土地资源(第一课时)
最新土地资源-第一课时详解教学讲义PPT课件
。
第三关
抢答题:
(1)10个一是1个( 十)，20里面有 （2）个十。 (2)7个一和1个十组成（17）。
(3)14+3=17 一个加数是 (14 ),另 一个加数是(3 )，和是（17）。
(4)15-5=10 被减数是（15），减 数是（5），差是 ( 10 )。
土地资源-第一课时详解
“民以食为天，食以土为源” 这句话说明了什么意思？
说明土地是一个国家农业生产的基础，是 人类生存的最基本、最宝贵的自然资源， 人们的一切生产、生活活动都离不开土地。
林地
这里地形崎岖， 不宜耕作，但 森林茂密，适 宜发展林业
B图
草地
这里草原茂盛， 人们在这里放 牧牛羊，能够 发展牧业
☺土地类型比例不尽合理： 耕地、林地比重少 难利用土地多
分组讨论： 请根据上述资料与已有知识，从有利和不
利两方面，简要评价我国土地资源的优劣：
优： 总量丰富、类型齐全，有利于多种经营
劣：人均占有量少；各类土地资源比例不合理 （耕地、林地少，难利用土地比重大）； 地区分布不均；后备资源不足，人地矛盾 突出。
主要分布地区
季风区或非 季风区
干湿地区
主要地形类型
季风区 季风区
湿润区、半 平原、低缓
湿润区丘陵ຫໍສະໝຸດ 盆地湿润区山地草 地 非季风区 半干旱区 高原
未利用土地 非季风区
干旱、半 干旱区
山地、高 原、盆地
沙漠
冰川 石山
难利用的土 地
戈壁
雪山
我国土地资源 有什么特点？
对经济发展 有什么影响？
中国土地资源利用类型图 地区分布不均
十几加几（不 进位）
十几减几（不 退位）
第二节 土地资源教学设计(第一课时)
第二节土地资源教学设计（第一课时）教学目标知识与能力1、了解土地资源的作用和利用类型。
2、初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
过程与方法1、运用图表资料，获取有效地理信息，说出我国土地资源特点；学会正确评价我国土地资源的利与弊。
2、通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观通过对我国土地资源的认识和评价,使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识,构建人地和谐的地理思想。
教学重点、难点由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念，对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识，因此本节的教学重难点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状及我国土地资源的分布及基本特点，培养学生树立正确的土地资源观；建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。
教具准备教师：制作多媒体教学课件教法读书法、读图指导法、讨论法、谈话法等。
学法读图查找法、情境、讨论、探究教学设计[情境设计，导入新课]板书：第二节土地资源视频：非法征地（触目惊心）情境设计：在这段视频资料中反映的情况在中国大地上日常出现，情况很严重，影响很恶劣，土地就是农民的命根子，土地是我们这个国家的立国之本！下面就让我们来共同学习一下我国的土地资源这一节内容首先同学们来联系生活实际思考这样一个问题，土地能给我们带来什么呢？情境设计：多媒体图片（学生回答：学生对土地利用有了感性的认识，让学生自由发言）教师总结：正如同学们所说的到的，土地是人类生存最基本的保障，他孕育了地球上的万物，他是山川之根，他是万物之本，他是人类的衣食父母，他是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
承转：如果我们每个人都是土地的主人，那大家知道怎么利用土地吗？情境设计：研读P66页图3.6 因地制宜利用土地资源问题设置：我国土地资源利用的主要类型有哪些？教师启发总结：通过图片中对自己家乡的描述，我们能总结出土地利用都有哪些，学生回答（山区发展林业；草原发展畜牧业；平原发展耕地；人类居住地主要发展建筑用地）我们根据土地的用途及利用情况，把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，其中耕地、林地、草地属于农业用地，建筑用地属于非农业用地，中国每年新增人口所用的建筑用地要挤占大量农业用地，所以要慎重地控制建筑用地的使用量板书：一、土地的利用类型耕地林地草地建设用地承转：同学们刚才我们通过教材中的图片内容，体会了土地的利用价值对于我们的祖国而言，我们经常以地大物博，国土辽阔来引以为豪但是这些说法却是非常片面的，为了让同学清醒全面地认识我国的土地资源，我们就了解一下现实情况下我们土地资源的现状！板书：二、土地的现状转承：本章第一节内容的学习我们已经知道中国自然资源的总特点是自然资源总量大，而人均占有量小，那么土地资源是否也有这样的特点呢？多媒体展示下面我们看一下我国土地资源的总量和人均占有量的情况，与世界其他国家对比一下，评价一下它的优劣？（学生回答：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，但是人均占有量太少）板书：优势：总量丰富劣势：人均不足承转：多媒体展示答案我们已经清楚的认识到了我国土地资源数量上的劣势，但这还是不够全面，我们还需要了解我国土地资源的构成比例特点：问题设置：读P66页最后一段内容及P67页图3.8 我国土地利用类型的构成试着来评价我国土地资源的构成比例特点？（从两个方面：一、类型是否齐全；二、比例是否合理）情境设计：多媒体展示学生回答：板书：优势：类型齐全劣势：构成不合理假设：现在我们来作一个假设，我国土地构成比例是平均的，同学们可以根据自己的需要调整各种土地资源的比例；问题：同学们会提高哪些土地的构成比例，会减少哪些土地的构成比例？并表述下你的理由？（学生发表自己观点）教师总结：同学们出于不同的目的，改变了土地的构成比例，有的为了营造美好家园的环境，扩大了林地的比例；有的为了提高生活质量，扩大耕地和草地的比例；但是大家都有一个共同想法，就是尽量减少沙漠、戈壁这些难以利用的土地比例。
【公开课课件】人教版八年级上册 第三章第二节《土地资源》第一课时教学课件
分组活动：“Βιβλιοθήκη 是精明的评估师”耕地耕地评估师
耕地
主要地形类型
水田
平原、丘陵
旱地 平原、高原、丘陵
所在的干湿地区
湿润区 半湿润、半干旱区
经济效益
发展种植业
分组活动：“我是精明的评估师” 草地评估师
草地 主要地形类型
草 地 高原、山地
所在的干湿地区
干旱、半干旱区
经济、生态效益
4.如图表示我国土地资源分布情况，其选项与图中内容相符的是（ B ）
A. ①水田 ②林地 ③旱地 ④荒地 C. ①旱地 ②水田 ③荒地 ④草地
B. ①水田 ②旱地 ③林地 ④草地 D. ①旱地 ②水田 ③荒地 ④林地
课后作业
请同学们课后收集有关海南“一张蓝图”APP（公众版）的 相关资料，了解海南未来土地资源的发展规划。
二.我国土地资源的基本特征 3、我读国图土思地考资：源我的国分土布地特资点源：的地不区均分匀布均匀吗？
分组活动：“我是精明的评估师”
评估土地类型
耕 地
草 地
林 地
难以利 用土地
任务说明：
1.分为4类评估师（耕地、林地、草地、难利用土地） 2.时间：3分钟；每个小组派代表说出结果。 3.任务：①从干湿、地形等方面分析生态环境效益；
主要地形类型
高原、山地
所在的干湿地区
干旱、半干旱区
课堂小结 土 地 资 源
类型
农业用地 建设用地 难以利用的土地
数量特征：总量丰富，人均不足 特征 构成特征：类型齐全，构成不合理
地区分布：不均匀
随堂检测
1．下列关于我国土地资源构成的说法，正确的（ C ）
A．土地资源类型少，耕地、草地比重大 B．难利用土地比重小，后备土地资源不足 C．耕地比重小，难利用土地比重大 D．土地资源类型多样，后备土地资源充足
地理人教版 八上 3.2 土地资源(第一课时)教学设计(表格式)
【展示】中国人均土地面积与部分国家的比较图
【提问】阅读数据图表，我国土地资源数量有什么特点？
【展示】中国土地利用类型的构成图
【提问】读中国土地利用类型的构成图，回答：
1．说出各种土地利用类型所占百分比。
2.根据中国土地利用类型的构成图，分析我国土地利用类型的构成有什么特点？
3.思考我国土地利用类型的构成有哪些有利的方面和不足的方面？
【小结】我国土地资源的主要特点：1.总量丰富，人均占有量少。2.土地类型齐全，耕地少，难以利用的土地多，后备耕地不足。
阅读数据图表
对比思土地利用类型的分布及其自然环境特点
【过渡】在祖国广阔的大地上，这些土地利用类型是怎样分布的呢？
【小结】土地利用类型的地区分布不均匀以及各类土地利用类型其所在地区的自然环境特点。
阅读分布地图
观察思考
观察景观图和阅读地图
思考归纳
完成活动
教学环节四：
课堂总结
【总结归纳】总结本节课所学知识，并用绘制示意图的方法归纳我国土地利用类型的分布及其所在的自然环境特点。
回顾重温
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
【展示】各类土地类型景观图
【提问】各类土地利用的情况有什么特点，可以划分哪些土地利用类型？
【讲授】依据自然环境和社会发展的需求，可以把土地资源划分为不同的利用类型。
主要分为农业用地建设用地和难以利用的土地。
【小结】我国土地资源利用类型的分类归纳。
阅读歌曲材料
思考回答
观察描述
听讲解
教学环节二：
土地资源的主要特点
教学设计
课程基本信息
3-2土地资源(第1课时)(分层作业)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)
第三章中国的自然资源第二节土地资源（第一课时）【基础题】1．下列关于我国土地资源构成的说法，正确的是（）A．土地资源类型少，耕地、草地比重大B．难利用土地比重小，后备土地资源不足C．耕地比重小，难利用土地比重大D．土地资源类型多样，后备土地资源充足【答案】C【详解】我国各类土地资源齐全，形成了耕地、林地、草地等多种土地类型，各类土地资源所占的比例不尽合理，主要是耕地、林地少、难利用土地多、后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出，故本题选C。
2．从诗句“锄禾日当午,汗滴禾下土”的描述可推断当地的土地利用类型为( ) A．耕地B．林地C．草地D．建筑用地【答案】A【详解】诗句“锄禾日当午,汗滴禾下土”的描述可推断当地的土地利用类型为耕地。
3．在土地上种庄稼,种了一季又一季,收获了一年又一年,这说明( )A．土地是可再生资源 B．土地是非可再生资源C．可再生资源可随意使用,不用担心其枯竭 D．土地的生产能力是不会下降的【答案】A【详解】土地资源在自然资源的分类中，属于可再生资源，故选A下图为“我国各类地形类型面积统计图”，读图完成下面小题。
4．我国地形类型的特点是（）A．盆地面积广大B．丘陵面积广大C．平原面积广大D．山区面积广大5．我国土地资源的特点是（）①土地利用类型单一②难以利用的土地多③土地资源绝对数量多④后备耕地资源丰富A．①③B．②③C．①④D．②④【答案】4．D 5．B【解析】4．陆地地形的基本类型在我国都有分布，其中丘陵占总面积的10%，山地占33%，高原占26%，盆地占19%，平原占12%，比重最大的山地，山区是指山地、丘陵和比较崎岖的高原，我国地形特点是地形复杂多样，山区面积广大，故ABC错误，D正确。
5．我国土地资源的特点是总量大，但人均占有量少，故③正确；山地多，平地少，难以利用的土地所占比重大，故②正确；后备耕地资源匮乏，故④错误；土地利用类型包括林地、草地、耕地（水田和旱地）、沙漠和戈壁等难以利用的土地，土地利用类型多种多样，故①错误，故ACD错误，B正确。
3.2土地资源(第一课时)课件(共25张PPT) 人教版地理八年级上册
影响我国土地资源分布不均的主要因素： 气候和地形 .
课堂小结
旱地 耕地 农业用地 林地 水田
类型
草地 建设用地
土
难以利用土地
有利于因地制宜地发展 农、林、牧、渔、工矿 业生产和城乡建设。
地
资
优点：土地资源总量丰富，类型齐全
源 特征
1.人均占有量少； 2.比例构成不合理:耕地、林地少，
人地矛盾突出
缺点： 难以利用土地多，后备耕地不足。
四川盆地
东南丘陵 中国主要耕地分布示意图
中国地形图
土地利用类型 旱地
水田
主要地形类型 平原、高原、丘陵
平原、丘陵
中国的干湿地区分布图
干湿地区 半湿润区 湿润区
北 方 旱 地
A
南 方
水
以秦岭-淮河为界
田
（800mm年等降水量线）
我国土地资源的分布
东北 林区
西南 林区
东南 林区
中国主要林地分布示意图
随堂检测
3.下列选项对我国自然资源特征的叙述正确的是（ ）
A.我国北方耕地多，且以旱地为主 B.我国可开辟为耕地的荒地很多
C.人多地多是我国的基本国情
D.西北地区的土地类型以耕地为主
4.将下列地区与主要土地利用类型用直线连接起来。
A.东北平原
（1）林地
B.珠江三角洲
（2）旱地
C.内蒙古高原
（3）水田
耕种
种树
建楼
放牧
修路
采矿
土地利用类型的分类
依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同利用类型。说 出下列图片展示的是哪种土地利用类型？
耕地
城乡建设用地 交通用地
人教版地理八年级上册 《第二节 土地资源》教学设计(第一课时)
人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计（第一课时）一. 教材分析《第二节土地资源》是人教版地理八年级上册的一节重要内容。
本节课主要介绍了土地资源的概念、分类、我国土地资源的利用状况以及土地资源的管理和保护。
通过本节课的学习，学生能够了解土地资源的基本知识，提高对我国土地资源的利用和保护的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但土地资源作为一个专门的概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步深入学习土地资源的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类，掌握我国土地资源的利用状况，学会土地资源的管理和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱土地、节约用地、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类，我国土地资源的利用状况，土地资源的管理和保护。
2.难点：土地资源的管理和保护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性，提高学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型的土地资源利用和保护案例，引导学生学会从实际案例中总结经验和教训。
3.小组讨论法：分组讨论土地资源的管理和保护方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、数据等教学素材。
2.准备PPT，展示土地资源的相关知识。
3.准备土地资源利用和保护的案例，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或数据展示我国土地资源的现状，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现土地资源的概念、分类，让学生初步了解土地资源的基本知识。
3.操练（10分钟）让学生结合教材，分析我国土地资源的利用状况，引导学生从实际数据中总结土地资源的利用特点。
土地资源第一课时
课题：土地资源（第一课时）一，教学目标：知识与技能：使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
过程与方法：分析、理解我国土地资源的基本特点，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
二，教学重点：我国土地资源的基本特点三，教学难点：我国土地资源的基本特点四，教学方法：创设情境法、探究式、参与法五，教具准备：制作多媒体课件。
六，教学过程：［导入新课］用投影仪打出小诗：土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。
请同学们解释一下这几句话的涵义。
同学们会从关于土地的各个角度说出很多。
［讲授新课］(教师总结)土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
我们这节课就来了解土地资源的有关内容。
(电脑屏幕显示)板书第二节土地资源提问：目前我国的土地资源利用类型有哪些？请同学们相互讨论结果。
出示图3.6因地制宜利用土地资源的每一幅图，并配语言说明。
(教师总结)根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为：耕地、草地、林地和建设用地等。
(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？丰富，人均占有量少。
屏幕显示)图3.8我国土地利用类型构成下面请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢？(师)耕地多少？(生)13.5%，最少。
(师)林地多少？(生)16.99%，较少。
(师)难利用土地？生)21.6%，多。
(师)咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要的难利用土地比重大，这样的土地构成结构合理吗？(生)不合理。
总结：通过读图，得出我国土地资源的第二个特点——土地利用类型齐全，各类土地所占的比例不合理。
耕地、林地比重小，难利用的土地比重大，后备土地资源不足。
初二地理(人教版)《土地资源(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
初中地理初二上册
中国土地资源的特点
阅读饼状图，说出中国土地资源的特点。
特点2： 土地利用类型齐全 耕地少，难以利用 的土地多
图4 中国土地利用类型的构成
初中地理
初中地理初二上册
中国土地资源的特点
阅读下列文字资料，说出中国土地资源的特点。
耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土 地，它是仅次于耕地的优质土地资源。
初中地理
初中地理初二上册
中国土地资源的特点
中国主要土地利用类型分布图
特点4： 地区分 布不均
初中地理初二上册
探究活动：结合中国主要土地利用类型分布图、中国地形图、 中国干湿地区分布图，探究不同土地利用类型主要分布区及 其自然环境特点，完成表格。
中国地形图
初中地理
中国主要土地利用类型分布图
中国的干湿地区分布图
耕地
城乡建设用地
戈壁
草地
交通用地
工矿用地
永久积雪和冰川 林 地
初中地理初二上册
土地利 用类型
农业用地 建设用地 难以利用的土地
初中地理
初中地理初二上册
活动一：阅读景观图片,请将图片按土地利用类型进行归类。
耕地
城乡建设用地
戈壁
初中地理
草地
交通用地
工矿用地
永久积雪和冰川 林 地
农业用地
初中地理初二上册
草地
土地
城乡建设用地
利用 建设用地
交通用地
类型
工矿用地
难以利用 的土地
戈壁
永久积雪和冰川
初中地理
初中地理初二上册
中国土地资源的特点
活动二：阅读图文资料，说出中国土地资源的特点。
3.2土地资源 第1课时 教案(人教版八年级上)
1.关于土地资源的叙述，正确的是（）
A.土地资源等于耕地、草地、林地、滩涂和沼泽的总和
B.土地资源是人类可居住和利用的陆地表层部分
C.土地资源无限，可大量填海造田
D.土地资源属可再生资源，应不加限制地开发利用
2.根据“因地制宜、合理布局”的原则，下列搭配合理的是（）
A.我国西北地区一发展林业为主
B.我国南方丘陵、山地一开辟梯田，发展种植业为主
①主要分布在东部季风区的平原、山地和低缓的丘陵地区；②主要分布在秦岭一淮河一线以南；③主要分布在湿润的平原地区；④南方以水田为主；⑤北方以旱地为主。
A.①③⑤B.③④⑤
C.②④⑤D.①②③
7.下列土地利用类型中，我国面积最大的是（）
A.建筑用地B.林地
C.草地D.耕地
8.下列地区中，主要土地利用类型以耕地为主的是（）
A.长白山地B.内蒙古高原
C.塔里木盆地D.四川盆地
9.以下土地利用类型为非农业用地的有（）
A.耕地B.林地
C.建筑用地D.草地
10.我国草地主要分布在（）
A.年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区
B.气候湿润的东部季风区
C.年平均降水量不足200毫米的西部内陆地区
D.气候于燥的东部季风区的平原及低缓的丘陵地区
4、结合图3.9和已学过的地形、气候知）
识找出我国耕地、林地、草地及未利用土地的分布。（完成教材P69活动1）
36第三节土地资源1课时
课题《土地资源》（第1课时）总课时第4课时教学目标1．通过阅读地理资料,学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2．学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观和资源保护意识。
教学重点我国土地资源的利用类型和主要特点。
教学难点我国土地资源的主要特点。
教学方法谈话法读图分析法教学课型新授教学分析根据课标要求，在充分调研和分析学情的基础上，制定合理的教学目标。
以启发式讲授为主，学生通过自主学习、小组合作学习、实地调查等方式、方法，阅读地理资料，了解我国土地资源的国情，理解我国的土地国策。
六：教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课讲授新课教师：在众多的自然资源中，有一种资源不仅为我们提供了食物来源，还为我们提供了居所。
大家知道是哪种资源吗？教师：大家说得很好。
举例说明土地与我们的关系土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生产、生活的空间。
实际生活中我们是如何利用土地的呢？请大家结合自己的实际生活经验和大屏幕上的图片信息，说出土地的利用方式。
（播放大屏幕）阅读地理资料，认识我国土地资源的特点教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源按照利用方式的差异分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地。
其中耕地又可以分为旱地和水田。
我国国土面积辽阔，我们来分析一些统计图表，看看我国土地资源具有哪些特点。
教师：从两幅统计图表上可以看出，我国的国土和耕地面积总量均位居世界前列。
我国土地资源总量非常丰富。
从下面的统计图表中，我们又能看出我国土地资源有什么特点。
教师：通过两幅图，我们能够认识我国的一个基本国情：我国是人口大国，我国土地资源的人均占有量低于世界平均水平。
教师：通过阅读这幅统计图表，我们了解学生：积极思考，回答问题。
学生：积极思考，回答问题。
学生阅读统计图表，概括我国土地资源特点。
学生：观看大屏幕上的统计图表，思考并发表自己的看法。
观察下面的统计图表，看看我国的土地资源还有什么特点。
【免费下载】第二节土地资源第一课时
学案、中国地形图、中国气候图、中国干湿地区图、季风区与非季风区图、相关资料图片等
【教学过程】
一、情景导入
教师活动
方案一：教师提问：“我国有哪些主要的自然资源?可
更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地可更新吗?” 学生
回答问题，教师略作总结并引入课题。
方案二：由教材的诗句来引入“什么是土地”，启发学
第二节 土地资源（第 1 课时）
【教学目标】
知识与技能
1、使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。 2、使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
过程与方法
通过读图分析，联系地形，气候等 知识，指导学生要充分利用图表获取信息，要善于用联系的观点综 合归纳出我国土地资源的特征。
学生活动 学生根据教材内容自主完成自主学习提纲。
1、我国的土地资源从利用类型来看可以分
为农业用地如
和非农业用地如
2、我国土地资源总量
。但是人均土地资源
占比例
土地多，
是人与耕地矛盾突出。
学生活动一：
，
、
。
地、
、
，利用类型
；各类土地所
土地资源不足。特别
源的利用有哪几种类型？自己家乡的土
地主要有哪些类型？
类型
作
展
示
巩
固
训
练
教师：我国土地资源不仅构成不合理， 出我国耕地、林地、草地及未利用土地的
而且分布不均。引导学生读图 3.9 找出主
要利用类型的分布。
2、耕地的南北差异
教师：引导学生读图 3.10-3.12，总结
造成我国耕地南北差异的原因。
教师：本框题的考点有：土地利用类
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阶段小结：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。
■课堂小结
布置作业：我们身边的土地利用类型都合理吗？你发现了哪些不合理的行为？咱们自己有没有直接或间接破坏土地资源的行为？
备注(补充)
板书设计
第二节 土地资源一、土地资源的利用二、土地资源的分布
教学反思
备注：宋体、五号或小四号
教学重点
1．耕地、草地、林地的分布特点。2．树立正确的土地资源观。
教学难点
如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
教学用具
多媒体课件,
教学方法(学习方法)
图表法、逻辑推理法、小组合作探究法
教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片
从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)
讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。
老师简单介绍：“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它尔夫球吗？学生大都回答，喜欢识链接①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。
2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。
【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。
阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。（三）展示地图
你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图“可以看出我国的人均耕地少；从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点：比例构成不合理。我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？
初级中学教案
课题
第二节 土地资源(第一课时)
课时及授课时间
2课时
授课人
2017年11月日
教学目标(学习目标)
学习目标【知识与技能】
1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。