稳态与调控专题课件
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高中新教材生物选择性必修一课件稳态与调节(1)
内环境稳态失衡是许多疾病发生与发 展的共同基础，如糖尿病、高血压等 都与内环境稳态失衡密切相关。
02 神经系统调节
神经元结构与功能
神经元的基本结构
包括细胞体、树突、轴突 等部分，是神经系统的基 本功能单位。
神经元的功能
接收、整合和传递信息， 实现神经系统对机体各部 分活动的调节。
神经元的分类
根据功能不同可分为感觉 神经元、运动神经元和中 间神经元。
THANKS
感谢观看
反射弧的组成
包括感受器、传入神经、神经中 枢、传出神经和效应器五个部分
。
反射弧的作用
实现机体对内外环境刺激的反应 ，维持机体的稳态和平衡。
反射的类型
根据反射弧的复杂程度和参与中 枢的部位不同，可分为非条件反
射和条件反射。
03 体液调节
激素分泌器官及作用
垂体
分泌生长激素、促甲状腺激素 等，作用于全身各组织，促进 生长发育和代谢。
糖，从而降低血糖浓度。
02
体温调节
当人体处于寒冷环境中时，下丘脑通过神经调节使皮肤血管收缩、汗腺
分泌减少；同时，甲状腺激素和肾上腺素通过体液调节促进细胞代谢加
强、产热增加，从而维持体温恒定。
03
水盐平衡调节
当人体失水过多时，下丘脑通过神经调节使肾小管和集合管重吸收水分
增加；同时，抗利尿激素通过体液调节促进肾小管和集合管重吸收水分
05 内环境稳态维持 机制
水平衡调节过程
饮水行为调节
通过口渴感和饮水行为来维持水平衡，当体液渗透压升高时，会刺激口渴中枢，引发饮水 行为。
肾脏调节
肾脏通过改变尿量和尿渗透压来调节水平衡。当体液渗透压升高时，肾脏会增加尿量并降 低尿渗透压，以排出多余水分。
浙科版高中生物必修三6.4 生态系统的稳态及其调节 课件(共10张PPT)
自我调节能力的大小情况： 生态系统生物种类越多，营养结
构越复杂→自我调节能力越大。反之， 越低。
例. 如果一个生态系统中有 4种 生物，他 们可能形成下列几种营养结构，其中最稳 定的是 ( B )
乙 A .甲 丙
丁
甲
丙
B.
乙
丁
丙 C. 甲 乙
丁
乙
D. 甲
丁
丙
保持稳态的意义
❖ 破坏因素：人为因素和自然因素
❖
9、 有 时 候 读 书是一 种巧妙 地避开 思考的 方法。 2021/8/22021/8/2Monday, August 02, 2021
❖
10、 阅 读 一 切 好书 如同和 过去最 杰出的 人谈话 。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 10:18:41 PM
❖
植物减少 植物增加
负反馈调节
❖生态系统能处于稳态的原因是什么？
生态系统具有一定的自我调节能力。 调节的主要方式：反馈调节
反馈调节:当生态系统的某一成分发生变化时, 它必然会引起其他成分出现一系列相应变化, 这些变化又反过来影响最初发生变化的那种成 分。
+ 鱼大量死亡，
数量减少
湖泊污染 +
正反馈调节
11、 越 是 没 有 本领 的就越 加自命 不凡。 2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
❖
12、 越 是 无 能 的人 ，越喜 欢挑剔 别人的 错儿。 2021/8/22021/8/22021/8/2Monday, August 02, 2021
❖
13、 知 人 者 智 ，自 知者明 。胜人 者有力 ，自胜 者强。 2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
专题六稳态和调节复习课件(31张PPT)
T3 6分 T31 10分
T2A 1.5
17.5 6分
19
T5
★
6分 ★
★
★ ★
T3
★
6分
★
★
T30 ★ 11分
23分 15.4
二、真题感悟
1（2019北京卷·29）流行性感冒（流感）由流感病毒引起，传播速度快、波及范围广，严重时可致人死亡 （1）流感病毒必须在________内增殖，当侵染人呼吸道上皮细胞时，会经过________、穿入、脱壳、生 物合成和成熟释放等几个阶段。
6（2019浙江4月选考·21）下列关于下丘脑 与垂体的叙述，正确的是
A．垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺 B．垂体分泌的激素通过管道运输到体液中 C．甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用 于垂体 D．神经系统和内分泌系统的功能可通过下 丘脑相联系
7（2019全国1）排尿过程的调节属于神经调 节，神经调节的基本方式是反射，排尿反射 的初级中枢位于__________，成年人可以有 意识地控制排尿，说明排尿反射也受高级中 枢控制，该高级中枢位于___________。
（3）除糖尿病外，尿糖超标的原因还可能有__________（填序号）。
①一次性摄糖过多 ③抗利尿激素分泌不足
④②肾低小血管糖重患吸者收功能障碍（3）①④
（4）①③
（4）结合图1、图2分析，乙出现上述检测结果的原因可能有__________（填序号）。
①自身抗体与胰岛素结合
②自身效应T细胞持续杀伤胰岛B细胞
8、
四、提分策略
1、梳理清楚概念及概念间的关系
2、理解原理 举一反三
四、提分策略
3、加强训练
今明两天作业： 大本：专题六微专题2、3，重点题型4 小本：P111专题强化练A卷
T2A 1.5
17.5 6分
19
T5
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6分 ★
★
★ ★
T3
★
6分
★
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T30 ★ 11分
23分 15.4
二、真题感悟
1（2019北京卷·29）流行性感冒（流感）由流感病毒引起，传播速度快、波及范围广，严重时可致人死亡 （1）流感病毒必须在________内增殖，当侵染人呼吸道上皮细胞时，会经过________、穿入、脱壳、生 物合成和成熟释放等几个阶段。
6（2019浙江4月选考·21）下列关于下丘脑 与垂体的叙述，正确的是
A．垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺 B．垂体分泌的激素通过管道运输到体液中 C．甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用 于垂体 D．神经系统和内分泌系统的功能可通过下 丘脑相联系
7（2019全国1）排尿过程的调节属于神经调 节，神经调节的基本方式是反射，排尿反射 的初级中枢位于__________，成年人可以有 意识地控制排尿，说明排尿反射也受高级中 枢控制，该高级中枢位于___________。
（3）除糖尿病外，尿糖超标的原因还可能有__________（填序号）。
①一次性摄糖过多 ③抗利尿激素分泌不足
④②肾低小血管糖重患吸者收功能障碍（3）①④
（4）①③
（4）结合图1、图2分析，乙出现上述检测结果的原因可能有__________（填序号）。
①自身抗体与胰岛素结合
②自身效应T细胞持续杀伤胰岛B细胞
8、
四、提分策略
1、梳理清楚概念及概念间的关系
2、理解原理 举一反三
四、提分策略
3、加强训练
今明两天作业： 大本：专题六微专题2、3，重点题型4 小本：P111专题强化练A卷
高二生物选择性必修1_稳态与调节_《1_2_内环境的稳态》参考课件
高中生物
(2)内环境中的化学成分含量失衡：①失水过多，可导致血 浆渗透压升高；②血浆中蛋白质含量降低，可出现组织水肿； ③代谢废物含量升高，可导致尿毒症；④O2缺乏，如缺铁性贫 血，可导致乳酸中毒；⑤血浆中Ca2＋过低，可出现抽搐现象； ⑥血糖平衡失调——低血糖、糖尿病等。
高中生物
应用实践：1.在夏季炎热的日光下，人长时间工作，体内热量若 不能及时散失，会造成中暑。“中暑”的病人细胞代谢会发生紊乱， 试解释其原因。
物质进入后，内环境的____p_H______仍能维持在一定范围内。
高中生物
3．实例——体温变化 (1)正常情况下，不同人的体温，会因_年__龄___、 _性__别___等的 不同而存在微小差异。 (2)同一个人的体温在一日内也有变化，但变化幅度一般不 超过___1___℃。
高中生物
4．稳态 (1)概念：正常机体通过_调__节__作__用__，使各个器官、系统协 调活动，共同维持内环境的_相__对__稳__定__状态。 (2)实质：健康人内环境的每一种成分和_理__化__性__质__都是不 断变化的，但都处于_一__定__的__范__围__内___。
1．取甲、乙两个试管，向甲试管内加入血浆，乙试管内加入等量的蒸馏水 ，用pH试纸检测；然后，向甲、乙试管内各滴入几滴等量的盐酸或NaOH溶液，摇 匀后，再用pH试纸检测。下列关于此实验的过程和结果的分析，不正确的是( )
A．“等量”是对照实验中对无关变量的要求，在这种条件下，实验结果才可靠 B．“摇匀”使酸性或碱性物质与试管中的血浆或蒸馏水充分混合，确保pH试纸检测 结果的准确性 C．结果是甲试管中血浆pH变化不明显，乙试管中蒸馏水的pH变化明显 D．血浆中有缓冲物质，加入酸或碱后，pH恒定不变
个体的稳态与调节
个体的稳态与调节
contents
目录
• 稳态的定义与重要性 • 稳态的调节机制 • 稳态的失衡与应对 • 稳态与健康的关系 • 稳态与环境的关系
01 稳态的定义与重要性
稳态的定义
稳态是指个体内部环境，如体温、酸 碱度、渗透压、血糖等，保持相对稳 定的状态。这种稳定状态是维持个体 正常生理功能和生存的必要条件。
代谢紊乱
如血糖、血脂等代谢物质可能会紊乱，影响 正常的生理功能。
心理反应
如焦虑、抑郁、易怒等心理反应，影响个体 的情绪和行为。
如何应对稳态失衡
01
适应外部环境
通过调整衣着、饮食和生活习惯等， 适应外部环境的变化。
管理心理压力
通过放松训练、心理咨询等方式， 管理心理压力和情绪波动。
03
02
满足生理需求
资源可持续利用
合理利用资源，减少浪费，降低环境 压力。
提高环境意识
通过教育和宣传，提高公众对环境保 护的认识和参与度。
政策引导
制定和实施环境保护政策，引导个体 和组织采取环保行动。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
合理安排 体各项生理功能，维护身体稳态。
05 稳态与环境的关系
环境因素对稳态的影响
气候变化
极端气候事件如洪水和干旱对个体的生理状态产生影 响，可能导致水分和电解质平衡紊乱。
环境污染
空气和水的污染影响个体的呼吸和饮水，进而影响体 内环境稳定。
社会压力
长期的心理压力可导致生理应激反应，影响免疫和内 分泌系统。
详细描述
神经系统通过神经元之间的突触传递信息，对内外环境刺激作出快速反应，调节机体各 器官、系统的活动，以维持内环境稳态。例如，当人体处于缺水状态时，下丘脑的渗透 压感受器会感知到这种变化，并通过神经调节促使抗利尿激素的分泌，以维持体液平衡。
contents
目录
• 稳态的定义与重要性 • 稳态的调节机制 • 稳态的失衡与应对 • 稳态与健康的关系 • 稳态与环境的关系
01 稳态的定义与重要性
稳态的定义
稳态是指个体内部环境，如体温、酸 碱度、渗透压、血糖等，保持相对稳 定的状态。这种稳定状态是维持个体 正常生理功能和生存的必要条件。
代谢紊乱
如血糖、血脂等代谢物质可能会紊乱，影响 正常的生理功能。
心理反应
如焦虑、抑郁、易怒等心理反应，影响个体 的情绪和行为。
如何应对稳态失衡
01
适应外部环境
通过调整衣着、饮食和生活习惯等， 适应外部环境的变化。
管理心理压力
通过放松训练、心理咨询等方式， 管理心理压力和情绪波动。
03
02
满足生理需求
资源可持续利用
合理利用资源，减少浪费，降低环境 压力。
提高环境意识
通过教育和宣传，提高公众对环境保 护的认识和参与度。
政策引导
制定和实施环境保护政策，引导个体 和组织采取环保行动。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
合理安排 体各项生理功能，维护身体稳态。
05 稳态与环境的关系
环境因素对稳态的影响
气候变化
极端气候事件如洪水和干旱对个体的生理状态产生影 响，可能导致水分和电解质平衡紊乱。
环境污染
空气和水的污染影响个体的呼吸和饮水，进而影响体 内环境稳定。
社会压力
长期的心理压力可导致生理应激反应，影响免疫和内 分泌系统。
详细描述
神经系统通过神经元之间的突触传递信息，对内外环境刺激作出快速反应，调节机体各 器官、系统的活动，以维持内环境稳态。例如，当人体处于缺水状态时，下丘脑的渗透 压感受器会感知到这种变化，并通过神经调节促使抗利尿激素的分泌，以维持体液平衡。
高中生物必修三稳态与调节课件 人教版
感知性刺激(cognitive stimulation)---常见的有: 光、声、味、嗅、触、疼痛等。显然， 不是所有刺激都能被“固定脑”所识别和感知。
“流动脑”所能识别和感知的刺激是
非感知性刺激 (norcognitive stimulation)--例如，毒素、病毒、细菌、花粉、异种蛋白、 同种异体细胞、组织和器官等不同的抗原等。
稳态与调节的举例
体温调节 水盐调节 血糖调节 ?
3. 2 动物生命活动的调节
具体内容标准 概述 ( 理 解 ) 人体神经调 节的结构基础和调节 过程。 说明 ( 理 解 ) 神经冲动的 产生和传导。 概述 ( 理 解 ) 人脑的高级 功能。 描述 ( 了 解 ) 动物激素的 调节。 探讨 ( 感 受 ) 动物激素在 生产中的应用。 活动建议 搜集有关利用神经调节原理 的仿生学资料。
1. 稳态概念的现代含义
指维持内环境理化性质相对恒定的状态。 强调所谓的稳态并不是处于固定的停顿状态，而 是不断运动的动态平衡，也是经过调节的结果， 是相对的, 并非绝对的。 不仅指血液、组织液等内环境的稳态，而且扩展 到机体内极多的保持协调、稳定的生理过程； 可用于某一细胞功能、某一生物化学反应，乃至 某一组织、器官、系统、个体、群体等等的相对 稳定的维持与调节（不同层次）； 从时间上讲，可用于特定的时间内（从几毫秒到 若干万年）保持的状态。 维持内环境稳定需要一定形式的节律性活动
例如：由体表感受器接 受温热刺激后引起的寒战 反应。
(2)体液传入-神经传出 许多激素可以作用于下 丘脑神经元，然后经过它 影响不少边缘系统及大脑 皮层的功能，影响个体的 行为变化。
• 脑的高级功能使人类能够主动适应环境、 调节机体稳态。 如：条件反射联系
“流动脑”所能识别和感知的刺激是
非感知性刺激 (norcognitive stimulation)--例如，毒素、病毒、细菌、花粉、异种蛋白、 同种异体细胞、组织和器官等不同的抗原等。
稳态与调节的举例
体温调节 水盐调节 血糖调节 ?
3. 2 动物生命活动的调节
具体内容标准 概述 ( 理 解 ) 人体神经调 节的结构基础和调节 过程。 说明 ( 理 解 ) 神经冲动的 产生和传导。 概述 ( 理 解 ) 人脑的高级 功能。 描述 ( 了 解 ) 动物激素的 调节。 探讨 ( 感 受 ) 动物激素在 生产中的应用。 活动建议 搜集有关利用神经调节原理 的仿生学资料。
1. 稳态概念的现代含义
指维持内环境理化性质相对恒定的状态。 强调所谓的稳态并不是处于固定的停顿状态，而 是不断运动的动态平衡，也是经过调节的结果， 是相对的, 并非绝对的。 不仅指血液、组织液等内环境的稳态，而且扩展 到机体内极多的保持协调、稳定的生理过程； 可用于某一细胞功能、某一生物化学反应，乃至 某一组织、器官、系统、个体、群体等等的相对 稳定的维持与调节（不同层次）； 从时间上讲，可用于特定的时间内（从几毫秒到 若干万年）保持的状态。 维持内环境稳定需要一定形式的节律性活动
例如：由体表感受器接 受温热刺激后引起的寒战 反应。
(2)体液传入-神经传出 许多激素可以作用于下 丘脑神经元，然后经过它 影响不少边缘系统及大脑 皮层的功能，影响个体的 行为变化。
• 脑的高级功能使人类能够主动适应环境、 调节机体稳态。 如：条件反射联系
《生态系统的稳态极其调节》课件1
{ 生产者——有无；是否适合（大小、水陆生） 消费者——有无；食性、数量、大小
• 四、观察
• 1．每天观察1次，并做好记录。 • 2．判别水草和小螺存活的标准：
水草绿色为生活状态，发黄、变黑，而且柔软下 沉，即为死亡。小螺外壳灰绿，能运动，为生活状 态；外壳变白，而且浮起，即为死亡。
• 五、实验结果分析
• 2、做生态瓶的容器，第一最好是透明的，因为植 物生产氧气需要阳光，容器透明，阳光才能照射进 来，而且透明的容器也便于我们观察；第二容器不 能太小，太小生物生存空间小，不易存活。第一次 使用时，都要先把它清洗一下，建议用热水洗涤， 必要时可加一些小苏打（碳酸氢钠） 。
• 3、水非常关键，最好选择河水等天然水，因为自 然界中河水里含有丰富的微生物，用河水来做生态 瓶，生态瓶里的小动物更容易成活。如果无法获取 自然水域水，可以用静置24小时以上的自来水来替 代，或者用桶装矿泉水也行。
• 生态瓶，是一个人工模拟的微型生态系统。 它可以是模拟的微型淡水（池塘）生态系统， 也可以是模拟的微型陆地生态系统。
• 生态瓶既然是一个微型的生态系统，那 么它也符合生态系统的组成特征，由环境因 素、生产者、消费者和分解者组成。生态系 统的稳定性是其结构与功能发展协调的重要 标志。生态系统的稳定程度，则取决于它的 物种组成、营养结构和非生物因素之间的协 调关系。
（6）放置瓶子：将制作好的小生态瓶，放于阳面 窗台上（不要随意移动其位置）。
• 三、对照实验
• 生态系统稳定性，要受组成该生态系统的生物因素 和非生物因素的影响。为了探索人工模拟的微型陆 地生态系统的最佳组成，使其维持较长时间的稳定 性，可以多设计几组对照实验，每个对照实验中， 只变动其中一种因素（如改变环境、生产者、消费 者等）。
• 四、观察
• 1．每天观察1次，并做好记录。 • 2．判别水草和小螺存活的标准：
水草绿色为生活状态，发黄、变黑，而且柔软下 沉，即为死亡。小螺外壳灰绿，能运动，为生活状 态；外壳变白，而且浮起，即为死亡。
• 五、实验结果分析
• 2、做生态瓶的容器，第一最好是透明的，因为植 物生产氧气需要阳光，容器透明，阳光才能照射进 来，而且透明的容器也便于我们观察；第二容器不 能太小，太小生物生存空间小，不易存活。第一次 使用时，都要先把它清洗一下，建议用热水洗涤， 必要时可加一些小苏打（碳酸氢钠） 。
• 3、水非常关键，最好选择河水等天然水，因为自 然界中河水里含有丰富的微生物，用河水来做生态 瓶，生态瓶里的小动物更容易成活。如果无法获取 自然水域水，可以用静置24小时以上的自来水来替 代，或者用桶装矿泉水也行。
• 生态瓶，是一个人工模拟的微型生态系统。 它可以是模拟的微型淡水（池塘）生态系统， 也可以是模拟的微型陆地生态系统。
• 生态瓶既然是一个微型的生态系统，那 么它也符合生态系统的组成特征，由环境因 素、生产者、消费者和分解者组成。生态系 统的稳定性是其结构与功能发展协调的重要 标志。生态系统的稳定程度，则取决于它的 物种组成、营养结构和非生物因素之间的协 调关系。
（6）放置瓶子：将制作好的小生态瓶，放于阳面 窗台上（不要随意移动其位置）。
• 三、对照实验
• 生态系统稳定性，要受组成该生态系统的生物因素 和非生物因素的影响。为了探索人工模拟的微型陆 地生态系统的最佳组成，使其维持较长时间的稳定 性，可以多设计几组对照实验，每个对照实验中， 只变动其中一种因素（如改变环境、生产者、消费 者等）。
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敦品励学
笃志敏行
一、分子、细胞水平的稳态与调控 1.真核细胞分裂的方式 、 、 ，原核细胞的 分裂的方式是 分裂，在分裂前首先进行 的复制， 保证亲代与子代细胞遗传物质含量的稳定； 分裂使 染色体和细胞核DNA减半，而 作用使其复原。 2. 和 保持了细胞内水分的平衡，有利于维持 细胞正常的 ，跨膜运输（主要有三种方 式 ： 、 、 ）保证了水分及其他物质 含量的稳定；胞吞、胞吐实现了 和颗粒性物质的运 输和稳定，又保证了细胞膜面积的稳定。
敦品励学
笃志敏行
二、内环境的稳态内容包括
1、化学成分的稳定：
2、理化性质的稳定：
敦品励学
笃志敏行
【课堂探究一】神经调节
（见导学案）
敦品励学
笃志敏行
【课堂探究二】
兴奋的产生、传导、传递
（见导学案）
敦品励学
笃志敏行
【课堂探究三】
神经系统的分级调节
（见导学案）
敦品励学
笃志敏行
【课堂探究四】 激素调节敦品 Nhomakorabea学笃志敏行
人体稳态与调控---
必修三第一、二章专题复习
乌拉特中旗一中生物备课组 2017.12.21
敦品励学
笃志敏行
考纲要求的两个层次: Ⅰ: 对所列知识点要知道其含义,能够在试 题所给予的相对简单的情境中识别和使用 它们。 Ⅱ: 理解所列知识和其他相关知识之间的 联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运 用其进行分析、判断、推理和评价。
（见导学案）
敦品励学
笃志敏行
【课堂探究五】 激素调节的特点
（见导学案）
敦品励学
笃志敏行
【课堂探究六】 神经调节和体液调节关系
（见导学案）
敦品励学
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【课堂探究七】 免疫调节
（见导学案）
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【当堂训练】
（见导学案）
敦品励学
笃志敏行
【课前预习】 一、稳态概念的提出和发展: 1926年美国生理学家 提出稳态的概念：稳态不是恒 定不变，而是一种 的平衡。随着科学的发展，稳态的 概念也在不断发展。系统的各个层次都存在稳态。例如： 在 水平，存在基因表达的稳态；在 水平，存在心 脏活动（血压/心率）的稳态；在个体水平，人体通过 调节网络维持机体的稳态；群体水平的生 命系统包括 、 、 （最大的是生物圈）通过 外界因素和自我调节，也普遍存在稳态的现象。 （教材P11--12）