三年级语文上册第3单元8蒲公英(第1课时)课件苏教版
苏教版三年级上册语文《8蒲公英》
④第二年的春天，落在沙漠里 的蒲公英种子早已干死；落在湖 泊里的种子早已淹死；只有落在 泥土里的种子茁壮成长起来，他 们在金灿灿的阳光下竞相开放， 把大地装点得更加美丽。
绒ró nɡ球qiú 降jià nɡ落
嘱zhǔ咐fù 表biǎo面 沙漠mò 迷惑huò 泥ní 土 瞧qiá o 富fù 翁wēnɡ
②太阳公公看见了，亲切地嘱zhǔ咐fù 他
①蒲公英的花瓣落了，花托上长出了 洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的 绒ró nɡ球qiú 就变成了几十个小降jià nɡ落 伞，在蓝天白云下随风飘荡。
(写蒲公英的种子成熟后随风飘荡。)
①蒲公英的花瓣落了，花 托上长出了洁白的绒球。 一阵阵风吹过，那可爱的 绒ró nɡ球qiú 就变成了几十 个小降jià nɡ落伞，在蓝天 白云下随风飘荡。
③小降落伞大声答道：“放心吧，太阳 公公！我们一定到泥土中去生长！”可 是，有两颗种子却不这样想。一颗种子 望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴 有什么意思！瞧qiá o，那金光闪闪的地 方一定有数不尽的宝贝。到哪儿去，我 准会变成百万富fù 翁wēnɡ。”于是他就 向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里， 他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一 定能给我带来欢乐！”
嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应
该怎样。 一般是长辈对晚辈嘱咐
妈妈曾经嘱咐我： “__________ 。”
___ 曾经嘱咐___ ： “__________ 。”
太阳公公看见了，亲切地嘱 咐他们：“孩子们记住，别落在 表面上金光闪闪的地方，那是沙 漠。也不要被浪花朵朵所迷惑， 那是湖泊。只有黑黝黝的泥土， 才是你生根长叶的地方。”
湖泊pō
湖泊 富翁 绒球 降落 嘱咐 表面 沙漠 迷惑 泥土
三年级语文：蒲公英(第一课时)教学设计
《蒲公英》第一课时一、教学内容：苏教版小学语文三年级上册第八课蒲公英。
二、教材分析：本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。
从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
全文共有4个自然段。
第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。
课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
三、教学目标(1)学会本课生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。
理解由生字组成的词语。
会用“嘱咐”造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
(3)明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
四、教学重难点教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
五、设计理念1．以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
2．通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。
六、设计思路：蒲公英对于我们这里的孩子并不陌生，然而兴趣是最好的老师，所以我用谜语导入，激发学生的兴趣，为了让学生培养学会更加丰富的情感，我结合“嘱咐”的造句要求，唤起学生平时忽略的家人对自己的关心，提高孩子的情感感受力。
由于三年级的学生，生活经验还不够丰富，他们对于文中所含的寓意还不能很好的理解，我也打算利用多媒体再现一些画面，让孩子理解表面上光鲜的东西不一定是好的。
七、教学过程（一）、谜语导入，揭示课题1、同学们，我们今天来猜个谜语：（关于蒲公英的谜语）小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。
苏教版小学三年级语文上册课件：《蒲公英》
苏教版小学三年级语文上册课件：《蒲公英》一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。
二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题:蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生“识字”“写字”能力的培养。
苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案
苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案【导语】《蒲公英》用生动的语言描写了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所困惑。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、能正确、流利有感情地朗诵课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。
知道生字组成的词语。
会用“嘱咐”造句。
3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所困惑。
教学重点、难点：通过蒲公英不同的挑选导致的终究结局，体会语言中蕴涵的深入哲理。
教学准备：投影，挂图教学时间：3课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗诵课文。
2、学会本课生字，知道生字组成的词语。
会用“可爱”、“亲切”造句。
3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。
教学进程：一、看图导入1、多媒体显示蒲公英图片图上的植物是什么？你能说说它的特点吗？2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。
（齐读课题）二、初读课文1、自由朗诵课文，要求：读准字音，读通句子；遇到长句多读几遍；查字典或联系上下文知道文中的生词。
2、检查自读情形分小节朗诵课文，相机学习生字新词。
（1）正音：“绒”翘舌音；“降”后鼻音；“伞”平舌音。
指导朗诵长句：一阵阵风吹过……随风飞舞。
（2）相机知道“嘱咐”，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么？爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么？“困惑”；用“亲切”造句（3）分角色朗诵课文第三小节。
知道“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面？词语练习：出示“金光闪闪，波光粼粼，银花”，你能照样子说几个吗？（4）知道“强健”三、理清课文脉络1、同桌互读课文，交换各小节的意思。
2、指名说一说（1）成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。
（2）太阳公公对蒲公英的嘱咐。
（3）蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。
三年级语文上册第3单元8蒲公英(第1课时)教案苏教版[1]
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本篇课文是一则童话故事，文中采用了拟人的手法,写出蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。
从而告诫人们做什么事情都不能被事物的表面现象所迷惑,要实事求是,脚踏实地,千万不要有不切实际的幻想。
本篇课文一共有四个自然段。
第1自然段是故事的开端,写了蒲公英的种子随风飘荡在天空中.第2、3自然段是故事的发展,写了大多数的蒲公英种子听了太阳公公的嘱咐，落到了黑黝黝的泥土中,但是有两颗种子却有着各自不同的做法.第4自然段是故事的结局。
写出了不同做法种子的不同命运和结果.课文寓人生的哲理于故事之中,同时运用了拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化地形成正确的价值观和人生观。
1。
学会生字新词，联系上下文或查字典,理解“嘱咐、迷惑、竞相开放”等词语,会用“嘱咐”造句。
2.朗读课文，理解新鲜词语的意思,展开想象,体会童话故事中的情境,进而读懂课文内容，明白做事不要被表面现象所迷惑，要踏踏实实.3.练习按照课文记叙的顺序,运用文中新鲜词语复述课文，积累语言。
【重点】展开想象,理解新鲜词语的意思,读懂故事内容，练习按照课文记叙的顺序复述课文，运用文中新鲜词语。
【难点】按照课文记叙的顺序,运用文中新鲜词语复述课文。
苏教版三年级语文8蒲公英第一课时
8、蒲公英教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“嘱咐”造句。
教学难点：通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学准备：图片、头饰（蒲公英、沙漠、湖泊、泥土）、字词卡片、CAI教学时间：二课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题。
1、教师出示谜语：“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
”（谜底：蒲公英）板书课题：8 蒲公英（读课题，读准“蒲”）2、出示蒲公英挂图，师：谁向我们介绍一下这种植物？3、学生谈谈自己对蒲公英的了解。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，出示要求：（1）自由轻声读课文。
（2）画出生字新词，多读几遍。
（3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
（1）出示生字、词语卡片，检查读音。
嘱咐迷惑湖泊记住竞相开放降落伞茁壮成长黑黝黝富翁波光粼粼（2）指导读长句子。
出示长句子：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
（第一节第二句，第四节）指名读，相机指导。
（3）指名分小节试读课文，师生共同纠正读错的地方。
3、教师（或录音）范读课文，学生思考：自己读懂了什么，还有什么疑问。
三、学习第一小节。
1、指名读课文。
2、思考：“小降落伞”指的是什么？它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？3、集体讨论，CAI：蒲公英花瓣落了，长出绒球，小“降落伞“随风飘荡的情景。
完整版苏教版三年级语文上册《蒲公英》
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳 公公！我们一定到泥土中去生长！”可是， 有两颗种子却不这样想。一颗种子望了望 下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意 思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽 的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富 翁。”于是，他就向沙漠飞去。另一颗种 子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼 粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
生活中你接受过别人的嘱咐吗？说一说。（用嘱咐说一句话）
妈妈再三嘱咐我一定要认真学习。 老师嘱咐我们要专心听讲。
从太阳公公的嘱咐里，你感觉到太阳公公 对小种子们充满了什么？
太阳公公对小种子们充满了无限关怀。
“孩子们记住，别落在表面上金光闪 闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵 朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝（yǒu） 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
洁白：没有被其他颜色污染的白色。 嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。 迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。 黑黝黝：形容黑得发亮。 百万富翁：拥有百万家财的有钱人。 波光粼粼：形容水质明净。 茁壮：形容动植物生长旺盛的样子。 金灿灿：形容金光耀眼。 竞相开放：互相争着开放。 装点：装饰点缀。 用一用： 茁壮 ）成长，鲜花在春光的照 小草在春雨的滋润下（ 耀下（ 竞相开放 ），它们的（ 装点 ）使得春天的大地五 彩缤纷、生气盎然。
“孩子们记住，别落在表面上金光闪 闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵 朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝（yǒu） 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
“孩子们记住，别落在表面上金光闪 闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵 朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝（yǒu） 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
金光闪闪
朗读第二自然段，思考： 太阳公公对蒲公英种子们充满亲切的关怀， 现在，你想迫切的知道什么？ 小降落伞们听了太阳公公的话，又是怎 样做的，怎样想的呢？找出关键字词。 说说自己的感想。
AA小学语文苏教版2001课标版三年级上册
小学语文苏教版2001课标版三年级上册课题名称8蒲公英学校名：镇雄县第三小学 教师姓名：秦顺江一、教学内容分析苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级（上册）第8课《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。
从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
二、学情分析 课题8蒲公英 学科 语文教材版本 苏教版教材模块、章、节、课标题8蒲公英年级三年级 课时 第一课时小学三年级在小学段处于过度年级，是孩子跨入中高年级的过度时期，是孩子的学习习惯、学习态度从可塑性较强转向逐渐定型的重要时期。
虽然三年级的学生在朗读、书写、说话、自主学习与合作学习等方面已有一点基础，但在各方面的能力培养上还需下很大的工夫。
为此，我准备在课堂上安排默读、齐读、点名读、分角色赛读等朗读方式培养学生的朗读能力，并注意纠正学生的读书姿势，让他们养成良好的阅读习惯。
还采用了分散识字法，让学生在课堂上书写字词，强调写字时要注意“三个一”以及字的结构、笔画顺序等，让学生养成良好的写字习惯。
整个教学过程贯穿着激励与表扬，让学生享受学习的成就感，从而增强孩子学习的乐趣与自信心。
三、设计理念《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力；而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要重视学生独特的感受、体验和理解。
”本课的教学设计，摒弃了对课文内容作烦琐的分析讲解，让学生在精心设计的语文实践活动中领悟课文，表达个性化的见解，提高他们的语文能力。
四、教学目标：知识目标：学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
苏教版语文三年级上第八课图文课件
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
嘱咐：告诉对方记住应该怎
“放心吧，太阳公公！我们一 定到泥土中去生长！”
所有的小降落伞都 这样回答了吗？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
沙漠 金光闪闪
没有水会干死
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
像这样像做这事样不做实事不求实是事，求被是表， 面现象迷被惑表的面事现还象有迷许惑多的，事请还从有生许 活中寻找多，，并请编从成生故活事中讲寻给找大，家并听编。
成故事讲给大家听。
苏教版小学语文三年级上册第8课《蒲公英》说课稿
苏教版小学语文三年级上册第8课《蒲公英》说课稿一、关于教材《蒲公英》一文是九年义务教育六年制小学语文（苏教版）第五册的一篇课文，是一则寓言故事，全文采用拟人手法，写出了成熟的蒲公英对太阳公公的嘱咐所持的态度，选择不相同，结果他们的命运截然不同。
从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是、脚塌实际。
文章不但是思想教育的好材料，同时语言优美、生动，又是一朗读的好材料。
二、关于教法本人在教授这篇课文时，紧紧抓住两条主线进行精读指导：一是通过理解关键词语来理解课文内容，并读好人物对话；二是引导学生从蒲公英种子的不同选择而造成的不同结果中领悟作者的情感倾向。
在教学过程中，注重读的训练，以读代讲，力争读出情、读出字、读出理。
还力求在课堂中创设一种童话世界的情境，让学生在情境中加深对课文主旨的理解。
三、教学流程设计1、强化初读看图认识蒲公英，揭示课题，简介内容，指出本文并非介绍植物，而是一个寓言故事。
由此引入处读，主要解决“读准字音、读通课文”的问题。
2、精读感悟读第一自然段时，抓住“洁白”“绒球”“蓝天白云”等词，引导想象蒲公英种子无忧无虑的愉快心情。
第二、三自然段是重点。
理解；（1）太阳公公对蒲公英种子的亲切关怀；（2）蒲公英种子的不同态度；教学形式主要采用：听录音——读课文——找关键词——分角色朗读。
放手让学生自主学习。
第四自然段，引导学生从两种命运的对比中，体会内涵的道理。
在让学生充分讨论后，让学生大胆说出自己的理解和观点。
3、复述课文采用分角色朗读或表演课本剧的形式，加深对课文的理解。
四、关于学法在学法设计上着重以读为主、以自己学习为主、以讨论为主，抓住文中的重点词句为突破口，以取得“读的熟练、学的投入、议论踊跃”之教学效果。
教案：第二课时教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、会用“亲切”造句，理解意思。
3、能在朗读的过程中，懂得小种子这样选择的后果。
《金色的草地》优质课件(第一课时)
“蒲”上下结构， “艹”要写得宽扁， 盖住下面的部分， 最后一点不能漏。
chá
“察”宝盖头要写得稍 长，盖住下面。里面的 左上部件是变形的肉月 旁，所以有两点。把字写得 紧凑些，下“口” 要略宽于上“口”。
课堂演练
一、在括号里填入合适的动词。 （ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细—（ 粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起—（ 下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱—（ 厌恶 ）
课后作业
1.有感情地朗读课文。 2.抄写本课词语。
蒲公英 盛开
兄弟俩 玩耍
草地的 变化
自读提示
再读课文， 边读边想象课文描 写的场景。哪些场景让你觉得有趣？
蒲公英盛开的场景
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草 地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成金色的了。
兄弟俩玩耍的场景
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑
在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖
沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒
毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的
绒毛朝我脸上吹。
动作描写
这片金色的草地，带给“我们” 怎样的感受？
这些并不引人注目的蒲公英，给我们 带来了不少快乐。
学写字
蒲英盛耍喊欠钓 而察拢 趣喜
上下结构 半包围结构 独体字 左右结构 上中下结构
重难点字书写指导
语文 三年级 上册
16 金色的草地
第一课时
绿叶黄花青杆， 每人一把小伞， 随风传播各地， 生命之火永燃。 （打一植物）
初读课文
朗读课文，读准字音，读通句子。
(经典)三年级语文上册 第3单元 8蒲公英教案 苏教版
8蒲公英第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞?花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。
降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。
课文里指蒲公英种子。
2介绍蒲公英：多年生草本植物。
冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求： (1)标出自然段序号，画出生字词。
(2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。
3学生轻声读第二自然段，自学生字词。
(1)出示生字词，学生认读。
(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。
(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。
(4)教师讲：沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。
湖泊：被陆地围着的大片积水。
迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。
4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。
(1)出示生字，学生认读。
(2)引导学生理解词语。
百万富翁：拥有百万家财的有钱的人。
波光粼粼：在阳光的照耀下，水面银光闪闪的样子。
粼粼，形容水清澈。
5学生默读课文，理清层次。
(1)说说各个自然段的主要内容：①蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中飘荡。
②太阳公公对小降落伞的嘱咐。
③小降落伞的选择；④小降落伞的不同结果。
(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端－－发展－－结局”三部分。
三、写字指导1出示生字：托绒降嘱咐记表惑富2在自己认真观察字形的基础上，提出书写时的注意点。
左右结构，“口”写时偏小偏上，与撇画要靠得较近，看上去才紧凑。
右边笔画要写紧凑，最后两笔是“提与点”。
小学语文《蒲公英》第一课时
小学语文《蒲公英》第一课时《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用可爱、亲切造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用可爱、亲切造句。
教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。
为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。
2、本着新课程标准中起点低，要求严，训练实的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏,让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。
3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。
本课我准备采用自主，合作，探究的学习方式。
课上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与，都能自主选择的开放融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成能力，提高素质。
四、巧设程序步入意境[教学流程及设计意图]根据课文内容和教学目标，我准备用两课时教学全文。
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蒲公英
蒲公英
蒲公英属菊科多年生 草本植物。头状花序， 种子上有白色冠毛结 成的绒球，花开后随 风飘到新的地方孕育 新生命。蒲公英的花 中午开，早晨和傍晚 不开放。在乡间，它 也叫布谷英。
蒲公英
同学们课前准备了小短 剧，让我们来展示一下 吧！
蒲公英的种子
小蒲公英们随 风飘荡，寻找 自己的家。
助读生字
绒（róng）球
黑黝黝（yŏu yŏu）
波光粼粼（lίn lίn） 金灿灿（càn càn）
说一说
这篇课文讲述了一个 什么故事？
想一想
小朋友们想一想，这 两个调皮的小蒲公英 会有什么样的结果呢？
读一读
花托
绒球
降落伞
嘱咐
沙漠
记住
迷惑
表面
湖泊
黑黝黝
波光粼粼
瞧
富翁
小蒲公英们做了什么事？
一个小蒲公英进入了沙漠 一个小蒲公英进入了湖泊 其他小蒲公英进入了泥土
说一说
一年以后它们各自是什么样子呢？
......
一年后......
早已干死
茁壮成长 早已淹死
归纳
地方
快乐） 黑黝黝
结果
早已干死 早已淹死 茁壮成长
想一想
落到沙漠里的种子生命垂危的时候 在想什么？ 落到湖泊里的种子奄奄一息的时候 在想什么？
太阳公公的忠告
别落在表面上金光闪闪的 地方。也不要被银花朵朵 所迷惑。黑黝黝的泥土， 才是你们生根长叶的地方。
其中的两颗种子
这波光粼粼的湖 面，一定能给我 带来欢乐！
那金光闪闪的地 方一定有数不尽 的宝贝。到哪儿 去，我准会变成 百万富翁。
读一读
现在我们请两个小朋友把课文读一读， 看看小蒲公英们到底在做什么。
作业
将这个故事讲 给父母听。
作业
发挥想象力，想 象当又一个秋天 到来，蒲公英种 子成熟了，他们 又要带着一个个 小降落伞飞翔、 旅行、安家。这 时，蒲公英妈妈 和孩子们会怎样 道别？