《小小的船》一课的教案及教学后记
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）《小小的船》第一课时教案与反思篇1教学理念：创设情境帮助学生轻松地学习课文知识，愉悦地体验语文课堂，不知不觉中掌握生字，理解课文。
教学目标：1.学习9个生字，会正确认读，记忆字形。
2.初步理解课文内容，朗读课文，尝试背诵。
3.培养小组合作意识和能力。
教学过程：（一）。
引入：小朋友们，你们见过船吗？船航行在什么地方呢？我说天上也有一条船，你们相信吗？今天我们就来一起看看天上的这只船，好吗？出示课题《小小地船》，指导读好生字“船”。
（二）。
初读课文，学习生字。
1.出示星空，学生观察，说说你看到了什么？师：你觉得这夜空漂亮吗？展开你的想象来说说看吧。
出示句子，练习说话：弯弯的月亮像———闪闪的星星像———蓝蓝的天空像———师：这就是美丽的夜晚的天空，让我们看看课文里是怎么描写的吧。
2.出示课文，学生初读。
自由朗读课文注意读准字音。
3. 小组合作学习生字。
a.集中出示生字，明确合作任务。
b.小组长带领同学读准字音，领读生字3遍。
开火车组内检查，注意帮助4号同学。
c.各自想办法记住字形。
我记住了什么字，我是这样记的，我会给它组词。
4.检查交流识字情况。
指名认读――开火车检查――重点检查――全班齐读（三）理解课文内容，指导感情朗读。
1.图示帮助理解课文所描述的场景。
结合画面讲解文意，学生跟读。
2.指导朗读。
a. 师范读。
师：这么美的一篇课文，我忍不住想读读看了。
b.生练读。
你们想读吗？c.配乐读。
3.训练说话，开拓思维。
师：看到这么美的夜空，这么可爱的星星和月亮，你想说什么吗？生畅谈。
哇，如果有一天晚上，一只月亮船停在我的窗户边，我一定坐上去，到夜空中玩一玩，如果师你呢？生畅谈。
4.配乐朗读结束全文。
：1.锻炼自主学习能力，培养小组合作意识。
根据老师的提示，孩子就能按掌握的学习方法进行学习。
一年级的孩子能从个体自学课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。
《小小的船》教案及教学后记
《小小的船》教案及教学后记第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解并朗读《小小的船》这首儿歌。
学生能够认识并理解儿歌中的生词和短语。
学生能够运用儿歌中的句子进行简单的交流。
1.2 技能目标：学生能够正确地朗读和背诵儿歌。
学生能够运用儿歌中的句子进行对话。
学生能够用儿歌中的词语进行简单的写作。
1.3 情感目标：学生能够培养对阅读和学习的兴趣。
学生能够培养合作和分享的精神。
学生能够培养对自然的欣赏和保护意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《小小的船》这首儿歌的内容简单易懂，描绘了一只小船在水中漂浮的情景。
儿歌中包含了一些生词和短语，如“小小的船”、“水中飘荡”等。
2.2 教学资源：儿歌文本：《小小的船》图片或插图：小船在水中飘荡的图片教学卡片：生词和短语的卡片第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示小船在水中飘荡的图片，引起学生的兴趣。
教师询问学生是否见过小船，并引导他们分享对小船的记忆。
3.2 新课导入：教师展示儿歌文本，向学生介绍《小小的船》这首儿歌。
教师逐句朗读儿歌，让学生跟读并理解歌词内容。
3.3 生词学习：教师将儿歌中的生词和短语写在卡片上，并向学生解释其意思。
教师用例句展示生词和短语的用法，并让学生跟读和模仿。
3.4 朗读和背诵：教师引导学生多次朗读儿歌，帮助他们熟悉歌词。
教师鼓励学生尝试背诵儿歌，并提供一定的帮助和指导。
第四章：作业与评估4.1 作业：学生回家后需要朗读和背诵儿歌给家长听。
学生需要用儿歌中的句子进行简单的对话练习。
4.2 评估：教师在课堂上观察学生的朗读和背诵情况，评估他们的掌握程度。
教师通过对话练习，评估学生运用儿歌中的句子进行交流的能力。
第五章：教学后记5.1 教学反思：教师回顾本节课的教学内容和步骤，思考是否达到了教学目标。
教师反思自己的教学方法和学生的反应，考虑是否有需要改进的地方。
5.2 学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解他们对儿歌学习的兴趣和困难。
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、布置：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2、接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感受故事的情趣。
2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
《小小的船》教案及教学后记
《小小的船》教案及教学后记一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）理解儿歌内容，体会儿歌的韵味。
（3）学会儿歌中的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、教师示范等方法，帮助学生理解儿歌内容。
（2）采用分组朗读、接龙朗读等形式，提高学生的朗读能力。
（3）运用游戏、竞赛等方法，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 儿歌《小小的船》的朗读与背诵。
2. 儿歌中生字词的学习与运用。
3. 儿歌主题的分析与讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读儿歌《小小的船》。
（2）背诵儿歌《小小的船》。
（3）理解儿歌内容，体会儿歌的韵味。
2. 教学难点：（1）学会儿歌中的生字词。
（2）运用儿歌中的生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示儿歌《小小的船》的图片，引导学生观察。
（2）请学生分享对儿歌的了解和印象。
2. 学习儿歌：（1）教师示范朗读儿歌，学生跟读。
（2）分析儿歌内容，讲解生字词。
（3）学生分组朗读、接龙朗读，提高朗读能力。
3. 巩固知识：（1）开展生字词竞赛，巩固生字词学习。
（2）运用生字词进行句子练习。
4. 拓展延伸：（1）讨论儿歌主题，培养学生的情感态度。
（2）分组表演儿歌，提高学生的表达能力。
5. 总结与反思：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、教学后记：在本节课中，学生通过图片展示、教师示范等方法，顺利地掌握了儿歌《小小的船》的朗读与背诵。
在生字词学习方面，通过竞赛、句子练习等形式，学生基本能够熟练运用儿歌中的生字词。
在情感态度方面，学生能够体会到儿歌所传达的珍惜友谊、热爱自然的情感。
但在教学过程中，也发现部分学生对儿歌中的生字词掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
部分学生在朗读时语气、语调的把握还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
公开课《小小的船》教案设计(优秀5篇)
公开课《小小的船》教案设计（优秀5篇）《小小的船》教学设计篇一《小小的船》是小学语文版教材一年级上册的一篇儿歌，作者奇特、丰富的想象，表现了孩子们对夜晚星空的无限热爱，极富童趣。
重点指导学生理解句子的含义，培养学生的想象能力；激发学生对星空的关注与热爱，培养学生探索太空的兴趣。
一、诱导激趣1、看到夜空的这轮圆月，你想起我们学过的哪首诗歌？（李白：《古朗月行》）2、你眼中的这个弯弯的月亮像什么？二、释题定向1、板书课题，认读“船”2、学生读题3、学生质疑：你能够提出哪些有意思的问题？三、初读感知1、听课件范读；2、学生借助拼音读儿歌，要求读得正确、流利；3、指名读，教师相机指导；4、我会认：弯儿船两尖坐只看见闪天四、深入体会1、指名读第一句，思考：“小小的船”指的是什么？2、对比教学：（1）把“弯弯的月儿”改成“弯的月”行不行？把“小小的船”改成“小的船”行不行？读一读，比较一下。
（2）指名交流。
3、看着图想一想：课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉、镰刀、眉毛等其它东西呢？（联系下文，指导学生观察图画，理解“两头尖”。
）4、在音乐的陪伴下想象：你坐在月牙上能够看到些什么？5、指名交流；6、指导有感情地朗读。
五、唱一唱1、欣赏歌曲《小小的船》；2、跟着课件学唱《小小的船》。
六、拓展延伸1、（课件展示宇航员在月球上拍摄的照片）：这幅图片是宇航员在月球上拍摄的星空，星星是“闪闪的”么？“天”是蓝色的吗？（教师相机进行科普）2、出示美国的阿姆斯特朗登月图片后，教师谈话：很可惜，我们刚才看到的图片是外国人在四十年前拍摄的，我们中国的宇航员到现在还没有登上月球，因为我们的科学技术现在还比较落后。
我们的“神舟七号“飞船已经上天，老师相信，等你们长大成人的时候，我们的祖国会更强大，科技更发达，中国人登月的梦想一定能够实现！七、反馈总结1、连一连；2、读一读，想一想；3、和大家交流一下自己的收获：（1）我学会的知识有：（2）我学会的本领是：（3）我还有其它的收获：八、作业学会唱《小小的船》。
小小的船教案及教学后记
一、教案编辑小小的船教案及教学后记二、教学目标1. 让学生理解并掌握“小小的船”这首儿歌的歌词内容。
2. 通过学习儿歌，培养学生的音乐节奏感和表达能力。
3. 引导学生欣赏自然美，培养他们热爱大自然的感情。
三、教学重点与难点重点：让学生学会唱“小小的船”这首儿歌。
难点：让学生理解儿歌的意义，并能用自己的语言表达出来。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌乐谱、录音机、CD、黑板、粉笔。
2. 教学环境：音乐教室。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放“小小的船”儿歌录音，让学生初步感受儿歌的旋律和节奏。
提问：“你们听到了什么？这首歌曲描述了什么？”引导学生关注儿歌的主题和内容。
2. 教学歌词（10分钟）教师带领学生一起唱“小小的船”儿歌，边唱边解释歌词的含义。
让学生理解儿歌中描述的小船在河上飘荡的情景，以及大自然的美景。
3. 节奏练习（10分钟）教师引导学生跟随音乐节奏，拍手、跺脚，感受儿歌的韵律。
让学生分组，每组轮流扮演小船，用动作表现儿歌中小船在河上飘荡的情景。
4. 歌曲演唱（10分钟）教师将学生分成两组，一组唱旋律，一组唱歌词。
先让学生单独练习，合在一起演唱。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对本节课学习的感受，以及他们在学习过程中遇到的问题和解决方法。
教师也对本次教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
教学后记：在本次教学中，学生对“小小的船”这首儿歌表现出浓厚的兴趣，他们喜欢用动作表现小船在河上飘荡的情景。
在歌曲演唱环节，学生能够积极参与，大部分同学能够熟练地唱出歌曲。
但在教学过程中，我发现部分学生对儿歌的节奏把握不够准确，需要在今后的教学中加强节奏训练。
总体来说，本次教学达到了预期的效果，学生们在轻松愉快的氛围中学习了儿歌，提高了他们的音乐素养。
六、教学评价1. 评价学生对“小小的船”儿歌的歌词内容和旋律的掌握程度。
《小小的船》优秀教案设计6篇
《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。
（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。
（学生读，师巡视指导）2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。
（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。
（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。
（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。
“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。
）师：我们来拼读生字词。
（学生集体拼读）5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。
（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
小小的船教案及教学后记
小小的船教案及教学后记一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《小小的船》这首儿歌的歌词内容，能够正确地唱出来。
2. 通过学习这首儿歌，让学生了解船舶的基本知识，培养学生的海洋意识。
3. 通过对儿歌的学唱，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《小小的船》的歌词内容，能够流利地唱出来。
2. 教学难点：理解并掌握儿歌中所描绘的船舶景象，培养学生的海洋意识。
三、教学准备：1. 教师准备《小小的船》儿歌的曲谱和歌词。
2. 准备相关的船舶图片和视频资料。
3. 准备录音机或者音响设备，以便播放儿歌。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《小小的船》儿歌，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新课导入：教师引导学生学习儿歌的歌词，讲解歌词中所描绘的船舶景象。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《小小的船》，注意纠正学生的发音和歌唱技巧。
4. 实践活动：学生分组，每组选择一种船舶，根据儿歌中的歌词，创作一首类似的儿歌。
五、教学后记：本节课通过学习《小小的船》儿歌，让学生了解了船舶的基本知识，培养了学生的海洋意识。
在教学过程中，学生表现出很高的学习热情，积极参与实践活动。
通过创作类似的儿歌，提高了学生的创造力和音乐素养。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐能力。
六、教学延伸：1. 让学生回家后，向家长分享《小小的船》儿歌，让家长也参与到孩子的学习中来。
2. 家长可以引导孩子观察身边的船舶，了解船舶的种类和作用，增进对海洋的认识。
七、作业布置：1. 让学生用彩色笔把《小小的船》儿歌的歌词画出来，增加学习的趣味性。
2. 家长可以帮助孩子搜集有关船舶的图片或资料，加深对船舶的了解。
八、教学反思：在教学过程中，我注意到部分学生在学唱歌曲时，对音准和节奏把握不够准确。
在的教学中，我需要加强对学生音乐基础知识的培养，提高他们的歌唱能力。
九、教学评价：十、教学改进：为了提高课堂教学效果，我计划在的教学中，增加一些互动环节，如分组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣。
《小小的船》教案设计(15篇)
《小小的船》教案设计（15篇）一、活动目标：1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词绽开关于“月亮船”的积极想象。
2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。
二、课型：新授三、活动重点：感受歌曲的美丽，能边表演边唱。
四、活动难点：结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现五、教学方法：六、活动预备：课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)七、活动过程：(一)开头局部练声；师：今日教师给小朋友带来一样东西，大家想知道吗？那请大家闭上眼睛，教师数到三小朋友看大屏幕。
小朋友说这是什么呢？(蜡烛)那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样？再来一次。
有一只小猫它特别的饿，发出5--】3--】1--的声音小朋友来学一学，它观察一盘鱼心里特别快乐，始终喵喵的叫。
(二)根本局部1、利用画面，引出歌词。
小朋友们看着是什么呢？(月亮)月亮像什么？(小船)小船是什么样子的”呢？(两头尖尖的)教师可想坐在小船上了，大家想吗？那咱们一起做到小船上。
坐在小船上能观察什么？(闪闪的星星蓝蓝的天)。
教师结合画面完整说一遍歌词。
教师知道一个小朋友坐在小船上咱们一起看看他在干什么。
2、观赏多媒体2遍熟识歌曲。
小朋友听完这首歌想到了什么？3、教师教唱，学拍节奏。
师：歌曲是怎样唱的？教师范唱2遍幼儿哼唱教师听到音乐拍手，小朋友看教师是是怎样拍的，拍手、腿、肩的声音高度有什么区分，来大家一起拍一下。
4、幼儿完整观赏乐曲，并跟着音乐旋律，自己表现动作。
师：咱们听着音乐动一动身体怎样，你想怎么做就怎么做。
(三)完毕局部幼儿选择小乐器听音乐演奏。
师：这里有很多小乐器，咱们一起来叫一下它的名字，你可以拿乐器听音乐打节奏，留意前奏时不拍。
《小小的船》教案篇二教学目标：1、熟悉九个生字。
会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的漂亮，抒发喜爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
教学难点：识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料：课件、歌曲《闪耀的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
《小小的船》教案12篇(关于小船的教案)
《小小的船》教案12篇(关于小船的教案)下面是整理的《小小的船》教案12篇(关于小船的教案)，供大家参考。
《小小的船》教案1教学背景：《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
通过学习这首诗，培养学生的想像力和语言表达能力，让学生感受事物的有趣、美好，同时陶冶儿童美的情操。
教学目标：1、会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。
会写“见、白、田、电”4个字。
认识一个偏旁“门”（门字框）。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、能读懂课文内容，感受晴朗夜空的美丽，并能大胆表达说话表达对大自然的热爱。
教学重点：背诵课文和认字、写字。
教学难点：理解并背诵课文，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：课文相关图片、磁带、生字卡、课件。
教学过程：一、新课导入小朋友们，老师今天请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示课件），它像什么？（小船）（板书课题）板书：小小的船小朋友们喜欢不喜欢这只小船？（喜欢）现在我们就用喜欢的语气来读读课题。
全班齐读课题。
二、初读课文1．教师范读课文。
师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。
要求：老师读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）2。
学生自由读，要注意读准字音。
3、要求：（1）读第一遍时，遇到不认识的字用笔圈出来，自己看拼音拼读看能不能读出来。
4。
谁想试着给大家读一读这篇课文？（指名读）教师及时纠正错字。
5、同桌读，检查同桌是不是都会读了。
如果同桌都会读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
6、四人小组配合读，说说自己最喜欢的句子。
标出课文共几句话。
7、指名读。
读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。
8．小组讨论：小小的船指的是什么？师小结：在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
《小小的船》教案(精选13篇)
《小小的船》教案（精选13篇）《小小的船》教案篇1教学目标：1.初读课文，利用听读识字把字读精确。
2.了解课文内容，初步培育同学的观看和想象力量。
3.指导朗读，感受诗歌。
4.培育小组合作学习的力量。
教学重点：听读识字，感受诗歌。
教具预备：生字卡、实物投影、课件。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
出示课件。
师：同学们，你发现了什么？生：漂亮的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。
今日他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了同学的奇怪心，调动了同学学习本课的爱好。
二、初读课文1.范读课文。
师：听老师读课文，留意听清每个字的读音。
2. 自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读？（指名读）4.争论：小小的船指的是什么？同学自由争论，并试着画一画。
点评：动手画一画，同学很情愿，起到了比较好的调整作用,调动了同学学习的乐观性。
（实物投影打示同学图画）师小结：（你们真会观看！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好伴侣了？快把它们请出来。
生：（拿诞生字卡片）师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。
生：（动手摆）师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你？谁情愿当小老师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：……（适时指导。
）重点：“只”的读音课件：（1）我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
（2）一只小鸟飞来了。
师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字伴侣到铅笔盒里休息吧！生：（收卡片）师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！四、课中休息五、嬉戏巩固词语师：活动完了，真精神！连续努力！快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。
小小的船教学设计(8篇)
小小的船教学设计（8篇）《小小的船》教案篇一【教材分析】本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性强。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
【学情分析】对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
【教学目标】1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
《小小的船》教学设计最新10篇
《小小的船》教学设计最新10篇《小小的船》教学设计篇一学情分析：一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。
书写我会写的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。
在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。
一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。
老师要充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生喜欢学习语文。
教学目标：一、情感态度与价值观1.感受天空、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上天空坐上月亮的愉快之情。
2.学生有探索奥秘的兴趣，培养好奇心。
二、过程与方法1.学生运用自读、小组读、齐读、有感情地朗读学习课文，有利于朗读习惯的形成。
2.学习叠词，善于发现，有探索的欲望。
三、知识与技能1.认识9个生字。
体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的选词的形象。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1.认识本课的生字，正确、流利地朗读课文。
2.感受晴朗夜空的美丽，学生有热爱大自然的情感。
教学资源：1.教师自制的多媒体课件。
2.上课环境为多媒体大屏幕环境。
3.生字卡片。
《小小的船》教学活动过程教学活动1--导入新课师：出示图片（宁静的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上）生：听教师播放音乐《小小的船》，学生边听边思考：你发现了什么？【培养学生带问题思考和观察的能力】生1：蓝蓝的天、弯弯的月儿、闪闪的星星生2：发现了歌曲和课文里的内容一样师：这就是叶圣陶爷爷写的韵文，它不仅可以唱而且读起来也琅琅上口，今天我们将继续学习7.《小小的船》师：板书课题7.《小小的船》生：朗读课题教学活动2--复习生字1.游戏说出星星的名字(将会认的生字写在星星卡片上)，学生边读并给生字组词造句。
【用游戏的方式调动学生的积极性】2.游戏开火车。
【对所学生字加强记忆。
在教学中，从情趣识字入手，引导学生在游戏中，在活动中，在合作中自主识字，展示交流识字成果，并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。
《小小的船》教案6篇
《小小的船》教案6篇《小小的船》教案1一.教学目标1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.二. 教学准备课件2.实物投影三、教学过程（一、）创设情境，激趣导入：1、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
齐读课题。
（二、）趣味识字，语言环境中巩固1、初读课文，师提出要求。
（1、）范读。
老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。
（2、）学生自由朗读。
同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。
读书要注意读书的姿势要端正。
（3、）指名读文，评议正音。
2、趣味识字：（1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出现生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。
课件出现相应的生字。
（2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。
（3．）学生自由练读，指名读，交流。
（4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。
）（4．）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。
）“我和妈妈去划船。
看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。
我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”（三、）朗读课文。
《小小的船》优秀教学设计4篇
《小小的船》优秀教学设计4篇《小小的船》教学设计篇一一、揭题激趣1、今天，我们来学习一首儿歌，一起读读课题：小小的船2、【出示一只小船的图片】大家看，这就是一只小船。
小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。
小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？3、小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。
【板书“船”】4.生活中，你见过哪些船呢？二、整体感知1、这首儿歌里讲的船，可是一只很特别的船，听老师读儿歌。
注意双手捧书，书稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。
2、教师范读课文。
3、小朋友们听得很认真，现在请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。
注意：脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。
（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。
）4、聪明的小朋友，读了儿歌，你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？三、品读感悟1、夜晚，月儿悄悄地爬上了树梢，谁来读读这个词语——【出示词卡：月儿】同学们仔细看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊！2、一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
预设一：弯弯的①弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！②弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，谁来读读这个词？【出示词卡弯弯的】③指导叠词的读法。
④学生读。
预设二：小小的①月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！②你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小。
）③指导叠词的读法。
④学生读。
点评：月儿小小的，可爱极了。
预设三：两头尖①哪一个同学愿意上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？②月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是——“尖”。
③指导朗读。
3、小姑娘坐在草地上，看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。
《小小的船》教案及教学后记
一、教案：1. 教学目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解儿歌内容，体会儿歌的韵味。
（3）培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
2. 教学重点与难点：重点：生字词的学习与儿歌的朗读。
难点：儿歌韵味的体会。
3. 教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组讨论法等。
4. 教学准备：PPT、儿歌《小小的船》文本、黑板、粉笔。
5. 教学过程：（1）导入：利用PPT展示一幅美丽的画卷，引导学生观察画卷中的小船，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：教师带领学生学习儿歌《小小的船》，让学生跟读、朗读，感受儿歌的韵味。
（3）生字词学习：教师带领学生学习儿歌中的生字词，让学生组词、造句，巩固生字词。
（4）内容讲解：教师讲解儿歌《小小的船》的含义，引导学生理解儿歌所表达的美好情感。
（5）分组讨论：学生分组讨论如何朗读儿歌，如何表达儿歌的韵味。
（6）课堂练习：学生自主朗读儿歌，教师巡回指导。
（7）总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和儿歌的朗读。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）背诵儿歌《小小的船》。
二、教学后记：在教学《小小的船》这节课中，我发现学生的学习兴趣非常浓厚，他们对儿歌的韵味有了更深入的理解。
在分组讨论环节，学生们提出了许多有趣的朗读方式，如：模仿小船摇摆的声音、模仿星星闪烁的光芒等。
这让我感受到了学生在学习过程中的主动性和创造性。
在教学过程中，我也注意到了部分学生对儿歌中某些生字词的掌握不够熟练，在课后，我计划针对这些生字词进行专门的辅导，以提高学生的语文素养。
六、教案：1. 教学目标：（1）让学生通过绘画活动，发展观察力、想象力和创造力。
（2）培养学生的合作意识，提高学生的动手能力。
（3）让学生在绘画过程中，感受儿歌《小小的船》所传达的美好情感。
2. 教学重点与难点：重点：绘画活动的设计与实施。
难点：学生创造力的激发。
3. 教学方法：采用情境教学法、合作教学法、创意绘画法等。
小学语文《小小的船》一课的教案及教学后记
《小小的船》一课的教课设计及教课后记教课目的：1.感情、态度、价值观——热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。
2.识字—— 12 个；稳固学过的字；浸透性识字；初步接触多音字。
3.写字—— 6 个；“小”作偏旁的变形。
4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5.阅读——正确、流畅、有感情地朗诵课文，练习背诵。
6.口语社交——“老师，请您评评我的字”7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培育自检，互检的习惯。
教课要点：1.经过朗读，感觉诗歌的境界，激发学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。
2.用听读法识字。
教课难点：用听读法识字。
教课方法手段：讲解、讲话、演示、创建性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教课过程：一、故事引入1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我公民间就有一个神话故事叫 <嫦娥奔月 >，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听闻月亮上很美，于是想尽了全部方法，飞到了月亮上。
自然这不过个神话。
此刻我们人类不只已经登上了月球，并且还可以乘宇宙飞船再回到地球上来呢！[说明：创建情境，激发学生激烈的求知欲和气奇心。
]2.今日怎么不见我们的好朋友丁丁了？[说明：卡通人物丁丁更切近学生的学习生活。
]二、指导看图1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应地点：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：在培育察看能力的同时，将详细事物与词组一一对应，详细情境更有益于一年级学生的识字。
]2.本来丁丁到月亮上旅游去了，你有什么问题要问丁丁吗？[说明：孩子的好奇心由此被激发。
]三、读文1．板题，理解课题的寓意。
2．频频练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（ 2）教师带读，学生留神自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评论。
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案例：《小小的船》一课的教案及教学后记
教学目标：
1. 情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2. 识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3. 写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6. 口语交际——“老师，请您评评我的字”
7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：
1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2. 用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时
教学过程：
一、故事引入
1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！
[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
]
2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？
[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
]
二、指导看图
1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯
的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
]
2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？
[说明：孩子的好奇心由此被激发。
]
三、读文
1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，读熟课文：
（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。
让学生在比较中发现朗读的规
律，训练朗读的基本技能。
]
四、认字
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2．板叠词卡，这几个词有什么特点？
示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的
船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
]
3．感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
[说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。
]
五、认单字
1．示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？
2．“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。
组词重点：里、月多音字：只
3．小组合作识记一类字：
分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见
编儿歌：只、尖猜谜语：月
[说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。
自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。
在培养学生热爱祖国文字的前
提下合作记字。
]
4．拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广
告牌等，你平时还在哪里见过这些字？
[说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。
]
5．同座互检生字掌握情况。
[说明：自主合作的学习方式。
]
6．游戏：猜猜他是谁？
[说明：游戏的魅力在于激趣。
]
7．自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。
[说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。
]
六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵
1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。
2．配乐朗诵，练习背诵。
[说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。
] 3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。
4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？
[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。
]
七、写字
1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
[说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。
]
2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。
3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。
4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。
5．指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。
6．学生练写生字。
[说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。
]
7．口语交际训练：老师，请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
[说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。
]
八、课外作业
观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。
[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。
]
教学后记
本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重
发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。
课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。
如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。
同时教师弹性地处理教材，如将“语文天地”中的“读一读”、“照样子说一
说”等内容有机地安排在本课的教学中。
本课例努力体现语文的实践性和综合性。
识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。
如教师启发提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。
本课例进行了一个“摘果子，作拼盘”的拼句游戏，要求学生自由组合将“智慧树”上的“词语果子”：“我”、“小鱼”、“鸟儿”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看书”、“游”、“飞”、“坐”摘下来后，放在盘子里，做成“谁在哪里干什么”的水果拼盘。
学生拼出了“我在家里看书。
”、“我（爸爸）在河里游。
”、“爸爸在小小的船里坐。
”、“我（小鱼、爸爸）在天上飞。
”、“小鱼（鸟儿）在家里看
书。
”等充满了想象力的句子。
本课例注重跨学科的学习，设计了欣赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，使学生开阔
了视野，提高了学习效率。
本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。
本课例在知识与技能的教学目标方面，注重语言的积累，感悟，运用，如拼句的练习，各种方式的阅读，创设情境的体验等，还注重训练基本技能，如读的具体指导，引导掌握基本的书写技能及写姿指导。
在此基础上，再注重对创造潜能的开发，如想象月亮的形状，问在夜空还看到了什么，培养学生的空间想
象能力。
本课例对双基落实与能力培养的度还未把握得体，如能充分应用现代教育技术，效果会更好一些。