节，与企业合作开展校企联合实习实训基地建设，为学生提供更多的实践机会和岗位培训。
同时，加强对学生的实习实训管理和指导，确保学生能够获得有效的实践经验和技能培养。
四、实施保障。
1.政策支持。
学校加强与相关政府部门的沟通和合作，争取政策支持和资金扶持，为产教融合提供政策保障和资源保障。
2.资源整合。
学校整合校内外资源，包括人才资源、技术资源、实训资源等，为产教融合提供充足的资源保障。
福建福清龙华职业中专学校VR实训室设备清单
套
3
3
VR眼镜3
显示模块拥有1200 X 1080 像素，每秒 90 帧的超快刷新率，能够带来从所有角度充盈整个视野的逼真图像，消除了以前的 VR 技术常见的抖动，仿佛将您带到了另一个世界。
陀螺仪传感器、加速度计、激光定位传感器结合在一起，能在两个轴线方向上精确定位您的头部的旋转，精确度可以达到十分之一度，让您十分自然地观看虚拟环境。将头戴式设备与一对 Steam VR 基站连接起来，可以追踪您的物理位置（在最大为 15 英尺 X 15 英尺的空间内）。
(5)可通过独立的音量大小控制键快速调节音量；
(6)运行显示设备放置舱采用锁扣设计，手指拨动锁扣即可开启使用，可完整保护运行显示设备；
(7)运行显示设备放置舱内提供Micro USB接口，可连接和放置5.1寸的运行显示设备；
(8)贴脸部位采用透气的泡沫缓冲设计，保证佩戴时的舒适性、透气性；
(9)设备的镜框部分需能与脸部紧密贴合，不透光，保证完美的沉浸感；
套
3
4
全景拍摄套件1
1)成像类型：多头拼接，可实现360度全景摄制。通过后期编辑后可使用沉浸式教学设备进行观看
(2)由六个摄像头组成，可同时拍摄6个不同方位的照片；
(3)成像角度：水平360度，垂直360度
(4)录制视频格式至少支持：H.264 codec ，mp4
(5)最大分辨率≥4K30fps，2.7K50fps，1440p80fps
（4）镜头类型：潜望式；
（5）无线性能：WiFi；
（6）外形特点：轻巧型.
套
5
6
网络交换机
(1)交换容量：≥256G；
(2)转发速率：≥87Mpps；
福州中招 59所中职195个中职专业招满
福州中招 59所中职195个中职专业招满福州中招 59所中职195个中职专业招满。
昨日，福州中招进入最后一个批次——中职校的录取阶段。
所有的中职校只有59所中职校的195个专业完成招生，还剩较多的招生专业未完成招生计划的录取。
据悉，福州文教职业中专学校、福州跨洋中等职业学校、福州经济技术开发区职业中专、福清龙华职业中专学校、福清市职业技术学校、福清美佛儿职业技术学校、永泰城乡建设职业中专学校、长乐职业中专学校、平潭职业中专学校、罗源高级职业中学、福建卫生职业技术学院、福建省侨兴轻工学校等均已按学校计划总数完成了招生任务。
昨日，福州市中招办公布了已录取完毕的学校和专业，除了公布的学校及专业外，第三批其余中等职业学校均未招满。
至此，福州中招录取暂告一段落。
为给在录取阶段未被任意一所学校录取的考生提供录取机会，福州市中招办将于7月30日上午在福州第十五中学举行中招供需见面会。
未招满且参加供需见面会的学校名单、招生人数以及供需见面会具体办法，将于7月28日在福州市中招网上公布。
已招满的第三批中等职业学校及专业(代码)一览表学校院校名称专业专业名称代码代码12633 福建卫生职业技术学院1 药剂2 护理40001 福建工业学校7 汽车运用与维修40009 福建省侨兴轻工学校1 汽车运用与维修4 电子技术应用5 计算机应用7 计算机网络技术8 中餐烹饪9 西餐烹饪12 会计电算化16 商务英语18 美容美体25 电子技术应用40010 福建第二轻工业学校1 工艺美术(室内艺术设计与制作)10 美发与形象设计(美妆方向)40011 福建建材工业学校8 建筑工程施工(工程监理)40012 福建理工学校12 计算机动漫与游戏制作26 建筑工程施工40027 福建经济学校1 计算机应用30 工程测量31 中餐烹饪32 西餐烹饪40028 福建省税务学校2 会计40036 福建商贸学校1 会计电算化4 市场营销8 旅游服务类18 美容美体福州中招 59所中职195个中职专业招满。
立德树人,培育中职学生核心素养
崇德立人，培育学生的核心素养本学年来，福建省福清龙华职业中专学校全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，促进中职学生全面发展，不断提高中职教育人才培养质量。
学校充分认识加强培育中职学生核心素养的重要意义，深化思想认识，培养和发展中职学生核心素养，落实崇德立人根本任务，适应职业教育改革发展趋势，不断提升学校的职业教育影响力。
中职学生核心素养，是中职学生应具备的适应全面发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是其获得全面培养、成功就业、持续发展不可或缺的基本素养。
中职学生核心素养问题关系到中职教育“培养什么人”的根本问题，是中职学校办学方向的关键所在，是加强和改进中职学校思想政治工作的重大政治任务和战略工程。
福清龙华职专站在为党和国家培养社会主义可靠接班人和合格建设者的高度，充分认识加强培育中职学生核心素养的重要性、必要性和紧迫性，充分发挥积极性、主动性和创造性，加强中职学生核心素养的培育工作，主要作法如下：一、全面贯彻落实党的教育方针，学校坚持社会主义办学方向和中职教育办学宗旨，紧紧围绕立德树人根本任务，遵循中职学生身心成长规律，以促进学生全面发展和终身发展为根本目标，着力加强培育学生的核心素养，使学生逐步成长为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、准确把握核心素养的内涵，培养品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康的中职学生。
学校坚持立德树人为根本，坚定理想信念，锤炼道德情操，强化法治纪律，促进文明养成；以持续发展为目标，夯实文化基础，提升人文修养，加强生涯规划；以工匠精神为核心，厚植匠心文化，强化专业技能，培植双创意识；以身心健康为基础，锻造强健体魄，培育健康心理，加强社会实践。
三、以立德树人为根本，培育中职学生优良品德。
一年以来，学校扎实开展社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑的“三进”活动，把培育和自觉践行社会主义核心价值观贯穿于培育核心素养的全过程。
加强爱党爱国爱社会主义教育，规范升国旗仪式，开展“五四”青年节、“七一”建党节、“十一”国庆节等重大节庆主题教育实践活动，弘扬中国梦，树立学生正确的人生目标和积极向上的理想信念。
中职学校专业群建设方案
中职学校专业群建设方案一、背景与目标中等职业学校是为培养适应社会需求的技术技能型和应用型人才而设立的，其教学目标主要是培养学生的职业技能，使其具备就业能力。
然而，当前许多中职学校在专业设置上存在重复、单一等问题，无法满足不同行业的就业需求。
因此，为了提高中职学校培养的人才质量和社会认可度，确保学生的就业竞争力，有必要推动中职学校专业群建设。
该建设方案旨在优化中职学校专业设置，促进学校与产业的深度融合，提升学生就业能力和个人综合素质。
二、建设内容1.专业群确定：根据当地经济发展需求和产业结构，结合社会调查和专家评估，确定适应性强、就业前景好、且与当地重点产业相关的专业群。
比如，机械类专业群、电子信息类专业群、汽车类专业群等。
2.专业群设置：在每个专业群下，设置多个相关专业，以满足不同学生的职业需求和个人兴趣。
例如，在机械类专业群下，可以设置机械制造、模具设计与制造、自动化设备维修等专业。
3.课程体系优化：根据专业群的需求，对课程进行优化和调整，增加实践环节，加强专业技能训练。
在课程设置上注重理论与实践的结合，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
4.师资建设：加强学校与产业界的沟通合作，引进行业专家充实教师队伍。
通过聘请企业技术专家、行业高级工程师等参与教学活动，提高教师的专业素养和实践经验。
5.实践基地建设：与相关企事业单位合作，建立实践基地，为学生提供实习和就业机会。
通过实践基地实训，让学生接触实际工作环境，增加实践经验，并获得真实的工作技能。
6.专业竞赛活动：鼓励学生参加各类专业竞赛，提高专业技能水平，并增加就业竞争力。
学校可以组织校内外专业技能比赛，提供培训和指导，激发学生的学习动力和创新意识。
三、实施方案1.成立专业群建设领导小组：学校根据需要，成立专门的领导小组负责专业群建设，确保方案的顺利实施。
2.编制专业群建设规划：由领导小组负责编制专业群建设规划，包括专业群设置、课程体系和实践基地建设等内容，并制定具体的实施计划和时间表。
高水平专业群建设成功案例
高水平专业群建设成功案例在咱们这个美食大国，有这么一个学校的烹饪专业，成功打造了高水平专业群，那可真是一段超酷的历程。
一、背景：这所学校原本的烹饪专业，就像一盘大杂烩，虽然有一些基础，但各方面都比较松散。
课程设置就像一个老掉牙的菜谱，多少年都没更新过，老师教的还是那些传统菜式，对于现在流行的融合菜、分子料理啥的，基本没涉及。
而且设备也很简陋，就那么几个破旧的炉灶和一些老掉牙的厨具，学生们就像在螺蛳壳里做道场，施展不开手脚。
二、起步：但是，学校领导们突然像是被美食之神点化了一样，决定大刀阔斧地进行改革，打造高水平的烹饪专业群。
他们出去考察了世界各地的顶尖烹饪院校，从法国蓝带厨艺学院到咱们国内的一些新兴烹饪名校。
回来后，就像厨师得到了新食材一样兴奋，开始制定全新的计划。
三、课程改革：1. 新菜谱出炉。
他们把课程进行了超级大变身。
以前的课程就像一道没有放盐的菜，平淡无奇。
现在呢，除了传统的八大菜系课程，还加入了国际流行菜系的学习，像意大利菜、日本料理等。
而且还开设了创意菜品设计课程，这就好比给厨师们打开了一个创意的魔法盒。
比如说，学生们要学会把川菜的麻辣和日本寿司的精致结合起来，创造出一种独特的“麻辣寿司卷”，光是听起来就很诱人。
2. 营养搭配的科学课。
考虑到现代人对健康饮食的追求，还专门设置了营养搭配课程。
这可不是简单说说的，学生们得像营养学家一样精确计算每道菜的热量、脂肪、蛋白质含量等。
就像做化学实验一样严谨，保证做出来的菜既美味又健康。
四、师资力量升级：1. 名厨进校。
学校开始四处挖掘名厨。
就像星探找明星一样，把那些在五星级酒店后厨掌勺多年的大厨们请进了校园。
这些大厨就像武林高手一样，带着自己的独门秘籍。
他们一进校，就把那些高端餐厅里的实战技巧传授给学生们。
比如说，如何在最短的时间内处理好新鲜的海鲜，又能保持海鲜的鲜嫩口感；或者是如何巧妙地用喷枪做出一道有着独特焦香的甜点。
2. 教师培训。
对于原来的教师队伍，也没闲着。
14动平福清龙华职业中专学校学生简况表
姓名
薛云涛 陈志祥
级 性 出生年月 别
男 男
专业 详细地址 家长姓名
薛凤萍 陈婷
是否 寄宿
是8649872086
家庭电话
86011697 85611302
99.3 龙田镇上薛村 98.11 江阴镇沾泽村
14动平福清龙华职业中专学校学生简况表
座位 号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
14动平福清龙华职业中专学校学生简况表
座位 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 薛景 刘昊鑫 杨伟杰 俞志鹏 游书凯 彭海城 王振强 俞郭城 黄锦 郑小东 何靓妮 王良昕 何良文 郑瑞宇 刘圳华 洪义成 魏振瑜 刘伟明
姓名
陈孝清
级 性 出生年月 别
家庭电话
97.9 龙山街道玉峰村村南91号 99.3 龙田东营村13组田中48 98.2 三山泽岐村52号 99.5 镜洋镇镜洋村下南刘 99.1 龙山福家村1小组112号 98.2 三山镇嘉儒村东芦10号 99.3 三山沁前村中路65号 99.3 龙山玉峰村北53号 99.11 龙田南门顶17号 98.2 海口梧屿村8组38号 98.7 一都东山内洪 99.2 一都盖山万利新村 97.9 江镜镇南华村坑底 98.1 龙江街道霞楼村东115号 99.5 江镜南华村上林60号 99.6 龙田前坑村98号 99.4 音西街道园中村82号 99.3 后浦街25号楼B座501 99.7 玉屏街道小北46号 96.1 龙山街道龙东村
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15960175163 13625056223 13656906602 13763890128 13395915720 18759115866 13635253816 18259071925 15985782919 13338433700 13960629167 15806054363 18106000757 85259381 13225912041 13705969531 15985788839 13655009867 13599382200 13960994347
082500汽车运用与维修人才培养方案0910
福建省福清龙华职业中专学校福建省示范性现代职业院校建设工程项目一级目录：专业建设二级目录：人才培养方案2019年9月“汽车运用与维修”专业人才培养方案一、专业名称及代码 (3)二、入学要求 (3)三、修业年限 (3)四、职业面向 (3)五、培养目标与培养规格 (3)六、课程设置及要求 (5)七、教学进度总体安排 (7)八、实施保障 (10)九、毕业要求 (17)十、附录 (17)福建省福清龙华职业中专学校汽车运用与维修专业人才培养方案为使我校汽车运用与维修专业人才培养目标更加明确，培养内容更能适应福州地区汽车产业及汽车维修服务业发展人才的基本需求，本方案经过半年多的广泛社会调研，举全校之力并在汽车专业群专家指导帮助下，完成了本次人才培养方案初稿。
本方案通过了企业人力资源和技术主管相关人员和教育科研究的家论证，认定本方案的科学性和可行性。
一、专业名称及代码汽车运用与维修（082500）二、入学要求初中毕业或具有同等学历三、修业年限3年。
学校采取学分制，并有学分认定、积累与转换办法。
允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。
四、职业面向本专业主要面向汽车汽车运用类维修岗位。
毕业生可在汽车4S企业或相关维修企业从事汽车维修、发动机检修、底盘检修、汽车二级维护、配件安装及各类汽车漆面伤痕处理工作；也可以从事汽车内外部零配件管理、汽车维修接待、五、培养目标与培养规格（一）培养目标汽车维修相关岗位对人才的知识、技能、素质的要求培养面向汽车生产及售后技术服务的企业单位，培养在生产、服务一线从事汽车维修、检测等工作，能适应企业竞争和社会发展需求的“职业+专业”全面发展的中、高级技能型人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1.职业素养（1）热爱祖国，忠于人民；（2）遵守国家法律、遵守社会公德；（3）具有责任意识和质量意识；（4）具备爱岗敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德；（5）具备人文科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；（6）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识；（7）具备正确的就业观和一定的创业意识；（8）具备合理规划职业生涯，适应职业变化的能力；（9）具备良好的心理素质和强健的体魄；（10）具备遵守操作规程、安全文明生产意识。
中职学校专业群建设方案
中职学校专业群建设方案一、建设背景中职学校传统专业建设在专业特色、教学资源整合和产业服务能力方面存在欠缺。
鉴于此，为深入贯彻党的教育方针，加强创新型、应用型、技能型人才培养，提升学校办学水平、增强办学能力、壮大核心竟争力是广大中职学校的当务之急，经学校研究决定，开展专业群建设成为了学校工作的重心之一。
二、专业群的内涵专业群是指围绕某一技术领域或服务领域，依据自身独特的办学优势与服务方向，以学校优势或特色专业为核心，按行业基础、技术基础相同或相近原则，充分融合相关专业而形成的专业集合，代表着学校的专业发展方向和重点。
基于产业链和产业集群建设专业群，即是通过“集成”发挥群体效应，有利于集合体内各部分所共同需要的各种要素的集中与应用，产生1+1>2的效应，从而实现优势与利益的最大化，将各种损耗降到最低程度。
三、基本原则中职学校专业群建设需要将产业链和产业集群的发展与学校的具体情况相结合。
（一）服务产业链、产业集群原则每所学校的资源总是有限的，不能做到服务于一个产业链的所有环节或者一个产业群的所有企业，应重点考虑专业群是服务于产业链的哪些技术领域、面向哪些岗位。
中职学校专业群中的专业设置、课程改革、实训室建设、师资队伍建设等一系列工作都要围绕产业链对人才需求的变化来变化，从而构建与产业发展相一致的专业群体系。
（二）服从学校长远发展的原则中职学校专业群建设要考虑学校长远发展方向，如学校办学定位、生源、师资、实训条件等情况，确定应设置专业群的数量及名称。
（三）专业群组成要体现群内共享、互利原则中职学校专业群建设，要考虑群内专业是否有着共同教学资源基础、专业技能技术基础，能否实现师资、实训设备（场地）的共享。
（四）遵从共同建设、多方共赢原则中职学校专业群里的各专业要邀请各利益相关方参与，能够共同开展专业群的建设，相关利益方分别为：学校、专业群教师、企业、企业员工、学生、家长、政府主管部门等。
（五）动态管理、不断创新原则中职学校专业群的建设，不是一蹴而就的，也不是一成不变的，要建立专业群动态调整机制与原则，即根据产业发展、科技进步、市场需求等变化对专业群的各项建设进行调整，并运用大数据、人工智能等新一代信息技术进行管理、建设。
96年福清龙华中专校史
96年福清龙华中专校史摘要：一、学校简介1.学校名称：福清龙华中专2.成立时间：1996 年3.学校性质：中专学校二、学校发展历程1.创建初期（1996 年）2.发展壮大期（2000-2010 年）3.教育改革期（2010 年至今）三、学校设施与师资力量1.设施介绍2.师资力量四、学校专业设置与教学质量1.专业设置2.教学质量五、学校荣誉与成就1.获得的荣誉2.学生成就正文：福清龙华中专，全名为福清市龙华职业中专学校，成立于1996 年，是一所具有悠久历史和良好口碑的中专学校。
学校致力于为社会培养各类技能型人才，以满足国家和地方经济发展的需求。
自创建以来，福清龙华中专经历了几个不同的发展阶段。
在创建初期（1996 年），学校以基础教育为主，开设了文秘、财会等专业。
进入21 世纪，学校迎来了快速发展壮大期，增设了计算机、电子技术、机械制造等专业，为学生提供了更广泛的选择。
2010 年以后，学校积极响应国家教育改革政策，不断优化专业设置，提高教学质量，为我国职业教育发展贡献了力量。
福清龙华中专拥有一流的教学设施和雄厚的师资力量。
学校占地面积广阔，设有多媒体教室、实验室、实习车间等，为学生提供了良好的学习环境和实践条件。
同时，学校拥有一支高素质的教师队伍，既有经验丰富的专业教师，也有年轻有为的学科带头人，他们共同为学生的成长提供了优质的教育资源。
学校现设有多个专业，涵盖了文、理、工、商等多个领域。
在教学过程中，学校注重培养学生的实践能力和创新精神，通过与企业合作，开展实习实训项目，让学生在实践中提高技能，积累经验。
多年来，学校教学质量得到了社会的广泛认可，为社会输送了大量优秀技能型人才。
福清龙华中专在发展过程中，始终坚持质量立校、特色兴校的办学理念，取得了一系列荣誉和成就。
学校多次荣获国家级、省级、市级优秀职业学校等荣誉称号。
同时，学校学生在各类技能比赛中屡次获奖，充分展示了学校的教学质量和学生风采。
96年福清龙华中专校史
96年福清龙华中专校史
【原创版】
目录
一、学校简介
二、学校历史沿革
三、学校发展成果
四、学校未来展望
正文
一、学校简介
福清龙华中专校成立于 1996 年，位于我国福建省福州市福清市，是一所全日制普通中等专业学校。
学校秉承“厚德、博学、笃行”的校训，坚持培养德、智、体、美、劳全面发展的技术技能型人才。
二、学校历史沿革
福清龙华中专校的前身为福清市龙华职业中学，创建于 1996 年。
建校初期，学校主要开设了计算机应用、电子技术应用等专业。
经过多年的发展，学校在 2008 年升格为普通中专，并更名为福清龙华中专校。
三、学校发展成果
福清龙华中专校在过去的二十五年里，取得了一系列显著的办学成果。
学校现有教职工 200 余人，在校生 3000 多名，设有计算机、电子、机械、建筑、旅游等多个专业。
学校注重实践教学，与多家企业建立了紧密的校企合作关系，为学生提供了丰富的实习和就业机会。
多年来，学校的毕业生就业率始终保持在 95% 以上，为社会输送了大量的技术技能型人才。
四、学校未来展望
面对新时代的挑战，福清龙华中专校将继续坚持立德树人，深化教育教学改革，提高教育教学质量。
福清龙华中专专业分数
福清龙华中专专业分数福清龙华中专是福建省福清市的一所中等职业学校，学校设有多个专业，其中包括机电技术、市场营销、会计、计算机应用技术等。
在福清龙华中专的招生录取中，专业分数是非常重要的指标。
机电技术是福清龙华中专的一大特色专业。
该专业培养学生掌握机械基础知识和电气自动控制技术，具备机电一体化的综合能力。
学生在学习过程中将接触到机械设计、电气控制、自动化设备等课程，通过理论与实践相结合的教学模式，培养学生具备解决机电一体化问题的实践能力。
市场营销是福清龙华中专的另一热门专业。
市场营销专业培养学生具备良好的市场分析、策划、推广和销售能力。
学生将学习市场调查与分析、市场营销策划、广告宣传等课程，通过实践活动培养学生的市场敏感性和市场运作能力，为他们将来从事市场营销工作打下坚实的基础。
会计专业也是福清龙华中专的热门专业之一。
会计专业培养学生具备良好的会计基础知识和实际操作能力。
学生将学习会计学原理、财务管理、税务规划等课程，通过实践操作，熟悉各种会计软件的使用，培养学生成为一名合格的会计从业人员。
计算机应用技术专业也备受学生青睐。
该专业培养学生具备扎实的计算机基础知识和应用能力。
学生将学习计算机原理、编程语言、数据库应用等课程，通过实际操作，熟练掌握计算机软件和硬件的应用，培养学生成为一名具备较高技术水平的计算机专业人才。
福清龙华中专的专业分数在招生录取中起到了至关重要的作用。
根据学校的招生计划和考生的实际情况，学校会根据考生的高考成绩、综合素质评价成绩等综合因素进行综合评定，确定录取的专业和分数线。
具体的录取分数线会根据每年的招生情况而有所浮动。
福清龙华中专的专业分数在学生的招生录取中具有重要意义。
机电技术、市场营销、会计、计算机应用技术等专业是学校的特色专业，通过培养学生的专业知识和实践能力，为他们的职业发展奠定了坚实基础。
希望考生们能够根据自身的兴趣和特长，选择适合自己的专业，为自己的未来发展打下良好的基础。
福清市龙华学校校长简历
福清市龙华学校校长简历6月19日，福清市第二届职业教育创新创业大赛圆满落幕，市委教育工委委员、教育局副局长张玲玲、教育局职称科科长薛潮平、福清龙华职业中专学校校长黄腾、福清三华职业技术学校校长吴德忠，福清西山职业技术学校校长唐岩到场观看了比赛。
福建省汇众创新创业研究院专家魏洪茂、毛永千、创新创业大赛金牌导师韩燕霞、中国创新创业大赛资深评委吕聪花、福建小蚁网络科技有限公司董事长陈平兴应邀担任大赛评委。
本次大赛福清龙华职专喜获佳绩，选送的8个参赛项目全部获奖，其中2个参赛项目获得金奖、4 个参赛项目获得银奖、2个参赛项目获得铜奖。
在比赛现场，13个参赛团队依次上台，结合自己精心制作的PPT进行5分钟的路演，并现场对专家评委提出的问题进行答辩。
专家评委针对参赛团队的路演、现场答辩等环节表现情况，进行现场打分。
此次大赛，共有来自福清市管辖的3所中等职业学校的13支队伍参加角逐，内容涉及甜品互联网销售、废旧汽车零部件创意装饰、校园二手物品交易平台等。
福清龙华职专参赛团队用他们的创业热情，慷慨激昂地向评委们陈述自己的项目背景、市场需求、发展前景、技术保障等内容，充满激情的讲演、富有创意的编排深深地打动了台下的评委。
最终，由福清龙华职专选送的《新型钢筋弯曲器》和《汽旧之家——废旧汽车零部件创意装饰》两个参赛项目获得金奖。
福清龙华职专黄腾校长做大赛总结性发言，他表示此次大赛对激发学生创新意识、提高创新能力有着重要意义，希望同学们要加强专业知识学习，筑牢理论基础，敢于把梦想付诸行动，今后希望更多的学生们积极地加入到创新创业的队伍中来，为福清经济社会发展提供智力支撑。
近年来，福清龙华职专高度重视学生的“双创”工作，加强创新创业师资队伍培训，培养一批支强有力的创业导师队伍；通过定期举办金点子创新创业大赛、开设创新创业课程、打造创业一条街等方式，在学校范围内营造浓厚的创业氛围，全方位培养学生的创业意识和创新能力。
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附件：福建省福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群课程与教学资源《计算机动漫与游戏制作专业》建设询价内容与要求
一、文化创意产业专业群课程与教学资源建设意义
为促进职业教育优质资源建设，推动信息技术与教育教学深度融合，根据《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46号），福建省福清龙华职业中专学校融合校内一批优秀的专业老师及文创行业中技术领先的企业共同开展以岗位要求划分，融合岗位技能标准的精品课程（以下简称“课程”）及专业教学资源库（以下简称“资源库”）建设工作。
课程与资源库是教学计划的基本组成单元,其在教学过程中的地位与作用犹如细胞之于人体一样。
合理的课程设置,成熟的课程体系和完善的配套内容是实施专业教学的根本保证。
我校文化创意产业专业群包含了计算机动漫与游戏制作专业；这些专业从“职业活动导向”的人才培养需求出发，以各专业方向的商业项目制作流程作为我校文化创意产业专业群课程体系制定和改革的支点，按照企业真实项目案例及项目制作过程重构课程内容、课程体系及配套的教学资源，根据企业的实际需要增删课程、调整学习和培训的顺序。
针对人才培养目标，调整、改革实践教学环节，从培养就业能力出发，以工作过程为导向，不断改进和完善课程设计、生产实习、教学实训、专业技术综合训练等教学环节。
二、文化创意产业专业群课程与教学资源库建设目标
此次专业群课程与教学资源库建设目标旨在规范教学标准，提高和强化学生的实践动手能力和创新能力。
开发的课程与教学资源库内容要面向就业和社会需求，结合企业的实践项目，融合岗位技能标准，面向就业和社会需求开发核心课程，有效地提高课程开发的针对性。
课程与教学资源库开发与文化创意企业紧密对接，课程内容严格以文化创意产业分工和技术的标准作为依据，按照企业真实项目案例及项目制作过程重构课程内容、课程体系及配套的教学资源，根据企业的实际需要增删课程、调整学习和培训的顺序。
针对人才培养目标，调整、改革实践教学环节，从培养就业能力出发，以工作过程为导向，不断改进和完善课程设计、生产实习、教学实训、专业技术综合训练等教学环节。
同时企业优秀项目团队全程参与及把关。
由企业重点提供项目包（含文档、元素、制作环节），学校教师、企业项目经理或主管共同完成课程开发的框架。
通过系统化设计，“基
于行业岗位标准，开发课程与资源”，建成内容丰富、技术先进、功能强大，可同时满足不同院校网络传播和教学活动需求的，体现“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”具有专业性、创新性、普惠性、安全性、实用性、易用性”的课程与教学资源库。
三、文化创意产业专业群课程与教学资源库建设内容
文化创意产业专业群课程与教学资源平台建设方案是对文化创意产业专业群进行专业调研，制定包括计算机动漫与游戏制作专业的1个重点专业的课程开发、课程标准、电子教材、电子课件、教学视频、项目素材、辅助教学微课，主要包括以下部分：
（一）切实开展文化创意产业专业群课程体系建设专家指导委员会工作学校成立由行业企业专家、教育专家和院校专业带头人组成的专业建设指导委员会，通过全面地对文化创意产业相关专业知识体系构建与人才培养模式探索研究，经过深入的企业调研，根据行业对专业人才的岗位要求，共同制定切实可行、直接有效的人才培养方案及课程体系改革。
学校通过组织专业老师深入文化创意产业企业调研，以就业为导向，面向企业、服务企业、贴近企业，开展对文化创意产业岗位及职业需求的详细分析，按照企业岗位、职位需求形成文化创意产业专业岗位职能分析。
（三）组织文化创意产业师资能力提升及教师下企业跟岗、顶岗
职业院校打造学生毕业与就业的无缝对接，就必须先打造文化创意产业师资团队与行业岗位要求的无缝对接，联盟将针对院校培养学科带头人和“双师型”教师进行培养，组织相关教师按专业能力分工，到文化创意产业企业进行为期不
少于3个月的一线岗位实践工作，让教师对文化创意行业、岗位分工、各环节技术标准有一个总体认识，将实战经验融会于日常教学、科研工作中，达到真正“双师型”专业教师教学要求水平。
从“双师型”教师中挑选优秀教师长期到文化创意企业任职运管总监职务，参与企业日常管理工作，参与企业战略规划，最终达到企业高级管理人员水平。
（四）共同建设计算机动漫与游戏制作专业课程及教学资源库
1.课程建设内容与教学资源库
学校组织专业老师和文创行业中技术领先的企业共同开展课程与专业教学资源库建设工作。
课程与教学资源建设内容如下表所示。
具体的课程标准由企业重点提供项目包（含文档、元素、制作环节），学校教师、企业项目经理或主管共同商讨完成课程与教学资源库开发的框架。
1.1教学设计与方法
将遵循有效教学的基本规律，对接“现代学徒制”培养模式，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。
围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。
课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。
1.2教学活动与评价
重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。
建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。
1.3教学效果与影响
注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。
基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。
1.4信息安全及知识产权保障
严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。
重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。
1.5课程配套微课制作规范
①使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。
②选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源。
影视作品或自拍素材中涉及人物访谈内容时，除应加注人物介绍外，还应采用滚动式同声字幕。
③选用的资料、图片等素材画面应清楚，对于历史资料、图片应进行再加工。
选用的资料、图片等素材应注明素材来源及原始信息（如字画的作品、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信息）。
④动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥良好的教学效果。
⑤动画的实现须流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。
①声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
②伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
①视频分辨率
前期采用高清16:9拍摄，设定为 1280×720或1920×1080。
②视频画幅宽高比
分辨率设定为1280×720或1920×1080的，选定 16:9
③视频帧率为25帧/秒
④扫描方式采用逐行扫描
⑤封装，采用MP4封装
①制作原则
a.演示文稿（PPT）要求集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体，一般不使用纯文字的演示文稿（PPT）。
b.整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。
②背景
a.背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系内）；
b.背景和场景不宜变化过多；
c.文字、图形等内容应与背景对比醒目。
③版权来源
素材选用注意版权。
不得使用未经授权的素材，经授权的素材需加入“版权来源”信息。
1.6资源库包含的基本资源。
以专业教学内容与课程体系改革为前提系统设计，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体技术展示资源的优势，开发建设以学习者为中心的必要数字资源。
基本资源覆盖专业所有基本知识点和岗位基本技能点。
1.7资源类型。
资源类型一般包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。
四、文化创意产业专业群课程与教学资源平台建设的进度安排
五、验收要点。