山东省单县希望初级中学2014中考语文《小说复习专题》导学案
2014初四语文中考专项复习
2014初四语文中考专项复习——字音字形导学案【学习目标】1.知识与能力:（1）了解中考考点。
（2）掌握重点汉字(多音字、形似字、形声字)在具体语境中的读音和写法。
2.过程与方法:通过自主合作探究，总结答题的方法和规律。
3.情感态度与价值观: 培养学生正确规范书写的习惯和热爱祖国语言文字的感情。
【学习重点】掌握重点汉字(多音字、形似字、形声字)在具体语境中的读音和写法。
【学习难点】通过自主合作探究，总结答题的方法和规律。
【学习方法】自主合作探究【课前预习区】【知识链接】一、考点解读字音的考查：涉及的都是常用字，其中方言与普通话的发音有差别的渐成主角；多音字也多有涉及。
因此考生要能熟悉并正确使用汉语拼音方案（包括声母表、字母表、韵母表、声调符号和隔音符号）给汉字注音，进行正确拼读；掌握常用多音字在不同语境中的正确读音；注意形声字的准确读音；能准确识记日常生活中常用汉字的读音，尽可能不受方言影响。
字形的考查：主要集中在别字上，别字又集中在音近字、形近字、音形相近字上。
因此我们应该关注那些使用频率较高的常用词语，尤其是常用的多音多义字、形似字、成语中易写错的字。
二、中考考查主要内容和基本题型（一）（2013年青岛中考题）依据拼音正确、规范、美观地填写汉字；在括号内给相应的汉字注音。
（4分）Qián xīn guàn zhùkuì( )( ) ( )赠恃才放旷（二）（2012年青岛中考题）依据拼音正确、规范、美观地填写汉字；在括号内给相应的汉字注音。
（4分）kâjìn zhíshǒu （）（) 迥乎不同三、字音字形常见错误（一）字音：1、多音误读多音误读是最常见的语音误读现象，也是中考语音考查中的最常见知识点。
避免多音误读的科学方法，就是将多音字的字音和字义联系起来记忆。
因为多音字字音的变化和字义的变化常常是相互关联的，抓住多音字的音与义的变化规律，将有助于我们提高记忆的效率。
2014年中考语文7份专题复习教案
2014年中考语文7份专题复习教案题本学期总第时本单元第时日期型复习主备人李娥复备人审核人一、教学目标：会读、会写、会解释、会运用，并能揣摩词语在具体语言环境中的特殊含意和作用。
二、教学重点难点分析训练提高词语的综合运用能力。
三、教学过程堂启动：词是能够独立运用的最小的有意义的造句单位，是语音、语意的结合体。
学习现代汉语的词语，要做到会读、会写、会解释、会运用，并能揣摩词语在具体语言环境中的特殊含意和作用。
词语考查题是中考语的常规考查题，重在考查考生对词语的理解和运用，不考名词术语，也不单纯考表面知识。
中考词语的考查可以归纳为以下几个方面：词语的解释与辨误，同义词与反义词的运用，关联词语的选用，熟语（包含成语）的正确使用等。
词语考查的题型一般以选择题为主，但有时也会与其他题型综合起考查。
诸如同修改病句、仿写句子等题型结合起，重点考查对词语的综合运用能力。
这种考查方式将是今后中考命题的一个必然趋势。
纵观近几年的中考语试卷，词语运用考查主要有以下特点：1 从题型上说，词语运用题以选择题为主，命题者往往提供多种语言环境供选择，这样的题型便于我们能够在同中求异，异中求同，比较使用。
2 从考查内容上说，大多是要求考生联系具体语言环境理解词语的意思，在阅读和实践中运用词语。
主要包括同义词的辨识、关联词的选用、词语的理解、词语的选用、成语的使用等。
所考词语一般是出自所学本，但也有部分流行词语，比如“黑马”“豆腐渣工程”“美眉”等。
3 值得关注的是，成语的考查可以说占了整个词语运用考查的半壁江。
成语运用题已经成了各省市命题者的首选题型，因而我们必须加强成语的积累，在实践中提高成语运用的能力。
二、复习提示：x解答词语运用题，我们首先要弄清有关词语（包括成语）的基本知识：同义词、近义词、多义词、反义词；词语的感情色彩；词语的语境义及作用等。
解题锦囊一：词是代表一定意义、具有固定的语言形式、可以独立运用的最小的语言单位。
2014中考语文复习计划及教案
2014中考语文复习计划及教案2014年中考语文复习计划一、复习总设想（1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新考标、课程标准、、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。
并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。
最终提高学生的中考成绩。
（2）整理归类：以“考标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、复习总安排第一阶段：从4月24日到4月30日，以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。
全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。
(要注意的是根据以往考试规律,七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细)这一环节是2012中考语文复习的起始环节，关键环节，分四大版块：1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。
3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。
人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、议论文），数量约103篇，背诵25篇（段），外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。
诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。
中考复习导学案(散文)
中考复习导学案（散文）第二部分现代文阅读一、记叙文（文学作品）阅读【考试目标】阅读几种常见样式的记叙文,能理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对文章的内容和表达能说出自己的心得,提出自己的看法和疑问。
阅读文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,能从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能品味作品富有表现力的语言；能联系文化背景对作品的思想感情作出自己的评价；能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。
了解作品中几种常见的描写方法及其作用。
【重点突破】目标点击一整体感知考点透视阅读记叙文（文学作品）,首先要能整体感知文章内容,理清文章的思路,能初步领悟作品的内涵。
整体感知包括归纳文章内容要点；分析文章的结构,理清文章的线索和思路；分析文题与内容的关系；领悟文章的主旨,把握感情基调,感受作者表达的思想感情等。
概括文章的主要内容（包括概括全文的大意、层意、段意、事件的内容、指定的有关内容和中心等）基本要求是正确、全面。
解答此类题目,可采用提取法,提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句形成概括性句子；也可采用组合法,组合文中的关键性语句或关键性词语来对文章进行概括；还可以自己写,在感知相关内容的基础上,用自己的语言进行概括。
答题时应分步分层概括、综合要点,突出对重点与主体的概括。
领悟内涵、概括主旨,不仅要从整体入手,从形象之间的关系、情节的联系和写法的选择等方面来整体关照,全面考虑,也要局部研读,抓住关键词语和文句(特别是抒情议论句),认真揣摩。
完整的中心概括包括“写了什么”和“表现什么”两部分内容。
与“概括内容要点,领悟文章中心”相关的题目还有标题的品味分析和拟标题。
标题是文章的眼睛和窗口,有的是文章内容的高度概括,有的揭示了文章的中心；好的标题应该具体、贴切、简洁、新颖。
品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨。
划分文学作品的段落层次,可按时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、并列、递进、相承）等方面进行。
第四单元小说复习 导学案 部编版语文九年级上册
《初中语文人教部编版九上第四单元小说复习》教学案设计教师寄语：学而时习之，不亦说乎？学习目标：1、识记并理解每课的字词，了解相关的文学常识。
2、注意小说的体裁特点，理解小说的三要素。
3、感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。
学习流程：一、回顾课文，夯实基础快速回顾课文内容，识记字词及文学常识。
然后练习巩固，明确答案，教师强调重点。
1、下列句子中加点成语运用正确的一项是（）A、闰土的心里有没完没了．．．．的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
B、时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡．．．．的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
C、我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，苦不堪言．．．．。
D、对于叔叔回国这桩稳操胜券．．．．的事，大家还拟定了上去种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
2、下列对课文叙述理解有误的一项是（）A、《故乡》以“我”的行踪为线索，按回故乡、在故乡、离故乡的顺序组织材料。
B、《孤独之旅》刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。
C、《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑，英国作家，代表作有《项链》《羊脂球》。
D、小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和典型环境的描写反映社会与个人生活。
答案：1、B点拨：A、没完没了意思是无穷尽。
一般情况下用于贬义词。
应该改为无穷无尽。
C、苦不堪言意思是指痛苦或困苦到了极点，已经不能用言语来表达。
是中性词。
根据句意，这是外貌描写，侧重写于勒落魄的样子。
应改为狼狈不堪，指窘迫得不能忍受，形容疲惫、窘迫的样子。
是贬义词。
D、稳操胜券，比喻有充分的把握取得胜利。
是指自己认为很有把握。
所以与句意不符，应改为十拿九稳，比喻很有把握。
B、浩浩荡荡，原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
2、C点拨：莫泊桑是法国作家。
山东省单县中考语文 出师表复习导学案(无答案)
《出师表》复习一、学习目标1、巩固重点字词解释，加深文本理解2、学会凭借注释理解课外文言文大意二、自学指导1、重点字词（1）先帝创业未半，而中道崩殂（2）益州疲敝（3）存亡之秋（4）开张圣听（5）妄自菲薄，引喻失义（6）以昭陛下平明之理（7）陟罚臧否（8）性行淑均2、通假字（1）必能裨补阙漏（2）尔来二十有一年矣（3）3、古今异义（1）此城危急存亡之秋（2）诚宜开张圣听（3）先帝不以臣卑鄙4、一词多义（1）道：而中道崩殂以谘诹善道（2）益：有所广益（9）此后汉所以倾颓也（10）未尝不痛恨于桓、灵也（11）躬耕于南阳（12）遂许先帝以驱驰（13）恐托付不效（14）庶竭驽钝（15）以彰其咎（16）谘诹善道（17）察納雅言至于斟酌损益（3）遗：是以先帝简拔以遗陛下深追先帝遗诏（4）效：讨贼兴复之效不效，则治臣之罪（5）以：以昭陛下平明之理以塞忠谏之路也谘臣以当世之室5、填空（1）“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”中“大事”指（2）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”文中最能体现“老臣心”一句话的是（3）写出诸葛亮无意功名的句子（4）诸葛亮陈述自己临危受命的千古名句是（5）揭示汉代兴衰原因的句子6、翻译句子（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（3）受任于败军之际，奉命于危难之间（4）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也三、文言文阅读练习（甲）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
山东省单县希望初级中学九年级语文第一次学业水平测试试题
山东省单县希望初级中学2014届九年级语文第一次学业水平测试一、古诗文（30分）（一）经典诗文积累（12分）1.补写完整《登岳阳楼》（4分）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
________________，________________。
亲朋无一字，老病有孤舟。
________________，________________。
2.根据课文内容填空（4分）①满座宾客，________________，______________，以为妙绝也。
（林嗣环《口技》）②而或长烟一空，皓月千里，______________，______________；（范仲淹《岳阳楼记》）3.根据提示默写（4分）①《琵琶行》中细腻地表现了琵琶女不愿出场又不愿拒绝的复杂心态的两句诗________________，________________。
②《临洞庭湖赠张丞相》中孟浩然以极富动感的词汇表现洞庭湖浩大壮阔的诗句________________，________________。
（二）阅读诗歌，完成4、5题（4分）绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？4.这首诗写的是___________（时节）的景色，表达了诗人________________________________的感情。
（2分）5.请自选角度，简要赏析诗中画线句子的妙处。
（2分）_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________（三）阅读下文，完成6-9题（14分）[甲] 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。
何哉？不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
小说复习导学案.doc
年级九年级学科语文日期4月1课型新授课题小说阅读技巧主备人勾桂凤执教人唐慧使用时间4月7教学目知识与技能目标1.了解小说知识.2,掌握阅读解题的技巧，提高小说阅读的能力。
过程与方法目标通过做针对性练习训练学生的解题思维与技巧。
情感、态度与价值观目标通过对小说的副提复习高学生思辨能力与表述能力教学重点掌握答题技巧规范的答题方法教学难点提局小说阅读的能力。
课标要求对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学方法讲练结合，典型引入。
知识链接小说的常识。
课时分配1课时教学过程【知识点的梳理】1、小说的三要素是、、。
2、小说对人物形象的塑造主要采用、、、、的描写方法。
3、环境分为社会环境和自然环境。
环境描写的作用有：①烘托;②渲染;③推动情节的进一步发展或为下文做铺垫；④暗示社会环境；⑤突出主题［理解小说标题、小说标题含义：表层含义+深层含义二.小说标题的作用：【分初表现手法】对文章的表现手法的解读。
一是修辞手法常见的有比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、排比；二是描写方法，语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写三是写作方法，重要的如对比、欲扬先抑、伏笔铺垫等。
I典型例题1新的学期，刘老师到一个班当班主任。
她发现班上有一个奇怪的男生，每天中午放学后，别的学生一窝蜂似的涌出教室，只有他，坐在教室里，拿出书本来看，或者拿出作业来做。
他的名字叫张晓军。
一天中午，刘老师走进了教室，她对张晓军说：“张晓军，放学了，快回家吃饭吧! ”张晓军说：“老师，我知道，我想等会儿再回家!”刘老师问道：“你不饿吗？”张晓军说：“饿!”刘老师说：“那就快回家吧!”张晓军说：“我等会儿就回家！”说完，张晓军又埋头做作业。
这是一个固执的孩子，刘老师想，他肯定是想把成绩赶上去，便忍不住对张晓军说：“饿着肚子可是学不好的，你回去吃饭吧，吃了饭到学校找我，我可以帮你补习25.开放性试题。
学生可从亲情与爱心、付出与索取、老师对学生关注关爱等角度去谈。
中考语文二轮专题复习：《小说主题探究》导学案
导学案一、教学目标复习课：文学类小说体裁主旨探究二、真题回顾，明确考情。
年份考题考察角度答案2023真题20题：选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。
《桂圆》叙述视角的作用以孩子的视角见证安叔送药材到前线支援革命，暗示“我”从小受到革命精神的熏陶，表现了主旨。
2021真题17题：你认为选文的主人公是谁？请结合全文说明理由。
《望北哨所》人物地位分析“她”是主人公。
作者...塑造以“她”...的形象，赞颂了军人家属为支持边关，战士保家卫国而在背后无私奉献的精神。
2020真题18题：请分别从选材和主旨的角度说明推荐文本的理由。
《与母亲相守50天》内容、主旨略2022真题15题：请从修辞的角度赏析第5段画线的句子。
《在地图上旅行》修辞手法这里运用了排比的修辞手法……又能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。
2019真题18题：文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？《灯如红豆》题目紧扣主旨，高度概括了文章中心情节，突出了“我”对往事的怀念之情，表达了主旨。
2024市一模真题21题：同学们都认为本文可以作为《乡愁》的拓展阅读材料...请你归纳本文多层次的主旨。
主旨略梳理表格信息，探寻考点。
表格信息的分析结论：。
三、以文析法，归纳策略回顾《故乡》的内容，谈谈小说是通过哪些途径来表现主题。
背景补充：1840年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。
当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。
1919年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中，封建思想还没有彻底根除。
各地军阀对老百姓横征暴敛，层层盘剥，在饥寒困顿中痛苦挣扎，这直接造成了农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困。
1）回到故乡后，“我”心里明明有许多话要和闰土讲，为什么最后却“说不出话”？什么原因造成的？我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿! 闰土哥，——你来了? ……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
中考小说阅读复习教案2(1)
中考小说阅读复习教案2(1)中考小说阅读复习教案（二）[审查目标]：1、从写作技巧、感悟启示2方面熟悉考点2、掌握相应的答题技巧【复习重难点】：1、熟悉2种考点2、掌握答题技巧教学过程：一、导入。
除了我们对小说主题和最后一刻的句子鉴赏的考点，你知道还有什么其他的考点吗？今天，我们从两个方面阅读小说：写作技巧、感知和启迪。
二、考点四：理解写作技巧1.完成以下段落的问题。
火柴天堂那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很长时间，轻轻地说：“什么？”？东东，游戏。
你最好少玩。
？妈妈是在家工作的自由职业者。
她总是理解我。
也许这与她的时尚事业有关。
为了躲妈妈，我开始转战网吧。
其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。
那天，一行字跳入眼帘：?火柴天堂：出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的密！?多么独特的敬拜通知啊！我叫她的名字，所以火柴天堂成了我的学徒。
我渴望提高这个水平，但还没有带她去练习这个水平。
小火柴不介意：？玩吧，我不会在上面花太多精力。
？她躲在一个安全的地方，一边玩小怪物练习评分，一边和我聊天。
她说这个游戏是给人玩的，我完全不参与。
为什么我不知道？只是迷恋了很久两周她只练到15级。
然而那天我与一个40级武士pk，她却挺身而出，结果死了n次。
我，也屡战屡败。
一周后，她买了个42级道士号，我问：?不是说不会花费太多精力吗？??我是不愿看到你被欺负。
??你的号有没密保啊？要是被黑了怎办？??啊？?她半晌才回道，?看造化吧！?从那以后，如果有人来了，我们会在离线状态下更改号码，让我使用吗？清风道士？去打仗。
然而，我渐渐发现，传说和生活是不同的：即使我互相杀了N次，他仍然可以用脏话责骂我。
我突然对这种生活感到有点恶心。
又一晚，她呆站在安全区，半天才说：?清风道士的号，果然被黑了。
?我的心猛地就痛了。
我明白那是她为我而买的号，是她要给我的保护。
但我不能难过。
我建议她：？正如你所说，这只是一场游戏。
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一、
二、学习目标
1、从小说“三要素”入手，了解小说的命题方向及相关题型。
2、精巧捕捉答题技巧，从容应对中考。
二、常识积累
1、小说(Novel) ：是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品
2、小说的三要素：人物、情节（开端发展高潮结局）、环境。
人物：文艺作品中所描绘的人的形象。
人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。
叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。
情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。
它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。
一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。
按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。
环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。
习惯上分为自然环境和社会环境。
3、表达方式：记叙、描写（肖像描写动作描写语言描写心理描写神态描写环境描写细
节描写）、说明、议论、抒情。
4、表现手法：衬托对比抑扬渲染象征反讽反复类比
还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。
5、三种人称的作用：
第一人称（便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感）、第二人称（呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果）、第三人称（直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。
作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容）。
三、自学指导
1、小说标题的作用
提示：1、线索作用。
2、紧扣情节。
3、突出主人公的形象（品质、特点等）。
4、紧扣（揭示）主题。
5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。
6、象征意味、寓意。
例一：《项链》题目的作用
例二：有人认为《悔的边缘》应改为《悔》，你是否赞成此观点，并说出理由。
2、词语、句子作用
提示：词语1、形象性作用。
2、表达思想倾向、感情色彩等。
3、精确性作用。
句子1、提示段意（概括情节）。
2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。
3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。
例一：“路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。
”（出自《项链》）这句话在文中的作用。
例二：“裙子一摆．，便飘出
．．房门，下楼来到街上。
”（出自《麦琪的礼物》）说出加点词语的作用。
3、环境作用
提示：1、社会环境A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。
C、揭示社会本质特征，揭示主题。
2、自然环境A、表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。
B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。
C、烘托人物性格或某种心理。
D、展开、推动情节发展。
E、象征、暗示或深化主旨。
例一、“天气晴朗，蔚蓝的天空覆盖着这笑脸迎人的城市”（出自《珠宝》）分析这句话的作用。
例二、“因为在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是他们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格”，（出自《项链》）分析这句话的作用。
4、概括人物形象
提示：1、结合具体文本情节内容分析。
2、从人物描写入手如肖像、语言、心理、动作、正面描写与侧面描写、实写与虚写的结合等。
例一、分析《艺术品》中医师的人物形象。
例二、结合《悔的边缘》课文内容，说说小伙子是一个怎样的人？
5、总结主旨
提示：结合文章的时代背景，从人物性格入手，体悟作者的写作态度。
例、概括《珠宝》所表达的中心思想。
四、当堂训练
火柴天堂
那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久，轻轻地说：“东东，游戏……还是少玩些吧。
”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还算理解，可能与她这时尚的职业有关吧。
为了躲妈妈，我开始转战网吧。
其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。
那天，一行字跳入眼帘：“火柴天堂：出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的密！”
多么独特的拜师启事！我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等级，基本没带她练过级。
小火柴并不介意：“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。
”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。
她说游戏是为人服务，而我投入得本末倒置了。
我何尝不知呢？只是迷恋已久……
两周她只练到15级。
然而那天我与一个40级武士PK，她却挺身而出，结果死了N次。
我，也屡战屡败。
一周后，她买了个42级道士号，我问：“不是说不会花费太多精力吗？”“我是不愿看到你被欺负。
”“你的号有没密保啊？要是被黑了怎办？”“啊？”她半晌才回道，“看造化吧！”
从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。
然而我渐渐发现，传奇与生活不同：纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。
我突然有些厌恶这种生活。
又一晚，她呆站在安全区，半天才说：“清风道士的号，果然被黑了。
”我的心猛地就痛了。
我明白那是她为我而买的号，是她要给我的保护。
可我不能表现得伤心，我劝她：“你说过的，游戏而已。
”“可我真的不想你被欺负。
”“是我技不如人，没关系的。
游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。
”没想到，我居然用她的论调来安慰她。
但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。
最后，我们相约退出传奇，但我还想用QQ 视频看看她。
“不，不要！你会吃惊的。
”“不会，你是我徒弟嘛。
不管你什么样，我都不会吃惊的。
”
然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：妈妈！
妈妈打过来一个笑脸：生气了？“东东，妈妈只想更了解你，只是想让你明白：事情，要分轻重缓急。
妈妈有没有自作聪明？”妈妈说，“知道我为什么叫…火柴天堂‟吗？有首《火柴天堂》里唱…妈妈牵着我的手回家‟，妈妈想牵着东东的手，回家……”
眼泪不争气地流了出来，但我还是笑着打出：“得了，还牵我回家呢，你不就是个小火柴嘛，还要我保护呢！”
“嗯。
”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家！”
我从网吧里出来，天色渐渐暗了，微风习习，路灯缓缓地向远方延伸，暖暖的灯光照亮了我回家的路，这时，天边有一颗美丽的流星划过。
1．小说题目有什么作用？
2．摘取文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程（均限用两个字）。
迷恋→ →→
3．“一周后，她买了个42级道士号”这句话在文中有什么作用？
4．文中的母亲是一个怎样的人？
5、说一说文章最后一段是什么描写？其作用是什么？
6．根据你对本文的理解，在“放、管、疏、严”中选一个字填入下面的句子。
教育孩子改掉不良习惯，“” 永远比“堵”更为有效。
说说你的理由。