第十三课 可贵的沉默
人教版小学语文《可贵的沉默》课文原文及赏析
人教版小学语文课《可贵的沉默》课文原文及赏析《可贵的沉默》课文原文：上课铃声响了，我拿着一叠厚厚的作业本走进教室。
学生们都安静地坐在座位上，等待着我开始上课。
“同学们，今天我要问你们一个问题。
”我说道，“你们知道昨天是什么日子吗？”学生们面面相觑，没有人回答。
我又问：“昨天是母亲节，你们中有谁知道这个节日，并且向自己的母亲表达了感谢和祝福呢？”有几个学生举起了手，但大多数人都低下了头，脸上带着羞愧的表情。
我看着他们，心里有些难过。
我知道，这些孩子们都很爱他们的母亲，但他们却忽视了对母亲表达感激的重要性。
“那么，让我们来做一个实验吧。
”我提议道，“现在，请你们每个人都闭上眼睛，默默地想一想，你为母亲做过什么让她感到快乐的事情。
”教室里静悄悄的，只能听到轻轻的呼吸声。
过了一会儿，我让他们睁开眼睛，问：“有谁愿意分享一下你的想法吗？”这次，许多学生都举起了手。
他们讲述了自己为母亲做的小事，比如帮忙做家务、给母亲画一幅画、写一封感谢信等。
我微笑着听着，心中充满了感动。
这些看似微不足道的事情，其实都是孩子们对母亲深深的爱的表现。
“同学们，这就是今天的主题——可贵的沉默。
”我说道，“有时候，我们不一定要用言语来表达对母亲的爱，我们的行动和关心就已经足够了。
但是，我们也应该学会在适当的时候，向母亲表达我们的感激和爱意。
因为，这不仅能让母亲感到快乐，也能让我们自己感到满足和幸福。
”《可贵的沉默》赏析：这篇课文通过讲述教师在课堂上引导学生反思对母亲表达感谢的情况，揭示了“可贵的沉默”的深层含义。
文章以教师的提问和学生的反应为线索，生动描绘了孩子们从最初的沉默、羞愧到后来的反思、分享的过程。
课文强调了行动和关心对于表达爱的重要性，同时也提醒孩子们要懂得适时用言语表达对母亲的感激之情。
这种情感教育的方式既贴近生活，又富有启发性，有助于培养孩子们的感恩之心和亲情观念。
此外，课文的语言简洁明快，情节紧凑有趣，能够吸引小学生的注意力，引发他们的思考和共鸣。
可贵的沉默优秀教案
可贵的沉默优秀教案•相关推荐可贵的沉默优秀教案（精选13篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的可贵的沉默优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
可贵的沉默优秀教案篇1学习目标：1、认识3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：孩子们的沉默意味着什么？教学过程：第一课时一、创设情景，导入课文1、创设情景①同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？②生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？③你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？2、小结，导入课文大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。
板：18 可贵的沉默为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知1、先自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。
然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。
读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。
（学生自读）2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。
）三、借助插图，导读感悟1、指导看图：出示两幅图① 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）② 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止）2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。
读后还可以跟同学交流。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。
三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案
三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能进行简单的分析。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过查阅字典、问老师等途径解决阅读中的问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对沉默的思考和理解，培养学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《可贵的沉默》讲述了一个关于沉默的故事，通过故事让学生思考沉默的价值和意义。
2.2 生字词学习：学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词：学生自主学习生字词，组内交流，教师进行讲解和解答。
3.4 理解课文内容：学生通过小组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解课文内容。
第四章：课堂练习4.1 练习朗读课文：学生自主练习朗读课文，提高朗读能力。
4.2 练习运用生字词：学生运用生字词到实际情景中，进行写作练习。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：学生回家后，进行朗读练习，巩固生字词。
5.2 拓展作业：学生可以选择一篇类似的课文进行阅读，思考沉默的价值和意义。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂提问、作业完成情况、朗读练习等评估学生的学习效果。
6.2 评估方法：观察学生的课堂表现，检查作业质量和完成情况，进行评估。
第七章：教学反思7.1 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标。
7.2 改进措施：根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和措施。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动：组织学生进行小组讨论，讨论沉默在不同情境下的价值和意义。
8.2 拓展目标：通过拓展活动，培养学生的思维能力和表达能力。
第九章：教学计划9.1 下一节课计划：制定下一节课的教学计划，确保教学目标的实现。
《可贵的沉默》课文讲解
《可贵的沉默》课文讲解《可贵的沉默》课文讲解一、导入在14课检阅中，我们在儿童队员们的沉默中体会到了他们对残疾人的尊重和关爱。
今天，老师也给你们带来了一幅沉默图（出示沉默图），同学们请看图，他们怎么了，为什么而沉默呢？接下来就让我们学习17课《可贵的沉默》。
二、初读课文，提出质疑自由读课文，小组合作围绕课文内容共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的，关心的问题。
把问题写下来。
看看哪组的问题提得最好。
三、创设情景，感受理解兴奋图师：老师也有一个疑惑：在沉默之前，教室里又发生了什么事？生：（学生回答完毕后出示相关图片）师：你从几个自然段知道的？生：1----9自然段。
师：这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演吗？生：（踊跃举手）师：要想表演好，请你们用横线划学生说的话，用波浪线划老师说的话。
师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生：知道!知道!师：我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀！这叫做生：异口同声。
师：不同的口里发出了同一个声音就叫异口同声，还有哪个词也是这个意思。
生：不约而同。
师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？生：当然祝贺了！祝贺的！师：爸爸妈妈给你过生日，你们高兴吗？生：高兴！师：现在暂停一下，老师想请同学们说说爸爸妈妈是怎么给你们过生日？（指名逐个说）生1：我生日时，爸爸妈妈带我去红辣椒吃大餐。
生2：我妈妈给我买了漂亮的裙子。
生3：我十岁生日时，妈妈请了好多好多的客人与我一起过生日。
4：我每年生日妈妈都给我买了好大好大的蛋糕。
生5：我今年生日那天，妈妈给我买了电脑。
生6：妈妈给我买了芭比娃娃。
师：看你们说的时候多快乐呀，除了快乐还有什么感觉呢？能有语言描述一下吗？生：除了快乐，还有幸福。
师：看到你洋溢着幸福的笑脸，老师为你感到高兴。
（指一名很神气的同学）老师看你很神气，为什么啊？生：我爸爸妈妈最爱我了。
师：是啊，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。
《可贵的沉默》教案
《可贵的沉默》教案一、教学目标1.让学生理解沉默背后的深刻含义，感受沉默的价值。
2.培养学生善于倾听、思考、表达的能力。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解沉默背后的深刻含义，感受沉默的价值。
2.教学难点：培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学准备1.多媒体课件2.小卡片若干3.随机抽取的成语卡片四、教学过程（一）导入新课1.教师讲述一个关于沉默的小故事，引发学生思考。
2.提问：你们知道沉默是什么吗？为什么有时候沉默比说话更有力量？（二）新课讲授1.学生阅读课文《可贵的沉默》，初步感知课文内容。
2.教师引导学生分析课文，找出沉默背后的含义。
a.课文中的沉默是指什么？b.沉默背后的含义是什么？c.为什么说沉默是可贵的？3.学生结合生活实际，举例说明沉默的价值。
（三）课堂活动a.在生活中，你遇到过哪些沉默的时刻？b.你认为这些沉默的时刻有什么意义？c.你认为我们应该如何面对这些沉默的时刻？2.小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充。
（四）成语接龙游戏1.教师提前准备成语卡片，随机抽取一张。
2.学生根据卡片上的成语进行接龙，每个成语不能重复。
3.游戏过程中，学生要注意成语的发音、书写和意义。
2.学生谈谈自己对沉默的理解和感悟。
3.教师强调尊重他人、关爱他人的重要性，鼓励学生在生活中学会倾听、思考和表达。
五、课后作业2.请同学们在生活中观察、记录自己或他人的沉默时刻，并思考其背后的含义。
六、教学反思本节课通过讲述故事、分析课文、小组讨论、成语接龙等活动，让学生理解了沉默的深刻含义和价值，培养了学生的倾听、思考、表达和关爱他人的能力。
在今后的教学中，我将进一步探索更多有效的教学方法，提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：引导学生深入理解沉默背后的情感和心理活动。
通过案例分析，让学生学会在具体情境中体会沉默的价值。
2.教学难点补充：指导学生如何将沉默转化为积极的沟通行为，促进人际关系的和谐。
《可贵的沉默-作者王圣民的资料课文主要内容
《可贵的沉默>作者王圣民的资料课文主要内容参考王圣民小时候是个活泼漂亮的女孩，学习成绩好，朗诵、报幕、表演样样来赛。
高中毕业后想考艺术院校，时值20世纪60年代，自然给家庭成份卡住了。
不情愿地入了上海师范大学中文系，和同辈一样毕业后去了部队、农场整整两年，然后走进南洋模范中学，从此心甘情愿地在教育岗位上做了39年。
起初她教语文，干得兴致勃勃，前途一片光明时，却动了另起炉灶的心思。
1985年，王圣民捧着厚厚一沓资料走进当时的校长赵宪初办公室，她将资料一份份展示给校长，最后热切地提出请求：我想在高二开设美育课，而且是必修课。
赵校长不愧为极具胆魄的教育家，沉吟片刻：一方面南模的学生应当具有良好的教养，另一方面王圣民完全具备一个美育教师的实力，当即拍板同意。
自那起她成了至今为止上海惟一的一名专职美育教师，1999年她被市教委破例授与美育特级教师称号，即使在今天美育尚未被认可为独立的学科。
我很好奇地问她，1985年的她怎样获得那么丰饶的美育专业知识，那时对学生只提“德智体”，无“美育”一说，相关的课程更无处可觅。
她笑着告诉我，有家庭的熏陶，有自小的积累，还有工作以后的不断学习，把休息的时间都搭进去到社科院旁听心理学、哲学等方面的课程。
热爱是最好的老师，这话一点不错。
放到今天来看，王圣民当初的请求和赵宪初的决定也是相当超前的，充满理想主义色彩。
当初的现实是：高中，正是高考指挥棒敲打得最急促的阶段，将一门尚未纳入高考内容序列的美育课，作为高中学生的必修课，学生有兴趣吗家长能接受吗现实还有：没有教材，没有衡量教学成绩的标准，连评职称都没有这个学科系列，课时费也远远低于语文。
现实，的确不乐观，但王圣民的欣喜憧憬却是不打丝毫折扣的。
她踌躇满志地向豆蔻年华的孩子们讲起了美育，一讲20多年。
若要给王圣民这些年的努力一个客观的评价，举一件小事为例。
那是在今年11月，南洋模范中学校庆105周年的庆典结束后，王圣民被“绑架”了，“绑架”者是1985年第一届接受她美育启蒙的学生，其中许多位现在都是成功人士了，有金融大鳄，有房产大亨。
课《可贵的沉默》教案、教学反思
1. 知识与技能：通过学习《可贵的沉默》，使学生理解课文内容，掌握文中关键词语和句式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强学生的道德观念和社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《可贵的沉默》的阅读理解，学生对文中关键词语和句式的掌握。
2. 教学难点：理解课文中父母与孩子之间的亲情关系，以及作者想要传达的社会价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《可贵的沉默》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的关键词语和句式，引导学生深入理解课文。
4. 课堂小结：教师对课文内容进行总结，强调文中表达的亲情和社会价值观。
四、作业布置：1. 抄写课文中的优美句子，加强语言表达能力。
2. 写一篇关于亲情的小作文，培养学生的写作能力。
1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和教学方法。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 对于课文中表达的亲情和社会价值观，要引导学生正确理解，并结合实际生活进行渗透。
4. 不断改进教学方法，提高课堂教学效果，使学生在愉快的氛围中学习。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动、感人的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 案例分析：选取一些与课文相关的真实案例，让学生进行分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 小组合作：将学生分成若干小组，进行合作探讨，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，评价学生的学习态度和思维能力。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案【篇一】小学三年级语文《可贵的沉默》原文铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。
“啊，这么多啊！”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，”15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……孩子们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……他们感到了我的期待。
刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
部编版三年级下册语文《可贵的沉默》PPT课件
祝贺 沉静 惊喜 霎时
蕴藏 缓和 表达 赦免
恰好 外婆 烦恼 稚拙
犯罪 建议 享受 迅速
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子 们沉默着……
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处 的、他们自己还没有意识到的极为 珍贵的东西。
1. 先读一读这句话。
2. 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是：（ 父母对自己的关爱 还没有意识到的极为珍贵的东西是： （ 主动关爱父母，学会关心他人。
这一片沉默给了我多大的享受啊！
1. “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ 2. 你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 关爱他人 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了来自儿女的关爱 这一片沉默给了我多大的享受啊！我 感到无比欣慰
你记得多少人的生日？说说这 些生日都是怎样庆祝的。生日来自生日蛋糕生日卡片
自读课文，想一想课文中的小朋友为 什么要沉默？这种沉默为什么是可贵的？ 借助拼音认读生字，互相交流识字方法。
可贵的沉默
xùn yùn 迅速 蕴藏
霎时
寂静
qià 恰恰
fàn 犯错误
z 稚拙
烦恼
❖读读写写
祝贺 重复 缓和 外婆 表达 享受 神气十足
☆ 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误 的神色之中。“可爱”之处指的是什么?
☆ “只要你表达了自己的爱，再稚拙的 礼物他们也会觉得珍贵无比。”为什么这么 说？
☆ 为什么课文的题目叫“可贵的沉默”?
◎ 说说你准备给爸爸妈妈一份生日的惊 喜。
◎ 帮爸爸妈妈做力所能及的事情。
七年级语文下册 第13课《可贵的沉默》说课课件 新教版(汉语)
15%的学 生理解的 是周总理 真慈祥。
说学情
46%的学生问： 极为珍贵的东西 是什么？为什么 沉默是可贵的？
22%的同学问： 为什么老师要去 寻找孩子们蕴藏 在心灵深处的极 为珍贵的东西？
18%的学生问： 沉默为什么足足 一分钟？为什么 一片沉默给她很 大的享受？
说学情
根据学生质疑的问题我进行如下分析：
1
教学重点
通过联系上下文、画 批等理解孩子们的情 绪变化和内心所想。
2
教学难点
对“沉默的可贵” 的理解。
3
课前准备
教师：多媒体课件。 课外资料
学生：预习课文。
说思路
整体感知 引出问题 探究体验 体会第一次热闹 细读品味 沉默的可贵 提炼升华 体会第二次热闹 拓展延伸 真情表达
说过程
一、整体感知 引出问题
说过程 三、细读品味 沉默的可贵
一分钟过后，教师追问：“ 此时你想起 了什么？”学生们会说，“我很惭愧，不知道 爸爸妈妈的生日。”当学生们说出这样的话时， 就明白了“沉默为什么是可贵的。”也就解决 了课前学生质疑的第二个问题。
说过程 四、提炼升华 再体会热闹
孩子们的可爱恰恰 在那满脸的犯了错误似 的神色之中。
这之后，教师会追问：文中的孩子 们为什么会沉默呢？学生们结合自己的 实际情况很快就能说出：不知道父母的 生日、感到很惭愧。也就把课前学生们 提出的质疑问题解决了。
说过程 三、细读品味 沉默的可贵
紧接着，教师还是用文中句子作 为过渡语：“孩子们沉默着，我和孩 子们一起沉默着…… 在这沉默中，使 我们想起了许多往事……”说过之后， 就让教室真的安静下来，给足一分钟 的时间，让我们的学生也沉默、也思 考。
自主探究中解疑 积极参与中感悟
《可贵的沉默》语文教案
《可贵的沉默》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
（3）培养学生勇于面对错误，积极改正的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中沉默的可贵之处。
（2）学会通过课文内容，联系实际生活，体会尊敬师长的重要性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生互相讨论，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对字词的理解。
（2）分析课文内容，讲解课文中的修辞手法。
4. 互动环节：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中沉默的可贵之处。
（2）教师提问，引导学生思考，联系实际生活，体会尊敬师长的重要性。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）让学生课后复习课文，巩固所学知识。
（2）布置相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
《可贵的沉默》小学六年级语文教案
《可贵的沉默》小学六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会课文中孩子们的情感变化。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1学会通过课文插图、关键词句来理解课文内容。
2.2学会合作学习，交流讨论，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观3.1感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
3.2懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会孩子们的情感变化。
难点：通过课文细节，感受母爱的伟大。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈自己与父母之间的亲情故事。
1.2引导学生关注课文题目，提问：“可贵的沉默”指的是什么？2.初读课文2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生朗读情况，指导学生正确朗读。
3.理解课文内容3.1学生默读课文，理解课文大意。
3.2教师提问，检查学生对课文的理解。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词，讲解字义、组词。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习心得。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，提问：“可贵的沉默”指的是什么？1.2引导学生关注课文细节，提问：“课文中的孩子们为什么沉默？”2.精读课文2.1学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生关注课文插图，理解课文内容。
3.体会孩子们的情感变化3.1学生自由发言，谈谈自己对课文的理解。
3.2教师引导学生关注课文中的关键词句，体会孩子们的情感变化。
4.合作学习4.1学生分组讨论，交流自己的阅读感受。
4.2每组选代表发言，分享自己的学习成果。
5.拓展延伸5.1教师提出问题：“你如何看待课文中的母爱？”5.2学生自由发言，分享自己的看法。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得。
第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容，提问：“课文中的孩子们为什么沉默？”1.2引导学生关注课文中的母爱，提问：“你从课文中感受到了什么？”2.感受母爱2.1学生自由发言，谈谈自己对母爱的理解。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案
三年级语文下册《可贵的沉默》教案教学目标：1.了解文章的内容与结构，理解故事的主旨和情感；2.学习运用感人的语言描写，培养学生写作的表达能力；3.培养学生审美情趣和情感体验，提高学生的人文素养。
教学重点：1.理解故事的主旨和情感；2.运用感人的语言描写，培养学生写作的表达能力。
教学难点：1.运用感人的语言描写，培养学生写作的表达能力；2.提高学生的人文素养。
教学方法：1.情境教学法；2.讨论法；3.综合教学法。
教学资源：1.教材：三年级语文下册；2.教具：黑板、粉笔、教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1.语音热身：教师与学生一起进行声音咬字练习，以提高学生的语音准确性与流利性。
2.呈现教学目标：通过带入故事背景，激发学生对故事的兴趣，同时引导学生关注文章的情感及感人语言的运用。
二、展示教材（10分钟）1.给学生展示教材，并指导学生看图猜标题，激发学生对故事的好奇心。
2.通过教师朗读故事，让学生初步了解故事的大意。
三、理解文章（15分钟）1.让学生将故事中的关键事件填入故事大纲中，通过回答问题来帮助学生理解故事情节。
2.分组讨论机智奔和大沈默的表现，引导学生思考为什么大沈默才是可贵的。
四、分析语言（15分钟）1.分组讨论，通过寻找故事中的感人语言，总结感人语言的特点和作用。
2.让学生尝试重新写一个感人的结局，引导学生培养自己的表达能力。
五、拓展练习（10分钟）1.让学生分角色朗读故事，体验故事中角色的情感。
2.设计一个小活动，让学生发挥想象力，扮演故事中的一个角色，进行即兴表演。
六、总结归纳（5分钟）让学生对故事中的主旨和情感进行总结归纳，帮助学生对故事进行深入理解。
七、作业布置（5分钟）要求学生结合自己的生活经历和观察，写一篇100字以上的作文，描述一个感动自己的人物或情景。
八、课堂点评（5分钟）教师从几篇优秀的作文中选出几篇进行点评，表扬学生的优点，同时指出需要改进之处。
并对学生的问题进行解答。
语文七下第13课《可贵的沉默》教案
第十三课可贵的沉默第三课时课文（一）教学目标：知识与技能：1. 通过朗读课文扫除字词障碍。
2.学会运用边读边思考的方法理解课文大意。
过程与方法：教师启发并引导学生解决疑难问题，在教学中提倡大胆质疑，采用自主合作、探究等学习方法。
情感态度通过对课文的学习，带领学生一起感受父母对我们浓浓与价值观：的、无私的爱，培养学生关心父母、关心它人的情感。
教学重点：读通课文，理解课文内容，掌握重点句型教学难点：能复述课文，能流利的回答问题课型课时：新课，一课时教学方法：讲解法，引导法，自主学习法教学手段：多媒体，图片教学过程：一.导入新课1、检测学生上节课对词语的掌握情况，并且点名或学生自愿上黑板听写。
（ppt展示词语）kěguìchén mòyìkǒu tōng shēng（）（）（）qíng xùxīn líng Shén qìshízú（）（）（）2、谈话揭题，质疑提问同学们，爸爸妈妈知道你们的生日是哪一天吗？生日那天爸爸妈妈给你们祝贺吗？他们是如何帮你们庆祝的呢？那你们知道爸爸妈妈的生日是哪天吗？（学生回答问题）教师出示生日快乐的图片。
同学们的沉默代表着你们期待父母记得你们的生日，却忽略了他们的生日。
这份沉默同样也是你们今天最好的表现。
（揭题：第十三课可贵的沉默（板书））下面请同学们按照自学提示，学习本课内容二.讲授新课本篇课文共有五个自然段，这节课，我们就来学习这篇课文。
PPT展示多媒体课件展示1—12自然段的学习内容。
通过初读课文，要求读通课文，读懂课文，解决疑难句型。
（一）学生活动1、学生自读课文，将不认识，不理解的字词标注出来；2、小组相互讨论不理解的疑难字词，通过结合查字典的方法将不认识的字词标注上拼音，并加以记忆；3、在教师的引导下初学课文，理解课文大意，落实课文教学。
（二）教师活动1、教师出示幻灯片，展示课题，不知学习任务，提出学习要求；2、教师范读课文，让学生将不认识的字词标注，并纠正学生读错的地方；3、教师带领学生初学课文，并检测学生的掌握情况。
可贵的沉默(网友来稿)
可贵的沉默(网友来稿)一、教材说明这篇精读课文讲在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱。
课文先讲孩子们在老师的启发下，感受到父母对自己的爱，接着讲在老师的引导下，他们为不懂得回报父母的爱而羞愧，最后讲在老师的指导下孩子们以行动回报父母的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，同时作者抓住人物神态、动作，作了细致、真实、生动的描述，是本课一个突出的特点。
描述孩子们为不知道自己父母的生日而感觉羞愧的部分，也就是体会沉默的可贵，这是本课的重、难点。
孩子们为父母给自己祝贺生日而表现得极为兴奋、骄傲。
但是，他们也为不知给父母祝贺生日而感到羞愧。
像“教室里安静下来”“没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着。
”“追逐我的目光……躲开了”“低着头……望着窗外”“满脸的犯了错误的神色”等描写，真实地表达了此时孩子们的低落情绪和羞愧心理，真是难能可贵，因为他们开始意识到要回报父母对自己的爱了。
孩子们意识的开发、觉醒，是靠老师的引导、启发。
在师生对话中，老师的语言表现了高超的教育艺术。
老师的和蔼、亲近、真诚赢得了孩子们的心。
选编这篇课文的意图，一是让学生懂得亲情，受到爱的教育；二是领悟本课的叙述顺序，体会通过神态、动作、语言，对人物心理的描写。
二、学习目标1.认识15个生字，学会其中12个。
能正确读写下列词语：异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎时、寂然无声、追逐、不约而同、烦恼、体贴、享受。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4.学习从人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理；领悟课文的叙述顺序。
三、教学建议1.课前准备。
老师注意了解学生与父母是否相互祝贺生日、以什么方式、送什么礼物等情况。
2.课文里描述的是学生生活中的事，学生会有兴趣地去读去学，也容易受感染。
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第十三课可贵的沉默
教学目标
1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，
学会回报父母的爱。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，
抄写自己喜欢的词语、句子。
3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的
语感，有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1、理解孩子们的情绪变化。
2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
一、复习上节课内容
1、听写上节课的词语。
2、（展示词语造句的课件）用出示的词语造句。
二、导入新课
（出示课件）同学们，你们过过生日吗？是怎样过的？你记得多少人的生日？这些生日是怎样庆祝的？
今天我们一起来学习第13课可贵的沉默，看看课文
讲了什么？（出示课题课件）
三、上新课
1、老师范读课文，学生把不认识的字标注拼音。
2、抽学生朗读课文。
3、（展示图片1课件）1、看看这幅图中同学们在干什么？
2、老师提了什么问题让他们这样？请学生读关于同学们兴奋的句子。
（句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。
）
4、（展示图片2课件）1、和刚才的图片一样吗？这幅图学生怎么了？又是什么让他们这样呢？（答：是老师提的问题）
5、教室里安静下来。
课文是怎样描写安静的场面的？（抽学生读教室安静下来的句子）。
6、老师提这个问题的目的在于什么？（抽学生回答）…（让孩子们寻找蕴藏在他们心灵深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
看着这群可爱的孩子，老师的语气缓和了下来。
）
7、在老师的提示下，孩子们的情绪发生了微妙的变化，课堂的气氛也在慢慢地发生变化，从开始的沉默，到一两声，最后是七嘴八舌，课文是怎样向我们描述这一变化的？一起来读一读。
8、（1）为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西，老师提了个建议是什么？（抽学生读）（答案在11自然段）
9、想象一下，如果是你们会怎样向父母祝贺生日呢？（抽学生回答）
10、在老师的指导下，孩子们找到了那没有意识到的极为珍贵的东西了吗？（这极为珍贵的东西就是回报自己的父母。
1、从哪里看出来了？（课文第15自然段）
11、（出示课件）极为珍贵的东西是什么？
12、（继续出示课件）
四、总结全文，
孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西，意识到了在我们的生活中，我们不能只会接受爱、享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，为他们带来快乐与幸福。
五、拓展学习（出示课件）。