在小学语文教学中培养学生的兴趣
小学语文中如何培养学生的兴趣
小学语文中如何培养学生的兴趣小学语文课程中学生的兴趣培养是一个重要的问题，因为兴趣是学习的基础。
下面我们将讨论如何在小学语文课程中培养学生的兴趣。
一、调动学生的主动性在课堂教学中，教师应该鼓励学生提问、发言和交流。
在课堂中，教师应该给学生充分的发言机会，激发学生的兴趣，使学生进入学习状态。
二、生动有趣的教学方式生动有趣的教学方式是培养学生兴趣的重要途径。
教师可以利用课堂幽默、故事、图像等各种形式丰富教学内容，使学生在学习中感受到乐趣和挑战。
例如，教师可以利用故事情节、绘画、手工等方式让学生模拟角色造句，用这种方式让学生在学习中尽情发挥，在游戏中学习。
三、鼓励学生自主阅读阅读是培养学生语文兴趣的重要途径，因此教师应鼓励学生通过自主阅读和阅读比赛发掘自己的兴趣，提高阅读能力。
在这个过程中，教师应该做到让学生有想读书的欲望，并且学生应该根据自己的学段和自己的兴趣选择适合自己的阅读材料。
四、营造轻松的学习氛围小学生年龄小，学习压力不应过大。
教师应该制定适当的课程计划，避免过于紧张的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中进行学习。
例如，教师可以让学生在课余时间进行语文游戏，如排字游戏、填字游戏等，让学生在游戏中体验学习的乐趣。
五、鼓励学生写作写作是学习语文的重要部分，同时也是培养学生语文兴趣的重要途径。
教师在教学中应该鼓励学生进行写作，并且在写作时给予学生充分的支持和指导。
除此之外，教师还应该通过批改作文和巧妙地安排写作内容等方式，让学生找到写作的乐趣。
在小学语文课堂中，培养学生兴趣是教学的重要任务之一。
教师应该采用科学的教学方法，满足学生的认知需要，让学生在学习中找到快乐，并从中获得知识。
只有这样，才能激发学生对语文学习的兴趣，提高语文学习的效果。
小学语文中如何培养学生兴趣
小学语文中如何培养学生兴趣小学语文中如何培养学生的兴趣一、协调师生感情，培养学习兴趣教师和学生的感情对教学的成败起着重要的作用。
师生感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。
所以教学中教师应对学生有浓厚的感情，高度重视师生感情的交流，防止消除感情上的隔阂，使学生能“亲其师而信其道”。
教师对学生的态度，既应是师长又要是朋友。
这种积极的态度应表现为对学生思想品德、智力水平、学习成绩、性格等全面而深入的理解、诚挚的关注。
学生期望教师注意并留下美好的印象的心理若能得到满足，期望表现自己的愿望在教师的引导和鼓励下若能得到实现，那么学生将产生积极的思维、良好的心境。
同时，这又是发生兴趣的重要条件。
学生对某教师的好感，往往会由此发展成为这位教师所教的课程感兴趣，积极主动的学。
如果教师能和学生建立一种友好的合作关系，而且共同解决和承担任务，那么这种相互之间的交往会增进感情，提高学生的学习兴趣。
二、激发学习语文的求知欲作为一个语文教师，如果要想提高学生学习语文的兴趣，就一定要花点心思研究学生的心理，才能激发其兴趣。
因为我们面对的是一群正在茁壮成长，求知欲望高的少年儿童，好奇心，人皆有之，儿童的好奇心尤其强烈。
保护儿童的好奇心，就能促进他们对创造性活动拥有浓厚的兴趣，从而促进其创造性活动的进行，根据这一心理特点，激起他们学习语文的兴趣。
教学实践证明，教育心理学对激发学生兴趣非常重要。
教师可以应用心理学来对症下药，因势利导，因材施教，提高教师的教学水平，激起学生的学习兴趣。
例如学习《爱迪生》一文，学生对于爱迪生这位著名科学家的发明所知甚少，学习该课往往没有良好的心理准备。
在教学本课时，教师可以走到电灯开关处，打开所有开关，教室的灯全亮了。
学生惊疑、好奇，注意力全部都集中到探求老师为什么大白天打开电灯这个问题上，这时，教师说：“电灯可以在黑夜里给我们带来光明，但是你们知道电灯是哪一个国家的哪一位科学家发明的吗?晚上你在电灯下学习，坐在家里看电视时，都应当感谢我们今天要学习的科学家——爱迪生。
小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣
小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣小学语文教学中激发学生的学习兴趣是至关重要的，因为兴趣是推动学生主动学习和持续学习的重要动力。
以下是一些策略和方法，可以帮助教师在小学语文教学中激发学生的学习兴趣：1.创设生动的课堂情境：教师可以通过故事、游戏、角色扮演等方式，将课程内容与学生生活联系起来，创设生动有趣的课堂情境。
利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，使课堂更加生动直观。
2.采用多样化的教学方法：尝试不同的教学方式，如小组讨论、合作学习、探究式学习等，让学生参与其中，提高他们的学习主动性和积极性。
引入竞赛机制，如朗读比赛、写作比赛等，激发学生的竞争意识和进取心。
3.关注学生的个体差异：了解每个学生的特点和兴趣，针对他们的不同需求进行个性化教学。
鼓励学生在课堂上表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和表达能力。
4.利用生活中的素材：结合学生的生活实际，将语文知识应用于日常生活中，如写信、写日记、制作海报等。
引导学生观察生活，发现生活中的语文元素，如广告词、标语、店名等，激发他们的学习兴趣。
5.提供丰富的阅读材料：为学生提供多样化的阅读材料，如绘本、童话故事、科普读物等，满足他们的阅读需求。
鼓励学生自主阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
6.开展丰富多彩的课外活动：组织学生参加朗诵、演讲、书法等比赛，让他们在活动中展示自己的才华，提高学习兴趣。
开展语文实践活动，如参观博物馆、图书馆等，让学生在实践中学习语文知识。
7.建立积极的师生关系：教师应关心每一个学生，尊重他们的个性和需求，建立和谐的师生关系。
鼓励学生提出问题和建议，倾听他们的想法和感受，激发他们的学习热情。
8.及时给予鼓励和肯定：对于学生的努力和进步，教师应及时给予鼓励和肯定，增强他们的自信心和学习动力。
表扬学生的优点和特长，让他们感受到成功的喜悦和自豪。
综上所述，激发小学语文教学中学生的学习兴趣需要教师在教学过程中注重创设生动的课堂情境、采用多样化的教学方法、关注学生的个体差异、利用生活中的素材、提供丰富的阅读材料、开展丰富多彩的课外活动以及建立积极的师生关系等方面下功夫。
如何培养学生学习语文的兴趣
如何培养学生学习语文的兴趣语文作为一门基础学科，对于学生的全面发展和终身学习具有重要意义。
然而，许多学生对于学习语文缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，如何培养学生学习语文的兴趣，是教育工作者需要关注的重要问题。
以下是我对于如何培养学生学习语文的兴趣的几点看法。
一、创造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，在教学过程中，教师应该注重创造良好的学习氛围。
例如，教师可以组织学生进行课堂讨论、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，教师还应该关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系，进一步增强学生的学习动力。
二、采用多样化的教学方式
多样化的教学方式能够让学生感到新鲜有趣，进一步激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以采用情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方式，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
此外，教师还可以利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。
三、引导学生积极参与课堂活动
学生是学习的主体，只有让学生积极参与课堂活动，才
能真正激发他们的学习兴趣。
因此，在教学过程中，教师应该注重引导学生积极参与课堂活动。
例如，教师可以设计有趣的课堂互动环节，让学生积极参与其中；可以组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决问题；可以开展语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高语文能力。
综上所述，培养学生学习语文的兴趣需要创造良好的学习氛围、采用多样化的教学方式以及引导学生积极参与课堂活动。
小学语文教学中的兴趣激发 (2)
小学语文教学中的兴趣激发小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的关键阶段。
在这个过程中，激发学生的学习兴趣尤为重要。
兴趣可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
下面是一些在小学语文教学中激发学生兴趣的方法。
创设情境：在课堂中创设生动有趣的情境，让学生能够参与其中。
可以通过角色扮演、实地考察等方式来帮助学生更好地理解课文内容。
例如，让学生扮演故事中的人物，讲述故事发生的背景和情节，增强学生对文本的理解和记忆。
多媒体辅助：利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，展示与教材内容相关的素材。
通过观看精彩的视频、听取悦耳的音乐，学生可以更好地理解故事和诗歌的内涵，并对课文内容产生浓厚的兴趣。
游戏化教学：将教学内容设计成有趣的游戏形式，例如制作诗歌卡片比赛、文言文填空游戏等。
通过游戏的方式让学生参与其中，不仅能够增加学习的趣味性，还能培养学生的合作与竞争意识。
多元化阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，满足学生不同的阅读兴趣。
除了课本中的文学经典，还可以引导学生阅读与他们兴趣爱好相关的内容，如动漫、科普读物等。
这样做可以让学生在阅读中找到乐趣，并增加对语文学科的兴趣和自信心。
个性化教学：尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的创造力。
可以给学生提供一定的自主选择权，让他们有机会选择自己感兴趣的学习内容，如选择自己喜欢的阅读材料、编写自己的小故事等。
这样做可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
总之，小学语文教学中的兴趣激发是培养学生学习兴趣和提高学习效果的重要手段。
通过创设情境、多媒体辅助、游戏化教学、多元化阅读材料以及个性化教学等方式，可以激发学生对语文学科的兴趣，让他们在学习中获得更多的乐趣。
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养10篇
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。
教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。
因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。
首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。
二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。
所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。
比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。
对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣阅读是小学语文教学中的重要组成部分，对于学生的语言发展、思维能力和知识积累都有着至关重要的作用。
然而，在实际教学中，我们常常发现一些学生对阅读缺乏兴趣，这给语文教学带来了一定的挑战。
那么，如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣呢？一、创设良好的阅读环境一个良好的阅读环境能够激发学生的阅读欲望。
在教室里，我们可以设立图书角，摆放各种适合小学生阅读的书籍，如童话故事、科普读物、经典文学等。
同时，要保持图书角的整洁和有序，让学生能够方便地找到自己感兴趣的书籍。
教室里的布置也可以充满阅读的元素，比如张贴一些名人读书的名言警句，或者展示学生的优秀读书笔记和读书心得。
此外，教师还可以定期组织班级读书活动，如读书分享会、故事大王比赛等，让学生在活动中感受到阅读的乐趣和成就感。
二、激发学生的好奇心小学生通常对新鲜事物充满好奇心，教师可以利用这一点来引导他们阅读。
在选择阅读材料时，可以挑选一些具有趣味性和神秘感的书籍，如探险故事、科幻小说等。
在课堂上，可以通过讲述故事的开头，设置悬念，引发学生的好奇心，让他们迫不及待地想要通过阅读来了解故事的发展和结局。
例如，在介绍一本关于海底探险的书籍时，教师可以先讲述主人公在海底遇到的奇怪生物和惊险经历，然后问学生：“你们想知道主人公最后是如何化险为夷的吗？那就去书中寻找答案吧！”这样的引导往往能够激发学生的阅读兴趣。
三、多样化的阅读教学方法传统的阅读教学方法可能会让学生感到枯燥乏味，因此，教师需要采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。
可以采用角色扮演的方式，让学生将书中的情节通过表演展现出来。
这样不仅能够加深学生对故事的理解，还能让他们在表演中体验到阅读的乐趣。
小组合作阅读也是一种有效的方法。
将学生分成小组，共同阅读一本书，然后进行讨论和交流。
每个小组可以选派代表分享自己小组的阅读心得和体会，这样能够激发学生的竞争意识和合作精神，提高阅读的效果。
在小学语文课堂教学中如何培养学生的阅读兴趣
在小学语文课堂教学中如何培养学生的阅读兴趣在小学教学工作开展过程中，对学生阅读兴趣的培养是一项重要任务。
培养小学生的阅读兴趣、提高小学生阅读技能，对培养小学生的语言表达能力以及对语言的理解能力有着重要的作用和意义。
一、加强指导，培养学生阅读的兴趣语文教学中，教师应引导孩子们保持对课外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅速习惯，这需要一个长期的过程，包括为学生选好读物，激发他们的阅读兴趣，培养小学生积极阅读的习惯，提高他们的阅读能力和认知水平。
如学了《回声》一文，就让学生读《十万个为什么》中相关的声波文章。
经过引导，学生逐渐养成阅读习惯，提高了阅读兴趣。
鲁迅先生曾经告诚少年朋友:“只看一个人的著作，结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。
”这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。
因此，我们在指导学生选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格。
只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。
二、设置悬念，激发学生的阅读兴趣语文阅读教学过程中会涉及许多阅读文本，具有许多种类型，因此，教师在阅读教学中要给学生设置悬念、提出问题，让学生可以在探究这些问题答案的过程中更深刻地理解文本内容。
教师可以让学生带着问题阅读，满足学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。
如《坐井观天》的学习过程中，教师可以为学生们讲故事，为故事创设出良好的教学情境，综合图片来观察青蛙以及小鸟的位置。
之后，教师让学生认读“井沿”，让学生通过实际生活的联系谈论自己所看到的“沿”，让学生展开讨论。
让学生初步认识文本的基础上，教师可让学生分角色朗读文章。
在这样的情境下，学生可以更加深刻地体会到学习文章中存在的问题，而且可以在这样的学习实践中更好地解决问题，更好地激发出学生学习语文阅读的兴趣，提高学生学习语文的能力。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣与习惯
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣与习惯在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣与习惯是非常重要的。
以下是一些建议：
示范阅读：老师可以充当榜样，经常阅读并展示对阅读的热爱，激发学生的模仿欲望。
创设阅读氛围：教室和学校图书馆可以布置书籍和阅读角落，营造良好的阅读环境。
选择适合学生的书籍：挑选内容适合、符合学生年龄特点和兴趣爱好的书籍，激发他们的阅读兴趣。
开展朗读和讲故事活动：让学生参与朗读、讲故事比赛，培养他们对文字的理解和表达能力。
阅读分享与讨论：组织学生分享自己喜爱的书籍，交流阅读心得和体会，增进阅读理解。
提倡家庭阅读：鼓励学生与家长一起阅读，并鼓励家长陪伴孩子一起分享阅读的乐趣。
奖励机制：设立阅读奖励机制，激励学生多看书、多读书，形成良好的阅读习惯。
项目学习：结合阅读内容展开一些有趣的项目学习，增加学生对阅读内容的深入理解和应用。
通过以上方法，可以帮助教师培养学生的阅读兴趣与习惯，从而提高他们的语文素养和综合能力。
如何培养小学生学习语文的兴趣
如何培养小学生学习语文的兴趣语文作为一门核心科目，对于小学生的学习发展至关重要。
然而，由于学习环境、课程内容等因素的限制，很多小学生对于语文学习缺乏兴趣。
因此，如何培养小学生学习语文的兴趣成为了一项重要的任务。
本文将探讨一些方法和策略，帮助小学生建立兴趣，提高语文学习水平。
一、创造积极的学习环境学习环境对于小学生的学习兴趣产生影响。
如果学习环境单调、压抑，学生很难对学习产生积极的态度。
因此，为小学生创造一个积极、舒适的学习环境非常重要。
1.营造愉快的学习氛围。
热爱语文的老师、家长以及同学都是营造愉快学习氛围的关键。
老师要以身作则，尊重学生的个性和想法，鼓励他们表达自己的意见。
家长要以理解、支持的态度对待孩子的学习，给予鼓励和赞赏。
同学们可以通过相互讨论、合作学习等方式共同进步。
2.利用多媒体教学。
小学生对新鲜有趣的事物充满好奇心，因此利用多媒体教学可以吸引他们的注意力。
通过配有图片、音频、视频等教学资料，可以让语文课堂更生动有趣，激发学生主动参与学习的热情。
3.创建良好的学习习惯。
良好的学习习惯是培养学生学习兴趣的基础。
小学生应该养成每天坚持阅读、写作、默写等语文技能的良好习惯，提高语文学习的效果。
二、激发学生的学习动力小学生的学习动力直接影响其学习效果。
激发学生学习兴趣，有效激发他们的学习动力，对于提升语文学习水平非常重要。
1.培养阅读兴趣。
阅读是提高语文素养的重要途径。
学校和家庭应该给予学生充足的阅读时间和资源，提供丰富的图书馆或阅览室，开展丰富多样的阅读活动，如图书分享会、作家讲座等，激发学生的阅读兴趣。
2.创设情境，培养情感共鸣。
小学生的学习更容易受到情感因素的影响。
在语文教学中，教师可以通过讲解富有情感色彩的故事、诗歌等文本，引发学生的情感共鸣。
同时，也可以让学生自己创作，表达他们的情感和体验。
3.引导学生思考，培养探究能力。
语文学习应该强调学生的主动参与。
教师可以设置问题、课堂讨论等形式，引导学生积极思考，激发他们对语文知识的探究和理解。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣是一项非常重要的任务。
阅读是提高学生语文综合能力的重要途径，也是拓展学生知识面和培养学生审美情趣的有效手段。
本文将从培养阅读环境、选择适合的阅读材料、引导明确的阅读目标和鼓励学生互动等方面，探讨如何有效地培养学生的阅读兴趣。
一、营造良好的阅读环境学生的阅读兴趣首先需要建立在一个良好的阅读环境基础上。
学校和家庭都可以为学生提供有利于阅读的环境。
首先，学校可以建立起丰富的图书馆资源，让学生随时有机会借阅各类书籍。
图书馆应当配备各类适合不同年龄段学生的阅读材料，包括文学、科普、历史、传记等多种题材，以满足学生的不同阅读需求。
其次，学校还可以组织一些阅读活动，如读书分享会、作家讲座等，为学生提供与书籍和作家互动的机会，激发学生的阅读兴趣。
家庭也可以为学生创造良好的阅读环境。
家长可以给孩子准备一些适合他们阅读的书籍，让他们有随时阅读的机会。
此外，家长还可以和孩子一起建立阅读的家庭规矩，每天安排一定的阅读时间，为孩子提供一个安静且专注的阅读环境。
二、选择适合的阅读材料学生的阅读兴趣需要通过选择适合的阅读材料来激发和满足。
在选择阅读材料时，需要考虑到学生的年龄、兴趣爱好以及阅读水平。
对于小学生来说，可以选择一些注重图文结合的图书，使阅读更生动有趣。
同时，还可以选择与学生生活经验相关的故事，让他们更容易产生共鸣。
此外，还可以通过选择一些经典的文学作品或优秀的儿童文学作品，培养学生对文学的兴趣。
通过引导学生阅读这些作品，使他们能够欣赏文学的魅力，开拓视野，培养审美情趣。
三、引导明确的阅读目标引导学生制定明确的阅读目标，有助于提高学生的阅读主动性和兴趣。
在阅读开始之前，可以与学生一起讨论他们对这本书的期待，并帮助他们制定明确的阅读目标。
例如，了解故事情节、认识主人公、学习新的知识等，让学生对阅读有所期待。
同时，给学生提供一些阅读问题或任务，帮助他们更深入地思考和理解阅读材料。
在小学语文教学中如何培养学生兴趣
浅谈在小学语文教学中如何培养学生的兴趣常言道,兴趣是最好的老师。
兴趣是学生热爱体育的前提、保证和动力,培养兴趣是教师提高教学质量的重要手段。
在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。
激发起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。
根据兴趣形成的过程和规律,教师在教学中应该培养和激发学生的学习兴趣。
培养学生学习兴趣的途径和方法是多种多样的。
我们可从以下几方面入手:一、指导学生预习,诱发学习兴趣预习是学生理解课文内容的前提,是课堂教学结构中必不可少的组成部分。
教师在课前应诱发学生的学习兴趣,指导学生做好预习。
如在指导预习《小蝌蚪找妈妈》一课时,可以先到野外捕捉一些小蝌蚪,养在玻璃缸内,然后进行启发谈话:同学们,你们平时看见过青蛙吗?谁知道它小的时候是什么样子呢?(出示玻璃缸内的小蝌蚪)这是小蝌蚪,是青蛙小时候的样子。
小蝌蚪不知道它们的妈妈是谁,它们要去找妈妈。
小蝌蚪为什么要去找妈妈?它们是怎样找到妈妈的呢?回去后同学们认真地读一读,找一找问题的答案。
这样学生就有了学习和求知的兴趣,并且在课堂上学得生动、活泼,理解透彻。
二、精心设计导入,激发学习兴趣良好的开端是成功的一半。
小学生的好奇心特别强,对新鲜事物特别感兴趣。
导入布疑则能诱发他们的好奇心,从而产生强烈的求知欲。
迅速地吸引学生的注意力,就能诱发他们的学习兴趣,提高整堂课的效果。
所以在学习新课时,就应在导入这一环节激发学生的求知欲望,促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。
1.巧设悬念,课前激趣在导入时,教师用巧妙的语言巧设“悬念”,能把学生的好奇心诱导出来,就很容易激发学生对新知识的强烈兴趣。
如教《美丽的小兴安岭》一课时,我巧设“悬念”:“同学们,这节课老师要带你们去一个美丽的地方。
”学生精神大振,跃跃欲试。
我接着说:“带你们去哪里呢?”说完板书课题《美丽的小兴安岭》。
“哦!”学生恍然大悟,但随之产生疑问,小兴安岭?在哪里呀?那里是怎样的景象呢?这时,我顺势引语:“同学们,小兴安岭,在我国东北地区的黑龙江省一带,那里风景优美,物产丰富,有香脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有许多人参和珍贵的药材,美丽的小鹿……要想领略小兴安岭的秀丽风光,就让我们随作者去小兴安岭旅游观光吧!”这样,不仅激发了学生的好奇心,更激发起学生热爱祖国山水的情感,从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动。
激发小学生语文学习兴趣的策略
激发小学生语文学习兴趣的策略激发小学生语文学习兴趣是教师和家长共同努力的目标，下面是一些策略可以帮助孩子们对语文学习产生兴趣。
1.游戏化学习：通过游戏化的学习方式，让孩子们在愉快的氛围中学习语文。
可以设计一些有趣的小游戏，如填字游戏、联想游戏等，让孩子在游戏中感受到语文的乐趣。
2.阅读启蒙：带领孩子走进丰富多样的阅读世界，根据孩子的年龄和阅读水平，选择适合的图书和故事书。
通过阅读，孩子们可以增加词汇量，加深对语言的理解和应用。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，将教学内容直观形象地呈现给学生。
通过配合图片、音频、视频等多媒体资料，让孩子们更好地理解和记忆语文知识。
4.情感引导法：鼓励孩子们表达自己的情感和观点，在阅读、写作过程中，注重培养学生的情感意识。
可以通过读一些优秀的小说、诗歌等文学作品，让孩子感受到文字背后的情感力量。
5.任务驱动学习：设计一些有趣的学习任务，让孩子们主动参与并完成任务。
让学生在一周内查找并制作一本有关自己家乡的小册子，激发他们对学习的兴趣和动力。
6.鼓励表演和朗读：给孩子们提供展现自己的机会，可以组织朗读比赛、课文剧等活动，让孩子们通过表演展示自己对语文的掌握和理解。
7.互动式教学：在教学中注重与学生的互动和沟通。
可以通过提问、小组讨论等方式，让孩子们积极参与课堂，发表自己的观点和意见。
8.鼓励创作：培养孩子们的创造力和想象力，鼓励他们进行写作。
可以组织写作比赛、故事创作等活动，让孩子们通过写作来表达自己的思想和感受。
9.赏析名言警句：引导孩子们学习和欣赏名言警句，通过解读和分析名言，培养孩子们对语文的兴趣和思考能力。
10.教育游戏：利用一些教育游戏软件、APP等，结合语文学习，提高孩子们对语文的兴趣和参与度。
激发小学生语文学习兴趣需要教师和家长共同配合和努力，创造积极的学习环境和氛围。
还需要注重培养孩子们的自主学习能力，让他们在学习中体验到快乐和成就感。
小学语文教学培养学生学习兴趣
小学语文教学培养学生学习兴趣浅议情感是教学的灵魂，学习语文必须伴随情感的渗透。
特级教师李吉林说：“教学若要成功，需以情感为纽带。
在小学语文教学中培养儿童的兴趣，是指小学语文教学要贯穿趣味性原则，从而让儿童学得津津有味，乐此不疲。
陶行知先生曾经指出：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。
”那么，在小学儿童语文教学中如何培养和激发学生的学习兴趣呢？1用爱激趣，使学生不自觉地产生学习兴趣苏霍姆林斯基说过：“教师的情绪渲染是讲授素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。
”教师要调动学生的情感因素，必须倾注自己的爱，“以爱动其心”多关心学生，尊重学生的人格，形成师生互爱，彼此尊重，彼此信任的良好师生关系。
为此，语文教学中，在态度上，要尽量让做到和蔼可亲，在评价学生时，尽量做到公正、客观，不让学生觉得偏心而产生厌烦情绪，在对学生的缺点和错误时，要以鼓励诱导为主，关心爱护每一个学生，给每一个学生一个均等的学习机会、表现机会，当他们拥有这样的表现机会，就能增强自信，对学习产生兴趣。
2运用电教手段增强教学内容的直观性小学语文教材中有许多文质兼美的作品，具有生动的形象性，教师可充分利用电化教具“化静为动，以动促思”。
在课堂上，老师通过电教手段的演示，把死的东西变成栩栩如生的画面展现在学生面前，这样可以大大激发学生的学习兴趣。
例如，在教学课文《西湖》和《拉萨的天空》时，我利用课件资源，把西湖的湖光山色和拉萨湛蓝纯净的天空图片一幅幅地展现给学生；学生被直观的图片深深吸引，他们对西湖及拉萨美的了解和体验远非文字所能比拟。
3在教学中创设问题情境在教学中老师可根据教学内容创设典型的教学环境，使师生共同进入各自情境中的角色，从而更真切地欣赏课文内容，更加深刻地体验其中的趣之所在。
如在教学《军神》一课时，我设置了这样的情境：我和学生一起，分别扮演课文中的不同的人物角色，演绎文中的故事。
通过“表演”，让学生自己从中体味到为什么沃克医生称刘伯承为“军神”；让同学们通过思考、讨论、交流得出答案：是刘伯承钢铁般的意志非常人所能比，他承受了常人无法忍受的疼痛，因此，沃克医生把刘伯承比作军中之“神”。
小学语文教学中如何激发学生兴趣
小学语文教学中如何激发学生兴趣一、巧设导入，引发学生学习兴趣课堂导入是小学语文教学中激发学生学习兴趣的重要环节，一个好的课堂导入能够引发学生对教学内容产生兴趣，进而能够积极主动地参与到教学活动中来。
在课堂导入环节，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，采用多媒体、讲故事、歌曲等多种形式，为小学生营造出一个轻松、愉悦的教学氛围，以此来吸引他们的注意力。
二、注重互动教学，培养学生的学习兴趣在小学教育中，课堂教学应当以培养学生的学习兴趣和创新能力为主，这样才能让学生在课堂学习中有更大的收获。
在实际教学过程中，教师应该重视师生之间的互动与交流，让教师和学生都能够积极地参与到课堂学习中来。
教师在教学过程中应当与学生建立起平等的师生关系，积极引导和鼓励学生参与到互动教学中来，进而让学生对课堂学习产生浓厚的兴趣。
三、合理运用游戏教学法对于小学生来说，游戏是最能吸引他们注意力的教学方式之一。
在小学语文教学中，教师应当根据教学内容合理地运用游戏教学法，将游戏与教学内容相结合，让学生在游戏中学习知识、掌握知识。
例如，教师可以组织学生进行成语接龙、词语接力等游戏活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握成语和词语；教师还可以组织学生进行角色扮演游戏，让学生通过扮演课文中的角色来加深对课文内容的理解。
这些游戏教学法能够有效地激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
四、利用多媒体教学技术随着信息技术的发展，多媒体教学技术已经成为了现代教学的重要手段之一。
在小学语文教学中，教师可以通过多媒体教学技术将抽象的知识以更加生动、形象的形式展示给学生，这样能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以通过多媒体课件展示课文中的插图、播放与课文内容相关的视频或音频等，让学生在视觉和听觉的双重刺激下更好地理解和掌握教学内容。
五、积极开展课外活动课外活动是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生学习兴趣的重要途径之一。
如何提高小学生的语文学习兴趣
提高小学生的语文学习兴趣是一项重要的任务，因为对语文学习的兴趣会直接影响他们的学习效果和学习态度。
以下是一些方法可以帮助提高小学生的语文学习兴趣：
1.创设有趣的学习环境
语文教室可以布置成有趣的环境，例如挂上学生自己的作文、绘画或者诗歌。
让学生在这样的环境中感受到学习语文的乐趣。
2.利用多媒体教学
利用多媒体教学方式，比如播放有趣的语文动画片，或者让学生通过电子设备进行语文学习，可以激发学生的学习兴趣。
3.注重实践操作
通过有趣的语文游戏和实践操作，让学生在实际中体验语文的魅力，比如课堂上进行语文知识竞赛或者语文拼字比赛。
4.提供丰富的阅读材料
为学生提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、科普读物、漫画书等，让学生有更多选择的同时也能够开拓他们的阅读兴趣。
5.鼓励学生表达
鼓励学生进行语文表达，可以是口头表达也可以是书面表达，比如让学生进行朗读、朗诵、写作等，让他们有机会展示自己的语文能力。
6.创设情境教学
通过情境教学来教授语文知识，让学生在实际情境中学习语文，比如通过角色扮演来学习古诗词，或者通过实地考察来学习作文写作等。
7.培养学生的审美情感
培养学生的审美情感，让他们在学习语文的过程中不仅仅是学习知识，更是培养对语言文字的感悟和审美能力。
总之，提高小学生的语文学习兴趣需要教师和家长共同努力，通过创设有趣的学习环境、多媒体教学、实践操作、丰富的阅读材料、鼓励学生表达、情境教学和培养审美情感等多种方式来激发学生的学习兴趣，让他们在语文学习中能够感受到快乐和成就感。
小学语文教学如何激发学生的学习兴趣
小学语文教学如何激发学生的学习兴趣小学语文学习兴趣是一种比较广泛的社会性动机，它是在社会生活条件和教育的影响下，逐渐形成起来的。
学生的好奇心和探究倾向，是一种潜在的力量，我们需要通过学习实践使它激发出来，并保持一定程度的稳定，只有这样，学生才会以此来推动自己的学习并从中得到满足。
下面给大家介绍一些小学语文学习兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文如何激发学生的学习兴趣一、志向激趣“志”就是有明确的学习目的，信心来自于志向，动力产生于信心。
平时教学中，要特别注意利用各种方式，经常向学生宣讲学习目的，使他们明确自己的历史责任，把自己的学习与个人前途、家庭利益、国家发展、民族命运联系起来，从而激发学习动机。
例如，让学生了解许多有成就的名人都是由于学好了语文而走上了成材之路。
懂得“事在人为”“有志者事竟成”的道理，让他们明白只有学好语文才能学好其他各门功课，才能博学多才，全面发展，也才能成为一名对国家和社会有贡献的杰出人才。
二、情感激趣营造情感气氛是培养学生学习语文兴趣的一种重要手段，因为它能诱发学生激动愉悦的情绪，沟通师生之间的感情，创造出一个和谐轻松的学习环境，能很好地调动学习的积极性。
那么，怎样来营造这种情感氛围呢?德国教育家第斯多惠说：“要努力以自己的人格来使教学有兴趣。
”所谓人格是指教师要热爱自己的学生，要具备高度的事业心和责任感，要有激励、唤醒和鼓舞学生的教学艺术，也就是教师要用爱心、用真情、用本领来营造情感氛围，引发学生的学习兴趣。
爱心和真情体现在教师的眼神、笑容、嗓音和行为上。
教师要用一往情深的眼神、和蔼慈祥的笑脸、柔畅亲切的嗓音及简洁优雅的手势滋润学生的心田，拨动他们的心弦，让他们在爱的长河中，在知识的海洋里尽情遨游。
三、语言激趣教师的语言有趣味，它首先应该是准确、清晰、精炼，其次还要生动些、形象些、富于感情。
那种枯燥的讲解、干巴巴的说教、罗里罗嗦的重复、口头语不断的语言，只会使学生乏味腻烦，产生逆反心理或进入“半睡眠”状态，直接阻滞学生对知识的接受。
培养学生的语文学习兴趣
培养学生的语文学习兴趣语文学习是学生在学校所接触到的最基础的学科之一。
然而，随着时代的进步和社会环境的变迁，学生对于语文学习的兴趣逐渐减弱。
为了培养学生的语文学习兴趣，教师应该采取一系列的措施来激发学生的学习热情。
一、启发学生的好奇心好奇心是学生主动学习的驱动力之一。
教师可以通过引发学生的好奇心来激发他们对语文学习的兴趣。
例如，在教学中可以穿插一些有趣的语言现象，教师可以提出一个问题，引导学生探索并寻找答案。
这样一来，学生就会对语文学习抱有更大的兴趣，主动参与到学习中来。
二、创设良好的学习氛围学习环境对于学生的学习兴趣起着重要的影响。
教师可以通过创设良好的学习氛围来激发学生对语文学习的兴趣。
例如，教师可以布置一些有趣的学习任务，让学生在愉悦的氛围中完成学习；或者在课堂上进行互动式的教学，鼓励学生积极参与讨论和交流。
这样一来，学生会觉得语文学习是一件有趣且有意义的事情，从而提高他们的学习兴趣。
三、多样化的教学方法语文学习是一个综合性较强的学科，可以通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过游戏化的方式来进行语文教学，设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习语文知识；或者使用多媒体技术来呈现教学内容，让学生在视听的刺激下更好地吸收知识。
通过灵活运用各种教学方法，教师可以让学生在学习中感受到乐趣和挑战，从而增强他们对语文学习的兴趣。
四、开展有趣的课外活动除了课堂教学，教师还可以开展一些有趣的课外活动来培养学生的语文学习兴趣。
例如，组织语文讲座、语文写作比赛等，鼓励学生展示自己的才华和创造力；或者带领学生参观语文相关的展览、博物馆等，让学生更直观地感受语文的应用和魅力。
这些活动不仅可以拓宽学生的语文视野，还能激发他们对语文学习的热情和追求。
五、教师的激情与师生互动教师是学生学习的引领者和榜样，他们的激情和热爱对于学生的学习兴趣起着关键性的影响。
教师应该用心去对待语文教学，充分展现自己对语文的热爱和追求，激发学生的学习热情。
小学语文教学中如何激发学生兴趣
小学语文教学中如何激发学生兴趣一、创设情境，激发兴趣在语文教学中，教师要根据教学内容的需要，采用多种有效的教学手段，创设适宜的教学情境，激发学生的学习兴趣。
1.创设问题情境古人说：“学起于思，思源于疑。
”教师富有启发性的问题，可以点燃学生思维的火花，可以激发学生的求知欲。
如教学《卖火柴的小女孩》一文，教师可以提出问题：“卖火柴的小女孩大年夜被冻死街头，你们对小女孩有什么样的看法？”有的学生认为她可怜；有的学生认为她活该；也有的学生认为她很惨……在学生发表自己看法的过程中，让他们体会文章的思想感情。
通过讨论、争议，使学生进一步认识到课文的思想意义。
2.创设生活情境语文来源于生活，生活中处处有语文。
在语文教学中，教师应从生活出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
如教学《我们家的猫》一文时，教师可让学生说说自己喜欢的小动物，并说说它有什么习性、特点等。
这样，在轻松愉快的氛围中，学生自然而然地走进了文本。
二、运用多媒体教学技术，激发兴趣多媒体教学技术具有形象性、生动性、直观性等特点，运用多媒体技术可以化抽象为具体，可以更好地激发学生的学习兴趣。
如教学《富饶的西沙群岛》一文时，教师可用多媒体课件展示西沙群岛的美丽景色和富饶的物产，让学生欣赏美景、领略丰富的物产。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解课文内容。
三、开展游戏活动，激发兴趣小学生天真活泼、好动爱玩，根据这一特点，在语文教学中可以通过游戏活动来激发学生的学习兴趣。
如识字教学中可以通过“找朋友”的游戏来帮助学生识字；在巩固练习时可以通过“对口令”、“接力赛”等游戏来激发学生的兴趣。
通过游戏活动可以让学生在玩中学到知识、在玩中获得快乐。
四、巧用激励性评价，激发兴趣德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”教师在语文教学中要善于发现学生的闪光点，多鼓励、表扬学生，少批评学生。
对于胆小、不爱发言的学生更要给予机会让他们表现自己，并及时抓住这些闪光点进行表扬鼓励，使他们产生积极的学习动机。
小学语文教学中的兴趣培养
小学语文教学中的兴趣培养
在小学语文教学中，兴趣培养是非常重要的一环。
以下是一些培养学生兴趣的方法和策略：
创设情境：通过创造鲜活、生动的情境，引发学生的兴趣。
可以使用故事、图片、视频等多种媒介，使学生能够身临其境，感受到语文的魅力。
多样化的教学资源：合理运用多种教学资源，如课外书籍、音频、视频等，让学生接触到不同形式的文字和语言，丰富他们的阅读体验。
游戏化教学：将学习内容转化为具有游戏性质的活动，增加学生的参与度和积极性。
例如，设计语文知识竞赛、角色扮演的活动，让学生在有趣的氛围中学习语文。
鼓励创作：给予学生自由表达和创作的机会，例如写作、朗读、歌曲创作等。
通过展示学生的作品，激发他们对语文的兴趣和自信心。
应用教学：将语文知识与实际生活和实践活动相结合，让学生感受到语文的实用性。
例如，组织实地考察、访谈、报告等活动，让学生亲身体验语文应用的价值和力量。
个性化教学：根据学生的兴趣爱好和特长，设置不同的学习任务和项目，让学生在自己感兴趣的领域中深入学习语文。
培养乐趣：给予学生正面的反馈和激励，让他们享受学习语文的乐趣。
鼓励学生尝试新的学习方式和策略，培养他们掌握语文的自信心。
通过以上的方法和策略，可以激发学生对语文的兴趣，培养他们积极主动地参与语文学习，提高他们的学习效果和学习动力。
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在小学语文教学中培养学生的兴趣【摘要】孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力。
”在学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用，学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。
激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。
激发学生学习语文的兴趣，营造活跃的课堂气氛，对学生进行能力培养和素质教育至关重要。
本文论述了从“课外知识——课本教学中延伸；加强视听效果——多维的教学手段；旁征博引——教学的杂家；变被动为主动——角色的转换”等方面培养学生乐趣、调动学生的积极性。
【关键词】小学语文延伸手段
目前语文教学陷入了“低效率——重负担——低质量”的怪圈。
有的学生连封信也写不好，大多数学生的硬笔字也只是差强人意，毛笔字书法用“惨不忍睹”来形容也不为过，上语文课也好似一种负担。
如何让学生乐于接受语文课，使之成为受欢迎的学科，并以此提高他们的听、说、读、写能力呢？我认为只有从培养他们的兴趣入手。
心理学认为：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主管原因。
浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。
”那么，如何来促发学生学习语文的兴趣呢？
1 课外延伸
杂志报纸包罗万象，不乏一些对青少年身心健康俱佳的。
如《读
者》、《青年之友》、《军事天地》、《小小说》、《科学博览》、《纵横》等，信息含量大，文学形式多样，能激发学生的阅读兴趣，拓展他们的思路，让学生受到思想上的熏陶。
况且有的栏目里的文章，可以说篇篇都是精品，或含意隽永或发人深思，可作为学生习作的极佳范文。
可定期向学生介绍推荐本阶段社会上流行的文学动态、文学作品，必须把学生的阅读兴趣引导到优秀的文学作品上来。
大多数学生对祖国悠久的文化还是抱着不同程度的喜好。
为了帮助学生加深对作品的理解，可以精讲一些古代文学史，穿插介绍名人轶事、历史典故，深化学习语文的兴趣，同时在思想上也能得到我国传统优秀道德文化的启迪、教育。
可介绍孔子幼年丧父的艰辛，但发奋读书，编订五经（诗、书、礼、易、春秋），从而确立了中华民族优秀的传统价值观——孝、忠、信，即孝敬父母、忠于君国、为人诚信。
推而广之，就是孝敬父母、服从领导、诚实守信，这是中国特色社会主义价值观的重要内容，也就是说，孔子确立了思想，不但引领了中华民族的古代文明，还引领着、指导着中华民族的再次复兴。
通过对孔子生平思想的讲解，对“朝闻道夕死可矣”的理解，加深了学生对孔子的敬佩之情，同时也懂得了孟子所谓的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……所以动心忍性，增益其所不能”，从而联系自身，举一反三，省悟自身，奋发读书，学习前贤。
2 多维教学加强视听效果
当今课堂教学，不可能仍沿袭着“一支粉笔，一块黑板”几十年一贯的陈旧教学模式。
教师要不怕麻烦、充分利用现代化教学手段，如采用幻灯投影、录音录像、计算机等电化教育设备，条件允许的话，还可以运用“多媒体”、“校园网络”共享外界资源。
这些手段的应用，既可以节约大量的课堂教学时间，提高教学效率，又可以作用于学生的多种感官，生动形象，直观性强，便于展开联想、加强记忆。
言语、材料和视觉形象结合起来是储存大量信息的基础，视听结合，生动形象，能提高记忆效果。
另外，还可以组织学生们实地考察，加深对语文的理解，均能收到意想不到的效果。
3 旁征博引
作为中学语文教师，不可能再是以前那种“只读圣贤书”的老学究。
语文作为信息的载体，日益广泛地深入渗透到一切科学领域、生产领域和生活领域，我们进一步研究和发挥语文学科的基础工具作用，从而加强对其他各学科知识的研究和联系，成为杂家学者，这在现代化语文教学中显得尤为重要。
课外知识的串讲，使学生听着津津有味、兴趣盎然，学习的劲头油然而生。
4 角色转换变被动为主动
语文教学切忌教师“一言堂”、“满堂灌”，应充分考虑学生的主观能动作用，变被动学为主动学，让他们找到学习的乐趣、兴趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只有把自己当成学习的主体，学习效果才能收到奇效。
在中学，可以开展“一事
一议”活动，让学生写一篇小小的短文，范围题材不限，每天让学生在上课前五分钟登台演讲，条件允许的话，还可以开展“课本剧”活动，形式新颖，学生也乐于参加，既培养了兴趣，又提高了学生的语言表达能力，同时还可以组织学生开展剪报活动，经过一段时间后，会发现学生思维明显摆脱了语文教材的桎梏，说话写作素材鲜活，思辨锋芒也逐渐锐利，文化底蕴也逐步深厚，在这个基础上再进行组材、选稿、编辑、编撰。
有机会还可以组织学生进行一周一评（对周围时事发表评论），提升学生的议论能力；有时也可以组织学生参加作文竞赛，或向报刊杂志投稿，让他们体会“文章变成铅字”的快乐。
反过来，这些活动在一定程度上调动了学生的积极性，使他们更加愿意贴近生活，更加贴近文学，这也是我们这些语文教学工作者所乐意见到的。
兴趣是成功的沃土，只要培养起学生对学习祖国语言文化的乐趣，调动他们的积极性，我相信学生的语文基础能力定会有明显的提高。