让经典诵读走进学生的心灵
开展经典诵读活动总结
开展经典诵读活动总结“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是**小学重点开展的工作。
学校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。
现将活动开展情况作如下小结：一、开展“经典诵读”校本课程研究将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。
在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动：1、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。
在下一步的校本课程研究中，我们还将进行各年级以下经典诵读研究，一年级：《弟子规》、《三字经》；二年级：《千字文》、《增广贤文》；三年级：《笠翁对韵》；四年级：《道德经》；五年级：《论语》；六年级：《大学》；2、我们开展了诗词诵读过级活动。
我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。
每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。
3、开发制定《**小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。
在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。
二、开展“经典诵读”课题研究将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。
“十一五”课题研究期间，我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课题研究，促进了学校校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典诵读活动的开展。
三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展学校自20xx年以来开展读书节活动。
20xx年，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首届读书节活动；20xx年，学校开展了《让阅读点亮人生》第二届读书节活动；20xx年，学校开展了《一路书香，幸福成长》第三届读书节活动；20xx年，学校开展了《让阅读成为习惯，让书香飘逸校园》第四届读书节活动。
在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读书交流、小小书法家评选、古诗积累大赛、写作比赛等活动，促进经典诵读活动的开展。
2023年学生经典诵读心得体会6篇
2023年学生经典诵读心得体会6篇2023年学生经典诵读心得体会6篇1本周二在我县城关中学举行了沂南县中小学生经典诵读比赛，本人荣兴成为评委，目睹了学生的风彩，更进一步的清楚了学生蕴藏的潜力。
学生标准的诵读，优美的舞姿，丰富多彩的表现形式，令我非常感动和深受鼓舞。
活动促进了学生能力的提升，学生的潜力和信心会在活动中不断得以展现，激发学生的创作灵感和欲望。
能力是通过有力的平台和恰到好处的机会得锻炼和提升，我们孙祖中学也在这次活动中取得了可喜的成绩，我想这应归功于我们的课改。
成绩的取得为什么要归功于我校的课改呢？参加这次比赛的学生正是我所教的学生，在课改前，学生的原有的知识和能力水平我是一清二楚的，在我校大力推行课改的有利时机下，学生的台上台下风貌有了质的变化，特别是小组合作学习的展示环节，学生有了在同学面前展示才能的机会，学生的语言、学生的动作、学生的思维、学生的勇气、学生的自信、学生的心理、学生的特长、学生的个性等等，在广大的同学和老师面前得到前所未有的认可，体现了学生那渴望已久的表现，学生的信心足了，学生的思维习惯逐步形成了，原来在班中默默无闻的学生现在也蠢蠢欲动，想努力的去表现自己，学生整体水平在稳步上升。
在台下我看到学生那种自信，那种坦然，那种富足，我想我们胜利了，真的！我在这次活动中我受到了很多启发：在班级中多多开展丰富多采的活动，对学生进行分组激励。
成立：班级学生主体的课改推进小组（主要由学习组长牵头负责学习提升工作）；学生书法绘画小组（负责每位老师设计的6个任务项和班级文化建设及黑板报工作）；主持演讲小组（负责班级的学生活动比赛、学生主持、学习小组内的演讲能力提升）音体特长组（负责班级誓言，班歌、体育赛事的组织工作）纪律卫生管理小组（负责班级管理、提出好的班级管理建议）小组合作学习评价小组（对各学习小组进行全面考核）在老师和小组大力协助下班级工作会越来越步入稳步的提升层次。
2023年学生经典诵读心得体会6篇2在中央党校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。
学校经典诵读活动总结
学校经典诵读活动总结学校经典诵读活动总结1自__年开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深入开展了经典诵读活动，切实做到了全员参与，全心投入。
现将近两年来我校开展经典诵读活动情况进行一个简要的总结。
一、围绕一个核心“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词__特有的艺术感染能力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程。
二、发挥两大功效1、让读书成为习惯！2、用经典唤醒灵魂！三、集合三方力量1、学校的职责！（1）广泛宣传，营造氛围为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。
（2）成立机构，组织落实学校成立以校长为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵·经典诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。
2、社会的支持！学校经典诵读活动的顺利开展还与各级部门领导的关心以及社会群体的支持密不可分。
我校切实做到与当地乡党委政府密切联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内成功克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。
3、家长的配合！在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。
让小学生的经典诵读熠熠生辉
让小学生的经典诵读熠熠生辉作者：魏超来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第04期《全日制语文课程标准》(实验稿)指出:“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
”加强古诗词的诵读是小学语文教学的重要任务,是实施新课程标准,开展素质教育的需要。
一、激发学生背诵古诗词的兴趣,创造良好氛围对小学生来说,古诗词距离我们的实际生活很遥远,学习起来会感到枯燥乏味。
为了激发学生学习古诗词的兴趣,达到润物细无声的教学效果,笔者在教室后墙上贴“诵读经典诗文、争作才华少年”12个大字;黑板报精心开辟“古诗角”、“诗词园”,介绍古诗词知识以及学生诵读古诗词的活动成果;教室前面黑板左上角设立专门的“诗词角”,作为抄写“每周一诗”的固定版面。
学生一走进教室,抬头便见古诗词,使学生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。
二、通过多种形式诵读,提高诵读效率1. 组织班级晨读,确保诵读时间。
俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨。
”每天早晨,孩子们一来到学校,就手不释卷,接受古诗词的熏染,让孩子们深切感受到“最是书香能致远,常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。
2. 进行多种形式诵读,提高诵读效果。
所谓“书读百遍,其义自见”。
诵读时,学生或高声诵读,或浅唱低吟,引导学生在读中感知诗意,并由知而悟,由悟而入境,由入境而达情,由达情而晓理。
(1)大声读诗,整体感知。
古人曾说“好读书,不求甚解”,这也是一种很好的读书方法。
(2)熟读成诵,丰富积累。
周恩来总理曾说过:“积背于少年,受益于终身。
”背诵是古诗文教学的落脚点。
我在班级开展了“古诗词诵读争星”活动,要求每位学生准备一本古诗词摘抄本。
学生每背会一首古诗,就抄录在积累本上。
每月验收一次,看看谁积累得多,根据约定的篇数授予星级。
通过这个“诵读争星”活动,学生的积极性异常高涨,争取自己能获得五星级的荣誉称号。
诵读经典诗文,润泽美好心灵
诵读经典诗文，润泽美好心灵作者：黄巧玲来源：《中学生导报·教学研究》2013年第41期摘要：经典诗文是中华璀璨夺目的古代文化中的一颗明珠，其形式多种多样，风格迥然各异，内容博大精深，意藴简练绵长。
吟诵经典，启迪心智，清净灵魂，感悟人生。
本文从“诵读千古美文，做少年君子”、“启迪心智，充实学生记忆的黄金时代”、“厚积薄发，为学生学习文言文打下基础”、“无心插柳，墙内开花墙外香”、“教学相长，提高教师自身素质”等五个方面论述了诵读经典诗文的有益之处。
诵读，引领着学生们走进积淀着五千年民族精神的中华文化，让他们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。
关键词：诵读经典；启迪心智；激发潜能；学习文言文；学习型家庭文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。
语言文字既是人类文明、文化的载体，又是其重要组成部分。
中华民族的经典文化灿若星河，它凝聚了前贤的大彻大悟，睿语哲思。
浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染和熏陶了一代又一代的龙的传人，正是有了这样宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学做人。
像丝雨一样默默滋润着我们的心灵，使我们养成良好的行为习惯和道德品质，真正做到了“进人耳，入人心”。
时刻指导着我们的言行与思想，它在微笑地告诉我们，怎样才能成为一个真正的少年君子。
开展中华经典诗文诵读活动，是宣传贯彻《国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范意识和应用水平的有力举措，是宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策，扩大语言文字工作社会知晓度的有益尝试。
自从接触经典诵读以来，我校师生甚至家长们都受到了不同程度的影响，下面我从以下几个方面来说一说开展经典诵读带给我们的喜悦：一、诵读千古美文，弘扬传统文化。
我们中华文化有“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施与人”的忠恕之道；有“和为贵”，“和而不同”的共生共处之道；有“自强不息”，“厚得载物”的个人与社会的健康互动之道；还有“天地之大德曰生”，“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”的创业尊生、与时俱进之道。
小学经典诵读活动总结
小学经典诵读活动总结中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的才智有着极其重要的作用。
那你有什么感悟对于经典诵读活动。
下面是我为大家整理的关于小学经典诵读活动总结，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔!小学经典诵读活动总结1为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活泼校内文化，为了响应素养教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深化体会了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。
我校踊跃响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深化开展了古诗诵读活动。
使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
我校全体师生可谓全员参加，全情投入，诵读热忱日益高涨，气氛深厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
做到了每一项活动从打算到实施方案，活动经过到工程总结，每一项都做到完善。
实现了以人的开展为目的，促进学生背经典的综合实力。
为了到达人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组依据打算和学生实际，进展了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等根本步骤的培训，并且定期检测。
在不同的阶段有不同的训练内容，而且遵照学生的爱好，形式多样化，同学之间也随时随地可以参照检查、表演、评价等。
总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。
学校语文科组开展经典诵读竞赛活动，还促使了全体同学们更加踊跃背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将遵照上级领导的工作要求，坚持不懈，踊跃推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完备!此次竞赛是在各级段谨慎组织、细心辅导，层层选拔后进展朗读竞赛，引荐优秀选手参与的根底上进展的。
选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以美丽的语言为大家诵读了名家们喜闻乐见的传世美文。
选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气场磅礴，充分展示了自己的朗读才华。
小学经典诵读活动心得体会(精选5篇)
小学经典诵读活动心得体会（精选5篇）小学经典诵读活动心得体会1中华民族历史悠久，那些优秀的文化经典，凝聚了前人的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。
我校为了让孩子们在读经诵典中养德行，学做人，于本学期组织全校开展了不同形式的经典诵读活动。
这次活动的实施，如微风沐浴校园，如泉水净化心灵，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。
走进校园，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着。
在学校，如何才能让学生被经典所吸引呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用活动时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。
“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，受到情的感染，美的熏陶。
后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是能背诵下来一段内容的学生，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。
在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。
在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化——不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。
有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。
自开展诵读活动以来，很多家长反应自己的孩子逐渐变得的越来越懂事了，能在父母工作一天很累的时候，给大人捶背揉肩；能帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了；能和邻里的小伙伴和睦相处，团结友爱。
所有的这些都让家长们看到了孩子的健康成长而喜在心里，他们的一丝丝感谢都转化为了对学校工作的支持。
正如“润物细无声的春雨”，那些曾经读过的美好纯洁的句子，时刻指导着他们的言行与思想，微笑地告诉着孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。
诵读中华经典弘扬民族文化
诵读中华经典弘扬民族文化做为中华传统经典文化犹如春风细雨，对学生良好品德的形成，文化修养的提高，甚至对他们将来事业所取得的成就都将产生深远的影响。
因此，我校于二年前开展了经典诵读活动。
一、国学经典诵读活动的初衷和目标问渠哪得清如许，为有源头活水来。
我们开展国学经典与古诗文诵读活动的目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。
在诵读国学经典与古诗文过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。
诵读经典是弘扬民族文化的需要。
只有民族的，才是世界的。
经典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
江主席说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。
学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
”古典诗文作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。
它是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，给每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。
虽然目前的时代呼唤创新型人才，但创新离不开传统文化的支撑。
诵读经典是加强人文教育的需要。
知识就是力量。
可是，人文精神比知识更为重要。
中国科学院院士杨叔子指出，一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度。
缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。
21世纪中国有没有希望，关键是新的人文精神的再造。
我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。
让学生诵读古诗文中的传世佳作，就是为了补人文文化教育这一课，使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，逐渐构建起新的人文精神支柱。
诵读经典心得体会(15篇)
诵读经典心得体会(15篇)诵读经典心得体会1经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
自从学校开展诵读经典诗文活动已来，我发现学生身上发生了很大的变化：1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把经典诵读诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文增强了自信心。
2、道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。
通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、学生的语文素养提高了。
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
同时，多读经典也能扩大学生的知识面。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。
俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
回首和孩子们一起走过的一年多诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
经典浸润人生书香伴我成长书香浸润心灵阅读伴我成长
经典浸润人生书香伴我成长书香浸润心灵阅读伴我成长中国传统文化远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典诵读活动，让学生感受语言文字的魅力，既弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，又进步学生文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累，形成优良道德思想，促进学生可持续开展。
同时也是为了提升学生的文化素质，增加语文课外阅读工作的科研意识，打造一个充满浓郁文化气息的书香校园。
一、诵读内容：本期诵读经典社团共开展了六次诵读活动，其中五次为鉴赏诵读，一次为展示诵读。
五次鉴赏诵读的主题分别是：春景古诗鉴赏、夏景古诗鉴赏、秋景古诗鉴赏、冬景古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。
二、详细措施1、诵读经典的时间：每周星期一至星期五下午第二节下课后课外活动时间。
2、详细做法：〔1〕课前准备相应专题。
打印好诗文。
〔2〕社团活动操作：本学期的诵读经典社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。
学生朗读才能的进步也能激发其对语言文字和中国文化的热爱。
备课时，我常会考虑课堂中如何吸引学生的注意力、调动学生的朗读积极性。
然而，有时候看似热闹的朗读，却缺乏明确的目的指引，只是为了“读”而“读”，它似乎成了形式而不是需要，这样的读，也许效果和意义并不大。
字音字词是根底，首先要读准字音，读通句子。
仔细听他们的朗读，我发现主要存在两个问题，一是读错音、读别音，这主要是因为孩子不认识字或者多音字不能准确运用，孩子们读准字词，是读准句子的前提，同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。
二是停顿不当，低段的孩子们读书时“指读”，也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用，进步注意力，到达读准确、读通顺的目的。
课前五分钟：社团成员自我展示。
展示的内容为两句诗。
要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。
通过这种形式的练习，培养学生大胆表达的才能，同时也能检验学生的诵读才能和诵读积累。
诵读分析^p 阶段：根据主题，开展诗文诵读，理解诗人所描绘的季节特点，理解诗文内容，分析^p 诗文背景，进展语气指导。
开展国学经典诵读活动总结(6篇)
开展国学经典诵读活动总结一、提高认识，明确活动重要意义。
通过召开全体教师会和班主任会议，与教师达成共识，使全体教师认识到：中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓，通过深入开展经典诵读活动，使学生们能够了解、熟悉中华优秀传统文化，激发他们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。
并通过教师基本功大赛，提高教师品读国学经典的能力，提高教师指导学生开展诵读的水平。
每位老师都认识到，通过诵读经典，学生的语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等各方面都会得到普遍的提升，而且优秀的传统文化对于学生良好的思想品质的形成会产生积极的作用，是对学生实施素质教育的一项具体措施。
学校德育工作、少先队与各班级要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。
从而使每个学生都能读圣贤书，怀天下志，立君子品，做博雅人。
二、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情学校充分利用楼道和教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。
大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在____分钟以上。
为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
小学经典诵读活动工作总结
小学经典诵读活动工作总结小学经典诵读活动工作总结1中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。
为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提升学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。
我校继续开展了经典诵读活动，现就我校开展国经典诵读情况总结如下：一.春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围走进南洋小学的校园，随处可见经典的名句，古诗等。
在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。
二.千树万树诗花开开展系列经典诵读活动为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。
1.营造浓厚诵读氛围，发挥环境育人的功能。
教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，对学生产生了细雨润物，潜移默化的影响。
2.建立“经典诵读之家”，引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进行亲子共读。
我们通过告家长书，让家长认识到经典对学生身心发展和终身发展的积极意义，让家长认识国学经典。
其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参与学习。
为使这项活动扎实开展，学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。
活动的开展，极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。
3.积极组织比赛，以赛促学。
1）、学生经典诵读比赛。
为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提升学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。
2）、教师经典诵读比赛。
为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校教师风采，我校每学期都要举行“教师经典美文诵读比赛”活动。
表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。
3）、亲子经典诵读比赛。
为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提升学生读书的积极性和语言表达水平，进一步加强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。
国学经典诵读活动总结（5篇）
国学经典诵读活动总结（5篇）国学经典诵读活动总结范文〔通用5篇〕不经意间，一个难忘的活动结束了，想必你会开拓了视野，你会有什么样的总结呢？我敢确定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，下面是我收集整理的国学经典诵读活动总结范文〔通用5篇〕，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
国学经典诵读活动总结1国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素养。
列四坝小学于20xx年9月举办了“小国学”讲坛活动。
利用课间领着学生一起背诵《三字经》、古诗文；除此以外，一些优秀的语文教师还讲解《水浒传》，平常利用升国旗课间等进行背诵，营造深厚的气氛，语文老师对《水浒传》进行了讲解，并对学生的诵读状况进行了等级评定。
并且开展了一系列活动：〔1〕大型集体诵读：以全校为单位整体展示，如：每周的升旗仪式。
〔2〕小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，如：每天上课的时候。
〔3〕读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教育。
通过开展一系列的活动，使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中宠爱中国文化，在宠爱中弘扬中华文明，在弘扬中培育创新精神，为学生的终身进展奠定基础。
同学们纷纷表示：情愿与圣贤为友，与经典同行！读千古美文，做中华少年。
国学经典能够走进校内，我们感到特殊高兴，诵读经典活动我们要长期搞下去。
让学生们学到课外学问，开阔视野，丰富学问，了解我们宏大祖国灿烂的文化。
更大的收获是懂得做人和做事的道理，并把这些道理用到行动。
从而激发学生努力学习我们中华优秀的传统文化，争作一个合格的接班人的信念。
国学经典诵读活动总结2中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
这些经典的国学作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最宝贵的财宝，是我们中华民族的魂与根。
这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。
传统文化进校园活动总结国学(3篇)
传统文化进校园活动总结国学中华民族五千年文明源源流长，中华文化博大精深。
中国传统文化是中华民族的灵魂和脊梁，弘扬优秀传统文化，从小学生抓起，从根基抓起，夯实中华文明的基石，意义重大，作为一名教育工作者，责无旁贷，势在必行，刻不容缓。
那么，如何在小学阶段开展传统文化的教育工作更有效，事半功倍呢，个人认为应该从以下三个方面做起。
一、让优秀传统文化走进课堂让国学教育走进课堂，是学校进行国学教育活动的重要形式，是开展国学教育的关键。
要求教师对学科渗透国学教育的意义有较深刻的认识，结合学科特点，把握学科性质，从教材实际出发，紧扣教材，将国学教育寓于知识的讲授和训练之中，有机渗透国学教育，努力做到科学性、思想性和生动性的统一。
在语文课堂教学过程中，要结合课文内容或教材特点，有目的、有针对性地将国学经典融合到对课文的学习巩固、拓展迁移等环节中。
学习古诗，可以与相同题材的诗词进行链接，与相同意境的诗句链接，也可以与相同风格的诗人链接。
如学习《瀑布》一文，就可把它与李白的《望庐山瀑布》对比进行教学，让学生了解两者在描写瀑布时的相似之处，也让学生发现两者描写侧重点的不同。
同时，在比赛的形式让学生交流读过的有关水的诗词歌赋，在交流的同时，学生巩固了以前学过的诗词，也学到了不少新的知识。
总之，我们的国学教育不是孤立的、要以这种不着痕迹地方式让学生乐于接受，乐于学习。
我国数学源远流长，自成体系，有其特色，具有世界意义。
教师要有意识地用学生能够接受的语言和方式向学生介绍有关内容，以具体事实说明中国历来是数学大国。
这样做对于弘扬中华优秀文化大有好处。
品德与生活（社会）学科要结合教材内容，根据思想品德内容搜集国学中精粹部分和典型案例。
励志怡情，明理启智，激发民族情感。
艺术学科主要着眼于通过演奏、绘画、欣赏具有爱国主义思想内容的歌（乐）曲和国画等教育手段来进行。
美术课，老师让学生们欣赏古代名画;在音乐课，让学生聆听古典音乐，体育课上则让学生领悟中国功夫的神奇。
2024年经典诵读教学计划
经典诵读教学计划经典诵读教学计划1学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
一.总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(4)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
二.国学经典诵读的内容《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。
三.国学经典诵读活动的实施1、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。
学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容;4、每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐;5、开展学习型家庭建设。
引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
四、教学原则1、模糊性原则:不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4.、鼓励性原则:以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
五、检查评比学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。
经典诵读活动校长讲话稿（精选4篇）
经典诵读活动校长讲话稿（精选4篇）经典诵读活动校长篇1亲爱的老师、同学们：大家好!中华文化博大精深，五千年的文明给我们留下了巨大的精神宝典。
诵读中华经典诗文可以使广大青少年加深对民族精神和优秀传统文化的理解，在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明。
今天，我们全校师生在这里隆重集会，举行我校诵读经典大赛，其目的就在于通过诵读经典，拓展同学们的经典阅读范围，培养同学们对文学的兴趣爱好，不断提高同学们的人文素养，激发同学们的爱国主义情感，陶冶大家的情操和审美情趣。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。
”学校要通过这次活动，营造浓浓的读书氛围，激发师生的读书兴趣，让我们在大量的阅读实践中了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，感悟中华经典文学的博大精深，营造书香校园，促进校园文化建设。
同学们，请用你们最高亢的声音，最昂扬的激情一道去书写亮丽的青春，一同来吟唱我们伟大的的祖国!祝同学们比赛圆满成功!经典诵读活动校长讲话稿篇2各位老师、亲爱的同学们：大家下午好!今天，我们在这里欢聚一堂，诵读经典、演绎诗文，沐浴中华经典，传承中华文明，成就中华少年!中华文化经典，经过无数岁月的变迁，在历史长河的悠悠荡涤下，越发显现出她经久不衰的韧性和悠远深长的内涵!今天，我们在这里举行经典诵读比赛活动，就是让大家了解中国五千年灿烂的文化，增强民族的凝聚力、自信心和自豪感，以实现“让中华经典浸润心灵”的目的。
博大精深的优秀传统文化是中华民族的灵魂，是中国人永恒的精神财富，更是素质教育的宝贵资源，孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然。
”在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。
中小学阶段是人记忆力的黄金阶段，让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟，会让他们终生受用无穷。
可以说，经典诵读的最大收获，对于个人来说，是奠定了做一个有用之人的基础;对家庭来说，是培养了一个让人放心的孩子;对社会来说，是成就了一个栋梁之才，因为读经典久之，人的气质就会提升，一个人坚持下来，那么他的品德、人文素养、学业成绩，一定会出类拔萃。
小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析
小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析一、指导思想中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。
二、目的意义1、传承中华文化。
通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。
2、弘扬人文精神。
与经典同行，与圣贤为友。
在背诵中提高境界、多样内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培育学生的爱国情操、崇高志向、力行人格、诚信品质等，使中华民族智慧的精华助推学生的生命崇尚，推动人与自然发展。
3、加强思想建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。
4、大力推进素质教育。
通过背诵开拓学生的科学知识层面，体会汉语语言的魅力，培育学生对文学的嗜好，奠定坚实的文字功底，提升自学能力，为终生发展打下基础。
三、活动内容1、背诵以中国传统节日中秋为主题的中华背诵诗文或小学教材中发生及所推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；此次背诵形式不减半，须采用普通话，人数不少于2人，不少于8人（不含演奏），严禁舞者，表演时间不少于5分钟。
2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。
向同学们经典文学作品。
每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后，20xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感。
3、背诵以中国传统节日端午节为主题的中华背诵诗文或中小学教材中发生及所推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（例如《三字经》、《论语》等）此次背诵形式不减半，须采用普通话，人数不少于2人，不少于8人（不含演奏），严禁舞者，表演时间不少于5分钟。
“走进名著，诵读经典”活动方案
“走进名著，诵读经典”活动方案一、指导思想：读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。
让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。
争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：（1）每个班级要有自己的阅读。
培养小干部开展诵读，每天利用语文课前3-5分钟进行阅读交流或背诵经典。
如：美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台、国学经典诵读等。
（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。
每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。
（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。
通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。
（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：走进名著，在阅读中沉淀；乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间：xx年3月～6月六、主要工作及活动内容：（一）：宣传发动阶段（1）利用国旗下讲话进行宣传。
（3月12日）（2）营造氛围，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，诵读经典”为主题的。
（3月5日—3月30日）（3）完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。
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让经典诵读走进学生的心灵
【摘要】不朽的经典诗文凝聚了人类思想的精华，艺术手法上也是典范，它们不仅可以陶冶人们的情操，给人以广阔的思维空间，还能帮助人们积累丰富、准确而又优雅的语言。
【关键词】经典诗文诵读走进心灵
不同版本的语文教材，虽然所选文章不尽相同，但有一点相同：经过历史选择被认为是经典之作的，必然是保留作品。
这些不朽的经典诗文凝聚了人类思想的精华，艺术手法上也是典范，它们不仅可以陶冶人们的情操，给人以广阔的思维空间，还能帮助人们积累丰富、准确而又优雅的语言。
然而对于《论语》、《孟子》、唐诗宋词这些璀璨的明珠，学生却只当作备考的工具，并没有真正收到效益，这不能不说是一种浪费。
一方面，由于经典诗文年代久远，现代社会又瞬息万变，因而学生认为经典都是艰涩难懂，枯燥乏味，又老又长的。
其实不然，经典蕴含了无限宝藏，取之不尽，用之不竭。
童年读《三国演义》，喜欢其中的打打杀杀；青年读《三国演义》，痴迷谋略勇气；中年读《三国演义》，研究“合分更替”；老年读《三国演义》，感叹尔虞我诈。
经典像老窖一样，越久越香，有了它们，中华民族悠久的历史也变得醇厚浓郁。
另一方面，当前中外娱乐文化和快餐文化不仅充斥着低俗、浅薄的不良元素，而且夺走了静心阅读经典的习惯和风气。
那些快餐文学一般成本较低，随便杜撰一个故事，再添油加醋，结尾处添一个哲理性尾巴即大功告成，浅薄无聊，一目了然，缺乏鞭策读者穷根究底的创造性阅读的空间。
教师面对今天不伦不类、胡编乱造的词汇，莫名其妙、自立山头的语法，有责任带领孩子们走进经典，学习经典的词汇、语法，学习正确的道德和人伦观念，感悟品味唐诗宋词的优美意境，欣赏那大江东去，感受那百花芬芳，想象那登高望远，聆听那悠扬横笛。
只有置身于“美”的海洋，只有在“美”的海洋中遨游，才能欣赏“美”、理解“美”。
虽然半部《论语》未必能治天下，但如果我们将经典诵读纳入认识人生、识识社会、引领生活的范畴，变“要我读”为“我要读”，就能把经典当作改善生活、改善人格、提升精神品质的推进器。
如何诵读经典？当然是重视朗读和背诵。
刘国正先生在《我的语文工具观》一文中指出：“获得语言的技能，主要依靠语言的实践，对理论知识的依赖是较少的。
”而诵读和背诵则是语言实践最重要的一个部分，很多博古通今的学者、作家都得力于幼时的积累，巴金先生十二岁就能背《古文观止》，钱钟书先生在
清华大学读书时曾背诵大量古典文学著作。
心理学认为，熟读成诵是对文章反复感知的结果，能够储存到长期记忆中去，再经过大脑的整合同化，成为有序的记忆组快，然后在交流和表达时准确的再现和矫正。
初中学生由于生活阅历浅薄，理解能力也不高，但熟读成诵并不困难，随着阅历的增长，随着抽象思维、逻辑思维能力的增长，这种积累就会经逐渐化为他们自己的语言，成为他们内心的体验。
1．充分利用课堂进行诵读
教师就是有声教材，教师可以范读（当然这首先要求教师要苦练朗读基本功）。
我们不妨利用课堂，师生一起引吭诵读，充分展示经典诗文的铿锵高昂、跌宕起伏、抑扬顿挫和波澜壮阔，师生共同沉浸在经典文学展示的浓烈、深刻、理性、洒脱的文化氛围中。
让历史先贤弘扬的真善美，浸润我们日益贫乏空虚的心灵。
李白的《行路难》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、吴均的《与朱元思书》、范仲淹的《岳阳楼记》等经典诗文，文句本身就节奏感强，读来铿锵悦耳，在有感情的朗读、熟读的基础上再进行背诵比赛，必然会吊起学生的胃口。
2．利用每周一早晨的升旗仪式进行全校师生的经典诵读
每学期虽只有二十周左右的时间，但隆重的仪式，千人诵读的场面足以震憾人的心灵，让学生在潜移默化中认识到诵读经典的重要性。
我校已在七、八、九三个年级都开展了这个活动，诵读的内容、篇章由各年级语文备课组利用假期进行整理，一开学就发放给学生，让他们提前预习背诵，然后每周一早晨，学生主持人都会带领各年级进行集体诵读。
书声琅琅，气势壮观，这已成为我校一道亮丽的风景线。
3．利用文学社活动这个平台，开展经典诗文朗诵比赛
由于采取的是竞赛形式，学生为了这个比赛，要精心挑选材料，精心设计“如何有感情的诵读”，这个赛前准备过程就是一个很好的学习过程，而且比赛展示的过程又是一次再学习的机会，学习优秀选手的优美朗诵，同时找到自己的不足之处。
正是在这个意义上，我们安庆四中振风文学社七年级分社开展了“经典诗文朗诵比赛”，比赛过程中同学们表现出良好的素质，优美的朗读、形神兼备的表演，无论是个人项目，还是集体项目，同学们都表现出较高表演水平。
同学们展示了飘逸豪放的李白，沉郁顿挫的杜甫，豪放旷达的苏轼，委婉忧愁的李清照，凄婉优柔的李煜，雄放流畅的陆游……精彩的表演感染了在座的观众，也赢得了阵阵掌声。
同学们能够有这么优秀的表现，当然也得益于经典诗文本身的浸染。
“腹有诗书气自华”，让我们贪婪地吸收经典诗文释放的丰富养分，与先贤们高贵的灵魂对话，体会月照唐朝雨落宋朝的美妙意境。
诵读经典，热爱经典，让我们的人生变得慷慨激昂，超凡脱俗！。