第5课时 生命的延续
冀人版(2024)小学科学五年级上册教学计划
冀人版（2024）小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。
在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的科学方法和技能，能够进行简单的观察、实验和调查。
然而，五年级的学生在思维的深度和广度上还有待提高，需要进一步培养他们的逻辑思维和创新能力。
二、教材分析冀人版（2024）小学科学五年级上册教材共分为四个单元，分别是“生命的延续”“地球的运动”“光”“简单机械”。
教材内容涵盖了生命科学、地球科学、物理科学等多个领域，注重知识的系统性和连贯性，同时强调科学与生活的紧密联系，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学目标1. 科学知识了解生物的繁殖方式和生命的延续过程。
掌握地球的自转和公转及其产生的现象。
理解光的传播、反射和折射等性质。
认识简单机械的类型和工作原理。
2. 科学探究能够提出问题，作出假设，设计实验，进行观察、实验和调查，收集数据，分析和处理数据，得出结论。
能够运用多种方法进行科学探究，如对比实验、模拟实验等。
3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于质疑和创新。
学会尊重他人的观点和意见，善于与他人合作交流。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，以及对社会发展的影响。
认识到人类活动对环境的影响，树立保护环境和可持续发展的意识。
四、教学重难点1. 重点生物繁殖方式的特点和生命延续的过程。
地球运动的规律和产生的现象。
光的传播规律和简单光学现象的解释。
简单机械的原理和应用。
2. 难点理解生物遗传和变异的原理。
探究地球运动产生现象的原因。
解释复杂的光学现象。
设计和改进简单机械以提高工作效率。
五、教学措施1. 深入研究教材，把握教学重点和难点，精心设计教学方案。
2. 创设多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 提供丰富的实验材料和设备，让学生亲自动手实验，培养实践能力。
冀人版(2024)小学科学六年级上册教学计划
冀人版（2024）小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经有了一定的科学素养和探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。
通过几年的科学学习，大部分学生能够运用所学知识进行简单的观察、实验和分析，但在科学思维和创新能力方面还有待提高。
同时，学生的个体差异较大，需要在教学中关注不同层次学生的需求，提供多样化的学习机会。
二、教材分析冀人版（2024）小学科学六年级上册教材涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。
教材内容注重科学性、趣味性和实用性的结合，通过丰富的活动和案例，引导学生深入探究科学知识，培养科学思维和实践能力。
三、教学目标1. 科学知识掌握生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的基础知识。
了解科学技术在日常生活和社会发展中的应用。
2. 科学探究能够提出问题，并通过观察、实验、调查等方法收集证据，解决问题。
培养学生设计实验、分析数据、得出结论的能力。
3. 科学态度保持对科学的好奇心和探究热情，尊重事实，敢于质疑。
培养学生合作、创新、勇于尝试的精神。
4. 科学、技术、社会与环境认识到科学技术对社会发展的影响，树立保护环境、节约资源的意识。
四、教学重难点1. 重点生命科学领域中生物的多样性、生态系统等知识。
物质科学领域中物理变化、化学变化等概念。
地球与宇宙科学领域中地球的结构、太阳系等内容。
2. 难点科学探究方法的综合运用。
理解一些较为抽象的科学概念和原理。
将科学知识与实际生活、社会问题相结合。
五、教学措施1. 深入钻研教材，精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，帮助学生理解抽象的科学概念。
3. 加强实验教学，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和探究精神。
4. 组织小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
5. 鼓励学生在课外进行科学探究活动，拓展学生的科学视野。
6. 关注学生的个体差异，提供分层教学和个别辅导，确保每个学生都能在科学学习中有所收获。
生物课程讲课PPT生命的延续
生物的生殖方式
01
02
03
卵生
通过产卵的方式繁殖后代， 如鸟类、爬行动物等。
胎生
胎儿在母体内发育成熟后 出生，如哺乳动物。
卵胎生
母体直接产生出成熟的幼 体，如鲨鱼、某些蛇类等。
生物的繁衍策略
有性生殖
通过两性生殖细胞的结合，产 生后代，增加遗传多样性。
无性生殖
快速繁殖，保持基因的一致性 。
孤雌生殖
生物的生存策略
01
适应性进化
生物在面对环境变化时，会通过基因突变和自然选择机制 ，逐渐适应新的环境条件，形成适应性进化。这种进化过 程有助于生物在不断变化的环境中生存和繁衍。
02 03
共生与协同进化
生物之间存在着各种共生关系，如互利共生、偏利共生等 ，这些共生关系有助于生物在资源有限的环境中共同生存 和繁衍。同时，生物之间还存在协同进化关系，即不同物 种之间相互影响、相互促进，形成一种协同进化的机制。
显性与隐性
某些基因是显性的，某些基因是隐性的，决定了 性状的表现。
基因突变与进化
基因突变
由于DNA复制过程中的 错误或外界因素的影响， 基因序列发生改变的现
象。
突变类型
包括点突变、插入、删 除等，可能导致蛋白质
结构或功能的改变。
进化
基因突变在自然选择的 作用下，使生物适应环 境变化，推动物种的进
化。
THANKS
谢谢
人类的起源与演化
人类的起源
人类是地球上的一种智慧生物，起源于数百 万年前的非洲，经过漫长的演化过程，逐渐 形成了现代人类。
人类的演化历程
人类的演化历程中经历了许多重要阶段，如 直立行走、使用工具、语言和文化的出现等， 这些阶段标志着人类不断适应环境、发展智 慧和创造文明的过程。
四年级科学上册第5课《一起来养蚕》教学课件
③卵 ①幼虫 ④蛹 ②成虫
完成活动手册 第5页
蝴蝶是我们经常见到的昆虫，它们的生长发育过程是怎样 的？和老师或家长一起到大自然中寻找蝴蝶的卵，并采集蝴蝶 幼虫吃的树叶。参照养蚕的方法，尝试饲养蝴蝶，观察并记录 它们的发育过程。
在户外活 动时要注意 安全。
观察大红蛱蝶的发育过程，交流蝴蝶 的发育过程是怎样的？
蚕蛾破茧而出后，雌蛾与雄蛾交配，然后产下蚕卵。 雌雄蚕蛾交配
蚕蛾分为雄蛾和雌蛾两种，雄蛾在与雌蛾 交配后不久便死亡，雌蛾则在产卵后死亡。
整理和分析我们的观察记录
•蚕的一生经历了哪几个阶段？ •每个阶段有哪些显著的特点？
外形特征
行动
食物
蚕 圆形，黑紫色，像米 卵 粒大小
不会动
不吃食物
蚕 幼 虫
两条蚕接在一起。 • 蚕在第一次蜕皮后，每隔六七天“眠”一次，每
蜕皮一次，食量就会逐渐加，身体也会变大。 • 蚕在幼虫期需要“眠”四次。
蚕宝宝在 吐丝结茧。
任务：观察并记录蚕在吐丝结茧过程中的变化。
完成活动手册 第5页
也可以拍 照记录哦。
交流：蚕在吐丝结茧过程中发生什么变化？
小结：蚕在吐丝前，不再吃东西，身 体也会变短些。喜欢在小格子或角落里吐 丝。蚕吐丝将自己包裹在椭圆形的小空间 里，这个由蚕吐丝形成的小空间称为 “茧”。
问题：刚孵出的小蚕是什么样的？
刚孵出来
的蚕宝宝很 像蚂蚁。
蚕卵孵化出的幼虫很像 小蚂蚁，体小而黑，长约0.3
厘米，长满细毛，会咬破卵
壳钻出来，吃嫩桑叶，我们
称为蚁蚕。
从蚕卵孵出来的蚁蚕，是幼虫阶段的开始。 蚕在生长过程中会发生什么变化呢？
我们可以把蚁蚕放在纸盒里饲养，观察 它们的生长情况，并做记录 。
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》说课稿
粤教版科学五上第5课《果实里的新生命》说课稿一. 教材分析《果实里的新生命》是粤教版科学五年级上册第五课的内容。
本节课主要通过观察和探究果实的结构，让学生了解果实与新生命的关系，掌握果实的基本结构，以及种子的形成和萌发过程。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长过程有一定的了解。
但他们对果实内部结构的认识较为模糊，对果实与新生命的关系还需进一步引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的基本结构，掌握果实与新生命的关系，学会观察和描述果实内部结构。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识，关爱生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的基本结构，果实与新生命的关系。
2.教学难点：果实内部结构的观察和描述，种子萌发过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、显微镜、实验材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种果实，引发学生对果实的兴趣，导入新课。
2.探究果实的基本结构：学生分组观察果实模型，了解果实的基本结构，如果皮、果肉、种子等。
3.观察果实内部结构：学生使用显微镜观察果实切片，了解果实内部结构，如种子、胚珠等。
4.讨论果实与新生命的关系：学生分组讨论果实的作用，理解果实与新生命的关系。
5.种子萌发实验：学生动手操作种子萌发实验，观察种子萌发过程，了解种子萌发的条件。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置拓展作业，如观察身边的果实，了解其结构与功能。
七. 说板书设计板书设计如下：果实与新生命•果实的基本结构：果皮、果肉、种子•果实内部结构：种子、胚珠•果实与新生命的关系：果实保护种子，种子发芽生长成新植物八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如观察、讨论、操作等。
粤教粤科版小学科学四年级上册：1.5《一起来养蚕》课件
问题：刚孵出的小蚕是什么样的？
刚孵出来
的蚕宝宝很 像蚂蚁。
蚕卵孵化出的幼虫很像 小蚂蚁，体小而黑，长约0.3
厘米，长满细毛，会咬破卵
壳钻出来，吃嫩桑叶，我们
称为蚁蚕。
从蚕卵孵出来的蚁蚕，是幼虫阶段的开始。 蚕在生长过程中会发生什么变化呢？
我们可以把蚁蚕放在纸盒里饲养，观察 它们的生长情况，并做记录 。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
第一单元 生命的延续
第5课 一起来养蚕
蚕卵会变成蚕宝宝吗？
这是妈妈从农 场拿来的蚕卵。
真的会变成 蚕宝宝吗？
蚕的生命是从卵开始的。 任务：用放大镜观察刚产下的蚕卵，用 简单的图画和文字记录蚕卵的外部特征。
温馨提示：小小的蚕卵也是一个生命，要小心呵护。
交流：刚出生的蚕卵外部特征是怎样的？
两条蚕接在一起。 • 蚕在第一次蜕皮后，每隔六七天“眠”一次，每
蜕皮一次，食量就会逐渐加，身体也会变大。 • 蚕在幼虫期需要“眠”四次。
蚕宝宝在 吐丝结茧。
任务：观察并记录蚕在吐丝结茧过程中的变化。
完成活动手册 第5页
也可以拍 照记录哦。
交流：蚕在吐丝结茧过程中发生什么变化？
小结：蚕在吐丝前，不再吃东西，身 体也会变短些。喜欢在小格子或角落里吐 丝。蚕吐丝将自己包裹在椭圆形的小空间 里，这个由蚕吐丝形成的小空间称为 “茧”。
活动：观察蚕蛾，用简单的图画和文 字记录它的外形特点。
交流和分享：蚕蛾的外形特点
蚕蛾是白色的，身体分为头、胸、腹三部 分，头部有一对羽毛状的触角，胸部有三对足 和两对翅膀，腹部比较大。
问题：回顾蜻蜓的外形，并与蚕蛾 进行比较，说说它们有哪些相同点。
蜻蜓
蚕蛾与蜻蜓一样，具有三对足，有两对翅膀， 它们都属于昆虫。
八年级生物下册第七单元教材分析
生物的遗 传和变异
生物的生
殖和发育
生物的 进化
地球上生 命的起源
生物进化 的历程
生物圈中生 命的延续和 发展
生物进化 的原因
课 标 要 求
知识目标 能力目标
情感目标
本单元知识目标结构
知 识 目 标 生殖和发育 1、说明DNA是主要的遗 1、描述生命起源的 、举例说出昆虫的生 1 传物质。 殖和发育过程。 过程。 2、描述染色体、DNA和 2、描述两栖动物、鸟 基因的关系 2、概述生物进化 类的生殖和发育过程。 3、举例说出生物的性 的主要历程。 3、描述植物的有性生 状是有基因控制的，说出生 3、形成生物进化 殖。 物的变异，说出遗传育种在 的基本观点。 4、例举植物的无性生 实践中的应用。 殖在农业生产中的应用 。 4、例举植物的无性生 殖在农业生产中的应用。
八年级生物<下册>第七单元
吴忠二中
马耀军
课 标 要 求
Hale Waihona Puke 教 材 分 析学 情 分 析
教 学 策 略
教 材 分 析
意图地位和作用
内容的特点
重难点分析
知识体系
意 图 地 位 和 作 用
同前三册内容一样，本册内容的编写同样 贯穿了人与生物圈为主线构建知识框架的思路， 已全面提高学生的科学素养为宗旨安排了，第 七单元“生物圈中生命的延续和发展” 通过 前六个单元内容的学习，学生已经对生物圈中 各类群生物的形态、结构、功能、及其与环境 的关系有了一定的了解，并且认识到生物的多 样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系 统的多样性），接下来的问题就是：生物多样 性是如何形成的？生物圈中众多的生命是如何 产生、延续和发展的呢？可见本单元与前六个 单元有着内在的逻辑关系。
粤教粤科版科学四年级上册第一单元生命的延续教案
粤教粤科版科学四年级上册第一单元生命的延续教案《种番茄》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第一单元的第一节课《种番茄》，主要内容是种植番茄。
通过本节课的学习，学生将了解到番茄的生长环境和种植方法，培养学生的观察和动手能力。
二、教学目标：知识目标：了解番茄的生长环境和种植方法。
能力目标：培养学生的观察和动手能力。
情感目标：培养学生的爱护植物的意识和乐于助人的精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：了解番茄的生长环境和种植方法。
教学难点：培养学生的观察和动手能力。
四、学情分析：学生是小学四年级学生，他们对植物的生长过程和种植方法还不太了解，但他们对动手实践和观察有一定的兴趣和能力。
因此，本节课需要通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和动手能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1.老师向学生展示一颗红熟的番茄，并问学生：“大家知道这是什么植物吗？”2.学生回答“番茄”。
3.老师再问：“你们知道番茄是怎么种出来的吗？”4.学生可能会回答“从种子种出来的”。
5.老师引导学生思考，为种子提供什么环境才能长成番茄。
例子：老师可以拿一个红熟的番茄给学生看，并让学生观察番茄的外观和形状。
然后，老师可以问学生：“你们觉得番茄是从哪里来的？”学生可能会回答“从超市买来的”或“从农田里长出来的”。
然后，老师可以解释番茄是通过种子种出来的，并带领学生思考，为种子提供什么环境才能长成番茄。
第二环节：呈现新课1.老师给学生播放一段关于番茄生长环境的视频，介绍番茄的生长环境和种植方法。
2.老师带领学生观察视频中的番茄植株、土壤、水和阳光等要素，并解释它们对番茄生长的重要性。
3.老师通过问题引导学生思考：番茄需要哪些条件才能生长得好？学生回答阳光、水和肥料等。
4.老师补充介绍番茄的生长周期和种植方法。
例子：老师可以播放一个有关番茄种植的视频，让学生通过观察视频中的番茄植株、土壤、水和阳光等要素，了解番茄的生长环境和种植方法。
【大单元教学设计】教科版科学四年级下册第一单元 植物的生长变化 单元教学规划
单元
种子特征
凤种子萌发选种播种
仙
萌发条件
花
的植株生长根→茎叶→花→果实、种子
一
生
生命延续种子传播
形态
功能
结构
化活
动
围绕课时学习目标
1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。
达成评价2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。
3.对《植物的生长变化》的测试性评价。
围绕单元和主题目标
1.分层设置单元测试。
2.制定观察凤仙花生长计划。
课
时
课
型
课时学习任务（或问达成评价
课时课时目标
题）
内容（单元目标分配）
（一般1-2 个）
1实
验
课
种子里植物种子最重要的观察蚕豆种子的构了解蚕豆种子构造和胚
孕育着部分是胚，胚是有生造与各部分的作用。
的作用。
新生命命的。
单元1实
验
课种植凤种子的萌发需要一 1.种子萌发和植物生知道种子萌发需要空
课时仙花定条件。
长需要什么条件?气、水和温度等条件。
课型
2.如何观察记录植物能合理使用文字、图表、规划
一生的生长变化?图画、照片、视频等方
式记录植物生长变化。
1实
验
课种子长①描述种子萌发过①种子发芽的过程知道种子萌发时先长出出了根程。
是怎样的？根，根有输送和固定作
②认识根的形态和②根对植物有什么用。
功能。
作用？。
2014年生物学新课标中考最新复习方案---第5单元( 生命的延续、发展和健康地生活)
不具有筑巢、孵卵和育雏的过程，如杜鹃鸟就没有这三个阶段。
考点聚焦
专项突破
第23课时┃ 生物的生殖和发育
卵壳和卵壳膜 2．鸟卵的结构和各部分的功能：______________对卵起保护作 用；在卵壳上有许多________，是卵内与外界进行气体交换的通道；鸟 气孔 气室 卵的钝端有________，为胚胎发育提供氧气；________对胚有营养和保 卵白 护作用；________是卵细胞的主要部分，为胚胎发育提供营养；卵黄上 卵黄 的小白点叫做________，里面含有细胞核，是进行胚胎发育的部位。 胚盘
种子繁殖培育龙眼新苗。两种繁殖方式分别是(
考点聚焦
专项突破
第23课时┃ 生物的生殖和发育
[规律总结] 昆虫在发育的过程中，要经过几次蜕皮才能长成成虫， 这是因为昆虫的外骨骼是坚硬的，不能随着昆虫的生长而扩大，从而使 昆虫生长受到限制。因此昆虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象。当昆 虫发育到不再继续长大时，蜕皮也就停止
考点聚焦
专项突破
第23课时┃ 生物的生殖和发育
专项突破
第23课时┃ 生物的生殖和发育
考点2 昆虫的生殖和发育
比较
相同点
不同点 发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期， 幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著 不同，为完全变态发育 发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫 与成虫的形态结构和生活习性相似，为不 完全变态发育
家蚕 有性生殖，发 育为变态发育 蝗虫
考点3 两栖动物的生殖发育
1．蛙的生殖行为：包括_______________________等过程。 鸣叫→抱对→排卵或排精→受精 [注意] (1)鸣叫是雄蛙的求偶行为。(2)抱对有利于精液直接排在卵上，提 高受精率。(3)青蛙的精子和卵细胞在水中完成受精，属于体外受精。
备战浙教版科学中考一轮第10课时生命的延续知识梳理(课件20张)
§分类一 植物的生殖和发育 (七下第1章第4、5节) 绿色植物的生殖方式
1．生殖类型：生殖分为无性生殖、有性生殖。 (1)_无__性__生__殖__是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新 个体的生殖方式。 (2)_有__性__生__殖__是指由两性生殖细胞的结合，形成受精卵，产生新 个体的生殖方式。
2．种子的萌发 (1)种子萌发的过程 ①种子要吸足水分； ②__子__叶___或__胚__乳___将营养转运给胚根、胚芽、胚轴； ③胚根发育成__根___，胚芽逐渐长成 _茎__和__叶__。 (2)种子萌发的条件 ①有完整的、活的胚。 ②适宜种子萌发的外界条件是充足的__空__气___、__水__分___和适宜的 __温__度___。
§分类二 人类的生殖和发育 (七下第1章第1、2节) 人体生殖系统的结构和功能
性别 男性 女性
主要性器官 __睾__丸__ __卵__巢___
作用 产生 __精__子_，分泌 _雄__性__激__素__ 产生 __卵__细__胞_，分泌 _雌__性__激__素__
人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程 1．受精：_精__子__与 _卵__细__胞__在 _输__卵__管__中结合形成 _受__精__卵__的过 程。__受__精__卵___是新生命的起点。 2．胚胎发育：从 _受__精__卵__分裂开始，直到成熟的__胎__儿___从母体 中产出的整个过程。早期胚胎发育所需的营养物质来自于卵细胞 细胞质中的 _卵__黄__，着床后胎儿与母体通过__胎__盘___和__脐__带___相 联系，胎儿从母体的血液中吸取__营__养__物__质___和__氧__气___，并将 __二__氧__化__碳___等废物排入母体血液，由母体将胎儿的代谢废物排 出体外。
小学科学第一单元《生命的延续》复习(课件)
小学科学第一单元《生命的延续》复习（课件）生命的延续是小学科学课程中非常重要的一个单元，通过学习这个单元的内容，我们可以了解到生命的起源、繁衍以及生命的活动等方面的知识。
本文将对小学科学第一单元《生命的延续》进行复习，帮助同学们回顾和巩固所学知识。
首先，我们来回顾一下生命的起源。
生命的起源是地球上一个重要的科学谜题，科学家们通过研究和实验，提出了很多关于生命起源的理论。
例如，原始生命的起源可以追溯到数十亿年前的地球上的原始海洋环境中。
科学家们认为，最早的生物是从无机物演化而来，经过了漫长的进化过程才逐渐形成了我们现在所熟知的生命形式。
接下来，我们重点学习生物的繁殖方式。
生物的繁殖方式可以分为两类：无性繁殖和有性繁殖。
无性繁殖指的是只有一个亲本生物参与繁殖的方式，常见的无性繁殖方式包括分裂、萌发、出芽等。
有性繁殖则需要两个亲本生物参与，通过交配来结合两个亲本的遗传物质，形成新的个体。
有性繁殖可以保持和增加物种的遗传多样性，有利于物种的适应环境的能力。
在有性繁殖中，我们了解到了生物的生殖器官和生殖细胞的形成。
动物有不同的生殖器官，例如雄性动物有睾丸和精子，而雌性动物有卵巢和卵子。
植物的花朵就是其生殖器官的一种，雄蕊产生花粉，而子房则产生胚珠。
通过交配，雄性生殖细胞精子和雌性生殖细胞卵子结合，形成受精卵，进而发育成新的个体。
除了繁殖方式，我们还需要了解生物的生命周期。
生物的生命周期可以分为两个阶段：幼体期和成体期。
幼体期通常是从生物诞生到性成熟的阶段，不同物种的幼体期长短各异。
而成体期则是从生物性成熟到死亡的阶段。
不同物种的寿命也有很大的差异。
在学习生命的延续过程中，我们还需要了解基因的重要性。
基因是生命的基本单位，是决定个体遗传特征的基本单位。
基因通过遗传物质DNA的编码来传递遗传信息。
遗传信息的传递通过有性繁殖中的结合和分裂过程实现。
基因的不同组合决定了生物的遗传特征，例如外貌、性格等。
此外，我们还需要了解生物的生命活动。
四年级科学总备课,1
粤教版小学科学四年级上册总备课一、教材分析本教材是一套科学启蒙教材，以培养小学生的科学素养为宗旨，根据《义务教育课程标准实验教材书科学（3~6年级）课程标准》进行改版编写，并经全国中小学教材审定委员会2019年通过。
学生通过本教材的学习，能知道与身边常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程和基本方法，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，形成敢于创新的科学态度，培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
二、教学目标1．学生通过对本教材的学习，能知道生命是怎样延续的，包括植物、动物；岩石的种类和用途；声音的产生和传播；简单的电路等。
与身边常见事物有关的浅显的科学知识。
2．了解科学探究的过程和基本方法，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐渐养成教学的行为习惯和生活习惯。
3．形成敢于创新的科学态度，培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
三、教学重点1．第三单元《声音》2．第四单元《简单电路》四、教学难点《简单电路》。
五、教具准备小鼓、土电话等、听诊器、岩石标本、电路实验材料等。
六、教学具体措施1．制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。
2．将科学课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学科学生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟科学的独特魅力价值。
3．在课堂上运用科学内容，手工制作及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生科学学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握科学探究的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的创新能力和促进学生的智力发展。
4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的科学学习状况。
5．教师加强学习，不断研究教学方法，提高科学教学教研水平和业务能力。
6．推荐科学成绩优秀的学生参加课外创新兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
科学3-6年级课程标准
《全日制义务教育小学科学课程标准（修改稿）》草案第一部分前言第二部分课程目标第三部分内容标准第四部分实施建议第五部分评价建议标准草案解读第一部分前言引言[(引言主要从以下三方面阐述:（1）科学与技术的作用（科学和技术与人、社会的关系）; （2）科学课程对培养儿童科学素质的作用;（3）科学课程标准的作用] 20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。
科学与技术的发展推动社会的全面进步。
科技与技术主要是通过促进人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革来推动社会发展。
（科学使人们永无休止地求索和认识世界，对世界作出解释和预言；技术则使世界在人的手中得到重新安排，人们生活的世界日益人工化。
）科学与技术的日新月异，正深刻改变着人们的生产和生活方式，社会已经越来越依靠科学与技术。
每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。
当今时代，人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。
小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。
通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。
《全日制义务教育小学科学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是小学科学课程建设的纲领性文件。
《标准》所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在该阶段应该达到的基本要求。
《标准》是小学科学教材编写的依据、教学的依据，以及教学评估的依据。
一、课程性质（课程性质主要讲清楚这是一门什么样的课程。
小学科学课程是一门核心课程、综合课程和活动课程。
它与其他课程的关联）小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。
科学素质的形成是长期的。
早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。
科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。
第05课一起来养蚕教案教学设计
第05课一起来养蚕教案教学设计第5课《一起来养蚕》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第5课。
本课以养蚕活动作为认识动物生长和繁殖过程的载体，学生通过饲养和持续的观察活动，知道蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫等四个阶段。
从而了解到动物从生到死的过程中有不同的发展阶段。
本课由三个活动组成。
活动1 “观察蚕卵孵化”，让学生观察和记录蚕卵的孵化过程，了解蚕卵孵化过程中发生的变化。
活动2 “观察蚕宝宝的变化”，让学生学习饲养蚕宝宝，为了进-步巩固数据分析的能力，在学生观察了蚕幼虫阶段特点的基础上，还要求学生记录这-阶段蚕生长过程的变化数据，知道蚕每次蜕皮后体长有明显的变化。
了解蚕从幼虫期化蛹的变化过程。
知道蚕的幼虫经历四次蜕皮后会吐丝结茧化成蛹。
活动3 “蚕的一生”，让学生通过比较、归纳，知道蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，了解动物从生到死的生命过程。
最后再参照养蚕的方法去饲养蝴蛭，观察并记录蝴蝶的发育过程，进一步了解动物从生到死的过程中有不同的发展阶段。
二、学情分析对于没有饲养过蚕的学生来说,或许他们在各种媒体或书籍中见过白白胖胖的蚕幼虫，但是极少见过蚕卵的，当他们看到一粒粒比芝麻还小的蚕卵时，对于它们能否变成胖胖的蚕宝宝产生了疑问。
出于天性，大部分孩子都会非常喜欢养蚕，但是并没有把养蚕与科学探究联系在一起。
另外，四年级的学生已经具有较强的观察能力和较好的耐心，能够坚持进行养蚕活动的观察和记录，并且蚕的生长过程中有很多有趣的现象值得探究，能够激起学生强烈的学习欲望。
因此，本课让学生通过饲养和持续的观察活动，知道蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫等四个阶段，从而认识动物生长和繁殖过程。
最后再参照养蚕的方法去饲养蝴蝶，应用本课学习的知识解决问题，加深对动物从生到死的过程中有不同的发展阶段的认知。
三、教学目标1 •知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个不同的阶段。
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(3)果实种子的形成：
子房壁 → 果皮
子房胚珠珠受被精→卵种→皮胚种子
果实
植物果实由果皮和种子构成，果实由_子__房__发育而
成，果皮由__子__房__壁__发育而成，种子由_胚__珠__发育而
成，子房内有多个胚珠，果实内有多个种子。
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第5课时 生命的延续
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1．细菌和真菌的繁殖方式 (1)细菌通常进行__无__性__生殖，即通过简单的_二__分__ _裂__法产生两个细菌。 (2)多细胞真菌常用__孢__子__繁殖。 (3)单细胞真菌，如酵母菌可进行分裂生殖，在营养 丰富时用_出__芽__的方式进繁殖。
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动物的发育类型分为：__无__变__态__发育和__变__态__发 育，变态发育包括完全变态发育和不完全变态发育。完 全变态发育的过程：__卵__→__幼__虫__→__蛹__→__成__虫__，不 完全变态发育的过程：__卵__→__幼__虫__→__成__虫__。
(5)无性生殖。
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【例2】 阅读下列材料，回答问题： 材料1：市场上多数种类西瓜的食用部分是果肉， 但有一种特殊栽培种类——“瓜子西瓜”的种子特别大， 适合用来制作瓜子。 另外，科技人员将刚结出的球形西瓜幼果放进立方 体的透明盒中让它继续生长，则原本球形西瓜会被塑造 成方形，这种外形引人注目的“方形西瓜”会受到某些人 的喜爱。
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2．绿色开花植物的生殖方式 (1)描述绿色植物的生殖方式：_有__性___生殖和_无__性___ 生殖。有性生殖是通过_两__性__生__殖__细胞结合完成__受__精__过 程，受精后形成果实和种子。无性生殖是指植物个体或 植物的营养体直接形成新个体，包括_孢__子__生殖和_营__养__ 繁殖等。如苔藓植物和蕨类植物进行_孢__子__生殖，柳树等 的扦插和杨梅树等的嫁接都是_营__养__繁殖。营养繁殖广泛 应用于花卉、果树栽培。 (2)花的结构：有雄蕊 、雌蕊、花冠、花萼、花托、 花柄，其中最重要的部分是_雌__蕊__和__雄__蕊___。
(2)动物克隆技术的进展。 1997年培育出第一只克隆羊“多利”。克隆是指人工 遗传操作的动物__无__性__繁殖过程。克隆技术现在主要用 于育种和人体器官培育。
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【例1】 多莉绵羊的培育过程如图所示，请根据 图示回答下列问题：
多莉绵羊最像谁？要从细胞的结构分析，细胞中的 细胞核是遗传信息库，对生物的遗传具有重要的意义，因 此在克隆过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像 谁，多莉羊的培养过程中由甲提供细胞核，故多莉的遗传 性状与甲绵羊最为相似。但也不是完全相同，因为生物的 性状不仅与遗传物质有关，还受到环境的影响。
答案：(1)克隆技术 (2)分裂 分化 (3)甲 (4)为胚 胎发育提供了场所(子宫)和所需的营养物质
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5．人的发育 青春期人体在心理和生理上发生显著变化。 青春期的生理变化：第二性征的出现、内脏功能日 渐健全、生殖器官的成熟。 青春期的心理变化：对异性的好感，女性变得温 柔，男性变得刚强等。 6．动物的生殖和发育 (1)动物的生殖方式：__无__性__生殖(主要有分裂生 殖、出芽生殖)、__有__性__生殖(主要有卵生、卵胎生、胎 生)。
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考查要求：了解果实、种子的形成。了解可遗传变 异和不可遗传变异及其在农业生产中的应用。知道植物 对水和无机盐的吸收、利用。知道影响呼吸作用的因 素。了解营养繁殖——嫁接方法在农业生产中的应用。
解题指导：种子是由胚珠发育而来。不可遗传的变 异不能遗传给下一代，所以“方形西瓜”不能结出方形西 瓜。植物根能从土壤中吸收水和无机盐，所以矿物质元 素由根从土壤中吸收。糖类属于有机物，植物通过叶片 的光合作用制造出来。要延长蔬菜水果的保鲜时间，就 要降低细胞的呼吸作用，可以通过降低氧气浓度或充入 N2或CO2等。嫁接的后代性状与接穗相同，与砧木不 同。
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考查要求：知道动物的生殖方式；知道胚胎的形成 过程；知道动物克隆技术的进展。
解题指导：多莉羊通过克隆技术培育，克隆是由体 细胞进行的繁殖，不需要经过两性生殖细胞结合，属于无 性生殖。但胚胎的形成同样要经过细胞的分裂、分化、生 长，胚胎要在子宫中发育。
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(1)培育多莉绵羊的技术称为__________。 (2)图中重组细胞在体外培养过程中通过 __________、生长和__________过程发育成早期胚胎。 (3)多莉绵羊的遗传性状与图中__________绵羊最相 似。 (4)丙绵羊所起的主要作用是__________。 (5)产生多莉绵羊的生殖类型属于__________。
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材料2：在运输和贮藏新鲜蔬菜水果的过程中，调 整包装箱内空气的组成比例，可以延长蔬菜水果的保鲜 时间。
(1)我们平常吃的西瓜子是由西瓜植株中的 __________发育而成。若从“方形西瓜”中取出种子播 种，使其自然生长，则会结出__________西瓜。
(2)西瓜中含有一些人体必需的矿物质元素和糖类 等有机物质，它们分别来自__________、__________。
(3)为延长蔬菜水果的保鲜时间，应如何调整包装 箱内空气的组成比例？________。
(4)若将甲品种果树的枝条嫁接在乙品种果树的植 株上，则嫁接存活后的枝条上将结出__________品种的 水果。
ห้องสมุดไป่ตู้
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答案：(1)胚珠 圆形 (2)根从土壤中吸收 植物的 光合作用 (3)降低包装箱内的氧含量(充入N2或CO2等均 可) (4)甲。
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(2)种子萌发的条件。种子萌发的条件是：__充__足__的__ _水__分_、__空__气__和_适__宜__的__温__度__(三个条件缺一不可)。能根 据控制变量法进行实验研究。
种子萌发的内因是：种子自身条件(如饱满的活种 子、完整的__胚__、不在休眠期等)。
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3．种子萌发 (1)种子萌发过程。种子萌发过程一般是__胚__根__先萌 发、__胚__芽__后萌发。
种子的种皮 结构 胚胚 胚根 根、 、胚 胚芽 芽、 、胚 胚轴 轴、 、子 胚叶 乳（ （双 单子 子叶 叶植 植物 物） ）
4．人的生殖 (1)人的生殖系统的结构、功能：男性主要生殖器官 是_睾__丸___，能产生精子；女性主要生殖器官是__卵__巢__， 能产生卵子。 (2)人的生殖过程：受精、胚胎发育、分娩、哺乳。 人进行有性生殖，受精卵在_输__卵__管__中形成，胚胎 发育在_子__宫___进行。人体发育所需营养早期(着床前)来 自受精卵的__卵__黄__，着床后通过__胎__盘__、__脐__带__从母体 获得。怀孕40周成熟的胎儿连同胎盘从母体阴道排出， 该过程称为分娩，出生后母亲用自己分泌的乳汁喂养婴 儿称为哺乳。