学前班数学教学PPT课件
学前儿童数学教育-PPT
• 三、渗透集合的思想,使幼儿理解集合的包 含关系,有利于幼儿从包含关系上来理解数 目,加深对数的理解,同时也有利于幼儿理解 与掌握数的组成与加减运算
• 对集合的笼统感知是幼儿数概念发生 的起始,举例说明:2岁的幼儿模糊感知 糖的多少。
个摆好,以培养动作的规范性。 4、要求幼儿边操作边用语言讲述正在做的事。 5、注意日常生活与游戏中的运用。
计数:是幼儿形成初步数概念的基本活动
计数活动:是一种有目的、有手段、有结果的 操作活动,其结果表现为数的形式。事实上 质是将具体集合的元素与自然数列里从“1” 开始的自然数之间建立一一对应关系。
1、感官参与
为幼儿提供一定的材料与环境,调动幼儿的听觉、触 摸觉、运动觉等感知通道来体验与区分“1与许 多”。
2、寻找比较
教师可在事先设置好的环境中让幼儿寻找一个物体 与许多个物体;也能够让幼儿在自然环境中寻找;还 能够教幼儿通过记忆寻找。
3、游戏情景
游戏情景的创设能够更好的调动幼儿学习的 兴趣,体验所要学习的内容,获得相应的经验 与概念。
学前儿童数学教育
1、幼儿学习数学开始于、动作。 2、幼儿数学知识的内化需要借助于表象的作
用
3、幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的 经验与体验的基础上。
4幼儿抽象数学知识的获得需要符号与语言的 关键作用。
5、幼儿数学知识的巩固有赖于练习与应用的 活动。
1、重视数学学习的好奇心与探究精神 2、重视多种感官的操作活动 3、重视数学教学游戏化、多样化与具
在游戏中,通过活动,角色扮演与问题解 决等过程可帮助幼儿体验与学习分类。
教学要求:
1、充分利用自然条件与日常生活情景。
学前班数学公开课PPT
提供适当的挑战和难 度，激发孩子的求知 欲和探索精神；
06
游戏化教学方法实践
游戏化教学法在学前数学教育中的应用
1 2
结合学前儿童认知特点 通过游戏的方式，将抽象的数学概念转化为具体、 生动的形象，便于儿童理解和接受。
创设轻松愉悦的学习氛围 游戏化教学能够降低儿童学习数学的焦虑感，让 他们在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识。
数的组成
通过分解和组合数字的游戏，让学生了解 数字的组成和分解方法。
教学方法与手段
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，让学 生在轻松愉快的氛围中学习数学。
游戏教学法
运用各种数学游戏，让学生在游戏 中掌握数学知识，提高学习兴趣。
多媒体辅助教学法
使用PPT、视频等多媒体手段辅助 教学，使教学内容更加直观、形象。
培养自主学习能力
游戏化教学通过设置有趣的任务和挑战，引导孩子主动思考和解决 问题，从而培养他们的自主学习能力。
THANKS
3
激发儿童主动探究欲望
游戏化教学通过设置有趣的任务和挑战，激发儿 童的好奇心和探究欲望，引导他们主动思考和解 决问题。
本次公开课游戏化教学设计思路
教学目标明确
本次公开课旨在通过游戏化教学，让儿童掌握基本的数学概念，如 数的大小、形状、空间等。
Hale Waihona Puke 游戏环节设计通过设计多个有趣的游戏环节，如“数字接龙”、“形状拼图”、 “空间寻宝”等，让儿童在游戏中学习和巩固数学知识。
互动性强
通过小组合作、竞赛等形式，增强儿童之间的互动和交流，培养他们 的合作精神和竞争意识。
游戏化教学法对孩子学习兴趣的激发作用
增强学习趣味性
游戏化教学将数学知识与有趣的游戏相结合，让学习变得更加有 趣和生动，从而激发孩子的学习兴趣。
学前班数学 ppt课件
学前班数学
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7-1=6 7-6=1
10 - 3 = 7 10 - 7 = 3
练练看
9 + 1 ＝ 10 1 + 9 ＝ 10
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2＋3 3 )= 8
2 +( 5 )= 7
4 +( 6 )= 10
给小鱼找妈妈
3+7
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6+2
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你3+3 真 棒 9-2 ！1+6
5+5 7-1 8+2
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学前儿童数学教育完整ppt课件
心
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到“社会化”是其思维抽象性发展的重要标志 之一。
当幼儿能够在头脑中思考自己的动作，并 具有越来越多的意识时，他才能逐步克服思维 的自我中心，努力理解同伴的思想，从而产生 真正的交流和合作，同时，在交流和互学中得 到启发。
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解释：
自我中心：从自己的角度看问 题，探索数学
社会化：从别人的角度看问 题，理解别人解答问题的方法
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理解个别：一张数字卡 一张实物卡 理解一般：一张数字卡 多张实物卡
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三、从外部动作到内部动作 外部动作：借助于外显的动作
案例： 一一点数，扮手指数
内部动作：进行列式运算 案例： 2+3=？
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四、从同化到顺应 皮亚杰认为，同化和顺应是儿童适应外
部环境的两种形式。所谓同化，是指个体将
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案例： 一位小班幼儿在给卡片分类时，他自
己是按照形状特征分的，当看到同桌是按 照颜色特征分的时，就说别人是“乱七八 糟”分的，但问其“按照什么分的”时，却 不 能回答，经提醒，认识到别人分类的依据 了。
问题：具体体现在那些方面？ （一）激发幼儿思维的积极性和主动性 （二）促进幼儿抽象思维能力和推理能 力的初步发展 （三）培养幼儿思维的敏捷性和灵活性
ppt课件
四、有助于日后的小学数学学习
数字说明：
一年级学生数学成绩
受过教育
未受过教育
考试人数
2 75
平均成绩
71.3 54.2
及格率 66.7% 52%
问题：表中的数字说明什么问题？
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说明： 通过幼儿周围的生活环境和设计有数学内容的
游戏活动，让幼儿接触和认识一些粗浅的数学基本 知识，逐步积累数学的感性经验，同时运用数学与 其它学科间的横向联系，形象化地让幼儿感知数学 的美，数学的真实、正确、新奇、普遍和有用，能 够为幼儿以后形成正确的数学观念和概念打下基 础。
学前儿童数学教育学习课件课件.
学前儿童数学教育学习课件课件.一、教学内容本课件以《学前儿童数学教育》教材第三章节“数概念与计数”为主要教学内容，详细内容包括数的认识、数的组成、数的排序、数的比较及简单的计数技巧。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的数概念，能熟练地进行数数、识数、说数。
2. 培养幼儿对数的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
3. 培养幼儿在实际生活中运用数学解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成、数的排序与比较。
教学重点：数的认识、数的计数方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性数字、PPT课件。
学具：计数器、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字在黑板上展示一个有趣的数学问题，如“小猴摘了多少个桃子？”让幼儿观察并讨论，引导幼儿发现数学问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数的认识、数的组成、数的排序与比较等概念，结合磁性数字和PPT课件，以直观、生动的方式展示。
3. 随堂练习（10分钟）发放计数棒，让幼儿进行数的排序、比较练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个数字卡片和计数器，让幼儿通过小组合作完成数字的计数任务。
六、板书设计1. 在黑板上用数字卡片展示本节课的教学内容。
2. 在旁边用彩色粉笔标注教学重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请家长引导幼儿观察生活中的数学问题，如“家里有多少个玩具？”，并尝试用数学方法解决问题。
2. 答案：（1）1、2、3、5、7（2）答案不限，关键是引导幼儿运用数学方法解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中寻找数学问题，并与家长分享。
（2）组织数学游戏活动，提高幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动。
4. 作业设计。
学前儿童数学教育学习课件课件.
学前儿童数学教育学习课件课件.一、教学内容本课件以《学前儿童数学教育》教材第四章“数概念与运算”为主要教学内容。
详细内容包括：数的认识与理解，数的组成与分解，加法与减法的概念，以及简单运算。
二、教学目标1. 理解数的概念，能够正确进行数的读写。
2. 掌握数的组成与分解，能够运用数的分解进行加减运算。
3. 培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数的分解与加减运算。
教学重点：数的概念、组成与运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、教鞭。
学具：数字卡片、计数器、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入，引导幼儿关注数字，激发学习兴趣。
2. 教学新知识（10分钟）（1）数的认识与读写。
（2）数的组成与分解。
（3）加法与减法的概念。
（4）简单运算。
3. 例题讲解（10分钟）以PPT展示例题，引导幼儿观察、思考、解答。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习册，幼儿独立完成练习题。
六、板书设计1. 数的概念、组成与运算。
2. 加法与减法的概念。
3. 数的分解与运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数的读写练习。
（2）数的组成与分解练习。
（3）加法与减法练习。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展数学游戏，巩固所学知识。
（2）鼓励幼儿在生活中发现数学，运用数学。
（3）开展亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的详细程度。
3. 作业设计中的题目难度与答案的详尽性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定1. 数的概念与读写：这是数学学习的基础，需要幼儿掌握数字的基本意义和读写方法。
2. 数的组成与分解：这是加减运算的前提，对于幼儿理解数字之间的关系至关重要。
3. 加减运算：这是数学运算的入门，需要幼儿理解加法和减法的概念，并能进行简单运算。
学前班数学ppt培训课件
贝婴美幼儿园
3. 10 9 2 7 4 5 6 3 8 1
1 83 6 5 4 7 2 9
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2＋3 ＝5
5 －2 = 3
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2.
5 +( 3 )= 8 2 +( 5 )= 7 4 +( 6 )= 10
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给小鱼找妈妈
3+7
10
6+2
9 4+5 8
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你3+3 真 棒 9-2 ！1+6
5+5 7-1 8+2610 Nhomakorabea7
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9-3 6
8-4
2
7-5
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5 +1= 6 6 - 1= 5
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看图列一个减法算式 6—3=3
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7-1=6 7-6=1
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10 - 3 = 7 10 - 7 = 3
贝练婴美练幼看儿园
学前班数学ppt
贝婴美幼儿园
1 1（2 ）3 （4 ）5 2 1 3（ 5）（ 7）9 3 2（4）（6）（8）10 4 10（8）6（4）2
贝婴美幼儿园
你们真
棒！
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我最棒！
12 4
22
3
5 43
4
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水果后面藏着几？
8
9
9
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6 2 3 6 4 55 32 7
9 + 1 ＝ 10 1 + 9 ＝ 10
贝练婴美练幼看儿园
新星幼儿园学前班数学《破十法》PPT课件
每个小组选派一名代表，将本组的解题过程和结果展示给全班同 学。
经验分享
鼓励学生分享在运用破十法过程中的经验心得，如遇到的困难、解 决的方法等。
互动交流
其他同学可就展示内容提出问题或发表看法，促进全班范围内的交 流讨论。
教师点评，总结归纳方法技巧
教师点评
针对学生的展示和分享，教师进行点评，肯定优点，指出不足，并 提供改进建议。
实例分析加深理解
实例二
计算12-7。
拆分策略
将12拆分成10+2，将7拆分成5+2。
计算过程
(10+2)-(5+2)=10-5=5。
实例分析加深理解
实例三
01
计算8+4。
拆分策略
02
将8拆分成10-2，将4拆分成2+2。
计算过程
03
(10-2)+(2+2)=10+2=12。
04
互动环节：学生实践操作破十 法
03
破十法原理及步骤详解
Chapter
破十法基本原理阐述
破十法的定义
破十法是一种简便的计算方法， 适用于学前儿童进行10以内的加
减法运算。
核心思想
通过将数字拆分成10以内的数字 组合，简化计算过程，提高计算
速度和准确性。
与凑十法的关联
破十法与凑十法相辅相成，凑十 法强调将数字凑成10的倍数，而 破十法则关注如何将数字拆解成
Math is Fun
一个趣味性的数学学习网站，包含大量实用的数学知识和 互动游戏，有助于学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识 。
THANKS
感谢观看
让儿童掌握10以内数的加减运算方法 ，理解“破十法”的原理和应用。
学前儿童数学教育课件ppt课件
能解决当前的问题情景（比较的两组物体的
空间排列位置并非一一对应，其大小和排列
精选ppt
16
间隔有较大悬殊）时，则无法通过同化来 完成，而需要改变自身的认知图式，重新 调整已有的认知结构，采取一一对应或点 数的策略去顺应这一问题情景，从而使认 知过程达到由不平衡向平衡的转化。
精选ppt
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五、从不自觉到自觉
精选ppt
10
二、从个别到一般 说明：
学前儿童数学概念的形成，不仅存 在一个逐步摆脱具体形象，达到抽象水 平的过程，同时也存在一个从理解个别 具体事物到理解其一般和普遍意义的过 程。
精选ppt
11
案例分析： 有些幼儿在按数取物的活动中往往会认为与一
张数字卡（或点子卡）相对应的只能取放一张相同 数量物体的卡片，把数字和个别物体相对应，而没 有理解为可以取多张，只要数量相对应就行。随着 年龄的增长，幼儿就能把具体的数字和一般的事物 联系起来。
的儿童，学习数学将能帮助儿童更好地向具体运
算水平过渡。他的这些原理来自于实验研究并反
复受到实践的检验，从而使得“通过儿童自身的
感知、操作等活动获得一些初浅的数概念“成为
学前儿童数学教育的目标之一。
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二、学前儿童数学教育目标的结构分析 解释： 一个教育目标体系是按一定的有序
结构组织起来的。从纵向的角度看，学 前儿童数学教育具有一定的层次结构； 从横向的角度看，学前儿童数学教育可 有不同的分类结构。
精选ppt
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（二）学前儿童数学教育的年龄阶段目标 （对P20—22的部分内容进行分析）
（三）数学教育活动目标 （第五章将详细分析）
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第二节：学前儿童数学教育的内容
学前儿童数学教育完整ppt课件
求，同时更要考虑到学科本身的知识体系和儿童 对数学概念认知发展的特点和规律。因此，我们应科 学而合理地选择和安排学前儿童数学教育的内容。
《学前儿童数学教育》
ppt课件
第一章：学前儿童数学教育概述 第一节：学前儿童数学教育的意义
什么是学前儿童数学教育？ 是儿童全面发展教育的一个重要组成部
分。它是将儿童探索周围世界的数量关系、空 间形式等自发需求纳入有目标、有计划的教育 程序，通过儿童自身的操作和建构活动，以促
ppt课件
进他们在认知、情感、态度、习惯等方面 整体、和谐的发展。 解释： • 定位－－全面发展的重要组成部分 • 要求－－把幼儿的需要纳入教育程序 • 性质－－儿童自身的操作和建构活动 • 目的－－促进幼儿整体、和谐的发展
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理解个别：一张数字卡 一张实物卡 理解一般：一张数字卡 多张实物卡
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三、从外部动作到内部动作 外部动作：借助于外显的动作
案例： 一一点数，扮手指数
内部动作：进行列式运算 案例： 2+3=？
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四、从同化到顺应 皮亚杰认为，同化和顺应是儿童适应外
部环境的两种形式。所谓同化，是指个体将
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具体目标表述： 1、认知方面的目标 2、情感与态度方面的目标 3、操作技能方面的目标 （具体内容见P19—20）
ppt课件
（二）学前儿童数学教育的年龄阶段目标 （对P20—22的部分内容进行分析）
（三）数学教育活动目标 （第五章将详细分析）
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第二节：学前儿童数学教育的内容
解释： 学前儿童数学教育的内容是实现学前儿
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一、有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识
问题：为什么？ 幼儿在自己生活的环境中，不断感知着数、量、
学前班数学优秀课件
减法计算
减法应用题
通过练习，让学生掌握基本的减法计算能力， 能够快速准确地计算出两个数相减的结果。
引导学生将减法运算应用到实际生活中，如 比较数量、计算剩余等场景，培养学生的应 用意识和解决问题的能力。
乘法运算初步
乘法概念
通过实物或图片演示，引导学生理解乘法的含义，即求几个相同加数 的和的简便运算。
学前班数学优秀课件
目
CONTENCT
录
• 优秀课件一：数的认识 • 优秀课件二：数的运算 • 优秀课件三：图形与空间 • 优秀课件四：逻辑与推理 • 优秀课件五：综合应用与实践
01
优秀课件一：数的认识
数的概念及分类
01
02
03
04
自然数
用以计量事物的件数或表示事 物次序的数，如0,1,2,3,…
THANK YOU
感谢聆听
小组分组
学生自愿组合成小组，每组4-6 人。
探究内容
小组合作解决一个实际生活中的 数学问题，如“如何合理安排时 间，使得一天内完成多项任务？” 等。
探究过程
小组成员分工合作，共同讨论、 查阅资料、制定方案、实施方案 并得出结论。
成果展示
每个小组将探究过程和结果以 PPT或报告的形式展示出来，与
其他小组分享交流。
游戏题目涵盖了加减乘除、分数、几何等多个知识点，难度适中， 既有趣味性又有挑战性。
生活中的数学问题
问题一
超市购物中的数学
问题三
家庭装修中的数学
问题二
时间规划中的数学
解决方法
引导学生发现并提出生活中的数学问题，通过小组讨论、查 阅资料等方式寻找解决方案，最终将解决方案以报告的形式 呈现出来。
(2024年)学前班数学PPT课件
2024/3/26
游戏建议
老师可以根据学生的年龄和数学水平调整游戏难度，例如可以增加数字范围或变化接龙规则 等。
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形状拼图游戏
2024/3/26
游戏规则
老师准备一些不同形状和颜色的拼图块，学生需要根据拼图的形 状和颜色将它们拼成完整的图案。
游戏目的
通过游戏让学生了解不同形状和颜色，锻炼他们的手眼协调能力和 空间想象力。
2024/3/26
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THANKS
感谢观看
2024/3/26
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形状的组合与拆分
引导幼儿使用基本形状进 行组合与拆分，培养他们 的空间想象力。
空间方位
教授幼儿空间方位的概念， 如上下、左右、前后等， 让他们能够理解并描述物 体的位置关系。
5
时间与顺序
认识时间
通过钟表、日历等教具让幼儿初 步认识时间，理解时间的流逝和 顺序。
事件的顺序
引导幼儿理解事件的先后顺序， 培养他们的逻辑思维能力。
家长参与
鼓励家长积极参与孩子的家庭作业辅导，了解孩子的学习进度和掌 握情况。
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学生表现评估标准
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括 听讲、发言、合作等方面，评估 学生生的作业完成情况，包括 作业的正确率、整洁度等方面， 评估学生的学习效果和自主性。
测验成绩
定期举行小测验或考试，了解学 生对所学知识的掌握情况和应用 能力。同时结合学生的平时表现 和作业情况，给出综合性的评价。
算的兴趣和积极性。
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03
数学思维能力
Chapter
2024/3/26
11
逻辑思维
理解基本逻辑关系
通过比较、分类、排序等活动， 培养学前儿童理解事物之间的基
学前班数学找规律 ppt课件
精品资料
后面一个应是什么?
学前班数学找规律
涂一涂。
学前班数学找规律Байду номын сангаас
涂上合适的颜色。
1.
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学前班数学找规律
比眼力
学前班数学找规律
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学前班数学找规律
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:像这
样按照一 定顺序有 秩序的排 列就叫做
规律。
学前班数学找规律
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• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
学前班数学课件
学前班数学课件设计背景通过分类的课堂，我们试图反映分类在现实生活中的意义，让孩子们意识到数学在我们的生活中无处不在，并养成有序的生活习惯。
在教学中，要注意通过评分和观察培养孩子的操作能力、观察能力和判断能力。
活动目标1.通过分类让学生感知不同标准分类的重要性。
2.培养幼儿动手操作能力和合作沟通能力。
重点难点1.根据标准进行分类，并能够谈论什么是分类。
2.对不同项目进行分类，培养孩子的动手能力和观察能力。
活动准备衣服，鞋子，书和练习本，瓶子，篮子，玩具狗。
活动过程评价级别：小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等分开孩子们，我们教室里有很多东西。
你看到了什么？生；有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。
分开你能像这样把这些东西放在教室里吗？为什么？生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。
分开你能给老师提个好建议吗？生；应该把东西整理好。
把同类放在一起。
分开今天，让我们把这些事情整理好。
教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。
老师：老师希望看到最有能力、兴趣高、愿意参与的孩子。
有序地捡起这组物品。
让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。
老师认为每个小组的成绩都很好，非常整洁漂亮。
教学反思在上节课的分类学习中，孩子们已经掌握了分类的内容，我也给出了一些提示，所以每个小组都进行得很顺利。
开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。
在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。
这一课更好地反映了这个概念。
同样，不同的孩子有不同的分类和分类方法，这反映了他们在实践能力、沟通和合作方面的良好习惯。
孩子们有这样的理解，达到了我们的教育目的。