让美穿越学生的心灵
教师正能量文案励志句子
教师正能量文案励志句子教师是传递知识、引导未来的角色，他们的言行举止都会对学生产生深远的影响，因此教师需要时刻保持正能量，成为学生的榜样。
下面是一些教师正能量文案励志句子，希望能给所有教师带来鼓舞和启示。
1. 爱是一把有魔力的钥匙，用它打开每个学生的心扉，让爱与知识在心灵的花园中共舞。
2. 用汗水浇灌学生的机会，用激励点燃他们的梦想，用真心为他们开启未来的大门。
3. 教师的灵魂是明灯，引领学生穿越岁月，指引他们找到属于自己的航向。
4. 教师的职责不仅是传授知识，更是点燃学生内心的梦想，给予他们前行的力量。
5. 教师是一种蜡烛，自己燃烧着，为学生照亮前程的道路。
6. 没有比教师更美丽动人的事业了，在孩子们的笑容中追逐自己的梦想。
7. 每一次微笑都是种子，撒下幸福的种子，照亮学生的未来。
8. 爱是教师的座右铭，关怀是他们的语言，教育是他们的使命。
9. 教师如同晨曦，让世界重新获得色彩，让每个学生的生命充满希望。
10. 教师用心灵的火炬，点燃学生前行的路，成就他们璀璨的明天。
11. 教师是一座桥梁，连通学生的梦想和现实，让他们跨越鸿沟，迎接成功的曙光。
12. 教师是梦想的引路人，指引学生穿越迷茫，收获胜利的喜悦。
13. 每一个学生都是一颗种子，教师是那片沃土，为他们创造良好的成长环境。
14. 教师的目光是阳光，让学生在温暖中茁壮成长。
15. 教师的言行是魔法，用奇迹点亮学生内心的星星。
16. 教室是希望的摇篮，教师是期待的园丁，耐心培育出杰出的花朵。
17. 教师的心声就是学生的激励，愿每一位教师的心声都荡漾在学生成长的池塘。
18. 教师是时光的守望者，凝视着学生的成长，见证他们未来的辉煌。
19. 打开书本，就是打开一扇了解世界的大门，教师是那个带领学生进入新世界的向导。
20. 教师的微笑是和煦的春风，吹散学生内心的阴霾，带来新的希望和勇气。
教师正能量文案励志句子，希望能给所有教师带来勇气和动力，成为学生身边灿烂的阳光。
描写教师的唯美短句子简短(精选2篇)
描写教师的唯美短句子简短(篇一)教师，是一道温暖的风景线，是社会的引路人，他们承载着培育未来的重责任。
而唯美的短句子可以描绘出教师的高尚品质和无私奉献的精神。
以下是(篇一)的描写教师的唯美短句子：1. 教师，用智慧编织孩子的梦想。
2. 他们是智慧的使者，引领未来的航船驶向成功的彼岸。
3. 教育之光，点燃学生心中的追求。
4. 教师是心灵的燃点，点燃爱学习的火焰。
5. 他们是孩子们的指南针，帮助他们找到正确的航向。
6. 教师的心如春日般温暖，为学创作长提供绵薄之力。
7. 教师是知识的探险者，带领学生探索未知的世界。
8. 他们用激情播种，用耐心浇灌，让学生开出知识的花朵。
9. 教师是校园里最美丽的风景，是每个学生心中的楷模。
10. 他们执着于教育的事业，呕心沥血地培育人才。
11. 教师的目光是明亮而温柔的，给予学生力量与信念。
12. 他们是人类智慧的传承者，让世界更加美好。
13. 教师心中有梦，他们信仰着知识的力量。
14. 他们如同风筝线，一直陪伴着学生，引领他们飞翔。
15. 教师的微笑是灿烂的阳光，照亮学生追求知识的道路。
16. 他们用真情厚意填满学生的心灵，让他们不再孤寂。
17. 教师是慧眼，发现学生的闪光点，点亮他们的未来。
18. 他们教会我们知识，更教会我们如何成为更好的人。
19. 教师的辛勤耕耘，播下希望的种子，收获成功的果实。
20. 他们是知识的架桥人，让学生走进更广阔的世界。
21. 教师的话语如音乐般悦耳动听，滋润学生的心田。
22. 他们是学生心中永不熄灭的明灯，照亮他们前行的路。
23. 教师是阳光般温暖的存在，给予学生无尽的希望。
24. 他们是知识的梧桐树，为学创作长提供庇护。
25. 教师的付出如雨露滋润大地，孕育无数的美好。
26. 他们是梦想的引路人，引领学生逐梦飞翔。
27. 教师是教育殿堂中的明星，闪耀着光芒无限。
28. 他们如同奋进的火车头，带领学生向前迈进。
29. 教师是寒冬中的阳光，温暖着学生的心房。
美术作品欣赏心得最新感受
美术作品欣赏心得最新感受美术作品，是指绘画、书法、雕塑等以线条、色彩或者其他方式构成的平面或者立体的造型艺术作品。
下面给大家带来一些关于美术作品欣赏心得，希望对大家有所帮助。
美术作品欣赏心得1从小学开始我们就接触美术，通过美术我们认识了梵高，达芬奇;通过美术我们领略了哥特式建筑的独特魅力;通过美术我们欣赏到了青花瓷，唐三彩的巧夺天工。
美术是人类文化的一个重要组成部分，是社会存在的产物，它与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。
作为人文学科凝聚着浓郁的人文精神，它担负着社会功能的角色，体现出认识功能、教育功能和审美功能。
美术鉴赏活动作为一种美术实践，能帮助我们在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中。
逐步提高审美能力，形成热爱民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。
古今中外优秀的美术作品，都具有深刻的思想内涵和强烈的人文精神，具备情节美、生活美、意境美，这些作品塑造的典型形象从不同角度叙述着感人的情节，给人以震撼、感动、思考，使人们从中得到美的启迪和感情的升华。
美术的世界里包罗万象，无论是建筑还是画作，还是瓷器，无一不与它有着独特的联系。
千百年来它以它独特的魅力影响着一代又一代人，清明上河图就是一个鲜明的例子，通过这幅画我们似乎穿越时空回到了宋朝时代，看到了汴京的繁荣与富庶。
为了更近一步地认识美术了解美术，所以我选修了《美术鉴赏》这门课，在上课的过程中，通过老师的引导我感觉到美术的世界里是那么的神奇，那么的深不可测，由此也引发了我许多的感悟。
一.美术打开心灵的窗户来到大学之后，本身我的专业是跟美术没有挂钩的，自然慢慢遗忘原来还有美术这门科目。
这次偶然的机会选修课选了《美术鉴赏》这门课程，对我的影响很深。
下面就谈谈我这学期学习美术鉴赏的感触吧。
第一次上课给我的感觉是很舒心，因为和平时的上课形式不同，不用对着书学，只有带耳朵去听就行了。
以后的每次上课我都感觉心情很好，课堂上也很轻松，在课堂上你不用记太多的笔记，课堂上老师会把每副作品的故事分享给我们，所以只要带着耳朵去听就可以了，慢慢地就学会了如何去真正地欣赏一幅画，体会画家在画一幅画的时候是抱着何种心情，还有作者到底在一幅画中所想要表达的意思??渐渐地，我认识到我以前对美术的认识是狭义的，单一地认为它是绘画。
曲阳县南杏树中学 井伟敬
师爱无限单位：南杏树中学姓名：井伟敬时间：2016.6师爱无限南杏树中学井伟敬师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一，是架设在师生心灵间的一座桥梁，作为一名教师，应当关爱每一个学生，以母爱之情温暖学生，以师爱之情引导学生.从踏上教师这个岗位，选择做教师的那天起，我就清楚地明白，教师这一职业注定没有轰轰烈烈，没有财富，有的只是平凡与那份沉重的责任。
毕业后，很多同学都选择另谋职业，但我却深信着这平凡中一定还参杂着一份不为人知，神圣的辉煌。
而要铸造这份辉煌，心中需积淀那份无私的爱。
一、爱学生就要用责任感悟每个孩子。
人们常说：“教师是太阳下最光辉的职业”这句话给了教师这个行业高度的评价，但是也有人说：“教师是一份良心的工作”，这句话又警钟我们，人们赋予这个行业太多特殊的性质，教书育人、受人尊重，同时也肩负了太多责任。
教师的责任感来源于对教育事业无限的爱以及献身教育事业的坚定信念。
一个好老师可以改变一个孩子的一生，一个不负责任的老师也会对孩子产生很多负面影响。
从某种意义上说教师责任感的强弱很大程度上决定着孩子能否健康成长。
古人云：德高为师，身正为范。
教师是引领孩子成长的导师，责任感是作为优秀教师的首要条件。
有了这份责任心，教师才会乐业、敬业，也能一辈子“诲人不倦”。
二、爱学生就要关爱每一个学生。
教师要关爱学生，走进们一个学生的心里，青少年的内心世界是丰富多彩的，它就犹如一方沃土，不植树种花，就会滋生杂草，教师要关心学生的内心世界，穿越学生心理的堡垒，透视学生的心灵，为他们分忧，为他们清除“病灶”，把“心理”沃土垦植成“真、善、美”地苗圃。
作为一名有责任的教师，要让学生感受到自己的爱，爱是信任的基础与前提，师生间有了爱，教学工作才能有序进行。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”只有热爱学生，才能教育好学生，要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面的发展；热爱所有的学生，只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，不是真正的爱学生。
小学语文教学审美教育及实践
小学语文教学审美教育及实践作者：魏长虹来源：《新一代》2013年第05期摘要：本文结合作者的语文教学实践，深入挖掘语文教材中蕴含的审美教育资源，揭示了在语文教学中开展审美教育的独特优势，重点对开展语文美育实践作了全面分析和深入探索，归纳总结出了朗读品味、想象理解、媒体演示、情景表演、演讲辩论、课外阅读、习作练笔、综合实践8种实践途径，对新课程理念下的语文教学进行了大胆革新和有益尝试。
关键词：小学语文；审美内容；审美特征；审美实践途径中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-05-0030-01美育是利用事物自身包含或活动中体现的真、善、美产生的情感愉悦和思想共鸣进行的鉴赏美、创造美的活动，是塑造健全人格和促进人全面发展的有效途径。
语文美育是在科学审美观的指导下，深入挖掘和充分利用语文教材中所包含的审美因素，把语文课上成生动活泼，情趣盎然的课，充分调动学生学习的主观性和积极性，使学生在学习文化知识的过程中挖掘美、欣赏美、体验美、创造美，提高学生的审美感知力和表现力，最终实现“三维”目标的达成和审美教育的双重目的。
一、语文美育的内容语文美育的题材非常广泛、包罗万象，内容涉及政治、经济、科学、文化等社会生活的各个方面。
总体而言，大致可以分为以下几类：1.自然美。
所谓自然美是指自然景观和自然现象所表现出来的天然之美；2.社会美。
社会美是在一定社会时代背景下的社会事件和社会活动中表现出来的个人的品行、精神之美和整个社会的和谐友善之美；3.科学美。
科学美是在学习科学知识和进行发明创造中体会和产生的审美愉悦和成功体验；4.艺术美。
语文教学的艺术美突出表现为在科学策划、精心编排下教材在内容和形式上的艺术表现力和艺术感染力。
二、语文美育的特征形象性、情感性、正面性、实践性。
三、语文美育的实践途径1.朗读品味。
朗读是一种基本的语文表达训练方式，是综合感受语言美、意境美的重要手段。
关于教师的唯美句子
关于教师的唯美句子
教师是神圣的职业，是书香的代言人，是孩子们成长道路上的引路人。
他们用爱和智慧，引领着学生们走向知识的殿堂，开启他们的心灵之窗。
下面是关于教师的十个唯美句子。
1. 教师是一束温暖的阳光，在黑暗中点亮学生的希望之花。
2. 教师是一首动人的乐章，用无尽的耐心和关怀为学生奏响成功的旋律。
3. 教师是一座灵魂的桥梁，搭建起学生与世界相连的通道。
4. 教师是一颗播种的种子，悄悄埋在学生的心田，开出美丽的花朵。
5. 教师是一面镜子，映照出学生内心的美好和潜力。
6. 教师是一片沃土，培育出一代代优秀的人才，为社会发展做出贡献。
7. 教师是一双明亮的眼睛，透过学生的表面，看到他们真实的需求和潜力。
8. 教师是一支航行的船，带领学生穿越知识的海洋，探索未知的领域。
9. 教师是一盏明灯，在迷茫的时候为学生指引方向，帮助他们找到自己的人生之路。
10. 教师是一把钥匙，开启学生心灵的大门，让他们享受到知识的乐趣。
教师是无私奉献的化身，是学生成长路上的指引者。
他们用智慧的
火炬，照亮了学生求知的道路；用慈爱的雨露，滋润了学生心灵的花园。
他们默默耕耘，用爱浇灌，培育出一代代的希望之星。
他们是教育事业中的蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
他们是知识的使者，是智慧的传承者。
他们是孩子们心目中的偶像，是学生们永远的朋友。
他们是社会的栋梁，是国家的希望。
让我们向教师们致以崇高的敬意，感谢他们为我们付出的一切。
文本之美,触动学生的心灵
文本之美,触动学生的心灵摘要在实际的语文课堂教学实践中，如果能充分利用文本的唯美因素，引起学生的共鸣，拨响学生的心弦，发挥它们在教学中的作用，就会收到良好的教学效果。
文本之美，触动学生的心灵：亲情美，融入学生的生活；景物美，美化学生的世界；人性美，陶冶学生的情操；精神美，磨炼学生的意志。
关键词文本美亲情景物人性精神在实际的语文课堂教学实践中，如果能充分利用文本的唯美因素，调动学生的感动，发挥感动在教学中的作用，就会收到良好的教学效果。
这是课改中语文教学既要注重知识与技能、过程与方法，又注重正确的情感态度价值观的要求；同时也是实现语文课堂教学工具性和人文性统一的有效途径。
如读到“大漠孤烟直，长河落日圆”，会产生对壮阔美的感动；读到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，会产生对生机勃勃初春景象的感动；读到“烽火连三月，家书抵万金”，会产生对拳拳亲情的感动；读到“山回路转不见君，雪上空留马行处”，会产生对深厚友情的感动；读到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，会产生对诗人博大胸襟的感动……这些隽美的文本，既触动学生的心灵，又引起我的反思。
教完《散步》这篇课文，心中那股柔柔的暖流越发浓烈，我不禁掩卷沉思，眼前仍拂不去那温馨的画面：金色的菜花，两行整齐的桑树，一口水波粼粼的金鱼塘。
“我”和妻子分别背起了母亲和儿子，漫步于初春的田野。
确实，优美的文章就像是马良手中的画笔，它把一幅幅如此之美的画面定格于我的脑海之中，挥之不去。
一、亲情美，融入学生的生活曾记得，刚步入初中校门的新生，一张张好奇而朝气的脸庞，随着《小巷深处》中养母那杜鹃啼血的爱女之情而长吁短叹，热烈而兴奋地圈出一个心形，写上一个大大的“爱”字，初步领略了伟大的母爱。
不久前，《背影》中父亲爬月台买橘子时那“攀、缩、倾”几个动词已深深嵌在学生的脑海中，那肥胖的、青布棉袄黑布马褂的背影映出了多少颗悔恨的心，“我”能感受他们已同朱自清先生一样，此刻他们懂得自己的父母。
描写教育教学的唯美句子(精选100句)
描写教育教学的唯美句子(精选100句)教育教学是一座迷人的艺术殿堂，恰似绚丽的画卷，展现着师创作长的美丽篇章。
下面是我为您呈现的描写教育教学的精美句子：1. 教育教学如同春风拂面，唤醒沉睡的生命之花。
2. 老师的言传身教，犹如露水滋润花朵，滋养学生心灵。
3. 教育教学如同汩汩流淌的小溪，滋润着每颗求知的心。
4. 师者，心灵的引路人，唤起潜藏的智慧光芒。
5. 学校是希望的播种机，教育教学是催芽的春雨。
6. 教学是激发学生内在潜能的火种，点燃他们的未来之路。
7. 教育是一场生命之舞，教学是引领学子投身其中的舞者。
8. 教育是生命的酒窖，教学是让学生品味人生美酒的酿造工艺。
9. 教育是点燃希望的蜡烛，教学是照亮前行的灯塔。
10. 教育教学如夜空中闪烁的繁星，点亮学生追求知识的梦想。
11. 教育是塑造未来的工匠，教学是打磨学创作才之石。
12. 学生的成长犹如茁壮的苗木，教育教学是让其繁茂成林的阳光。
13. 教育是引导学生航行的指南针，教学是航行的舵手。
14. 教育是知识的海洋，教学是指引学生驶向成功的航行图。
15. 学校是爱与智慧的温床，教育教学是培育未来的精心耕种。
16. 教育是孩子们的阶梯，教学是启迪未来的智慧之光。
17. 教育永远是社会进步的重要支撑，教学是照亮前行的明灯。
18. 教育是沟通未来的桥梁，教学是带领学生跨越鸿沟的桥梁。
19. 教育能唤醒一个人的冬眠灵魂，教学能让渴望知识之水流淌。
20. 教育是一片肥沃的土地，教学是播撒希望的精心耕耘。
21. 教育教学是相互启迪的镜子，师生共同勾勒美好的未来。
22. 学校是智慧的摇篮，教育是助力学子破茧成蝶的翅膀。
23. 老师是种植希望的园丁，教育教学是打理成长的花坛。
24. 教育是开启心灵大门的金钥匙，教学是引导学子走向世界的导航。
25. 教育是惊喜的礼物，教学是用心打开礼物的魔术师。
26. 教育是培养未来社会的意识，教学是打开学生智慧之门的钥匙。
27. 教育教学如同早晨第一缕阳光，弥漫温暖与希望。
美丽心灵观后感大全
美丽心灵观后感(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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塑造学生美的心灵
乐观 ， 他们的生活会 充满艺术和 阳光 。
古 今 中外 的美 术 大 师 ， 哪个 不 是 育 美 于心 ？ “ 一蝈一雀一石
一
无论是岁月无情 ， 还是天灾人祸 ， 只有心 中有美 的人 ， 才能 看 出它们 的价值 ， 才 能透过悲催看到灿烂 ， 穿越黑 暗看到希望 。
心 。 当 成竹 在胸 时 ， 自然 就 妙笔 生花 了 。
华夏文化博大精深 ， 无处不 闪烁美 的光辉。它是我们绘画 取之不尽 、 用之不竭 的源 泉。教师要利用 一切教育资源和手段 进行美育教育 ， 使学 生都具有一颗至美 的心灵。
齐白石 ６ ２岁时 ， 养虾于案头 ， 无 时无 刻不在观虾 、 研虾 、 画
虾， 甚 爱 虾 之 美 。８ ０岁 时 ， 画 虾栩 栩 如 生 ， 乃 国 之瑰 宝 。
育 美于心 了， 便可作画 。或挥毫粘贴 或剪纸泥塑 ， 随意为
之， 皆是作品。不管学生绘画如何 拙劣 ， 只要是他用心作 画 ， 就
应得到表扬 。 一 颗 纯 净 真 诚 的心 灵 创 作 的 画 ， 是最美丽 的。 美 术
难 和挫折 ， 它们是我们成长的财富 ， 成功 的砝码。 当学生心中把
黑暗是非都 接受 、 认可、 包 容时 ， 就 能 品 出其 中 的 别 样 滋 味 ， 就
正如毛竹 ， 五年 内不见生长 ， 五年后飞速长高 ， 因为五年 内
它主要是生根 ， 待 长 成 庞 大 的根 系 后 ， 毛竹 就 一 飞 冲天 ！
轻 者 自残或 伤害 他人 以泄愤 ， 重者跳楼 轻生 ， 令人叹惜 ！ 我们的 学生心灵太脆 弱 了……他们心 里没有责任 ， 没 有担 当 ， 没有美
艺术的熏陶 美育对心灵的抚慰
艺术的熏陶美育对心灵的抚慰在繁忙喧嚣的现代生活中，我们时常感到疲惫、焦虑和迷茫。
心灵仿佛一艘在茫茫大海中漂泊的小船，渴望找到一处宁静的港湾。
而艺术，这一人类智慧与情感的结晶，以及美育，这一滋养心灵的教育方式，就如同那温暖的港湾，给予我们心灵以深深的抚慰和滋养。
艺术，以其丰富多彩的形式展现着人类的创造力和想象力。
绘画、音乐、文学、舞蹈、戏剧等等，每一种艺术形式都像是一扇通向不同世界的窗户。
当我们站在一幅精美的画作前，被其色彩、线条和构图所吸引，仿佛能够穿越时空，与画家的心灵进行对话；当我们沉浸在一首动人的音乐中，音符如潺潺流水般流淌进我们的心田，激荡起情感的涟漪；当我们阅读一本优秀的文学作品，与书中的人物一同经历喜怒哀乐，感受着人性的复杂与美好。
这些艺术体验让我们暂时忘却了现实的纷扰，进入一个纯粹的精神世界，让心灵得到片刻的宁静与放松。
美育，作为一种教育方式，不仅仅是传授艺术知识和技能，更重要的是培养我们对美的感知、欣赏和创造能力。
通过美育，我们学会用审美的眼光去看待世界，发现生活中的点滴美好。
一朵绽放的花朵、一片湛蓝的天空、一个亲切的微笑，在美育的熏陶下，都能成为我们心灵的慰藉。
美育让我们明白，美不仅仅存在于艺术殿堂中那些高高在上的作品里，更存在于我们日常的生活之中。
在成长的过程中，美育对我们心灵的塑造起着至关重要的作用。
小时候，一堂生动有趣的美术课，让我们用稚嫩的双手描绘出心中的梦想；一次欢快的音乐合唱，让我们感受到集体的力量和和谐的美好。
这些美好的回忆，如同璀璨的星辰，镶嵌在我们心灵的深处，成为我们一生中宝贵的精神财富。
而在学校教育中，美育课程的设置，也为我们提供了一个广阔的平台，让我们有机会接触和学习各种艺术形式，培养自己的兴趣爱好。
美育还能够激发我们的创造力和想象力。
当我们在艺术的世界中自由翱翔，不受束缚地表达自己的想法和情感时，我们的思维得到了拓展，创造力得到了释放。
这种创造力不仅在艺术创作中发挥作用，更能够影响我们在生活和工作中的解决问题的能力。
读《穿越天空的心灵》有感15篇
读《穿越天空的心灵》有感读《穿越天空的心灵》有感15篇认真读完一本著作后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的读《穿越天空的心灵》有感，希望对大家有所帮助。
读《穿越天空的心灵》有感1阳光姐姐写了许许多多的书，其中我最喜欢看《阳光姐姐小书房》系列里的书了，暑假时听说出了一本新书，名字叫做《穿越天空的心灵》，我看过之后，有许多感想想要说出来。
读了这个故事之后，我最敬佩的是张小伟爱护环境的心，他虽然是一个小孩子，但他却极力阻止他的妈妈砍伐树木，破坏生态环境的举动。
文中提到张小伟的妈妈要开发南方山区的原始森林，这一事件令张小伟十分愤怒，不惜和自己最依赖的妈妈作对，这一爱护环境的心真是十分值得我们学习。
而不只是张小伟，文中的盛欣怡也被张小伟所感染，支持起了环保理念。
现在人们的生活越来越好了，可是还是有许许多多的人们不知道，地球的资源正在一天天被消耗，如果哪一天地球上的资源用完了就没有了！到那个时候我们人类将无法生存！太阳系中的确有很多星球，但据科学研究表明，目前只有火星有可能供人类居住，仅仅是可能而已，而且据报导说道，如果要登上火星，所需要的费用，每个人就是300—400万美元之多，退一万步说，就算火星可供人类居住，又有多少人类可以登上火星呢？现如今，大人们总是把低碳、环保挂在嘴边，但是我想问的是，他们做到了么？不用想也知道，答案一定是没有！中国有一句老话，叫做光说不练假把式，他们大人仅仅只是在嘴上说说，那样又有什么用呢？现在，有的河流枯竭了，还有的河流被污染了，许多树木被砍光了，许许多多的鸟儿也没有家了，甚至连我们呼吸的空气都已经不在清新了，连原本蔚蓝的天空也变得灰突突的……难道我们要让我们伟大的地球母亲的美丽衣裳破裂吗？要让伟大的地球母亲流泪吗？地球因过量砍伐树木而导致沙漠蔓延，还因过量砍伐树木导致水土流失-----每年有十六亿吨泥沙流入黄河。
一叶扁舟,让学生遨游在知识的海洋
一叶扁舟，让学生遨游在知识的海洋教育是一种力量，是一种引领人们探索未知世界的力量。
在如今发展迅速的社会中，知识已经成为了一种非常宝贵的资源，而教育则成为了开启知识之门的钥匙。
作为学生，我们应该珍惜这份珍贵的资源，充分利用教育的力量，让自己遨游在知识的海洋中。
教育是一种扁舟，引领学生驶向知识的海洋。
教师就像是扁舟的舵手，他们懂得如何驾驭这艘船，如何引导学生披荆斩棘，穿越汪洋大海。
在教育的过程中，教师会教给学生很多知识，也会给予他们一些人生的指引，让他们能够更好地适应社会的发展，掌握更多的技能。
学生则是船上的船员，他们要积极地学习，配合教师的指挥，努力前行，不断地探索未知的领域。
只有教师和学生齐心协力，扁舟才能穿越风浪，扬帆远航。
教师和学生之间的合作并非一帆风顺。
有时候教师可能会遇到些许困难，无法很好地引领学生，学生也可能会遇到学习难题，无法自己突破。
这时候，我们需要的不仅仅是教师的引导，还需要学生自己的努力和拼搏。
就像是船上的船员，他们要齐心协力，共同面对前进中的困难。
只有教师和学生合作无间，才能驾驶这艘扁舟，实现遨游在知识的海洋。
在知识的海洋中，教育就像是一块大磐石，坚实地托举着学生。
只有通过教育的洗礼，学生才能更好地理解这块磐石的含义，也能更好地领会知识的威力。
教师是这块磐石的雕刻家，通过他们的雕刻，这块磐石才会愈发锋利。
而学生则是这块磐石的拥护者，他们要时刻紧贴在这块磐石上，不断汲取知识的养分，提高自己的修养和素质。
只有经过不断地雕刻和拥护，这块磐石才会愈发坚固，学生也才能在知识的海洋中游刃有余。
教育是一种引领学生进行自我探索和实践的力量，也是一种促进人的全面发展的力量。
在这种力量的引导下，学生们应该珍惜每一次接触知识的机会，努力克服困难，锻炼自己的意志品质。
知识就像是一朵绽放的花朵，它需要学生用心灌溉，才能绽放出更加美丽的花朵。
教育的力量就在于此，它能够引领学生释放潜能，开拓创新，实现自己的人生价值。
“美形、美心、美性”——浅谈“三美”教育下的校园德育的实践与研究
·151·教材教法摘 要：随着社会的不断发展，我国对于初中英语的教学价值变得日益重视。
正是在在这种背景下，各种先进的教学手段也开始涌入到初中阶段的英语教学之中。
这其中较为典型的就有智慧课堂形式。
下文主要分析智慧课堂的内涵和应用价值，然后针对当前的教学不足，提出相应的优化对策。
关键词：智慧课堂；初中英语；策略在当前的社会背景下，我国正在积极地融入到当前的全球化发展过程之中。
在这种背景下，英语作为一门国际化语言，在初中阶段的教学价值也得到了充分的凸显。
但是，目前很多初中英语教师在展开教学的过程之中，还存在着诸多方面的的不足。
本文首先分析智慧课堂的内涵以及这一教学形式在初中英语阶段的教学价值，然后探究智慧课堂下的初中英语教学的实施策略。
本文的研究将在理论和实践双重层面上具备价值。
首先，从理论角度来看，借助于本文的分析，能够让更多的初中英语教师对于智慧课堂的内涵有更为深入的理解和把握，从而实现在教学过程之中思维的开拓。
其次，从实践角度来看，本文在分析过程之中还将针对当前初中英语教学的不足，提出相应的优化对策，由此为初中英语教师提供更多的实践参考价值。
一、智慧课堂的内涵和应用价值（一）智慧课堂的内涵随着核心素养教学理念的不断渗透，越来越多的先进的教学思想开始在初中英语教育之中得到渗透。
所谓智慧课堂，是以建构主义学习理论为指导，利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造富有智慧的课堂教学环境，在教学决策、评价反馈、交流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化，促进传统课堂教学内容与方式的全面变革。
（二）智慧课堂的应用价值总体上来看，智慧课堂在初中英语教学之中的应用价值主要包含以下几个方面：首先，借助于智慧课堂在初中英语教学之中的应用，能够充分提升学生的学习兴趣。
智慧课堂是借助于互联网信息技术对于课本知识的生动呈现，而这种先进的教学方式，可以在很大程度上降低传统初中英语教学的弊端，让课堂教学变得更为生动有趣，从而帮助学生实现更为迅速的进步。
发现生活之美,让美术课堂绽放别样精彩
发现生活之美，让美术课堂绽放别样精彩龙源期刊网 作者：杨爱红来源：《中学课程辅导高考版・教师版》2021年第17期摘要：教师可以通过把美术融于生活，让美穿越学生的心灵；设计美术教学生活化，巧妙安排课堂内容和上课形式；引导学生运用美术，美化生活等方式实现美术教学与生活“超级链接”，培养学生持久的实践兴趣与创作热情，学以致用，在生活中大胆地运用美术来装饰生活、美化生活。
关键词：实现；美术教学；生活化；美化生活中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）17-040-1 一、把美术融于生活，让美穿越学生的心灵美术课不仅仅只是教会学生绘画的基础技巧，重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理。
日出是美的，白雪是美的，苍穹是美的，弯月是美的，西方高挑身材、浓眉大眼的美人是美的，东方古典、雅致的美人也是美的，让学生通过美术课体会到美丽的事物其实就在我们的生活中，引导孩子们观察生活，扑捉生活中的美，从而使学生更加热爱生活、热爱家人、热爱生命，生活中有情、有形、有境。
在教学中，注意引导孩子们用双眼认真仔细观察生活中的事物，感受大自然的一切，带领学生参观画展，游览名胜，增长见识，在生活中感受美，使形象感知和美感培养联系起来，要不断培养学生学会用艺术的眼光去观察事物，认识事物，发现生活中处处有美，这样就为学生的创作表现奠定了基础，使美之有形，美之有物。
例如，有一年下大雪，面对银装素裹的世界，我决定让学生走出教室，真真实实地感受雪景的美，他们不仅生动描绘了雪日景色，还生动记录了大雪带给他们内心的喜悦与感动，从这一张张、一幅幅的精彩的作品中，我们不难发现孩子们经历过的事情越多，感受就越多，题材也随之更加新颖和绚丽多彩。
在这些妙趣横生、趣味盎然的绘画作品中不断丰富自己的审美感受，提升自己的美育情操，孩子们在体验美、感受美、陶冶美中，心灵得到一次次升华。
二、设计美术教学生活化，巧妙安排课堂内容和上课形式 1.引领生活情景走进美术课堂，激发艺术创作的灵感。
穿越天空的心灵读书心得(集合13篇)
穿越天空的心灵读书心得(集合13篇)穿越天空的心灵读书心得1早就知道，《穿越天空的心灵》是《生面流泪的样子》的后续，很想知道欣怡过得好不好，有没有从失去妈妈的痛苦之中走出来，为什么书名叫“穿越天空的心灵”。
怀揣着这些问题，我打开了书。
刚读了几页，我发现欣怡依然活在失去妈妈的恐惧与不安之中，依然不减对妈妈的思念。
或许上帝也希望她走出这个阴影，一次偶然的机会，她与丸子军团的成员结识了，从此生活在慢慢改变着，通过和这些动漫迷们的相处，渐渐的她也爱上了以前从不敢接触的动漫，她也开始沉迷于宫崎骏、夏目的动漫世界。
虽然在这个三次元的世界有太多的现实让人所无法接受，但在二次元的动漫世界却给了欣怡不一样的感觉和一种奇特的力量。
在这里，她可以在这纯真美好的天空之城自由自在的飞翔，不受任何拘束，带着爱成长。
读完后，我不禁笑了，似乎一块压在心底的石头落地了。
我为欣怡找到朋友而高兴，她终于可以不再孤独不安之中度过了，终于可以看见她和朋友在一起时天真烂漫的笑容了；我为她走出阴影而高兴，她终于不会再因为妈妈的离去而哭泣，而是勇敢的接受与面对。
我为她能够坚强的面对生活而高兴！我也为自己而高兴，因为从欣怡的身上我学到了许多，看着她的转变，让我知道，生活中也会遇到困难、挫折，不可能事事都一帆风顺。
我们终有一天要离开父母的怀抱，独自面对生活之中的一切，我们不能被挫折打倒，不能在它的面前俯首称臣，我们更应该勇敢的面对、解决，只有这样我们才能够战胜困难，通往成功。
我也终于明白“穿越天空的心灵”的含义了：不要把自己的心锁起来，不要总是活在自己的世界里，解救自己的心，让它到天空以外的地方，或许会收获更多的美好与快乐！穿越天空的心灵是自由、纯洁、勇敢！穿越天空的心灵读书心得2这个暑假，我阅读了一本名叫《穿越天空的心灵》的书。
书中的内容深深吸引了我。
它讲述了：主人公盛欣怡妈妈病逝后，沉浸在孤独无依的恐惧中。
一个偶然的机会，她和“丸子军团”的几个“小丸子”成了朋友，受到“小丸子”们的影响，盛欣怡也开始接触到以前几乎都不敢碰的动漫，她迷上了宫崎骏的世界……那是让心灵飞翔在天空之城的美好和纯真，这是成长中的又一次跨越和进步。
用艺术之美装点校园教师演讲稿
用艺术之美装点校园教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，心中充满了对艺术的热爱和对教育的敬畏。
我要和大家分享的是：用艺术之美装点校园，让我们的教室、校园变得更加生动、更加富有活力。
艺术，是人类文明的重要组成部分，它以其独特的魅力，穿越时空，传递情感，激发创造。
在校园里，艺术更是无处不在，它不仅能美化我们的环境，更能滋养我们的心灵。
想象一下，当阳光透过窗帘的缝隙，洒在一幅色彩斑斓的画作上，那温暖的色调是不是让整个教室都充满了生机？当孩子们在画纸上挥洒自如，那专注的眼神和纯真的笑容，是不是比任何奖励都更加珍贵？这让我想起了我们学校的一位老师，他不仅是一位杰出的数学教师，更是一位才华横溢的美术爱好者。
他用自己的画笔，为我们描绘出了一个充满奇幻色彩的世界。
在他的课堂上，数学不再是枯燥的数字堆砌，而是一场场生动的探险之旅。
他的艺术之美，不仅装点了我们的校园，更点亮了我们求知的眼睛。
艺术之美，还在于它能够跨越文化和语言的障碍，让我们在欣赏中感受到人类共同的情感。
记得有一次，我们学校举办了一场国际文化节，来自不同国家的学生们通过绘画、音乐、舞蹈等形式，展示了自己的文化特色。
那一刻，我深深感受到了艺术的魅力和力量。
它让我们超越了国界和种族的界限，用心灵和情感搭建起了一座友谊的桥梁。
当然，艺术之美并不仅仅局限于校园内部。
它还可以延伸到我们的社区、乡村、工厂等每一个角落。
我们学校就有一个“艺术走进生活”的项目，鼓励学生们走出教室，用艺术的眼光去发现生活中的美。
他们用自己的画笔记录下了社区的变化，用音乐传递了对生活的热爱。
这些作品不仅美化了我们的生活环境，更提升了我们的审美情趣和人文素养。
在这里，我要呼吁每一位老师和同学，不要忽视艺术在校园中的重要性。
让我们共同努力，用艺术之美装点我们的校园，让每一面墙都充满生机，每一个角落都散发出艺术的气息。
让我们的校园成为孩子们的乐园，成为他们成长的摇篮。
同时，我也希望每一位老师和同学都能够积极参与到艺术的学习和创作中来。
高考作文模拟主题写作“美育”导写及范文
高考作文模拟主题写作：“美育”导写及范文文题阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)教育的目的在启发人性中固有的求知、想好、爱美的本能，使它们尽量生展。
中国儒家的最高人生理想是“尽性”。
他们说:“能尽人之性则能尽物之性，能尽物之性则可以赞天地之化育。
”——朱光潜美教给人识别恶，并与之进行斗争。
美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
——苏霍姆林斯基在审丑者群体中，有的面对纷繁世象失去对原有价值、信念的坚守，有的则想借此对自己不良情绪进行一种扭曲式宣泄。
大众“审丑”现象是社会文化“泛娱乐化”的表现之一，它在无形之中助长了庸俗、低俗、媚俗的“三俗”文化传播。
——网络上述材料引起你怎样的联想和思考?请选择一个角度，写一篇文章。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导第一则材料中，朱光潜强调“美育”在于启发人性中固有的求知、想好、爱美的本能，使它们尽量发展;第二则材料中，苏霍姆林斯基强调“美”对于塑造心灵、美化言行的重要意义;第三则材料引述网络观占针见血地指出大众“审丑”的种种表理及其实质性信害，纵观三则材料，可以概括为三个关键词，“美育““审美”““审丑”，其中“审美”之“利”与“审丑”之“敝”可以归于“美育”之下，因为“审美”与“审丑”相互映衬，共同构成了推行“美育”的重要性与必要前提，厘清三则材料的辩证关系，我们只需紧紧围绕“美育”的重要性与必要性展开论述即可，可以按照“美育是什么？为什么要推行美育？如何推行美育(推行美育应该注意什么或避免走进什么误区)”的思路展开。
我们在论述过程中，应当辩证地对待“美”与“丑”，切忌在挞伐“审丑”的时候一叶障目。
下水文美沁人心，育化天下安慧蔡元培先生认为“美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
”美育就是对我们生命直觉的引导，用美来温润我们的眼睛和心灵。
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让美穿越学生的心灵
作者：陈倩
来源：《小学科学·教师版》2013年第09期
一、巧创情景，引导课堂教学内容和教学形式
课堂内容的安排对一节成功的课来说是非常重要的，如果没有巧妙的安排，可能会出现作业没时间做、作业太容易、作业太难不知如何下笔，慢慢地，学生的学习兴趣和积极性就会下降，以前的美术课课前准备比较少，往往是老师做一些相应的安排就行，比如准备范画、幻灯片什么的，不需要多长的时间，但是现在每一节课前的准备有时要一周甚至更长的时间和更周全地考虑。
二、精设习作，诱导美的感受描绘和评价
学生的作业要及时批改，及时讲评，如果拖延的时间一久，次数多了，会让学生感觉到老师对他们劳动不尊重，学生也就对美术课和美术教师失去兴趣，上课效果当然不会好了。
在作业批改的时候，我认为那也是和学生交流的时候，因为美术课一周就上一、两节课，美术教师和学生之间的沟通相对而言是比较少的，在批改作业的时候，我通常会用一些简短的文字表扬或批评学生，让学生感觉到每次收作业的意外。
由于老师的评语是写在纸上，心情较为平和，语调也很和蔼，即使是批评，学生也没有难堪的时候，而且，我注意到，这种批评的方式学生似乎很容易就接受了。
另外，我把他们的作业批改发还后再次收上来，做成了小册子，低年级的小同学做自己的《成长记录袋》，把一年的作业做成一个小画册，自己回顾自己的成长足迹；高年级的学生由于学业忙，课时量少，我就做成了全班或全年级的优秀作业集。
这样一来，孩子们对自己的作业完成得都非常认真，力求自己的小画册内容美观充实。
三、横向联系，引入其它学科进行美的融会贯通
新教材、新课标使美术课会涉及到其他学科或其他范畴，我在美术教学中注意把与之有关的其他学科知识带到美术课中，学生感觉到知识的巧妙融合。
1、融入音乐之美，使美术课堂有声有色。
音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是不可触摸的、是抽象的艺术，音乐的情绪感染作用是极其强烈的，它能调动人的情绪反映，在美术课中相应地引用音乐教育将会更好地辅助教学。
上欣赏课我们用到音乐，如在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中韵味、境界、情趣，一边欣赏如流水般、私语般、叮咚的琴声；欣赏《梵高和他的作品》时，一边倾听波澜壮阔的《蓝色多瑙河》，一边欣赏梵高动人心魄、绚烂夺目的色彩魅力，一边为画家潦倒、贫困孤寂的一生感叹不已。
2、融入文学之美，付予美术作品以艺术素养。
文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握美术的绘画创作的背景、故事和技能的学习、运用有很大的帮助，我经常发现美术课本的
内容与语文课的内容有相应的地方，所以我们平时就应该有意识地引导学生多看好书，上课时多点请学生运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来，课后作业的安排上，也可以让学生自己先用文字表达的形式对自己的作业进行评价，字数不用限制，有感觉是可以多写，没有感觉时可以少写。
文体也不用限制，可以是诗歌、散文、也可以是“记流水账”的形式。
时间长了，学生敢说、敢想了，对画家画作的欣赏也有东西可以说了。
上国画课的时候，教师还可以安排学生上一些为古诗词配画的课，既帮助学生创作出诗词中的画意又理解了诗词的含义，学生也上得不辛苦、单调。
3、融入环境之美，给予美术创作以生命。
现在社会，环保的图片、口号满天飞，大家都知道要环保，可是一到关键时刻，环保的念头就烟消云散，怎样让学生能够在真正意义上明白环保的重要性呢？在上《我们的社区》、《小动物和妈妈》这类课时，我上网查了大量的有关素材与图片，有森林被毁、动物被杀、风沙成灾的录像，也有随手乱扔、一次性饭盒和塑料垃圾堆成山的图片，这些让人触目惊心的录像、图片深深地震撼了学生的心灵，大家用画笔、颜料把自己心中的感受尽情地表现出来。
4、融入身边的人和事，付予美术教育以思想和感情。
美术课不仅仅只是教会学生绘画的基础知识，重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理，这种观点已经为大多数美术教师所认可。
我在讲述《小眼晴看世界》这课时，先在黑板上画了一个简易地球的模型，然后请学生思考，地球现在面临那些不好的因素，学生纷纷发言，有环境问题、有战争问题、有社会问题、有气候问题……等等，每一位学生的发言，我都把它标到黑板上，最后学生惊讶的发现地球已经负荷太重，心中都有一些改变地球现状，使地球变美丽的想法，所以作业的内容五花八门，只要稍微辅导一下，讲讲作用设计要注意的问题就行了。
四、利用现代化教育技术，使美的感受得到更广阔的傲翔
由于多媒体的广泛使用，美术课也开始运用多媒体技术，通过资料的收集、图片的展示、课件的使用使学生的视野不再局限在教室里，而是把目光投向更为广阔的领域和空间。
在上《色彩重复》这一课时，我让学生在课前先收集了一些花的图案和照片，然后把图案的设计方法教给学生，运用电脑的合成技术让学生看到完整的图案制作过程，教学的直观加深了学生的印象，学生知道，看来复杂的图案其实是通过基本图形的平移、旋转及稍加变形做出来的，心中都不再害怕作业了，反而愿意做练习了。
在上各类欣赏课的时候，多媒体的运用就更多了。
当然，教学中不光应用一些现代化媒体，也可以带领学生去参观画展、游览名胜，增长见识，在生活中感受美，是形象感知和美感培养联系起来。
我想，通过美的感受、净化和教育，一定能使学生心身受益，得到美好的渲染，认识到美是存在于我人身边，并去珍惜她、欣赏她、呵护她，让美穿越学生的心灵。