光是怎样传播的PPT
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《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
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通过本节课的学习你有哪些收获？
1. 能够发光的物体 叫做光源
2.光在均匀介质中是沿 直线 传播的，手影、 日食都是 光沿直线传播 产生的现象。
3.下列物体属于光源的是（B E）
A月亮 B萤火虫
C夜晚的星星
D镜子 E太阳
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实验一记录表
直管子
光能传播出去 光不能传播出 去 总结：光是沿直线传播的。
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弯管子
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实验二 实验材料： 激光笔、纸靶 实验要求： 把激光笔的光从A、B、C孔射入，观察记录。
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同学们，这些美丽的光是从哪儿来的呢？ 光源
你还知道哪些物体能够发光吗？
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你还有哪些办法使光不沿直线传播？
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老师送给同学们一句话：
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
新教科版五年级上册科学《光是怎样传播的》PPT课件
研讨二：简单解释下“只闻其声，不见其人？
我们能够听到屏幕后说话人的声音，是因为声音通过空气介质传播， 被我们听觉器官所感知。 我们看不到说话的人，是因为他本人在屏幕后，人眼是根据光的直 线传播来确定物体的位置。光线被屏幕挡住，所以我们看不到。
科学研讨
研讨二：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？ 声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空 中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。 光是以直线形式传播的，虽然无法绕过障碍物，但是传播速度快。 光可以在真空中传播，还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播，但 不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。 光比声音传播的速度快，光传播速度大约为每秒30万千米。
科学拓展
光沿直线传播在生活中的应用
激光器是一种新型光源，具有 发射方向集中、亮度高，方向 性好等特点。因此在开凿大山 隧道时，工人们常常采用激光 束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差这 正是利用了光沿直线传播的原理。
科学拓展
光沿直线传播在生活中的应用
射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准。
完成课后同步练习题
1.2 光是怎样传播的
教科版科学 五年级上册
科学聚焦
与声音的传播相比，光的传播有什么特点
我们在幕前，能够听到人说 话的声音，却看不见说话的 人。这是为什么？
科学聚焦
只闻其声，不见其人。
声音传播的方向不仅 是四面八方的，而且 能绕过遮挡物，被人 的耳朵感知。
我们看不见幕后的人， 说明光无法绕过遮挡 物，无法被眼睛感知。
科学探索
实验猜想：光 实验材料：
探索：探究光的传播路线
沿直线传播的（填“是”或“不是”）。
科学探索
实验步骤
我们能够听到屏幕后说话人的声音，是因为声音通过空气介质传播， 被我们听觉器官所感知。 我们看不到说话的人，是因为他本人在屏幕后，人眼是根据光的直 线传播来确定物体的位置。光线被屏幕挡住，所以我们看不到。
科学研讨
研讨二：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？ 声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空 中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。 光是以直线形式传播的，虽然无法绕过障碍物，但是传播速度快。 光可以在真空中传播，还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播，但 不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。 光比声音传播的速度快，光传播速度大约为每秒30万千米。
科学拓展
光沿直线传播在生活中的应用
激光器是一种新型光源，具有 发射方向集中、亮度高，方向 性好等特点。因此在开凿大山 隧道时，工人们常常采用激光 束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差这 正是利用了光沿直线传播的原理。
科学拓展
光沿直线传播在生活中的应用
射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准。
完成课后同步练习题
1.2 光是怎样传播的
教科版科学 五年级上册
科学聚焦
与声音的传播相比，光的传播有什么特点
我们在幕前，能够听到人说 话的声音，却看不见说话的 人。这是为什么？
科学聚焦
只闻其声，不见其人。
声音传播的方向不仅 是四面八方的，而且 能绕过遮挡物，被人 的耳朵感知。
我们看不见幕后的人， 说明光无法绕过遮挡 物，无法被眼睛感知。
科学探索
实验猜想：光 实验材料：
探索：探究光的传播路线
沿直线传播的（填“是”或“不是”）。
科学探索
实验步骤
《光是怎样传播的》小学科学五年级上册PPT课件
教科版小学《科学》五年级上册《光》单元
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
光是怎样传播的？
实验材料：
手电筒
卡纸
夹子
光是怎样传播的？
实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
纸屏
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
的聆听
光是怎样传播的？
实验要求：
1.保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
纸屏
移动一张纸后的实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
光是怎样传播的？
实验材料：
手电筒
卡纸
夹子
光是怎样传播的？
实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
纸屏
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
的聆听
光是怎样传播的？
实验要求：
1.保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
纸屏
移动一张纸后的实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
光的直线传播(上课用PPT培训课件
光的折射现象
折射现象
当光从一个介质传播到另一个介质时，由于速度的改变，光线的方向会发生改变，这种现 象称为光的折射。
折射定律
折射光线、入射光线和法线都位于同一平面内，且折射光线和入射光线分别位于法线的两 侧。当光线从空气进入水或其他介质时，折射角小于入射角；反之，折射角大于入射角。
折射现象的应用
在日常生活中，光的折射现象广泛应用于眼镜、望远镜、显微镜等光学仪器中，以及摄影 、电影等视觉艺术领域。
干涉条件
要产生干涉现象，必须满足相干条件， 即光源的复振幅必须是确定的，且光 波的频率、振动方向和相位差必须相 同。
光的衍射现象
光的衍射定义
光波在传播过程中遇到障碍物时，会绕过障碍物的边缘继续传播， 这种现象称为光的衍射。
衍射分类
根据光波的频率和障碍物的尺寸，光的衍射可以分为夫琅禾费衍射 和菲涅尔衍射。前者适用于远场观察，后者适用于近场观察。
的照明环境。同时，也利用这些原理来设计玻璃幕墙等建筑结构，提高
建筑的视觉效果。
04
光的干涉与衍射
光的干涉现象
光的干涉定义
干涉图样
当两束或多束相干光波在空间某一点 叠加时，它们的光程差会引起光强的 重新分布，这种现象称为光的干涉。
干涉图样是由光程差决定的，不同的 光程差会产生不同的干涉效果，如明 暗相间的条纹、等倾干涉和等厚干涉 等。
系为ν=c/λ。
光子的能量和频率是描述光子特 性的重要参数，它们决定了光子
的各种性质。
光子的波粒二象性
光子具有波动和粒子两种性质，即波 粒二象性。
光的波粒二象性是量子力学的基本原 理之一，对于理解光的行为和性质非 常重要。
光子的波动性质表现为光的干涉和衍 射现象，而粒子性质表现为光电效应 等。
《光是怎样传播的》PPT课件 教科版科学
你说我倾听，我补你改进
小结 我们的发现！
光是以直线的形式传播的
小结 影子的形成
光在沿直线传播 的过程中，遇到不透 明的物体，在物体的 另一面，光不能到达 的区域便形成了影子。
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
第二单元 光
第3课时 光是怎样传播的
探索
我想知道！
太阳是我们地球最大的光源，那你觉 得太阳的光是以怎样的形式到达地球的？
探索 我们组的想法是……
探索
温馨提示！
①安全实验，团结协作，仔细观察，及时 记录。
②记录证据方式：文字或图画。 ③实验完成后，整理材料并讨论汇报形式，
确定汇报人员。
探索
交流汇报！
小结 我们的发现！
光是以直线的形式传播的
小结 影子的形成
光在沿直线传播 的过程中，遇到不透 明的物体，在物体的 另一面，光不能到达 的区域便形成了影子。
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
第二单元 光
第3课时 光是怎样传播的
探索
我想知道！
太阳是我们地球最大的光源，那你觉 得太阳的光是以怎样的形式到达地球的？
探索 我们组的想法是……
探索
温馨提示！
①安全实验，团结协作，仔细观察，及时 记录。
②记录证据方式：文字或图画。 ③实验完成后，整理材料并讨论汇报形式，
确定汇报人员。
探索
交流汇报！
光是怎样传播的ppt课件
3、将第二张纸再移出
去一点。
13
我们还能用其他的方法验证 光的传播路线吗？
14
15
16
17
用光的直线传播来解释: 影子的形成 日食和月食
18
光在沿直线传播的 过程中，遇到不透明的 物体，一部分光就会被 挡住，物体的后面就有 一个暗区，这就是影子。
19
和
20
拓展：光沿直线传播的应用
在开凿大山隧道时,工程师们常常用激 光引导掘进机,使掘进机沿直线前进,保证 隧道不出偏差。
8
验证光的传播路线实验计划
我们研究的问题： 光是沿直线传播的吗？
我们的猜想： 实验材料： 实验方法：
9
屏
屏
10
光不能照到屏上
11
光能照到屏上
12
光通过三张卡纸的
小孔照到屏上
光通过第一个小
孔照到第二张卡
纸上，没在照到
屏上
光通过第一和第
三张卡纸的小孔
1、三张卡纸的小孔 在同一直线上。
照到屏上
2、将第二张纸向 左或向右移动5厘 米左右。
光通过三张卡纸的光通过三张卡纸的小孔照到屏上小孔照到屏上光通过第一个小光通过第一个小孔照到第二张卡孔照到第二张卡纸上没在照到纸上没在照到光通过第一和第光通过第一和第三张卡纸的小孔三张卡纸的小孔照到屏上照到屏上141418181919光在沿直线传播的光在沿直线传播的过程中遇到不透明的过程中遇到不透明的物体一部分光就会被物体一部分光就会被挡住物体的后面就有挡住物体的后面就有一个暗区这就是影子
光是怎样传播的
1
树林里的阳光
2
一缕缕阳光透过树林的缝隙射向大地
3
舞台上的灯光
4
透过墙缝的光
五年级【科学(教科版)】光是怎样传播的-PPT课件
光是怎样传播的
五年级 科学
回顾
自身能发光的物体叫做光源。 光源能够发出光，光对我们非常重要。
观察
猜想
猜想
思考
探索
探索
思考
探索
思考
探索
思考
思考
思考
探索
探索
思考
后移
前移
思考
探索
结论
光沿直线传播。
探讨
我们在屏幕前，能 够听到屏幕后说话人的 声音，却看不见说话人。 这是为什么？
思考Байду номын сангаас
光沿直线传播的过程中会不会遇到阻碍呢？
做好《光的传播会遇到阻碍吗》学习准备
手电筒 金属片 薄纸片 厚纸片 玻璃片 塑料片 带孔卡纸 夹子
五年级 科学
回顾
自身能发光的物体叫做光源。 光源能够发出光，光对我们非常重要。
观察
猜想
猜想
思考
探索
探索
思考
探索
思考
探索
思考
思考
思考
探索
探索
思考
后移
前移
思考
探索
结论
光沿直线传播。
探讨
我们在屏幕前，能 够听到屏幕后说话人的 声音，却看不见说话人。 这是为什么？
思考Байду номын сангаас
光沿直线传播的过程中会不会遇到阻碍呢？
做好《光的传播会遇到阻碍吗》学习准备
手电筒 金属片 薄纸片 厚纸片 玻璃片 塑料片 带孔卡纸 夹子
《光是怎样传播的》ppt课件
皮影戏、手影游戏都利用了___光__沿__直__线__传__播____的原理。
小试牛刀
黑夜里，打开手电筒，灯光只照亮了前面的路，这说明光
是沿直线传播的。
（√）
小试牛刀
下面现象不能用光的直线传播来解释的是( C )。
A.一叶障目 B.树下乘凉 C.先见闪电，后听雷声
本课结束，及时复习
教科科学五年级上册
第一单元 光
2.光是怎样传播的
学习目标
1.光是沿直线传播的。
2.能与声音的传播对比，发现光的传播特点。能有依据地推测光的 传播路径。会设计验证光是沿直线传播的实验。能用实验中的现象 分析，推理得出光是沿直线传播的。
3.培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。知道推测要有依据 。 在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行 分析、推理。了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。
课前准备
学生准备：手电筒、4张矩形卡纸、4个能直立的夹子、 学生活动手册。
聚焦
我们在幕前，能够听到幕后说 话人的声音，却看不见说话的 人。这是为什么呢？
声音
波的形式
光
说一说你的猜想吧！
以曲线的形式传播？
以直线的形式传播？
探究光的传播方式。
直立的夹子*4
卡纸*4
手电筒*1
探究光的传播方式。
实验步骤： ①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约1
纸屏上的光斑为止。 ③做好后，及时记录光的传播路径。
根据实验方式。
实验步骤： ⑥横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米 。⑦实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 ⑧观察光斑，记录光的行进路线。
根据实验结果，画出光的行进路线。
小试牛刀
黑夜里，打开手电筒，灯光只照亮了前面的路，这说明光
是沿直线传播的。
（√）
小试牛刀
下面现象不能用光的直线传播来解释的是( C )。
A.一叶障目 B.树下乘凉 C.先见闪电，后听雷声
本课结束，及时复习
教科科学五年级上册
第一单元 光
2.光是怎样传播的
学习目标
1.光是沿直线传播的。
2.能与声音的传播对比，发现光的传播特点。能有依据地推测光的 传播路径。会设计验证光是沿直线传播的实验。能用实验中的现象 分析，推理得出光是沿直线传播的。
3.培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。知道推测要有依据 。 在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行 分析、推理。了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。
课前准备
学生准备：手电筒、4张矩形卡纸、4个能直立的夹子、 学生活动手册。
聚焦
我们在幕前，能够听到幕后说 话人的声音，却看不见说话的 人。这是为什么呢？
声音
波的形式
光
说一说你的猜想吧！
以曲线的形式传播？
以直线的形式传播？
探究光的传播方式。
直立的夹子*4
卡纸*4
手电筒*1
探究光的传播方式。
实验步骤： ①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约1
纸屏上的光斑为止。 ③做好后，及时记录光的传播路径。
根据实验方式。
实验步骤： ⑥横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米 。⑦实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 ⑧观察光斑，记录光的行进路线。
根据实验结果，画出光的行进路线。
12 光的传播 (课件)(共23张PPT)人教鄂教版科学五年级上册
自身能发光的物体是光源。我 们所看见的光都来自光源，而没有 通电的电灯、没有点燃的蜡烛分为哪几类呢？
不需要人类参与，依靠自身发光的光源称为自然光源，如太阳、闪电、萤火虫等。 人为制造的光源称为人造光源，如灯泡、蜡烛、烟花等。
按光源的发光原理，可以把光源分为热光源和冷光源。 像太阳、闪电、蜡烛、白炽灯靠热能激发出光的光源叫作热光源。
12 光的传播
01 识别光源
02
光是怎 样传播
的
03
制作小 孔成像
装置
太阳给我们的地球带来光明。太阳发出的光是怎样传播的?
沿直线 传播
在我们身边，哪些物体自身能发光? 它们哪些是自然光源? 哪些是人造光源?
光在我们的生活中至关重要，生活中许多物 体会发光，如太阳、通电的灯泡、燃烧的蜡烛、 烟花放出的焰火等，还有一些小动物也会发光， 如萤火虫等。除此之外，一些自然现象也会发 光，如闪电等。
实验结论
光是沿直线 传播的。
【实验三】光在水中沿直线传播
实验材料： 激光笔、装适量水的玻璃水槽。
实验步骤： (1)将实验室的窗帘全部拉上，制造尽可能黑暗的环境。 (2)点亮激光笔，让光从玻璃水槽的一个侧面垂直射入，从 相邻的两个侧面观察光在水中的行进方向。 (3)让光线从玻璃水槽其他几个侧面垂直射入，观察光在水 中的传播方向。
①光线到达最后的纸屏上，形成一个明亮的光斑。
②光在第二张卡纸上形成一个明亮的光斑。
实验结论: 光沿直线 传播
实验材料： 激光笔、喷壶、蒸馏水。
实验步骤： 左手拿激光笔，右手拿喷 壶;让激光笔的光束穿越水 雾，观察实验中发生的现 象。
注意:激光笔发射 的光对眼睛有害， 一定要避免直视。
实验现象
在水雾中有 一条直直的 光线。
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我们还能用其他方法验证光的传播路线吗？
注意：不要用眼睛直接对着较强的光 源。
光是怎样传播的
其它验证光是以直线形式传播的例子
1、晚上用手电筒光射向天空，可看到一条笔直的光柱。 2、利用激光笔，可以看到光的直线传播。
3、用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯
折后就不能看到灯光。这些都说明光线是直线传播的。
你认为光是怎样传播的呢？
林间的光柱 你来猜一猜！
海洋中的光柱
光是怎样照到物体上的
阳光照射进屋里时，你看到过射进家门、 窗台的光线吗？什么样的？ 夜晚打开的车灯、手电筒的光线又是什么 样的？ 他们从哪里来？又是怎样照到物体上的？
光是怎样照到物体上的
画出光线传播的路线，说说我们对这个问题的想法。
C、树叶间的空隙的像
6、不能支持“光是以直线的形式传播的”想法是（ B
A、夜晚汽车车灯射出的光 C、舞厅里射灯发出的光
）。
B、白天能看到书上的字
7、下面对物体产生影子的道理分析正确的是（
A
）。
A、光传播时，遇到不透明的物体，一部分的光就会被挡住，物体的背光面就有一 个暗区，这就是影子。
B、光传播时，遇到透明的物体，一部分的光就会被挡住，物体的背光面就有一个
判 断 1、光的速度比声音的速度快很多。（ √ ） 2、光是可以以曲线形式传播的。（ 3、影子总在物体的背面。（ √ ） 4、光的速度是30千米每秒。（ × ）
×）
光是怎样传播的
1、光在空气中是以（ B ）形式传播的。 A、曲线 B、直线 C、波浪线 B ）每秒。
2、光在空气中的传播速度是（
A、30千米
暗区，这就是影子。 C、A和B均正确
光是怎样照到物体上的
光是怎样照到物体上的
日常生活中有哪些事实支持我们的想法？
验证光的传播路线
怎样设计？ 怎样验证？
验证光的传播路线
图A
图B
1、图A的纸屏上发现了什么？ 一个明亮的光斑
2、图B的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？
没有明亮的光斑 3、以上的实验说明什么？ 光是以直线形式传播的。
验证光的传播路线
思考：为什么影子总是在背光的一面？
验证光的传播路线
结论：光是以直线的形式传播的。光传播 的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地 球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光 到达地球约需要8分钟。
本节要点： 光是直线传播的 光传播的速度是每秒30万千米。 光从太阳发出到达地球需要8分钟。
光是怎样传播的
B、30万千米
C、300万千米
3、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ C ）。 A、日食和月食 B、影子的形成 C、先看到闪电后听到雷声
4、太阳光到达地球的时间约需要（ B ）。 A、8秒钟 B、8分钟 C、8小时
光是怎样传播的
5、树林中地面上形成一个个圆形的“光斑”是（B A、树叶的影子 B、太阳的像 ）。
注意：不要用眼睛直接对着较强的光 源。
光是怎样传播的
其它验证光是以直线形式传播的例子
1、晚上用手电筒光射向天空，可看到一条笔直的光柱。 2、利用激光笔，可以看到光的直线传播。
3、用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯
折后就不能看到灯光。这些都说明光线是直线传播的。
你认为光是怎样传播的呢？
林间的光柱 你来猜一猜！
海洋中的光柱
光是怎样照到物体上的
阳光照射进屋里时，你看到过射进家门、 窗台的光线吗？什么样的？ 夜晚打开的车灯、手电筒的光线又是什么 样的？ 他们从哪里来？又是怎样照到物体上的？
光是怎样照到物体上的
画出光线传播的路线，说说我们对这个问题的想法。
C、树叶间的空隙的像
6、不能支持“光是以直线的形式传播的”想法是（ B
A、夜晚汽车车灯射出的光 C、舞厅里射灯发出的光
）。
B、白天能看到书上的字
7、下面对物体产生影子的道理分析正确的是（
A
）。
A、光传播时，遇到不透明的物体，一部分的光就会被挡住，物体的背光面就有一 个暗区，这就是影子。
B、光传播时，遇到透明的物体，一部分的光就会被挡住，物体的背光面就有一个
判 断 1、光的速度比声音的速度快很多。（ √ ） 2、光是可以以曲线形式传播的。（ 3、影子总在物体的背面。（ √ ） 4、光的速度是30千米每秒。（ × ）
×）
光是怎样传播的
1、光在空气中是以（ B ）形式传播的。 A、曲线 B、直线 C、波浪线 B ）每秒。
2、光在空气中的传播速度是（
A、30千米
暗区，这就是影子。 C、A和B均正确
光是怎样照到物体上的
光是怎样照到物体上的
日常生活中有哪些事实支持我们的想法？
验证光的传播路线
怎样设计？ 怎样验证？
验证光的传播路线
图A
图B
1、图A的纸屏上发现了什么？ 一个明亮的光斑
2、图B的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？
没有明亮的光斑 3、以上的实验说明什么？ 光是以直线形式传播的。
验证光的传播路线
思考：为什么影子总是在背光的一面？
验证光的传播路线
结论：光是以直线的形式传播的。光传播 的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地 球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光 到达地球约需要8分钟。
本节要点： 光是直线传播的 光传播的速度是每秒30万千米。 光从太阳发出到达地球需要8分钟。
光是怎样传播的
B、30万千米
C、300万千米
3、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ C ）。 A、日食和月食 B、影子的形成 C、先看到闪电后听到雷声
4、太阳光到达地球的时间约需要（ B ）。 A、8秒钟 B、8分钟 C、8小时
光是怎样传播的
5、树林中地面上形成一个个圆形的“光斑”是（B A、树叶的影子 B、太阳的像 ）。